初中语文教师教学反思
初中语文老师个人教学反思5篇
初中语文老师个人教学反思5篇初中语文老师个人教学反思【1】本学期的语文教学工作业已即将结束了.在这半学期的语文教学实践中,对于我来说,无论是教学思想和教学理念的构成与理解,还是教学方法和教学潜力的积累和提高,以及教学资料和教学理论的丰富和拓展,都有了教高的程度地提高.反思才能进步,温故方可知新.现将本学期的工作的得失状况具体而详细的加以总结.第一.教学思想先进,教学理念与时俱进意识反映实践,科学的思想意识能够指导实践活动.前期的岗前培训加上后天的自我努力,使我掌握和领会了素质教育的思想;新课程改革又让我的教育理念与时代同步.因而,在教学工作过程中充分显示出〝知识与潜力.方法与过程.情感态度价值观〞的三维教学的思想,以及〝自主.合作.探究〞的教学新模式.第二.教学方法灵活多样化.教学潜力全面化.深层次化年轻是我们的资本,另一方面年轻又是幼稚的代名词;热情是工作的必要前提条件,但如果过分的热情就容易构成武断与莽撞的性格.但透过了学校的安排的拜师活动及用心有效的教学实践,加上个人后天努力,我的教学方法和教学潜力得到了很大程度的提高.情景的设置.灵活的互动设计.情感教学.心灵对话的教学方式等等多样化教学方法使得课堂气氛活跃,教学效果良好,自己的实际操作潜力也游刃有余.第三.教学资料和教学理论日益丰富和深化.经验必须程度上能够促进人的发展的步伐,同时有时也可能阻碍人的潜能的发掘.刚毕业,我的确年轻,但这也意味着我没有老的模式的拘泥和影响,个性是处在一个有传统教育向素质教育的转型的时期,处在一个新课程改革的新时期:新人.新事.新面貌;天时.地利.人和.正如,零代表着没有,也意味着有更大的理解和发展空间.因而,我能够自由的全面推行自己的教学计划.首先,抓积累.夯基础.开展三字一话.名言积累等活动.其次,重说写.练潜力.透过即兴演讲.写心得体会.习作练习的方式培养学生的说写潜力.最后重运用.拓视野.透过连词造句.仿例造句及现代文阅读训练等方式加以培养.与此同时,我还透过朗诵名家名作的方式,适时对学生进行情感渗透和美学教育和必须写作训练.另外,我还注意对学生学习兴趣的培养,我们都深知〝兴趣是的老师〞因此我在平时补充一些知识性与趣味性统一的习题,让同学们在说笑中受到了知识的灌输和美的熏陶.实践是认识的来源.正是在教学实践这一过程中,我得到了丰富的理论知识及材料积累,为以后的教学.教研工作奠定了结实的基础.在总结收获的同时,我也看到了自己的不足.第一.在处理已有的知识与传授的知识的时候,有时不能协调好两者之间的关系.第二.对部分教材资料把握不全面.有时只求形式,忽视了资料实质.第三.具体的教学过程中有时教学难重点处理的有偏差.总结经验能够充实自我,反思不足能够提高自我.相信在反复的总结和反思中,我会不断的完善自我和提高自我的.初中语文老师个人教学反思【2】在推进语文教学改革的过程中,我发现了语文教学的严峻问题,也敢到了自己在作为1个母语教师肩头责任的重大.于是不断的进行探索和思考.总结,和大家共同交流.对自己在工作中的一些体会做一下小结.一.教学方法要稳中求变因为单一的教学模式容易让学生厌倦,而太多变的教学又让学生琢磨不透,不能形成规律,无〝法〞可依,所以教学就成了1个需要不断思考和改进,既需要象做饭一样要变换花样,来引起学生的求知欲望,又要形成一定的格局和习惯,让学生觉得有规律可寻.例如每天的预习,需要有一定的方法和规律,让学生知道应该做什么.生字.词语以及有关作品的背景和作者的资料,初次阅读课文,是必须掌握的.而有时也需要一些变化是我们需要潜心研究的,例如我在教学《变色龙》的时候要求学生把自己朗读的最好的段落录下来,让学生通过读体会人物的性格和思想.二.教学主体要调动激活要相信学生,把课堂还给学生,激发学生智慧的火花.有时我们总是为僵化的课堂气氛而很苦恼,其实学生的学习态度和兴趣不是一天可以培养的.从新课程的角度来讲,教师和学生都是课程的开发者和创造者,而不是被动的执行者.尤其是现在的孩子他们从小接受良好的教育,聪明指数绝对超过了我们小时候,如果要是用我们来衡量他们是不行的,因此我们要相信学生的能力,给学生1个施展自己的平台.例如:在学习《窗》这一课时,我让学生设想一下,这个没有看到他所希望看到的美景的病人,他会怎么样呢?同学们纷纷的去说.