2017秋二年级数学上册第三单元1234的乘法口诀教案苏教版

2、3、4的乘法口诀

学程预设

导学策略

调整与反思

课 题

2、3、4的乘法口诀

教学内容

二（上）第7～9页的内容

共几课时

课型

新 授

第几课时

1 教 学 目 标 1．经历1、2、3、4的乘法口诀的编写过程，理解这些口诀的意义和结构，初步掌握乘法口诀的编写方法，记忆这些乘法口诀并会用它们来计算有关的乘法题。

2．进一步培养抽象概括能力以及发现简单规律的能力。 3．进一步感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。

教 学 重 难 点 教学重点：理解乘法口诀的意义，初步掌握乘法口诀的编写方法。

教学难点：把乘法口诀和乘法意义联系起来，并掌握口诀的结构。

教 学 资 源

学生初步认识了乘法的含义。乘法口诀是学习表内乘除法，乃至多位数乘除法的基础。 教学准备： 投影、小棒

预 习 设 计

用小棒摆一摆并填一填。

（每两根小棒摆一次）①摆了﹙ ﹚个﹙ ﹚得﹙ ﹚；

②摆了﹙ ﹚个﹙ ﹚得﹙ ﹚；

（每三根小棒摆一次）①摆了﹙ ﹚个﹙ ﹚得﹙ ﹚； ②摆了﹙ ﹚个﹙ ﹚得﹙ ﹚； ③摆了﹙ ﹚个﹙ ﹚得﹙ ﹚；

（每四根小棒摆一次）①摆了﹙ ﹚个﹙ ﹚得﹙ ﹚；

②摆了﹙ ﹚个﹙ ﹚得﹙ ﹚； ③摆了﹙ ﹚个﹙ ﹚得﹙ ﹚； ④摆了﹙ ﹚个﹙ ﹚得﹙ ﹚；

一、揭示课题，认定目标。(预设5分钟)

学生从图中看到小朋友在玩跷跷板。

二、自主学习，建构模型。（预设15分钟）

（一）学习2的乘法口诀

一个跷跷板坐了2人，两个跷跷板坐了4人。

学生根据1个2是2列出1×2=2或2×1=2

学生自己完成并同桌交流得出二二得四。

学生根据图

☆☆☆☆

列出乘法算式并想出用哪一句乘法口诀。

（二）学习3的乘法口诀

学生根据1个秋千坐3人，2个秋千坐6人，3个秋千坐9人写出乘法算式。

引导小朋友说出口诀：一三得三、二三【板块一】

师：同学们，你们喜欢去游乐园吗？今天老师带你们去游乐园玩一玩。（挂图）

【板块二】

师：你看到了什么？

师：一个跷跷板坐了2人，有几个2？（1个2）你会列出乘法算式吗？还可以怎么列？

说明1个2就是2所以1×2＝2可以编成一句乘法口诀是一二得二。（板书：一二得二）这句口诀表示1和2乘，积是2。

师：你能根据2个翘翘板上坐4人写出乘法算式并编出口诀吗？追问：这句口诀是什么意思？

想一想：2×1= 你用哪一句口诀？小结：上面编的一二得二，二二得四就是2的乘法口诀，2的乘法口诀就是求几个2是多少。

师：这些小朋友在干什么？

图上共有几个秋千？每个秋千上坐几

个人？你还想到什么问题？小组互相

交流一下。

谈话：1个秋千坐3人，1个3人是几人？怎么列乘法算式？2个3、3个3呢？

根据这些乘法算式你能编口诀吗？

得六、三三得九。

学生想出3×1=□ 3×2=□该用哪句乘法口诀？

你有什么好方法一下子就能记住它们吗？告诉别的小朋友好不好？

比赛完成

1×2=□2×3=□3×3=□

3×1=□3×2=□3×3=□

2×2=□

（三）学习4的乘法口诀

车厢的个数 1 2 3 4

人数 4

讨论交流得出：

1×4=4一四得四

2×4=8二四得八

3×4=12三四十二

4×4=16四四十六

想一想：

4×1＝4×2＝4×3＝

学生说说想的是哪一句口诀。

（四）学习1的乘法口诀。

让学生自己填写1×1=□，并编出口诀。

三、组织练习，完善认知。（预设10分钟）

1．读读2、3、4的乘法口诀。2．“想想做做”第1、2题。

﹙1﹚第1题

让学生先动手摆一摆小棒，然后独立完成。

﹙2﹚第2题

你能看图列出两道乘法算式吗？它们李老师不相信你们这么快就学会了这么多口诀，我们来展示一下看谁答得快。

追问几道：用了哪句口诀？

师：看到我们表现出色，这么多小朋友来请我们一起玩小火车。小火车上到底有多少人，我们来画张表算一算。

师：看表小组内交流一下，你会列什么乘法算式，会说什么口诀？试一试! 小结：积是十几时中间的“得”就可以去掉。

【板块三】

学生独立作业后，同桌互相检查，并反馈作业情况。教师注重后进生。

用的是哪一句口诀？让学生领会到依据一句口诀能列两道乘法算式。

作业设计四、当堂检测，评价反思。（预设10分钟）

课堂作业：《补充习题》第4页。

拓展题：二（2）班女生人数如下，比一比男生比女生多几人？

女生=2+3+5+8

男生=4+5+7+10