《江河万古流》教案
江河万古流
• 作品；
2、了解我国两大河流并欣赏相关音乐代表
• 教学目标：1、学会并能够采用轮唱的形式演唱歌曲； 2、通过乐曲及歌曲的欣赏感受音乐带来的震撼力；
•
3、了解两大江河体系
• 教学重点：1、准确掌握歌曲的节奏，主要是附点节奏 与休止符；2、歌曲的情绪及力度的表现
钢琴协奏曲《黄河》是根据 冼星海的《黄河大合唱》改编它 以抗战为题材，以黄河象征中华 民族,表现无产阶级革命英雄主 义，歌颂中华民族的雄伟精神。
钢琴协奏曲《黄河》
全曲共分四个乐章：《黄河船夫曲》《黄河颂》
《黄河愤》 《保卫黄河》
轮唱
• 是合唱形式之一，可分为二部、
• 三部、四部轮唱等。但不是同 时开始的齐唱，而是先后相距 一拍或一小节出现，形成此起 彼落，连续不断的模仿效果。 属于多声部音乐，各声部既演 唱同一个旋律，而又形成互相 对比、交叉的效果。我国现代 群众歌曲中常用轮唱这种形式。 复调音乐中称之为"卡农曲"。
长江 黄河
• 教学难点：能够准确完满的采用轮唱的形式演唱歌曲
• 教学方法：情景设置、启发引导、示范、讲授、对照 比较
• 学法：小组合作、听赏、探究
•
甘肃
青海
内蒙古自治区
四川
宁夏
山西
陕西
河南
山东
协奏曲
• 指一件或多件奏乐器与管弦乐队相互竞 奏，并显示其个性及技巧的一种大型器乐 套曲，通常由三个乐章构成。
《江河万古流》
《江河万古流》
教学时间：40分钟
教学内容：（一）教唱歌曲《江河万古流》（二）欣赏歌曲《黄河船夫曲》
教学目标：（1）通过学唱《江河万古流》与欣赏《黄河船夫曲》，激发学生的爱国热情，唤起学生的民族自豪感；
（2）通过学唱、聆听讲解，引导学生理解歌曲中旋律、节奏与歌词的密切关系；
（3）通过学唱与欣赏，引导学生感受：同是江河题材，从不同侧面表现出的不同音乐形象.
教学重点：了解不同的与江河有关的音乐作品，并理解每一个作品的不同音乐形象.
教学难点：学唱歌曲时，歌曲中不同切分音、弱起节奏以及歌曲各段落的处理
教具准备：多媒体音响设备、课件、钢琴
教学过程（一）导入出示地图，提问引入江河主题
（二）新歌教唱⑴：播放歌曲《江河万古流》并出示问题 A：歌曲的基本音乐情绪 B：歌曲的速度、节拍 C：歌曲的主题及其表现内容。
⑵：学生讨论，教师总结
⑶：分句教谱，难点突破（弱起、切分音
（4）填词演唱并组织唱歌教学
（三）欣赏歌曲《黄河船夫曲》⑴：播放歌曲，整体聆听感受⑵：分析作品的音乐风格以及创作特点（重复）⑶：学生模唱并表演（四）实践与创新请同学们上台表演其他熟知的赞美黄河、长江或通过赞美黄河、长江来抒发爱国之情的歌曲
（五）小结与作业布置通过朗诵杨洪基的《我是中国人》这首歌的歌词来结束本课。
作业：请同学们搜集资料：新疆有哪些主要的并且具有代表性的河流，及其相关的音乐作品。
初中音乐教案 第四单元 神州大地(2)江河万古流
初中音乐教案第四单元神州大地（2）江河万古流第四单元神州大地（2）——江河万古流山东淄博高新区卫固镇付山中学胡晓婷（第2时）一、设计理念：本时在所选材料上选取了《黄河船夫曲》、钢琴协奏曲《黄河》、歌曲《保卫黄河》。
通过加强学生的音乐实践活动去理解歌词，感受跌宕起伏的旋律、明快的节奏、鲜明的民族风格结合对歌曲背景的了解，使学生激起更多的情感投入．领悟到更多的精神力量。
以此来激发学生的爱国热情及对祖国大好河山的热爱。
二、学习目标：1、通过欣赏《黄河船夫曲》、钢琴协奏曲《保卫黄河》，以此来激发学生的爱国热情，对祖国大好河山的热爱。
2、通过学唱《保卫黄河》，让学生感受黄河的气魄及中华民族奋进的的伟大精神。
3、通过欣赏《长江之歌》及音乐知识的学习，使学生进一步巩固音乐知识：乐句、乐段、分析乐曲的结构。
4、能够体会与分析乐（歌）曲的情绪表达。
二、学习重点、难点：a)重点：充满感情的演唱歌曲、了解合唱的演唱形式之一轮唱、体会歌曲的情绪。
b)难点：正确的感受和体会乐曲，掌握乐句、乐段。
三、教学准备：钢琴、多媒体、打击乐器四、教学时间：1时（根据学生的掌握情况也可分为2时）五、教学过程：1、前音乐，营造轻松、和谐的学生学习环境。
播放《江河万古流》的伴奏音乐。
2、引导学生以正确的演唱情绪演唱上节所学歌曲《江河万古流》3、新学习：（1）导入新：“千百年来，这里的人民默默地生活在这片苍凉贫瘠的土地上，与严酷的自然环境做斗争，在贫苦中过着充实的生活。