有的说,他懊悔之极,后来自杀了;有的说,他也旧病复发,痛苦而死;有的说,他在一次次的噩梦中死去了;还有的说他后来遇到了1个好的医生来这个城市,于是很巧的治好了他的病,而他后来就用自己所有的钱,买下了对面的土地,把他建成了1个美丽的公园……学生的想象能力是超出老师的想象的.三.教学重点要突出体现语文课堂要突出重点,体现亮点.其实新课本每单元基本有1个重点,但是每课又有各自的特点.例如:八年级下册,第四单元中,主要是小说,《孔乙己》.《范进中举》.《口技》.《变色龙》.《窗》只有一篇是文言文,其余都是小说,而四篇有1个共同的特点就是都运用了对比的方法,但是对比的角度又各不相同,因此教师在教学中就要把握这一特点,引导学生去学习.让学生既看到知识的整体特征,又看到每一课的特点.既要给学生知识又要让学生感受到快乐,营造快乐语文的氛围.例如《孔乙己》可以让学生根据课文孔乙己的境遇而编写课本剧,并进行表演,或者可以通过多媒体让学生看已经制成光盘的课本剧来感受主人公的悲惨的命运.《口技》则可以让班上有这方面特长的同学去施展自己的才能,在快乐的同时了解什么是口技.《变色龙》则可以让学生自己去分角色读,然后自己选出最佳搭档来展示给同学们.四.教学情感要交流酝酿重视学生的情感态度和价值观,没有情感的教育是失败的,没有情感的课堂是痛苦的,让学生能把自己的喜怒哀乐,在课堂上能真情流露,与主人公共命运,与作者形成情感的交流与对话,以情来陶冶学生,以情来激励学生.情感既是教育的目标,也是教育的手段.比如,在学习《背影》一文时,我首先让学生听了《爸爸》的歌曲,然后让学生谈自己的爸爸,想想爸爸给自己的关爱.其实老师如果有能力,最好自己给学生唱,或者让有能力的学生唱,这样学生更有深刻的体会.我在教学《白杨礼赞》的时候,给学生唱《小白杨》,尽管唱的没有歌星好,可是学生还是觉得我们老师真行,于是就更加强了学生对老师的崇拜,也激发了学生的学习兴趣.五.教学范围要拓展延伸语文教学要走向生活社会.如果就语文课本学习语文是永远无法学习好的,我们精彩的课堂只是学生学习语文的很小的一部分,只是能应付考试,而学生的能力和实践是无法真正得到锻炼和提高的.学生的语文最终是要在社会中去检验的,所以必须让学生能够活学活用.尤其是新教材,更注重学生的实践能力和个性思考,不在要求统一答案,所以这就是说老师一定要把思维的空间真正还给学生,这样才真正有助于学生的提高.要让学生更多的去观察生活,体验生活,去积累生活,去品位生活.他们有了自己的思想才能真正的积极的去学习语文.语文作为母语原本有它得天独厚的优势,可是现在却因为教学的课程而变得过分的单一,使语文失去了原本应该有的活力.尤其是现在的语文,由于文言文是固定的,是必考的,所以老师们在复习的时候有时会过多的把经历放在1个1个生字的记忆,要求学生1个字不差的把文言文背写下来,于是这些原本在新文化中已经没有了语言影响力的文章,了老师教学的重点,也成了学生学习的难点.学生苦不堪言.当然我们不否认古人的知识的广博,也不否认老祖宗给我们留下的辉煌的文化遗产,但是不应真正让它成为学生学习的重点,我总是觉得应该是1种人文的积累,而不是文字的积累.古人的东西再好,还是应该去更多的发展现在的理念.由于有的文言文很长,学生又没有学习的兴趣,所以教师不得不为了考试而逼学生去背.尽管考试时就是那么10分左右的题,可是面对一分也不能少的考试来说,对于关系着学生命运的考试来说,总是不能忽视的,所以成了一项负担.对于优秀的学生还不是问题,对于差一点的学生那简直是如登高峰.初中语文老师个人教学反思【3】光阴似箭,转眼一个学期的教育教学工作即将结束,回顾自己一学期以来自己的教学实践,静下心来做以反思,以期在今后教学中改善.一.结合学生特点,开展教学活动.对于七年级学生来说,他们对初中学习生活还不能了解,所以我在开学后开展系列活动,以培养学生良好的学习习惯.1.加强硬笔书法练习,把临摹分为两步:先摹,让每名学生选取优秀字帖进行摹写;后临,在期中考试后让摹写好的同学进行临写.2.加强阅读训练.根据课标要求,结合七年级年龄特点,我安排学生阅读故事性较强的名著《鲁滨逊漂流记》和《钢铁是怎样炼成的》.3.强化课前五分钟.从新生入学开始,我就注重学生课堂环节,包括课前,资料有:古诗朗读和背诵,经典散文朗读,文言文语感培养等.虽然资料不是很丰富,但有助于新生从课前向课上延伸.二.不断实践.完善,优化课堂教学.课堂是实施教学的主阵地,是教师交给学生知识,培养良好习惯的主阵地,所以从学生入学开始,我就狠抓课堂教学,不断实践,优化课堂:1.