如何培养小学生正确使用草稿纸的好习惯
如何培养小学生正确使用草稿纸的好习惯
如何培养小学生正确使用草稿纸的好习惯
如何培养小学生正确使用草稿纸的好惯
草稿纸是学生思考过程的记录表，体现了学生的探究、猜测、推理和验证等思维过程。
草稿纸的使用好坏直接影响学生的研究效率。
然而，在现实教学中，草稿纸并没有得到足够的重视。
一些老师认为草稿纸可有可无，只要做对题就行，这种想法传递给学生，导致一些学生不使用草稿纸，甚至在演算时到处乱写。
而那些准备了草稿纸的学生，却存在书写潦草和布局混乱的问题。
为了培养学生正确使用草稿纸的好惯，我们需要采取以下措施：
1.教师要重视草稿纸的使用，并认识到草稿纸不只是为了做对题，更重要的是培养学生的思维能力和良好的研究惯。
2.教师需要规范草稿纸的使用，包括：无论是平时作业、练还是各种考试，都必须使用草稿纸；草稿纸要对折，分成两
部分来写，保证纸面整洁清晰和书写工整；演算要有序，给每一道题标上题号，并与课本或试卷题号一致；演算完一题就空一个小格，再演算下一题。
3.草稿纸的用途不仅限于计算，还可以用来画草图、象形图、线段图、列表等。
草稿纸还可以折叠和撕裂，可以作为教具使用。
例如，在解决空图形与几何问题时，可以利用草稿纸折叠，直观地反映出对称性或几何形状，解决语言表达困难的问题。
总之，正确使用草稿纸可以帮助学生更好地记录思考过程和解决问题，培养学生的思维能力和良好的研究惯。
教师应该重视草稿纸的使用，并规范学生的草稿纸使用惯。
培养小学生正确使用草稿纸的技巧
培养小学生正确使用草稿纸的技巧草稿纸作为学生学习和写作的重要工具，对于培养他们的创造力、逻辑思维和写作能力起着重要的作用。
然而，许多小学生在使用草稿纸时常常出现一些问题，如乱涂乱画、浪费纸张等。
因此，培养小学生正确使用草稿纸的技巧是十分必要的。
首先，为了培养小学生正确使用草稿纸的技巧，我们需要教会他们如何规划和组织思路。
在写作之前，学生可以先在草稿纸上进行大致的思维导图或提纲的绘制，将自己的想法和观点有条理地整理出来。
这样做不仅可以帮助他们更好地理清思路，还可以避免在写作过程中频繁修改和涂改，从而提高写作效率。
同时，规划和组织思路的过程也是培养学生逻辑思维和分析能力的重要方法。
其次，我们还可以通过一些练习来培养小学生正确使用草稿纸的技巧。
例如，可以给学生一些简单的题目，要求他们在草稿纸上进行写作练习。
在这个过程中，老师可以引导学生注意一些写作技巧，如段落结构、语法运用等。
同时，老师还可以在学生完成写作后，对其草稿纸进行评价和指导，帮助他们发现和改正错误，提高写作水平。
通过反复的练习和指导，学生可以逐渐掌握正确使用草稿纸的技巧。
此外，我们还可以引导学生养成良好的写作习惯，从而培养他们正确使用草稿纸的意识。
在写作过程中，学生应该尽量避免乱涂乱画，保持草稿纸的整洁。
如果发现自己写错了或者需要修改，学生应该用橡皮擦去错误的部分，然后重新写上正确的内容。
这样的习惯不仅可以培养学生的细心和耐心，还可以培养他们正确对待错误和改正错误的态度。
此外，我们还可以教会学生如何合理利用草稿纸，避免浪费纸张。
在写作过程中，学生应该尽量利用草稿纸的每一寸空白，将字迹写得更加紧密，以节约纸张。
同时，学生还可以将一张草稿纸分成两部分，一部分用于写作，另一部分用于记录一些重要的想法或备忘录，这样既可以提高草稿纸的利用率，又可以方便学生回顾和总结。
最后，为了培养小学生正确使用草稿纸的技巧，我们还可以通过一些有趣的活动来激发他们的兴趣。
打好数学“草稿”,培养良好习惯
打好数学“草稿”，培养良好习惯摘要：在培养孩子的良好数学学习习惯中，有多少老师会关注孩子数学草稿习惯，难道这一习惯不重要了吗？其实不然，数学草稿习惯的好与坏，直接影响良好学习习惯的形成和学习成绩的提高。
那么如何从小培养他们良好的数学草稿习惯呢？刚入学时就告诉孩子草稿本的重要性：它不仅能让我们数字写得美观，而且能帮助我们解决许多难题。
逐步让孩子养成打草稿的习惯，指导学生正确使用草稿本方法，强调草稿书写的规范性和条理性，发挥草稿本应有的功效。
关键词：小学数学草稿习惯习惯是一个人在长时期里逐渐养成的一时不易改变的行为或倾向。
俗话说：“少成若天性，习惯成自然”。
道出了习惯培养的重要性。
小学生良好数学草稿习惯的培养，有助于培养小学生一丝不苟、认真负责的学习态度，形成良好的书写、验算习惯；有助于引导学生养成善于思考问题、养成自觉检查、有错必改的习惯。
