岳阳楼记第二课时
27.《岳阳楼记》第二课时
迁客骚人的悲
迁客骚人的喜
（2）记叙、描写、抒情、议论等 多种表达方式相结合。
记叙
第一段
描写
抒情
2017/5/10
2017年5月10日9时8分
第二、三、四段
第三、四段
议论
第五段
句式：骈散结合
• 骈散结合，错落有致 • （写景多用骈句，音韵和谐） • 字斟句酌，精妙传神
拓展练习
• 1.范仲淹的忧乐观对当今社会有什么现实意 义？小组交流讨论。 •
﹛
• 气势非凡：衔远山，吞长江。 • 水波浩荡：浩浩汤汤，横无际涯。(空间) • 阴晴变化：朝晖夕阴，气象万千。（时间）
•“前人之述备矣”。 在于借景抒情，引发出自己的观点。
3、第二段写“岳阳楼之大观”，虽然概括， 却写得富于形象，气魄宏大。仔细体味， 作者是用了哪些词语取得这样的效果的？
• 用一“衔”字形象地写出湖与山的关系。 • 用一“吞”字，不仅形象地写出湖与江的 关系，而且“吞”字声音宽舒洪亮，读来 有气势磅礴之感。“衔”“吞”字连用， 更使静景富于动态和活力。（拟人） • 浩浩汤汤——字音响亮，叠字又加强了气 势，而且四字都是水旁，形容水大流急， 既绘声、又绘形。 • 气象万千——连用两个数词写洞庭湖上景 象变化之多之快，极有声势。
北宋-范仲淹
一、深层阅读——文本探究
• 1、读第1段并概括其内容。
• 交代背景，及作记缘由。
•在“政通人和，百废具兴”的基础上“重修 岳阳楼。说明滕子京在谪守的逆境中，仍不 以己悲，把政事治理得井井有条。由此可见 作者欣赏他的阔达胸襟，与一般的“迁客” 不同。
2、读第二段回答：作者从岳阳楼上看到了怎 样的雄伟景象？作者为何略写岳阳楼景观？
11《岳阳楼记》(第2课时)(教学设计)九年级语文上册(统编版)
第11课岳阳楼记（第2课时）教学目标1．疏通文意，把握文章结构，了解文章内容。
2．感受岳阳楼气象万千的景象，体会作者的胸襟和抱负。
教学重点1．疏通文意，把握文章结构，了解文章内容。
2．感受岳阳楼气象万千的景象，体会作者的胸襟和抱负。
教学难点体会作者的胸襟和抱负。
教学过程新课导入上节课，我们共同梳理了课文的文言知识，本节课，我们一起走进课文内容，感受作者“先忧后乐”的胸襟。
新知探究一、知识回顾【活动内容】课件出示本课重点文言词语，提问翻译。
【设计意图】回顾上节课所学，为理解本文内容做铺垫。
二、疏通文意【活动内容】朗读课文，小组合作，结合总结的文言知识，借助工具书，疏通文意。
学生互相质疑解难，尝试翻译课文。
【设计意图】引导学生自主翻译，把握大意，理解文本内容。
三、整体感知【活动内容】本文可以分为几部分？每个部分主要写了什么内容？【设计意图】引导学生划分课文层次，梳理课文的结构。
四、文本研读【活动内容】1．本文开篇点明滕子京是“谪守”，有什么作用？学生先根据注释理解这个词的意思，然后教师提示学生结合写作背景与文章结构进行分析。
2．滕子京在巴陵郡的政绩如何？作为一篇“记”文，作者为什么要写有关滕子京的内容？学生齐读课文第1段，同桌之间交流；教师引导学生从结构上进行思考。
【设计意图】引导学生理解作者的构思及写作意图。
【活动内容】3．第2段是怎样描绘岳阳楼的景色的？学生朗读课文第2段，教师提示学生根据具体句子分析作者是从哪些方面描绘岳阳楼的。
4．“此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣”这句话有什么作用？学生先从文中找到这句话的位置，教师强化学生从内容和结构上分析句子作用的能力。
5．第3段描绘了一幅怎样的画面？有什么作用？学生齐读课文第3段，用自己的话描绘本段的内容。
教师引导学生体会景物描写的作用。
6．看到“淫雨霏霏”的洞庭之景，“迁客骚人”会产生怎样的情感？为何会产生这种情感？学生再读课文第3段，同桌之间交流。
岳阳楼记 第二课时
如果遇上阴雨连绵繁密，有时连着整个月没 有晴天，寒风怒吼，浊浪冲天，太阳和星星 隐藏了光辉，山岳隐没了形体；商人和旅客 无法通行，桅杆倒下，船桨折断；傍晚天色 昏暗，虎在长啸，猿在哀啼。（此时）登上 岳阳楼，就会产生离开国都，怀念家乡，担 心（人家）说坏话，惧怕批评指责的感觉， 满眼是萧条的景象，感慨悲伤到极点啊。
当堂达标
（1）从空间角度描写岳阳楼雄伟景象的句子：
衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。
（2）动静结合，描写洞庭湖月夜美景的句子： （3）环境有好有坏，人生有得有失，我们应该 保持平和的心态，如文中所说的广阔的胸襟：
浮光跃金，静影沉璧。
不以物喜，不以己悲。