抓好备课关.虽然本学期班主任工作十分繁杂.无序,偶尔会出现上课了,还没有备好课现象.但我竭尽全力备好课,有时会把工作带回家.备课中,我不仅仅思考教学资料,怎样在课堂中突出教学重点,突破教学难点;同时更多思考起始年级学生的学情,他们理解知识的过程,理解知识的方法等.所以为了提高学生学习的用心性,我给自己定下目标——每个单元至少两节课使用大屏幕,以此冲击学生视觉和听觉.2.上好每节课.语文教学的改革务必从课堂入手,因为它是教师主导的体现,学生主体的实施,所以我尽力做到:我的课堂你做主,真正实现学生主体地位.开学伊始,我就告诉学生,课堂中只要围绕问题展开讨论,无论你说什么都不为过,所以在一学期我和他们的磨合.交流.沟通,学生能够在课堂上敢于表达自己的想法和意见.课堂上我努力做到班主任主角向课任教师主角的转变.由于班主任工作繁忙,上传下达的工作需要布置,班里出现状况需要解决,但我都尽力回避我的语文课变成班主任工作会议课.原因之一是:教学任务的不允许.根据教学计划和进度,每一节课有每一节课教学资料,不能因其他工作,而导致教学资料的缺失.原因之二是:学生的不允许.班主任教师,同时也是课任教师,你务必学会主角的转变,因为这是对学生的尊重,对自己教学的尊重.三.走进学生,让他们爱上语文.为了提高教学质量,为了实现师生之间平等.民主的教学氛围,我努力走进学生,让他们爱上语文:首先,不断学习.要想让学生喜欢你,务必要时刻注意自身的学习,无论是教学资料方面,还是和他们之间的代沟,情感交流方面,我都倾心学习教育教学相关书籍和文字.其次,拉近距离.为了使学生喜欢我,我不仅仅在课堂上和他们进行情感交流,认真倾听他们的心声,努力贴近他们的心灵,做到心灵沟通,而且我还和他们逐步透过课下,透过各种方式方法的交流建立起师生情.四.挑战自我,反思中成长.一学期教学工作让我真正感觉自己和学生一齐成长.对于我的课堂模式,学生基本适应,偶尔会出现课堂疲惫感,怎样去进一步调到他们的用心性和兴趣是今后我要思考的主要问题.再有,随着时代的进步,我已有的知识.经验无法满足不断出现的新问题.新状况,怎样去应对.解决好?最重要的是语文教学中难题的是作文教学,有时自己会感到束手无策,只能讲讲要求.说说方法.品品美文.作作评价,没有自己一套从理论到实践的体系,或称之为操作系统.应对诸多问题,我在及时充电的同时,也和其他同行教师进行探讨,多听取他们的宝贵意见和推荐,都在自己教学中实践.摸索,以期完善自己的教学,提高自己教学水平,做一名合格的语文教师,做一名学生喜欢的老师,做一名家长满意的教师.初中语文老师个人教学反思【4】本学期的语文教学工作业已即将结束了.在这半学期的语文教学实践中,对于我来说,无论是教学思想和教学理念的构成与理解,还是教学方法和教学潜力的积累和提高,以及教学资料和教学理论的丰富和拓展,都有了教高的程度地提高.反思才能进步,温故方可知新.现将本学期的工作的得失状况具体而详细的加以总结.第一.教学思想先进,教学理念与时俱进意识反映实践,科学的思想意识能够指导实践活动.前期的岗前培训加上后天的自我努力,使我掌握和领会了素质教育的思想;新课程改革又让我的教育理念与时代同步.因而,在教学工作过程中充分显示出〝知识与潜力.方法与过程.情感态度价值观〞的三维教学的思想,以及〝自主.合作.探究〞的教学新模式.第二.教学方法灵活多样化.教学潜力全面化.深层次化年轻是我们的资本,另一方面年轻又是幼稚的代名词;热情是工作的必要前提条件,但如果过分的热情就容易构成武断与莽撞的性格.但透过了学校的安排的拜师活动及用心有效的教学实践,加上个人后天努力,我的教学方法和教学潜力得到了很大程度的提高.情景的设置.灵活的互动设计.情感教学.心灵对话的教学方式等等多样化教学方法使得课堂气氛活跃,教学效果良好,自己的实际操作潜力也游刃有余.第三.教学资料和教学理论日益丰富和深化.经验必须程度上能够促进人的发展的步伐,同时有时也可能阻碍人的潜能的发掘.刚毕业,我的确年轻,但这也意味着我没有老的模式的拘泥和影响,个性是处在一个有传统教育向素质教育的转型的时期,处在一个新课程改革的新时期:新人.新事.新面貌;天时.地利.人和.正如,零代表着没有,也意味着有更大的理解和发展空间.因而,我能够自由的全面推行自己的教学计划.首先,抓积累.夯基础.开展三字一话.名言积累等活动.其次,重说写.练潜力.透过即兴演讲.写心得体会.习作练习的方式培养学生的说写潜力.