《物质的物理属性》总复习教案
九年级物理复习教案物质的物理属性
九年级物理复习教案——物质的物理属性一、教学目标：1. 让学生掌握物质的质量、体积、密度等基本概念。
2. 使学生理解物质的不同物理属性，如密度、比热容、硬度等，并能够运用这些属性解释生活中的问题。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学重点：1. 物质的质量、体积、密度等基本概念。
2. 物质的不同物理属性及其实际应用。
三、教学难点：1. 物质属性在实际问题中的灵活运用。
2. 物理知识与生活实际的结合。
四、教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的实践能力。
五、教学内容：1. 物质的质量：定义、单位、测量方法。
2. 物质的体积：定义、单位、测量方法。
3. 密度：定义、公式、单位、测量方法。
4. 物质的不同物理属性：密度、比热容、硬度等。
5. 物理属性在实际生活中的应用案例分析。
教案示例：章节：物质的物理属性教学目标：让学生掌握物质的质量、体积、密度等基本概念，理解物质的不同物理属性，如密度、比热容、硬度等，并能够运用这些属性解释生活中的问题。
教学重点：物质的质量、体积、密度等基本概念；物质的不同物理属性及其实际应用。
教学难点：物质属性在实际问题中的灵活运用；物理知识与生活实际的结合。
教学方法：问题驱动法、案例分析法、小组讨论法。
教学内容：1. 物质的质量：定义（物体所含物质的多少）、单位（千克、克）、测量方法（天平、秤）。
2. 物质的体积：定义（物体所占空间的大小）、单位（立方米、立方厘米）、测量方法（量筒、尺子）。
3. 密度：定义（单位体积的某种物质的质量）、公式（密度=质量/体积）、单位（千克/立方米）、测量方法（密度计）。
4. 物质的不同物理属性：密度（描述物质紧密程度的属性）、比热容（描述物质吸收或放出热量的能力）、硬度（描述物质抵抗划伤的能力）等。
5. 物理属性在实际生活中的应用案例分析：如为什么冰块浮在水面上？为什么铁比木头重？教学过程：1. 导入：通过生活中的实例，引发学生对物质质量、体积、密度的思考。
第六章《物质的物理属性》复习教案(苏科版初二下)1
第六章《物质的物理属性》复习教案（苏科版初二下）1【设计意图】本章内容能够分为两部分，质量和物质的属性，而物质的属性中重点介绍了密度和比热容，其它属性只需了解即可，由于比热容在能量中还将重点复习，因此这节课重点确实是质量和密度，把握密度的概念并能灵活运用密度知识解决实际咨询题是初中物理知识学习重点．另外，把握用天平测质量，用量筒和天平测密度的方法和技能也是此专题知识的重点．【复习目标】1、对质量的概念有进一步的认识；会用天平测量物体的质量；2、能用语言、文字或图表描述常见物质的一些物理特点。
能从生活和社会应用的角度对物体进行分类；3、能用密度的概念解决一些简单的咨询题，并进一步把握测量石块和盐水的密度。
【复习重点和难点】测量石块和盐水的密度【教具和学具】托盘天平、量筒、形状不规那么石块、水、盐水、细绳、铅快、铁块等【课前预备】要求学生整理物质物理属性的指示框图【教学过程】教学时期与时刻分配教师主导学生主体点评一、引入〔3分钟〕一、引入〔出示实物〕有两个体积相等、外形专门像的铝块和铅块，你如何区分？今天我们复习«物质的属性»。
哪位同学能把这章的要紧内容简单介绍一下。
学生回答后教师作一下归类。
向学生明确本节课的复习重点和复习思路。
学生交流区分的方法〔比较硬度、密度、导热性等〕学生摸索后回答：质量、密度……一个同学回答后其他同学能够补充。
以实验方式切入主题引起学生的注意二、要紧教学设计：〔8分钟〕二、要紧教学设计：〔一〕质量：咨询：〔1〕什么是质量？国际单位制中质量主单位？例1：以下图中物体质量发生改变吗？什么缘故？〔2〕实验室测量质量的工具？投影演示：请一位学生到讲台演示使用天平测量一铁块的质量。
例2:调剂过程和测量过程显现以下图情形分不该如何办?例3：小明同学用托盘天平测量物体的质量，操作情形如下图，其中错误是〔1〕______〔2〕______〔3〕______物理学中把物体所含物质的多少叫质量学生摸索后回答：不变。
八年级物理下册《物质的物理属性》复习教案
八年级物理下册《物质的物理属性》复习教案一、知识梳理1.物质的基本物理量物质的基本物理量包括质量、体积和密度2.物质的密度密度的计算公式为：密度=质量÷体积在确定物体的体积时，要考虑所测量的物体的实际情况，如空心物体的体积只能用直接测量法密度与物质的本质、温度、压力等相关3.物质的浮力与浮力定律Archimedes提出的浮力定律：①任何物质在液体中都受到浮力的作用；②物体在液体中受到的浮力大小等于所排开液体的重量；③物体的浸没深度与排开的液体体积成正比，与物体体积成负比。
物体在液体中沉浮的原因是物体所受的浮力等于物体的重力。
4.物质的表面张力表面张力是表面单位长度的工作量，单位是N/m。
表面张力是由表面分子间相互作用所产生的。
二、复习提升一、填空题1.浮力定律是提出的。
2.物体在液体中沉浮的原因是物体所受的等于物体的。
3.表面张力是表面单位长度的，单位是。
4.比重是指，在相同下，物体和的比值。
5.化学中常用的密度单位是。
二、选择题1.以下关于物质的说法不正确的是（）。
A.密度是物质的基本物理量之一B.物质在液体中所受的浮力等于被其排开液体的重量C.物体的浮力不受物体所在的液体的种类及密度的影响D.表面张力是由表面分子间相互作用所产生的2.图中物体A、B、C分别放置在水平面水面下、水面平面和水面上方，下列关于物体所受浮力F和所发生的运动的叙述，正确的是（）。
