初中语文教研活动教学反思发言稿
初三语文教研会上的发言稿3篇
初三语文教研会上的发言稿初三语文教研会上的发言稿精选3篇（一）尊敬的各位领导、教师和同事们：大家好！我是XX中学语文教师XX，很荣幸能在今天语文教研会上与大家分享一些心得体会。
本次教研会的主题是如何适应新课程标准，促进初三学生语文素养的全面发展。
我想通过我的发言，就几个方面与大家交流探讨。
首先，我们要明确新课程标准的核心思想。
新课程标准强调“以学生为中心”，要求我们根据学生的实际情况，调整教学内容和方法，关注学生的学习兴趣和学习特点。
在语文教学中，我们要多元化的教育方式，积极主动地挖掘学生的潜力，让每个学生都能够在语文学习中的各个方面得到充分的发展。
其次，我们要重视培养学生的语文素养。
作为语文教师，我们不仅仅是教给学生知识，更重要的是培养学生的语文素养。
语文素养不仅包括语言能力的培养，更重要的是培养学生的思维能力、表达能力、创新能力等。
我们应该注重提升学生的阅读能力和写作能力，通过多种形式的阅读和写作训练，激发学生的学习兴趣和主动性。
第三，我们要灵活运用多种教学方法。
在今天这个信息爆炸的时代，我们不能局限于传统的教学方式。
我们要充分利用互联网和多媒体技术，创造出更多的教学资源，让学生能够在不同媒体、不同场景中进行学习。
最后，我们要落实素质教育的要求。
新课程标准的推出，要求我们不仅仅关注学生的学习成绩，更重要的是培养学生的社会责任感和良好的道德品质。
我们要通过语文课堂，使学生养成正确的价值观和行为习惯，培养他们的人文素养和社会责任感。
在教研会上，我们可以互相交流经验，分享教案和教材资源。
我们还可以组织多种形式的教学活动，鼓励学生参与其中，培养他们的合作能力和创新能力。
总之，适应新课程标准，促进初三学生语文素养的全面发展是我们的共同目标。
我相信，在大家的共同努力下，我们一定能够取得更大的成果。
谢谢大家！初三语文教研会上的发言稿精选3篇（二）各位教师、各位领导：大家好！感谢组织给予我这次机会在初三语文教研会上发言，我将结合自己多年的教学经验，谈一谈我对初三语文教育的一些思考和理解。
初中语文教研交流发言(3篇)
第1篇尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天，我很荣幸能够在这里与大家分享我的初中语文教研心得。
近年来，随着新课程改革的深入推进，语文教学面临着前所未有的挑战和机遇。
作为一名初中语文教师，我深感责任重大，使命光荣。
在此，我想就以下几个方面与大家进行交流探讨。
一、关注学生核心素养，培养语文能力新课程标准明确提出，语文教学要关注学生核心素养的培养。
核心素养是指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
在语文教学中，我们要注重培养学生的语文能力，包括阅读能力、写作能力、口语交际能力等。
1. 阅读能力阅读是语文学习的基础，也是学生获取知识、拓展视野的重要途径。
在阅读教学中，我们要引导学生深入理解文本，培养他们的阅读兴趣和阅读习惯。
具体措施如下：（1）加强阅读指导，提高学生阅读效率。
教师要根据学生的阅读水平，选择适合的阅读材料，指导学生掌握阅读方法，提高阅读效率。
（2）注重阅读策略的培养，提高学生阅读能力。
通过阅读训练，让学生学会提取信息、归纳总结、分析评价等阅读策略。
（3）开展阅读活动，激发学生阅读兴趣。
举办读书分享会、读书心得交流等活动，让学生在活动中体验阅读的快乐。
2. 写作能力写作是语文教学的重要内容，也是学生表达思想、展示才华的舞台。
在写作教学中，我们要关注学生的写作兴趣，培养他们的写作能力。
具体措施如下：（1）激发写作兴趣，让学生乐于写作。
通过多样化的写作活动，让学生在写作中找到乐趣，提高写作兴趣。
（2）注重写作方法的指导，提高学生写作水平。
教师要根据学生的写作特点，指导他们掌握写作技巧，提高写作水平。
（3）开展写作评价，激发学生写作积极性。
通过公平、公正的评价，让学生认识到自己的优点和不足，激发他们写作的积极性。
3. 口语交际能力口语交际能力是学生必备的能力之一，也是他们适应社会的重要保障。
在口语交际教学中，我们要关注学生的口语表达，培养他们的口语交际能力。