最后重运用.拓视野.透过连词造句.仿例造句及现代文阅读训练等方式加以培养.与此同时,我还透过朗诵名家名作的方式,适时对学生进行情感渗透和美学教育和必须写作训练.另外,我还注意对学生学习兴趣的培养,我们都深知〝兴趣是的老师〞因此我在平时补充一些知识性与趣味性统一的习题,让同学们在说笑中受到了知识的灌输和美的熏陶.实践是认识的来源.正是在教学实践这一过程中,我得到了丰富的理论知识及材料积累,为以后的教学.教研工作奠定了结实的基础.在总结收获的同时,我也看到了自己的不足.第一.在处理已有的知识与传授的知识的时候,有时不能协调好两者之间的关系.第二.对部分教材资料把握不全面.有时只求形式,忽视了资料实质.第三.具体的教学过程中有时教学难重点处理的有偏差.总结经验能够充实自我,反思不足能够提高自我.相信在反复的总结和反思中,我会不断的完善自我和提高自我的.初中语文老师个人教学反思【5】本学期的语文教学工作业已即将结束了.在这半学期的语文教学实践中,对于我来说,无论是教学思想和教学理念的构成与理解,还是教学方法和教学潜力的积累和提高,以及教学资料和教学理论的丰富和拓展,都有了教高的程度地提高.反思才能进步,温故方可知新——现将本学期的工作的得失状况具体而详细的加以总结.第一.教学思想先进,教学理念与时俱进意识反映实践,科学的思想意识能够指导实践活动.前期的岗前培训加上后天的自我努力,使我掌握和领会了素质教育的思想;新课程改革又让我的教育理念与时代同步.因而,在教学工作过程中充分显示出〝知识与潜力.方法与过程.情感态度价值观〞的三维教学的思想,以及〝自主.合作.探究〞的教学新模式.第二.教学方法灵活多样化.教学潜力全面化.深层次化年轻是我们的资本,另一方面年轻又是幼稚的代名词;热情是工作的必要前提条件,但如果过分的热情就容易构成武断与莽撞的性格.但透过了学校的安排的拜师活动及用心有效的教学实践,加上个人后天努力,我的教学方法和教学潜力得到了很大程度的提高.情景的设置.灵活的互动设计.情感教学.心灵对话的教学方式等等多样化教学方法使得课堂气氛活跃,教学效果良好,自己的实际操作潜力也游刃有余.第三.教学资料和教学理论日益丰富和深化.经验必须程度上能够促进人的发展的步伐,同时有时也可能阻碍人的潜能的发掘.刚毕业,我的确年轻,但这也意味着我没有老的模式的拘泥和影响,个性是处在一个有传统教育向素质教育的转型的时期,处在一个新课程改革的新时期:新人.新事.新面貌;天时.地利.人和.正如,零代表着没有,也意味着有更大的理解和发展空间.因而,我能够自由的全面推行自己的教学计划.首先,抓积累.夯基础.开展三字一话.名言积累等活动.其次,重说写.练潜力.透过即兴演讲.写心得体会.习作练习的方式培养学生的说写潜力.最后重运用.拓视野.透过连词造句.仿例造句及现代文阅读训练等方式加以培养.与此同时,我还透过朗诵名家名作的方式,适时对学生进行情感渗透和美学教育和必须写作训练.另外,我还注意对学生学习兴趣的培养,我们都深知〝兴趣是的老师〞因此我在平时补充一些知识性与趣味性统一的习题,让同学们在说笑中受到了知识的灌输和美的熏陶.实践是认识的来源.正是在教学实践这一过程中,我得到了丰富的理论知识及材料积累,为以后的教学.教研工作奠定了结实的基础.在总结收获的同时,我也看到了自己的不足.第一.在处理已有的知识与传授的知识的时候,有时不能协调好两者之间的关系.第二.对部分教材资料把握不全面.有时只求形式,忽视了资料实质.第三.具体的教学过程中有时教学难重点处理的有偏差.总结经验能够充实自我,反思不足能够提高自我.相信在反复的总结和反思中,我会不断的完善自我和提高自我的.初中语文老师个人教学反思。
初中语文教学反思(15篇)
初中语文教学反思(15篇)初中语文教学反思1本学期以来，语文教研组根据学校的教育教学计划，以培养高素质人才为目标，以提高教学质量为根本，以培养学生自主合作探究能力为主导，狠抓常规管理，全面贯彻教育方针，实施新课程教育，积极推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效益，收到了较为明显的实效。
开学之初就组织全体语文教师认真学习了语文新课程标准及最新的教育理论，学习教务处、学部下发的各种文件，掌握课程的基本理念，全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。
