堤田小学班主任能力大赛(成长故事).
班主任专业能力大赛成长故事比赛用题中职ppt课件
第七届梅州市 病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 班主任专业能力大赛
成长故事叙述9
➢ 著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“集体 是教育的工具”，一个良好的班集体团结 进取，凝聚力强，必将对每个学生的个体 发展起到巨大的教育和激励作用。
➢ 请你以班主任工作中“如何处理课堂突发 事件”为主题，以故事形式叙述身为班主 任的成长心路。
第七届梅州市 病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 班主任专业能力大赛
成长故事叙述4
➢ 在日常班级管理中，有时会碰到学生和家 长不合理的要求，这时，我们不能迁就对 方，应该学会做到有效地拒绝，敢于说 “不”，又不伤害学生。
➢ 比赛要求 ➢ 选手提前15分钟抽取故事要求。 ➢ 故事叙述５分钟，回答评委提问时间2分钟
（含评委提问时间）。 ➢ 故事须有题目，脱稿叙述，叙述过程不得有
配乐、伴舞等辅助形式。 ➢ 比赛时间：7分钟
第七届梅州市 病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 班主任专业能力大赛
➢ 考核内容 ➢ 根据主题，叙述自己在班主任工作经历
中的相关成长故事及感悟。
➢ 考核要求 ➢ 紧扣主题，理念先进，思想深刻，内容
真实，语言流畅，表达清晰。
第七届梅州市 病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 班主任专业能力大赛
第七届梅州市 病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 班主任专业能力大赛
童心成长——小学班主任专业能力比赛材料成长故事
童心成长——小学班主任专业能力比赛材料成长故事标题：童心成长，班主任的专业能力比赛材料亲爱的评委老师：我是黄子雪小学的班主任，我愿意与您分享我在班主任工作中的成长故事。
作为一个班主任，我深知我肩负着孩子们的教育和成长责任，所以我不仅专注于学科教学，更注重培养孩子们的综合素质和童心。
在我担任班主任的第一个学年，我遇到了一个学生，小明。
起初，小明是一个内向又胆怯的孩子，他对新环境感到害怕和不适应。
他的成绩也一直不尽人意，缺乏学习的动力。
但是，我不愿放弃他，我相信每个孩子都有进步的潜力。
为了帮助小明逐渐融入班级并提高他的学习成绩，我采取了一系列措施。
首先，我与小明建立了良好的师生关系，让他感受到我的关爱和支持。
我经常与他沟通，倾听他的想法和问题。
我帮助他树立正确的学习观念，鼓励他勇敢面对困难，相信自己能够克服困难并取得进步。
其次，我激发了小明学习的兴趣和欲望。
我通过多种形式的教学，使课堂变得生动有趣，让小明体会到学习的乐趣。
我鼓励他参与各种活动，培养他的综合素质。
我发现小明对音乐很感兴趣，因此我特意组织了一场音乐演出，让小明担任表演者。
这次表演不仅提高了小明的自信心，也调动了其他同学的积极性。
此外，我在班级中营造了积极向上的氛围。
我带领全班同学制定了学习目标和计划，每周进行班会，分享进步和经验。
我为同学们创设了合作学习的机会，培养他们的团队合作精神。
我也经常组织班级活动，增强同学们的集体荣誉感。
这种正能量的传递让学生们感受到班级和集体的温暖，激发了他们奋发向前的动力。
一年过去了，小明的变化令我感到由衷的欣慰。
他不再害羞、内向，能够自信地与同学交流合作。
他的学习也有了质的飞跃，成绩在班级中名列前茅。
更重要的是，他开始喜欢学习，勇于挑战自我。
我为他的进步感到骄傲，同时也看到了自己成为一个合格班主任的喜悦。
通过和小明一起走过的这段成长之路，我深刻理解了班主任工作的重要性和挑战性。
作为一个班主任，我们不仅要关注学生的学习成绩，更要注重培养他们的综合素质和童心。
班主任大赛教育故事演讲5篇
班主任大赛教育故事演讲5篇演讲稿的写法比较灵活，可以根据会议的内容、一件事事后的感想、需要等情况而有所区别。
在不断进步的时代，演讲稿应用范围愈来愈广泛。
下面是小编给大家整理的班主任大赛教育故事演讲，希望对大家有所帮助。
班主任大赛教育故事演讲1亲爱的各位家长，大家晚上好!首先请允许我代表学前二班的老师和小朋友对各位家长今天的光临表示感谢!看到各位对我期待和信任的眼神，让我全身都充满了力量。
在此，真心的感谢大家!(鞠躬)听着这首熟悉的《阳光总在风雨后》，我想每一位家长的心中都会有一份感慨，从孩子刚入园艰难的度过分离焦虑期到到升入中班大班后成长中的困惑点滴，一路走来，我们的话题从来没有离开过孩子，看着他们一天天长大，想象着孩子们升入学前班升入小学的情景，可以说有一些遥不可及。