具体措施如下：（1）创设良好的口语交际环境，让学生敢于开口。
中学语文教研活动发言(3篇)
第1篇大家好！我是XX中学语文教研组的一员，很荣幸能够在这里参加中学语文教研活动，并发表我的个人见解。
今天，我想就以下几个方面与大家进行探讨和交流。
一、中学语文教育的现状近年来，我国中学语文教育取得了显著成果，但也面临着一些问题。
首先，中学语文课程内容丰富，但课时有限，如何提高课堂效率成为了一个亟待解决的问题。
其次，学生在语文学习中普遍存在阅读理解能力不足、写作能力薄弱等问题。
此外，语文教学方式单一，缺乏创新，导致学生学习兴趣不高，教学效果不佳。
二、提高中学语文教学质量的方法1.优化课程设置，合理分配课时针对中学语文课程内容丰富、课时有限的问题，我们可以从以下几个方面进行优化：（1）精选教材内容，删减不必要的课文，使课程更加紧凑。
（2）增加课外阅读，拓宽学生的知识面，提高阅读理解能力。
（3）加强写作训练，培养学生的写作技巧。
（4）关注学生个体差异，实施分层教学，使每个学生都能在语文学习中得到提升。
2.创新教学方法，激发学生学习兴趣（1）运用多媒体技术，丰富课堂形式，提高教学效果。
（2）开展课堂讨论，引导学生主动思考，培养他们的思辨能力。
（3）组织语文实践活动，如朗诵比赛、作文比赛等，激发学生的学习兴趣。
（4）加强家校合作，共同关注学生的语文学习。
3.提高教师自身素质，提升教学质量（1）加强教师培训，提高教师的专业素养。
（2）鼓励教师参加学术交流活动，拓宽视野，提升教学水平。
（3）建立教师评价体系，激励教师不断进取。
4.关注学生个体差异，实施分层教学针对学生在语文学习中存在的阅读理解能力不足、写作能力薄弱等问题，教师应关注学生个体差异，实施分层教学：（1）针对不同层次的学生，制定不同的教学目标。
（2）针对学生的薄弱环节，进行有针对性的辅导。
（3）鼓励学生之间相互学习、交流，共同进步。
三、加强中学语文教研工作1.定期开展教研活动，分享教学经验，提高教师队伍的整体素质。
2.组织教师参加各类学术研讨会，了解语文教育前沿动态。
初中语文组教研活动发言(3篇)
第1篇大家好！我是初中语文组的教研组长，很荣幸在这里发言。
今天，我想就我们初中语文组近期开展的教学教研活动，向大家做一简要汇报，并就今后教研工作的开展谈一些想法。
一、近期教研活动回顾1. 开展集体备课活动为了提高课堂教学质量，我们初中语文组开展了集体备课活动。
活动期间，老师们围绕教材内容，结合自身教学经验，共同探讨教学方法、教学策略，力求为学生们提供更优质的教育资源。
2. 组织教师参加培训学习为了提升教师的专业素养，我们组组织教师参加了各类培训学习。
通过学习，教师们对教育教学有了更深入的认识，为今后的教学工作奠定了基础。
3. 开展教学观摩活动为了促进教师之间的交流与合作，我们组开展了教学观摩活动。
活动中，教师们观摩了优秀教师的课堂，取长补短，共同提高。
4. 举办教学研讨活动我们组定期举办教学研讨活动，针对教学中遇到的问题进行深入探讨。
通过研讨，教师们对教育教学有了更清晰的认识，为解决实际问题提供了有力支持。
二、教研活动取得的成效1. 提高了教师的专业素养通过参加培训学习、教学研讨等活动，教师们的教育教学水平得到了显著提高。
2. 提升了课堂教学质量集体备课、教学观摩等活动为教师提供了丰富的教学资源，使课堂教学更加生动有趣，提高了学生的学习兴趣。
3. 促进了教师之间的交流与合作教研活动为教师们搭建了交流平台，增进了彼此的了解，形成了良好的团队氛围。
三、今后教研工作的设想1. 深化集体备课，提高备课质量我们将继续深化集体备课，充分发挥集体的智慧，确保备课质量，为课堂教学提供有力保障。
2. 加强教师培训，提升教师素养我们将继续组织教师参加各类培训学习，不断提高教师的专业素养，为教育教学工作奠定坚实基础。
3. 丰富教研活动形式，激发教师创新意识我们将不断创新教研活动形式，激发教师创新意识，推动教育教学改革。
4. 加强校际交流，借鉴先进经验我们将积极与其他学校开展校际交流，借鉴先进经验，推动教育教学工作再上新台阶。
初中语文教研活动发言(3篇)
