小学二年级下册语文《岩石书》
岩石书课文_岩石书课件教学设计
岩石书课文_岩石书课件教学设计课文《岩石书》出自小学二年级下册语文书，其原文如下：【原文】一天，川川和磊（ěi）磊到山上去玩儿，看到一位勘（ān）探队员叔（hū）叔，正趴（pā）在大石头上看什么。
“叔叔，您在看什么？”“我在读书呢！”“书在哪儿呢？”“岩石就是书哇！你们看，这岩石一层一层的，不就像一册（c è）厚厚的书吗？”磊磊说：“这书上有图画吗？”叔叔说：“有，这是树叶，这是贝壳。
那块石头上，还有一条小鱼呢，它叫鱼化（huà）石。
”“这书上写着什么呢？”川川和磊磊一起问。
“哦（ò），它告诉我们，在很久很久以前，这里是一片密林。
地上不但长着小花、小草，还有许许多多的小昆（ūn）虫。
后来，这块陆地沉下去了，变成了大海。
又不知过了多少万年，地壳[qiào]又慢慢上升，这里又变成了高山，就是我们现在看到的这座山。
”“读了这些书有什么用呢？”川川还是有点不明白。
“用处可大呢！这些书会告诉我们，哪座山下埋着煤炭（méitàn），哪座山下埋着铁（tiě）矿石，哪里有金矿，哪里有银矿……读着读着，你一定会高兴地想：我们的祖国多么富饶（fùráo）哇！”“太好了，太好了！”川川和磊磊一齐跳起来，拍着手说，“我们长大了，也来读这本大书！”【学习目标】（一）认识11个字：叔、趴、册、化、哦、昆、煤、炭、铁、富、饶。
会写8个字：册、化、但、像、叔、岩、层、座，以及“化石、不但、叔叔、岩石”等词语。
（二）学习分角色朗读课文。
通过阅读，理解勘探队员为什么把岩石称作“书”。
（三）教育学生要热爱大自然，努力探索大自然的奥秘。
（四）会填写学过的量词。
【教学方案一】（一）课前准备（略）（二）识字写字1识字。
本课要求认识的汉字有11个。
要引导学生自己借助拼音读准字音，用形象识记、部件识记等方法记字形。
如：册：平舌音。
可以这样记：中间的“一”就像一根线把很多竹片（纸张）穿在一起，成一册书。
二年级下册-《岩石书》PPT课件(最大的“书”)
“这上面有字吗？”
“有。你来看，这是雨点留 下的脚印，叫雨痕 ；这是波浪 的足迹，叫波痕 ；还有这些闪 光的、透明的，是矿物。它们 都是字呀！”
雨痕
波痕
矿物“Βιβλιοθήκη 上面有字吗？”“有。你来看，这是雨点留下 的脚印，叫雨痕 ；这是波浪的足迹 叫 波；痕还有这些闪光的、 透明的，是矿物。它们都是字呀！”
岩石
19 最大的“书”
zhì kān
yán
cè
地质 勘探 岩石 一册
很h厚ò u 脚印yìn 波痕hén
páo
刨根问底
mé i
煤炭
宝藏bǎo zàng
zàng（宝藏）
藏 cáng（捉迷藏）
地质 岩石 宝藏 脚印 波痕 煤炭 勘探 很厚 一册 刨根问底
川川去爬山， 认识了地质勘探员。 勘探叔叔本领强， 能把岩石当书看。 一册一册细细翻， 厚厚的“书”里有宝藏。 雨点的脚印叫雨痕， 波浪的足迹叫波痕， 煤炭铁矿哪里埋？ 刨根问底是好样！
“这上面有图画吗？”
“有。你看，这儿有树叶，有 贝壳，那儿还有一条小鱼哩！”
树叶
贝 壳
小鱼
“这上面有图画吗？”
“有。你看，这儿有树叶，有 贝壳，那儿还有一条小鱼哩！”
有些动物和植物，由于特殊的地壳运动 被埋起来，死后就不会腐烂了。很多年以后， 这些动植物就成了化石。
人们根据找到的化石，可以知道古代动植 物的情况。恐龙就是这样的例子，科学家在 我国的很多地方发现了恐龙的化石。我国第 一具恐龙化石的骨架是在云南省出土的。
“太好了，太好了！”川川高兴的说， “等我长大了。我也要读懂这本最大的 ‘书’！”
思考：
最大的“书”是指什么？岩石
这本岩石书上有哪些字？雨痕 波痕 矿物
二年级语文岩石书课文原文
二年级语文岩石书课文原文《岩石书》古时候，有一座高山，山上有一块巨大的石头，石头形状奇特，像一本厚重的书。
人们称它为“岩石书”。
岩石书上刻满了古老的文字和图案，记录了很多古代的故事和传说。
