以生活实践为导向的初中语文作文写作探讨

以生活实践为导向的初中语文作文写作探讨

王丽

【摘要】语文与生活之间存在着紧密的联系，语文作文的写作素材大多都来自生活，初中语文教师以生活实践为导向，对学生进行作文写作教学，不仅可以帮助学生积累更多的写作素材，还可以帮助学生养成留心观察生活的良好习惯，提高学生的写作水平。本文主要浅析在初中语文作文中如何应用生活实践进行教学。

【关键词】生活实践;初中语文;作文写作

生活实践为导向的教学方式是近年来教师应用较多的教学方式之一，它把实际生活与教学进行了结合，不仅能激发学生对于学习的兴趣，还提高了学生的理解程度，使学生能快速地掌握知识。初中语文教师运用生活实践为导向对学生进行作文写作教学，也是为了提高学生作文的内容与情感，从而提升学生的写作水平。

一、以生活实践为导向积累写作素材

初中语文教师在带领学生进行写作训练时，可以引导学生去发现实际生活与写作素材之间的联系，激发学生的写作兴趣，提高学生的思想感悟，使学生的作文变得内容丰富，情感充沛，增加读者的阅读感受。例如，八年级的写作主要以记叙文和说明文为主，在学生原有作文水平的基础上对学生进行构思表达训练。教师可以以生活实践为导向让学生能层次分明、条理清晰地对自己身边的人或事进行描写，从而丰富作文的情感。如：教师在带领学生学习《说不尽的桥》的写作、口语练习时，这一课的学习目标是让学生了解桥的知识，学习桥的文学，认识各种各样的桥，并根据自己的学习和感受去书写自己心目中的桥。在进行这节课的教学之前，教师可以让学生对身边的桥进行观察和了解，分析桥从形式的角度主要有几类？桥从功能的角度主要有几类？建桥的常用建材有哪些？现存最古

老的敞肩石拱桥是哪座桥？现存最早、桥洞最多的联拱石桥是哪座桥？我国目前最大的城市立交桥是哪座桥？学生对这些问题进行回答的过程中，会丰富自己有关桥的知识，增加学生的写作素材。然后，教师再在课堂上带领学生学习有关桥的文学，丰富学生对于桥的认知与感悟，使学生可以写出更加优秀的作品。

二、以生活实践为导向进行写作训练

生活是学生进行写作创作的基础，初中语文教师应该把实际生活与作文写作训练进行联系，让学生在积累写作素材的同时提升写作水平，提高学生作文的价值。例如，教师在带领学生学习《新闻写作》时，这一写作训练的知识与学生的生活有着紧密的联系，学生通过本节课程的学习不仅可以增长写作知识与技能，还可以增长社会知识，提高学生的社会感悟，使学生可以主动地进行社会现象的观察与分析，促进学生思想与语文素养的全面提升。教师可以让学生根据当下的新型冠状病毒的新闻进行阅读与体会，一方面可以帮助学生理解新闻的含义与作用，另一方面可以让学生体会新闻的价值，并学会通过新闻去分析事实，明白道理，提高学生的思想境界。学生通过对新冠状病毒新闻的学习会发现，新闻必须具有时效性、接近性和重要性，才可以及时为广大人民群众传递信息，增加广大人民群众的认同度。然后，教师在结合实际新闻为学生新闻写作的技巧、结构和语言，增加学生对于新闻写作的知识。最后，教师再让学生结合本节课的学习去进行新聞写作，规范学生的写作语言及方式，使学生写出的新闻更加接近实际情况，体现学生的思想。

三、以生活实际为导向提升情感感悟

初中语文教师可以在进行作文写作教学的过程中带领学生去进行生活体验，使实际的生活去增加学生的感悟，使学生在实际生活中去写作表达方式的体验，加深学生的情感体验，提升学生的写作水平与创作能力。

例如，教师在带领学生进行《寻觅春天的踪迹》写作训练时，教师可以带领学生进行生活实践活动，通过活动加强语文写作与生活之间的联系，让学生在观察自然、探索实践活动中积累素材、提升感悟，使学生可以运用自己的写作能力去进行春天的描述，并把自己的真实感受与实际体验进行作文的阐述。八年级的学生已经具备一定的感知能力和写作技巧，教师可以组织学生去体验生活，在体验中找寻春天的踪迹，使学生在寻觅春天的踪迹中加深对春天的体验和感悟，初步培养学生的自然观赏和艺术欣赏的能力，使学生可以在作文写作中表达自己的感悟和情感，培养学生将描写与抒情相结合的思维与语言表达能力。同时，让学生通过实践活动进行春天的寻觅，还可以帮助学生发现更多的自然现象，激发学生热爱自然、维护自然的情感，有助于提高学生的环境保护意识，为学生思想价值观念的发展奠定基础。

四、结语

综上所述，初中语文教师运用生活实践为导向进行作文写作的教学，一方面可以帮助

学生进行写作素材的积累，另一方面可以增加学生的实际体验与感悟，使学生的写作水平得到提升。因此，初中语文教师应该认识到以生活实践为导向的重要性，把写作教学与其进行结合，完善写作教学的内容，增加写作教学的效率，从而促进学生习作思想与水平的提升。