1学校的中心工作是(
郴州市普通中小学教学常规管理
附件2：郴州市普通中小学教学常规要求（试行）教学活动是学校的中心工作。
教学常规是指符合教学规律的各个教学环节必须遵守的基本规则。
为了进一步深化基础教育课程改革，全面推行素质教育，加强教育教学管理，规范教学行为，全面提高教育教学质量，办人民满意的教育，结合我市的具体实际，特修订《郴州市普通中小学教学常规要求》。
一、教学计划教学计划是确保学校教学工作有序进行，全面完成教学任务，实现培养目标的重要环节。
它包括学校教学工作计划、教研组工作计划和任课教师教学计划，所有计划均按学期制订。
（一）学校教学工作计划1、学校教学工作计划要以“三个面向”和党的教育方针、国家教育部颁发的课程计划、课程标准，以及中小学的性质、任务和培养目标为依据，从学校实际出发，提出本学期的教学工作目标和教学质量要求，具体规定教学工作的内容、进程、措施与方法等。
2、学校教学工作计划是学校教学工作的总体安排，必须由分管教学的副校长拟订，经学校行政会议讨论通过，在开学三天前印发至所有基层部门及任课教师，并交县(市、区)教研室备案。
（二）教研组工作计划3、教研组工作计划应以学校教学工作计划为依据，结合教研组的实际，由教研组长拟订，经教研室（教务处）审批，于开学后三天内印发到本组教师。
4、教研组长要认真分析上学期取得的成绩及存在的问题，提出本学期的工作目标，确定校本教研的基本内容，按周安排集体备课、公开课、观摩课、示范课、经验交流等教研活动，制定校本教研工作的具体措施。
（三）任课教师教学计划5、任课教师要严格执行课程计划，依据国家课程标准，结合学校教学工作计划和教研组工作计划，针对所任教班级的学生实际，于开学一周内制定出本学期的教学计划，经学校教务处（教研室）审批后方能实施。
学校教务处（教研室）要随时跟踪教学计划的实施情况。
6、教学计划一般应包括：对上学期学生知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等三维教学目标的发展状况进行分析；对本学期教材的知识体系、教学目标、重点难点进行分析，提出改进教学的措施以及教学中应注意的问题；列出教学进度计划表，写明单元（或章节）课题所需课时、起讫时间，安排好课外辅导、专题讲座、学科竞赛、考试考查、综合实践、校本课程等活动。
教学工作是学校的中心工作
挤时间夯基础努力实现大跨越拼合力抓提高共同铸就新辉煌教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线、生存线、发展线，本学期我们将以教学为中心、以活动为平台，以课堂为阵地，以评价为机制，以制度作保证，端正办学思想，突出教学中心，加强教学管理，严格教学法规，遵循教学规律，强化教学规范；全体教学人员要牢固树立学习意识、目标意识、科研意识、质量意识、责任意识、竞争意识、创新意识、效率意识，以一流的思想理念，一流的精神状态，一流的工作作风，一流的方式方法投入到新学期的教学工作中来。
（一）狠抓教学常规，管理到位1、备课：备好课是上好课的前提条件，全体教师必须做到：①坚持五个研究：研究课程标准，研究考纲，研究教材、教参，研究学情教情，研究教法学法。
②做到八个精心：即精心积累备课资料，精心制订教学目标，精心组织教学内容，精心选择教学方法，精心设计课堂练习，精心编写达标训练，精心研究学法指导。
③狠抓集体备课，各备课组要把集体备课作为信息交流和相互学习的平台，把集体备课的重点放在对课程标准和考试说明的把握上，放在对教材、教法、学法的研究上，放在对例题、习题、作业和检测的设计上，放在对青年教师的培养和培训上。
④基础年级提倡使用教学案一体化（一人主讲、人人参与、集体定稿、资源共享）2、上课：①具体做到：教学对象，面向全体学生；教学目标，发展整体素质；教学过程，生动活泼；教学关系，民主互助合作；教学方法，启发内化转化；教学语言，生动精练；教学环境，和谐愉悦共鸣。
②坚持五主教学原则：教师为主导，学生为主体，训练为主线，思想为主干，能力为主心。
③突出三转五让：变注入式教学为启发式教学，变学生被动听课为主动参与，变单纯传授知识为知能并重；让学生自己观察，让学生自己思考，让学生自己表述，让学生自己动手，让学生自己得出结论。
④开放课堂教学：充分发挥课堂的主渠道、主阵地的作用，在五个字上下功夫，一是突出“实”字，课堂内容要实在，二是突出“巧”字，对教学内容要巧设计，巧安排，要选择恰当的教法，力求充分展示知识的发生和形成过程，三是突出“精”字，训练“量要适度，质要提升，效要当先”。
怎样当一名合格的教导主任
怎样当一名合格的教导主任学校的中心工作是教学工作。
在中小学教育教学工作中，学校教育教学质量的高低，除校长，很大程度上决定于教导主任。
一个合格的教导主任，应当是一名智慧型的主任，理论丰富，拥有管理艺术；勤于实践，善于在工作中总结、不断提高工作能力；集思广益，善于听取各方面的意见，具有较强的综合协调能力；遇事沉着，处事冷静，能在各种境况下正确的做出判断，果断地做出决策；他能轻松地应对各种困难，能在各种恶劣的环境中顽强地工作。
所以，一个合格的教导主任必须具备以下素质：一、教导主任必须是一名优秀的教师当然，一名优秀的教师不一定能成为优秀的教导主任，但优秀的教导主任必须得是一名优秀的教师。
教导主任都是走在教学一线的教师，如果没有无私奉献的精神，是很难把工作做好的。
作为一名教师，教好书，育好人是最重要的。