一、拾“草”变金，入“门”抓起起始阶段学生，不知道那本作业是重要的，应从这时候就正确认识草稿本。
最初学习的是数字0～9的书写，当他们写这数字时用的那本田字本，就是他们第一本草稿本。
刚开始入学要求孩子写数学时，应这样写：告诉孩子它让我们的数字写得更加美观；到了一年级下册：学习100以内数的读写时，应引导孩子每一小格写数字，等到列竖式加减法的时候就要求孩子这样写：很容易做到数位对齐，看上去清楚，而且正确率也高。
告诉孩子，这本子对于我们学好数学有很大的帮助：它能使我们数字写得很漂亮、能使计算更正确、能帮助我们解决数学中的难题……数学好成绩的取得离不开它，它是数学的好朋友，所以要与数学书本永远在一起，我们把它夹在数学书里。
它还有自己好听名字叫“草稿本”。
二、挖“草”如宝，习惯养成新课程标准要求重视对学生学习过程和学习方法的研究。
“草稿纸”是最能体现学生的学习过程和方法的载体，它满载着学生分析问题、思索问题、解决问题的思维痕迹。
因而督促孩子养成良好的草稿习惯，指导学生正确使用草稿本的方法，发挥草稿本应有的功效，是数学教学中不容忽视的细节。
如何合理有效地利用草稿本
如何合理有效地利用“草稿本”张剑由于小学生的抽象思维能力比较低，在学习数学的过程中，草稿本是小学生学习数学的重要辅助工具。
但是，现在一些小学生在使用草稿本时却存在格式零乱、功能单一的现象。
因此，数学老师要指导学生正确使用草稿本，让草稿本成为他们数学学习的有力武器。
一、规范要求----培养学习习惯现在，学生在数学学习的过程中使用的草稿有两种现象：一是没有专门的数学草稿本，往往在书、本的封面、作业本的封面、桌面等地方乱涂乱画，有的学生甚至还在自己的手上“打草稿”，长此以往他们就形成了不良的学习习惯；二是即使有草稿本也只是在草稿本上“见缝插针”写到哪里算到哪里。
有的题目本来学生还会做，但通过这样杂乱无章的草稿反而出错了，这就丧失了草稿原有的学习辅助功能。
以此，我们教师让学生在使用草稿本是规范要求很重要，通过草稿本规范化的要求能够培养学生学习数学的良好习惯。
教学中我从以下几方面规范学生的。
1、专本专用我每学期开学初要求学生准备一本专用的数学草稿本，这一本数学草稿本只能用来打数学草稿，其他学科不能使用。
同时要求把这本草稿本与数学课本放在一起，每一堂课都要随数学课本一起拿出放在课桌上。
2、统一格式草稿纸不要太草。
让学生把草稿本每一页分成三个区，在每一页的最上面设立“内容日期”区，每一堂课写清楚学习的内容及日期。
下面主体部分分为两个区，左边区用来做题或者进行计算分析，右边区用来订正，要求学生在书写时做到工整，要“一题一稿”。
这样，统一格式后，学生在学习中的思维过程就能够全面地反映在这一本草稿本中。
3、定期检查现在，很多老师是不检查学生的草稿本的，这样就会导致一些学生“滥竽充数”。
老师可以一个月抽查一次，并评出优秀草稿本进行正面激励，评价的标准可以从书写整齐、使用规范、学习创新三个方面展开，并写上一些激励的评语。
二、扩大功能-----展现思维过程现在，学生一般多是在碰到比较复杂的计算时使用草稿本，他们认为数学草稿本就是把比较复杂的数学计算题在草稿本上进行演算的过程，最后得出正确的结论，这样草稿本的功能就被弱化了。
如何培养小学生正确使用草稿纸的好习惯
如何培养小学生正确使用草稿纸的好习惯如何培养小学生正确使用草稿纸的好习惯日本杰出的的教育家多湖辉教授说过这样一句话：“草稿纸是人们思考过程的履历表”。
草稿纸的价值就在于体现学生的探究、猜测、推理、验证等思维过程。
草稿纸用得好与坏，决定学生学习效率的高与低。
可在现实教学过程中，草稿纸没有得到老师和学生的足够重视。
具体表现在：老师认为草稿纸可有可无，只要做对题就行，老师的这种想法传递给学生，则是有的学生用草稿纸，有的学生不用草稿纸。
没有草稿纸的学生在演算时，会到处写，写在课桌上，写在课本上，甚至还有的学生在手上演算。
那准备了草稿纸的学生又是怎样的呢？那真是一个“草”字了得，一是书写极其潦草，演算到最后，自己都看不清；二是布局极其混乱，这里写一个，那里写一个，一张纸只写几道题，非常浪费。
那么该如何培养学生使用草稿纸的好习惯呢？（一）教师要足够重视。
使用好草稿纸不仅仅做对几道题那么简单，更为关键的是，在使用草稿纸的过程中培养了学生思维能力，使学生养成良好的学习习惯。
