2017秋二年级数学上册第三单元1234的乘法口诀教案苏教版
苏教版数学二年级上册教案 2、3、4的乘法口诀
苏教版数学二年级上册教案 2、3、4的乘法口诀苏教版数学二年级上册教案 2、3、4的乘法口诀教学目的:１、使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，初步记住2、3、4的乘法口诀。
２、初步会计算4以内的两个数相乘教学重点、难点：1是使学生熟记2、3、4的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。
2、进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联系。
教具、学具准备：小棒16根教学过程：一、复习铺垫。
组织复习5的乘法口诀。
１、开火车，对口令一五三五五五四五二五２、组织学生之间进行对口令活动。
[设计意图]组织复习，进一步熟悉口诀，为下面的教学活动做好铺垫。
二、自主探究2、3、4、的乘法口诀1、教学例2教师让学生先看课本插图：小聪和小娟他们种的向日葵已经[设计意图]对学生半扶半放，让学生主动学习，体现了学生的主体地位。
3、教学例4。
4的乘法口诀的教学方法跟3的乘法口诀类似。
引导学生观察主题图，得到相应的乘法算式和结果。
板书：14=441=424=842=834=1243=1244=162）引导学生编制乘法口诀。
一四得四二四得八三四十二四四十六3）想一想：11=？同桌交流板书：一一得一教师引导学生想：1个2是2，1个3是3，1个4是4，那么1个1应该是1。
相应的乘法口诀是：一二得二，一三得三，一四得四；那么，1乘以1得1，口诀应该是-一得一。
[设计意图]在学习过乘程中，由易到难，层层深入，体现了教学的一般规律，符合学生认知规律。
三、巩固练习l．做教科书第一25页做一做中的练习。
做第1、2题时，可以先让学生独立做、然后再集体订正。
这样的练习题可以帮助学生掌握乘法口诀的意义和来源，同时用这些口诀进行乘法计算，通过计算又可以巩固乘法口诀。
第3题，是对口令游戏题。
可以用来复习学过的乘法口诀，训练学生记熟每一句口诀。
练习时，可以由教师说题目，先让学生集体说得数，然后再指定学生说得数，尽量多给学生一些练习机会。
第4题，让学生看乘法算式写出乘法口诀，教师巡视，帮助有困难的学生。
1苏教版二年级数学上册第三单元《1-4的乘法口诀》教案(学校集体备课)
1苏教版二年级数学上册第三单元《1-4的乘法口诀》教案（学校集体备课）一. 教材分析苏教版二年级数学上册第三单元《1-4的乘法口诀》是本学期的重要内容。
通过学习，学生可以掌握1-4的乘法口诀，并能运用口诀计算简单的乘法运算。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，便于学生理解和掌握。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了基本的数学运算能力，对于乘法的概念有一定的了解。
但是，对于乘法口诀的掌握还不够熟练，需要通过本节课的学习来提高。
学生的学习兴趣较高，对于新鲜事物充满好奇，教师应充分利用学生的兴趣，激发他们的学习热情。
三. 教学目标1.让学生掌握1-4的乘法口诀。
2.培养学生运用口诀进行乘法运算的能力。
3.培养学生合作学习、积极参与的精神。
四. 教学重难点1.乘法口诀的记忆和运用。
2.乘法运算的熟练程度。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“游戏教学法”和“分组合作学习法”等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备乘法口诀的课件和教学素材。
2.准备乘法口诀的练习题。
3.准备分组合作的道具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的数学故事，引入本节课的主题——1-4的乘法口诀。
激发学生的学习兴趣，让学生意识到学习乘法口诀的重要性。
2.呈现（10分钟）教师通过课件和实物展示，呈现1-4的乘法口诀。
让学生初步感受和记忆口诀，引导学生发现乘法口诀的规律。
3.操练（10分钟）学生分组进行乘法口诀的练习，教师巡回指导。
通过游戏和竞赛等形式，让学生在实践中掌握口诀，提高运算能力。
4.巩固（5分钟）教师出示一些乘法运算题目，让学生运用口诀进行计算。
检查学生对乘法口诀的掌握程度，及时巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生运用乘法口诀解决实际问题，如购物、分配等。
让学生体会数学在生活中的应用，提高学生的解决问题的能力。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，强调乘法口诀的重要性和应用价值。
3、1～4的乘法口诀-苏教版二年级数学上册教案
3、1～4的乘法口诀-苏教版二年级数学上册教案教学目标1.了解1～4的乘法口诀，正确掌握乘法的计算方法。
2.熟练掌握乘法口诀，能够进行简单的口算计算。
3.培养学生观察能力、逻辑推理能力、计算能力和口算能力。
教学重点掌握1～4的乘法口诀，能够进行简单的口算计算。
教学难点口算计算。
教学过程1.导入新知识教师呈现“1×1=1”，升起手指，让学生模仿，逐步引导学生理解乘法口诀。
然后讲解“1×2=2，2×1=2，2×2=4”的口诀，学生跟随教师说出口诀。
最后再逐个呈现“3×1=3，1×3=3，3×2=6，2×3=6，3×3=9，3×4=12，4×3=12，4×4=16”的口诀，学生根据口诀说出答案。
2.拓展练习学生根据口诀计算出下列乘法式子的答案：•3×1=？•1×3=？•3×2=？•2×3=？•3×3=？•3×4=？•4×3=？•4×4=？3.巩固练习教师将口诀贴在黑板上，学生红笔圈出其中的某些数字，然后用这些数字组成口诀的空缺部分，然后说出口诀。
比如：“1×（2）=2，（2）×1=2，2×（2）=4”，学生应该填空出“2”的数字，然后说出完整的口诀。