（4）新市长上任两年，全市面貌大变，干群同 心，社会安定，各项建设事业蓬勃发展，真是
——
北宋· 范仲淹
夫：1）予观夫巴陵胜状 ( 那 ) 2）夫环而攻之 (发语词，不译) 3）未几，夫鼾声起 ( 丈夫 )
观：1）予观夫巴陵胜状( 看 ) 2）此则岳阳楼之大观也(雄伟景象 ) 极：1）北通巫峡，南极潇湘( 尽 ) 2）浮光跃金，静影沉壁，渔歌互答，此乐何极( 穷尽) 3）感极而悲者矣( 十分 ) 去：1）去国怀乡 ( 离开 ) 2）西蜀之去南海( 距离 ) 3）委而去之( 逃亡)
至于春风和煦，阳光明媚的日子，湖面风平浪 静，天色湖光相接，一片碧绿，广阔无际；沙 鸥时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼儿在湖中游 来游去；湖岸上的小草和沙洲上的兰花，香气 浓郁，草木茂盛。而有时大片烟雾完全消散， 皎洁的月光一泻千里，（月光照耀下的）水波 闪耀着金光；无风时静静的月影好似沉入水中 的玉璧，渔夫的歌声一唱一和，这样的乐趣哪 有穷尽！（此时）登上岳阳楼，就会有心胸开 阔，精神愉悦，忘却荣辱得失，举起酒杯面对 和风，喜气洋洋的感觉！
岳阳楼记课件(第二课时)
2.用现代汉语翻译下列句子。 (1)不以物喜，不以己悲。 ____________________________________ (2)先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 ____________________________________
4.根据提示，按原文填空。 (1)范仲淹在《岳阳楼记》中赞美滕子京政绩的句子是： “____________，__远大政治抱负的句子是： “______________，______________。” (3)面对人生中成功的欢乐和失败的痛苦，我们应拥有范 仲淹所说的“__________，_____________”的旷达胸襟。 (4)公园里有一副这样的对联：“宠辱不惊，闲看庭前花 开花落；去留无意，漫随天外云卷云舒”，对联使我们不禁想 起范仲淹的名句：“____________，___________。”
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷， 沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一 空，皓月千里，浮光跃金，静影沉壁，渔歌互答，此乐何 极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其 喜洋洋者矣。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？ 不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远 则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人， 吾谁与归？时六年九月十五日。
7.“微斯人”的“斯人”指什么人？ 指“古仁人”，也暗指滕子京，表示对滕子京 的慰勉和规箴之意。
8.怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话？ 我国古代早有“与民同乐”的思想。孟子曾说：“乐民之乐 者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天 下，然而不王者，未之有也。”这里说的“乐以天下，忧以天下” 来源于民本思想。范仲淹在本文中把它发展为“先天下之忧而忧， 后天下之乐而乐”的观点，并以此作为对待仕途进退的原则，表 现他旷达的胸襟和伟大的抱负。他提倡的吃苦在前、享受在后的 精神，在今天仍有着借鉴和教育的意义。
《岳阳楼记》教案第二课时(推荐五篇)[修改版]
![《岳阳楼记》教案第二课时(推荐五篇)[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/107d84d058fb770bf68a5522.png)
第一篇：《岳阳楼记》教案第二课时《岳阳楼记》教学设计第二课时一、检查背诵任选几位同学根据背诵要求。
二、用学习上节课的方法学习第三、四、五、六段（一）用“／”标出下面句子的朗读节奏。
（每句只标一处）①前人之述／备矣。
②先天下之忧／而忧，后天下之乐／而乐。
③然则／何时而乐耶。
④居庙堂之高／则忧其民，处江湖之元／则忧其君。