第1篇尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天，我很荣幸能够在这里参加我们初中语文教研活动，并就我们语文教学中的几个问题与大家进行探讨。
近年来，随着新课程改革的深入推进，我们的语文教学也面临着前所未有的挑战和机遇。
下面，我就以下几个方面谈谈自己的看法和体会。
一、明确教学目标，落实核心素养在新课程改革背景下，我们的教学目标已不再仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的核心素养。
作为初中语文教师，我们要明确教学目标，把握核心素养的内涵，将其贯穿于教学的全过程。
首先，我们要关注学生的语文素养。
这包括阅读理解、写作表达、口语交际等方面。
通过阅读经典名著，培养学生的人文素养；通过写作训练，提高学生的语言表达能力；通过口语交际，锻炼学生的沟通能力。
其次，我们要关注学生的思维能力。
语文教学不仅是知识的传授，更是思维能力的培养。
我们要引导学生学会分析、归纳、总结，培养学生的创新思维和批判性思维。
最后，我们要关注学生的情感态度价值观。
语文教学要注重培养学生的爱国主义精神、集体主义精神、诚信品质等，使学生在学习过程中形成正确的价值观。
二、创新教学方法，提高教学质量在教学中，我们要积极探索创新教学方法，以提高教学质量。
以下是我总结的几种教学方法：1. 情境教学法：通过创设真实、生动、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
2. 合作学习法：鼓励学生之间互相交流、合作，共同完成学习任务，培养学生的团队协作能力。
3. 任务驱动法：以任务为导向，让学生在完成任务的过程中，主动探究、解决问题，提高学生的实践能力。
4. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入思考，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
5. 信息技术辅助教学：利用多媒体技术、网络资源等，丰富教学内容，提高教学效果。
三、加强教学研究，提升教师素养1. 深入学习新课程理念：教师要及时了解新课程改革的相关政策，掌握新课程理念，将其运用到实际教学中。
2. 开展教学研究：教师要积极参与教学研究，通过课题研究、案例分析、教学反思等方式，不断提高自己的教学水平。
语文教研经验发言稿初中(3篇)
第1篇大家好！今天，我非常荣幸能在这里与大家分享我的语文教研经验。
作为一名初中语文教师，我深知语文教学的重要性。
语文是学好其他学科的基础，也是培养学生人文素养的关键。
在多年的教学实践中，我积累了一些经验，希望对大家有所帮助。
一、明确教学目标，把握教学方向1. 遵循课程标准：我们要认真研读《义务教育语文课程标准》，明确教学目标，把握教学方向。
课程标准是教学的根本依据，我们要以此为指导，设计教学活动。
2. 确定教学重点：在教学中，我们要明确教学重点，抓住关键知识点，让学生在有限的时间内掌握核心内容。
3. 关注学生需求：了解学生的学习需求，根据学生的实际情况调整教学内容，使教学更具针对性。
二、优化教学方法，提高教学效果1. 情境教学法：创设与教学内容相关的情境，让学生在情境中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
2. 合作探究法：鼓励学生之间互相合作，共同探究问题，培养学生的团队精神和创新意识。
3. 案例教学法：通过分析典型案例，让学生在实践中掌握知识，提高学生的实际应用能力。
4. 互动式教学：注重师生互动，关注学生的反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
三、加强阅读教学，提高学生素养1. 重视课外阅读：鼓励学生多读书，读好书，提高阅读能力。
推荐适合初中生的优秀文学作品，拓宽学生的视野。
2. 课堂教学与阅读相结合：在课堂上，结合教学内容，引导学生进行阅读，提高阅读效果。
3. 开展阅读活动：定期举办读书分享会、朗读比赛等活动，激发学生的阅读兴趣。
四、注重写作教学，提高写作能力1. 突出写作技巧：在教学中，注重写作技巧的培养，如审题、选材、布局、语言表达等。
2. 鼓励创新：鼓励学生在写作中勇于创新，展现个性，提高写作水平。