然而在家长的期盼和担心下，孩子们如今已经顺利的升入了学前班，而且以最快的速度适应了学前班的生活。
此时，请大家伸出双手来为我们的孩子为我们自己互相鼓掌加油!结束语：今天的家长会马上要结束了，很抱歉占用了大家很多时间，但对孩子是有益处的。
最后我想说：世界上最无私的人只有两种，那就是父母和老师。
唯有父母和老师希望自己的孩子超越自己，并引以为自豪。
分数在家庭，几个长辈围着一个孩子，在幼儿园，一个老师要伴着几十个孩子。
家长和老师一样看到一张张天真无邪的笑脸而阳光满面的时候，也有遇到一件件棘手难办的事情而情绪烦躁的时候;有为孩子取得好成绩而欢欣鼓舞的时候，也有看到孩子的成绩总是上不来而一筹莫展的时候。
那么我们就共同来做到：三个“多一些”和三个“少一点”，即多一些沟通与交流，少一点批评与对立;多一些理解与包容，少一点苛求与抱怨;多一些提醒与建议，少一点偏执和诋毁。
俗话说的好，“亲帮亲好，邻望邻好”。
这里有大家的期待，期待每一个孩子的进步，观望每一个孩子的成长。
为所有的孩子骄傲自豪!们最后，祝大家身体健康、工作顺利、合家幸福!班主任大赛教育故事演讲2各位家长，上午好!再一次感谢你们能抽空来参加我们班的家长会，这让我感受到了你们对我们工作的理解和支持，也是对你们孩子的无不关心。
班主任基本功大赛教育故事演讲（精选20篇）
班主任基本功大赛教育故事演讲（精选20篇）班主任基本功大赛教育故事演讲篇1暑假，我利用闲暇时间拜读了李镇西先生的《做最好的班主任》这本书，这本书通过一个个鲜活的事例介绍了班主任日常工作的方方面面，这本书写得很实在在《做最好的班主任》这本书中，李镇西老师以一个语文老师的优美文笔与才华折服了我;以一个班主任的细腻与认真感动着我!做一名人民教师，多一些书生气，多一些书卷气;多一些书香气;多一些天之浩气;多一些地之灵气。
读懂社会，读懂教育，读懂学生，读懂自己。
远离浮躁与平庸。
做一个阅读者，生命将更加精彩。
从《做最好的班主任》这本书中我收获了太多的感悟，太多的警醒。
而我只想说收获最大的两点。
一、学会沟通，找到打开心灵的那把钥匙从教以来，我一直担任班主任，一直以为自己做的比较好，很善于沟通，通过读《做最好的班主任》我明白了什么是真正的沟通。
原来我之前所做的“沟通”，只是为了沟通而沟通，带有短期的功效性。
真正的沟通，要像李老师一样，俯下身子融入到学生中去，通过书信、电话、聊天、家访等多种形式，了解学生的情况，了解学生所想，了解学生所需，为以后的突发情况做好铺垫。
不要等待事情发生以后，才去“沟通”事前要沟通，要春风化雨，润物无声。
这样即使有了突发事情，也能做到得心应手，从而取得事半功倍的效果。
二、写随笔，积累人生最宝贵的精神财富。
回想我们平日的教育工作，其实也充满了挑战，写满了感动，益满了智慧的火花。
只是我们疏于记载，对抗不了自己的惰性，所以错失了那么多可以带给我们丰富感性回忆的故事与碎思。
班主任基本功大赛教育故事演讲篇2教育需要等待每个班级学生的学习基础、学习能力、性格特征等都是各有差异的，每一个学生都是一个与众不同的个体。
如何才是“有教无类”、“因材施教”?我想，唯有先细致分类，然后因材施教。
然而，无论针对哪类学生，“施教”皆不可草率，不可想着一下子或几次就能改变他们。
教育需要等待，等待的过程或许让人心焦，但心平气和地给予“等待”，教育方显初心。
班主任成长故事叙述题目
班主任成长故事表达题目篇一:班主任能力大赛成长故事表达中职成长故事表达敬爱的各位评委、老师:大家好:我今日叙述故事的题目是《留守学生伴我成长》。
有名心理学家马斯洛把人的需求分为生理需求、安全需求、爱和归属感、尊敬和自我实现五个层次～而我所教授的学生中间～有好多是留守学生～他们最缺少关爱和鼓舞～作为一名有多年工作经验的班主任～我向来特别关注留守学生这一特别的集体。
2006年下半年～我担当06文秘班班主任～班中一名叫黄XX的学生惹起了我的关注～这名学生常常拖故告假～我本来规定告假必定要家长打电话才能同意～但这位学生的妈妈也是特别奇异～每次都会打电话过来～好几次我都打算跟家长交流一下～想让她严格要求孩子～不要随意告假～但她每次都是急忙忙忙挂断了电话。
11月下旬的一个礼拜五～黄xx又来我办公室告假了～这一次告假的时间是一个礼拜～我问她有什么事情要请这么长的假～她说～这是私事。
当我再追问～她显得很不耐烦～又说～是身体不舒畅～要去看医生。
我当时感觉她是在找借口想躲避学习～就对她说～假如你的确身体有问题～就请家长给我打电话或许拿医生证明来吧。