教材既要讲得精，又要渗透人文教育和情感教育。
在学习内容上，引导学生关注科学、人文、自然和社会、人生及历史、现实、未来等科学文化、道德艺术各个领域。
认真开展新课程的备课交流活动，做好备课组的组织工作。
通过听课、评课、分析研究，找到不足，研究对策，很好地落实了课堂效率。
重点研究在新课程实施的`背景下的课堂教学，如何将先进的教学理念转变为具体的教学行为，如何全面提高中学语文教师的教学技能。
课堂上不仅有漂亮的板书、精彩的教案、完美的课堂设计、精心制作的精美课件，还充分利用了现代科技资源,不同程度地体现出了新课程理念——“以学生为本”，尽力调动学生的主动性、积极性，创设情境、情景，让学生多动、多思，展开联想，开展合作学习、探究学习，形成了有“生命”的课堂。
教师的教学行为正在发生着显著的变化。
我们组织参加了市区、学校组织的各项语文活动，如：昆明市中学生语文知识竞赛，初一年级“我爱北大附中”征文竞赛，初一、初二年级“爱我中华、爱我家乡、爱我附中”演讲比赛，初一教师说课比赛。
开展了中学部语文教师人人参与的自编、自导课本剧的活动，写字比赛、朗读比赛、手抄报比赛。
激发学生对语文学习的兴趣，调动了学生的学习积极性，发掘了学生的潜能，收到了很好的效果，受到学校和年级的好评，有力地促进了语文教学。
青年教师胡伟参加官渡区初中语文教师说课比赛，获得了一等奖，为个人，学校赢得了荣誉。
初中语文教学反思7篇
初中语文教学反思7篇初中语文教学反思篇1在这精心奋战的一年里，我既有收获，也有教训，在这里，我把自己的教学体会总结一下：经验一：集思广益，群策群力，系统地制定计划。
初三复习阶段，我们除了要教授知识给学生，还要帮助学生构筑能力体系。
制定语文学习的短、中、长期目标是非常关键的。
这就需要我们自己必须先做到“心中有数”。
在几位有经验的老师带领下，我们经常集体备课，一起讨论每一个阶段的教学内容和教学重点，细致到要列出周计划，详细安排作业的布置等。
纵观近几年中考题型，一般由基础知识、古诗文积累、阅读与写作四大块组成，而语基又包括字词检测、修改病句、压缩信息等题型，阅读也可以分议论文、科技文、现代文几大板块等等。
于是，在复习时，我们瞄准这些板块，以专题复习为主线，分门别类，拟好复习要点，分工出好复习备考资料，作好系统的布局，按部就班，这样，也让学生知道要复习什么，在复习当中做到有条不紊，循序渐进。
经验二：夯实基础、注重积累。
我们非常重视学生的知识积累，利用各个小时间段来对学生形成习惯性检测模式，不图速度，仅要质量，只有基础打牢了，才能够“以不变应万变”。
这积累包括很多方面：词语积累。
立足平时，在新课教学时就应要求扎实掌握文中的生字新词，到了复习阶段，再安排时间系统地检测。
比如课前两分钟，每天听写几个，一段时间下来，积累就有效了。
诗文积累。
针对直接性默写、理解性默写和运用性默写三种常见题型，将必背诗文进行集中复习。
前阶段逐篇过关，后阶段进行集中式的默写练习。
这一部分，我们利用午读时间，以小测卷形势来检测。
阅读积累。
阅读是重头戏，学生的阅读能力和阅读速度要依靠长时间的积累才能达到一定的水平。
我们除了在阅读专题复习阶段会利用堂上时间训练学生之外，有时还会挤出周二的辅导课时间来做限时阅读训练，一段时间下来，效果也比较明显。
作文积累。
增加作文的训练量，保证每星期有一次作文训练：分类型，话题作文、命题作文、材料作文、看图作文；分专题，审题、立意、选材……每一次作文都有侧重点，让学生都有所收获。
初中语文教学反思(15篇)
初中语文教学反思(15篇)初中语文教学反思1面对《师说》这样一篇具有深厚文化内涵的老课文，我的教法仍然比较传统，没有深入开掘其蕴含的文化特色和时代精神。
有位同学在写《师说》读后感时曾提出了这样一个问题：我认为，“小学而大遗”不是“小的方面倒要学习，大的方面反而放弃不学”的意思，而应该理解为：“小孩让他学习，大人反倒不学习”，这样，上下文的意思就贯通了。
姑且不论他的理解正确与否，单就这种深入思考，独抒己见的钻研精神而言，是应该成为大家的榜样的，老师应让学生进行探讨。
相比《劝学》，韩愈《师说》此文更具情感性，因此在教学中注重诵读的`施教。
叫了几个学生朗读模仿，效果亦是不错。
对于没念好的学生用文中的话说就是“人非生而知之者”并同步翻译，效果也出来了。
此种情形只是针对有过预习的并且成绩较好的学生，整个班级气氛较活。
但是对于古文考试的要求可能有点担心。