4.扩展练习学生根据口诀进行随机组合计算，例如：12×2, 3×4, 4×1等，教师根据情况安排小组互动，引导学生进行口算练习。
教学反思此次教学中，我主要通过呈现口诀和具体计算操作结合，让学生了解和掌握乘法口诀，并通过大量练习巩固掌握。
在教学过程中，我发现学生在练习过程中较为熟练，但在新知识导入环节中，有些学生对口诀的掌握理解还不够清晰。
因此，在今后的教学中，我需要更多地呈现有趣的教学内容，让学生更快地理解和掌握知识。
(教案)第三单元 1~4的乘法口诀-二年级数学上册 (苏教版)
（教案）第三单元1~4的乘法口诀-二年级数学上册（苏教版）小学数学，（教案）第三单元1~4的乘法口诀-二年级数学上册（苏教版）一、教学目标本次教学旨在让学生掌握1~4的乘法口诀，并通过练习和游戏加深记忆，同时让学生了解乘法的基本概念。
二、教学重点1、掌握1~4的乘法口诀。
2、了解乘法的基本概念。
三、教学难点如何通过练习和游戏加深1~4的乘法口诀记忆。
四、教学准备黑板、粉笔、印刷好的乘法表，印制好的练习卷和游戏材料。
五、教学过程（一）引入1、观看视频引导学生观看视频，让学生了解乘法的基本概念和重要性。
2、互动问答引导学生自由发言，了解学生对乘法的理解和认识。
例如：(1) 什么是乘法？(2) 为什么学习乘法很重要？(3) 你们知道1~4的乘法口诀吗？(4) 你们知道如何记忆1~4乘法口诀吗？通过互动问答引起学生的兴趣，同时了解学生的认识和水平，针对学生的认知水平和特点给予有针对性的教育内容和活动。
（二）教学重点1、掌握1~4的乘法口诀1*1=1，1*2=2，1*3=3，1*4=42*1=2，2*2=4，2*3=6，2*4=83*1=3，3*2=6，3*3=9，3*4=124*1=4，4*2=8，4*3=12，4*4=162、小组练习将同学分为多个小组，每个小组有4名学生，让学生自己选举小组长，并命名小组。
每个小组分别拿到印刷好的乘法表，并到黑板上用粉笔将1~4的乘法口诀写出来。
每个小组被均分几个单元，分别列出乘法口诀。
小组长读乘法口诀，其余同学看乘法表默读。
然后小组内互相出题，每位同学分别抽几道题目互相切磋，活跃气氛。
（三）教学难点1. 游戏环节引导学生通过游戏加深1~4的乘法口诀记忆，例如：(1) 抢答游戏教师在黑板上写出各种1~4的乘数，学生以小组为单位抢答最先回答正确的小组得一分。
(2) 数字游戏将同学分成两个队，每队由一位队长带领其他队员把自己观察到的数字累加或以极简单的等式算出其值。
哪个队计算出来的值最快，即为胜方。
苏教版数学二年级上册《3、1～4的乘法口诀》教案1
苏教版数学二年级上册《3、1～4的乘法口诀》教案1一. 教材分析《3、1～4的乘法口诀》是苏教版数学二年级上册的一部分，这部分内容主要让学生掌握1~4的乘法口诀。
教材通过生动的图片和实例，引导学生发现乘法口诀的规律，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的数学基础，对乘法运算有一定的认识。
但在掌握乘法口诀方面，部分学生可能还存在困难。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对性地进行教学，使全体学生都能顺利掌握1~4的乘法口诀。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、归纳等活动，掌握1~4的乘法口诀。
2.培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：1~4的乘法口诀的规律。
2.难点：如何运用乘法口诀解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：运用游戏的形式，让学生在活动中自然而然地掌握乘法口诀。
3.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
4.归纳法：引导学生通过观察、操作、归纳等活动，发现乘法口诀的规律。
六. 教学准备1.教材、PPT等相关教学资料。
2.图片、实物等教学辅助材料。
3.计时器、黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过出示图片或实物，引导学生发现乘法口诀的应用场景，激发学生的学习兴趣。
如：展示一幅水果图片，让学生观察并说出图片中有几组相同的水果。
2. 呈现（10分钟）教师利用PPT展示1~4的乘法口诀，引导学生注意观察每组数据的规律。
同时，教师可以讲解乘法口诀的由来，让学生理解乘法口诀的意义。
3. 操练（10分钟）教师学生进行乘法口诀的练习。
可以采用分组竞赛、口诀接龙等形式，让学生在游戏中轻松掌握乘法口诀。
4. 巩固（10分钟）教师出示一些实际问题，让学生运用乘法口诀进行解答。
如：小明有3个苹果，小红的苹果数是小明的2倍，请问小红有多少个苹果？5. 拓展（10分钟）教师引导学生运用乘法口诀解决更复杂的问题，如：购物时如何计算总价、如何分配物品等。
苏教版二年级数学上册第三单元4《1～4的乘法口诀》说课稿
苏教版二年级数学上册第三单元4《1～4的乘法口诀》说课稿一. 教材分析苏教版二年级数学上册第三单元4《1～4的乘法口诀》这一节课，主要让学生掌握1～4的乘法口诀，能够熟练地进行口算乘法运算。
教材通过生动的插图和例题，引导学生发现乘法口诀的规律，培养学生的逻辑思维能力和口算能力。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了加减法运算，对口算有一定的基础。
但是，对于乘法口诀的理解和运用还比较困难，需要通过实例和练习来逐步掌握。