它被人们视为一部活生生的历史书，让人们可以了解到古代的文明和智慧。
每年春天，当大地回暖，花儿盛开时，村民们会举行一次“岩石书大会”。
他们齐聚在山下，对着岩石书讲述自己的故事，分享他们所见所闻。
有子弹头般的勇士，讲述他在战场上的英勇事迹；有善良的老人，讲述他帮助别人的故事；有聪明的孩子，讲述他解决难题的经历……每个人都能从岩石书中找到自己的影子，看到自己的成长。
岩石书也有自己的声音，它以巨大的岩石身躯吸收了大地的能量，每当有人读它的时候，它就会有节奏地震动，像在鼓励和赞美读者。
这种特殊的互动，让人们感受到岩石书的温暖和力量。
然而，时间的流逝让岩石书变得又老又脆弱。
一天，一场大雨过后，岩石书的一角裂开了。
村民们纷纷赶来，他们焦急地讨论着如何修复它。
这时，一个年轻的学者走了过来。
他仔细地观察着岩石书的状况，然后说：“我有一个办法，我们可以用一种特殊的胶水将石头粘合起来，这样就能让岩石书恢复原状了。
”学者的话引起了村民们的兴趣。
第二天，学者带来了胶水，村民们齐心合力，将岩石书修复好了。
此后，每当岩石书的一角有些破碎时，村民们总会及时修补，保护这座宝贵的历史遗迹。
通过《岩石书》这篇课文，我们可以明白到历史是不能被遗忘的，它承载着古代的智慧和文明，需要我们用心去学习和守护。
而岩石书的故事，也告诉我们要珍惜和保护我们身边的宝贵事物，让它们流传下去，让更多的人受益。
读完这篇课文，同学们纷纷表示，要去山上看一看岩石书，亲身感受它的魅力和力量。
因为每个人都有自己的故事，而岩石书就像一面镜子，能够帮助我们更好地认识自己，成长自己。
所以，从今天起，我们要好好学习，为将来的岩石书大会做好准备，让我们的故事被岩石书记录下来，留给后人。
二年级语文岩石书课文原文
二年级语文岩石书课文原文《岩石书》是二年级语文课本中的一篇课文，讲述的是一块岩石的自述故事。
这块岩石在大自然中经历了风吹雨打、日晒雨淋，见证了岁月的流转和变迁。
岩石说，我是一块坚硬的岩石，存在于这个世界上已经很久很久了。
我出生在火山喷发时，由火山岩形成。
经过千百万年的风雨侵蚀，我才成为今天这样的模样。
我曾经置身于大海之中，感受到海水的咸味和拍打在身上的浪花。
我也曾熟悉山脉之间的峡谷，感受到山风的呼啸和山谷的回响。
岁月在我身上刻下了无数的痕迹，使我变得更加坚硬、稳定。
我见证了大自然的美丽和伟大。
我看到了蓝天白云下奔跑的小动物们，听到了花朵的香气和鸟儿的欢唱。
我也目睹了山川的起伏和河流的奔流不息。
我是大自然的见证者，默默地守护着这片土地。
尽管我没有生命，但我也有自己的故事。
我是大自然的一部分，承载着自然界无尽的力量。
我不断地被风吹雨打，却依然坚强地屹立在这片土地上。
我是一块沉默的书，我记录了大自然的变迁和岁月的流转。
当然，也有许多生物选择了依附在我身上生活。
有些小动物在我的表面筑巢，有些植物在我周围生长。
我成为了它们生活的一部分，与它们共同分享着这片土地的美丽。
岁月的风雨没有改变我的本质，只是增添了我的历史和价值。
我是一本书，只有细心的人才能读懂我的故事。
我希望人们能够珍惜大自然的美好，保护这片土地，让我能够永远地存在下去。
岩石书的故事给了孩子们一个机会，去思考大自然的伟大和它们与之的关系。
通过岩石的自述，孩子们可以感受到大自然的美丽和力量，激发起他们对自然界的热爱和保护意识。
同时，这篇课文也培养了孩子们的观察力、想象力和表达能力，让他们学会用文字去描述自然的景物和变化。
通过学习《岩石书》这篇课文，孩子们能够了解到大自然中的岩石是如何形成的，以及它们在自然界中的重要性。
同时，也可以培养孩子们的责任感和保护环境的意识，让他们明白自己应该如何为大自然做出贡献，保护好我们的地球家园。
语文S版二年级语文下册7《岩石书》课件(新版)
省略号表示还有很多。
课文详解
“太好了,太好了!”川川和磊磊一齐跳起来,拍着手说,“我
们长大了,也来读这本大书!”