因此下节课应再次重复一次脉络的整理。
初中语文教学反思2 半个学期过去，期中考试成绩已公布，我就做了深入的分析。
通过思考，我感到首要改革的是教学思想和教学理念。
首先，说说阅读。
教师应有独特的个人阅读体验和独立的思维习惯。
语文课本中的课文有导读，有教参评点，有各种辅助参考资料。
但作为教师要勇于打破这些先入为主的框框，第一个身份应是一个普通的阅读者。
要独立自主地阅读文章，注意从三个维度尤其是情感态度和价值观方面体味文章的独特内涵，把握作品的意义和价值。
通过对作者人生经历与写作经历，以及作者写作的人文背景的研究，独立思维，在自己的心目中得出独特的阅读体验。
例如：《行道树》一文作者张晓风，台湾十大散文家之一，作品迷人的地方，一则在总是微笑轻柔的姿态，永远善意的呈现事与人之间的关系，甜美中不失条理。
二则擅于将身旁切近实际的经验，由小见大，亦由杂乱中理出天地自然造物者的灵机与训诫。
行道树是在与环境的和睦相处中求得共生，求得精神的娱乐和心灵的满足，那么，我们为什么单单只将它看成一个奉献者呢?它也可以是一个理想的追求者，或者说生命意义和价值的追求者。
初中语文教学反思(通用15篇)
初中语文教学反思(通用15篇)初中语文教学反思1说实话，我为这次参加市级骨干教师的比赛所准备的三节课中，《长江》这一课是我下的功夫最多的一节课，但并不是我最满意的一节课。
将近一个月的备课时间，按说利用课余时间准备三节课，备课时间应该是绰绰有余的。
我也竭尽所能力求把课备的更好，也曾多次试讲并广泛征求听课老师的意见，我也虚心接受并加以改正。
我曾两次把备课与试讲结果，回报给县教研员陈老师，并听其指导。
在讲课之前，我曾到郓城郭屯中学试讲，反映效果不错。
但是我知道要想上好一节优质课，不经历一些磨练是不容易做到的。
更重要是我们一线教师都想上好每一节课。
我设计这节课的基本思路是：既要教给学生必须掌握的知识，还要让学生感受到__的内涵美;同时我还想通过这节课教给学生一点学习方法，培养学生的主动学习能力。
也许因为想的太多，那一项都想做好，但时间毕竟是有限的，不可能都所有计划实现。
在我的课堂实录里，可以看出我教读__时，__的重要知识点得到了落实，学生对于我总结的学习方法也是有所感受的。
但是__是一篇有着丰富内涵的散文诗，__的内涵美缺少了朗读是不能充分体现出来的。
这也正是刘老师慧眼独具，当时就指出了我的不足之处。
课后我认真的反思了整节课的过程，我的教学设计中开始时有认读感知朗读;解决生字词后，还有理解课文内容，落实重要知识点的理解性的朗读;最后有欣赏性的朗读。
但是在上课的过程中，我只落实了两次阅读。
因为减少了朗读的时间，__的内涵美没有被充分挖掘出来。
我知道语文课是不能离开朗读的，在以后的教学中，我会让学生在学习过程中，既能学到知识，也能感受到__的内涵美。
不过在讲完这节评比课后，我感觉到这一节课还不如我在下面试讲时的效果。
以至于让刘老师感到有些失望。
不过我知道这是刘老师对我寄予了过高的期望，我会继续努力，力争有所进步。
初中语文教学反思2已经初二了，班级里的孩子们依然故我：周杰伦依旧迷得死去活来，逢新版必买;女孩子头上的发夹，色彩斑斓，样式百变，每日放学必集结成堆，交流新得;自习课上，三教九流，忙着学的、忙着乐得、忙着说的、忙着闹的，老师身影一现，顷刻风平浪静，接下去便有傻坐的，神游的，盯着书一节课不翻页的，成绩下来，满室长吁短叹。
初中语文教师教学反思7篇
初中语文教师教学反思7篇初中语文教师教学反思篇1沐浴在新课程改变的春风下，我的教学成长之路充满了艰辛和崎岖，当然更多的是收获成功的快乐。
打造高效课堂使我受益匪浅，以下是我的一些浅薄认识：一、给孩子一个充满情感、交流、开放的语文课堂。
教育家杜威先生说过：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活！”我以为：“教师在乎什么，学生就发展什么。
”一个语文教师应该让学生觉得极富“激情”，在语文课中，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。
一个没有激情的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习？展现给学生一个“充满激情的我”，陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”！尊重“需要”，注重“激趣”。
