越州赵公救灾记知识点简化版
《越州赵公救灾记》全文字词详解
思考：本文的中心事件是救灾，而作者并没有直接 写救灾，却从救灾之前的准备开始写起，这样写有 什么作用？
（1）对人物进行总体勾画，给读者以总的印象， 突出人物品德：遇事从容、严谨精细，具有远见卓 识。 （2）使救灾的记叙更加完整。
（3）同时，从接连七问中也看到了赵公的忧心如 焚。突出作者所褒扬的民本思想 。
原文赏析（第二段）
• 忧其众相蹂也，使受粟者男女异日，而人受二日之食。 忧其且流亡也，于城市郊野为给粟之所，凡五十有七， 使各以便受之，而告以去其家者勿给。
• 赵公担心领米的人太多会相互践踏，又让男人女人在不 同的日子领米，并且每人一次领两天的口粮。他又担心 乡民将流离失所，就在城镇郊外设置了供给粮食的地点， 共五十七处，让各人就便领粮，并通告大家，离开自家 的不发给粮食。
曾巩
滨河高级中学 张业杨
作者简介：曾巩
曾巩(1019～1083) 中国北宋 散文家，字子固。南丰（今 属江西）人。嘉祐二年 （1057）进士，任召编校史 馆书籍，官至中书舍人。曾 巩是唐宋八大家之一，是欧 阳修古文运动的支持者和参 与者。主张先道而后文。其 文自然淳朴，不甚讲究文采。
传主：赵抃
赵抃（1008～1084） 字阅道，浙江 衢州人。景祐元年进士，任殿中侍 御史，弹劾不避权势，时称“铁面 御史”。平时以一琴一鹤自随，为 政简易，一清如水，长厚清修。他 看到人民安居乐业，就高兴地弹琴 取乐；他时常用鹤毛的洁白勉励自 己不贪污，用鹤头上的红色勉励自 己赤心为国。累官至参知政事，以 太子少保致仕，卒后谥清献，苏轼 曾为之作《赵清献公神道碑》。
原文赏析（第二段）
• 计官为不足用也，取吏之不在职而寓于境者，给其食而 任以事。不能自食者，有是具也。能自食者，为之告富 人，无得闭粜（tiào）。又为之官粟，得五万二千余石， 平其价予民。
高中语文专题三第3课越州赵公救灾记
第3课 越州赵公救灾记1．其施虽在越，其仁足以示天下。
——《越州赵公救灾记》2．盖灾沴之行，治世不能使之无，而能为之备。
——《越州赵公救灾记》3．羲之之书晚乃善，则其所能，盖亦以精力自致者，非天成也。
——《墨池记》4．梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
——卢梅坡《雪梅》5．沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
——志南《绝句》一、字词积累1．字音廪．(lǐn)于官者 僦．(jiù)民 三千石．(dàn) 闭粜．(tiào) 籴．(dí)者 收瘗．(yì) 便．(biàn)宜 罹．(lí)旱疫 拊．(fǔ)循 灾沴．(lì) 有间．(jiàn) 2．通假字①蚤．夜惫心力不少．懈 “蚤”同“早”；“少”同“稍”，稍微 ②乐为之识．其详 “识”同“志”，记载 ③岂弟．．之实在于身者 “岂弟”同“恺悌”，和乐平易 3．一词多义(1)被⎩⎪⎨⎪⎧①灾所被．者几乡 动词，覆盖，遭遇②秦王复击轲，被．八创 动词，遭受③信而见疑，忠而被．谤 介词，表被动④被．发行吟泽畔 动词，披散 (2)受⎩⎪⎨⎪⎧①使受．粟者男女异日 动词，领受②师者，所以传道受．业解惑也 动词，同“授”，传授③徒属皆曰：“敬受．命。
” 动词，遵从(3)具⎩⎪⎨⎪⎧①不能自食者，有是具．也 名词，措施②李具．状求在狱，候春发遣 动词，陈述③亦雁荡具．体而微者 动词，具备④政通人和，百废具．兴 副词，同“俱” (4)为⎩⎪⎨⎪⎧①不习而有为． 动词，做②能自食者，为．之告富人 介词，替③为．粜粟之所，凡十有八 动词，设置④若属皆且为．所虏 介词，与“所”连用，表被动⑤何辞为．语气词，呢 4．词类活用①当廪．于官者几人 名词作动词，供给粮食 ②岁．廪穷人 名词作状语，每年 5．古今异义①库钱仓廪可发者几何．．古义：多少。