他们唱着发自肺腑的歌谣，简单却真实，正如这辽阔的黄土地一样！”“听！黄河的船夫们唱起了悠扬的歌声。
”（2）学生通过歌词及多媒体播放的图片欣赏《黄河船夫曲》这是一首朴素、短小、精悍并具有鲜明形象的民歌。
旋律给人一种起伏、摇荡的感觉，感觉是在船上。
它的节奏和速度既平稳而又具有一定力度，使人感觉象是在较宽阔平静的水面上行进，使人想象黄河是宽阔深广的。
透过歌词内容，仿佛又看到黄河迂回曲折的河道及无数船只和艄公形象。
江河万古流-西南师大版五年级音乐下册教案
江河万古流-西南师大版五年级音乐下册教案一、教学目标1.能够了解泛音的概念和基本原理；2.能够听辨歌曲中的泛音演唱效果；3.能够掌握歌曲《江河万古流》的歌词及曲调，能够准确演唱。
二、教学重点和难点重点1.泛音的概念和基本原理；2.歌曲中的泛音演唱效果；3.歌曲的歌词及曲调。
难点1.学生能否正确理解泛音的概念和基本原理；2.学生能否正确听辨歌曲中的泛音演唱效果；3.学生能否准确演唱歌曲。
三、教学过程1. 自我介绍（5分钟）老师向学生介绍自己，让学生了解教师的基本信息。
2. 热身活动——手拍节奏（10分钟）老师与学生进行手拍节奏的活动，既能够提高学生的音乐感知能力，又能够疏导学生的情绪，为后续的教学活动打好基础。
3. 讲解泛音的概念和基本原理（10分钟）老师向学生讲解泛音的概念和基本原理，并通过展示相关的乐器，帮助学生更好地理解泛音的产生原理和效果。
4. 听辨歌曲中的泛音演唱效果（15分钟）老师向学生展示一些泛音演唱视频，并让学生听辨出其中的泛音演唱效果，帮助学生更好地理解泛音的颤音效果。
5. 学唱歌曲《江河万古流》（35分钟）老师向学生讲解歌曲《江河万古流》的歌词及曲调，并逐句慢慢教给学生。
在学习的过程中，老师还要指导学生如何运用泛音演唱技巧，帮助学生更好地诠释歌曲的情感和意义。
6. 总结回顾（5分钟）老师与学生一起回顾教学内容，并提问学生有没有什么疑问和困惑。
同时，老师也要对学生的表现进行评价和鼓励。
四、教学评价教学过程中，老师可以根据学生的表现，进行课堂评价，主要包括以下几方面：1. 学生是否能够正确理解泛音的概念和基本原理； 2. 学生是否能够正确听辨歌曲中的泛音演唱效果； 3. 学生是否能够准确演唱歌曲。
初中音乐教案：《江河万古流》
⼀、设计理念重视学⽣的主动参与性，引导激发学⽣富有情感的歌唱，以情带声。
⼆、学习⽬标1、学会并能够熟练地演唱歌曲《江河万古流》，歌唱要有感情。
2、引导学⽣学习并掌握歌曲中出现的特殊节奏型——切分⾳，并通过⾳乐活动巩固。
3、通过学唱《江河万古流》唤起和培养学⽣热爱祖国⼤好河⼭的情感。
三、学习重点、难点重点：通过学唱这⾸歌曲，达到有感情地背唱的⽬的。
难点：唱谱练习，以听唱为主，视唱为辅，重点掌握乐谱中的切分⾳节奏。
四、教学准备钢琴、录⾳机、磁带。
五、教学时间1课时（40分钟）六、教学过程1、播放《江河万古流》的歌曲录⾳，让学⽣感受歌曲的情绪，使学⽣进⼊学习的情境。
2、简单介绍歌曲及歌曲作者。
（1）歌曲介绍：《江河万古流》，电视⽚《九州⽅圆》主题歌，全曲是带再现的⼆段式结构，两乐段⾳乐风格基本⼀致，第⼆乐段开始处，旋律多次处在⾼⾳位置，造成⾳乐⾼潮，随后再现第⼀乐段的⾳调，与前⾯⾳调形成统⼀，全曲结构简洁短⼩，⾳调精炼，伴吟伴唱、充满激情地对长江黄河的万古源流予以⽆限的慨叹，对中华雄魂情思悠悠予以深情的赞颂。
（2）歌曲作者介绍王⽴平，作曲家，满族，国家⼀级作曲，中国电影乐团艺术指导，1965年毕业于中央⾳乐学院作曲系，⾃1973年从事专业⾳乐创作，1979年调⼊中国电影乐团，20多年来创作了⼤量影视作品。
主要作品有《太阳岛上》、《驼铃》、《⼤海啊！故乡》、《江河万古流》、《枉凝眉》、《说聊斋》等。
3、引导学⽣听录⾳范唱，同时提⽰学⽣在听录⾳时应注意思考速度、节拍及其特点、乐曲情绪等⼏个问题，并⿎励学⽣对问题进⾏讨论，做出积极回答。
4、引导学⽣唱乐谱，注意要以听唱乐谱为主，⽽⾮视唱乐谱，要求教师⾃弹⾃唱，学⽣跟唱，直到唱熟为⽌。
5、引导学⽣找出乐曲中出现的⼀种特殊节奏型——切分⾳，并看书29页，⿎励学⽣针对该节奏型发表⾃⼰的看法，归纳其概念（弱拍成弱位的⾳，延续到强拍或强位⽽变为强⾳，即改变了原来的强弱关系）。
《江河万古流》
