化学人教版九年级上册第六单元课题3二氧化碳的性质教案设计
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二氧化碳的性质教学设计
一、教学设计思路
故事引入
提出问题 实验探究 知识归纳 综合运用 运用多种教学手段使学生在科学探索的过程中学习新知识,同时培养学生的科学素养和探究精神,培养学生运用所学知识解决实际问题的能力,培养学生关注生活、关注环境的情感。
二、教案
课题:二氧化碳的性质 教学目标 知识与技能:
1.掌握二氧化碳的有关性质及相关方程式的书写;
2.了解二氧化碳的有关用途;
3.了解并关注温室效应。
4.通过探究二氧化碳性质的实验,培养学生的观察和思维能力。 过程与方法:
通过对二氧化碳的性质、用途等有关知识的探究学习,使学生通过教师的帮助和自身的努力领悟知识要点,通过设计并完成实验,使学生初步认识科学探究的基本过程,并进行初步的探究活动。通过相互交流、探究式的学习方式,使学生产生科学探究的兴趣,从而产生学习化学的强烈愿望。
情感态度和价值观:
1.通过对二氧化碳有关知识的讨论学习,使学生能够全面认识和评价自然界中的物质,体会到人只有了解自然,才能更好地利用自然。
2.形成勤于思考、严谨求实、善于合作、勇于创新和实践的科学态度。
3.让学生了解温室效应对人类可能产生的危害,树立关注社会、环境,热爱自然的情感意识。
重点和难点
二氧化碳的化学性质;二氧化碳与水和石灰反应的原理.
教学方法:主要采用探究实验分析法,把部分教材演示实验改为学生实验,让学生亲自参与。
仪器和药品:自制简易天平、试管、导气管、酒精灯、试管夹、火柴、木条、饮料瓶;集满二氧化碳的集气瓶、蒸馏水、紫色石蕊试液、澄清石灰水、
变成碳酸钙。
[讲解] 广西桂林著名的芦笛岩内的石柱、石笋或溶洞都是长年累月发生上述反应所致。
二氧化碳使澄清石灰水变浑浊是二氧化碳的重要性质,可用之检验二氧化碳的存在。
物质的性质决定物质的用途,二氧化碳也有许多重要的用途。
[板书]二氧化碳的用途
[讲解]二氧化碳不支持燃烧,不能燃烧,且比空气重,可用它来灭火。(简介灭火器原理)
[板书]1.灭火器
[多媒体展示]干冰及干冰用于人工
降雨的图片并解释原理。
[板书]2.人工降雨
[多媒体展示]温室效应及其带来的危害。
[板书]二氧化碳对生活和环境的影响:温室效应。
[讨论] “人类只有一个地球,”为了保护人类赖以生存的环境,我们应该采取哪些措施防止温室效应进一步加强?观看
观看
思考并讨论
物质性质与用途的
联系
通过多媒体拓展学
生视野
培养关心自然,
关心社会的情感。
我们自身能做到的环保措施也许是很
微小的事情。但提高我们每个人的环保
意识,从我们自身开始做,一定能减少
二氧化碳的排出量。我们现在所做的努
力正是为保护我们生存的地球。
[实际应用]进入久未开启的菜
窖或干涸的深井之前,如何检验这
些场所中二氧化碳的含量是否会
对进入的人的生命构成威胁?进
入这些场所前应该怎么办?在人
群密集的地方应该注意什么?
[小结]二氧化碳的性质
讨论后回答培养学生用所学知
识解决生活中的问题
巩固练习:
布置作业:
1.课后习题
2. 二氧化碳的功与过
3. 思考:日常生活中,为了装饰我们的房子,我们给墙壁刷石灰水,当石灰水变干时墙壁会被一白色的物质覆盖,变得很白。在这过程中,为了使效果更好,人们常在房中放一盆炭火,这是为什么呢?你能利用你所学到的知识解释吗?