今义：数学术语。
②故事．．，岁廪穷人 古义：旧例。
越州赵公救灾记使用[优课细讲]
![越州赵公救灾记使用[优课细讲]](https://img.taocdn.com/s3/m/1b67e958856a561252d36ff4.png)
教育课资
13
第二段：州县吏录
民之孤老疾弱、不能 自食者二万一千九百 余人以告。故事，岁 廪穷人，当给粟三千 石而止。公敛富人所 输及僧道士食之羡者， 得粟四万八千余石， 佐其费。使自十月朔， 人受粟日一升，幼小 半之。忧其众相蹂也， 使受粟者男女异日， 而人受二日之食。忧 其且流亡也，于城市 效野为给粟之所，凡 五十有七，使各以便 受之，而告以去其家 者勿给。
工修补城墙四千一百丈，费工三万
八千个，计算他们的佣工发给工钱，
又给他们两倍的粮食。有愿意借贷
款的老百姓，劝告富人放手借钱给
他们，等田中谷熟，官府为债主出
面责令他们偿还。被抛弃的男女孩
童，都让人收养他们。
教育课资
15
赵抃救济时的具体措施是什么？具 有怎样的特点？
• 明确：具体措施： • 保证供应，敛粟赈灾：公敛富人所输……佐其费 • 忧其众相蹂：受粟者男女异日，而人受二日之食 • 忧其且流亡：于城市郊野为给粟之所…… • 计官为不足用：取吏之不在职……任以事 • 忧民不能自给：为之出官粟……平其价予民……
停止卖粮，指囤积居奇）
• 使籴者自便如受粟（买粮） 明年春（第 二年）
• 处疾病之无归者（安顿） 食（委托）
属以视医药饮
• 不以累其属 （连累） 上；名词作状语）
有上请者（向
• 或便宜，多辄行（对救灾有利；立即，马上） 蚤夜惫心力不少懈（“早”；“稍”稍微）
教育课资
7
• 事细巨必躬亲（亲自处理） 疫（遭受）
23
•第４段：写赵抃在救灾中表现出来的美德。
结合救灾措施，并阅读第4段，我们可以看 出赵抃是一个怎样的人？（即有那些美德?）
• A.救灾救人，勇于打破常规、不怕承担责 任，不惜自己的功名利禄。
《越州赵公救灾记》实用课件
政府对赵公救灾行动的支持和 赞扬
社会舆论对赵公救灾行动的关 注和讨论
赵公救灾行动对后世的影响和 启示
第四章
教学方法
图文结合
利用图片和文 字相结合的方 式，使教学内 容更加生动、
直观
通过图片和文 字的结合，帮 助学生更好地 理解和记忆教
学内容
利用图片和文 字的结合，提 高学生的学习 兴趣和积极性
通过图片和文 字的结合，培 养学生的观察 能力和思维能
力
案例分析
案例背景：越州赵公救灾记
单击此处输入你的项正文，文字是您思想的提炼,言简的阐述观点。
教学方法：案例分析法
单击此处输入你的项正文，文字是您思想的提炼,言简的阐述观点。
案例分析步骤： a. 阅读案例 b. 分析案例 c. 讨论案 例 d. 总结案例
a. 阅读案例 b. 分析案例 c. 讨论案例
讨论成果：每 组选出一名代 表进行发言， 其他组员可以
补充或提问
第五章
教学建议
课前准备
准备课件：收集相关资料，制作PPT 熟悉内容：了解越州赵公救灾记的背景、人物、事件等 准备教学工具：如投影仪、白板笔等 设计教学活动：如小组讨论、角色扮演等
课堂互动
提问：让学生 思考并回答关 于越州赵公救
救灾成果
救灾措施：政府采取的救灾措施，如发放救灾物资、提供医疗救助等 救灾效果：救灾措施的效果，如减少人员伤亡、恢复生产生活等 社会影响：救灾行动对社会的影响，如增强社会凝聚力、提高政府公信力等 经验教训：总结救灾过程中的经验和教训，为未来应对类似灾害提供参考
社会反响
民众对赵公救灾行动的认可和 感激
灾记的问题
讨论：组织学 生进行小组讨 论，分享各自 的观点和看法
《越州赵公救灾记》原文、字词、翻译精校整理
越州赵公救灾记曾巩熙宁八年夏，吴越大旱。