江河万古流一、设计理念：本课时在所选材料上选取了《黄河船夫曲》、钢琴协奏曲《黄河》、歌曲《保卫黄河》歌曲《江河万古流》《长江之歌》等作品。
通过加强学生的音乐实践活动去理解歌词，感受跌宕起伏的旋律、明快的节奏、鲜明的民族风格...结合对歌曲背景的了解，使学生激起更多的情感投入．领悟到更多的精神力量。
以此来激发学生的爱国热情及对祖国大好河山的热爱。
二、教材分析本课来自山东教育出版社出版的，义务教育课程标准试验教科书音乐六年级下册第四单元《江河万古流》，本次课的主题就是学唱《江河万古流》、《保卫黄河》欣赏《黄河船夫曲》钢琴协奏曲《保卫黄河》、《长江之歌》。
作品以祖国的长江黄河为主线，围绕作品使学生激起更多的情感投入．领悟到更多的精神力量。
以此来激发学生的爱国热情及对祖国大好河山的热爱。
三、学情分析本课是初中一年级音乐课程，初一的学生还处在青少年时期，大多都是13—14岁期间，这一时间段的学生活泼好动，利用之一特点，我采用多设计活动，让他们充分的参与，来感受体验音乐带来的民族自豪感。
另外，本课要用到中国黄河长江的地理的知识，这些他们在初一地理当中和平常通过各途径都能了解，他们已具备学习的基本技能。
四、教学理念和教学方式教师在教学过程中各承担组织者、引导者、合作者的角色，学生是课堂的主体。
教师和学生的关系是合作的关系。
采用欣赏、小组合作、讨论探究相结合教学方法，用小组合作的方法进行教学。
计划采用教师评价和学生互评保证达到预期的教学效果。
五、应用信息技术的依据或考虑多媒体在本次教学或学习的欣赏、作品介绍和知识扩展方面存在很大的优势，他可以使声音、画面、文字相结合，三位一体的展现给学生，使学生能够很直观的来学习、感受、体验音乐，从而达到学习的目的。
所以在教学中，我制作多媒体的教学课件来辅助教学，达到教学目的，提高课堂教学效律，从而达到高效、和谐、思维对话的高效课堂。
《梁祝》《。
江河万古流初中音乐教案
江河万古流初中音乐教案课程类型：唱歌课年级：初中教学目标：1. 让学生了解和理解《江河万古流》的歌曲背景、歌词含义和音乐特点。
2. 培养学生正确的唱歌姿势和呼吸方法，提高歌唱技巧。
3. 培养学生的音乐审美能力和团队合作精神。
教学重点：1. 歌曲的旋律和节奏。
2. 唱歌姿势和呼吸方法。
教学难点：1. 歌曲的高音部分。
2. 歌曲的情感表达。
教学准备：1. 录音机、音响设备。
2. 乐谱。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放《江河万古流》的录音，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 教师简要介绍歌曲的背景和作者。
二、学唱歌曲（15分钟）1. 教师带领学生学习歌曲的旋律，注意指导学生掌握正确的音高和节奏。
2. 教师引导学生理解歌曲的歌词含义，帮助学生感受歌曲的情感。
3. 教师教授唱歌姿势和呼吸方法，并让学生进行实践。
三、歌曲分析（10分钟）1. 教师引导学生分析歌曲的结构和音乐特点。
2. 教师讲解歌曲的高音部分，并指导学生如何正确演唱高音。
四、练习与展示（10分钟）1. 教师组织学生进行分组练习，让学生互相交流和指导。
2. 每组选出一个代表进行演唱展示，其他学生进行评价。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师对学生的演唱进行点评，指出优点和需要改进的地方。
2. 教师引导学生反思自己在唱歌过程中的感受和体验。
教学延伸：1. 组织学生进行《江河万古流》的合唱活动，提高学生的团队合作能力。
2. 引导学生欣赏其他类似风格的歌曲，扩展学生的音乐视野。
教学反思：本节课通过学唱《江河万古流》这首歌曲，让学生感受到了我国传统音乐的魅力。
在教学过程中，我注重了学生的歌唱技巧和音乐审美的培养，同时引导学生理解歌曲的背景和情感。
通过分组练习和演唱展示，学生们的团队合作意识和自信心得到了提高。
然而，在教学过程中，我也发现了一些问题，如部分学生对高音部分的掌握仍有困难，需要我在今后的教学中加强指导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生们的学习兴趣和积极性较高，教学效果较好。
初中音乐《江河万古流》说课稿模板.
