艳丽的大公鸡评课稿
《艳丽的大公鸡》评课稿
《艳丽的大公鸡》评课稿《艳丽的大公鸡》评课稿老师执教的美术课《艳丽的大公鸡》，鼓励学生大胆尝试，动手制作，充分发挥了学生的艺术想象力和创造力。
精心的组织，细心的引导，三位教师用精心的准备、饱满的热情为学生们呈现了三节风格各异、质优、效高的教学课堂。
《艳丽的大公鸡》选自人美版教育课程标准实验教材，四年级第十四课。
这一堂课通过美术知识的复习，演示课件，欣赏画家作品以及优秀学生作品，激发了学生对色彩的冷暖感觉，激起学生对生活的热爱及创作欲望。
本节课教学重点明确，教学思路清晰，学生通过看看、议议、画画等方法大胆、自由、夸张地把所想所感的事物表现出来，学生学习的积极性很高，课前王老师做了大量的谁备。
利用PPT、图片资料等来激发学生的学习兴趣，让学生自主控制学习活动，作画时大胆地发挥自己的造型能力和丰富的想象力，很好的调动了学生的兴趣。
《艳丽的大公鸡》是以冷暖色相结合为主的课程，通过这节美术公开课使王老师更加认识到上课的重要性和上好课的必要性。
在本课的教学中王老师运用了复习旧知识，引出新知识的特点。
学生在不知不觉的状态中进入本课内容。
然后王老师通过ppt的演示提问。
如:冷画面、暖画面的不同感受，冷暖都存在的画面又是怎样的感受。
在欣赏图片中循序渐进的问题就使得学生回忆旧知识的同时将新知识渗入。
在本节课王老师以自由畅谈的形式引导学生来进行学习。
这样的结果能使能力差的学生放松的状态下去掌握本课的知识点，并且能独立完成作品;能力强的学生在掌握本课重点的基础上，突破难点，发挥超长，作品更上一层楼。
因此，这节课的内容激发了学生的学习兴趣，通过观察、分析、创作艳丽的大公鸡，了解冷暖色的特点及带给王老师们的感受，培养学生的想象能力、创作能力及综合学习能力。
在课堂上，学生能够发挥自己的想象力去创造画面，并通过所学的冷暖知识对其画面进行丰富、完善。
学生在理解了艳丽的大公鸡绘画方法的基础后，开拓创新，成果显著，王老师会在以后的美术课堂上继续保持让学生体验学习方式的多样性，从而更加丰富美术课堂教学。
艳丽的大公鸡评课
《艳丽的大公鸡》评课
评课人：徐倩
今天，我听了王超老师执教的，《艳丽的大公鸡》一课受益匪浅。
王超老师这节课从整体上看，无论是教学内容、教学设计还是组织形式都体现了很新的教学理念。
教学思路清晰、目标明确，教学中突出了学生主体地位，注重培养学生的各种能力，以她特有的教学风格使课堂更富有活力。
应该说这是一堂洋溢着现代教育气息的美术课。
本节课的亮点具体表现在以下几个方面：
首先，王老师对教具进行了精心的设计和安排，打破了传统的教学形式，营造开放自由的课堂氛围。
本课由欣赏一幅冷色画和一幅暖色画引入，教师通过引导学生用一个词来表达自己对两幅画的感受，建立了一个让学生自主表达的空间，在学生交流的过程中，进一步体会到冷暖色所产生的不同效果，从而认识冷暖色，并激发了学生学习的兴趣。
其次，教学中，她不仅将学生视为教育的主体，更切实地将他们看作教育过程的平等参与者、合作者。
在指导学生创作方法时，她自己画了两幅色彩搭配完全不同的大公鸡。
通过老师的直观演示，使学生更容易理解“艳丽”的含义和对冷暖色的运用。
解决本节课的教学重难点。
并通过交流公鸡动态描绘要注意的几点问题，引导学生掌握创作方法，激发学生创作的欲望
再次，在作品的评价过程中，王老师采用自评、和学生互评的方