此外，学生的学习兴趣和积极性需要被激发和保持。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握1～4的乘法口诀，能够运用口诀进行简单的乘法运算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流和归纳，学生能够发现乘法口诀的规律，培养学生的逻辑思维能力和口算能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，增强对数学学科的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握1～4的乘法口诀。
2.教学难点：学生能够理解乘法口诀的规律，并能够运用口诀进行乘法运算。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、引导发现法、和实践操作法等多种教学方法。
通过生动有趣的插图和例题，引导学生观察和操作，发现乘法口诀的规律。
同时，通过小组合作和交流，培养学生的合作意识和口算能力。
六. 说教学过程1.导入：通过出示图片，引导学生观察和描述，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：教师通过讲解和示范，引导学生发现乘法口诀的规律。
3.实践操作：学生进行口算练习，教师巡回指导，纠正错误和解答疑问。
4.总结提升：教师引导学生归纳和总结乘法口诀的规律，巩固所学知识。
5.课堂练习：学生进行口算比赛和应用题练习，巩固和运用所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出乘法口诀的规律。
可以采用图示和的形式，展示乘法口诀的运算过程和结果。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、口算练习和作业完成情况进行评价。
苏教版数学二年级上册3.4《1、4的乘法口诀》教案
苏教版数学二年级上册3.4《1、4的乘法口诀》教案一. 教材分析《1、4的乘法口诀》是苏教版数学二年级上册3.4节的内容。
本节课主要让学生掌握1和4的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法运算。
教材通过生动的图片和例题，引导学生发现乘法口诀的规律，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了加减法，对乘法的概念有一定的了解。
但他们可能对乘法口诀的理解和运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要通过具体例题和实践活动，让学生加深对乘法口诀的理解，并能够灵活运用。
三. 教学目标1.让学生掌握1和4的乘法口诀。
2.培养学生观察、思考、交流和合作的能力。
3.培养学生的数学思维和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.乘法口诀的规律。
2.运用乘法口诀进行乘法运算。
五. 教学方法采用问题驱动法、启发式教学法、小组合作法等多种教学方法，引导学生观察、思考、交流和合作，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的图片和例题。
2.准备乘法口诀表。
3.准备练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过图片和例题，引导学生观察和思考，让学生初步接触乘法口诀的概念。
2.呈现（10分钟）呈现1和4的乘法口诀，引导学生发现口诀的规律。
让学生分组讨论，分享各自的发现。
3.操练（10分钟）让学生分组进行乘法运算，运用口诀进行计算。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）出示一些练习题，让学生独立完成，检验学生对乘法口诀的掌握程度。
5.拓展（10分钟）让学生尝试运用乘法口诀解决实际问题，如计算购物时的总价等。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，让学生复述乘法口诀的规律。
7.家庭作业（5分钟）布置一些相关的练习题，让学生回家后巩固所学内容。
8.板书（5分钟）教师在黑板上板书本节课的主要内容，让学生直观地看到乘法口诀的规律。
本节课通过图片、例题和实践操作，引导学生发现乘法口诀的规律，并能够运用口诀进行乘法运算。
苏教版数学二年级上册《3、1～4的乘法口诀》教案2
苏教版数学二年级上册《3、1～4的乘法口诀》教案2一. 教材分析苏教版数学二年级上册《3、1～4的乘法口诀》是本册教材中的一个重要内容，主要让学生通过学习乘法口诀，掌握1~4的乘法运算。
本节课通过生动有趣的故事和丰富多彩的活动，引导学生发现乘法口诀的规律，培养学生运用乘法口诀进行计算的能力。
教材内容丰富，既有知识性，又有趣味性，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了加减法，对数学运算有一定的认识。
但在乘法运算方面，大部分学生还没有形成乘法口诀的概念，需要通过本节课的学习，让学生在原有知识的基础上，掌握1~4的乘法口诀，为后续的乘法计算打下基础。
三. 教学目标1.让学生掌握1~4的乘法口诀，能运用口诀进行乘法运算。
2.培养学生发现数学规律的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3.培养学生合作学习、积极探究的学习习惯，提高学生的学习兴趣。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握1~4的乘法口诀，能运用口诀进行乘法运算。
2.难点：让学生发现乘法口诀的规律，形成乘法口诀的概念。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事，引发学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性。
2.游戏教学法：通过丰富多彩的游戏活动，让学生在游戏中学习乘法口诀，提高学生的学习兴趣。