（二）抽学生说出每段应该注意的重点字词句,并翻译全段,教师给予补充.（三）重点语句翻译1、若夫霪雨霏霏，连月不开；阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。
像那连绵不断的雨纷纷而下，连月不晴（的时候），阴惨惨的风怒号着，浑浊的浪涛冲向天空；太阳和星星隐没了光辉，山岳隐藏起形体；商人和旅客不能行走，桅杆倾倒，船桨折断；傍晚天色昏暗，虎长啸，猿啼叫。
2、登斯楼也，则有去国怀乡忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
（此时）登上这座楼，就会产生被贬离开京城，怀念家乡，担心遭到他人的诽谤和讽刺的心情。
满眼凄凉冷落，极度伤感而十分悲痛。
3、而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，浮动的光如跳跃的碎金，平静的月影像沉入水底的白璧，打渔人的歌声互相唱和，这种快乐哪有尽头呢？4、登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
（此时）登上这座楼，就会感到心胸开阔，精神愉悦，一切荣耀和屈辱统统忘记，迎着风举杯痛饮，大概是高兴到极点了。
5、予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲。
我曾经探求过古代品德高尚的人们的思想感情，或许不同于（以上）两种人的心情。
为什么呢？（他们）不因外少之优，个人之得而喜，也不因个人之失，外物之劣而悲。
6、居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。
在朝廷做高官就为他的百姓担忧；离开朝廷，在偏远的地方就为他的国君担忧。
7、噫！微斯人，吾谁与归？哎，（如果）没有这样的人，我同谁一道呢？三、积累词语：（一）一词多义1、属：属（zhǔ）予作文以记之（通“嘱”，嘱托）属（zhǔ）引凄异(连续) 良田美池桑竹之属（shǔ,类2、以：属予作文以记之(来) 不以物喜，不以己悲（因为）3、观：此则岳阳楼之大观也（景物、景象）予观夫巴陵胜状/可远观而不可亵玩焉/ 走马观花/坐井观天（观看、观赏）4、备：前人之述备矣（详尽）德才兼备（具备、具有）攻其不备（防备）关怀备至（表示完全）5、一：一碧万顷（一片）长烟一空/天与云与山与水，上下一白（全）一鼓作气（第一次）6、微：微斯人（没有）谨小慎微/微乎其微/微不足道（细小）7、乃：乃重修岳阳楼（于是，就）问今是何世，乃不知有汉（竟然）乃悟前狼假寐（才）8、异：或异二者之为（不同）属引凄异（怪异）渔人甚异之（对…感到诧异）9、或：或异二者之为（或许）或王命急宣（有时）或以钱币乞之（有的人）10、极：北通巫峡，南极潇湘（尽）感极而悲者矣（极点，极端）初极狭（很，非常）11、景：至若春和景明（日光）四时之景不同（风景）12、胜：以少胜多（胜利）予观夫巴陵胜状（美好，优美）13、通：政通人和，百废具兴（顺利）北通巫峡（通向）14、初极狭，才通人（通过）精通书法（通晓）15、其：其喜洋洋者矣刻唐贤今人诗赋于其上则忧其君16、和：政通人和至若春和景明17、何：渔歌互答，此乐何极然则何时而乐耶或异二者之为，何哉18、具：百废具兴（通“俱”，全，皆）此人一一为具言所闻（详尽）19、归：吾谁与归（归依）归根结底（归结）20、薄：薄暮冥冥/日薄西山（迫近）妄自菲薄/厚此薄彼（轻视、看不起）21、国：去国怀乡，忧谗畏讥（国都）国家兴亡（国家）22、为：或异二者之为（这里指心理活动，即迁客骚人的两种览物之情）此人一一为具言所闻（替，对，表对象）23、开：连月不开（放晴）开我东阁门（打开）（二）实词：(名词)赋、国、景、大观、迁客、骚人、宠辱(动词)谪、属、把（三）虚词：夫、斯、其、微、则、然则（四）词组：百废具兴、浩浩汤汤、气象万千、淫雨霏霏、阴风怒号、浊浪排空、虎啸猿啼、满目萧然、感极而悲、一碧万顷、郁郁青青、皓月千里、心旷神怡、先忧后乐(先天下之忧而忧，后天下之乐而乐)四、理清行文思路，指导学生背诵。
岳阳楼记第二课时
至若春和景明，波澜不惊， 上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集， 锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。 而或长烟一空，皓月千里，浮光 跃金，静影沉璧，渔歌互答，此 乐忘，把酒临风， 其喜洋洋者矣。
写景——抒情 晴朗——喜