A.三物体都受到来自水的浮力F，且F大小相等，A、B、C分别向下、水平和上方运动B.三物体都受到来自水的浮力F，且F大小相等，A、B、C都保持静止C.三物体都受到来自水的浮力F，且F大小相等，A、B、C都具有上升的趋势D.三物体都受到来自水的浮力F，但F存在大小差异，A、B、C分别向下、水平和上方运动三、解答题1.某容器内盛放着一些物体，称得的质量为24kg，若容器内的液体为水，容器在天平上的重量为64N，则该容器的体积约为多少升？（水的密度为1×103kg/m3）2.已知某产品的比重为4.5，质量为1.8kg，求其体积。
物质的物理属性复习课教案
第9课时课题：《物质的物理属性》复习课复习目标：1．进一步理解质量和密度的概念及单位。
2．熟练掌握天平的使用方法，会固体和液体的密度。
3．了解物质常见的物理属性，会根据物理属性对物质进行分类。
4．通过典型题的分析与解答，进一步提高知识的应用能力。
复习重点难点：1．测量物质密度的方法和实验注意点以及误差分析2．运用密度公式及其变形公式解决具体问题教法设计：知识梳理、习题训练学法设计：自主练习、讨论教学过程：一、基本概念（一）物体的质量1．____________________________叫质量，质量是物体的___ __ ，它不随物体的___ __、__ ___、__ ___的改变而改变。
2．在国际单位制中，质量的单位是_ _，常用单位有_______ _______ 常见物体的质量：一个成年人60_ _，一只苹果100 _ , 一张邮票50 _ _，一元硬币6 ，一辆卡车的质量，一只鸡蛋的质量50 。
3．实验室测量质量的工具是___ __。
使用方法：（1）把它放在__ ___桌面上；（2）把游码移至标尺端的，再调节横梁上的，使指针对准。
（3）测量物体质量时，应将物体放在天平的盘，用向盘加减砝码，并在标尺上移动，使，此时被测物体的质量等于。
（二）物质的密度1．叫做这种物质的密度。
密度是物质本身的，不会随物体的、的变化而变化。
但随物质状态的改变而改变。
例如：一杯水喝掉一半后密度。
水凝固成冰后密度。
2．密度公式：__ ___ ，密度的基本单位：__ ___ ，常用单位：__ ___。
3．水的密度ρ水＝ ___ _____kg/m3＝_ __ g/cm3，其物理意义是__ 4．密度的测量：实验原理是。
测量固体的密度需要的器材有，测量液体的密度需要的器材有5．密度的应用：人们利用密度知识可以、等。
（三）物质的物理属性物质的物理属性包括：密度、、、、、、等。
二、基本基本习题：1.你所在的教室里的空气的质量大约是(已知空气的密度是1.29kg／m3) ( )A 、几十克B 、几千克C 、几百千克D 、几十毫克2.A 、B 两种液体的质量之比为1∶2，密度之比为5∶4，则它们的体积之比为（ ）A 、5∶2B 、2∶5C 、1∶2D 、2∶13.用托盘天平测量物体的质量．测量过程中向右移动游码的作用相当于( )A ．向左调节平衡螺母B ．向右调节平衡螺母C ．往右盘里增加砝码D ．从右盘里减去砝码4．在用托盘天平测量质量的实验中，如果使用了沾有油污的砝码，则( )A ．测量值比真实值偏大B ．测量值比真实值偏小C ．测量鲒果仍然很准确D ．测量结果偏大偏小是不能确定的5．小明6.对于铁钉、玻璃、铅笔芯、水银、橡胶棒和陶瓷片这些物品，小华将它们分成如右表所示的两类，他是根据物理的哪种物理属性来分类的 第1类 第2类铁钉、铅笔芯、水银 玻璃、橡胶棒、陶瓷片A ．密度B ．磁性C ．硬度D ．导电性6.下列关于密度的说法正确的是( )Ａ．密度大的物体质量一定大 Ｂ．固体的密度一定比液体的密度大Ｃ．体积大的物体密度一定大 Ｄ．密度大的物体单位体积的质量一定大7. 如图是探究甲、乙两种物质质量跟体积关系的图像。
2020苏科版物理第六章：物质的物理属性复习教学案
2020苏科版物理第六章：物质的物理属性复习教学案一、教学内容本节课的教学内容选自2020苏科版物理第六章，主要复习物质的物理属性，包括密度、比热容、热值和硬度。
我们将回顾这些概念的定义、计算方法和应用，并通过实例来加深理解。
二、教学目标1. 学生能够准确地描述物质的密度、比热容、热值和硬度的概念。
2. 学生能够运用相应的公式计算物质的这些属性。
3. 学生能够理解物质的物理属性在实际生活中的应用。
三、教学难点与重点重点：物质的密度、比热容、热值和硬度的概念及其计算方法。
难点：如何运用这些概念解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、实物模型、实验器材。
学具：笔记本、彩色笔、练习题。
五、教学过程1. 引入：通过一个日常生活中的实例，如判断两个相同体积的物体哪个更重，引发学生对物质物理属性的思考。
2. 讲解：讲解密度的概念，举例说明如何计算密度，并通过实验演示来加深理解。
3. 互动：学生分组进行实验，测量不同物体的密度，并分享实验结果。
4. 讲解：讲解比热容的概念，举例说明如何计算比热容，并通过实验演示来加深理解。
5. 互动：学生分组进行实验，测量不同物体的比热容，并分享实验结果。
6. 讲解：讲解热值的概念，举例说明如何计算热值，并通过实验演示来加深理解。
7. 互动：学生分组进行实验，测量不同物体的热值，并分享实验结果。
8. 讲解：讲解硬度的概念，举例说明如何计算硬度，并通过实验演示来加深理解。
9. 互动：学生分组进行实验，测量不同物体的硬度，并分享实验结果。