当然这并不代表教导处的工作不重要，应该说是两头不能丢。
靠自身的教学能力和水平塑造自身形象，树立工作权威，形成强大的感召力。
通过亲自参加备课、讲课、批改、辅导等各项教学活动，广泛接触各科教师，了解他们的动机、需要、困难等，达到与教师在教学信息上的交流，思想感情上的沟通，才能与教师建立融洽和谐的关系。
反之，游离于课堂之外，就会疏远与教师的关系,给人以作风漂浮,难有作为的感觉,很难赢得大家的尊敬。
二、教导主任必须是一位多面手无容置疑，教导处的工作是学校教学工作的核心，教导主任是学校的业务领导，过硬的业务能力是建业立身之本。
从课程安排到常规教学，校本研训，课题实验等等都得教导主任去抓，去管，去落实。
因此，一位优秀的教导主任，不但是一名优秀的教师，还必须是一位多面手。
1、要能说。
要能把自己的意图清楚明白的说出来，让领导清楚并支持我们的工作，让教师们领悟并执行我们的计划，让学生积极地参与到我们的教学活动当中，会说话应该是我们工作的重要技能，主要体现在教导这个“导”的灵魂工作内容上。
在教研课、示范课、常规听课等教学活动中，必须要善于指导、善于评价，并通过评课引导教师新课改理念与教学实际的有机时结合。
宿州市埇桥区西二铺中心学校教学工作常规(等)
教学工作常规及量化管理考评细则宿州市埇桥区西二铺中心学校二OO九年九月宿州市埇桥区西二铺中心学校教学工作常规管理办法一、总则1、教学是学校的中心工作，要认真抓好教学常规管理，深入开展教学改革。
教学工作必须全面贯彻执行党的教育方针，认真实施有关法规，努力提高教学质量。
2、中小学教育是基础教育和素质教育。
在教学工作中，教师要把教学和育人和谐统一起来，不仅要指导学生学习“双基”、“发展智能”，而且要促进学生思想、兴趣、意志、情感、品德行为习惯的健康发展，发挥教学过程的多功能作用。
3、教学是教师的教授和学生学习的双边活动。
在教学活动中，要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，既面向全体学生，又注重培养英才，既保证全面发展，又注重培养特长。
4、备课、上课、作业批改、辅导、考试考核、评价是教学过程的基本环节。
应环环扣紧，环环落实，与此相关的教学工作计划和总结要认真抓好。
中心校对教师教学过程在各个环节上实行奖惩制度。
5、学科之间要统筹兼顾，避免过量的课业负担。
6、要按国家制订的教学计划和课程方案开足开齐课程，教师要按课程标准教学。
二、备课7、备好课是上好课的前提，不备课不得上课，不备课而上课的应作渎职行为处理，对全年的工作实行一票否决，年终考核直接评定为不合格，扣发当年绩效工资。
不认真备课的应予批评和处罚，不符合规范要求的备课，应重新备课。
8、各学科一律实行超前一周备课，不准多备，也不准少备。
9、个人备课与集体备课相结合，以个人备课为主。
个人备课要做到备目标、备教材、备学生、备教具、备教法、备学法指导、备教师语言、备时间分配、备板书设计、备练习、备作业设计，在此基础上，设计教学过程，写好教案，要求教师一律写详案。
10、在教师个人超前一周备课的基础上，由教研组长每周周五召集同教研组教师集体备课研究教材，其内容主要是：检查本周教学计划的执行情况和下周超周备课的教案，并签字加检查日期，研究下周教学重点、难点，研究双基、双边，研究教法、学法，统一教学目标，统一作业量，统一测试内容。
管理育人 服务育人
管理育人服务育人教书育人是一项复杂的系统工程，高校一直以来被社会赋予了培育人才的重任。
全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议和中央16号文件精神提出了“全员育人”的工作要求，即要把大学生思想政治教育渗透于学校教育教学的各个环节和全过程，高校的各个部门和全体教职员工，都有责任和义务承担学生的教育工作，应结合自己的工作做好“教书育人”、“管理育人”、“服务育人”。
学校办公室作为高校党委和行政的综合性部门，在管理育人与服务育人方面承担着重要的职责，本文就如何将高校办公室工作与育人工作更好地结合做出深入分析。
一、学校办公室工作是学校管理育人与服务育人的重要组成部分学校办公室作为学校党委和行政的综合性部门，它是联络站、参谋部、服务部，起着承上启下、协调左右、传递信息、联系师生的作用，它既直接为领导服务，是上情下达的渠道，又直接为基层职能部门和学院服务，是沟通四面八方的纽带。
根据“综合、协调、参谋、服务”的工作职责，学校办公室的日常工作为育人工作统筹规划提供综合信息流动平台，为育人工作顺利开展打造快捷、高效的运行枢纽，为育人工作集思广益提供广泛的智力支持，为育人工作全面推进提供有效便捷的服务，是学校管理育人与服务育人的重要组成部分。
二、学校办公室应在工作中树立管理育人、服务育人的理念1. 统一思想，明确职责，充分认识到人才培养是高校的中心工作，树立“以学生为本，为学生成长发展服务”的工作理念。
人才培养是高校的中心工作，学生思想政治教育是全体教职工应负的共同职责，办公室作为学校的党政管理部门，在日常工作中应做到以培养人才为中心，以优质服务为宗旨，以科学管理为手段，自觉地把本部门的工作与学校育人理念相结合，全心全意为师生提供全面、高效、优质的服务，树立“以学生为本，为学生成长发展服务”的工作理念。
2. 具备清晰、明确的工作思路，将管理育人与服务育人融入到办公室的总体工作思路之中。