这句话是讲当川川和磊磊听到地质勘探
队的叔叔说完“书”的来历后,觉得大自然的 奥秘是无穷的,所以决心好好儿学习,为以后
他们做地质勘探队员打基础,因为只有这样,
才能读懂这本最大的“书”。
图解结构
一层一层的像书 有图画（树叶、贝壳、小鱼……） 岩石书 告诉 地质变化（密林、高山、大海…… ） 矿藏位置（煤、铁、金银矿……） 用途大
概括主题
这篇课文以人物的对话为主要叙说方式，生动地向孩子
们介绍了一本耐人寻味的“书”——岩石。引导我们热爱 大自然，要用眼睛去观察，用心去体会周围的一切。
写法点拨
探
笔顺：
书写指导：左窄右宽，“木”的横不宜过长。
组词：勘探
探望
探查
字词乐园——会写字
yán
岩
dìng
笔顺： 书写指导：“山”要扁，“石”撇长，“口” 扁方。 组词：岩石 攀岩 岩浆
定
笔顺：
书写指导：上面的点要居竖中，下面的撇、捺 要舒展。
组词：定义
定期
定型
字词乐园——会写字
mì
密
fù
笔顺： 书写指导：上面的“宀”要宽，能盖住下方， 要注意紧凑。 组词：密林 茂密 密不透风
小学低年级段语文教学基本流程 »5、通过描红练习，帮助小学生学会汉语拼
音字母（或音节）的书写。 第二课时 »1、复习所学字母或音节； »2、进行多种形式的练习，把握拼读方法与 规则； »3、进行多种形式的练习，将学到的方法与 规则转化为拼读能力； »4、学习音节带调的读法； »5、抄写音节练习。
二年级语文下册第2单元7《岩石书》课件4语文S版汇总
矿物
读一读，说一说: 岩石书是用（ 石头）做的，因 为它是（一层一层的 ）的，所以 叫岩石书。
yán
岩 石一层一层的，就
cè hòu hòu
像一 册 厚 厚 的书。
大自然是一本读不完的
“书”
填
•
空 ）山 ）树 ）纸 ）书
练
习 一（ 一（ 一（ 一（
： ）鱼 ）楼 ）密林 ）树叶
• • •
——书在哪 呢？
பைடு நூலகம்
“岩石就是书啊！ 你看，这岩石一层一层 的，不就像一册厚厚的 书吗？”
——这上面有图画吗？ “有，这是树叶，这是 贝壳。那块石头上还有一条 小鱼呢，它叫鱼化石。”
读一读，想一想: 岩石书上的图画有好几种： （ 树叶 ） （贝壳 ） （小鱼 ）；
岩 石 中 的 树 叶
岩 石 中 的 贝 壳
岩 石 中 的 小 鱼
——这书上 写的什么呢？
很久很久以前…… 后来……不知过了 多少万年……慢 慢……
在很久很久以前，这里是
一片长满树木的陆地。后来， 陆地沉下去了，这里就变成了
大海。又过了很多很多万年，
海底慢慢上升，这里又变成了
高山。
——读了这些书 有什么用呢？
“用处可大呢！它能告 诉我们，哪座山下埋着煤 炭，哪座山下埋着铁矿石， 哪里有金矿，哪里有金 矿……读着读着，你一定 会高兴地想：我们的祖国 多么富饶哇！
一（ 一（ 一（ 一（
填
•
空
练
习
：
• • • •
一（座）山 一（尾 、条）鱼 一（棵）树 一（栋）楼 一（张）纸 一（片）密林 一（册、本、套）书 一（ 片 ）树叶
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
小学二年级语文《岩石书》原文、教案及教学反思
【导语】《岩⽯书》这篇课⽂主要让学⽣懂得岩⽯是⼀本特别的书，⼈们能通过它了解地质的变动，还能帮助祖国寻找宝藏。
以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《岩⽯书》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《岩⽯书》原⽂ ⼀天，川川和磊（lěi）磊到⼭上去玩⼉，看到⼀位勘（kān）探队员叔（shū）叔，正趴（pā）在⼤⽯头上看什么。