六、板书设计密度：质量/体积比热容：吸收或放出的热量/温度变化/质量热值：放出的热量/质量硬度：抵抗划痕的能力七、作业设计1. 请用彩色笔在笔记本上记录今天学习的物质的物理属性及其计算方法。
2. 完成练习题：a) 一个物体的质量是200克，体积是100立方厘米，请计算它的密度。
b) 一个物体吸收了2000焦耳的热量，温度上升了5摄氏度，质量为1千克，请计算它的比热容。
九年级物理复习教案物质的物理属性
九年级物理复习教案——物质的物理属性一、教学目标：1. 知识与技能：（1）理解物质的质量、密度、比热容、硬度等物理属性的概念及意义。
（2）掌握不同物质的物理属性差异及其应用。
（3）学会运用物理属性解释生活中的现象。
2. 过程与方法：通过观察、实验、分析等方法，巩固对物质物理属性的理解和应用。
3. 情感态度价值观：激发学生对物理学习的兴趣，培养学生的观察能力和创新精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）物质的质量、密度、比热容、硬度等物理属性的概念。
（2）不同物质物理属性的应用。
2. 教学难点：（1）密度、比热容等物理属性的计算和理解。
（2）运用物理属性解决实际问题。
三、教学过程：1. 导入：通过生活中的实例，如鉴别真假黄金、比较不同物质的硬度等，引发学生对物质物理属性的思考，激发学习兴趣。
2. 知识讲解：（1）质量：介绍质量的概念，讲解质量的测量工具及方法。
（2）密度：讲解密度的定义，公式及计算方法，通过实验演示密度的变化规律。
（3）比热容：介绍比热容的概念，讲解比热容的计算方法和应用。
（4）硬度：讲解硬度的定义及测量方法，通过实验观察不同物质的硬度差异。
3. 实例分析：分析生活中常见的物质物理属性应用，如金属的导电性、水的比热容较大等。
四、课堂练习：1. 根据密度公式，计算一个物体的密度，并判断它是实心还是空心。
2. 比较不同物质的硬度，分析在生活中如何利用硬度性质。
五、课后作业：1. 复习本节课所学的物质物理属性知识。
2. 收集生活中的实例，运用所学的物理属性知识进行解释。
教学反思：本节课通过生活中的实例，引导学生关注物质的物理属性，通过实验和分析，使学生理解和掌握物质的质量、密度、比热容、硬度等物理属性的概念和应用。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，针对学生的疑问进行解答，提高学生的物理素养。
六、教学拓展：1. 引入其他物理属性，如磁性、导电性等，让学生了解物质的更多物理属性。
九年级物理复习教案物质的物理属性
九年级物理复习教案——物质的物理属性教学目标：1. 理解物质的物理属性的概念及意义。
2. 掌握质量、体积、密度、比热容、热值等基本物理量的定义和计算方法。
3. 能够运用物质的物理属性解释生活中的物理现象。
教学重点：1. 物质的物理属性的概念及分类。
2. 基本物理量的计算方法。
教学难点：1. 物质的物理属性在实际问题中的应用。
2. 不同物质物理属性的比较和分析。
第一章：物质的物理属性概述1.1 物质的物理属性的概念1.2 物质的物理属性的分类1.3 物质的物理属性与物质的应用第二章：质量与体积2.1 质量的定义及计算2.2 体积的定义及计算2.3 质量与体积的关系第三章：密度3.1 密度的定义及计算3.2 密度的单位及换算3.3 密度在实际问题中的应用第四章：比热容4.1 比热容的定义及计算4.2 比热容的单位及换算4.3 比热容在实际问题中的应用第五章：热值5.1 热值的定义及计算5.2 热值的单位及换算5.3 热值在实际问题中的应用教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究物质的物理属性。
2. 利用生活中的实例，帮助学生理解物质的物理属性在实际问题中的应用。
3. 采用小组讨论法，培养学生团队合作精神，提高解决问题的能力。
教学评价：1. 课后作业：要求学生完成相关练习题，巩固所学知识。
2. 课堂互动：观察学生在课堂上的参与程度，回答问题的情况。
3. 课后访谈：了解学生对物质的物理属性的理解和应用情况。
教学反思：在教学过程中，要注意引导学生从生活实际出发，观察和分析物质的物理属性，培养学生的观察能力和思维能力。
要注重学生的动手操作能力的培养，通过实验等活动，让学生更好地理解物质的物理属性。
在教学评价环节，要关注学生的学习情况，及时发现和解决问题，提高教学质量。
第六章：物质的熔点与沸点6.1 熔点的定义及计算6.2 沸点的定义及计算6.3 熔点与沸点在实际问题中的应用第七章：物质的导电性7.1 导电性的定义及分类7.2 导电性的测量方法7.3 导电性在实际问题中的应用第八章：物质的磁性8.1 磁性的定义及分类8.2 磁性的测量方法8.3 磁性在实际问题中的应用第九章：物质的弹性9.1 弹性的定义及分类9.2 弹性的测量方法9.3 弹性在实际问题中的应用第十章：物质的摩擦性10.1 摩擦性的定义及分类10.2 摩擦性的测量方法10.3 摩擦性在实际问题中的应用教学方法：1. 采用案例分析法，结合实际生活中的例子，帮助学生理解物质的熔点、沸点、导电性、磁性、弹性和摩擦性的概念及应用。
九年级物理复习教案物质的物理属性
九年级物理复习教案——物质的物理属性教学目标：1. 理解物质的物理属性的概念和意义。
2. 掌握物质的密度、比热容、硬度、透明度等基本物理属性的特点和测量方法。
3. 能够运用物质的物理属性解释生活中的现象，提高学生的应用能力。
教学重点：1. 物质的物理属性的概念和意义。