3. 评价与反馈：对学生的作文进行客观评价，给予针对性的指导，帮助学生提高写作能力。
五、关注学生心理健康，培养全面发展的人才1. 关爱学生：关心学生的生活、学习，关注学生的心理健康，营造良好的班级氛围。
初中语文学科教研反思(3篇)
第1篇一、引言初中语文学科是我国基础教育的重要组成部分，承载着传承文化、培养人才的重要使命。
在新时代背景下，初中语文教学面临着诸多挑战，如教学方法单一、学生阅读兴趣不足、应试教育倾向等。
为了提高语文教学质量，本人在参与初中语文学科教研活动中，对自身的教学实践进行了反思，以期找到改进方向，为提高语文教学水平贡献力量。
二、教研活动回顾1. 参与教研活动在过去的一年里，我积极参与了学校组织的初中语文学科教研活动。
通过参加教研活动，我了解了当前初中语文教学的现状，学习了先进的教学理念和方法，为提高自己的教学水平奠定了基础。
2. 开展教学研讨在教学实践中，我注重与同事开展教学研讨，共同探讨如何提高语文教学质量。
通过研讨，我们总结出以下问题：（1）教学方法单一，缺乏创新；（2）学生阅读兴趣不足，阅读量偏低；（3）应试教育倾向严重，忽视学生语文素养的培养。
三、教学反思1. 教学方法创新针对教学方法单一的问题，我尝试从以下几个方面进行改进：（1）采用多样化的教学方法，如小组合作、探究式学习、情境教学等，激发学生的学习兴趣；（2）注重培养学生的自主学习能力，引导学生主动探究，提高课堂效率；（3）关注学生的个体差异，实施分层教学，满足不同学生的学习需求。
2. 提高学生阅读兴趣针对学生阅读兴趣不足的问题，我采取以下措施：（1）开展阅读推广活动，如读书分享会、阅读竞赛等，激发学生的阅读兴趣；（2）引入课外阅读材料，丰富学生的阅读视野；（3）结合课文内容，引导学生进行拓展阅读，提高阅读能力。
3. 培养学生语文素养针对应试教育倾向严重的问题，我努力做到以下几点：（1）关注学生的情感体验，培养学生的审美情趣；（2）注重培养学生的思维品质，提高学生的逻辑思维能力；（3）加强学生的语文实践活动，提高学生的语文应用能力。
四、反思总结通过参与初中语文学科教研活动，我对自己的教学实践进行了深刻的反思。
以下是我总结的几点体会：1. 教学方法创新是提高教学质量的关键。
初中语文教研中心发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，代表初中语文教研中心发言。
首先，请允许我向大家表示诚挚的感谢，感谢大家在繁忙的教学工作中，抽出宝贵的时间参加这次教研活动。
今天，我将围绕以下几个方面展开发言：一、回顾过去，总结经验；二、分析现状，明确方向；三、展望未来，共谋发展。
一、回顾过去，总结经验过去的一年，初中语文教研中心在上级领导的正确指导下，在各位老师的共同努力下，取得了一定的成绩。
以下是我们在过去一年中总结的一些经验：1. 加强理论学习，提高教师素养。
我们组织了一系列的培训活动，邀请专家、学者进行专题讲座，使老师们在教育教学理念、教学方法、教育科研等方面得到了很大的提升。
2. 优化教研活动，提高教学质量。
我们开展了丰富多彩的教研活动，如集体备课、教学观摩、教学研讨等，通过交流、分享，使老师们在教学实践中不断改进教学方法，提高教学质量。
3. 深入开展课题研究，提升教育教学水平。
我们鼓励老师们积极参与课题研究，针对教育教学中的实际问题，开展了一系列的课题研究，取得了丰硕的成果。
4. 加强校际交流，拓宽视野。
我们与兄弟学校开展了多次校际交流活动，通过观摩、研讨，使老师们拓宽了视野，学习了先进的教育教学经验。
二、分析现状，明确方向在取得一定成绩的同时，我们也清醒地认识到，当前初中语文教育教学还存在一些问题，主要表现在以下几个方面：1. 教学观念滞后。
部分教师对新的教育教学理念认识不足，教学方法单一，难以激发学生的学习兴趣。
2. 教学评价体系不完善。
目前，我们的教学评价体系仍以考试成绩为主，忽视了对学生综合素质的评价。
3. 教研活动开展不够深入。
部分教研活动流于形式，缺乏实效性，未能充分发挥教研活动的优势。
针对以上问题，我们认为，今后应从以下几个方面明确方向：1. 深入学习贯彻新的教育教学理念，转变教学观念。