“叔叔，您在看什么？” “我在读书呢！” “书在哪⼉呢？” “岩⽯就是书哇！你们看，这岩⽯⼀层⼀层的，不就像⼀册（cè）厚厚的书吗？” 磊磊说：“这书上有图画吗？” 叔叔说：“有，这是树叶，这是贝壳。
那块⽯头上，还有⼀条⼩鱼呢，它叫鱼化（huà）⽯。
” “这书上写着什么呢？”川川和磊磊⼀起问。
“哦（ò），它告诉我们，在很久很久以前，这⾥是⼀⽚密林。
地上不但长着⼩花、⼩草，还有许许多多的⼩昆（kūn）⾍。
后来，这块陆地沉下去了，变成了⼤海。
⼜不知过了多少万年，地壳［qiào］⼜慢慢上升，这⾥⼜变成了⾼⼭，就是我们现在看到的这座⼭。
” “读了这些书有什么⽤呢？”川川还是有点不明⽩。
“⽤处可⼤呢！这些书会告诉我们，哪座⼭下埋着煤炭（méitàn），哪座⼭下埋着铁（tiě）矿⽯，哪⾥有⾦矿，哪⾥有银矿……读着读着，你⼀定会⾼兴地想：我们的祖国多么富饶（fùráo）哇！” “太好了，太好了！”川川和磊磊⼀齐跳起来，拍着⼿说，“我们长⼤了，也来读这本⼤书！”【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《岩⽯书》教案 教学⽬标： 1、能正确、流利的朗读课⽂，初知课⽂⼤意。
2、能正确认读会认字，识记8个⽣字，并能正确书写。
3、培养学⽣⾃主识记⽣字的兴趣与能⼒。
教学重点： 能正确认读⽣字，并能正确书写。
教学难点： 学会运⽤多种⽅法识记⽣字，并能互相交流。
教学⽅法： 引导，点拨，让识字富有情趣。
教学学法： ⼩组合作，⾃主探究，识记⽣字。
二年级语文下册第7课岩石书完美版
岩 石 中 的 树 叶
岩 石 中 的 贝 壳
岩 石 中 的 小 鱼
岩 石 中 的 昆 虫
岩 石 中 的 植 物
印在石头上的树叶、 贝壳、小鱼，它们说明 了什么？
——这能说明什么呢？
在很久很久以前，这里是一片密 林。地上不但长着小花、小草，还
有许许多多的小昆虫。后来，这块陆
地沉下去了，变成了大海。又不知
频开始听写吧！
只要愿意学习，就一定能够学会。 ——列宁
风，没有衣裳；时间，没有居所；它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且，还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间，为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟
座 zuò 座位
座椅
今天我 坐 车的时候，给一位 老奶奶让 座了。
叔叔 哦 铁矿
趴下 昆虫 富饶
书册 地壳
化石 煤炭
整体感知
带着问题读课文，把课文读 正确，读通顺，难读的句子多读 几次。
读好想想：川川和磊磊问了 哪些问题？
课文解读
“叔叔，您在看什么？” “我在读书呢！” “书在哪儿呢？”
“岩石就是书哇！你们看， 这岩石一层一层的，不就像一册 厚厚的书吗？”
师 这本书里有许许多多的 的 奥秘，正等着我们在今 话 后的学习中一起去探索，
一起去发现！
拓展阅读
川川磊磊去爬山， 认识了地质勘探员。 勘探叔叔本领强， 能把岩石当书看。 一册一册细细翻， 厚厚的“书本”里有宝藏。 树叶贝壳鱼化石， 密林变海又变成高山。 煤炭铁矿哪里藏？ 刨根问底是好样！
同学们，这一课学习的生字你们都掌握 了吗？现在大家来检验一下，点击下面的视
7.《岩石书》课件(语文S版二年级下册最新
岩石 岩层 岩洞
层次 几层 层出不穷 座位 座谈 星座
化石又说明什么呢?