2. 物质的密度、比热容、硬度、透明度等基本物理属性的特点和测量方法。
教学难点：1. 物质的物理属性的综合运用。
教学准备：1. 教案、PPT、教学设备。
2. 实验器材：密度计、温度计、硬度计等。
3. 教学素材：生活中的物质物理属性实例。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾物质的定义，引导学生思考物质的特点。
2. 提问：同学们，你们知道物质有哪些物理属性吗？这些属性有什么意义？二、教学物质的密度（15分钟）1. 讲解密度的概念和意义。
2. 讲解密度的测量方法：密度计的使用。
3. 举例说明密度在生活中的应用。
三、教学物质的比热容（15分钟）1. 讲解比热容的概念和意义。
2. 讲解比热容的测量方法：温度计的使用。
3. 举例说明比热容在生活中的应用。
四、教学物质的硬度（15分钟）1. 讲解硬度的概念和意义。
2. 讲解硬度的测量方法：硬度计的使用。
3. 举例说明硬度在生活中的应用。
五、教学物质的透明度（15分钟）1. 讲解透明度的概念和意义。
2. 讲解透明度的测量方法：观察法。
3. 举例说明透明度在生活中的应用。
教学反思：本节课通过讲解和实验，使学生了解了物质的物理属性，能够运用这些属性解释生活中的现象。
但在教学过程中，要注意引导学生积极参与，提高学生的动手能力和思考能力。
六、教学物质的导电性（15分钟）1. 讲解导电性的概念和意义。
2. 讲解导电性的测量方法：电流表的使用。
3. 举例说明导电性在生活中的应用。
七、教学物质的磁性（15分钟）1. 讲解磁性的概念和意义。
2. 讲解磁性的测量方法：磁铁的吸引和排斥。
3. 举例说明磁性在生活中的应用。
九年级物理复习教案物质的物理属性
九年级物理复习教案——物质的物理属性一、教学目标：1. 知识与技能：（1）掌握物质的质量、体积、密度等基本概念；（2）了解物质的比热容、热值等物理属性；（3）学会运用物质的物理属性解释生活中的问题。
2. 过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生对物质物理属性的理解和运用能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对物理学科的兴趣，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）物质的质量、体积、密度等基本概念；（2）物质的比热容、热值等物理属性的理解与应用。
2. 教学难点：（1）密度公式的灵活运用；（2）比热容、热值在实际问题中的应用。
三、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾物质的质量、体积、密度等基本概念，为新课的学习做好铺垫。
2. 知识讲解：（1）讲解物质的质量、体积、密度等基本概念，强调它们之间的关系；（2）介绍物质的比热容、热值等物理属性，并通过实例解释其含义；（3）引导学生通过实验观察不同物质的物理属性差异。
3. 课堂互动：（1）分组讨论：让学生分组探讨不同物质在相同条件下的物理属性变化规律；（2）提问回答：教师提问，学生回答，巩固所学知识。
四、课堂练习：1. 根据密度公式，计算一个物体的质量。
2. 某物质的比热容为4.2×10^3 J/(kg·℃)，试求它在升高10℃时吸收的热量。
3. 一辆汽车的热值为2.4×10^7 J/kg，行驶100km消耗20kg汽油，计算汽车行驶100km所释放的热量。
五、课后作业：1. 复习本节课所学知识，整理课堂笔记；2. 完成课后练习题；3. 预习下一节课内容。
六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对物质物理属性的理解和运用能力。
关注学生在课堂上的参与度，激发学生的学习兴趣。
七、教学评价：通过课堂问答、课堂练习和课后作业等方式，评价学生对物质物理属性的掌握程度，为下一步教学提供依据。
苏科版八年级物理下册第六章物质的物理属性复习教学设计
教学设计：苏科版八年级物理下册第六章物质的物理属性复习一、教学内容1. 密度：定义、公式及应用，密度与物体质量、体积的关系。
2. 比热容：定义、公式及应用，比热容与物体吸收或放出热量的关系。
3. 热值：定义、公式及应用，热值与燃料完全燃烧放出的热量关系。
4. 物质的物理属性在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 理解并掌握密度、比热容、热值的概念、公式及应用。
2. 能够运用物质的物理属性解决实际问题，提高学生的实践能力。
3. 培养学生的团队合作意识，提高学生的实验操作能力。
三、教学难点与重点1. 密度、比热容、热值的计算及应用。
2. 运用物质的物理属性解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如烧杯、温度计、天平等）。
2. 学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，如鉴别真假黄金，引入本节课的主题——物质的物理属性。
2. 知识讲解：（1）讲解密度的概念、公式及应用，通过实例让学生理解密度与物体质量、体积的关系。
（2）讲解比热容的概念、公式及应用，通过实例让学生理解比热容与物体吸收或放出热量的关系。
（3）讲解热值的概念、公式及应用，通过实例让学生理解热值与燃料完全燃烧放出的热量关系。
3. 实践环节：分组进行实验，让学生亲自动手操作，验证密度、比热容、热值的计算及应用。