初中音乐《江河万古流》说课稿模板2019-01-01各位老师好，今天我说课的内容是初中音乐《江河万古流》，。
一、说大纲根据音乐新课程标准倡导的“以人为本”教育思想，在淡化知识、技能的同时，更加注重学生的态度，对人和事物的情感意向和价值取向，以及宽容乐观的个性和健全的人格。
从而以学生为主体，充分调动学生的兴趣，促进学生对音乐的体验与感受，让每个学生都能在宽广的领域中发展自己的创造性潜能。
二、说教材1、教材内容：本课选自人民教育出版社出版的音乐教科书七年级下册，根据第四单元“江河万古流”为教学内容。
本单元赏析的音乐作品为课前音乐钢琴协奏曲《黄河》;歌曲《长江之歌》;穿插歌曲《太湖美》2、教材的地位和作用长江黄河是我们的母亲河，由学生熟悉的长江黄河的主题切入爱国爱家乡的'思想教育，更能唤起学生的艺术通感。
同时结合现代媒体手段，把视与听、音与画、音乐的和非音乐的、直接和和间接的知识点融会贯通，从而使学生从音乐蕴含的思想感情中去理解音乐作品、感受音乐魅力，并进一步培养和激发学生爱国爱家乡的热情。
3、教学目标：【情感态度价值观】：通过聆听、演唱等活动，感受美丽的祖国江河，特别是——长江黄河这两条中华民族的母亲河所展示的民族气势，从而以江河为爱国主义教育的切入点，激发学生对家乡对祖国的热爱之情及民族自豪感。
【过程与方法】：运用视觉图象法、体验法、对比欣赏法等多种教学方法，引导学生在了解祖国江河的同时能自主参加各项学习活动，从而使学生能感知歌曲的情绪、表演形式及不同的音乐风格，进而通过亲身体验，加深对音乐的认识力和理解力。
【知识与技能】：尝试从多个角度来表现对祖国江河的赞美，让学生主动参与和为之提供更为自由、广阔的想象和创造空间，引导学生大胆地创造与实践具体表现在能够用画、文字、歌声等来表达内心的感受。
4、教学重点：1、了解与江河有关的音乐作品，并理解第个音乐作品不同的音乐形象调动学生将课堂变成展示自我的舞台，积极参与欣赏、模仿和富有创造性的艺术活动，激发学生的艺术潜能三、说学法学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的，《》()。
欣赏 江河万古流
教学过程
教学内容
师生活动
复备栏
一、复习旧知
二、导入新课
三、新知教学
1.完整地欣赏——《滚滚长江东逝水》
2．学唱歌曲
《江河万古流》
（1）感官欣赏
小组唱巩固练习。
回家试着用可乐瓶等材料，依照埙的模样开设按孔吹奏。
听乐曲片断，分辨出以下哪种乐器演奏的？
总结本堂课学生的表现和知识的掌握。
谱
例
板书
一、《江河万古流》——电视片《九州方圆》的主题歌
A——B（B+A’）
二、《滚滚长江东逝水》——电视剧《三国演义》片头曲浩大的气势；古朴的风格；开阔的意境；宽厚雄壮的钢管乐器。
教
材
分
析
1．《江河万古流》，是带再现的二段体结构。第一乐段和第二乐段的音乐风格基本一致。（一）歌声中充满了雄浑、宽广且深情豪迈的情感。（二）旋律多次处在高音位置，把音乐推向高潮，随后再现第一乐段的音调，并与第一乐段的形成统一，使之首尾呼应。全曲结构简洁短小，音调精炼，充满深情地对长江、黄河的万古源流予以无限的赞叹，对中华雄魂予以觉悟赞颂。
课后笔记
（2）分段介绍
（3）再次听赏
（4）演唱歌曲
（5）分析歌曲
四、创作练习
五、音乐沙龙
六、课堂小结
复习演唱《阳关三叠》
播放《滚滚长江东逝水》，请同学们思考：
（1）刚才观看的内容所表现的是我国什么时代的人物？
（2）谈谈你所了解的人物，喜欢谁？ Nhomakorabea老师提示：
初中音乐《江河万古流》说课稿
初中音乐《江河万古流》说课稿各位老师：大家好，今天我说的是初中音乐《江河万古流》，我将从以下几点开始讲起。
一、说大纲我班是4岁左右的幼儿，喜欢唱歌活动。
能在音乐活动中获得情感的愉悦与交流，喜欢尝试用动作和声音表现自己的感受。
所以特选取了《小雨沙沙沙》的教学内容，让孩子从歌曲的角度来感受春天。
从当前的季节来感受歌曲。
根据音乐新课程标准倡导的“以人为本”教育思想，在淡化知识、技能的同时，更加注重学生的生活态度，对人和事物的情感意向和价值取向，以及宽容乐观的个性和健全的人格。
从而以学生为主体，充分调动学生的兴趣，促进学生对音乐的体验与感受，让每个学生都能在宽广的领域中发展自己的创造性潜能。
多渠道调动学生的多个感知通道参与运用于整个教学过程，使学生主动参与音乐教学，并获得独特感受与见解。