她马上拉长了脸～高声说～来不来上学是我个人的自由～向你告假已经很尊敬你啦～你还想如何,我的脑子被震得嗡嗡作响～我没有想到她会这样激动～这么没礼貌地朝我吼叫。
我气得全身颤抖～但仍是控制住自己的情绪～对她说～你父亲母亲把你交给学校～我是你的班主任～老师一定对你负责任。
听了我的话～她不好心思地低下了头～当她抬开端的时候已经是满眼泪花了～她哽咽地说～其实我不过想呆在身而已⋯⋯看到她个子～我也得十分不忍心～赶把她拉到公室的走廊上～听她慢慢心事。
本来～个学生从小学四年开始就已经是留守小孩了～父亲母亲双双出门打工～家里只有她和年的奶奶。
在广州当保姆～工作特别辛苦～平极少回家～两年年也都没有回来。
一次～的雇主全家出国旅游～才能回来一个礼拜～一个礼拜是多么宝～有好多心事要向。
候我才理解～站在我眼前个身材薄的小女生是多么～她向来以来都地生活着～她要单独蒙受多少超越她个年段的困与挫折。
成长故事集——小学班主任专业能力比赛材料 成长故事
成长故事集——小学班主任专业能力比赛
材料成长故事
成长故事集——小学班主任专业能力比赛材料
引言
本文档旨在记录我的成长故事，展示我的小学班主任专业能力。
通过这些故事，我将向评委们展示我在教育领域的进步和成就。
故事一：关爱师生
作为一名小学班主任，我始终将关爱师生放在首位。
我的班级
里有一位学生，名叫小明，他非常内向而且研究成绩不理想。
我观
察到他常常感到孤独和被忽视，于是我主动与他进行沟通，并邀请
他参加课后辅导。
经过一段时间的陪伴和鼓励，小明的研究成绩有
了显著的提高，他也变得更加开朗和自信。
故事二：创学方法
为了提高学生的研究效果，我不断探索创新的教学方法。
有一次，我在课堂上引入了游戏化研究的方法。
通过设计有趣的小组竞
赛和角色扮演活动，我激发了学生们的积极性和研究兴趣。
这种教
学方法使得学生们更加主动参与，并且在知识掌握方面取得了很好
的效果。
故事三：关注学生发展
作为班主任，我不仅关注学生的学业成绩，还注重学生的全面
发展。
在班级活动中，我积极组织并参与学生们的体育锻炼、文艺
表演和社会实践等活动。
通过这些活动，学生们提升了团队合作能力、表达能力和社交技巧。
他们在成长的过程中得到了全方位的培
养和关怀。
结论
通过这些故事，我展示了自己在小学班主任工作中的专业能力
和创新思维。
我始终以关爱师生为出发点，通过创新的教学方法和
综合发展的关注，成就了学生们在学业和成长方面的进步。
我相信，我具备成为一名出色小学班主任的能力和潜力。
2023年班主任基本功大赛育人故事(通用8篇)
班主任基本功大赛育人故事(通用8篇)第1篇: 班主任基本功大赛育人故事一、指导思想以全面推进素质教育,全面提高教育教学质量为指导思想,以让我们的童年充实、快乐,拥有智慧为目标,以立志、努力、进步、成功为班训,努力创建团结、快乐、和谐、奋进的班风和愉快学习、共同进步的学风。
二、班级概况：我班现有学生11人，其中-6人，男生5人。
已进入六年级，有一部分同学已经养成了自主学习的习惯，学习有兴趣，态度认真，作业干净认真，课堂思维活跃，稳步发展，成为班级的领头雁，也成为老师和家长放心的学生。
还有个别同学学习习惯比较差，丢三落四，上课不认真听讲，影响班级纪律，老师与家长在过去的几年里曾多次教育开导，孩子的表现时好时坏，成为班级里重点帮扶对象，也是班主任工作的重中之重。
三、工作目标：1.学习落实《小学生守则》，争做一名优秀的毕业生。
2.结合加强未成年人学生思想道德建设的指导精神，培养学生自尊、自爱、自信、自强、自律、自主的道德风范。
要成为低年级同学的榜样。
3、继续抓好日常行为教育，根据我班特点，积极开展评优争优活动，促使学生养成良好的习惯。
4、大力开展爱国主义为主题的体验教育活动，丰富学生的学习生活和审美情趣。
5、要抓好纪律关键在教育好潜能生。
针对已有的潜能生，积极取得家庭的配合，发动各方面的力量，利用多种手段及方法使他们逐步改掉已经有的坏习惯。
四、具体措施：1、行为规范方面,正确指导行为规范教育使学生明白什么事该做,什么事是不该做的。
配合大队部进行八项纪律的评比。
经常对学生进行安全教育,远离危险。
2、对班级有些学生进行家访,针对每个人的个性,根据学生的表现及时进行教育。
3、积极响应大队部的德育计划,以博览世界文化,开展各项活动。
明确落实小干部的分工,锻炼学生的管理能力。
4、在卫生方面,合理安排劳动岗位,建立值日生制度。
5、加强学生心理健康教育工作。
(1)了解和掌握学生的心理问题信息,及时帮助学生解决心理障碍。
班主任成长故事叙述题目
班主任成长故事叙述题目篇一:班主任能力大赛成长故事叙述中职成长故事叙述尊敬的各位评委、老师:大家好:我今天讲述故事的题目是《留守学生伴我成长》。