3.合作学习法：引导学生分组讨论，共同探究乘法口诀的规律，培养学生的合作意识。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习潜能，培养学生发现数学规律的能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作生动有趣的故事和游戏，展示乘法口诀的规律。
2.学习单：为学生提供练习乘法口诀的题目，巩固所学知识。
3.奖励物品：为学生准备小奖品，激励学生的学习积极性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动有趣的故事，引入本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示PPT，呈现1~4的乘法口诀，引导学生观察，发现乘法口诀的规律。
苏教版二年级数学——2、3、4的乘法口诀教案2
苏教版二年级数学——2、3、4的乘法口诀教案2一、教学目标1.能正确地说出2、3、4的乘法口诀。
2.能够进行2、3、4的带进位乘法运算。
二、教学重点1.2、3、4的乘法口诀的学习。
2.2、3、4的带进位乘法运算的练习。
三、教学内容1. 2、3的乘法口诀上节课，我们学习了 2、3 的乘法口诀，你们还记得吗？• 2 的乘法口诀：2 、4、6、8，一车载一个。
• 3 的乘法口诀：3、6、9、12，一门带进位。
我们再来一起复习一下，大家可以跟我一起读：2 的乘法口诀：2 、4、6、8，一车载一个。
3 的乘法口诀：3、6、9、12，一门带进位。
2. 4 的乘法口诀今天我们要学习的是另一个数字的乘法口诀，那就是 4 的乘法口诀。
我们先一起来看一下：• 4 的乘法口诀：4、8、12、16，两车载满满。
大家都跟读一下：4 的乘法口诀：4、8、12、16，两车载满满。
然后我们来一起看一道例题：23 × 4 = ?步骤如下：首先，先把 23 拆成 20 和 3，这样就变成了 20 × 4 和 3 × 4 两个小算式。
20 × 4 = 80（计算出这个数时，直接在2和0的后面加一个0即可，即 2 所代表的实际意义是 20，0 所代表的实际意义是“废弃”）。
3 ×4 = 12。
最后加起来，就得到了答案：23 × 4 = 80 + 12 = 92。
好了，我们现在来练习一下其他的带进位乘法运算。
大家跟着我一起做：15 × 4 = ?首先，先把 15 拆成 10 和 5，这样就变成了 10 × 4 和 5 × 4 两个小算式。
10 × 4 = 40（计算出这个数时，直接在1和0的后面加一个0即可，即 1 所代表的实际意义是 10，0 所代表的实际意义是“废弃”）。
5 × 4 = 20。
最后加起来，就得到了答案：15 × 4 = 40 + 20 = 60。
苏教版二年级数学上册第三单元4《1～4的乘法口诀》教案
苏教版二年级数学上册第三单元4《1～4的乘法口诀》教案一. 教材分析《1～4的乘法口诀》是苏教版二年级数学上册第三单元的内容，这部分教材主要是让学生掌握1～4的乘法口诀，并能够灵活运用。
通过这部分的学习，学生能够进一步理解和掌握乘法的概念，为后续的乘法计算打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经初步接触过乘法，对乘法的概念有一定的了解。
但是，对于1～4的乘法口诀，他们可能还不太熟悉，需要通过反复的练习和应用来掌握。
此外，学生的学习习惯和认知水平各有不同，需要教师在教学过程中注意因材施教。
三. 教学目标1.让学生掌握1～4的乘法口诀，能够灵活运用。
2.培养学生的观察能力、思维能力和创新能力。
3.培养学生合作学习、主动探究的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：掌握1～4的乘法口诀。
2.难点：灵活运用1～4的乘法口诀，解决实际问题。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“游戏教学法”和“合作学习法”等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的观察能力、思维能力和创新能力。
六. 教学准备1.准备乘法口诀卡片，用于学生练习和巩固。
2.准备相关课件和教学素材，用于导入和呈现。
3.准备教室环境，创设学习情境。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或者口诀卡片，引导学生复习1～4的乘法口诀。
让学生说说自己已经掌握了哪些口诀，还有哪些口诀不太熟悉。
2.呈现（10分钟）通过课件或者教学素材，呈现与1～4的乘法口诀相关的图片或情境，引导学生观察和思考。
例如，展示4个2相加的场景，引导学生说出2×4=8。
3.操练（10分钟）让学生分组进行乘法口诀的练习，每组选一个组长，负责和协调。
教师巡回指导，帮助学生解决问题。
4.巩固（10分钟）通过游戏或竞赛等形式，让学生运用1～4的乘法口诀解决实际问题。
例如，设计一个“乘法接力”的游戏，让学生在游戏中运用乘法口诀。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：除了1～4的乘法口诀，还有哪些口诀是5以上的呢？让学生尝试探索和发现。
苏教版二年级上册数学教案：三1—4的乘法口诀
苏教版二年级上册数学教案：三 1—4的乘法口诀教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练背诵并运用乘法口诀表中的1—4的乘法口诀。
2. 过程与方法：通过互动游戏、合作探究，学生能够理解乘法的概念，并掌握乘法口诀的规律。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，增强其团队协作能力，并培养其自主学习的习惯。
教学内容1. 乘法的基本概念：理解乘法的定义，知道乘法是加法的简便运算。
2. 1—4的乘法口诀：熟练背诵并应用1—4的乘法口诀。
教学重点与难点1. 教学重点：学生能够熟练背诵并应用1—4的乘法口诀。
2. 教学难点：学生能够理解乘法的概念，并发现乘法口诀的规律。