4. 课堂练习：布置一些有关密度、比热容、热值的练习题，让学生当场完成，检验学习效果。
六、板书设计1. 密度：定义、公式、应用2. 比热容：定义、公式、应用3. 热值：定义、公式、应用七、作业设计答案：1. 冰块漂浮在水面上是因为冰的密度小于水的密度，根据阿基米德原理，冰块受到的浮力大于其重力。
2. 冬天湿衣服干得慢是因为冬天气温低，水的比热容小，放出相同热量时，温度降低较多，导致衣服干燥速度变慢。
（1）一根铁棒和一根木棒，哪一根更容易热？为什么？答案：铁棒更容易热，因为铁的比热容小于木头的比热容，所以在吸收相同热量时，铁棒的温度升高更高。
第六章《物质的物理属性》复习课导教学设计 2022-2023学年苏科版物理八年级下册
第六章《物质的物理属性》复习课导教学设计一、教学目标1.复习物质的物理属性的基本概念和常见物理量的计算方法；2.锻炼学生观察、实验和分析问题的能力；3.培养学生的合作学习和探究精神。
二、教学内容1.物质的物理属性的基本概念回顾；2.常见物质的物理属性的实验观测；3.常见物理量的计算方法回顾。
三、教学重点和难点1.掌握物质的物理属性的基本概念和常见物理量的计算方法；2.发展学生的观察、实验和分析问题的能力。
四、教学方法1.教师引导讨论：通过提问、讨论引导学生回顾物质的物理属性的基本概念和常见物理量的计算方法；2.实验演示：教师组织学生进行实验观测，引导学生通过实验结果来发现规律；3.小组合作学习：学生根据教师提供的问题，组成小组合作进行讨论，分析问题，找出解决问题的方法。
第一步：引入新课1.教师通过提问引入新课：你们还记得物质的物理属性有哪些吗？常见的物理属性包括哪些？2.学生回答相关问题。
第二步：复习物质的物理属性的基本概念和常见物理量的计算方法1.教师通过提问、讨论帮助学生复习物质的物理属性的基本概念和常见物理量的计算方法。
例如：物质的质量、体积、密度等。
2.学生回答相关问题并互相补充。
第三步：实验观测1.教师组织学生进行实验观测，通过实验结果发现物质的物理属性之间的关系。
例如：观察不同物质的密度大小，观察物体的质量与体积之间的关系等。
2.学生记录实验结果，互相交流，总结规律。
第四步：小组合作学习1.教师将学生分成小组，每组由3-4名学生组成。
2.教师提供问题，要求学生在小组内进行讨论，分析问题，并找出解决问题的方法。
3.学生就问题进行讨论，并在小组内展示讨论结果。
第五步：总结复习内容1.教师总结本节课的内容，强调物质的物理属性的重要性和应用。
2.学生跟随教师复习重点内容，做好笔记。
本节课通过复习物质的物理属性的基本概念和常见物理量的计算方法，以及实验观测和小组合作学习的方式，帮助学生巩固知识，培养学生的观察、实验和分析问题的能力。
八年级下册物理《物质的物理属性》教案、教学设计
5.撰写科普文章：结合本章节所学内容，撰写一篇关于物质物理属性的科普文章，向他人介绍物理属性在生活、科技等方面的应用。
-文章要求结构清晰，语言简练，通俗易懂。
1.独立思考和分析问题的能力。
2.实践操作和实验探究的能力。
3.团队合作和沟通协调的能力。
1.培养学生对物质世界的好奇心和探索欲望，激发他们学习物理的兴趣。
2.使学生认识到物质物理属性在日常生活和生产实践中的应用价值，增强他们的学习动力。
3.引导学生关注环境保护和资源利用，培养他们的环保意识和可持续发展观念。
4.通过对物理学家事迹的学习，培养学生热爱科学、追求真理的精神，树立正确的价值观。
-培养学生的团队合作精神和沟通能力。
-引导学生关注物理与生活的联系，培养他们的科学素养和综合能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：
-利用多媒体展示不同物质的图片，如金属、木头、水等，让学生观察并思考它们的共同特征。
-提问：“这些物质都有哪些共同特征？它们之间的区别又在哪里？”引导学生关注物质的物理属性。
-例如，通过比较不同材质的衣物在保暖性、透气性等方面的差异，引出物质物理属性的概念。
2.利用多媒体辅助教学，通过动画、视频等形式，直观展示物质的物理属性，帮助学生形象理解。
-如展示金属导电性的微观原理，让学生更深入地理解导电性的本质。
3.设计富有挑战性的实验任务，引导学生主动参与实验探究，培养学生的动手能力和观察能力。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：
-让学生回顾本节课所学内容，总结物质物理属性的概念、分类、测定方法及其在实际应用中的作用。
《第6章物质的物理属性》优质教学设计-精品教案精选全文
6.学习活动设计教师活动学生活动环节一: （根据课堂教与学的程序安排）教师活动1量筒的使用方法:量筒是测量_________的工具, 其测量单位是______, 符号为______,(1mL=1cm3.1L=1dm3.1L=100.mL) 学生活动11.观察量筒。
(1)量筒的最大测量值为 mL;(2)量筒的分度值为 mL.2.使用量筒时, 应将其放在_________上.3.读数时, 应使视线与液体凹面的______相平, 如图a, 示数为_______。
通过阅读说明书, 正确使用量筒。
环节二:教师活动22.用量筒和天平测量石块的密度【实验目的】（1）会用量筒测量体积；（2）会用托盘天平测量石块的质量, 进而计算出其密度的大小。
【实验原理】: _______________________。
【实验器材】: _______________________________________________。