著名心理学家马斯洛把人的需求分为生理需求、安全需求、爱和归属感、尊重和自我实现五个层次～而我所教授的学生当中～有很多是留守学生～他们最缺乏关爱和鼓励～作为一名有多年工作经验的班主任～我一直特别关注留守学生这一特殊的群体。
2006年下半年～我担任06文秘班班主任～班中一名叫黄XX的学生引起了我的关注～这名学生经常借故请假～我原来规定请假一定要家长打电话才能批准～但这位学生的妈妈也是非常奇怪～每次都会打电话过来～好几次我都打算跟家长沟通一下～想让她严格要求孩子～不要随便请假～但她每次都是匆匆忙忙挂断了电话。
11月下旬的一个星期五～黄xx又来我办公室请假了～这一次请假的时间是一个星期～我问她有什么事情要请这么长的假～她说～这是私事。
当我再追问～她显得很不耐烦～又说～是身体不舒服～要去看医生。
我当时觉得她是在找借口想逃避学习～就对她说～如果你确实身体有问题～就请家长给我打电话或者拿医生证明来吧。
她立刻拉长了脸～大声说～来不来上学是我个人的自由～向你请假已经很尊重你啦～你还想怎样,我的脑子被震得嗡嗡作响～我没有想到她会如此激动～这么没礼貌地朝我吼叫。
我气得浑身发抖～但还是控制住自己的情绪～对她说～你父母把你交给学校～我是你的班主任～老师必须对你负责任。
听了我的话～她不好意思地低下了头～当她抬起头的时候已经是满眼泪花了～她哽咽地说～其实我只是想呆在妈妈身边而已……看到她这个样子～我也觉得十分不忍心～赶紧把她拉到办公室的走廊上～听她慢慢诉说心事。
原来～这个学生从小学四年级开始就已经是留守儿童了～父母双双外出打工～家里只有她和年迈的奶奶。
妈妈在广州当保姆～工作非常辛苦～平时很少回家～这两年过年也都没有回来。
这一次～妈妈的雇主全家出国旅行～妈妈才能够回来一个星期～这一个星期是多么宝贵～有很多心事要向妈妈倾诉。
班主任技能大赛成长故事演讲稿4篇
班主任技能大赛成长故事演讲稿4篇班主任技能大赛成长故事演讲稿任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________班主任技能大赛成长故事演讲稿4篇班主任技能大赛成长故事演讲稿第1篇从儿时起，我就梦想着成为一名人民教师。
如今，我终于迈上了这三尺讲台，面对着一流的教学设施、幽雅的教学环境、正直无私的领导、相处友好的同事和一群活泼可爱的孩子。
教育是百年大计。
作为一名初涉教坛的老师，我知道自己还有很多需要研究和成长的地方。
我从《新基础教育理念》和同事们丰富的带班经验中吸取养料，努力让我的学生们健康、茁壮、蓬勃地成长。
刚开始工作时，我记得自己在第一次上课时内心充满了忐忑不安。
但现在，我用自己的工作方式、热情和耐心赢得了孩子们的信任，这是对我工作的最大肯定，也让我感到非常欣慰。
新学期开始后，学生们选出了自己的班干部。
面对着一群陌生的面孔，我感到茫然。
但我让学生们充分发挥主动性和积极性，共同投票选举产生了一个团结向上、积极奋进的班委会。
我主持了一个任命仪式，目的是让竞选产生的这一届班委要明确责任，平等待人，以身作则。
好的班委能够胜任半个班主任的工作，这并不是夸大其词。
班委们勤勤恳恳，为班级建设做出了巨大的贡献。
他们本着民主团结的原则，让每个学生都成为班级的主人翁，共同参与各项活动，不求最好，只求更好。
正如班级研究委员XXX所说，她的职责不是管理学生，而是为同学们提供更好的服务。
每个班委都有责任将班级建设好，这也是每个同学的责任。
班级的荣誉是我们所有人的荣誉，班级的耻辱也是我们所有人的耻辱。
在我的督导和学生的配合下，班级形成了浓厚的研究氛围。
无论是上课还是课下辅导，学生们都积极参与。
在劳动方面，大家也争着干，劳动起来都争先恐后，这样的场面令人感动。
正如一句名言所说：“眼睛是心灵的窗户，心灵是眼睛的源泉。
生活中并不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。
”每个学生都有自己的闪光点，我们需要发现并欣赏别人，学会被感动。
班主任专业能力大赛成长故事比赛用题小学省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
第七届梅州市 班主任专业能力大赛
成长故事论述11
➢ “教无定法，要因人，因时而异，教育要 抓准有力契机，从而提升教育旳时效与时 效”请你以 “抓住教育契机”为主题，结 合班主任工作，以故事形式论述身为班主 任旳成长心路。
3号题 7号题 11号题
4号题 8号题
第七届梅州市 班主任专业能力大赛
成长故事论述1
➢ 每个孩子在日常旳学习和生活中都会遇到 困惑，在这些时候，他们往往尤其渴望别 人旳了解和得到问题旳答案，而此刻也正 是班主任教育他们旳最佳时机。
➢ 请你以班主任工作中“怎样抓住教育时机” 为主题，以故事形式论述身为班主任旳成 长心路.