教具与学具准备1. 教具：乘法口诀表、多媒体教学设备。
2. 学具：乘法口诀表、练习本、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过一个简单的加法游戏，引导学生理解乘法的概念。
2. 新授：讲解1—4的乘法口诀，让学生跟随老师一起背诵。
3. 实践：通过小组合作，让学生自己发现乘法口诀的规律。
4. 巩固：进行乘法口诀的练习，检查学生的学习效果。
板书设计1. 三 1—4的乘法口诀2. 内容：乘法的定义、1—4的乘法口诀、乘法口诀的规律作业设计1. 书面作业：完成1—4的乘法口诀练习题。
2. 口头作业：回家后，向家长背诵1—4的乘法口诀。
课后反思通过本节课的教学，学生对乘法的概念有了初步的理解，能够熟练背诵并应用1—4的乘法口诀。
在教学过程中，通过游戏和合作的方式，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的团队协作能力。
但在教学过程中，也发现部分学生对乘法口诀的理解和应用还存在一定的困难，需要在今后的教学中进一步加强指导和练习。
重点关注的细节是“教学过程”的第三步“实践”，即通过小组合作让学生自己发现乘法口诀的规律。
这一步骤是教学过程中的关键环节，它直接关系到学生对乘法口诀的理解和应用，以及是否能发现并掌握乘法的基本规律。
实践活动的详细设计1. 小组合作学习：将学生分成小组，每组45人，确保每个学生都能参与到活动中。
苏教版数学二年级上册3.2《1-4的乘法口诀-》教学设计
苏教版数学二年级上册3.2《1-4的乘法口诀-》教学设计一. 教材分析《1-4的乘法口诀》是苏教版二年级上册第3单元的内容。
这部分教材主要是让学生通过学习1-4的乘法口诀，掌握乘法的基本运算方法，培养学生对数学的兴趣和认识。
教材通过生动的图片和实例，引导学生发现乘法口诀的规律，让学生在实践中掌握乘法口诀。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的数学基础，他们已经学会了加减法和简单的除法运算。
但是，对于乘法口诀，他们可能是初次接触，所以需要通过生动有趣的方式，让学生理解和掌握乘法口诀。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，发现并掌握1-4的乘法口诀。
2.培养学生对数学的兴趣和认识，提高学生的数学思维能力。
3.培养学生合作学习和自主学习的能力。
四. 教学重难点1.乘法口诀的规律。
2.如何引导学生发现和总结乘法口诀的规律。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法，让学生在实践中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教学课件和图片。
2.分组合作的材料和工具。
3.乘法口诀表。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动有趣的故事，引入1-4的乘法口诀。
让学生初步了解乘法口诀的概念。
2.呈现（10分钟）通过图片和实例，呈现1-4的乘法口诀。
让学生观察和思考，发现乘法口诀的规律。
3.操练（10分钟）让学生分组合作，通过实际操作，验证乘法口诀的规律。
教师巡回指导，帮助学生解决问题。
4.巩固（10分钟）让学生通过游戏和练习，巩固乘法口诀。
教师及时反馈，鼓励学生的进步。
5.拓展（5分钟）引导学生思考，乘法口诀还有其他的应用吗？让学生尝试解决一些实际问题。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结，今天学到了什么？乘法口诀有什么用？7.家庭作业（5分钟）布置一些有关乘法口诀的练习，让学生回家后巩固所学知识。
8.板书（5分钟）教师根据教学内容，板书重点知识点，帮助学生理解和记忆。
以上是本人对《1-4的乘法口诀》的教学设计，希望能对您的教学有所帮助。
二年级数学上册苏教版第三单元第4课《1～4的乘法口诀》教案
二年级数学上册苏教版第三单元第4课《1～4的乘法口诀》教案一. 教材分析《1～4的乘法口诀》是苏教版二年级数学上册第三单元第4课的内容。
本节课主要让学生掌握1～4的乘法口诀，并能运用口诀解决实际问题。
教材通过生动的插图和例题，引导学生发现乘法口诀的规律，培养学生的逻辑思维能力和数学语言表达能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了10以内的加减法，对数学有一定的认识。
但是，他们对乘法口诀的概念和运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握乘法口诀。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能熟练地背诵1～4的乘法口诀，并能运用口诀解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，发现乘法口诀的规律，培养学生的逻辑思维能力和数学语言表达能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生熟练地背诵1～4的乘法口诀。
2.难点：学生能理解乘法口诀的意义，并运用口诀解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事和情境，引导学生理解和记忆乘法口诀。
2.游戏教学法：运用趣味性强的游戏，让学生在游戏中掌握乘法口诀。
3.合作学习法：鼓励学生之间相互讨论、交流，培养学生的团队合作精神。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、乘法口诀表、卡片、小奖品等。
2.学具：学生作业本、文具、小组合作学习记录表等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动有趣的故事，引入本节课的内容。