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何 哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高，则忧其民； 处江湖之远，则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则 何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之 乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？ 时六年九月十五日。
按原文填空
庆历四年春，滕子京谪守 巴陵郡。越明年，政通人和， 百废具兴。乃重修岳阳楼，增 其旧制，刻唐贤今人诗赋于其 上。属予作文以记之。
予观夫巴陵胜状，在洞庭一 湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤， 横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。 此则岳阳楼之大观也，前人之述 备矣。然则北通巫峡，南极潇湘， 迁客骚人，多会于此，览物之情， 得无异乎？
若夫淫雨霏霏，连月不开，阴 风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜 形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥， 虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀
乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极 而悲者矣。
写景——抒情 阴雨——悲
本文写景的特点是寓情于景，情景交融；写愁苦之景 则悲情毕现。写景取得这样的效果，“奥秘”在哪里呢？ 主要在于选择景物和渲染气氛。细读这段写景的部分，说 说作者为表现“悲”的感情，分别选取了哪些有特征的景 物？又是怎样渲染气氛的？
(庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越 明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳 楼，)增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。 属予作文以记之。
叙述:修楼背景 作记缘由
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山， 吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴， 气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述 备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人， 多会于此，览物之情，得无异乎？
九年级语文上册 第三单元11.岳阳楼记 第2课时课件
中考这么考
3. 结合本文主旨特点，写出你在文章写作立意方面获得的启示。 _______这__篇__文__章__叙__述__了__事__情__的__本__末__源__起__，__通__过__描__绘__岳__阳__楼____ __的__景__色__及__迁__客__骚__人__登__楼__览__景__后__产__生__的__不__同__感__情__，__表___达__了____ __作__者__“__不__以__物__喜__，__不__以__己__悲__”__的__旷__达__胸__襟__与__“__先__天___下__之____ __忧__而__忧__，__后__天__下__之__乐__而__乐__”__的__政__治__抱__负__。__本__文__不__是___单__纯____ __写__山__水__，__而__是__将__自__然__界__的__晦__明__变__化__、__风__雨__阴__晴__和__迁___客__骚____ __人__的__览__物__之__情__结__合__起__来__，__从__而__将__全__文__的__重__心__放__在__了___议__论____ __政__治__、__理__想__方__面__，__扩__大__了__全__文__的__境__界__。___________________
11 岳阳楼记
第 二 课 时
导导入入