九月，资政殿大学士、右谏议大夫知越州赵公，前民之未饥，为书问属县：灾所被者几乡，民能自食者有几，当廪于官者几人，沟防构筑可僦民使治之者几所，库钱仓廪可发者几何，富人可募出粟者几家，僧道士食之羡粟书于籍者其几具存，使各书以对，而谨其备。
州县吏录民之孤老疾弱、不能自食者二万一千九百余人以告。
故事，岁廪穷人，当给粟三千石而止。
公敛富人所输及僧道士食之羡者，得粟四万八千余石，佐其费。
使自十月朔，人受粟日一升，幼小半之。
忧其众相蹂也，使受粟者男女异日，而人受二日之食。
忧其且流亡也，于城市郊野为给粟之所，凡五十有七，使各以便受之，而告以去其家者勿给。
计官为不足用也，取吏之不在职而寓于境者，给其食而任以事。
不能自食者，有是具也。
能自食者，为之告富人，无得闭粜。
又为之官粟，得五万二千余石，平其价予民。
为粜粟之所，凡十有八，使籴者自便如受粟。
又僦民完城四千一百丈，为工三万八千，计其佣与钱，又与粟再倍之。
民取息钱者，告富人纵予之，而待熟，官为责其偿。
弃男女者，使人得收养之。
明年春，大疫，为病坊，处疾病之无归者。
募僧二人，属以视医药饮食，令无失所恃。
凡死者，使在处随收瘗之。
法，廪穷人，尽三月当止，是岁尽五月而止。
事有非便文者，公一以自任，不以累其属。
有上请者，或便宜，多辄行。
公于此时，蚤夜惫心力不少懈，事细巨必躬亲。
给病者药食，多出私钱。
民不幸罹旱疫，得免于转死，虽死，得无失敛埋，皆公力也。
是时，旱疫被吴越，民饥馑疾疠，死者殆半，灾未有巨于此也。
天子东向忧劳，州县推布上恩，人人尽其力。
公所拊循，民尤以为得其依归。
所以经营绥辑先后终始之际，委曲纤悉，无不备者。
其施虽在越，其仁足以示天下；其事虽行于一时，其法足以传后。
盖灾沴之行，治世不能使之无，而能为之备。
民病而后图之，与夫先事而为计者，则有间矣；不习而有为，与夫素得之者，则有间矣。
予故采于越，得公所推行，乐为之识其详，岂独以慰越人之思，将使吏之有志于民者，不幸而遇岁之灾，推公之所已试，其科条可不待顷而具，则公之泽岂小且近乎！公元丰二年以大学士加太子少保致仕，家于衢。
《越州赵公救灾记》翻译-整理
越州赵公救灾记
➢1.故事，岁廪穷人，当给粟三千石而止。公敛富人所输，及僧道士食之羡者， 得粟四万八千余石，佐其费。
• 译文：按旧例，官府每年发救济给穷人，应当发到三千石粮米就停止。赵公 征收富户人家上缴的，以及僧人道士吃余下的粮米，共得谷物四万八千多石， 就用它来补助那救济的费用。
• 译文：第二年春，瘟疫很严重。官府设立病院，安置无家可归的病人。招募两 位僧人，把照料病人的医药和饮食委托给他们，让那些病人不失去依靠。
➢4.法，廪穷人，尽三月当止，是岁尽五月而止。 • 译文:按规定，发放救济给穷人，满三个月就停止，这年发放到五月才结束。 ➢5.公于此时，蚤夜惫心力不少懈，事细巨必躬亲。 • 译文：赵公在这段时间，早晚劳心力从未稍微懈怠，事无论小大必定亲自处理。
➢6. 是时，旱疫被吴越，民饥馑疾疠，死者殆半，灾未有巨于此也。 • 译文：这时，旱灾瘟疫遍及吴越一带，百姓遭受饥荒瘟病，死去
的将近一半，灾情没有比这更大的了。 ➢7.所以经营绥辑先后终始之际，委曲纤悉，无不备者。 • 译文：用来筹划安顿民众的事，哪个先哪个后以及如何开始如何
结束，在这方方面面之间，曲折周到细致详尽，没有不考虑到家 的。
Байду номын сангаас➢2.忧其流亡也，于城市郊野为给粟之所，凡五十有七，使各以便受之，而告 以去其家者勿给。
• 译文：他又担心乡民将流离失所，就在城镇郊外设置了发粮点，共五十七处， 让各人就其方便处领粮，并通告大家，离开自家的不发给粮食。
➢3.明年春，大疫。为病坊，处疾病之无归者。募僧二人，属以视医药饮食，令 无失所恃。
《越州赵公救灾记》(1)解析
估计到办理发粮的官吏不够用，便选取 没有任职并住在越州境内的官吏，供给 他们粮食并把事情委任给他们。不能养 活自己的人，有了这样的供应。能够买 得起粮食的人，就替他们告诫富人不能 囤积米粮不卖给他们。又替他们调出官 粮，共五万二千余石，用平抑的价格卖 给百姓。设置卖粮点共十八处，让买粮 的人自行就便像领粮的一样。