（二）教师应规范草稿纸的使用。
对草稿纸的使用，教师必须作适当的规定：1、无论是平时作业、练习，还是各种考试必须使用草稿纸。
2、要把草稿纸对折，分成两部分来写，做到纸面整洁清晰，书写工整。
3、演算要有序，给每一道题标上题号，并要与课本或试卷题号一致。
4、演算要与作业一样，书写认真。
5、演算完一题就空一个小格，再演算下一题。
（三）草稿纸的用途。
草稿纸不仅可用来计算，还可以用来画一画，折一折、撕一撕等。
1、算：验算试题的正确与否，是草稿纸最常见的用法。
2、画：画草图、象形图、线段图、列表等，这些都可请草稿纸帮忙。
3、折：在解决空图形与几何时，可以利用草稿纸折一折，如平行四边形是否是轴对称图形，可以让学生通过草稿纸折一折，直观的反映了沿对角线折叠之后，对角线两边不能完全重合，从而发现平行四边形不是轴对称图形，解决了语言难以表达的问题。
4、撕：还可以把草稿纸当做教具撕一撕，有这样的一道题目：有一根绳子，把它对折再对折后，从中间剪开，可以得到几段？解决这个问题，只要学生充分利用手边的草稿纸，撕下一条纸，按照题目要求动一动手，问题就迎刃而解。
小学生数学草稿本的有效使用
小学生数学草稿本的有效使用中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2019）12-239-01新课程标准要求重视对学生学习过程和学习方法的研究。
在教学实践中发现最能体现学生的学习过程和方法的载体就是“草稿纸”，因为它满载着学生分析问题、思索问题、解决问题的思维痕迹。
正如日本教育家多湖辉所说：“草稿纸是人们思考过程的履历表。
”草稿纸用的好，可以大大的提高学生的学习效率。
数学草稿本的有效使用，还是培养良好数学学习习惯的需要。
一、加强学生对“打草稿”重要性的认识笔者发现，学生的草稿本一般都是家长单位的公文纸、报表，也有一些是废旧纸张。
很少有学生使用崭新的作业本作草稿本。
不少同学认为草稿纸不必交出去，就随便乱写，习题解完、草稿纸就一丢了事。
殊不知，这样处理草稿纸不仅影响到学生的学习效果，而且影响了学生养成良好的行为习惯。
教学中，教师可以禁止使用零散的草稿纸。
提倡使用成本的草稿本，将草稿本和作业本一同发放，定期查阅。
对草稿纸使用好的学生给予奖励，也可以经常让学生将草稿本拿出来翻阅，分析分析自己思考的轨迹，发现自己学习中的弱点。
还可以让学生准备好几只纸袋，分门别类妥善保存好草稿纸。
从而使学生真正在思想上加强对“打草稿”的认识。
二、明确学生对打草稿的要求，提高打草稿的能力首先，我要求学生每人准备好草稿纸、本。
数学中，教师禁止使用零散的草稿纸。
提倡使用成册的草稿本。
其次，规范使用草稿本的要求。
指导学生要保持草稿本的整洁，并注意书写的规范性，从左往右，从上往下地书写。
草稿本上应字迹清楚，书写端正，特别要注意容易写错的数字、符号等等。
另外，还要注意草稿本书写的条理性，要注意题号和顺序号，然后解答，这样检查时不必重新算起，就可以找出自己错在哪里。
四、规范学生草稿本的使用方法，提高利用率。
草稿纸不仅仅是用来计算的，还可以用它来画一画，折一折、撕一撕等等。
草稿本的科学使用非一朝一夕所能成，需要教师结合具体教学内容在进行接替策略指导的同时又意识地进行草稿本的使用指导。
培养学生打草稿的好习惯
培养学生打草稿的好习惯培养学生正确使用草稿纸屯城完小贾伟霞“打草稿”是学生在学习过程中的一种特有的行为习惯，体现了学生思索、推理的过程。
有的老师和学生认为只要答案对了，草稿纸无所谓。
现结合我们班的实际情况来谈谈我的看法：最近，我考了两份试卷，第一份我什么也没说就让学生做，没有强调草稿，结果学生考得很糟糕，只有一个90分，两个80分以上，其余都是60、70分，我很生气，结果我发现这与学生是否打草稿有关，现象一：随意打草稿，没有专门的草稿本，抓到什么就是什么，随便一张纸，练习本封皮上，甚至有的人在课本的书皮上都有列的竖式。
现象二：腹稿、心稿、脑稿。
许多学生根本就没有草稿纸。
针对这种情况，我采取了一些办法：1、要求每人专门准备一个草稿本。
2、教师示范草稿纸该怎么写，如：标清题号，格式就像平时上作业本一样，不能不留天地左右边，挤得满满的。
3、书写要工整，不能胡写乱画。
4、引导学生利用草稿本把语言文字转化为图形文字，比如：“一根木头锯成5段需要5分，锯8段需要几分钟？”类似这类题的，都要在草稿纸上画图，会更容易理解。