式进行，大胆表达自己对色彩感觉的能力。
结合学生作品的不同特点，给予他们肯定性的评价，让他们树立足够的信心，感受成功的快乐，激发他们的学习兴趣。
王超老师的这堂美术课，起到了很好的示范效果，其中的很多教学环节值得借鉴学习，能够带给我们很多的启示。
艳丽的大公鸡评课稿
艳丽的大公鸡评课稿
叶老师在本堂教学中运用了演示技能深深地吸引了学生，通过活动的大公鸡外形的拼摆，引导学生注意公鸡的外形，然后装饰花纹，最后变成一条艳丽的大公鸡，形成农民画。
在造型表现中叶老师引导学生大胆改画，首先请学生改变大公鸡的外形，然后引导学生分析对比农民画和教师的作品后又进行改画。
在教学整个模式的运用中教师更广泛的引导学生去体验去表达。
在色彩的讲解中为突出艳丽可以运用冷暖色的讲解进一步引导学生去表现。
在联想应用环节中立足农民画的表现方法去引导学生们创造自己的画。
这节课要更深层次的探究色彩的冷暖，了解到色彩冷暖的运用是如何进行装饰的，在小组合作讨论中学生的积极性比较高，答案也很精彩。
面对精彩的答案需要老师也很好进行了提炼、总结、归纳，面对老师对他们的意见进行采纳与肯定，也是一种鼓励。
这节课不仅深入了解色彩的冷暖运用，在欣赏的时候还强调羽毛的装饰。
绘画有不同的技巧，重要的是掌握一种好的方法，所以老师只是做了简单的示范，注重说方法，也是为了留更多的时间给学生去创作、试验。
成功应该说是每个同学都想拥有的感觉，拿着自己上节课自己满意的大公鸡作品，这节课他们才有兴趣跟着老师一起分析色彩的运用。
所以我觉得这种分层教学效果较好让学生都有充足的创作时间。
这节课学生完成作品比较轻松。
再就是这一课的作品展示，是每个小组推选优秀的作品贴在小展板上，展板从后向前传，这样可以让更多同学欣赏到优秀的作品，同时这种办法有利于维持时课堂纪律，也让更多人看见作品，参与了评价。
四年级下美术教案设计+反思-艳丽的大公鸡-人美版2023
3.鼓励学生发挥想象，创作具有个性特点的大公鸡作品，培养创新意识。
4.培养学生热爱生活、关爱动物的情感，提高审美素养。
二、核心素养目标
1.观察与欣赏：通过观察大公鸡的形态、色彩和动态，培养学生细致入微的观察能力，提升审美鉴赏力。
2.创意与实践：鼓励学生在绘画过程中发挥想象，创作出具有独特风格的大公鸡作品，提高创新意识和实践能力。
实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作都表现得积极主动。他们在讨论中提出了很多有创意的想法，这也说明学生们在课堂上敢于思考、勇于实践。不过，在实验操作过程中，我也注意到有些学生在调色和绘画技巧上还存在一些问题，如颜色搭配不够和谐，画笔运用不够熟练等。针对这些问题，我计划在接下来的课程中增加一些针对性的练习，帮助他们提高。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《艳丽的大公鸡》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有见过颜色非常鲜艳的大公鸡？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索大公鸡艳丽色彩的秘密。
-掌握水粉画的干湿画法，以及如何利用画笔的不同笔触来表现羽毛的质感和层次。
-对于色彩搭配和画面布局的整体把握，使学生作品既有细节又不失整体和谐。
