20019-2020年最新电大《信息技术与教育技术(专)》网络核心课形考网考作业及答案

（更新版）最新国家开放大学电大《信息技术与教育技术（专）》网络核心课形考网考作业及答案

100%通过

考试说明：2018年秋期电大把《信息技术与教育技术》网络核心课纳入到“国开平台”进行考核，它共有六个形考任务，针对该门课程，本人汇总了该科所有的题，形成一个完整的标准题库，并且以后会不断更新，对考生的复习、作业和考试起着非常重要的作用，会给您节省大量的时间。做考题时，利用本文档中的查找工具，把考题中的关键字输到查找工具的查找内容框内，就可迅速查找到该题答案。本文库还有其他网核及教学考一体化答案，敬请查看。

形考任务1（单元自测题）

一、判断题

题目1

信息技术正在改变我们的学习，它大大降低了知识传播的门槛，也使得师生交互更加方便灵活。

选择一项：

对

题目2

完成3次大作业和全部自测题，就完成了课程的全部形成性考核任务。

选择一项：

错

题目3

控制论的创始人维纳认为：数据、信息、物质和能量是组成世界的四大基本要素。

选择一项：

错

二、多选题

题目4

以下属于做法中符合的信息安全和信息道德要求的是：

A. 为计算机房的电脑安装防火墙和杀毒软件

B. 定期备份电脑中的资料

题目5

在“用视频重塑教学”的讲座中，以下表述和演讲者观点吻合的是：

B. 教学视频可以让学生按照自己的节奏学习

C. 教师可以根据学生学习视频和练习的情况，进行针对性的辅导

D. 技术不仅可以让课堂更高效，而且更人性化

形考任务2（单元自测题）（撰写教学设计方案）

一、单选题

题目1

题目2

描述教学目标的一般模式为“（）”。

A. 动作+对象+范围

题目3

教学设计的研究对象是什么？（）

B. 教与学的系统

题目4

将教学设计分为分析、策略设计、教学评价三大模块的模式是（）。

C. 史密斯-雷根模式

题目5

布鲁姆将教学目标分为认知领域、（）、情感领域三大类。

A. 动作技能领域

题目6

小朋友原来见了陌生人就躲。上幼儿园一个月后，这种行为消失了。据加涅的学习结果分类，这里发生了（）学习。

D. 态度

题目7

西方教育哲人柏拉图曾说“如果你想把一件事物教给一个人，那么你必须比了解这件事物还了解这个人”，这句话指的是教学设计几个步骤中的哪个？

C. 前期分析

题目8

教学设计的这种可扩展、可变通的基础模式被称为教学设计的（）。

B. 一般过程模式

二、多选题

题目9

以下哪种属于学习者的学习习惯特征：（）

C. 他喜欢边吃零食边看书

D. 他喜欢通过音乐认识英文

题目10

进行学习者分析，可以使用哪些方法？（）

A. 座谈会

D. 第三视角观察总结

题目9

学习者的多样性一般体现在哪几个方面：（）。

A. 学习兴趣的差异

C. 学习基础的差异

D. 学习习惯的差异

题目10

从“迪克—凯瑞教学设计模型”中我们可以归纳出教学设计的几个基本要素：（）。

A. 分析、设计

B. 开发、实施

D. 评价、反馈和修改

三、判断题

题目11

小朋友在两岁时就学会了背“床前明月光，疑是地上霜”。按加涅的学习结果分类，这里发生的学习是智慧技能的学习。（）

选择一项：

错

题目12

学习需要是指学习者当前状态与期望达到状态之间的距离。（）

选择一项：

对

题目13

教学目标设计是在不同的教学条件下,为达到不同的教学结果所采用的方式、方法、媒体的总和，是对整个教学过程较为宏观的把握。（）

选择一项：

对

题目14

判断此目标的描述是否正确：“教会学生20个生词。”（）

选择一项：

错

题目15

对

教学设计方案

请仔细读读课文，并分小组完成这张表格：

四、细读词句把握形象

组织全班交流，相机学习志愿者与大娘、小金花、大嫂告别的情景。★描写志愿军与大娘告别的段落

1.出示：雪中送炭：在下雪天给人送炭取暖。比喻在别人急需时给以物质上或精神上的帮助。

2.默读第1自然段，想一想，画一画，你是从哪些地方读懂“雪中送炭”这个词语的。

3体会：志愿者空着肚子激战三天三夜的艰难；

大娘送打糕是的危险、劳累。

1.加入你就是这位志愿军，回忆起这段难忘的情景，

你的心情会怎样？你会怎么读这段话？（指名诵

读此段话）

2.假如你是那位休养在大娘家的伤员，看到大娘为

了救你而失去唯一的亲人，你又会怎样向这位朝

鲜大娘告别？（指名诵读此段话）

★描写志愿军与小金花告别的段落

1.与志愿军分别时，小金花落泪了；而妈妈牺牲时，她为什么没

有哭？

（小金花是个刚强的孩子，她把失去亲人的悲伤化作对敌人的仇恨和耀报仇的决心。）

2.指名诵读：同志们伤心地痛苦起来，你却把脚一跺，嘴角抽动

着，狠狠地说：“妈妈，这个仇我一定要报！”

谁能读得让我好想看到小金花的样子？（指名诵读这句话）

谁能比他读得更有力量？（指名诵读）

3.对么刚强的小金花，在志愿军叔叔分别的今天却难过的掉泪了。

如果你就是志愿军老王，你怎么说才能让小金花止住眼泪呢？

（指名诵读）

★描写志愿军与大嫂告别的段落

紧扣“代价”，让学生走进大嫂的内心世界。

代价：为达到某种目的所耗费的物质或精力。

.学生快速默读，画出有关的词语和句子。

学生诵读