二、说教材1、教材内容：本课选自人民教育出版社出版的音乐教科书七年级下册，根据第四单元“江河万古流”为教学内容。
本单元赏析的音乐作品为课前音乐钢琴协奏曲《黄河》;歌曲《长江之歌》;穿插歌曲《太湖美》2、教材的地位和作用长江黄河是我们的母亲河，由学生熟悉的长江黄河的主题切入爱国爱家乡的思想教育，更能唤起学生的艺术通感。
同时结合现代媒体手段，把视与听、音与画、音乐的和非音乐的、直接和和间接的知识点融会贯通，从而使学生从音乐蕴含的思想感情中去理解音乐作品、感受音乐魅力，并进一步培养和激发学生爱国爱家乡的热情。
3、教学目标：【情感态度价值观】：通过聆听、演唱等活动，感受美丽的祖国江河，特别是——长江黄河这两条中华民族的母亲河所展示的民族气势，从而以江河为爱国主义教育的切入点，激发学生对家乡对祖国的热爱之情及民族自豪感。
【过程与方法】：运用视觉图象法、体验法、对比欣赏法等多种教学方法，引导学生在了解祖国江河的同时能自主参加各项学习活动，从而使学生能感知歌曲的情绪、表演形式及不同的音乐风格，进而通过亲身体验，加深对音乐的认识力和理解力。
《江河万古流》说课稿
《江河万古流》说课稿一、说大纲根据音乐新课程标准倡导的“以人为本”教育思想，在淡化知识、技能的同时，更加注重学生的生活态度，对人和事物的情感意向和价值取向，以及宽容乐观的个性和健全的人格，从而以学生为主体，充分调动学生的兴趣，促进学生对音乐的体验与感受，让每个学生都能在宽广的领域中发展自己的创造性潜能。
二、说教材1、教材内容：本课选自人民教育出版社出版的音乐教科书七年级下册，根据第四单元“江河万古流”为教学内容。
本单元赏析的音乐作品为钢琴协奏曲《黄河》；歌曲《长江之歌》。
２、教材的地位和作用长江黄河是我们的母亲河，由学生熟悉的长江黄河的主题切入爱国的思想教育，更能唤起学生的艺术通感。
同时结合现代媒体手段，把视与听、音与画、音乐的和非音乐的、直接和间接的知识点融会贯通，从而使学生从音乐蕴含的思想感情中去理解音乐作品、感受音乐魅力，并进一步培养和激发学生爱国的热情。
３、教学目标：【情感态度价值观】：通过聆听、演唱等活动，感受美丽的祖国江河，特别是——长江黄河这两条中华民族的母亲河所展示的民族气势，从而以江河为爱国主义教育的切入点，激发学生对祖国的热爱之情及民族自豪感。
【过程与方法】：运用视觉图象法、体验法、对比欣赏法等多种教学方法，引导学生在了解祖国江河的同时能自主参加各项学习活动，从而使学生能感知歌曲的情绪、表演形式及不同的音乐风格，进而通过亲身体验，加深对音乐的认识力和理解力。
【知识与技能】：尝试从多个角度来表现对祖国江河的赞美，让学生主动参与和为之提供更为自由、广阔的想象和创造空间，引导学生大胆地创造与实践具体表现在能够用画、文字、歌声等来表达内心的感受。
４、教学重点：了解与江河有关的音乐作品，并理解音乐作品不同的音乐形象,调动学生将课堂变成展示自我的舞台，积极参与欣赏、模仿和富有创造性的艺术活动，激发学生的艺术潜能三、说学法学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。
根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过“听”“唱”等要素，让学生去感知歌曲的情绪、思想感情。
八年级音乐下册 江河万古流学案
八年级音乐下册江河万古流学案一、设计理念：本课时在所选材料上选取了《黄河船夫曲》、钢琴协奏曲《黄河》、歌曲《保卫黄河》。
通过加强学生的音乐实践活动去理解歌词，感受跌宕起伏的旋律、明快的节奏、鲜明的民族风格、、、结合对歌曲背景的了解，使学生激起更多的情感投入、领悟到更多的精神力量。
以此来激发学生的爱国热情及对祖国大好河山的热爱。
二、学习目标：1、通过欣赏《黄河船夫曲》、钢琴协奏曲《保卫黄河》，以此来激发学生的爱国热情，对祖国大好河山的热爱。
2、通过学唱《保卫黄河》，让学生感受黄河的气魄及中华民族奋进的的伟大精神。
3、通过欣赏《长江之歌》及音乐知识的学习，使学生进一步巩固音乐知识：乐句、乐段、分析乐曲的结构。
4、能够体会与分析乐（歌）曲的情绪表达。
二、学习重点、难点：a)重点：充满感情的演唱歌曲、了解合唱的演唱形式之一轮唱、体会歌曲的情绪。
b)难点：正确的感受和体会乐曲，掌握乐句、乐段。
三、教学准备：钢琴、多媒体、打击乐器四、教学时间：1课时（根据学生的掌握情况也可分为2课时）五、教学过程：1、课前音乐，营造轻松、和谐的学生学习环境。