举例：在讲解羽毛色彩的过渡时，教师可以通过实际操作演示，让学生亲眼看到如何将两种颜色在调色板上混合，形成自然的过渡色。同时，通过分析名家的作品，帮助学生理解如何通过色彩的冷暖、明暗对比来表现羽毛的光泽和立体感。
总的来说，今天的课堂教学取得了较好的效果，但也暴露出了一些问题。在今后的教学中，我将针对这些问题进行调整和改进，力求让每位学生都能在美术课堂上获得更好的学习体验和成果。
《艳丽的大公鸡》评课稿
《艳丽的大公鸡》评课稿《艳丽的大公鸡》选自人美版美术四年级下册第十四课。
刘利盟老师执教的《艳丽的大公鸡》是一节示范课，也是一节微型课，使我感受颇深，受益良多。
这节课从整体上看，无论是教学内容，教学设计还是教学方法都体现了很新的教学理念。
教学思路清晰，目标明确，重难点突出，注重学生美术能力的培养；教学风格活泼有趣，教学方法新颖多样，仪态大方优美，给人耳目一新的感觉。
本节课的优点，具体表现在以下几个方面：一．精心设计，充分准备。
课堂知识点讲解全面，到位。
各知识点烂熟于心，胸有成竹，课前说课流利、顺畅。
教学过程中，谜语导入，让学生说出公鸡的外形特点，教师黑板示范公鸡的画法并总结公鸡外形特点。
在愉悦的气氛中，完成了本节课的造型教学，激发了学生的学习兴趣，。
在色彩知识的教学中，刘老师运用的复习旧知识，引出新知识的方法，学生在不知不觉的状态中进入本课内容，刘老师出示冷色公鸡图片“冰冰”，暖色公鸡图片“阳阳”，和冷暖对比公鸡图片“花花”，通过三张不同色彩的公鸡图片，让学生初步感受色彩冷暖对比产生的美感；通过欣赏农民画《金鸡展翅》，观察分析，合作探究，感受公鸡的色彩运用特点，提高了学生对冷暖色对比所产生的美感认知，进一步激发了学生的学习兴趣；在课堂上学生能够发挥自己的想象力去创造画面，并通过所学的冷暖知识，对其画面进行涂色装饰，使学生真正的体验到美术课堂中的乐趣。
二、表情优美，仪态大方。
在说课环节，刘老师从教材分析、教学目标、教学重难点、教学过程等，条理清晰，表情优美；流利、顺畅，严肃大方，充分体现出刘老师的学者风范。
在谜语导入环节，刘老师能运用肢体语言，一边描绘公鸡的外形特征，一边做出相应的肢体动作，协调统一、表情生动，体现了一个活泼可爱的师者风范。
刘老师在课堂上既严肃又活泼，和学生亦师亦友，极大地激发了学生的学习兴趣。
三、基本功扎实，美术素养高。
从课程设计到课堂教学，知识点全面，重难点突出，无不体现了刘老师高深的美术素养；从黑板示范到三张不同冷暖的公鸡图片，栩栩如生，形象生动，色彩特征明显，无不体现刘老师扎实的美术基本功。
《艳丽的大公鸡》说课稿
《艳丽的大公鸡》说课稿《艳丽的大公鸡》说课稿老师、同学们，你们好！我是来自xxx级xxx班的xxx。
我今天说课的课题是《艳丽的大公鸡》，我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程四个方面进行说课。
一、说教材：《艳丽的大公鸡》是人美版教材四年级下册第十四课，本课属于“造型·表现”学习领域的范畴。
本课是在学生学习了单一色彩、冷暖色的基础上，学习对比色的应用，使学生了解、感受以冷暖色对比为主要表现方法的作品所产生的特有的美感，并且学习运用冷暖色对比的方法来表现作品，为后面复杂色彩的学习奠定基础，激发学生美化生活的情感和踏实认真的学习态度，从而形成基本的美术素养。