➢ 比赛要求 ➢ 选手提前15分钟抽取故事要求。 ➢ 故事论述５分钟，回答评委提问时间2分钟
（含评委提问时间）。 ➢ 故事须有题目，脱稿论述，论述过程不得有
配乐、伴舞等辅助形式。 ➢ 比赛时间：7分钟
第七届梅州市 班主任专业能力大赛
成长故事论述题选择 1号题 5号题 9号题
2号题 6号题 10号题
➢ 请你以“怎样让学生在班级旳自主管理中 成长”为主题，以故事形式论述身为班主 任旳成长心路。
第七届梅州市 班主任专业能力大赛
成长故事论述6
➢ 目前旳许多学生，并不缺乏感恩教育，也 懂得怎样感恩，但在长时间别人旳庇护下， 慢慢将接受他们旳帮助当做了一种理所当 然，感恩之情渐渐淡忘。
➢ 请你以班主任工作中“培养学生感恩意识” 为主题，以故事形式论述身为班主任旳成 长心路。
第七届梅州市 班主任专业能力大赛
成长故事论述2
➢ 在班主任工作过程中难免会遇到品学双差 旳后进生，那么我们该怎样面对这一特殊 旳学生，作为是班主任更要给这些孩子更 多旳关爱，使他在老师旳关爱中成长、进 步。
班主任能力大赛成长故事叙述中职
班主任能力大赛成长故事叙述中职第一篇：班主任能力大赛成长故事叙述中职成长故事叙述尊敬的各位评委、老师：大家好！我今天讲述故事的题目是《留守学生伴我成长》。
著名心理学家马斯洛把人的需求分为生理需求、安全需求、爱和归属感、尊重和自我实现五个层次，而我所教授的学生当中，有很多是留守学生，他们最缺乏关爱和鼓励，作为一名有多年工作经验的班主任，我一直特别关注留守学生这一特殊的群体。
2006年下半年，我担任06文秘班班主任，班中一名叫黄XX的学生引起了我的关注，这名学生经常借故请假，我原来规定请假一定要家长打电话才能批准，但这位学生的妈妈也是非常奇怪，每次都会打电话过来，好几次我都打算跟家长沟通一下，想让她严格要求孩子，不要随便请假，但她每次都是匆匆忙忙挂断了电话。
11月下旬的一个星期五，黄xx又来我办公室请假了，这一次请假的时间是一个星期，我问她有什么事情要请这么长的假，她说，这是私事。
当我再追问，她显得很不耐烦，又说，是身体不舒服，要去看医生。
我当时觉得她是在找借口想逃避学习，就对她说，如果你确实身体有问题，就请家长给我打电话或者拿医生证明来吧。
她立刻拉长了脸，大声说，来不来上学是我个人的自由，向你请假已经很尊重你啦，你还想怎样？我的脑子被震得嗡嗡作响，我没有想到她会如此激动，这么没礼貌地朝我吼叫。
我气得浑身发抖，但还是控制住自己的情绪，对她说，你父母把你交给学校，我是你的班主任，老师必须对你负责任。
听了我的话，她不好意思地低下了头，当她抬起头的时候已经是满眼泪花了，她哽咽地说，其实我只是想呆在妈妈身边而已……看到她这个样子，我也觉得十分不忍心，赶紧把她拉到办公室的走廊上，听她慢慢诉说心事。
原来，这个学生从小学四年级开始就已经是留守儿童了，父母双双外出打工，家里只有她和年迈的奶奶。
妈妈在广州当保姆，工作非常辛苦，平时很少回家，这两年过年也都没有回来。
这一次，妈妈的雇主全家出国旅行，妈妈才能够回来一个星期，这一个星期是多么宝贵，有很多心事要向妈妈倾诉。
班主任基本功大赛育人故事一等奖：班主任的亲亲成长路
班主任基本功大赛育人故事一等奖：班主任的亲亲成长路班主任的亲亲成长路，恰似一场曼妙的旅行。
从我与学生的“不知亲近”到“尝试亲近”再到“牵手亲近”，一次次击中内心的叩问，一次次育人观念的迭代升级，每一步的转变与思索，是我对班主任专业成长的反思与追问，这让我更加读懂了儿童的天性与诉求。
穿透心灵，与儿童亲近相融，营造共生的班级生态，这也是班主任工作永恒的追求。
不知亲近，远距离相对面对三年级中途接班，我的“豪情壮志”逐渐被一件件事情给瓦解：学生家长经常拿我和之前班主任做比较；学生牙齿在学校楼梯磕了，家长半夜打电话向我声讨……大大小小的班级琐事，让我力不从心。
在几位男生的影响下，整个班级人心涣散，班级舆论偏向消极，我甚至把所有班级问题归结到学生或者家长身上。
遇到问题，心情好就说教，心情不好就吼叫，回家第一时间缓冲睡觉，没当妈妈的我却变成了54位学生的“班妈妈”。
熟悉的声音再次响起。
“郎老师，小余打架了！“是他又是他。
”看到上课东倒西歪的小余，我忍不住当众批评了一句，然而他变本加厉，故意推倒课桌。
愤怒中，我推了他一把，他又用脚踢我，教室变成了他歇斯底里的哭场……我瞬间感觉尊严受到极大地挑战，于是夺门而出。
事后，家长和孩子给我道歉，我内心的愤懑得以平息。
几天后，我把小余叫到办公室，希望他有问题可以当面和我沟通，他只是点点头，反抗的声音再也没有响起。