判断题要多举些例子看看是否对。
5、鼓励草稿写得好的，如我们班的程诗悦写得整齐清晰，美观大方。
我就给她加了3面旗，并在全班传阅，对其他同学起到了很好的示范作用。
6、检查草稿本，引起足够重视。
后来，我又考了一份题，两个满分，其他都在90分以上。
孩子们的草稿本写得整整齐齐，有的同学判断题搞不清楚还在草稿纸上多举了些例子，应用题不会的通过画图也解答了。
通过这两次考试，我发现良好的草稿习惯很重要，多学生提高正确率的同时，也有助于培养学生认真负责的态度，有助于引导学生养成善于思考的好习惯。
培养小学生使用草稿纸的方法
培养小学生使用草稿纸的方法作者：袁运红来源：《新课程·小学》2018年第06期“打草稿”是学生在学习过程中一种特有的行为习惯，但是要养成良好的习惯并非一件容易的事情。
草稿承载着学生提出问题、分析问题、解决问题的过程，正如日本教育家多湖辉所说，“草稿纸是人们思考过程的履历表”，草稿纸用得好，可以提高学生的学习效率。
因此，在教学中，我一直非常重视培养学生使用草稿纸的习惯，并取得了良好的效果。
2016年9月当我接到四（2）班时，发现班上有很多同学在数学学习中没有使用草稿纸的习惯。
数学课堂和做数学作业时有几个不良现象：第一，随意打草稿，没有专用的草稿纸；第二，用草稿纸的少，腹稿、心稿、脑稿太多，究其原因竟然多数人认为使用草稿纸麻烦，中高年级的数学题思维层次多，没有草稿纸学生往往理不清思路；第三，使用草稿纸的学生几乎都是用来计算，用来分析或其他用途的草稿少。
为了让学生从思想上对“打草稿”真正重视起来，我特意在班上做了这样的实验：把全班同学分成四个组，第一、二组同学使用草稿纸计算，第三、四组同学不用草稿纸计算，大家在规定的时间内完成相同的数学题。
结果发现使用草稿纸的学生正确率86.9%，没使用草稿纸的学生正确率只有62.8%。
这个实验就像锤子一样一锤敲醒梦中人，从此，同学们渐渐认识到打草稿的重要性。
一、培养学生规范使用草稿纸习惯学生的习惯不是一朝一夕可以养成的，它必须从学生的点滴抓起。
首先，我要求学生每人准备好成本的草稿纸。
要求学生每次上数学课时把草稿纸和数学课本一起摆放在桌子右上角，老师每节课都要检查学生有没有带草稿纸的情况。
其次，规范使用草稿纸的要求，每天使用的草稿纸都要写明日期以便查阅，指导学生要保持草稿纸的整洁，每次用草稿纸时，从左往右、从上往下地书写，草稿纸上应书写端正。
最后，我经常检查学生使用草稿纸的情况，刚开始那几个星期，我天天选择一些优秀的草稿纸进行展示、交流，这样，进一步提高学生使用草稿纸的积极性和良好习惯的养成。
五分钟让孩子学会打草稿效率正确率翻倍分数就是这样提上来
五分钟让孩子学会打草稿效率正确率翻倍分数就是这样提上来打好草稿对孩子的学习重要吗？当然重要，一份清晰的草稿，对做题的效率和正确率的作用是不言而喻的，对于培养良好的做题习惯的作用也是举重若轻。
小小的草稿纸，却蕴含着大乾坤。
大家可以先看看这两篇草稿纸，上面的草稿纸杂乱无序，下面的草稿纸整洁工整。
或许有学生说，做题的时候时间紧张，顾不上整齐的列好，只能看到哪里写到哪里。
其实，这也根本就是因为平时没有养成良好的打草稿习惯。
整齐有条理的草稿，如果你养成了好的书写习惯，那么不管解题时间多紧张，解题的时候依旧会条理分明。
但是很多学生习惯在草稿纸上想到哪里就划到哪里，有时候自己算完回过头来连答案在哪里都找不到，更别说能检查出自己的计算有没有出错了，大大的影响了效率。
所以老师今天就借机来和大家讲讲，关于打草稿那些事儿。
所以打草稿，不仅仅是为了解题，更是为了把解题过程中一些可能出现的灵感记录下来，这也是对我们学习的一种巩固和提升。
当然，在紧张的考试中，可以以解题为主只记要点，下了考场再来好好的串联思考一下。
我们的学习和做题更重要的目的是锻炼做题的能力和方法，所以平时养成好习惯，考场上也会更有准备。
学习有方，教育有法，期末考试临近，在学习复习上还是需要掌握好的方法的，寒假是帮孩子赶上功课巩固提升的好时机，如果有学习上的问题，可以来向老师咨询。
用心做教育，陪孩子共成长！最后，如果您的孩子有作业拖拉、不爱学习、偏科、学习成绩下滑、记忆力差、考试考不好、学习压力大等问题。
加老师微信号：78621783，就可以免费报名参加老师的公益课程我专注于记忆力提升、中小学学习方法的研究，欢迎前来咨询交流！本文为头条号作者发布，不代表今日头条立场。