学校办公室的总体工作思路，即以学校中心工作为龙头，以“效率、管理、服务”为目标，树立人本理念，突出服务，参与政务，办理事务，将管理、协调等职能融入服务之中，保证正常的教科研、生活秩序，担负起学校各项事务正常高效运转的综合管理与协调职能。
学校的中心工作是什么
学校的中心工作是什么学校的中心工作是教育教学工作。
教育教学是学校的根本任务，是学校的中心工作。
教育教学工作的目标是培养学生的全面发展，提高学生的综合素质，促进学生的个性发展。
教育教学工作是学校的生命线，是学校的立身之本，是学校的根本任务，是学校的中心工作。
教育教学工作是学校的头等大事。
教育教学是学校的中心工作，是学校的生命线，是学校的立身之本。
教育教学工作是学校的头等大事，是学校的首要任务，是学校的根本任务。
教育教学工作是学校的中心工作，是学校的生命线，是学校的立身之本，是学校的根本任务。
教育教学工作是学校的立身之本。
教育教学是学校的中心工作，是学校的生命线，是学校的立身之本。
教育教学工作是学校的立身之本，是学校的根本任务，是学校的生命线。
教育教学工作是学校的中心工作，是学校的立身之本，是学校的根本任务。
教育教学工作是学校的生命线。
教育教学是学校的中心工作，是学校的生命线，是学校的立身之本。
教育教学工作是学校的生命线，是学校的根本任务，是学校的立身之本。
教育教学工作是学校的中心工作，是学校的生命线，是学校的立身之本，是学校的根本任务。
教育教学工作是学校的根本任务。
教育教学是学校的中心工作，是学校的生命线，是学校的立身之本。
教育教学工作是学校的根本任务，是学校的生命线，是学校的立身之本。
教育教学工作是学校的中心工作，是学校的根本任务，是学校的生命线，是学校的立身之本。
总之，教育教学工作是学校的中心工作，是学校的生命线，是学校的立身之本，是学校的根本任务。
学校要把教育教学工作摆在首位，全力以赴地做好教育教学工作，努力提高教学质量，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
1学校的中心工作是(
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------1学校的中心工作是(第七章教学一、填空题 1．请列举三种中小学常用的教学方法， _________， ________， __________。
2．在教学过程中，学生是学习的_________，教师则起________作用。
3．我国最早提出启发式教学思想的是__________。
4．教学的基本组织形式是________。
5．以语言传递为主的教学方法有_________， ___________，_________等。
6．以直观感知为主的教学方法有________和__________。
7．以实际训练为主的教学方法主要有_________， __________和__________。
8．直接经验与间接经验相结合的规律提出的教学原则有_________和__________。
9．课的类型有_______和________。
10．教学的基本环节包括_______， _______， ________，________， _______，其中_______中心环节。
11．备课最终要落实到写出三种计划上，即学期教学进度计划， _________计划和_______计划。
二、选择题 1．学校的中心工作是（） A. 思想品德教育工作 B. 教学工作 C. 校外活动 D. 教师的培养工作1 / 222．最早应用启发式进行教学的中外教育家分别是（） A. 孔子，苏格拉底 B. 孔子，亚里士多德 C. 孟子，柏拉图 D.朱熹苏格拉底 3.教学从本质上讲是（） A.一种认识活动B. 智育活动 C.教师教与学生学的活动 D. 教师的教学活动4．教学中学生要掌握直接经验和间接经验，总的说，应该是（） A.掌握直接经验为主 B. 掌握间接经验为主 C.间接与直接经验为主 D. 先掌握直接经验，后掌握间接经验 5．小学要坚持注重双基教学，即注重（）的教学。
浅谈如何做好学校教务管理工作
知识文库 第24期222浅谈如何做好学校教务管理工作董京吏教学工作是学校的中心工作，是实现教育目标，培养合格人才的主要途径。
教学工作的成败，直接决定学校办学水平的高低，对提升学校形象亦有重要影响。
教学工作的顺利进行，必须依靠教导处的科学管理。
做好教导处工作，加强对教学工作的管理，是学校管理中特别重要的内容。
教导主任是在校长领导下具体负责组织学校教育教学、教研工作的行政干部，其教育理念、业务素质、指导能力直接影响着学校课改的进程。
下面我就如何搞好这项工作谈谈自己的体会。
一、要有良好的心理素质。
良好的思想素质是做教导主任工作必备的条件之一。
它除了要求教导主任必须具有正确的教育思想，强烈的事业心、责任感和使命感，高尚的职业道德修养外，还包括能秉公办事、实事求是、以身作则、严于律己、大公无私的工作作风。
具备这些，才能获得教师的尊敬和支持，才能形成学校教育、教学的凝聚力。
因此，教导主任作为中层干部，必须以身作则，率先垂范，以此赢得广大教师的敬信诚服。
只要教导主任真正发挥领头雁、排头兵的作用。
教师就会自觉或不自觉地拥护和信赖你，以你为中心，团结在你周围，以你为标准，来规范、要求、约束自己，从而感到学校有希望，自我有发展。
二、发挥人际关系的协调作用教导主任的工作特点就是涉及人员多、范围广。