哦， 它告诉我们，在很久很久以前 ，这里是一片 密林。地上不但长小花、 小草，还有许许多多的小昆虫。后来， 这陆地沉下去了，变成了大海。又不知 过了多少万年，地壳又慢慢上升，这里 又变成了高山，就是我们脚下的这座山。
很久很久以前…… 后来……这块陆地 ……慢慢……
语文S版二年级下册第二单元
岩石书
文化路小学 王秀丽
叔 趴册 化 哦 昆 煤炭
铁 富 饶
趴着 叔叔 一册 昆虫 铁矿
化石 好像
矿物 富饶
煤炭
岩石
哦
一层 但是 一座
昆虫
1、叔叔，你在看什么？
2、书在哪里呢？
3、这上面有图画吗？ 5、这书上写着什么呢？
6、读了这些书有什么用呢？
“岩石就是书啊！你看， 这岩石一层一层的，不就像一 册厚厚的书吗？”
鱼化石
波痕
矿物
看，这是——，这是 ——，那块石头上还有 ——，这些都是——。
看，这是——，这是 贝壳 ——，那块石头上还有 字 ——，这些都是——。 一条小鱼
树叶
7.岩石书
一层一层的
有图画（树叶、贝壳、小鱼……）
一册 手册 练习册 化学 变化 千变万化 但是 但愿 但凡 叔叔 大叔 叔父 图像 画像 像样
哦，它告诉我们，在很久很久以 前，这里是一片密林。地上不但长着 小花、小草，还有许许多多的小昆虫。 后来，这块陆地沉下去了，变成了大 海 。又不知过了多少万年，地壳慢慢 上升，这里又变成了高山，就是我们 现在看到的这 座山。
“ 读了这本岩石书有什 么用呢？ ”
“用处可大呢！这些书会告诉
我们，哪座山下埋着煤炭，哪那座 山下埋着铁矿石，哪里有金矿，哪 里有银矿……我们的祖国多么富饶 哇！”
语文S版二年级下册《岩石书》课件
⑴ ⑵ ⑶
5
读一读，想一想:
岩石书上的图画有好几种： （ ） （ ） （ ）；
这些图画告诉我们：
⑴ ⑵ ⑶
6
我 想 到 了：
• 除了课文中介绍的几种，我知
道岩石书中还会有很多其它的图
画，比如（ ）（ ）（ ）
（ ），从这些图画我知道
（
）
7
我 想 到 了：
• 除了课文中介绍的岩石书，我
7 岩石书
1
我 会 读：
岩石 叔叔 化石 但是 好像 一层楼 一座山 一册书
2
读一读，说一说:
岩石书是用（ ）做的，因为
它是（
）的，所以叫岩
石书。
3
读一读，说一说:
岩石书是用（岩石）做的， 因为它是（一层一层 ）的，所 以叫岩石书。
4
读一读，想一想:
岩石书上的图画有好几种： （ ） （ ） （ ）；
知道其它的“书”，比如（ ）
（ ）（ ）（ ），从这些
“书”中我知道（
）……
8
填空练习：
• 一（ ）山 • 一（ ）树 • 一（ ）纸 林 • 一（ ）书 叶
一（ ）鱼 一（ ）楼 一（ ）密
一（ ）树
9
填空练习：
• 一（架）山 一（尾 ）鱼 • 一（株）树 一（幢、栋）楼 • 一（片、令）纸 一（ ）密林 • 一（包、部、卷、套）书 • 一（ ）树叶
10
想一想：
•1、我学会的知识有哪些？ •2、我学会了哪些本领？ •3、我还有其它方面的收获：
11
二年级语文岩石书
——读了这本岩石书有什么用呢？
用处可大哩！它能告诉我们， 哪里埋着煤炭，哪里藏着铁矿…… 把这本“书”读懂，就能为祖国找 到更多的宝藏！