简议学生使用草稿纸的策略
程” 的旧观 念 。
简议学生使用草稿纸的策赂
◇王 敏 。 ｊ 。 。
因此 在 教 学过 程 中 ，我 们 不 能再 “ 草 待 ” 稿 纸 。而 要 帮 助学 生 树 立 正 确 的 “ 草 打 草 稿 ” 态 度 ， 立 正 确 的 目标 ， 成 良好 的 确 养 的“ 打草 稿 ” 的习 惯 ， 运用 科 学 的 方法 去 “ 打 草稿” 。这样 ，学 生在 学 习 的过程 中才 会 获 得 更 广 阔 的发 展 空 间 。相信 学 生 一 定 会 对 草 稿 纸 的正 确 应 用 有 更 深 一 层 的 认 识 ， 一 定 会 充分 发 挥 草稿 纸 的 作 用 ，从 而 促 进 学 生 思维 能力 的提 高 。 【 者 单位 ：响 水 县 双 港镇 翻 身 小 学 作 江苏】
５ 一 ２
一
较 浮躁 。
二 、 学 生使 用草 稿纸 情 况分 析 小
随着 混 合运 算 的 引进 ， 算 逐 步 复杂 ， 计
二年 级 开始 计 算 的 正确 率 大 大下 降 。原 因 三 是 多 方 面 的 ， 大 量 的错 例 分 析 后 可知 ： 对 ①
计 算 法 则 未 掌握 造 成 的 仅 占一 小 部 分 ， 而 大 多是 由一 些 不 良计 算 习惯 所致 。② 学生 的草 稿 纸 一 般 都 是 家 长 单 位 的 公 文 纸 、 报 表 ， 有一 些是 废 旧纸 张 。很 少有 学 生使 用 也 崭 新 的作 业 本 作 草稿 纸 。不 少 同学 认 为 草 稿纸不必交出去 ， 随便乱写 ， 题解完 、 就 习 草 稿 纸 就一 丢 了事 。殊 不 知 这样 处 理 草 稿 纸 不 仅 养成 了作 业 草率 的 坏 习惯 ，影 响 到 学 生 的 学 习效 果 ，而 且 影 响 了学 生 养 成 良
帮学生养成打草稿的习惯
帮学生养成打草稿的习惯
在学习数学、应用数学的过程当中，教师们一致认为，计算占有十分重要的位置。
多数学生如果认真计算，也不会有什么问题，但是由于学生所谓的马虎、所谓的疏忽计算能力大打折扣，其实这种现象应该说成是孩子的基础不扎实、没有养成良好的打草稿的习惯所造成的结果。
面对这种情况，我采取了以下几项措施并收到了一定的效果。
（1）转变观念，让学生深刻的体会到规范打草稿的草稿的好处。
让学生充分的谈一谈，谈谈自己对打草稿的认识，并让学生提出有效草稿的方案，教师对其进行总结。
（2）要求每一位学生都准备一本草稿本，并严格要求在上交作业时一起交上来，在家庭作业中，在家庭作业本的两边划出2厘米的草稿区，专门打草稿。
使用“草稿”,养成良好的数学学习习惯
既然不规范的打草稿有这么多的危 害 ，那 为 什 么 学 生 还 会 有 那 么 多 的 不 打 草稿或是“自创”草稿呢？我通过观察研 究发现，有的是没有养成使用意识，碰到 需 要 打 草 稿 的 时 候 ，他 根 本 就 没 有 那 个 意识要打在草稿本上。有的认为是浪费 时间，碰到难题时觉得找草稿本、规范写 字是在浪费时间。而有的是从小习惯的 缺失，可能老师只重视作业的规范程度，
学科支持
数 学 学 科 的 学 习 ，几 乎 每 天 都 会 和 草稿打交道，计算、作图、分析……，看似 不 起 眼 ，但 细 细 品 味 会 发 现 这 个 小 小 的 草 稿 里 其 实 也 藏 着 大 学 问 ，它 是 学 生 自 主 思 考 、尝 试 解 决 问 题 的 过 程 轨 迹 。 但 是 纵 观 中 小 学 ，很 多 学 生 使 用 草 稿 的 情 况不容乐观，其表现多为不够规范，很多 中小学生在数学学习中使用草稿是随意 的 ，甚 至 是 杂 乱 无 章 的 。 怎 样 帮 助 学 生 更好地使用“草稿”，帮助数学的学习呢？ 我觉得要从小学低年级开始。众所周 知 ，小 学 是 培 养 良 好 行 为 习 惯 的 重 要 阶 段 ，低 年 级 更 是 关 键 时 期 ，所 以 ，小 草 稿 要从小娃娃开始培养起。
新课标要求我们从注重学习结果转 变到注重学习过程。而小草稿不就是这 一要求的记载和体现吗?那怎样才能有效 规范地使用草稿呢？我认为可以多管 齐下。
（一）工具规范是前提 要培养低年级孩子打好草稿的习