例如，讲述一个国王举行数学比赛的故事，比赛中出现了1～4的乘法口诀，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示乘法口诀表，引导学生观察和记忆1～4的乘法口诀。
同时，教师通过讲解和示范，让学生理解乘法口诀的意义。
3.操练（10分钟）教师学生进行乘法口诀的操练。
可以采用分组比赛、口诀接龙等形式，让学生在游戏中熟练掌握1～4的乘法口诀。
苏教版二年级数学——2、3、4的乘法口诀教案1
苏教版二年级数学——2、3、4的乘法口诀教案1一、教学目标1.掌握2、3、4的乘法口诀；2.知道乘法的基本概念和性质；3.能够灵活运用乘法口诀解决实际问题。
二、教学重点1.2、3、4的乘法口诀；2.乘法的基本概念和性质。
三、教学难点1.乘法口诀的运用；2.乘法的性质理解和应用。
四、教学过程1. 复习老师可以在黑板上写出一些简单的加法和减法例题，让学生在课前做一些练习来复习一下之前学习的知识点。
2. 引入今天的课程我们要学习2、3、4的乘法口诀，同学们有没有听说过乘法呢？（学生回答后，老师可以在黑板上写出乘法的符号“×”，并解释一下乘法的意思，并举几个简单的例子让学生理解）例如：2 × 3 = 6，这个式子中的“2”和“3”就是我们要乘的两个数，而“6”就是两个数的积，可以理解为“2个3相加的结果是6”。
3. 学习（1）2的乘法口诀（老师在黑板上写出2的乘法口诀，学生可以跟读或者说出来）2 × 1 = 22 × 2 = 42 ×3 = 62 × 4 = 82 × 5 = 102 × 6 = 12（2）3的乘法口诀（同理，老师在黑板上写出3的乘法口诀，学生可以跟读或者说出来）3 × 1 = 33 × 2 = 63 × 3 = 93 ×4 = 123 × 5 = 153 × 6 = 18（3）4的乘法口诀（同理，老师在黑板上写出4的乘法口诀，学生可以跟读或者说出来）4 × 1 = 44 × 2 = 84 × 3 = 124 × 4 = 164 ×5 = 204 × 6 = 244. 练习（老师可以出一些简单的练习题，让学生在课堂上完成）1. 2 × 3 = ?2. 4 × 5 = ?3. 3 × 6 = ?4. 2 × 5 = ?5. 4 × 4 = ?5. 拓展（老师可以出一些稍微复杂的应用题，让学生灵活运用所学乘法口诀解决实际问题）例如：小明想买3本价值为8元的绘本，他需要付多少钱？解：小明需要付的钱数 = 3 × 8 = 24元6. 总结今天我们学习了2、3、4的乘法口诀，这些口诀将会在我们日常的学习和生活中用到，同学们需要多多练习，提高自己的口算能力。
苏教版数学二年级上册《3、1～4的乘法口诀》教学设计2
苏教版数学二年级上册《3、1～4的乘法口诀》教学设计2一. 教材分析苏教版数学二年级上册《3、1～4的乘法口诀》是小学数学课程中乘法口诀学习的重要内容。
本节课的主要目标是让学生通过学习，掌握1～4的乘法口诀，并能够灵活运用。
教材通过生动的插图和贴近学生生活的实例，引导学生探索、发现和总结乘法口诀的规律，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，对数学产生了一定的兴趣和认知。
但是，乘法口诀的学习对学生来说是一个新的挑战，需要他们在原有的知识基础上进行适当的拓展和提高。
此外，学生的个体差异较大，对于新知识的理解和接受程度不尽相同，因此在教学过程中需要关注每一个学生的学习情况，充分调动他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握1～4的乘法口诀，能够熟练地进行口算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流和总结，培养学生探索数学规律的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极、主动的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握1～4的乘法口诀。
2.难点：让学生能够灵活运用乘法口诀，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动、有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：运用游戏化的教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3.合作学习法：鼓励学生相互交流、合作，共同探索数学规律。
4.激励评价法：注重对学生的过程性评价，激发他们的学习积极性。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动、有趣的课件，辅助教学。
2.教学素材：准备一些与生活相关的实例，用于引导学生探索和理解乘法口诀。
3.学习任务单：设计相应的学习任务单，帮助学生巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的实例，如水果拼盘、停车场等，引导学生发现其中的数学规律，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，引导学生学习1～4的乘法口诀。
苏教版数学二年级上册第3单元《表内乘法3、2、4的乘法口诀》教学设计
苏教版数学二年级上册第3单元《表内乘法 3、 2、4的乘法口诀》教学设计一. 教材分析苏教版数学二年级上册第3单元《表内乘法 3、2、4的乘法口诀》主要让学生掌握3、2、4的乘法口诀，并能运用口诀进行表内乘法的计算。
教材通过生动的图片和实例，引导学生探索、发现乘法口诀的规律，培养学生的逻辑思维能力和运算能力。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了10以内的加减法，对数学运算有一定的认识。
但乘法口诀对于他们来说是一个新的概念，需要通过实例和练习来逐渐理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生掌握3、2、4的乘法口诀。