每天看着教室一角沉默的他，我开始自责，开始怀疑自己的做法，把他从一个极端吼到另一个极端，对吗？为了威严，和学生关系疏离；为了便于管理，与学生关系相对。
作为年轻班主任，我为自己懒惰而粗暴的教育方式而感到羞愧。
我从与学生的相处之道为突破口，探寻新的带班出路。
尝试亲近，近距离相知我开始驻足并思考，观察校园中其他班主任如何和孩子们相处。
我通过各种途径学习，阅读了与班主任相关的一些书籍，再次刷新认知：与学生关系亲和是班主任工作的重要前提，读懂儿童是小学班主任必修的功课。
我不再“板着脸”走进教室，“关心每个孩子的身体”和“关注每个孩子的心灵世界”是我唤醒亲和关系的法宝，通过“心情日记”和“郎老师缺点小调查”等方式让学生愿意亲近我，一次次游戏互动，一次次小视频的捕捉……让我更能敏锐地捕捉到学生成长的灵动。
班主任基本功大赛育人故事一等奖：匠心融化犟性
班主任基本功大赛育人故事一等奖：匠心融化犟性欢迎来到今日的《美好故事会》，和我一起走进一个“犟”小孩的故事吧。
初识“犟”孩孙：我的世界，与你们无关！他叫孙一。
他的加入，如一块巨石投入平静湖面，激起阵阵涟漪。
我首次走进教室，他便以前所未有的方式宣告了他的与众不同：他将自己的桌子推至角落，眼神中流露出坚定与倔强，仿佛在无声地宣示，“这是我的世界，与你们无关。
”我试图接近他，温和地询问，却只换来他直接而坚决的回答：“走开，他们说我会影响别人，那就让我一个人好了。
”那一刻，孙一的犟性与我的困惑交织在一起，直到下课铃声打破了这紧张的气氛。
几天下来，孙一的行为成了班级管理的难题。
他在课堂上的突然爆发、与同学相处稍有不满以转学威胁，这无一不在表达着他的不满与抗争。
“犟”背后的秘密：理解是解决问题的第一步！就在我即将失去耐心之时，卡尔·罗杰斯的话唤醒了我：“理解是解决问题的第一步。
”我开始深入探究孙一的内心世界，发现他的叛逆与顽固背后，隐藏着对关注与理解的深深渴望。
决心揭开孙一“犟”性的神秘面纱，我从他的转学报告册入手，一页页评语揭示了他的变化：从一年级聪明活泼到二年级调皮捣蛋再到三年级打架惹事甚至频频登上黑名单，与家长沟通中，父母的“他就那样，不用管他，随他吧！”这些无疑如利剑般刺向这年幼的心灵。
马卡莲柯的教育智慧为我指明了方向：“得不到别人尊重的人往往有最强烈的自尊心。
”此刻的孙一，最需要的或许就是来自各方的尊重和理解。
因为理解与尊重是给予孩子心理成长的空间，是帮助他们阻挡成长的阴霾。
我决心融化这座冰山，让生命向阳明亮。
匠心培育犟性：巧用心理智慧因势利导！我走进了他的家庭，深入与家长沟通，得知他常年由姥姥带，父母不参与他的教育，三次搬家转学让他失去了心中的安全岛。
在姥姥口中，我还发现孙一的一个秘密——那就是他的偶像是包拯！一天清晨，孩子们正沉浸在朗朗的读书声中。
我悄悄地走到孙一的座位前，轻声地问道：“孙一，你是不是特别喜欢包拯？”他惊讶地抬起头，眼中闪烁着不可思议的光芒：“你怎么知道？”我微笑着回答：“包拯和你一样呀，都特别聪明，最大的优点就是铁面无私，公平公正。
班主任技能大赛教育故事演讲稿4篇
班主任技能大赛教育故事演讲稿4篇班主任技能大赛教育故事演讲稿第1篇一个人的青春可以平庸无奇，也可以绽放美丽;可以碌碌无为，留下悔恨遗憾，也可以脚踏实地，走向辉煌壮丽。
我选择了后者。
八年来，我一直从事班主任工作。
一路走来，身后留下的是一串串坚实的脚印，写满了勤奋、谦逊、严谨、求实尽管包含的有酸楚，但更多的是幸福。
勤恳工作中，我以平常心做着平常事;开拓进取中，我不为得失所困，不为名利所累。
在平凡的工作岗位上，我默默地耕耘，用汗水浇灌出了绚丽的花朵。
作为班主任最大的快乐莫如学生对你的理解，对你的肯定。
工作12年来，我做了八年班主任，这更加拉近了我与学生的距离。
说到学生，我总是有很多话要说，因为他们是我的全部，更是我的唯一。
八年的班主任工作使我深深体会到，师生之间就像一个回音场：你用心灵向对方呼唤：我尊重你，那么对方心灵的回音便是：我尊重你;你喊：我理解你，对方的回音也是：我理解你;你喊：我恨你，对方的回音决不是：我爱你。
我喜欢我的学生。
每次走进教室，看到他们，就会有阵阵爱的涟漪在我胸中激荡。
八年来，我一直以做人要有爱的情感进行自我教育。
因为爱是沟通人们心灵的桥梁，爱能开启人的心扉，缩短人们的距离。
我经常教育我的学生：做人要以德为先。
为净化学生心灵，提高他们的道德情操，我组织学生定期召开主题班会，在班会上，同学们以各种形式诠释着勿以恶小而为之，勿以善小而不为的内涵。
生活中，他们从小事做起，为社会、为他人献仁爱之心，献微薄之力。