通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念……激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。
为了激发学生的学习兴趣，我在教学北师版五语上册《只有一个地球》这篇课文时，我找来银河、天体、宇宙的图片和资料与学生一同欣赏，借助多媒体教学形象直观，当浩瀚的宇宙呈现在孩子们眼前的时候，我是那样真真切切地感受到了他们渴求的眼神！他们太想了解银河、了解宇宙了！我扣之心弦地提出：“你们想问银河些什么呢？你还想说些什么？”孩子们个个兴趣盎然，跃跃欲试。
“激趣”极大地调动了学生的主动性和积极性，教学过程也就“变苦为乐”。
教学活动中要注重置师生于课文、、情景之中，也就是“溶情”。
“登山则情满于山，观海则意溢于海”，教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。
给孩子一个“交流的课堂”。
以前的语文课堂，学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁去“交流”。
我们要还给学生一个“交流”的课堂，实现“文本对话”、“师生交流”和“生生交流”。
给孩子一个“开放的课堂”。
让孩子去“展示自己”。
“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。
初中语文教学反思(优秀4篇)
初中语文教学反思〔优秀4篇〕初中语文教学反思篇一1、教科书是课堂教学的蓝本。
因此，“探究性〞教材不仅是学生的任务，更重要的是教师自身对教材的探究和挖掘。
如何挖掘教材的深层内涵，是搞好课堂教学的前提。
教师只有对教材有了深入的了解，才能站在一定的高度，引导学生分析课文，才能真正形成师生和课文作者。
对话。
2、教学用具任何形式的课堂〔包括视听媒体的使用〕都是为教学目标效劳的。
教学活动的手段不应公式化、程式化，如课堂讨论或死板、单调，或听之任之；有些班完全用鼠标代替粉笔，用录音代替课本等等。
这种教学方法淡化了语文教学丰富多彩的本质，不可防止地会产生“作秀〞的嫌疑，流于形式。
3、教师我们强调学生在课堂中的主体作用，但不应无视教师在教学中的作用。
只有教师及时介入，或提出必要的观点和概括，或适当地展开课文，才能引导探究深入，进一步激发学生探究的兴趣，使学生获得系统的知识和正确的观点。
“问问哪里的运河应该是清澈的，哪里才是活水的来源。
〞作为一名教师，“这是一段很长的路要走！〞我要上上下下地去要它！〞雪莱有一首著名的诗：“冬天来了，春天还会远吗？〞其实，现在沐浴在第二轮继续教育的东风中，享受国家重视义务教育的雨露，就是大力推进新课程改革，全面实施素质教育的美丽春天。
每个语文老师应该创造一个温暖的夏天他的职业生涯在这个阳光明媚的春天，鸟儿在歌唱，花儿香，符合时代的东风，高举的旗帜课程改革，简而言之，播种一个红色秋天祖国的未来。
多反省，多清醒，多进步。
在新一轮课程改革的浪潮下，我们应该不断反思，与时俱进。
初中语文教学反思篇二《长相思》是描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作，是一首脍炙人口、情深意长的著名诗词。
一程山水一程歌，一更风雪一更愁。
纳兰性德在随扈东巡、去往山海关途中，写下了这首思乡之曲，成就千古名篇。
纳兰性德是通过写景和叙事两个方面来倾诉自己的心声的。
他在途中遭遇风雪，辗转难眠。
途经一道道山，一条条河，休息时连思念家乡的梦也被嘈杂的声音破坏得支离破碎。
初中语文教学反思(6篇)
初中语文教学反思〔6篇〕初中语文教学反思篇一在推进语文教学改革的过程中，我发现了语文教学的严峻问题，也敢到了自我在作为一个母语教师肩头职责的重大。
于是不断的进行探索和思考、总结，和大家共同交流。
对自我在工作中的一些体会做一下小结。
一、教学方法要稳中求变因为单一的教学模式容易让学生厌倦，而太多变的教学又让学生琢磨不透，不能构成规律，无“法〞可依，所以教学就成了一个需要不断思考和改善，既需要象做饭一样要变换把戏，来引起学生的求知欲望，又要构成必须的格局和习惯，让学生觉得有规律可寻。
例如每一天的预习，需要有必须的方法和规律，让学生明白就应做什么。