播放《江河万古流》的伴奏音乐。
2、引导学生以正确的演唱情绪演唱上节课所学歌曲《江河万古流》3、新课学习：（1）导入新课：“千百年来，这里的人民默默地生活在这片苍凉贫瘠的土地上，与严酷的自然环境做斗争，在贫苦中过着充实的生活。
他们唱着发自肺腑的歌谣，简单却真实，正如这辽阔的黄土地一样！”“听！黄河的船夫们唱起了悠扬的歌声。
”（2）学生通过歌词及多媒体播放的图片欣赏《黄河船夫曲》这是一首朴素、短小、精悍并具有鲜明形象的民歌。
旋律给人一种起伏、摇荡的感觉，感觉是在船上。
它的节奏和速度既平稳而又具有一定力度，使人感觉象是在较宽阔平静的水面上行进，使人想象黄河是宽阔深广的。
透过歌词内容，仿佛又看到黄河迂回曲折的河道及无数船只和艄公形象。
（3）欣赏抗战时期我军英勇奋战的片子《血战台儿庄》的片段。
神州大地─江河万古流(人教版七年级下册第四单元音乐教案)教案
神州大地─江河万古流(人教版七年级下册第四单元音乐教案)教案教学内容：唱歌《江河万古流》；欣赏《黄河船夫曲》、《保卫黄河》。
教学目的：学会歌曲《江河万古流》，理解歌曲中旋律、节奏与歌词的密切关系，两段相同结构的歌词与不同旋律和节奏达到的艺术效果。
欣赏《黄河船夫曲》和《保卫黄河》，了解黄河──中国的母亲河，体会在《保卫黄河》中所表现的黄河的汹涌气势和中华民族的精神。
教学过程：1．以提问导入新课。
我国幅员辽阔，有很多江河、湖泊，在众多的江河中，最著名的是哪两条？为什么？它们流经的省份有哪些？黄河和长江（可出示地图）黄河：青海省、甘肃省、宁夏回族自治区、内蒙古自治区、陕西省、山西省、河南省、山东省。
长江：青海省（通天河）、西藏自治区（金沙江）、云南省（金沙江）、四川省、重庆市、湖北省、湖南省、江西省、安徽省、江苏省。
黄河、长江是中华民族的发源地，中华民族对它们有着特殊的感情。
《江河万古流》中寄托了我们对黄河、长江的感情。
2．教唱《江河万古流》。
（1）播放歌曲《江河万古流》。
（2）讲解歌曲中的节奏难点，并做练习。
体会歌词与节奏、曲调结合在一起所表达的情感。
（3）教唱歌曲，并打拍子唱乐谱。
用自然的、较深沉的声音演唱歌曲。
（4）学唱歌曲后，启发学生体会歌曲的结构──单二部曲式（二段体）。
两段开始处的不同旋律所表达的不同情感，旋律的再现起到歌曲“统一”的作用。
3．欣赏《黄河船夫曲》（2遍）以提问引入欣赏内容：你是否知道与黄河、长江有关的故事，或以黄河、长江寄托某种感情的音乐作品？（1）欣赏一首描写黄河边人们生活的歌曲──《黄河船夫曲》（第一遍）。
（2）参考谱例找出歌曲中的“重复”部分。
（3）其旋律是由几句构成的？歌曲的分句与歌词的写法（排比）和内容有着直接的关系。
（4）跟着录音模唱这首歌曲（第二遍）。
4．欣赏《保卫黄河》（1）以“抗日战争”引入欣赏──钢琴协奏曲《保卫黄河》。
提问：在这个作品中感受到了怎样的气势？强调中华民族不畏强暴的精神和乐曲中所表现出的滔滔河水奔涌向前的宏伟气势。
《江河万古流》
江河万古流一、设计理念：本课时在所选材料上选取了《黄河船夫曲》、钢琴协奏曲《黄河》、歌曲《保卫黄河》歌曲《江河万古流》《长江之歌》等作品。
通过加强学生的音乐实践活动去理解歌词，感受跌宕起伏的旋律、明快的节奏、鲜明的民族风格...结合对歌曲背景的了解，使学生激起更多的情感投入．领悟到更多的精神力量。
以此来激发学生的爱国热情及对祖国大好河山的热爱。
二、教材分析本课来自山东教育出版社出版的，义务教育课程标准试验教科书音乐六年级下册第四单元《江河万古流》，本次课的主题就是学唱《江河万古流》、《保卫黄河》欣赏《黄河船夫曲》钢琴协奏曲《保卫黄河》、《长江之歌》。
作品以祖国的长江黄河为主线，围绕作品使学生激起更多的情感投入．领悟到更多的精神力量。
以此来激发学生的爱国热情及对祖国大好河山的热爱。
三、学情分析,,,本课是初中一年级音乐课程，初一的学生还处在青少年时期，大多都是13—14岁期间，这一时间段的学生活泼好动，利用之一特点，我采用多设计活动，让他们充分的参与，来感受体验音乐带来的民族自豪感。
另外，本课要用到中国黄河长江的地理的知识，这些他们在初一地理当中和平常通过各途径都能了解，他们已具备学习的基本技能。
四、教学理念和教学方式教师在教学过程中各承担组织者、引导者、合作者的角色，学生是课堂的主体。
教师和学生的关系是合作的关系。