惯，首先工具必然少不了，就是要人人准 备 好 一 本 草 稿 本 。 当 然 ，草 稿 本 不 需 要 每 个 学 生 都 统 一 ，只 需 要 学 生 将 一 些 纸 或 是 以 前 用 了 一 半 的 作 业 本 等 ，装 订 成 一 本 草 稿 本 ，这 样 就 有 了 可 以 使 用 的 前 提了。另外对于草稿本不仅仅是准备 了，教师还要时常检查使用情况，做好统 计和强化。
浅谈小学数学学习中的草稿纸使用及思维训练
浅谈小学数学学习中的草稿纸使用及思维训练作者：陈文锋来源：《学习与科普》2019年第16期摘要：本文基于传统的“打草稿”，对小学数学教学中如何培养学生良好的学习习惯以及如何开展以草稿为载体的数学思维训练，做简要分析。
关键词：小学数学；列草稿；思维训练草稿本应是数学学习必备的学习用品，教师应对这个不起眼的“角色”引起重视，使其真正成为培养学生数学思维和良好学习习惯的载体，彰显数学特色。
一、培养学生的草稿纸正确使用方法1、体验快乐只有对一件事产生兴趣，才会想要积极地、全身心地投入其中，并圆满完成。
打草稿的乐趣就在于看着草稿纸上密密麻麻的算式，一步一步地从理清题目线索到最后验证结果。
教师在日常教学活动中应多选择一些学生优秀、整洁的草稿纸来进行展示，鼓励学生们在解决问题过程中都列一列草稿，促进其良好学习习惯的养成。
此外，教师也可以让学生谈谈自己的感受，可以是用草稿解决一个又一个问题时的成就感，亦或是在某一次列草稿中的茅塞顿开等等。
教师可以将一些优秀的草稿纸定制成范本，定期进行展示，在班级内做好宣传工作。
2、加强认识通过调查发现，学生在面对一些复杂类型的题目时往往不习惯甚至不愿意打草稿的原因是因为觉得太麻烦了，而较少使用草稿纸的学生也几乎是这一部分学生。
可以说，这是思想认知上的忽略导致了学生行为上的不规范，因此教师首先要从思想上加强学生对于列草稿重要习惯的认识。
调查中还发现具有专用草稿纸的学生比较少，即使是经常列草稿的学生，他们所用草稿纸的主要来源也大多是一些废弃纸张，或是父母单位的公文纸等等。
基于此，教师应在每学期开学期间，向学生发放练习本时，额外多发放一本作为草稿本，并让学生在封面注明，而且要与作业本一同定时上交，对于一些草稿本使用规范的学生要予以表扬和奖励。
此外，通过让学生对自己用过的草稿本进行分析回忆，深化解决某一类问题的思维方法，总结自己在某一段时间内学习上的长处和不足。
3、专题演练习惯是非智力因素中的重要组成部分，而且是可以经过后天培养的，这也需要教师从日常的教学生活中抓住每个机会，培养学生的良好习惯。
有效使用“草稿”
有效使用“草稿”“追求零失误”是我校本学年提出的数学研究课题。
“追求零失误”就是要保证学生会解答的题不出问题，争取实现“做一个，对一个”的学习目标。
在平时的教学中，我发现成绩较好的学生打草稿一般比较规范，思维缜密；成绩中等的学生打草稿一般比较随意、马虎，思维缺乏条理性；成绩偏差的学生很少打草稿，思维浮躁。
所以，我决定就在“草稿纸”上追求“零失误”，促动学生养成良好习惯。
我的做法是：1、美，整齐、美观。
教学中我发现学生的草稿纸一般是撕下来的活页纸，或者是一些废旧纸，有的甚至在书本上、课桌上打草稿。
为此，我要求学生禁止使用零散草稿纸，把三本作业本包皮后用书本夹装订好做草稿本，做到整齐、美观、大方。
让学生从思想上重视它。
2、查，查草稿内容。
很多学生认为草稿纸不上缴，老师不检查，就随便乱写。
这样处理草稿纸不但影响到学习效果，而且影响了良好习惯的养成。
我采取了先查草稿，看解题过程，再查作业。
让学生打草稿成为必然。
3、导，增强对打草稿格式和方法的指导。
指导安排好格式，写清题号和解题过程、竖式等。
这样能减少失误又便于检验。
遇到不同类型题用不同的方法打草稿。
例如：有些应用题要求学生用画线段分析数量关系的方法打草稿；把一根铁丝对折，再对折，每段是这根铁丝的几分之几，要求学生撕下一小细纸条动手操作的方法打草稿等等。
4、评，评比草稿。
定期检查，对草稿纸使用好的学生给予表扬，对一些能表达学生创新意识、求异水平的草稿，给予肯定，定期展示，让学生对打草稿产生兴趣。
如今，这个课题研究已两个多月了，我班学生能较规范地使用草稿纸，因失误失分的人数都在大幅度减少，我相信在不久将能实现“零失误”的学习目标。
小学草纸怎么高效使用技巧
小学草纸怎么高效使用技巧小学生使用草纸可以提高写字的效率，下面给大家分享一些高效使用草纸的技巧。