古往今来，迁客骚人皆为洞庭湖壮丽的景观书写了浩如 烟海的千古绝唱，岳阳楼上更是题满了文人的诗词歌赋。但 是面对前人熠熠生辉的文字，宋代的范仲淹却另辟蹊径，用 神来之笔使岳阳楼再放异彩，使他的名篇《岳阳楼记》从此 名于世，传于后。今天我们就来详细领略这篇文章的韵味。
中考这么考
______启___示__：__立__意__要__深__刻__、__新__颖__。__所__谓__深__刻__是__指__所__确__立__的__主__题___ __能__反__映__生__活__的__本__质__及__内__部__规__律__，__能__揭__示__事__物__所__包__含__的__深__刻__的____ __思__想__意__义__。__而__新__颖__是__指__所__确__立__的__主__题__是__作__者__的__新__认__识__、__新__感____ __受__，__能__给__人__以__新__的__启__示__。__________________________________
岳阳楼记第二课时
小结 ⒈一词多义。 固国不以山溪之险 国防 国恒亡 国家 则有去国怀乡 国都 而或长烟一空 有时 或异二者之为 或许 居庙堂之高则忧其民 处在 面山而居 居住 居十日 停了
国
或
居
初极狭，才通人 通
通过 政通人和，百废具兴 顺利 鸣之而不能通其意 则有心旷神怡 通晓
旷
开朗
土地平旷，屋舍严然
宽广
⒉通假字。
不因外物的好坏和个人的得失而或喜或悲 2、居庙堂之高则忧其民；处江湖之远， 则忧其君。
在高高的朝堂上就为百姓忧虑。处在遥远的 江湖上就替君主担忧。 （在朝廷做官就为 百姓忧虑。不在朝廷做官就替国君担忧。 ） 在天下人忧虑之前先忧虑，在天下人快乐 之后才快乐。 除了这样的人，我和谁同道呢？
3、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 4、微斯人，吾谁与归？
•
嗟（jiē）夫！予尝求古仁人之心， 或异二者之为，何哉？不以物喜，不以 己悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之 远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则 何时而乐耶（yé）？其必曰“先天下之 忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微 斯人，吾谁与归？ 时六年九月十五日
• （1）嗟夫：唉。嗟夫为两个词，皆为语气词。 • （2）予尝求古仁人之心：尝，曾经。求，探求。古仁 人，古时品德高尚的人。心，思想感情。 • （3）或异二者之为：或许不同于（以上）两种心情。 或，近于“或许”“也许”的意思，表委婉口气。异， 不同于。为，心理活动（即两种心情）。二者，这里指 前两段的“悲”与“喜”这两种心情。 • （4）不以物喜，不以己悲：不因外物（好坏）和自己 （得失）而或喜或悲（此句为互文）。以，因为。 • （5）居庙堂之高则忧其民：外在高高的庙堂上（在朝 中做官）就为百姓担忧。庙堂：指朝廷。下文的“进”， 即指“居庙堂之高”。之：定语后置的标志。 • （6）处江湖之远则忧其君：处在僻远的江湖间（不在 朝廷做官）就为君主担忧，下文的“退”，即指“处江 湖之远”。之：定语后置的标志。
九年级语文上册第11课《岳阳楼记》-第二课时课件
赏美景【第二部分（2-4）】 1.作者从岳阳楼上看到了怎样的雄伟景象？作者为何略写岳阳楼景观？
气势特殊：
衔远山，吞长江
宽阔无边： 浩浩汤汤，横无际涯
湖光山色： 朝晖夕阴，气象万千
因为“前人之述备矣”。
2.第2段写洞庭湖的全景用“衔远山”“吞长江”，如果把“衔”改为 “连”，把“吞”改为“接”好不好？为什么？
今古 越
义义 ：： 今第 年二
明 年 ，
的年 政
下通
一 年
人 和
至若春和景明 古义：日光 今义：景致，风景
沙鸥翔集
古义：停息 今义：集合，聚集
则有去国怀乡 古义：指国都 今义：国家
进亦忧，退亦忧 古义：在朝廷做官 今义：向前移动
微斯人
古义：如果没有 今义：细小，轻微
予观夫巴陵胜状
动词，看
◆ 观 此则岳阳楼之大观也 名词，景象
◆通假字
汇总巩固
百废具兴 “具”同“俱”，全、皆。 属予作文以记之 “属”同“嘱”，嘱托。
◆古今异义
今古 薄
义义 ：： 跟迫 “近
暮 冥 冥
厚
”
相
对
今古 前
义义 ：： 准完 备备
人 之 述
；， 备
具详 矣
备尽
今古 气
义义 ：： 大景 气象
象 万 千
的
状
态
和
现
象
古增
义 ： 规 模
其 旧 制
今 义 ： 制 度
4.作者所写的两种天气下的洞庭湖景各有什么特点？