思考: 如果测蜡块或者木塞的体积该怎么办呢？你有几种方法呢？学生活动2【实验步骤】:（1）调节好天平, 用天平测出小石块的______记作____；（2）在量筒内倒入适量（适量的含义: _____________________________________________________________________________）的水, 记下水的体积记作V1, 用细线系住石块, 将其慢慢放入量筒中, 使其浸没, 记下水面所示的体积记作V2；（3）算出石块的密度ρ= 。
活动意图说明通过学生实验, 会用天平测石块的密度。
通过学生实验，会用天平测石块的密度。
环节三:教的活动3你能解答吗？例:间接测量物体的质量或体积（1）如何利用量筒量出质量为40g的酒精；（ρ酒精＝0.8g/cm3）（写出计算过程）（2）如何利用天平称出体积为100mL的水。
（ρ水＝1g/cm3）（写出计算过程）学的活动3找部分学生让黑板完成, 其他学生独自完成, 完成后评讲。
物质的物理属性复习教案
物质的物理属性一、教学目标1.会用天平测量物体的质量2.理解物质的密度3.会测量固体和液体的密度4.了解物质的物理属性的应用二、教学重点、难点物体质量和体积的测量、密度的计算与应用三、教学方法讲授法、归纳总结法、练习巩固法四、学习内容与过程（一）物质的质量及测量1.质量的定义物理学中把叫做物体的质量。
通常用字母表示。
2. 质量的单位⑴、国际单位制中，质量的单位是。
⑵、常用的单位还有克（g）、毫克（mg）和吨（t）1t = 1000kg 1kg = 1000g 1g = 1000mg⑶、估测常见物体的质量①一只苹果的质量：②你身体的质量：3．质量的测量工具⑴、实验室常用测量物体的质量。
⑵、观察托盘天平，认识托盘天平的构造。
⑶、托盘天平的正确使用：8年级下册P3 信息快递4.质量的间接测量⑴、微小物体的测量：测多算少法，如回形针⑵、测量水的质量比较不同的实验方案，找出缺点，指出测量值偏大还是偏小。
a.先测烧杯和水的质量，再测烧杯的质量。
b.先测烧杯的质量，再测烧杯和水的质量。
小练习单位换算：2×10^5g =______kg =______t =______mg1、1kg棉花和1kg的铁块相比较，下列说法正确的是（）A、棉花所含物质较多B、铁块所含物质较多C、棉花和铁块所含物质一样多D、不是同一种物质，无法比较。
2、在下列数字后面分别填上适当的单位：(1)一张邮票的质量约为50 ； (2)一名中学生的质量约为50 ；(3)一卡车钢材的质量约为5 ； (4)一只鸡蛋的质量约为50 .3、小华使用已调节好的天平测量某个零件的质量,该天平配置的最小砝码的数值是5g。
小华按正确方法测量时，测得零件的质量为38.6g，则小明在天平的盘放了砝码,其质量数值由大到小依次是 .4、天平使用前的调节和称量时步骤有如下几项：A.调节天平平衡螺母,使横梁平衡；B.把天平放在水平台上；C.将游码移到标尺的0刻度线处；D.将被测物体放在天平右盘，进行称量。
苏教版八年级物理下册《6.物质的物理属性》复习课教案
第六章 物质的物理属性含答案一、教学目标1、认识质量的概念，会测量固体和液体的质量；2、理解密度的概念，会用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象。
3、会一些与密度有关的特殊测量方法；4、能描述物质的一些属性，尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来。
二、知识梳理 定义：物体所含 的多少 。
基本单位： 。
特点：其大小不随物体的 、 和 的改变而改变。
调节步骤：1、 。
测量工具： 2、 。
3、 。
称量时：物体放 盘，砝码放 盘、用 夹取砝码先 后 ，物体质量等于 。
定义： 的某种物质的质量。
公式： 。
单位：㎏/m 3和g/㎝3 其关系是：1g/㎝3= ㎏/m 3。
特点：是物质固有的属性，与物体质量和体积的大小 关（有/无）。
用途：间接求质量和体积，鉴别物质。
原理： 。
器材： 。
有 、 、 、 、 等。
三、典型例题知识一 质量与天平例1 某同学调节托盘天平平衡时，发现指针停在分度盘的右侧，要使天平平衡，应将横梁右端的平衡螺母向 (左／右)移动；当他用天平测物体质量时，发现指针偏向分度盘的左侧，这时应该在天平右盘中 (增加／减少)砝码；当他在天平右盘中放入50g 、20g 和5g 的砝码各一个，并将游码拨到如图1所示的位置时，指针恰好指在分度盘的中央，则被测物体的质量为 。
[思考]如何调节天平？怎样称量物体质量？称量过程中可以调节平衡螺母吗？[总结] 。
练1 下列是小明使用天平的几点做法，其中正确的是 ( )A ．测量前将天平放在水平桌面上B ．调节横梁平衡时，游码可不在零刻度处 测量 质量 密度密度的计算 其他物理属性 图1C ．用手直接加减砝码D ．所测物体质量可以超过天平最大测量值 知识二 密度及测量例2表中给出了在常温常压下一些物质的密度，阅读后请判断下面一些结论，其中正确的是 ( ) A ．固体的密度都比液体的大B ．不同的物质，密度一定不同C ．同种物质在不同状态下，其密度不同D ．质量相等的实心铜块和实心铅块，铜块的体积比铅块小[思考]物质的密度大小与物体质量和体积的大小有关吗？你怎样理解密度？[总结] 。
《物质的物理属性》总复习教案doc初中物理
物质的比热容〔定义、应用〕
物质的其它物理属性〔硬度、状态、透亮度、传热性、
导电性、弹性、磁性……〕会分类
学法指导1．ຫໍສະໝຸດ 白得质量的概念，会用天平测物体的质量.