2.培养学生运用口诀进行表内乘法的计算能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和运算能力。
四. 教学重难点1.乘法口诀的记忆和理解。
2.运用口诀进行表内乘法的计算。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“游戏教学法”和“分组合作学习法”等，让学生在轻松愉快的氛围中学习乘法口诀，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备3、2、4的乘法口诀表。
2.准备相关的图片和实例。
3.准备计算器和其他教学用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引入3、2、4的乘法口诀。
例如，讲述一个小动物邀请了它的两个朋友一起吃水果，一共有多少个水果的故事。
引导学生思考如何计算一共有多少个水果，从而引出乘法口诀的概念。
2.呈现（10分钟）展示3、2、4的乘法口诀表，让学生初步感知乘法口诀的规律。
通过讲解和示例，让学生理解乘法口诀的意义，并学会如何运用口诀进行表内乘法的计算。
3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，运用口诀进行表内乘法的计算。
教师巡回指导，解答学生的疑问，并纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）通过一些有趣的游戏和练习题，让学生进一步巩固乘法口诀。
例如，开展“口诀接龙”游戏，或者让学生计算一些实际生活中的问题，如“小明有3个苹果，小红的苹果数是小明的2倍，请问小红有多少个苹果？”5.拓展（10分钟）引导学生思考如何记忆乘法口诀，鼓励学生创造自己的记忆方法。
(教案)第三单元 1~4的乘法口诀-二年级数学上册 (苏教版)
（教案）第三单元 1~4的乘法口诀-二年级数学上册（苏教版）教学目标：1. 了解1~4的乘法口诀；2. 掌握1~4的乘法口诀的快速记忆方法；3. 通过练习巩固1~4的乘法口诀的记忆。
教学重点：掌握1~4的乘法口诀。
教学难点：记忆1~4的乘法口诀。
教学准备：黑板、白板、彩色笔、教材及备课笔记。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 呈现“1×1等于几？”的问题，让学生们自由回答。
2. 询问学生对乘法口诀的了解。
3. 提问：“我国数学史上的李冶是为数不多的几位能背下20以内乘法口诀的人之一，请为什么这么说？”二、讲授（15分钟）1. 出示1~4的乘法口诀，指示学生大声跟读。
2. 提供另一种快速记忆1~4的乘法口诀的方法，叫做“歌谣法”。
3. 指导学生跟随歌谣旋律，记忆1~4的乘法口诀。
三、练习（20分钟）1. 让学生自己完成练习册上关于1~4的乘法口诀的练习题。
2. 选择几位学生进行口算练习。
四、总结（10分钟）1. 点名请几位学生上来，让她们快速口算出所列出的1~4的乘法计算题。
2. 与学生们一起总结方法，强调记忆乘法口诀的重要性。
五、作业布置（5分钟）1. 完成教材练习册上的其他口算题。
2. 熟记1~4的乘法口诀。
教学反思：1. 掌握1~4的乘法口诀在二年级数学中非常重要，所以我们必须要让学生明白其重要性，激发学生的学习热情。
2. 在教学中要注意让学生跟着歌谣旋律进行记忆，这样会更容易记忆。
3. 在教学中要设计针对性的练习，让学生跟着教师点名快速口算，调动学生们的积极性，从而达到练习的目的。
1苏教版二年级数学上册第三单元《1-4的乘法口诀》教学设计(学校集体备课)
1苏教版二年级数学上册第三单元《1-4的乘法口诀》教学设计（学校集体备课）一. 教材分析苏教版二年级数学上册第三单元《1-4的乘法口诀》是本册教材中的重要内容，主要让学生通过学习乘法口诀，进一步理解乘法的意义，培养学生的计算能力。
本节课的内容包括1×1到4×4的乘法口诀，通过学习，让学生能够熟练掌握并应用。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法和简单的人民币单位换算，对数学产生了一定的兴趣。
但在乘法口诀的学习上，部分学生可能还存在困难，需要通过具体的事物和形象的教学方法来进行引导。
三. 教学目标1.让学生掌握1-4的乘法口诀。
2.培养学生通过乘法口诀进行计算的能力。
3.培养学生合作学习，积极参与课堂活动的习惯。
四. 教学重难点1.重点：掌握1-4的乘法口诀。
2.难点：理解乘法口诀的意义，能够运用乘法口诀进行计算。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“游戏教学法”和“分组合作学习法”，通过设置情境，设计游戏和小组合作活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教材、课件和教学辅助材料。
2.口诀卡片、实物模型等教学用具。
3.教学场地和环境布置。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过设置一个“水果超市”的情境，让学生观察和描述各种水果的搭配，引导学生发现其中的乘法关系，从而引入乘法口诀的学习。
2.呈现（10分钟）教师通过课件和口诀卡片，呈现1-4的乘法口诀，让学生初步感知和记忆。
3.操练（10分钟）学生分组进行口诀接龙游戏，教师巡回指导，纠正发音和计算错误。
4.巩固（10分钟）教师设计一些实际计算题目，让学生运用乘法口诀进行计算，检查学生对乘法口诀的掌握情况。
5.拓展（10分钟）让学生尝试用乘法口诀解决实际问题，如分水果、计算购物金额等，培养学生的应用能力。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，强调乘法口诀的重要性和应用价值。
7.家庭作业（5分钟）教师布置一些乘法口诀的练习题目，让学生课后巩固复习。