我们要紧跟时代步伐，不断学习新的教育教学理念，转变传统的教学观念，以学生为中心，激发学生的学习兴趣。
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新一轮的语文课程改革需要教师改变多年来习以为常的教学方式，树立崭新的教育理念。
这对我们每一位教师是一次通透的洗礼。
如何教好新教材，用好教材，推进新课改，是对我们每一个语文教师的机遇和挑战。
作为新教材的使用年级，我校七年级语文组在校领导和其他年级语文教师的指导和协助下，认真学习、大胆探索、勇于实践，取得了些许成绩。
我们的主要做法有：
一、采取多种形式，落实培训学习
我校教研采取短期培训与长期学习相结合，集中学习和自主学习相结合等形式，注重校本培训，每周定时定点学习，让理论学习成为教师的内在需求，并在专门的研讨会上将教学中出现的预设外、生成性的问题共同解决；学校创设条件，选派青年教师到武汉等地参加新课改研讨学习班和新课标培训，同时请市、区教研员到校讲学、讲课，努力将最前沿的教育教学思想呈现于一线教师面前，有针对性的解决实际问题。
通过这一系列手段使新课程理念渗透于教师的教学行为中，转变了传统的教学模式。
在教学观念上变以教师为本为以学生为本，课堂教学的主体是学生，教师是教学活动中的参与者组织者与引导者，在教学中我们准确把握师生角色定位，坚持以学生为主体，以学生的发展为本，使学生真正成为课堂的主人。
充分发掘学生潜能，舒张学生个性。
在第一册的口语交际――这就是我教学过程中，我们为学生设立了语文学习的成长记录本，让学生写出一个真实的自我，自我介绍，充分展示了学生的个性。
其后的点点滴滴则是成长中的心路历程。
如学习《理想》这一课时，结合课后名言，让学生在记录本上记下自己的座右铭，既给学生一个充满激情的我，也让学生下意识地积累了许多知识。
再如我们学习《邓稼先》和《音乐巨人贝多芬》时，我们请学生谈谈自己心中的偶像，说说为什么佩服他，那么自己准备做一个怎么样的人？鼓励学生从小树立远大理想，志存高远，做一个有抱负的人。
二、深入集体备课，注重教学反思
教师是教学活动中的参与者组织者和引导者，要尊重学生学习过程中的个体体验，实现学生自主、合作、探究学习，而集体备课就是实现这一目标的重要途径。
在这一年的课改实验中，我们充分反思过去备课的弊端，在此基础上，对备课进行了改革，制定了集体备课、互相协作、资源共享、个人加减的新的备课方式。
其中，集体备课是进行资源共享的前提，个人加减是体现教师个人创造和适合不同班级学生特点的保证。
通过讨论，我们对新的备课方式形成了以下几条意见：第一，在备课形式上，我们提倡要有一定的格式但要避免格式化。
注意侧重设计好教学的基本思路。
第二，教学设计要求体现学生的主体性。
关注学生的学法，尊重学生思维的多样性，讲求教案的实效性和创造性。
每单元课文由教师分工备课，再集中汇总，讨论修改，用集体的智慧形成一整套精品详案。
这样一方面减轻了教师的备课负担，另一方面使教师腾出更多的时间和精力研究教材，指导学法，辅导学生。
与之配套的还有一系列说课设计、研讨课、评课，也有问题解决式的互动研讨和教师的教学反思。
学校在这方面做了大量工作，举行了相应的具有竞赛性质的活动。
如刚刚结束的中学部青年教师基本功大奖赛，青年教师从讲课、说课、教案编写、现场评课等方面展示出各自的风采，显示我校青年教师较高的教学水平，并有力地促进了我校新课改的行进。
学校规定全体教师每节课后必写教学心得，通过自我反省，以反思日记、课后备课、成长自传等形式进行内省式反思，通过理论学习或与理论对照进行学习式反思。
通过与他人交流、过程观察、学生反馈、专家会诊等方式进行交流式反思。
以研究的态度从事教学、以研究的视角反思教学、以反思的成果改进教学，强调课后反思的重要性。
学校还定期对教师课后反思情况进行检查、评比，并将评定等次在全校公示。
三、改革课堂教学，注重知识积累
教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。
新课标指出，语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各种活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。