生字、词语以及有关作品的背景和作者的资料，初次阅读课文，是务必掌握的。
而有时也需要一些变化是我们需要潜心研究的，例如我在教学《变色龙》的时候要求学生把自我朗读的最好的段落录下来，让学生透过读体会人物的性格和思想。
二、教学主体要调动激活要相信学生，把课堂还给学生，激发学生智慧的火花。
有时我们总是为僵化的课堂气氛而很苦恼，其实学生的学习态度和兴趣不是一天能够培养的。
从新课程的角度来讲，教师和学生都是课程的开发者和创造者，而不是被动的执行者。
尤其是此刻的孩子他们从小理解良好的教育，聪明指数绝对超过了我们小时候，如果要是用我们来衡量他们是不行的，因此我们要相信学生的潜力，给学生一个施展自我的平台。
例如：在学习《窗》这一课时，我让学生设想一下，这个没有看到他所期望看到的美景的病人，他会怎样样呢？同学们纷纷的去说。
有的说，他懊悔之极，之后自杀了；有的说，他也旧病复发，痛苦而死；有的说，他在一次次的噩梦中死去了；还有的说他之后遇到了一个好的医生来这个城市，于是很巧的治好了他的病，而他之后就用自我所有的钱，买下了对面的土地，把他建成了一个美丽的公园……学生的想象潜力是超出老师的想象的。
三、教学重点要突出表达语文课堂要突出重点，表达亮点。
其实新课本每单元根本有一个重点，但是每课又有各自的特点。
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初中语文教师教学反思
经过几周的教学工作体验，感到有一条原则较重要，即让赏识走进
语文教学，可以提高教学质量，让学生爱学语文。
具体从以下几个方面
入手：
在赏识教育中，老师和学生的关系是平等的，教师在学生面前不是
一位不可冒犯的权威，学生也不是唯命是从的卑微者。
师生只有建立民
主平等的关系，学生才有了安全感，才能充满信心，思维才有可能被激活，才可能敢于提出问题，敢于质疑。
这样，就为学生的积极主动参与，创设了一个轻松愉悦、民主和谐的环境气氛，促使学生产生了强烈的求
知愿望，即亲其师，学其道。
成功的教学依赖于一种和谐安全的课堂气氛，这种气氛的建立需借助一些手段，如温柔的目光，亲切的抚摸，殷
切地希望，加强师生间的情感交流，使学生更加依赖老师，从而激起学
生更大的学习热情，这是学生学好语文的关键所在。
一、教师和学生的关系是平等的
在赏识教育中，老师和学生的关系是平等的，教师在学生面前不是
一位不可冒犯的权威，学生也不是唯命是从的卑微者。
师生只有建立民
主平等的关系，学生才有了安全感，才能充满信心，思维才有可能被激活，才可能敢于提出问题，敢于质疑。
这样，就为学生的积极主动参与，创设了一个轻松愉悦、民主和谐的环境气氛，促使学生产生了强烈的求
知愿望，即亲其师，学其道。
成功的教学依赖于一种和谐安全的课堂气氛，这种气氛的建立需借助一些手段，如温柔的目光，亲切的抚摸，殷
切地希望，加强师生间的情感交流，使学生更加依赖老师，从而激起学
生更大的学习热情，这是学生学好语文的关键所在。
二、相信每个学生都能成功
语文课程改革，要致力于每个学生语文素养的形成与发展。
语文素
养的核心是什么?是语文能力。
因此，我们必须给学生打下扎实的语文
基础，包括必要的语文知识，较强的识字写字、阅读、口语交际、习作
等能力，基本的学习方法以及良好的学习习惯。
这样的基础不仅是扎实的，也是可持续发展的。
同时，要注意培养学生的创新能力，这是以往
的语文教学比较忽视的。
培养创新能力，核心是独立思考能力，还有丰
富的想象力。
怎样培养呢?比如，在识字教学中培养独立分析、识记字
形的能力;在阅读教学中培养读文章想画面的能力，激活想象力;鼓励学
生发表独特感受和个人见解，说真实想法，不人云亦云;在作文教学中
引导观察，鼓励发现，提倡写个性化作文，增加想象作文的练习。
罗森塔尔效应实验，说教师给学生自信，学生就会有高成就。
教师
对学生的相信是一种巨大鼓舞力量。
陶行知先生也这样忠告我们：“你
的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。
”作为老师，应该相信每个学生都有成功的希望，每一个学生都具备成功的潜能，而教师的作用，就要唤醒学生的自信。
三、阅读教学，让学生多一点自我感觉
在阅读教学中，教师要更新观念，还学生以学习和发展的地位，要
珍视学生独特的感受、体验和理解。
对于学生五花八门的答案，教师要
充分肯定。
即使学生回答的幼稚，肤浅，甚至片面、错误，教师也切忌。