这上面有字吗？ 这上面有图画吗？ 这能说明什么呢？ 读了这本岩石书有什么用呢？
老 神奇的大自然是一 座巨大的宝库，而岩石
师 是一本耐人寻味的“书”。 的 这本书里有许许多多的
7、岩石书
叔 趴册化哦 昆 煤炭 铁富 饶 岩 但层像 座
1 一天，川川和磊磊到山上去玩 儿，看见一位勘探队员叔叔，正趴 在大石头上看什么。
地质勘探队员
2“叔叔您在看什么？” 3“我在读书呢！” 4“书在哪儿呢？” 5 “岩石就是书哇！……”
6磊磊说：“这书上有图画 吗？”
7叔叔说：“有，这是树叶， 这是贝壳。那块石头上，还 有一条小鱼呢。它叫鱼化 石。”
岩 石 中 的 贝 壳
岩 石 中 的 小 鱼
有，这是树叶，这是 贝壳，那块石头上， 还有一条小鱼呢！
——这书上写着什么呢？
在很久很久以前，这里是一片
密林。地上不但长着小花、小草，
还有许许多多的小昆虫。后来，这
块陆地沉下去了，变成了大海。
又过了很多很多万年，地壳又慢慢
上升，这里又变成了高山。
川川和磊磊提了哪些问题？
1、叔叔，您在看什么？ 2、这上面有图画吗？ 3、这上面写着什么呢？ 4、读了这本岩石书有什么用呢？
——叔叔在看什么？
“岩石就是书啊！你看，这岩石一层 一层的，不就像一册厚厚的书吗？”
——这上面有图画吗？
有，这是树பைடு நூலகம்，这是贝 壳，那块石头上，还有一条 小鱼呢！
岩 石 中 的 树 叶
——读了这本岩石书有什么用呢？
“用处可大哩！这些书能告 诉 我们，哪座山下埋着煤炭，哪 座山下埋着铁矿石，哪里有金矿， 哪里有银矿……读着读着，你一 定会高兴地想：我们的祖国多么 富饶哇！”
语文S版语文二年级下《岩石书》ppt课件4
岩 石 中 的 贝 壳
岩 石 中 的 小 鱼
——这书上 写的什么呢？
很久很久以前…… 后来……不知过了 多少万片长满树木的陆地。后来， 陆地沉下去了，这里就变成了
大海。又过了很多很多万年，
海底慢慢上升，这里又变成了
高山。
——读了这些书 有什么用呢？
“用处可大呢！它能告 诉我们，哪座山下埋着煤 炭，哪座山下埋着铁矿石， 哪里有金矿，哪里有金 矿……读着读着，你一定 会高兴地想：我们的祖国 多么富饶哇！
矿物
读一读，说一说: 岩石书是用（ 石头 ）做的，因为 它是（ 一层一层的 ）的，所以叫岩 石书。
岩 石一层一层的，就 像一 册 厚 厚 的书。
7 岩石书
要求： 带着问题，用自己 喜欢的方式读读课文， 把课文读正确，读通顺， 难读的句子多读几次。 读好想想：川川问了哪 些问题？(用“ ”画出来)
“叔叔您在看什么？” “书在哪呢？” “这书上有图画吗？” “这书上写着什么呢？” “读了这本岩石书有什么用呢？”
……
地质勘探队员 看书
叔叔，你 在看什么？
——书在哪 呢？
“岩石就是书啊！ 你看，这岩石一层一层 的，不就像一册厚厚的 书吗？”
——这上面有图画吗？ “有，这是树叶，这是 贝壳。那块石头上还有一条 小鱼呢，它叫鱼化石。”
读一读，想一想: 岩石书上的图画有好几种： （ 树叶 ） （ 贝壳 ） （ 小鱼 ）；
岩 石 中 的 树 叶
cè hòu hòu
yán