2．明白得密度的概念，会用密度知识解决一些简单的实际咨询题.
3．会测量固体和液体的密度.
4．明白得物质比热容的概念，会用比热容的知识讲明常见的现象.
物理学中用什么物理量表示物质的这一特性？
三、比热容：单位质量的某种物体温度升高〔降低〕1℃所吸取〔放出〕的热量
1．定义式：c=Q∕m(t-t0)
2．单位：焦∕〔千克·℃〕J∕(kg·℃)
读作：焦耳每千克摄氏度
3．水的比热容：4.2×103J ∕ (kg·℃)
表示：质量为1kg的水温度升高1℃所吸取的热量是4.2×103J
2．了解质量的概念，会测量固体和液体的质量.
3．通过实验明白得密度的概念，尝试用密度知识解决简单的咨询题，能讲明生活中一些与密度概念有关的物理现象.
4．了解物质的属性对科技进步的阻碍.
知识
框架
定义
物体的质量单位及换算
测量工具→托盘天平〔结构、使用〕
定义、单位、公式
物质的物理属性物质的密度密度的测量〔固体、液体〕
使用前、使用时、本卷须知
课本P4活动讲明什么？
2．质量是物体的物理属性，与形状、状态、位置无关.
如何测量固体、液体的质量？需要注意什么？
假设物体质量太小，无法用天平直截了当测量，该如何办？
3．质量测量的专门方法：累积法〔测多算少〕
如何样区分表面颜色相同的塑料快和铁块？
物体的质量与体积之间有什么关系？
2．公式：ρ=m/V
3．一些物质的密度
第6章_物质的物理属性_复习教学案
第6章《物质的物理属性》 复习教学案1、质量的定义：国际单位： ，常用单位： ，它们之间的换算关系： 2、密度的概念： 密度的公式： ，ρ水= ，物理意义：3、将下列问题中主要利用了物质的哪些物理属性填在每个题目后面的横线上。
⑴为了欣赏茶叶的颜色和形状，用透明的玻璃杯泡茶，是利用了玻璃杯的_________比较好这个属性；⑵玻璃刀头部装上一粒金刚石, 是利用了金刚石的________比较大这个属性； ⑶用铜做电线的线芯，用塑料或橡胶包在电线的外层，是利用了铜的________比较好这个属性； ⑷用钨做白炽灯的灯丝，是利用了钨的_________比较高这个属性；⑸汽车发动机、空调和冰箱用铝或铜做散热片，是利用了铝或铜的________比较好这个属性。
【典型例题】此实验中若先测项链的体积，后测项链的质量有什么不妥之处？拓展：若物体密度小于水2.测量液体的密度：下表是甲乙两同学在天平和量筒测盐水密度的实验中设计的两种实验方案。
采用方案（选填“A”或“B”）测出的ρ盐水的值较准确，这是因为方案（选填“A”或“B”）中，物理量的测量值误差较大，使得ρ盐水的值偏（选填“大”或“小”）。
3.探究物体质量与体积关系,得到的数据如下表所示（1）作出质量随体积的变化关系图像;（2）分析图像,你可以得出什么结论?4.小明利用一个烧杯、天平、水，测出了一小块不规则小石块的密度。
请将他的步骤补充完整。
（1）把托盘天平放在水平台上，将标尺上的游码移到处，调节天平右端的平衡螺母，使天平平衡。
（2）用天平测量小石块的质量，天平平衡时，右盘中的砝码和标尺上的游码如图1所示，则小石块的质量为 g。
3604020图1（3）如图2所示，A 、往烧杯中加入适量的水，把小石块浸没，在水面到达的位置做上标记；B 、取出小石块，测得烧杯和水的总质量为122g ；C 、往烧杯中加水，直到 ，再测出此时烧杯和水的总质量为142g 。
（4）计算出小石块的体积为 cm 3。
《物质的物理属性》复习教案
第六章物质的物理属性复习教案学习目标：1.理解质量和密度概念；2.能运用密度知识鉴别物质和分析空心实心问题，会测量物质的密度；3.利用密度知识分析和解决实际问题。
教学难点：密度知识的应用一、小组合作自己订正【课前自主复习】，教师个别点评1、质量概念: ，单位:千克(kg) 常用的还有______________________2、任何物体都有质量，物体的质量不随物体的、、的化而变化，质量是物体的物理属性。
3、质量的测量:生活中常用的测量质量的工具有，实验中常用来测量物体的质量。
4、托盘天平的使用方法为：水平台上放，游码要归零，横梁先调平，左物右砝清，先大后试小，横梁又平衡。
（1）“看”：观察天平的以及游码在标尺上的_______；（2）“放”：把天平放在，把游码放在标尺左端的处；（3）“调”：调节横梁右端的平衡螺母（左偏右调），使指针指在分度盘的__________处，横梁平衡；（4）“称”：被测物体放在盘里，用向盘里加减砝码（砝码由大到小．．．．．．夹取．．．．．．．．．．．）。
．．），并调节在标尺上的位置，直到横梁再次平衡（测量时禁止调节平衡螺母（5）“记”被测物体的质量=+ 。
注意事项：A不能超过天平的称量 B保持天平干燥、清洁。
5、某种物质的物体，其与的比值叫做这种物质的密度，符号。
密度是物质本身的，不会随物体的_________，_________，_________ 的变化而变化。
6、密度公式：，基本单位：，常用单位：。
变形公式：m= ,V= 。
7、水的密度ρ水＝__________，其物理意义是：________________。
一桶水倒去一半，此时桶中水的质量_______，水的体积______，密度______。
（填“变大”、“变小”或“不变”）。
8、单位换算：1g/cm3=kg/m3,1m3=dm3=cm3。
1L=dm3=m3,1ml=cm3=m3。
9、密度的测量：实验室用来测量物体的体积V，用来测量物体的质量m，根据公式求出物质的密度。
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实验室常用的质量的测量工具？
1．托盘天平
使用前、使用时、注意事项
课本P4活动说明什么？
2．质量是物体的物理属性，与形状、状态、位置无关.