有的学校人际关系复杂，矛盾很多，影响工作的正常进行。
教导主任在工作中就要考虑在以下几个方面发挥自己的协调作用。
1、处理好教导主任与副校长、校长的关系。
主抓教学的副校长、校长都是教导主任的顶头上司，教务处的各项工作能够得到他们的支持是非常关键的。
⑴多请示、勤汇报就很重要了。
要充分利用每周班子会，很多工作安排或工作设想要有准备的拿到会上去讨论，说明也是请示、汇报的很好方式。
⑵对校长安排的工作或形成决议的工作要高质量地完成；对商议性的问题，要阐明自己的观点，甚至会出现争执，但只要出发点是为了工作，为了大局，为了学校工作中不出现失误，是值得的，也能够被明智的校长理解的。
学校工会紧紧围绕学校的中心工作
学校工会紧紧围绕学校的中心工作勐班乡小学2021年工会开展计划学校工会紧紧围绕学校中心工作，服务大局，突出维护，团结广大教职员工，为构建和谐校园做出积极贡献。
一、大力推进和谐校园建设学习是一项长期的政治任务。
我们要全面贯彻落实科学发展观，进一步开展创优活动，紧密结合学校工作实际，推进和谐校园建设。
充分认识新时期工会工作的重要地位和作用，进一步增强做好工会工作责任感和使命感，充分发挥工会组织的优势，设论坛、学习体会交流会，坚持以人为本，完善各项管理制度，大力营造民主治校、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序的良好氛围。
大力打造校园环境。
着力解决好教职工最关心、最直接、最现实的利益问题，确保和谐校园建设取得新成果。
二、以建设学习型学校为载体，努力提高教师的整体素质。
充分发挥教育工会在围绕中心、服务大局中的作用，为全面提升教职工整体素质作出应有的贡献，一是深入开展师德师风建设，努力提高教职工整体职业道德水平，紧紧围绕“办人民满意教育，做人民满意教师”。
这一主线，大力开展“敬业爱岗、明礼诚信、平等合作、勤学示教、教书育人“的师德教育实践活动，积极营造以德治校、以德育人、以德修身的良好氛围。
激励教师争做“内强素质，外树形象”的楷模。
二是要协助业务教导部门发挥骨干教师的教学引领作用，通过教学比武、技能竞赛和教研活动，全面提升办学品位。
三、建立健全有效的维权机制，不断深化民主管理加强和维权机制是工会落实科学发展观，推动构建和谐校园建设的具体体现，继续抓好以推进教职工代表大会制度和校务公开制度建设为重点的维权工程，进一步提高教职工提案办理落实率，推行以无记名投票表决方式履行教职工大会审议通过权，提高教职工大会质量。
不断拓展教职工大会审议通过权，提高教职工大会质量。
不断拓展教职工民主参与的渠道，把深化校务公开为强化民主建设的重要切入点，进一步完善校务公开制度，认真做好民主评议校长工作和中层民主测评工作，努力营造依法治校，民主治校的浓厚氛围。
学校工作应坚持德育为首、育人为先”的理念
●学校工作应坚持“德育为首、育人为先”的理念
本着“全程育人、全员育人、全面育人”的育人观念，全体教职工逐步树立面向每一个学生，面向学生的每一个方面，不让一个学生掉队的育人思想，加强德育队伍。
●美化育人环境、净化学生心灵
改善学校办学条件，提升管理质量水平，为了学生的发展，为了让每一个孩子快乐完成义务教育，学校具有了读书长廊，读书厅，励志小路，江南小桥，建设出良好的育人环境，如今我校校园建设布局合理，环境幽雅，绿草映红花，鸟语花香，为学生提供了良好的学习环境。
●狠抓常规、注重教研、提高质量。
学校的中心工作应该是教育教学工作。
教研组长在学科教学检查中发挥自己的主动性，及时发现问题，及时与任课教师沟通，提出解决方法，只有通过课堂教学改革，才能真正提高教学质量，才能真正提高一流学校的品味，通过不断的实践教学，完善管理制度，保障教学质量，使我校在全县成为知名度很高的学校。
北京大学-教师教学工作管理办法
北京大学教师教学工作管理办法（1997年9月5日第386次校长办公会讨论通过， 2007年1月11日第637次校长办公会讨论修订）第一章总则第一条为明确学校、院系和教师在教学工作中各方应有的权利、责任和义务，加强教学管理，严肃教学纪律，保证教学质量，特制定本办法。
第二条本办法对教师教学工作所作的规定，适用于北京大学研究生、本科生、留学生、成人教育等各层次的教学工作。
第二章基本职责第三条人才培养是学校的中心工作。
学校执行党和国家的教育方针，保障教学投入，制定教学制度并监督执行，实施对教师的培训，完善激励制度，使学生受到良好的教育。
第四条院系是学校所属教学单位，直接负责教学工作的组织和实施。
院系要为教师的教学工作创造条件，同时监督教师履行职责。
第五条教师是履行教学职责的专业人员，承担着教书育人、培养社会主义现代化事业的建设者和接班人的历史使命。
教学工作是教师的基本职责。
北京大学所有教师都有承担教学工作的义务。
第六条教师要认真学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，学习和贯彻“三个代表”重要思想，以唯物辩证法和科学发展观指导教学工作；要用科学的理论武装学生，正确的思想引导学生，高尚的情操陶冶学生，良好的学风影响学生。
第三章教师教学工作的聘任第七条教师的教学工作，包括课程讲授、习题课、实验课、实习与实践课、讨论课、指导毕业设计和毕业论文、指导学生进行科学研究工作等。
第八条教师教学工作的聘任由学校和院系负责。
学校负责制定教师聘任的制度和办法，保障教学基本条件，对教学工作的基本规范做出规定，对教师的业务水平进行培训，完善教师教学的激励机制和监督机制。