大自然是一本读不完的
“书”
填 空 练 习 ：
•
• •
一（ ）山 一（ ）树 一（ ）纸
一（ ）鱼 一（ ）楼 一（ ）密 一（ ）树
林
二年级语文下07岩石书
总结
• 同学们，大自然是千变万化，神 秘莫测的，它蕴含着丰富的知识，无 穷的奥秘，需要同学们用智慧的双眼 ，勤劳的双手，去发现，去揭示。
拓展延伸： 说说岩石书能告诉我们什 么，你还知道哪些特别的书？
如： 辽阔的天空也是一本书，上面有 白云、太阳、月亮、星星……它告诉我 们……
多音字
• 壳 ké • 看 kān • 埋 mái 蛋壳 看家 埋葬 qiào 地壳 kàn 看见 mán 埋怨
岩 石 中 的 小 鱼
有，这是树叶，这是 贝壳，那块石头上， 还有一条小鱼呢！
——这书上写着什么呢？
在很久很久以前，这里是一片 密林。地上不但长着小花、小草， 还有许许多多的小昆虫。后来，这 块陆地沉下去了，变成了大海。 又过了很多很多万年，地壳又慢慢 上升，这里又变成了高山。
——读了这本岩石书有什么用呢？
矿物
川川和磊磊一起跳起来， 拍着手说：“我们长大了，也 来读这本大书。”
哪里有书？ （岩石就是书） 这上面有图画吗？ （树叶、贝壳、小鱼） 写什么呢？ （密林、大海、高山） 读了这本岩石书有什么用呢？ （寻找矿产资源，建设祖国）
老 师 的 话
神奇的大自然是一座巨大的 宝库，而岩石是一本耐人寻味的 “书”。这本书里有许许多多的 奥秘，正等着我们在今后的学习 中一起去探索，一起去发现！只 要我们读懂了这本书，就能为祖 国找到更多的宝藏，能为祖国做 出更大的贡献。
7、岩石书
叔
化 煤 富
趴 册
哦 昆 炭 铁 饶
叔 趴 册 化 哦 昆 煤 炭 铁 富 饶
富饶 叔叔 一册 趴在 昆虫 陆地 勘探 煤炭 岩石 但是 化石 地壳 一层 好像 一座山
读一读，说一说: 岩石书是用（岩石）做的， 一层一层 ）的，所 因为它是（ 以叫岩石书。
S版语文二年级下册《岩石书》
并不是所有的生物都会形成 化石，它需要合适的地质条 件和漫长年代的沉积变化， 而且大多数化石都深埋在底 下，没有被开采出来，所以 每一块化石都是非常珍贵的。
岩 石 中 的 树 叶
岩 石 中 的 贝 壳
岩 石 中 的 小 鱼
矿物
恐龙蛋化石
猜一猜这是什么化石？
植物化石
贝壳化石
足印化石
三叶虫化
蜻蜓
树叶化石 三叶虫化石
鱼 类 化 石
两 栖 类 化 石
什么是化石呢？
化石就是在地层岩石 中保存的几百万年以前 生物的残骸或遗迹。
化石是如何形成并被发现的？
7、岩 石 书
shū
pā
cè huà tiě
ò
kūn
叔父 趴着 画册 化学 哦
méi tàn
fù ráo
昆仑山
煤
炭
钢铁 富 饶
cè huà dàn xiàng shū yán cēng zuò
册 化 但
像 叔 岩 层 座
煤炭
岩石
富饶
层次
座位
好像 昆虫 化石 铁矿 趴下
贝壳
叔父
地壳
生字 册 化
拼音 cè huà
“读了这些书又什么用呢？”川川还是有点不明白。
“用处可大呢！这些书会告诉们，哪座山下埋着
煤炭，哪座山下埋着铁矿石，哪里有金矿，哪里有银