让规定从十月初一开始，每人每天领一 升救济粮，孩童每天领半升。赵公担心 领米的人太多会相互践踏，又让男人女 人在不同的日子领米，并且每人一次领 两天的口粮。他又担心乡民将流离失所， 就在城镇郊外设置了发粮点，共五十七 处，让各人就便领粮，并通告大家，离 开自家的不发给粮食。
－：
计官为不足用也，取吏之不在职而寓于境者， 给其食而任以事。不能自食者，有是具也。 能自食者，为之告富人，无得闭粜。又为之 出官粟，得五万二千余石，平其价予民。为 粜粟之所，凡十有八，使籴者自便如受粟。
－：
思考：本文的中心事件是救灾，而 作者并没有直接写救灾，却从救灾之 前开始写起，这样写有什么作用？
（1）对人物进行总体勾画，给读 者以总的印象，突出人物品德：遇事 从容、严谨精细，具有远见卓识。同 时，从接连七问中也看到了赵公的忧 心如焚。 （2）使救灾的记叙更加完整。
－：
第二段
州县吏录民之孤老疾弱、不能自食者二 万一千九百余人以告。故事，岁廪穷人，当 给粟三千石而止。公敛富人所输及僧道士食 之羡者，得粟四万八千余石，佐其费。
－：
赵公赵抃（bià n）
赵抃（1008～1084） 字阅道，浙 江衢州人。景祐元年进士，任殿中侍 御史，弹劾不避权势，时称“铁面御 史”。平时以一琴一鹤自随，为政简 易，一清如水，长厚清修。他看到人 民安居乐业，就高兴地弹琴取乐；他 时常用鹤毛的洁白勉励自己不贪污， 用鹤头上的红色勉励自己赤心为国。 累官至参知政事，以太子少保致仕， 卒后谥清献，苏轼曾为之作《赵清献 公神道碑》。
04越州赵公救灾记
盖灾沴之行，治世不能使之无，而能为之备。民 病而后图之，与夫先事而为计者，则有间矣；不 习而有为，与夫素得之者，则有间矣。
大约灾害发生，太平时代也不能让它避免，却能 够为它预先作防备。百姓遭受灾难后才去思考对 策，与那在事情发生之前定下策略相比，就有很 大差距了；不熟悉而还要去做，与那些平时就得 到日常经验的人，也有很大差距。
予故采于越，得公所推行，乐为之识其详，岂独 以慰越人之思，将使吏之有志于民者，不幸而遇 岁之灾，推公之所已试，其科条可不待顷而具， 则公之泽岂小且近乎！ 我特意到越地访询，收集到赵公推行的办法，很 乐意把它详细地记载下来。哪里仅仅是用来宽慰 越州人对赵公的思念感激之情，也是使后来有心 为民做事的官吏，在不幸遇到灾年的时候，推行 赵公已经试行过的办法，那救灾的章程条例可以 不须多长时间就能制定好，那么赵公的恩泽怎么 能说是很小并且只影响眼前呢？
文章思路
中心事件：救灾 第1部分（1）：写灾前准备 第2部分（2、3）：写救灾措施 第3部分（4、5）：写赵公救灾中 的品德和救灾措施的意义。 第4部分（6）：交代写作缘由
第一段 熙宁八年夏，吴越大旱。九月，资政殿大学 士、右谏议大夫知越州赵公，前民之未饥，为书 问属县：灾所被者几乡，民能自食者有几，当廪 于官者几人，
所以经营绥辑先后终始之际，委曲纤悉，无不备 者。其施虽在越，其仁足以示天下；其事虽行于 一时，其法足以传后。
（赵公）用来经营安排的措施，哪个先哪个后从 始至终全过程，在这方方面面之间，周到细密， 无微不至，没有不考虑完备的。他的施政虽然只 在越州，他的仁爱却足够昭示天下；他的措施虽 然只是在短时间内实行，他的方法却足够传给后 人。
思考一：本段记载了哪些救灾措施？
忧领粮秩序混乱——男女分开 忧百姓流亡——广设救灾点 忧官吏不够——聘离职官员 虑能自食者——令富人开仓 官粟平价 虑需举债者——令富人放债
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三、解释下列句中划线的虚词
• 沟防构筑可僦民使治之者几所 处，名词