首先，使用合适的书写工具。
孩子们应该使用铅笔或钢笔，避免使用油性笔或者蜡笔。
铅笔书写可以更轻松地纠正错误，而钢笔书写可以提高笔迹的清晰度和美观度。
其次，规划好纸张的使用。
可以根据需要将一张草纸分成三列或四列。
在左侧列写草稿或者练习，中间列进行修改和润色，右侧列写最终版本。
这样可以更好地进行逐步改进和提高写作的质量。
第三，注意行距和字间距。
合理的行距可以让字体看起来整齐，方便阅读和校对。
字间距的大小也需要适当，过大会浪费纸张，过小则不易识别每个字母。
第四，合理分配篇幅。
在草纸上，我们可以将纸张分为几部分，分别用于写主题句、分论点、例子和总结。
这样可以帮助孩子系统地组织思路，展示条理清晰的文章结构。
第五，善用缩写和符号。
在草纸上，我们可以使用一些常见的缩写或符号，比如代表“因此”的“∴”，代表“例如”的“eg”等等。
这样可以减少书写的时间，提高效率。
第六，及时勾画和修改。
当写字过程中发现错误或需要修改的地方，可以用铅笔或不同颜色的笔做标记。
当时间充裕时，可以用不同颜色的笔修改错误，这样可以清晰地看到之前的错误和改正之后的效果。
最后，及时整理和归档。
当完成一篇作文后，要及时整理好草纸，将无用的部分撕掉，保留有用的部分。
可以根据不同的主题或类型将草纸进行归档，方便日后的复习和查阅。
通过以上的技巧，我们可以更加高效地使用草纸，提高写作的效率和质量。
希望大家在写字过程中能够充分利用草纸，写出一篇又一篇优秀的作文。
变“草”为“宝”——培养学生认真打草稿的习惯
变“草”为“宝”——培养学生认真打草稿的习惯摘要：《课程标准（2022年版）》明确提出：“数学教学活动，特别是课堂教学应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。
”教学实践中最能体现学生学习过程和方法的载体就是草稿纸，因为草稿纸满载着学生分析、思考、探究的痕迹。
关键词：草稿兴趣行为评价对于草稿，现代汉语词典中的解释为：初步写出的文稿、画出的画稿等。
迁移到数学上，草稿便是让孩子在另一张作业纸上梳理解题思路，完成相关计算，将最终结果或者是正确的解题过程完成于作业本或试卷上。
实际教学中，因为新课标中没有特别要求培养孩子打草稿的习惯，所以有些教师就忽视了。
学生没有专用的草稿本，需要时就随意在课本、桌面、手面上写写画画。
大家都知道，数学的学习与测试离不开草稿本，孩子有使用草稿本的习惯，数学学习才能起到事半功倍的效果。
一、激发孩子打草稿的兴趣家长、学生以及部分老师可能对草稿本的认识还停留在“草”字上面，这也直接导致了孩子草稿本的乱用及书写凌乱。
很多孩子认为“草稿本”就是当碰到一些复杂的计算时，将笔算过程写在草稿本上，这的确是其中的一部分，但不是全部。
草稿本不仅仅是用来计算的，还可以用来画一画、折一折、撕一撕、剪一剪等。
画图是孩子用笔做的第一件事。
孩子上幼儿园时就用笔在纸上写写画画，一年级孩子在学习“开会啦”（教学11-7），教学时教师就可以引导学生把11个人和7把椅子，画成11个○和7个△，通过一一对应形象的理解11-7=4。
一年级的排队问题是最常见的题目，比如（1）淘气前面有4个小朋友，后面有5个小朋友，这一排共有几个小朋友？（2）淘气从前面数排在第4，从后面数排在第5，这一排共有几个小朋友？不画图的孩子可能直接就写成4+5=9，在草稿本上画图的孩子就能明白这一排并不是9人。
孩子进入中、高年级，画线段图更是解决问题的好方法，尤其是“和倍问题”和“分数”相关问题，画线段图就能使问题一目了然，从而找到解决问题的最佳途径。
如何培养小学生使用草稿纸的习惯
来 ，进 行 自 我 检 查 ，会 发 现 自 己 计 算 错 误 的 主 要 方 向 ，错误题 目 的 主 要 类 型 ，以 此 为 依 据 ，对 症 下 药 ，可 以 有 效 提 升 做 题 正
确率的可能性。 二 、培养学生使用草稿纸习惯的策略
1 正 确 认 识 草 稿 纸 。“好 记 性 不 如 烂 笔 头 ”，教师应多引 导 小 学 生 养 成 使 用 草 稿 纸 的 习 惯 ，头 脑 再 灵 活 也 总 有 出 错 的
没 有 必 要 重 视 ，所 以 会 看 到 很 多 小 学 生 的 草 稿 纸 画 着 各 种 图
案 ，还 有 各 种 计 算 ，成 为 各 种 学 科 的 “统 一 体 ”。
2.