在512汶川大地震期间，我班共计捐款600多元，钱虽然不多，但孩子们那一颗颗真诚关爱之心足以打动所有人。
在班里，我不仅仅是老师，还是一位心理医生，我用童心理解孩子，用爱心帮助孩子。
排解他们心中的郁闷，减轻他们心理的负担及压力。
交心本帮我走进了孩子们的心灵世界，书面交流已成为我和他们生活中不可缺少的一部分。
无论是学习上的困惑，还是交往中的失落，甚至是感情上的迷茫，他们都会毫不犹豫的想到我，我们一起探讨如何面对困境，挑战自我。
班主任成长故事(汇总13篇)
班主任成长故事（汇总13篇）班主任成长故事第1篇尊敬的各位领导、各位老师：大家好!我叫xx，是xxxx的一年级语文老师兼班主任，很荣幸能够站在这里和大家交流，我今天演讲的题目是《细心、执着、快乐》一个优秀班主任在做经验报告时说：“班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任;班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任;班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。
”如何由一名合格的班主任成长为一名优秀的班主任是我几年来一直思考并积极探索的一个问题。
今年是我们玉峰街实验小学成立的第一年，也是我第一次担任一年级的班主任，为了尽快地适应新学校的生活，开学前我就做了很多准备工作，然而在开学的当天，预料不到的事情总是相继发生。
其中，让我印象最深刻的是有一名小男孩，他总是畏畏缩缩地跟在妈妈后面，小手始终拉着妈妈的衣角，耷拉着脑袋，眼睛一直看着地板，凭着多年的班主任工作经验，我意识到这个孩子生性胆小、不善言辞，在与他妈妈进行了简单的交谈之后，我安排他坐在了第一排，可正当妈妈要走时，他猛然站了起来，又一次拉住了妈妈的衣角，这一次拽得更紧了!我本能地走过去拉他的手，想哄哄他，谁知他突然转过头来反咬了我一口，我的胳膊上，立刻留下了两排深深的牙印，当时的我生气极了，可转念一想，肯定是我没有给孩子一定的安全感，让孩子对我有抵触情绪，这件事情让我的心情久久不能平静……晚上回到家，我还在想，怎么做才能让孩子们喜欢我?让他们在这个新家中感受到无穷的乐趣呢?接下来，我开始和孩子们进行零距离接触，渐渐地，我发现孩子们对于我的依赖就好比在家依赖父母，鞋带松了来找我，扣子掉了来找我，书包坏了来找我，流鼻涕了也来找我要纸擦……我丝毫没有嫌他们麻烦，相反，我感到特别欣慰，我决心在学校像妈妈一样照顾他们，却认为这是让他们喜欢我的好机会，在学校我要像他们的妈妈那样悉心照顾他们、爱护他们。
那个曾给我留下两排牙印的孩子，在我一天天的细心询问，一天天的表扬和鼓励中，他开始自己进学校了，他开始和同学玩耍了，有一次，他竟然一进教室就告诉我：“老师，我今天穿上新衣服了。
成长之旅——小学班主任专业能力比赛材料 成长故事
成长之旅——小学班主任专业能力比赛材料成长故事成长之旅——小学班主任专业能力比赛材料成长故事在小学班主任的岗位上，我无数次感受到了成长的力量和意义。
以下是我在这个岗位上的成长故事。
师生关系的建立作为小学班主任，我始终坚信建立良好的师生关系是促进学生全面发展的关键。
我积极主动地与每个学生沟通交流，尊重每个学生的个性和需求。
通过与学生的互动和关怀，我渐渐赢得了学生们的信任和尊重。
学生能力培养我深知每个学生都有自己的优点和潜力，因此我注重培养学生的能力和个性发展。
通过观察和了解学生，我针对每个学生的特点设计个性化的研究计划。
我鼓励学生勇敢尝试，培养他们的创造力和解决问题的能力。
班级管理与组织在小学班主任的工作中，良好的班级管理和组织能力是必不可少的。
我通过制定严密的班级管理制度，确保学生们能有良好的研究环境和纪律意识。
同时，我注重班级团结和合作，组织各种活动和讨论，培养学生的团队合作意识和协作能力。
家校合作与沟通家校合作对于学生成长起着重要的作用。
作为班主任，我积极与学生的家长进行沟通和交流，及时了解学生的家庭情况和需求。
我定期组织家长会，与家长共同探讨学生的发展和问题解决方案。
通过积极的家校合作，我为学生的发展提供了更好的支持和帮助。
以上是我在小学班主任的岗位上的成长故事。
通过与学生建立良好的师生关系、培养学生的能力和个性发展、良好的班级管理和组织能力以及积极的家校合作，我不断进步并为学生的发展做出贡献。
我相信，成长之旅永无止境，我将继续努力提升自己的专业能力，为小学班主任岗位做出更大的贡献。
小学班主任技能大赛成长故事叙述
小学班主任技能大赛成长故事叙述小学班主任技能大赛的成长故事必将永生难忘。