院系负责教学工作的组织和实施，监督和保证教学质量，修订和调整教学计划，确保教学工作的完成。
第九条教师教学工作的聘任，按《北京大学专业技术职务聘任制实施办法》执行。
课程的任课教师一般由院系选聘，主干基础课和少数特殊课程的任课教师由校长直接聘任。
主干基础课、通选课等课程，应选聘业务能力强、教学经验丰富的教师担任。
教务主任培训心得体会（精选5篇）
教务主任培训⼼得体会（精选5篇）教务主任培训⼼得体会（精选5篇） 某些事情让我们⼼⾥有了⼀些⼼得后，马上将其记录下来，这样可以不断更新⾃⼰的想法。
那么要如何写呢？下⾯是⼩编帮⼤家整理的教务主任培训⼼得体会（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到⼤家。
教务主任培训⼼得体会1 ⾸先感谢教育局联合新纪元教师培训中⼼组织的全县中⼩学教务主任培训活动。
这是我⾛上教务主任⼯作岗位以来第⼀次参加真正意义上的专业培训，我和很多参训的教务主任⼀样，很珍惜这次难得的学习机会，希望通过此次学习，不辜负上级领导对我们的信任与嘱托，认真学习、勤于思考，并且学以致⽤，更好地开展好我们的教学管理⼯作。
在这次培训学习期间，聆听了四川教育学院教育系李⼩融教授、重庆市沙平坝区教师进修学院姜恒权教研员、重庆市⼀中教科室主任王海洋、县教育局的领导和县的很多位名师的精彩讲座，或具体的⽰范性操作指导，我从中学到了许多可⾏的做法，收获很⼤，我感觉⾃⼰在今后学校的教育教学管理中还有许多事要做，还有许多地⽅有待完善，同时也对⾃⼰以后的管理⼯作有了新的认识、新的思考。
⼀、做⼈要诚 诚信是做⼈的标准，先做事就要先学会做⼈。
学校是⼀个整体，学校教学机制的正常运转要靠由学校领导、教师、学⽣、家长以及社会各届⼈⼠的共同努⼒来完成。
⽽教务⼯作⼜恰恰是维系这个机制运转的枢纽，这就决定了作为⼀个教务主任，就要善于处更好⼈与⼈之间的很微秒的关系，尤其是要处理好与校长的关系和与教师的关系，⼤家真诚相待，充分信任。
做到⼼往⼀处想，劲往⼀处使，⼼情愉快地投⼊教育教学⼯作，使⼈才资源、智⼒资源得到最佳发挥，使每个⼈都能⼈尽其才，才尽其⽤，发挥专长，实现⾃⾝价值，形成⼀个和谐共进的共同体，保障学校和谐可持续发展。
⼆、办事要勤 教务处的⼯作涉及⾯⼴，头绪繁多，常规性的、临时性的、偶发性的⼤事、⼩事、鸡⽑蒜⽪的事都得管或参与管，常常会打乱⼯作的时间表，总让⼈感觉时间不够，管理起来⼿忙脚乱，导致⼯作效率不⾼，甚⾄会影响教务主任的⾝⼼健康，只要是教务主任，都会有这样的亲⾝体会。
教师工作常规
教师工作常规要求一、基本要求：（一）工作纪律方面1、严格执行作息时间。
教职工必须按学校所规定的作息时间，按时上班，不串岗，不早退，不中途离校。
2、认真参加学校组织的一切活动。
教师应参加每天的早操，无特殊情况，不得缺席，在参加升旗仪式过程中，不能谈话和随便走动。
3、教师在空课时间不应做私事和长时间的闲谈，应充分利用空课时间在办公室阅读教学资料，备课或批改作业等教学业务工作，或在阅览室读报刊。
4、教师在办公时间不大声喧哗，不讲低级庸俗的话，不妨碍、影响他人工作。
5、履行请假手续。
中途离校、有事、有病要履行请假手续，中途临时离校和一天以内的假由教导处批准，一天以上由校长室批准。
6、认真参加学校的各类学习，为保证学习效果，提高学习质量，学习开会时间一律不准做与学习、开会无关的事，不交头接耳、闲聊，不得随便请假，并认真作好学习和会议记录。
（二）工作职责方面1、工作上服从分配，严格执行教学法规按课表上课，严格执行教学进度，认真上好每一堂课。
2、认真备课，不上无准备的课，备课笔记在校、片、市抽查较好或好以上。
3、上课时精神饱满，严以律已，不坐着讲课，不提前下课，上课时间不擅自离开教学场所。
4、严格执行课堂常规，保持良好的教学秩序，重视学生正确读写姿势的养成教育以及书本、卷面整洁，书写工整、清楚等良好学习习惯的培养。
5、做到上新课前作业批改结束，并且要求改笔正确、字迹清楚、评分恰当、符号统一，对学生订正的作业，要有第二次批改。
6、按作业规定布置学生适度的课外作业，不使学生课外有过重的作业负担或没有作业负担。
7、认真参加校内教学研究，凡四十周岁以内，每个教师每学期必须要完成“三个一”，即上一节公开课，承担一项课题研究，撰写一篇有质量的专题总结。
8、教学态度认真，谈吐文雅，语气亲切，要用普通话讲课。
（三）职业道德方面1、尊重学生人格，不讽刺挖苦学生，更不能体罚或变相体罚学生。
2、教师之间提倡互尊互爱、以诚相待，注意礼貌用语，不在学生面前开玩笑和争吵，不把教师之间的矛盾暴露在学生面前。
教学工作是学校中心工作
教学工作是学校的中心工作，学校必须加强教学常规管理。
学校教学常规管理主要指教学秩序、教学环节、教学评价、教学科研与教学改革四个方面的管理，是建立正常教学秩序、开展教学研究、改革，提高教学质量，完成学校教育任务的保证。
一、教学常规管理的基本要求1、各教研组、备课组、全体教师应认真学习区教研室有关各学科的《教学规程》，经常对照，做好自查，根据《规程》提出的标准和要求，规范教师的教学工作。
2、各教研组、备课组及全体教师，每学期初都应根据学校对教学工作提出的总体目标和具体要求，认真制订教学工作计划，落实好完成教学任务的各项措施，并在整个教学过程中切实实施计划，期末认真做好总结。
3、全体教师必须认真地抓好教学过程的六个基本环节。