我们在教学过程中提出了读书、积累、提高的主题活动，运用各种措施利用生活中的语文资源。
如精彩的课前三分钟演讲。
既可以是学生自己的所见、所闻、所感，也可以摘录自己欣赏的隽永小文。
每节课训练一人，要求人人能讲，并能从中获益。
经过长期坚持训练，学生的观察能力、思维能力以及表达能力，都有明显进步，学生作文的整体水平也相应提高。
积累是学好语文的关键。
郭沫若有胸藏万汇凭吞吐，笔有千均任翕张。
积累是语言材料的内化为个人语言储备的过程，我们要求学生在日常生活中时刻注意积累，可以是生活中自由点滴积累，也可以根据老师的安排积累，值日生每天在板报专栏上抄写一首诗、一句名言，一组优美的句子或其它内容，并向学生推荐《读者》、《中学生阅读》等书目，定期指导学生阅读中外名著，适时作时事点评。
在课堂、学校的大环境中增强学生的语文学习能力和关注社会的责任感。
营造人文化的语文学习环境，激发学生的情感，体现学生接受的个体性。
每单元的综合性学习就很好地体现了这一点。
语文综合性学习是一个学生自主学习的过程。
课程标准设置综合性学习的目的，在于改变学生以单纯地接受教师传授的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道、多层面的实践学习机会，培养学生的创新精神和实践能力，真正实现人的发展这个根本性的要求。
例如在进行探索月球奥秘的主题研究活动中，教师先让学生根据自己的兴趣爱好，提出关于月球知识的研究小课题，于是月球知识知多少、有关月亮的对联和谜语、月亮的传说等一系列子课题产生了，带着这些课题，学生们兴致勃勃地投入了研究中。
有的学生几个人共同研究一个课题，你上网查阅资料、我上图书室借阅书籍、他负责整理资料，个个干得头头是道；有的学生则和家长一起合作研究，在自己研究的同时也让家长更新了一回教育观念。
还有学习《鱼化石》一诗时，请学生自己收集关于化石的资料，学生们带来的成就出人意外：图片、论文摘选、文章、诗歌，甚至有的同学搬来了自家的大百科全书，可见学生们对活动课的期待与热忱。
综合性学习课《黄河，母亲河》同学们根据自己的兴趣分成黄河历史组、黄河诗歌组、黄河传说组，黄河环保组，收集资料，归纳整理，显示了很好了自学才能，更体现了学生集体的智慧。
与时限较长的综合性学习课相得益彰的是一些小活动。
如课本剧，像《丑小鸭》，学生们自制卡通面具，设计台词，自编自导，还煞有介事；还有课文人物的心理访谈，学生研读课文，体会课文中人物的内心世界，扮演主持人，为课本人物作内心独白，于其中折射出自己的精神世界；组织学生编写手抄报，学生自己分工合作，采访、排版、配图、发行，充分展示了自我才能。
我们通过这一系列的活动引导学生运用理论分析生活中的热点问题，接触现实生活，扩展知识视野。
四、开发现代信息技术资源，为新课程改革提供支持
我校紧紧抓住现代信息技术三个支撑点，即硬件建设、软件开发、潜件发展，努力开发现代信息技术资源，为新课改的顺利实施提供了有力支持。
在中学语文教学中，恰当运用电化教育手段，制作多媒体课件，可以提高语文课堂教学效率。
多媒体课件具有形象、直观的效果，融图、文、声、像于一体，便于以另一平面呈现课文，帮助学生理解。
如《竹影》一课中关于中西方绘画的差异，难以捉摸地在一个个方块字间游移，可当多媒体呈现出两组各具特色的中西方绘画作品，像郑燮的《竹石图》，塞尚的《静物》等，则一切尽在不言中了，学生们在教师的指导下水到渠成地归纳出其不同。
《观舞记》课件的导语部分恰到好处地引入印度舞蹈录影，让学生领略到异域风情，对课文中冰心女士的描绘则更充满了期待。
课件《神州大戏台》进一步将展示平台的作用发挥尽致：各种脸谱、唱腔让学生赞叹不已的同时心领神会。
《黄河颂》课件中黄河壶口大瀑布腾挪宇宙的姿
态、《黄河大合唱》吐呐山河的气势使光未然的诗歌灵魂于声色大动之中赫然显现。
新课标下的教学每一步前进都需要探索总结。
还有许多问题亟待明确。
如新课程中双基的落实情况，教学评价的把握，我们的课程内容对于形成学生素质过程中的作用等等。
千江有水千江月，万里无云万里天。
语文无处不在，作为语文教师，应当让学生爱上语文，因为它是一门神奇而美妙的学科，快乐地学习语文，学习快乐的语文。
让生活走进语文，用语文来描述生活！。