蕴含着怎样的感情？
渲染出“悲”的气氛。
雨风浪虎猿
动
悲 “淫”“阴”“浊”“啸”“啼”
日星 山岳 墙 楫
岳阳楼记(第二课时)
《岳阳楼记》教案（第二课时）教学目标：1.理解并掌握本文的写作手法；2.体会作者的情感，把握文章主题；教学重点：体会作者远大的政治抱负和博大的胸襟教学过程：一、导入上一节课我们在课堂上扫清了字词障碍，基本理解了文章的意思，这节课我们开始走进作者范仲淹的内心世界，深入地了解一下范仲淹的精神内涵。
二、作者简介1.回忆范仲淹的诗词，从诗词中寻找范仲淹的为人。
（爱国、远大抱负、忧国忧民）2.作者简介：范仲淹，字希文，苏州吴县人，北宋政治家、文学家，著有《范文正公集》，文正是他去世后封给他的谥号。
3.写作背景：文章中已经介绍了写作背景，哪位同学可以帮忙介绍一下吗？滕子京是范仲淹的好朋友，被贬至巴陵郡，想要范仲淹帮他写一篇盛赞他功绩的文章，希望当政者能看到自己的功绩，从而重新回京都任职。
三、分析文章的写作手法和主题思想本文是范仲淹应邀之作，但事实上范仲淹在写这篇文章时并没有亲自去过岳阳楼，只是在朋友的信件中看到了一幅画，他是根据这幅画再发挥自己的想象力写的。
我们一起来看看他在文章中都写了些什么。
快速阅读，回答本文运用了哪几种表达方式？1.叙事，文章的第一段记述了作者写这篇文章的原因。
分析：谪守，被贬；但是并没有自暴自弃（政通人和、百废具兴）；想要建立功绩（重修岳阳楼）；更想让朝廷知道自己的功绩（属予作文以记之）。
说明滕子京对自己被贬一事心有不甘，虽然没有颓废，但还是把建功立业、得到皇帝的重新重用当做毕生的追求。
2.写景，文章的第2-4段前半部分写岳阳楼上看到的洞庭湖景观。
提问：3段都写景，在角度上有什么不一样？分析：第2段写全景，第3段和第4段分别写不同天气的不同景色。
提问：找出第2段的关键词，并找出能体现这关键词的描写分析：关键词“胜状”。
衔、吞、横无际涯、万千。
体现了洞庭湖磅礴的气势，雄壮的美景和多样的气候变化。
这一段是概写，简略地描绘了洞庭湖整体的美，因为“前人之述备矣”（映射“刻唐贤今人诗赋予其上”）。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
春和景明 皓月千里
Байду номын сангаас
至若春和景明,波澜不惊, 上下天光,一碧万顷;沙鸥翔 集,锦鳞游泳;岸芷汀兰,郁郁 青青.而或长烟一空,皓月千 . 里,浮光跃金,静影沉璧,渔歌 互答,此乐何极! 登斯楼也,则有心旷神怡,宠 辱偕忘,把酒临风,其喜洋洋 者矣.
览物之情 览物之情
缘由:春风得意,喜景生喜情.
翻译下列加线的句子: 1、越明年,政通人和,百废具兴。 到了第二年，滕子京政务顺利，百姓和乐，各种荒废了 的事业都兴办起来了。 2、刻唐贤今人诗赋于其上.属予作文以记之。 把唐代名家和今人的诗赋刻在上面，嘱咐我写一篇文章 来记述这件事。 3、览物之情,得无异乎? 观赏这里的自然景物而触发的情感，怎能不有所不同呢？ 4、登斯楼也,则有去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极而悲者矣。 登上这座楼，就会产生被贬官离开京城，怀念家乡，担心人 家说坏话，惧怕人家讥讽的心情，再抬眼望去尽是萧条冷落 的景象，一定会感慨万千而十分悲伤了。 5、而或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉璧。 有时湖面上的大片烟雾完全消失（晴空万里），有时皎洁的 月光一泻千里，有时湖面上微波荡漾，浮动的日光闪着金色， 有时湖面波澜不兴，静静的月影像沉在水中的白璧。
翻译下列加线的句子:
6、予尝求古仁人之心,或异二者之为，何哉？ 我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，他们 或许不同于以上两种心情，这是什么缘故呢？ 7、不以物喜,不以己悲。 不因外物的好坏和自己的得失而或喜或悲。 或：不因为外物的好和自己的得就喜，也不因为 外物的坏和自己的失就悲。 8、居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。 在朝廷做官就为老百姓忧虑，（不在朝廷做官而） 身处偏远的江湖间就为国君忧虑。 9、先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。 在天下人忧虑之前就忧，在天下人快乐之后才乐。 10、微斯人,吾谁与归? 没有这样的人，我又和谁志同道合呢？
阅读第一节，思考： 1、这一节告诉我们哪些信息?