（1）备课：各备课组要进一步建立、健全集体备课制度，每两周由备课组长组织一次活动，每堂课前都要认真写好教案（新教师一定要写详案），充分做好教学的各项准备。
不上无准备课，杜绝不备课、无教案进教室上课现象，提倡各学科教师利用网络收集备课资料，拓展备课内容。
（2）上课：教师应严格按课表上课或组织学生开展活动，不得私自调课、停课或擅自改上自修课。
公出由教务处安排，因请假或其它原因需调课、停课者，须隔天提出，须经教务处批准；确实需临时调课的，必须向教务处补办手续。
杜绝上课迟到或提前下课现象，教师要爱护学生，不讥讽、嘲笑和侮辱学生，不体罚或变相体罚学生。
课堂教学目标明确，重点突出，难点讲清，内容正确，板书工整，语言规范，表达清晰，课堂结构安排合理。
教学方法、手段择宜而用，提倡启发式、讨论式教学方法，提倡利用现代化教学设备组织教学。
树立“以生为本”观念，课堂教学体现学生主体性、自主性、民主性；重视学生学习兴趣，学习方法，学习习惯和创新思维能力的培养。
落实“双基”，培养能力，发展智力，切实提高课堂教学效益。
（3）作业布置与批改：各科教师都应该按照教学需要，精选和设计作业。
初中生、高中生每天课外书面作业量控制在规定时间内，必须培养学生良好的作业习惯，强调格式，强调订正。
2024年提高教学质量心得随笔（三篇）
2024年提高教学质量心得随笔教学质量的优劣在很大程度上取决于课堂教学的成效，因为课堂是教学活动的核心场所。
教学效果的高低又取决于教师的教学能力和学生的学习能力，两者在课堂中起着决定性作用。
提高教学质量的策略如下：一、教师应持续提升自身的知识深度和专业能力。
唯有不断学习，拓宽知识视野，更新教育理念，才能为学生提供源源不断的“知识活水”，滋养他们的心田，促进每个学生的全面发展。
因此，教师首要任务是提升个人知识水平和业务能力，并在教学实践中不断积累，深思熟虑，总结经验，精进教学技能。
二、注重每一堂课的教学质量。
提高教学质量的关键在于优化课堂教学。
教师应确保对所教授内容的透彻理解，清晰表达，确保学生理解吸收，并提供实践机会。
如此，才能实现教学目标，达到理想的课堂效果。
三、建立良好的学习习惯，对提高教学质量至关重要。
习惯是后天培养的，它在学习和生活中逐渐形成，具有深远持久的影响。
良好的学习习惯能保障学习效率，需要教师引导学生培养，一旦形成，将对学生终身受益。
四、开展丰富的课外活动，能激发学生的潜能，促进教学质量提升。
课外活动是学生自我展示的平台，也是理论与实践相结合的实践机会。
它能培养学生的创新精神，增强自信心，提供多方面的发展机会，使学生在活动中体验快乐，增长知识，有助于提高教学质量。
五、关注后进生的辅导工作，对整体教学质量的提升具有积极意义。
教师应对后进生给予关注和帮助，激发他们的学习兴趣和自信心，以提升整个班级的学习氛围和教学质量。
因此，如家校合作、后进生辅导等看似琐碎的工作，实则是提高教学质量的重要环节。
提高教学质量需要在各个环节下功夫，如同自行车的链条，每个环节紧密相连，才能发挥整体效应。
每位教师都有其独特的教学方法，关键在于找到适合学生、符合教学规律的教学策略。
教学无固定模式，关键在于方法得当，遵循教学规律和学生认知规律，都能有效提升课堂效率。
2024年提高教学质量心得随笔（二）在小学教育中如何实施素质教育已经是摆在每个教学工作者面前的重要课题。
学校教学工作例会制度
学校教学⼯作例会制度为提⾼教学⼯作效度，加强教学管理⼯作的规范化、科学化建设，构建有效的教学质量监控体系，及时发现和解决教学实施过程中出现的种种问题，维持正常的教学秩序，学校特制定“⼀⽉⼀⼤会，两周⼀⼩会”的。
“⼀⽉⼀⼤会”是指由主管教学的副校长主持，教务处协助，每⽉召开⼀次的学校教学⼯作例会。
与会⼈员为教务处正副主任、年级主任、教研组长。
学校教学⼯作例会的主要议题⼤致为：1、总结本⽉教学情况；2、部署下个⽉教学⼯作；3、协调、处理教学计划实施过程中出现的问题；4、研讨新教法。
教务处做好会议准备⼯作，与会⼈员按议题要求拟定好发⾔提纲。
例会要求做到中⼼议题突出、会议时间短、效率⾼。
“两周⼀⼩会”是指教研组⽐照学校教学⼯作例会，每两周召开⼀次所在教研组教师会议。
教研组教学⼯作例会的主要内容⼤致为：1、检查和测评教师教学⼯作，交流教学经验；2、探索教学及其管理的有效⽅法；3、、研讨学校教学管理规章制度和上级有关⽂件；4、公布教学、教研等业务活动情况。
各教研组可结合⾃⼰的实际，围绕以上内容⾃⾏确定每次例会的中⼼议题。
会议由教研组组长主持，并做好会议记录，教务处定期抽查、点评有关会议材料。
全体教师要认真参加会议，积极研讨，参会情况将作为考核教师教学⼯作的主要依据之⼀。
学校教学⼯作例会制度 [篇2]教学⼯作例会是研究和布置教学⼯作的例⾏会议，是常规教学管理的⼀种重要形式。
为保证我校教学⼯作的正常秩序，建⽴科学、有效的管理机制，特制定本制度。
⼀、教学⼯作例会的内容1、传达上级单位和学校有关教学⼯作的⽂件精神、决定和指⽰；2、讨论确定学年、学期或阶段性教学⼯作计划及教学管理、教学改⾰⽅⾯的重⼤事项；3、讨论教学任务的`执⾏情况，教学中出现的问题、难题的解决措施及职责范围内的局部⼯作调整等；4、总结近期⼯作并布置下阶段⼯作任务，通过教学管理、教学纪律等⽅⾯的补充制度和⽅法；5、听取各任课教师⼯作汇报。