矿……读着读着，你一定会高兴地想：我们的祖国多
么富饶哇！” “太好了，太好了！”川川和磊磊一齐跳起来，拍 着手说，“我们长大了，也来读这本大书！”
填
•
空 ）山 ）树 ）纸 ）书
练
习 一（ 一（ 一（ 一（
： ）鱼 ）楼 ）密林 ）树叶
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……
刨 根问底
地质勘探队员
“岩石就是书啊！ 你看，这岩石一层一层 的，不就像一册厚厚的 书吗？”
“岩石就是书啊！你看， 这岩石一层一层的，不就像一 册厚厚的书吗？”
“有。你来看，这 是雨点留下的脚印，叫 雨痕 ；这是波浪的足迹， 叫波 痕 ；还有这些闪光 的、透明的，是矿物。 它们都是字呀！” 印 痕 迹
雨痕
波痕
矿物
“有。你来看，这是雨点留 雨痕 下 波痕 的脚印，叫 ；这是波浪的 足迹，叫 矿物 ；还有这些闪光 的、透明的，是 。它们都是 字呀！”
“有。你来看，这是雨点留下 的脚印，叫雨痕 ；这是波浪的足迹 波痕 叫 ；还有这些闪光的、 透明的，是矿物。它们都是字呀！ “有。你看，这儿有树叶，有 贝壳，那儿还有一条小鱼哩！”
“有。你来看，这是雨点留下 的脚印，叫雨痕 ；这是波浪的足迹 波痕 叫 ；还有这些闪光的、 透明的，是矿物。它们都是字呀！ “有。你看，这儿有树叶，有 贝壳，那儿还有一条小鱼哩！”
“叔叔您在看什么？” “哪里有书啊？” “这上面有字吗？” “这上面有图画吗？” “这能说明什么呢？” “读了这本岩石书有什么用呢？”
“有。你来看，这 是雨点留下的脚印，叫 雨痕 ；这是波浪的足迹， 痕 叫波痕；
这是抓伤留下的痕迹，叫 抓 （ ）痕；这是牙齿咬后的 印 齿（ ），这是长过青苔的 苔 痕迹，叫（ ）痕。
苔痕上阶绿，草色入帘青。
“有。你来看，这是雨点留下 的脚印，叫雨痕 ；这是波浪的足迹 波痕 叫 ；还有这些闪光的、 透明的，是矿物。它们都是字呀！
大自然是一本读不完的
“书”
最大的 “书”
要求： 带着问题，用自己 喜欢的方式读读课文， 把课文读正确，读通顺， 难读的句子多读几次。 读好想想：川川问了哪 些问题？
“叔叔您在看什么？” “哪里有书啊？” “这上面有字吗？” “这上面有图画吗？” “这能说明什么呢？” “读了这本岩石书有什么用呢？”
煤炭
宝藏Βιβλιοθήκη 藏一册 厚厚的 脚印 雨痕 煤炭 宝藏 刨根问底 地质勘探队员
岩 册 厚
川川去爬山， 认识了地质勘探员。 勘探叔叔本领强， 能把岩石当书看。 一册一册细细翻， 厚厚的“书本”里有宝藏。 雨点的脚印叫雨痕， 波浪的足迹叫波痕， 煤炭铁矿哪里藏？ 刨根问底是好样！
yán
岩 石一层一层的，就
cè hòu hòu
像一 册 厚 厚 的书。
“叔叔您在看什么？” “哪里有书啊？” “这上面有字吗？” “这上面有图画吗？” “这能说明什么呢？” “读了这本岩石书有什么用呢？”
煤炭 藏
宝藏
一册 厚厚的 脚印 雨痕 煤炭 宝藏 刨根问底 地质勘探队员
“有。你来看，这是雨点留下 的脚印，叫雨痕 ；这是波浪的足迹 波痕 叫 ；还有这些闪光的、 透明的，是矿物。它们都是字呀！