采用欣赏、小组合作、讨论探究相结合教学方法，用小组合作的方法进行教学。
计划采用教师评价和学生互评保证达到预期的教学效果。
五、应用信息技术的依据或考虑多媒体在本次教学或学习的欣赏、作品介绍和知识扩展方面存在很大的优势，他可以使声音、画面、文字相结合，三位一体的展现给学生，使学生能够很直观的来学习、感受、体验音乐，从而达到学习的目的。
所以在教学中，我制作多媒体的教学课件来辅助教学，达到教学目的，提高课堂教学效律，从而达到高效、和谐、思维对话的高效课堂。
教师资格证面试初中音乐说课教案：江河万古流
本 文 格 式 为 Word 版，下 载 可 任 意 编 辑第 1 页 共 1 页教师资格证面试初中音乐说课教案：江河万古流一、说大纲根据音乐新课程标准倡导的"以人为本'教育思想，在淡化知识、技能的同时，更加注重学生的生活态度，对人和事物的情感意向和价值取向，以及宽容乐观的 个性和健全的人格。
从而以学生为主体，充分调动学生的兴趣，促进学生对音乐的体验与感受，让每个学生都能在宽广的领域中发展自己的创造性潜能。
二、说教材 1、教材内容：本课选自人民教育出版社出版的音乐教科书七年级下册，根据第四单元"江河万古流'为教学内容。
本单元赏析的音乐作品为课前音乐钢琴协奏曲《黄河》；歌曲《长江之歌》；穿插歌曲《太湖美》 2、教材的地位和作用长江黄河是我们的母亲河，由学生熟悉的长江黄河的主题切入爱国爱家乡的思想教育，更能唤起学生的艺术通感。
同时结合现代媒体手段，把视与听、音与画、音乐 的和非音乐的、直接和和间接的知识点融会贯通，从而使学生从音乐蕴含的思想感情中去理解音乐作品、感受音乐魅力，并进一步培养和激发学生爱国爱家乡的热 情。
3、教学目标：【情感态度价值观】：通过聆听、演唱等活动，感受美丽的祖国江河，特别是长江黄河这两条中华民族的母亲河所展示的民族气势，从而以江河为爱国主义教育的切入点，激发学生对家乡对祖国的热爱之情及民族自豪感。
【过程与方法】：运用视觉图象法、体验法、对比欣赏法等多种教学方法，引导学生在了解祖国江河的同时能自主参加各项学习活动，从而使学生能感知歌曲的情绪、表演形式及不同的音乐风格，进而通过亲身体验，加深对音乐的认识力和理解力。
【知识与技能】：尝试从多个角度来表现对祖国江河的赞美，让学生主动参与和为之提供更为自由、广阔的想象和创造空间，引导学生大胆地创造与实践具体表现在能够用画、文字、歌声等来表达内心的感受。
4、教学重点：1、了解与江河有关的音乐作品，并理解第个音乐作品不同的音乐形象调动学生将课堂变成展示自我的舞台，积极参与欣赏、模仿和富有创造性的艺术活动，激发学生的艺术潜能。
《神州大地之江河万古流》第一课时说课稿二.doc
《神州大地之江河万古流》第一课时说课稿一、说教材1、教材的地位和作用本课是通过对革命历史题材音乐的欣赏和学习，让学生了解红色音乐，了解中国的革命历史，对激发学生的爱国主义情操具有重要作用。
按照新课标对音乐学习领域的划分，本课属于“感受与鉴赏”这一学习领域，良好的音乐感受能力与鉴赏能力的形成，对于丰富学生情感、提高文化素养、增进身心健康具有重要意义。
2、教养内容及分析合唱歌曲《保卫黄河》分析：《保卫黄河》是音乐舞蹈史诗《东方红》其中的一首合唱歌曲，同时是著名作曲家冼星海的作品《黄河大合唱》中的一章，歌曲以跃动的、生机勃勃的音调，以快速大跳的动机和逐步扩张的音型，生动地表现了游击队员前赴后继、为了保卫黄河、保卫全中国而奔赴战场的壮丽情景。
二、教法分析（一）方法选择：欣赏、讨论、分析。
（二）原则体现：在学生欣赏乐曲的同时，展开竞赛，活跃课堂气氛，做到人人参与，突出体现主体性与主动性。
三、教学目的A、通过听、唱、看、想等活动，感受音乐的内容体验音乐的情感变化，增进学生对革命历史题材音乐的兴趣，乐于参与音乐各项活动。
B、通过对本课音乐的欣赏，使学生体验、学习团结斗争的爱国精神。
四、教学准备合唱曲《保卫黄河》、《黄河大合唱》其它章节和部分抗战时期歌曲。
五、教学过程1、导入：从革命故事切入音乐，抓住学生对故事的好奇心和积极性，激发学生的学习积极性，主动的去探究音乐的内容和创作背景等。
2、教师介绍创作背景：教师创设情境，准备好一些教学用具，如：抗战时期的相关图片、诗歌、乐曲等。
设想一下大家都处在抗战时期，身临其境，营造一个惊险、奇特的学习氛围，使学生主动地投入到故事中，积极配合、积极思考。
3、进一步提高学生学习积极性：教师范唱《保卫黄河》，在学生学习积极性高涨时，乘热打铁，学生就会有自主探究和学习的兴趣。