交流信息，沟通各教学部门间的关系，解决各教学部门之间协调问题；6、发放教学⼯作有关⽂件、通知和材料；⼆、教学⼯作例会的组织管理1、教学⼯作例会由分管学校教学⼯作的副校长或教导主任主持。
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第七章教学一、填空题1．请列举三种中小学常用的教学方法，_________，________，__________。
2．在教学过程中，学生是学习的_________，教师则起________作用。
3．我国最早提出启发式教学思想的是__________。
4．教学的基本组织形式是________。
5．以语言传递为主的教学方法有_________，___________，_________等。
6．以直观感知为主的教学方法有________和__________。
7．以实际训练为主的教学方法主要有_________，__________和__________。
8．直接经验与间接经验相结合的规律提出的教学原则有_________和__________。
9．课的类型有_______和________。
10．教学的基本环节包括_______，_______，________，________，_______，其中_______中心环节。
11．备课最终要落实到写出三种计划上，即学期教学进度计划，_________计划和_______计划。
二、选择题1．学校的中心工作是（）A. 思想品德教育工作B. 教学工作C. 校外活动D. 教师的培养工作2．最早应用“启发式”进行教学的中外教育家分别是（）A. 孔子，苏格拉底B. 孔子，亚里士多德C. 孟子，柏拉图D.朱熹苏格拉底3.教学从本质上讲是（）A.一种认识活动B. 智育活动C.教师教与学生学的活动D. 教师的教学活动4．教学中学生要掌握直接经验和间接经验，总的说，应该是（）A.掌握直接经验为主B. 掌握间接经验为主C.间接与直接经验为主D. 先掌握直接经验，后掌握间接经验5．小学要坚持注重“双基”教学，即注重（）的教学。
A.基本概念和基本原理B.基础知识和基本技能、技巧C.基本技能和基本技巧D.基本理论和基本能力6．教学过程的中心环节是（）A.感知教材，构成表象B.理解教材，形成概念C.巩固知识，增强记忆D.运用知识，促进迁移7．“温故而知新”说明了在教学应贯彻（）A. 系统性原则B.巩固性原则C. 理论联系实际原则D.因材施教原则8．“不愤不启，不悱不发”，这句话反映的是（）A. 启发性原则B. 直观性原则C. 量力性原则D. 因材施教原则9．“不闻不若闻之，闻之不若见之”，这句话反映的是（）A. 启发性原则B. 直观性原则C. 巩固性原则D. 系统性原则10．“开而弗达”体现了教学的（）A．直观性原则B．巩固性原则C．启发性原则D．循序渐进的原则11．“拔苗助长”这句话反映了教学违反的教学原则是（）A．循序渐进原则B．启发性原则C．因材施教原则D．巩固性原则12．依据传授知识与思想品德教育相统一规律提出的教学原则是（）A．循序渐进的原则直观性原则B．启发性原则C．因材施教的原则D．科学性与思想性相结合的原则13．“读万卷书，行万里路。
”这句话反映的教学原则是（）A．直观性原则B．因材施教原则C．启发性原则D．理论联系实际的原则14．在教师指导下，由全班或小组成员围绕某一中心问题发表自己的看法，从而进行相互学习的教学方法为（）A. 谈话法B. 讨论法C. 讲授法D. 练习法15．教师运用口头语言系统地向学生传授知识的方法是（）A.实验法B.谈话法C.讨论法D.讲授法16．下列哪种教学方法的实施组织形式属于现场教学（）A．实验法B．演示法C．欣赏教学法D．参观法17．学生根据教师布置的任务，在课上或课外进行实际操作，将已经学过的知识运用于实践的教学方法被称为（）A. 实验法B. 参观法C. 实习作业法D. 探究——研讨法18．学生在教师指导下，运用一定的仪器设备进行独立操作，观察和研究，这种操作引起的现象和过程，以获得知识的教学方法，称之为（）A.练习法B. 实习作业法C. 实验法D. 谈话法19．启发式教学是（）A.一种具体的教学方法B. 一种教学形式C. 教学的指导思想D. 教学的组织形式20．根据教学教育性规律提出来的，要处理好知识教育和思想教育关系的教学原则是（）。
A.科学性与思想性统一原则B.教学的目的性原则C.因材施教原则D.巩固性原则21．“授人以鱼仅供一饭之需，授人以渔，则终身受用无穷”说明教学中应重视（）A.知识的传授B.发展学生的能力C.培养学生积极的心理品质D.培养学生良好的思想品德22．现代教学技术是教学的（）.Ａ主要手段Ｂ辅助手段Ｃ中心手段Ｄ内在手段23．我国小学的主要教学组织形式是（）A. 个别教学B. 班级授课制C. 现场教学D. 启发式教学24．教育史上最早出现的教学组织形式（）A. 个别教学B. 班级授课制C. 复式教学D. 小组教学25．班级授课制这种教学组织形式是（）最早提出来的A.乌申斯基B. 赫尔巴特C. 夸美纽斯D. 斯宾塞26．教学的特殊组织形式是（）A.班级授课制B. 小组教学C. 个别教学D. 复式教学27．一节课中最重要的组成部分是（）A.组织教学B. 学习新教材C. 巩固新教材D. 检查复习28．备课时，教师要按顺序写出（）三种教学计划。
A.课时计划、单元计划、学期计划B.学期计划、单元计划、课时计划C.单元计划、课时计划、学期计划D.学期计划、课时计划、单元计划29.教师把实物、教具呈示给学生看，或者向学生作示范性实验，使学生通过直观感知，从而获得知识、发展能力的方法，叫做（）。