重修岳阳楼的背景、重修盛况 及写作的缘由.
2、请说说你所了解的“唐贤今 人”吟咏岳阳楼的“诗赋”。
孟浩然：气蒸云梦泽，波撼岳阳城 杜甫：吴楚东南坼，乾坤日夜浮
解释红色的字 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔 远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际 涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳 阳楼之大观也。前人之述备矣。然 则北通巫峡，南极潇酒，迁客骚人 ，多会于此，览物之情，得无异乎？
阅读第三节思考： 若夫霪雨霏霏,连月不开,阴风怒号,浊浪排 空;日星隐耀,山岳潜形;商旅不行,樯倾楫 摧;薄暮冥冥,虎啸猿啼.登斯楼也,则有去 国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极而悲者矣. 1、这一节描写景物的句子有哪些？ 写的 是什么时候的景物？有何特点？ 2、面对此景，“迁客骚人”生出怎样的情 感？ 3、为何会产生这种情感？ 4、请用自己的话说说这一节的意思。
3、面对此景，“迁客骚人”生出怎样的情感？ 2 、为何会产生这种情感？ 1、这一节描写景物的句子有哪些？ 写的是什么时候的景物？
霪雨霏霏 薄暮冥冥
若夫霪雨霏霏,连月不开, 阴风怒号,浊浪排空;日星隐耀, 山岳潜形;商旅不行,樯倾楫摧; 薄暮冥冥,虎啸猿啼.
览物之情
登斯楼也,则有去国 怀乡,忧谗畏讥,满目萧然, 感极而悲者矣.
划分朗读节奏 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。 / / 越明年，政通人和，百废具兴。 乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐 / / / / 贤今人诗赋于其上。属予作文以 / / 记之。
解释红色的字词
庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。 越明年，政通人和，百废具兴。 乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐 贤今人诗赋于其上。属予作文以 记之。
阅读第二节思考： 1、岳阳楼胜景怎样？ 衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯;朝晖夕阴, 气象万千. 2、请用自己的话说说这一节的意思。 3、假如你登临此楼，面对此景会有 怎样的感情？
[阅读第三节]解释字词、翻译划线句 若夫霪雨霏霏,连月不开,阴风 怒号,浊浪排空;日星隐耀,山岳潜 形;商旅不行,樯倾楫摧;薄暮冥冥, 虎啸猿啼.登斯楼也,则有去国怀乡, 忧谗畏讥,满目萧然,感极而悲者矣.
缘由:患得患失,悲景生悲情.
[阅读第四节]解释加点字、翻译加线句 至若春和景明,波澜不惊,上下天光,一 碧万顷;沙鸥翔集,锦鳞游泳;岸芷汀兰, 郁郁青青.而或长烟一空,皓月千里,浮 光跃金,静影沉璧,渔歌互答,此乐何极! 登斯楼也,则有心旷神怡,宠辱偕忘,把 酒临风,其喜洋洋者矣.
凭 阅读第四节思考： 窗 至若春和景明,波澜不惊,上下天光,一碧万 远 顷;沙鸥翔集,锦鳞游泳;岸芷汀兰,郁郁青青.而 眺 或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉璧,渔
歌互答,此乐何极!登斯楼也,则有心旷神怡,宠 辱偕忘,把酒临风,其喜洋洋者矣. 1、这一节描写景物的句子有哪些？ 写的是什么时候的景物？有何特点？ 2、面对此景，“迁客骚人”生出怎样 的情感？ 3、为何会产生这种情感？ 4、请用自己的话说说这一节的意思。
3、面对此景，“迁客骚人”生出怎样的情感？ 1 2 、为何会产生这种情感？ 、这一节描写景物的句子有哪些？写的是什么时候的景物？