学生对《保卫黄河》的音乐内容、情绪有了一个整体的感受体验后，开展音乐活动，让学生表达自己的体验过程。
（讲述得好的学生给予表扬，表达能力相对差一点的学生给予鼓励）4、开始欣赏《保卫黄河》：分小组欣赏，过后分别讨论，将感受体验的音乐内容、情感用表演或语言来展示体验音乐的全部过程。
《神州大地之江河万古流》第一课时教学设计二.doc
《神州大地之江河万古流》第一课时教学设计一、教学年级：七年级二、教学课时：一课时三、教学目标：1、知识目标：了解《黄河大合唱》的曲作者和作品的创作背景等。
2、技能目标：学会用激昂的情绪、铿锵有力的声音演唱歌曲，唱出黄河儿女的坚强性格。
3、情感目标：通过歌曲《保卫黄河》的教学，使学生了解抗日战争时期中国人民英勇抗击侵略者的爱国热情，并通过音乐作品的感染力对学生进行爱国主义教育，同时激励他们不忘国耻，为实现中华民族的伟大复兴而努力学习。
四、教学设计思路本着“实实在在”的教学态度，引导学生用“身”去体验，用“情”去感悟，用“心”去领会。
能比较有深度地去把握音乐作品，认识作品的社会价值和艺术价值，在歌唱乐曲的活动中接受一次形象化的爱国主义教育。
体验音乐作品的深刻内涵和蕴含着的伟大艺术魅力，激发民族自信心、自豪感和强烈的爱国热情。
“教师往往只是微微打开一扇通向一望无际的知识原野的窗子”，在本节课中我以学生为主体，用自己的激情感染学生，创设和谐的学习氛围，引导学生积极参与，与学生同学、同乐，在欣赏、体验的同时，享受音乐带来的快乐。
1、将“聆听”贯穿课堂始终。
音乐是一种听觉艺术，其塑造的形象相对于文字、绘画而言是非常抽象模糊的。
只有通过聆听才能体验到音乐的艺术之美。
正如《音乐课程标准》前言所指出的：中学音乐要体现以音乐审美体验为核心……音乐是体验艺术，而听觉体验是学习音乐的基础。
发展学生的音乐听觉应该贯穿于音乐教学的全部活动中。
由此可见，听觉体验在音乐教学中的重要地位。
在本课的设计中，我通过让学生仔细聆听歌曲录音、师生亲身演唱感受，让学生学会聆听音乐；学会用音乐来解释音乐；学会用心来感受音乐……2、以学生发展为本，重视学生的音乐实践过程。
音乐学习方式的转变是音乐学习改革的核心任务，而主动参与是其首要行为。
要让学生亲身参与到音乐中去，用耳朵去聆听，用心灵去感悟，进而还要让学生去展现这首歌曲。
五、教学重点：指导学生学会用激昂的情绪、锵铿有力的声音演唱《保卫黄河》，唱出黄河儿女的坚强性格。
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《江河万古流》
教材分析：
歌曲《江河万古流》的曲调由于节奏上的变化多样，带有自由节奏的特点，与歌词紧密结合，富于吟诵性。
曲中弱起的把握，旋律的高低起伏，词曲的对应时值，演唱风格的把握难度很大。
旋律的跌宕起伏，曲折婉转，造成歌曲的特殊“语气”，表达了一种深沉的悠悠情。
歌曲为五声性宫调试，既庄重又不沉闷。
音乐结构上为再现单二部曲式。
如能声情并茂的演唱需要学生掌握较高音乐基础知识并能和其它相关文化的密切联系，更需要教师积极调动
学习目标：
1、知识目标：学唱《江河万古流》，准确把握歌曲的旋律、节奏、弱起。
2、通过欣赏《塔里木河》，体会歌曲中具有维吾尔族音乐特色的节奏。
3、情感与态度：通过欣赏与学唱歌曲，激发学生的爱国热情，唤起学生的民族自豪感。
教学重难点
1、重点：学唱歌曲《江河万古流》。
2、难点：理解并掌握歌曲中的不同切分音、强拍休止和弱起节奏。
教学准备：
自制课件、钢琴等。
教学过程：
一、导入
师生问好！
二、学唱歌曲【江河万古流】
1、欣赏歌曲一遍结合课本完成下列问题。
歌曲的出处、调号、拍号、词曲作者分别是什么？
2、学生齐读歌词。
3、教师范唱歌曲回答以下问题。
（可小组内讨论完成）
（1）、歌曲的速度、演唱情绪如何？
（2）、你认为歌曲的高潮部分在什么地方？表达了怎样的情绪？
4、随歌曲用“啊”代替歌词哼唱歌曲。
5、教唱歌曲。
6、比一比，看谁唱的好，演唱形势不限。
（可以是独唱、齐唱等等）
(注意：旋律、节奏、感情、声音)
三、归纳总结，情感升华
学会了什么？懂得了什么？黄河、长江是中华民族的母亲河，是中华民族的自豪和骄傲！希望同学们能够更加热爱我们的祖国。
“以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻”。