• 公敛富人所输及僧道士食之羡者 ……的东西，代词
• 令无失所恃 ……的，代词
• 于城市郊野为给粟之所
设置，动词
• 官为责其偿 替，介词
• 忧其且流亡也
将，副词
• 则公之泽岂小且近乎！ 并且，连词
四、指出并解释下列句中的通假字
• 凡十有八 • 有，同“又” • 蚤夜惫心力不少懈 • 蚤，同“早” • 少，同“稍” • 乐为之识其详 • 识，同“志”，记载 • 岂弟之实在于身者 • 岂弟，者几人 • 廪：赈济，供给粮食 名作动 • 僧道士食之羡粟书于籍者 • 登记，名作动 • 人受粟日一升 • 每天，名词作状语 • 法，廪穷人 • 按照以往的法规，名词作状语
六、指出下列句中的古今异义词 并解释其古义
• 故事，岁廪穷人，当给粟三千石而止。 • 旧例 • 所以经营绥辑先后终始之际，委曲纤悉，无不备者。 • 周到细密
• 使籴者自便如受粟买粮
又僦民完城四千一百丈雇佣
• 凡死者，使在处随收瘗之埋葬
• 有上请者，或便宜多辄行（对救灾）有利
• 民不幸罹旱疫，得免于转死。遭受 • 州县推布上恩，人人尽其力。推广布施 • 公所拊循，民尤以为得其依归。抚慰 • 委曲纤悉，无不备者。周到细密，无微不至 • 与夫先事而为计者，则有间矣。较大差距 • 其科条可不待顷而具。制定好 • 以大学士加太子少保致仕。退休 • 著其荒政可师者。学习，效法 • 治世不能使之无。太平安定的社会
七、指出下列句子的特殊类型
• 州县吏录民之孤老疾弱、不能自食者二万一千九百余人以告 • 定语后置句 • 灾未有巨于此也 • 状语后置句 • 将使吏之有志于民者 • 定语后置句
1. 公于此时，蚤夜惫心力不少懈，事细巨必躬亲。
2. 赵公在这段时间，早晚操劳，身心疲惫，也没有丝毫懈怠，事情无论 大小，都一定亲自处理。
二、解释下列句中划线的实词
• 灾所被者几乡？覆盖 沟防构筑可僦民使治之者几所？雇
• 当廪于官者几人？名词活用作动词，赈济，供给粮食
• 富人可募出粟者几家？征召 征集
• 僧道士食之羡粟书于籍者多余 其几具存？实际
• 为书问属县文书 属以视医药饮食委托
• 取吏之不在职而寓于境者住
不能自食者，有是具也措施
五、指出下列句中的词类活用现象并解释
• 使各书以对，而谨其备 • 书：呈文 名作动 • 谨：谨慎地做 形作动 • 故事，岁廪穷人 • 廪：赈济 名作动 • 民饥馑疾疠 • 疾疠：染上疫病 名作动 • 家于衢 • 家：安家 名作动
• 平其价予民 • 平：使……平均（低） • 处疾病之无归者 • 疾病：患病 名作动 • 蚤夜惫心力不少懈 • 惫：使……疲惫 使动 • 又僦民完城四千一百丈 • 完：使……完备 使动
8. 也是使后来有心为民做事的官吏，在不幸遇到灾年的时候，能推行赵 公已经试行过的办法，那些救灾的具体条规办法可以不需多长的时间 就制定好，那么赵公的恩泽怎么能说是很小并且只影响眼前呢？
《越州赵公救灾记》 知识点（简化版）
南京市六合区 程桥高级中学 语文组喻声棕
一、为下列划线的字注音
• 沟防构筑可僦民使治之者几所（jiù ） • 为之告富人，无得闭粜（tiào ） • 使籴者自便如受粟（dí ） 使在处随收瘗之（yì ） • 使自十月朔（shuò ） 有上请者，或便宜多辄行（biàn ） • 民不幸罹旱疫（lí ） 公所拊循，民尤以为得其依归（fǔ ） • 所以经营绥辑先后终始之际（suí ）（jí ） • 委曲纤悉，无不备者（xiān ） 盖灾沴之行（lì） • 与夫先事而为计者，则有间矣（jiàn）
3. 公所拊循，民尤以为得其依归。
4. 赵公抚慰百姓所做的一切，使老百姓尤其认为有了依靠和归宿
5. 所以经营绥辑先后终始之际，委曲纤悉，无不备者。
6. 用来经营安排的措施前前后后整个过程，周到细致，没有一点不完备 的。
7. 将使吏之有志于民者，不幸而遇岁之灾，推公之所已试，其科条可不 等顷而具，则公之泽岂小且近乎！