有一年，学校召开了一届小学班主任技能大赛，赛制围绕小学班主任调研表及各种学校活动项目，将其实际操作能力投向激烈的竞技。
一、精心准备参赛小学班主任准备参加技能大赛，最先做出调整，对学校活动、教学环境等进行总结与征求意见，以确保学校校本研究能够发挥更大作用，高效地实施具体到每一节课，并积极参与到各类活动。
然后，小学班主任的工作就变得更加有序和规范了。
二、主动表现比赛进行期间，小学班主任积极发挥其工作岗位的分内但又敢于发挥的优势表现，在和学生的互动环节中，主动宣传校际活动和社会文化活动，生动地展示出学校活动多彩交融的特色。
三、学科水平比赛结果也表明，参赛小学班主任在教学方面有较强的竞争能力。
比赛过程中，他们在学科水平方面取得了显著的成绩���加强了学科素质教育的示范作用，并还可以利用现代化的教学手段，真正做到将学术上获得的进步付诸实践，推动学生在教科书上完成课堂作业。
四、团队合作参赛小学班主任可以在班级教学活动中体现出良好的团队合作，当他们在活动中体现出责任心时，其同学也会产生对学校和老师的信任感。
比赛过程反映出，小学班主任们不仅能够积极出示，还可以聆听同学的意见，在活动中适当引导并做出回应，完美地展现了竞技的风采与气质。
五、拓展能力参赛小学班主任可以利用比赛环节，通过观察、参加活动，大幅拓展自身的视野和能力，将以前做的有趣的教育实践，与当下的不懈努力拓展，形成一条通往教育成功梦想之路。
总而言之，小学班主任技能大赛真正唤醒了我们对小学班主任工作职责的认识，从而更加明确了今后在班主任工作方面设立的目标和短期工作安排，可以说，这是一个催生优秀小学班主任根基的有价值的过程，必将留在这一代小学班主任心中深深的印象。
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理解，让阳光温暖着每颗童心
佛山市禅城区南庄镇堤田小学简志芳
欢快的放学铃声响起，同学们又结束了一天紧张的学习生活，他们都陆陆续续收拾好书包，准备到教室走廊排队回家，我也还在整理讲台的资料时，体育委员兴冲冲地告诉我说：“老师，陈旭又不排队，偷偷走了。
”“竟敢在班主任的眼皮下做逃兵”，我越想越生气，体育委员看到我那不愉快的表情，马上和几个同学大声地对已经在校道疾步的陈旭喊：“陈旭，回来，回来排队。
”当时还有几个男生见状，冲到校道把他押赴“刑场”候审。
同学们并没有再小声地议论：“他已经不止第一次了。
”而是屏息凝视地盯着我和陈旭，好像在说：无视集体纪律，可真要给你个下马威不可。
看着他满头大汉、气喘吁吁，低着头、丝毫没有辩解的想法，那白白胖胖的手臂上还有被同学拉扯的痕迹。
脑海里闪现出我上次对他凶狠地吼道“你干什么，快回去排队。
”心里更多的是对他的愧疚，油然而生的人本关怀战胜了冲动和粗暴，轻轻说了一句：“不要特殊，咱们班排队一个都不能少。
”看着这个1.5米高，80公斤重的他重新排在队伍后面远去的身影，不禁陷入了沉思：
由于家族的遗传、嗜吃的习惯、少参与体育锻炼，造就了一个营养过剩的胖小子。
随着年龄的增长，已经读五年级的他更不喜欢同学给他起“胖子”的绰号。
强烈的自尊心让他不会轻易抛头露面地参加表演，多次跟我提出过：“老师，我能不参加吗？”让学生全员参与，为每一个孩子搭建展示自我的舞台，让他们在参与锻炼中放飞梦想，快乐成长，难道也有错？多次的班主任培训告诉我：班级是学生的生
活世界。
我是否为每一个孩子创造了安全、民主的生活世界？他不想排队、不愿参与表演的背后是什么原因？我的活动设计、安排是否考虑学生的需要、兴趣、想法？他们的内心需要是否得到敞现？这一连串的问号让我觉得火辣辣的，我带这个班已经有四年了，自以为了解全班每个学生，可我错了。
接下来的后续工作中，除了多次找他和他家人聊天，排除自卑心理，树立自信。
更重要的是创设了真正适合他的，能让他有成就感的活动：评选班级阅读星。
众所周知，陈旭同学是咱们班的书迷，他一有空就和书本交流。
同学们都非常认可他对阅读的痴迷，“阅读之星”当之无愧。
一个树立了自信心的人是最容易教育的，他接下来的可喜进步，我都会大肆张扬，让他的脸上洋溢着一次又一次灿烂的微笑。
根据弗洛伊德提出的“冰山原理”，教育中的孩子的心理都存在一座“冰山”，而我们所看到的只是露出水面的很小的一部分，要想真正读懂孩子的心，必须通过眼见的行为去揣摩他行为背后的感受、需要和渴望。
小学阶段是孩子人生历程最美丽、最宝贵的童年生活，让我们在心里都装下满满的阳光再去看学生的行为，这份理解的光芒将照亮、呵护、温暖着每颗童心，唤醒他们享受童年的快乐、享受与班主任老师每次温情的相遇。