苏教版二年级上册数学教学设计：三 1—4的乘法口诀
苏教版二年级上册数学教学设计：三 1—4的乘法口诀
一、教学目标
1.了解1—4的乘法口诀；
2.让学生能够熟练掌握1—4的乘法口诀；
3.让学生能够应用1—4的乘法口诀求解简单的数学问题；
4.培养学生的数字操作能力和计算能力。
二、教学内容
1.1—4的乘法口诀。
2.通过例题和实例演练等方式进行巩固。
三、教学步骤和重点
1. 导入（5分钟）
1.让学生回顾上节课的内容，引导学生思考乘法的基本概念。
2.通过实例讲解，引导学生认识1—4的乘法口诀。
2. 拓展（10分钟）
1.让学生利用1—4的乘法口诀对相关数字进行排列组合，进一步加深他们对
数学的理解。
2.通过实例演练，让学生能够理解和应用1—4的乘法口诀。
3.给学生布置课后作业，让学生通过课堂上的学习，能够完成相关作业。
3. 巩固（15分钟）
1.让学生通过多种方式进行巩固，如口算练习、实例演示等。
2.帮助学生理解乘法的基本规律，进一步提高学生的计算能力和数字操作能力。
4. 总结（5分钟）
1.指出学生在学习中遇到的困难和问题，并帮助解决;
2.巩固学生对1—4的乘法口诀的认识和掌握，总结课程内容。
四、教学评价
在本节课的教学过程中，学生是否能够理解和掌握1—4的乘法口诀，是否能够运用1—4的乘法口诀解决简单的数学问题，这些都是需要考虑的评价指标。
五、教学反思
通过这节课的教学，我认为在教学内容方面还需加强，即在学生学习到1—4的乘法口诀后，应该让他们更多地运用这些口诀去解决更为复杂的数学问题，这样才能更好地巩固和提高他们的计算能力和数字操作能力。
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2、3、4的乘法口诀
学程预设
导学策略
调整与反思
课 题
2、3、4的乘法口诀
教学内容
二（上）第7～9页的内容
共几课时
课型
新 授
第几课时
1 教 学 目 标 1．经历1、2、3、4的乘法口诀的编写过程，理解这些口诀的意义和结构，初步掌握乘法口诀的编写方法，记忆这些乘法口诀并会用它们来计算有关的乘法题。
2．进一步培养抽象概括能力以及发现简单规律的能力。
3．进一步感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
教 学 重 难 点 教学重点：理解乘法口诀的意义，初步掌握乘法口诀的编写方法。
教学难点：把乘法口诀和乘法意义联系起来，并掌握口诀的结构。
教 学 资 源
学生初步认识了乘法的含义。
乘法口诀是学习表内乘除法，乃至多位数乘除法的基础。
教学准备： 投影、小棒
预 习 设 计
用小棒摆一摆并填一填。
（每两根小棒摆一次）①摆了﹙ ﹚个﹙ ﹚得﹙ ﹚；
②摆了﹙ ﹚个﹙ ﹚得﹙ ﹚；
（每三根小棒摆一次）①摆了﹙ ﹚个﹙ ﹚得﹙ ﹚； ②摆了﹙ ﹚个﹙ ﹚得﹙ ﹚； ③摆了﹙ ﹚个﹙ ﹚得﹙ ﹚；
（每四根小棒摆一次）①摆了﹙ ﹚个﹙ ﹚得﹙ ﹚；
②摆了﹙ ﹚个﹙ ﹚得﹙ ﹚； ③摆了﹙ ﹚个﹙ ﹚得﹙ ﹚； ④摆了﹙ ﹚个﹙ ﹚得﹙ ﹚；
一、揭示课题，认定目标。
(预设5分钟)
学生从图中看到小朋友在玩跷跷板。
二、自主学习，建构模型。
（预设15分钟）
（一）学习2的乘法口诀
一个跷跷板坐了2人，两个跷跷板坐了4人。
学生根据1个2是2列出1×2=2或2×1=2
学生自己完成并同桌交流得出二二得四。
学生根据图
☆☆☆☆
列出乘法算式并想出用哪一句乘法口诀。
（二）学习3的乘法口诀
学生根据1个秋千坐3人，2个秋千坐6人，3个秋千坐9人写出乘法算式。
引导小朋友说出口诀：一三得三、二三【板块一】
师：同学们，你们喜欢去游乐园吗？今天老师带你们去游乐园玩一玩。
（挂图）
【板块二】
师：你看到了什么？
师：一个跷跷板坐了2人，有几个2？（1个2）你会列出乘法算式吗？还可以怎么列？
说明1个2就是2所以1×2＝2可以编成一句乘法口诀是一二得二。
（板书：一二得二）这句口诀表示1和2乘，积是2。
师：你能根据2个翘翘板上坐4人写出乘法算式并编出口诀吗？追问：这句口诀是什么意思？
想一想：2×1= 你用哪一句口诀？小结：上面编的一二得二，二二得四就是2的乘法口诀，2的乘法口诀就是求几个2是多少。
师：这些小朋友在干什么？
图上共有几个秋千？每个秋千上坐几
个人？你还想到什么问题？小组互相
交流一下。
谈话：1个秋千坐3人，1个3人是几人？怎么列乘法算式？2个3、3个3呢？
根据这些乘法算式你能编口诀吗？
得六、三三得九。
学生想出3×1=□ 3×2=□该用哪句乘法口诀？
你有什么好方法一下子就能记住它们吗？告诉别的小朋友好不好？
比赛完成
1×2=□2×3=□3×3=□
3×1=□3×2=□3×3=□
2×2=□
（三）学习4的乘法口诀
车厢的个数 1 2 3 4
人数 4
讨论交流得出：
1×4=4一四得四
2×4=8二四得八
3×4=12三四十二
4×4=16四四十六
想一想：
4×1＝4×2＝4×3＝
学生说说想的是哪一句口诀。
（四）学习1的乘法口诀。
让学生自己填写1×1=□，并编出口诀。
三、组织练习，完善认知。
（预设10分钟）
1．读读2、3、4的乘法口诀。
2．“想想做做”第1、2题。
﹙1﹚第1题
让学生先动手摆一摆小棒，然后独立完成。
﹙2﹚第2题
你能看图列出两道乘法算式吗？它们李老师不相信你们这么快就学会了这么多口诀，我们来展示一下看谁答得快。
追问几道：用了哪句口诀？
师：看到我们表现出色，这么多小朋友来请我们一起玩小火车。
小火车上到底有多少人，我们来画张表算一算。
师：看表小组内交流一下，你会列什么乘法算式，会说什么口诀？试一试! 小结：积是十几时中间的“得”就可以去掉。
【板块三】
学生独立作业后，同桌互相检查，并反馈作业情况。
教师注重后进生。
用的是哪一句口诀？让学生领会到依据一句口诀能列两道乘法算式。
作业设计四、当堂检测，评价反思。
（预设10分钟）
课堂作业：《补充习题》第4页。
拓展题：二（2）班女生人数如下，比一比男生比女生多几人？
女生=2+3+5+8
男生=4+5+7+10。