A.参观法B.实验法C.演示法D.练习法30.教师向学生叙述事实材料或描绘所讲对象的讲授方式称为（）。
A. 讲解B. 讲读C. 讲述D.讲演三、判断题1、教学是实施全面发展教育的唯一途径。
（）2、教学过程的实质是教师的教授过程和学生的学习过程。
（）3、没有无教育性的教学。
（）4、教学就是传授知识，就是上课。
（）5、教学的目的在于使学生做好上课前的准备，因此，它只限于在上课开始时进行。
（）6、教是为了不教。
（）7、教与学之间存在的逻辑关系是教师教多少，学生也学多少。
（）8、学生学习好比人走路，低年级的要牵着走，中年级的让他跟着走，高年级的指引他们自己走。
（）9、“无知者无能”，知识的传授必然促进学生智能的发展。
（）11、学的首要任务是传授和学习系统的文化科学基础知识和基本技能，发展智力，培养能力。
（）11、教学有法，但无定法。
（）12、讲授法就是注入式教学。
（）13、启发式是一种重要的教学方法。
（）14、采用问答式教学必然具有启发性。
（）15、教学方法就是指教师教的方法。
（）16、只有运用正面说服的教育方法，一切学生都能教育好，因此，反对纪律处分等强制性的方法。
（）17、现代教学手段是教学的主要手段。
（）18、授人以鱼，不如授人以渔。
（）19、教学的直观就是让学生接触实物。
（）20、“复习是学习之母”，让学生记住基本的知识有利于学生理解知识和发展能力。
（）21、“棒子底下出孝子，”说明体罚也可以教育好学生。
（）22、备课就是备教材，写教案。
（）23、品学兼优的学生，学习能力，遵守纪律，但也需要教师对他们进行个别教育。
（）24、衡量一堂课好坏的主要标志是教师教得怎样。
（）25、组织教学应从一节课开始时进行并贯穿课的始终。
（）26、对学生的评价只看重学业成绩，其他方面都不重要。
（）27、对教师的评价应由“以教论教”转变为“以学评教”。
（）四、名词解释1、教学2、教学原则3、教学方法4、讲授法5、单一课6、谈话法7、讨论法8、教学组织形式9、班级授课制五、简答题1、教学的主要任务有哪些？2、试列举小学常用的教学原则？3、班级授课制的主要特征是什么？4、备课要做哪些方面的工作？六、论述题1、联系实际，谈谈在教学中如何贯彻直观性原则？2、联系实际，谈谈在教学中如何贯彻启发式原则？3、联系实际，谈谈在教学中如何贯彻循序渐进原则？4、联系实际，谈谈在教学中如何贯彻因材施教原则？七、实例分析1、阅读下面的材料，试说明我们的教学应从中吸取什么。
这番警世之言告诉了我们什么？一位从纳粹集中营中逃脱的幸存者，战后做了一所中学的校长。
每当一位新老师来到学校，他都会交给那位老师一封信，信中这样写道：“亲爱的老师，我是一名纳粹集中营中的幸存者，我亲眼看到了人类不应当见到的情境：毒气室由学有专长的工程师建造，儿童被学识渊博的医生毒死，幼儿被训练有素的护士杀害，妇女和婴儿被受到高中或大学教育的士兵枪杀。
看到这一切，我疑惑了：教育究竟是为了什么？我的请求是：请你帮助学生成长为具有人性的人。
你们的努力绝不应当被用于创造学识渊博的怪物，多才多艺的变态狂，受过高等教育的屠夫。
只有在使我们孩子具有人性的情况下，读写算的能力才有其价值……”2、阅读下面的材料，试说明这对我们的教学有什么样的启示。
“蝴蝶”的启示有人发现已裂开一条缝的茧中蝴蝶正在痛苦地挣扎，他于心不忍，便拿起剪子把茧剪开，帮助蝴蝶脱茧而出。
可是这只蝴蝶却因身体臃肿，翅膀干瘪，根本飞不起来，不久便死去了。
蝴蝶必先在痛苦中挣扎，直到把翅膀练强壮了，再破茧而出，才能飞得起来，省去了过程看似为其免除了痛苦，但结果却是适得其反。
3、教师在上《植物的叶》—课教学时，除了通过实验让学生知道绿叶在太阳光的照射下有制造营养的作用外，主要讲请了下面的知识点：(1)光合作用需要绿叶、阳光、水、二氧化碳，缺—不可；(2)光合作用要吸收二氧化碳和水，制造有机养料，呼出氧气；（3）有机养料和氧气是人和动物所需要的；〔4)人和动物在新陈代谢时呼出二氧化碳，为植物的光合作用提供了养料；（5）植物和动物的生长都离不开太阳等。
学生从这些知识中认识到植物与动物之间的，动物、植物与空气、水、太阳之间的关系是非常密切的，从而认识到自然界是相互联系、相互制约的。
试说明以上这个案例体现了哪—条教学原则，它对于教师在教学过程中贯彻这—原则有哪些具体的要求？4、指出下例实例中教师的言行符合或违背什么教学原则？并简要分析。
鲁迅先生领着同学们去采集标本，同学们看到路边一株小黄花，就问博物员这花的名称。
回答说：“这叫‘一枝黄花’”。
同学们认为他是信口开河，便哄然大笑。
鲁迅先生却严肃地对同学们说：“我们做学问的，知就是知，不知就是不知，不要强不知以为知，不论是学生还是先生，都是这样。
这种植物是不是叫‘一枝黄花’，你们可以查看植物大辞典。
这是菊科植物，是叫‘一枝黄花’。
5、请结合相关教学理论分析如下案例：—位教师在讲授《植物的果实》一课时，课前曾布置作业，要求学生把自己认为是果实的带到教室里来，学生带来的有梨、苹果、香蕉、花生、核桃、葵花籽、胡萝卜等，上课—开始，学生就对胡萝卜是不是果实进行了激烈的争论，双方谁也说服不了谁，气氛异常活跃。
教师因势利导地指出：“当你对一个事物拿不准的时候，你就拿一个和他相类似的东西和它比较，看它们有哪些相同”哪些不向?答案就很容易找出了。