对 草 稿 纸 的 认 识 过 于 片 面 。首 先 ，认 识 过 于 肤 浅 。很
多 学 生 认 为 ，草 稿 纸 只 是 用 来 计 算 验 算 的 工 具 ，却 忽 略 了 它 的 做 题 功 能 。草 稿 纸 上 除 了 计 算 验 算 过 程 外 ，还 可 以 写 解 题 思 路 、分 析 过 程 等 ，尤 其 是 高 年 级 的 学 生 ，计 算 题 量 过 大 ，步 骤 较 繁 琐 ，以 圆 为 例 ，圆 的 知 识 考 查 主 要 涉 及 周 长 、面 积 等 ， 而 周 长 、面 积 的 求 导 必 须 涉 及 圆 的 半 径 、直 径 等 量 关 系 ，由 d = 2r ， S = n r 2公 式 具 体 代 入 才 能 推 导 出 来 ，其 中 还 涉 及 小 数 、
分 数 的 约 分 计 算 ，这 些 过 程 写 在 草 稿 纸 上 ，可 以 有 效 地 帮 助 学 生 梳 理 做 题 思 路 ，明 确 哪 个 量 已 知 ，哪 个 量 未 知 ，从 而 提 高 做 题 效 率 。还 有 一 部 分 学 生 认 为 ，草 稿 纸 用 完 就 变 成 废 纸 ， 可 以 丢 弃 ，却 忽 略 它 可 以 积 累 学 习 的 经 验 。将 草 稿 纸 保 存 起
一年级学生打草稿习惯的培养
教育实践与研究Educational Practice and Research 2016年第5期/A （2）>>>学科教学探索在多年的教学实践中，笔者对学生在做作业时和考试时的错题进行了分析，发现其中的主要原因有两点：低年级教师没有要求学生规范地使用草稿本或者是他们认为低年级的内容太简单了，没必要使用草稿本；学生没有养成使用草稿本的习惯。
小学一二年级学生可塑性大，向师性强，本阶段的教育对今后良好学习习惯的养成起着至关重要的作用。
正如俄国教育家乌申斯基说：“良好的习惯是人在他的神经系统中所储存的资本，这个资本不断地增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息。
”那么，如何对小学一年级学生进行打草稿习惯的培养呢？一、培养兴趣，体验快乐俗话说:“兴趣是最好的老师。
”要想学生学习好，浓厚的学习兴趣是首要条件，如果学生对这门学科或这个老师不感兴趣，那么，老师就很难调动起学生学习的主动性、积极性，因而就达不到预期的教学效果。
而打草稿的快乐也在于此。
如，北师大版一年级数学有道题是这样的：一共有5个小朋友玩捉迷藏的游戏，有1个小朋友被捉住了，还有几个小朋友没被捉住？一开始，学生一读完题目就毫不犹豫地在答案中写下了4。
当我说不对时，他们各个都蒙了。
然后我叫他们在草稿本上画5个圈来表示5个小朋友，再用斜线划掉一个圈表示1个小朋友来捉，再划掉一个圈表示其中1个小朋友被捉到了，最后剩下的就表示没捉到的。
这时每个学生的脸上都洋溢出了“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”的笑容。
从中也体验到了打草稿的快乐。
二、加强训练，提高认识每学期开学，我会同时发给学生两本数学本，要求学生在封面上分别写上作业本和草稿本的字样，一本当作业本，另一本专门用来在数学课上打草稿。
每节数学课草稿本必须和数学课本一起准备好放在课桌上，上课时一旦遇到难题就让学生在草稿本上把计算过程或思考过程规范地书写出来。
如，在教学“6以内的加减法”时，有道题是这样的：把6个苹果放在一年级学生打草稿习惯的培养王淑清，郭启宝（武夷山市教师进修学校附属小学，福建南平354300）摘要：一年级学生行为习惯的养成非常重要。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
如何培养小学生正确使用草稿纸的好习惯
日本杰出的的教育家多湖辉教授说过这样一句话：“草稿纸是人们思考过程的履历表”。
草稿纸的价值就在于体现学生的探究、猜测、推理、验证等思维过程。
草稿纸用得好与坏，决定学生学习效率的高与低。
可在现实教学过程中，草稿纸没有得到老师和学生的足够重视。
具体表现在：老师认为草稿纸可有可无，只要做对题就行，老师的这种想法传递给学生，则是有的学生用草稿纸，有的学生不用草稿纸。
没有草稿纸的学生在演算时，会到处写，写在课桌上，写在课本上，甚至还有的学生在手上演算。
那准备了草稿纸的学生又是怎样的呢？那真是一个“草”字了得，一是书写极其潦草，演算到最后，自己都看不清；二是布局极其混乱，这里写一个，那里写一个，一张纸只写几道题，非常浪费。
那么该如何培养学生使用草稿纸的好习惯呢？
（一）教师要足够重视。
使用好草稿纸不仅仅做对几道题那么简单，更为关键的是，在使用草稿纸的过程中培养了学生思维能力，使学生养成良好的学习习惯。
（二）教师应规范草稿纸的使用。
对草稿纸的使用，教师必须作适当的规定：
1、无论是平时作业、练习，还是各种考试必须使用草稿纸。
2、要把草稿纸对折，分成两部分来写，做到纸面整洁清晰，书写工整。
3、演算要有序，给每一道题标上题号，并要与课本或试卷题号一致。
4、演算要与作业一样，书写认真。
5、演算完一题就空一个小格，再演算下一题。
（三）草稿纸的用途。
草稿纸不仅可用来计算，还可以用来画一画，折一折、撕一撕等。
1、算：验算试题的正确与否，是草稿纸最常见的用法。
2、画：画草图、象形图、线段图、列表等，这些都可请草稿纸帮忙。
3、折：在解决空图形与几何时，可以利用草稿纸折一折，如平行四边形是否是轴对称图形，可以让学生通过草稿纸折一折，直观的反映了沿对角线折叠之后，对角线两边不能完全重合，从而发现平行四边形不是轴对称图形，解决了语言难以表达的问题。
4、撕：还可以把草稿纸当做教具撕一撕，有这样的一道题目：有一根绳子，
把它对折再对折后，从中间剪开，可以得到几段？解决这个问题，只要学生充分利用手边的草稿纸，撕下一条纸，按照题目要求动一动手，问题就迎刃而解。
好习惯来自长久的坚持，草稿纸的使用看似微不足道，但由此而形成的习惯受益终生。