如何测量固体、液体的质量？需要注意什么？
若物体质量太小，无法用天平直接测量，该怎么办？
3．质量测量的特殊方法：累积法（测多算少）
怎样区分表面颜色相同的塑料快和铁块？
物体的质量单位及换算
测量工具→托盘天平（结构、使用）
定义、单位、公式
物质的物理属性物质的密度密度的测量（固体、液体）
密度知识的应用
物质的比热容（定义、应用）
物质的其它物理属性（硬度、状态、透明度、传热性、
导念，会用天平测物体的质量.
2．理解密度的概念，会用密度知识解决一些简单的实际问题.
(1)质量相同的不同物质升高相同温度时，吸收的热量不同.
(2)质量相同的不同物质吸收相同的热量，升高的温度不同.
物理学中用什么物理量表示物质的这一特性？
三、比热容：单位质量的某种物体温度升高（降低）1℃所吸收（放出）的热量
1．定义式：c=Q ∕ m(t-t0)
2．单位：焦∕（千克·℃）J ∕ (kg·℃)
课题
物质的物理属性
课时
2课时
教学
目标
1．能描述物质的一些属性，尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来.
2．了解质量的概念，会测量固体和液体的质量.
3．通过实验理解密度的概念，尝试用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度概念有关的物理现象.
4．了解物质的属性对科技进步的影响.
知识
框架
定义
(2)实验原理：
(3)注意事项：实验步骤的顺序、量筒内倒入适量的水
[例]中考指导书P46例1、例2、例4
（课堂练习）中考指导书P461、2、3、4、5、6、8、10、11、12、14、16、17、18、19、20、21、22
阅课本P14，为什么海水和沙子在同一时刻的温度不同？
实验探究的结果说明什么？
3．会测量固体和液体的密度.
4．理解物质比热容的概念，会用比热容的知识解释常见的现象.
5．了解物质的物理属性，会对常见物质进行分类，会比较物质属性的强弱.
教学程序设计
学生活动
复习
内容
例题
分析
复习
练习
你知道那些物质的物理属性？
质量是物体的属性还是物质的属性？
一根铁钉和一只铁锅有何相同与不同之处？
一、质量m：物体所含物质的多少
密度、比热容、导电性、硬度…
相同：同种物质
不同：含有铁的多少
千克(kg)
天平
详见课本P2—P3
测液体质量时的先后顺序，怎样做可以减小误差.
密度
测质量、测体积、鉴别物质、判断物体是空心还实心
“适量”的含义
比热容
海陆风的形成、发动机用水冷却、育秧时傍晚向秧田里灌水……
复习
练习
教学
后记
物体的质量与体积之间有什么关系？
课本P8的探究活动可得到什么结论？
(1)同种物质组成的不同物体，其质量与体积的比值相同.
(2)不同物质组成的物体，其质量与体积的比值不同.
物理学中用什么物理量来表示物质这一特性？
二、密度ρ：单位体积某种物质的质量
1．密度的单位：
千克/米3(kg/m3)、克/厘米3(g/cm3)
1 g/cm3= 103kg/m3
2．公式：ρ = m / V
3．一些物质的密度
(1)水的密度：1.0×103kg/m3
表示：1立方米水的质量是1.0×103kg
(2)ρ铜＞ρ铁＞ρ铝
(3)ρ盐水＞ρ水＞ρ酒精
利用密度知识可以解决哪些问题？
怎样测量固体、液体的密度？需注意哪些问题？
4．密度的测量
(1)实验器材：
读作：焦耳每千克摄氏度
3．水的比热容：4.2×103J ∕ (kg·℃)
表示：质量为1kg的水温度升高1℃所吸收的热量是4.2×103J
日常生活中有哪些现象可以用水的比热容大来解释？
除了密度、比热容，物质还有那些物理属性？
如何给物质分类？
[例]中考指导书P46例3
（课堂练习）中考指导书P467、9、13