鉴于以上教材分析，结合学生的年龄特点和认知规律，我确定了本课的教学目标:知识与技能:了解暖色与冷色的色彩知识，体会冷暖色对比的美感，正确运用冷色与暖色。
过程与方法:欣赏冷暖色对比的作品，体验冷暖色对比的绘画方法，感受冷暖色带来的艳丽美感和对画面产生的特别艺术效果。
情感态度与价值观:享受绘画创作乐趣，表达自己的色彩感受，学会运用色彩知识观察生活中的事物并服务于生活。
根据以上三维教学目标，我确定了本课的教学重难点：教学重点：了解冷暖色对比给人的感受，正确运用冷暖色，学习色彩的搭配。
教学难点：在创作中的运用正确冷暖色，注意颜色的规律性及随意性和冷暖搭配。
根据以上教学目标将详讲冷暖色对比、搭配的知识，略讲大公鸡画法、冷暖色旧知识、对比色，以突出重点和突破难点二、说教法：根据以上教材分析和四年级学生的知识储备情况，为提高学生对色彩的感知能力和运用表现能力，我将对冷暖色对比、搭配知识采用讲授法、对比法、展示评价法，为落实重点采用对比法、启发式教学法；为突破难点采用对比法、启发式教学法、讨论法、示范法；等等。
三、说学法：为使所学知识能较好的纳入学生已有的知识体系，促进学生的智能发展，我将对冷暖色对比、搭配知识采用探究性学习法、材料分析法、读图发现法、归纳总结法等。
艳丽的大公鸡教案及反思修订稿
艳丽的大公鸡教案及反思集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]《艳丽的大公鸡》教案一、教学目标：本课属于“造型表现”学习领域的范畴，旨在通过本课的学习，使学生了解认识冷暖色，感受以冷暖色对比为主要表现方法的作品所产生的特有美感，并且学习运用冷暖色对比的方法来表现作品，理解色彩现象，培养学生的色彩美感意识，激发同学们学习色彩知识的兴趣，丰富学生对色彩的感受，提高学生的对色彩的感知能力和运用表现能力。
二、教学重点和难点：了解冷暖色，认识和感知冷暖色对比带给人们的特有的美感及冷暖色在创作中的运用。
三、教学设计（一）导入新课1、谜语导入：（头戴芙蓉帽，身穿绸缎衣，清晨喔喔叫，催人早早起）。
2、欣赏公鸡图片师：注意观察画面中的大公鸡的颜色以及姿态？3、了解大公鸡的结构以及特征（头、身体、尾巴）4、欣赏教师范画作品：你最喜欢哪一只说一说为什么明确：因为这只最漂亮的大公鸡的颜色非常艳丽，运用了冷暖色调的对比。
师：今天我们就来一起研究冷暖色，并且用冷暖色对比的方法画一画劳动人民的好朋友艳丽的大公鸡。
板书：艳丽的大公鸡（二）、讲授新课1、提出问题师：大家知道哪些颜色是冷色、哪些是暖色吗？红橙黄色可以让人联想到太阳、节日、红旗，让人感到热烈、欢快、兴奋、温暖。
蓝绿紫色让人联想到大海、蓝天、森林、夜晚，让人感到凉爽、寒冷。
2、分析思考师：通过刚才学到的知识，想象一下如果这只大公鸡全部用冷色或者暖色来涂色和书上这只用冷暖色对比完成的画面给人的感受有什么不同？（冷暖色对比使画面显得非常鲜艳，给人带来更加热烈、欢快、兴奋的感觉。
其中像红绿、黄紫、蓝橙对比最强烈。
）（三）、学生作业作业要求：请你运用冷暖色对比的方法，画一只色彩艳丽的大公鸡。
注：为了让你的大公鸡脱颖而出，在涂色时可以运用规律性也可以运用随意性，在装饰上可以大胆夸张，也可以精美细致。
时间充裕的同学可以添加背景。
（四）、展示交流：组织学生展示、交流、评价作业。
《艳丽的大公鸡》活动教学设计与反思1
活动教学设计与反思导入新课谜语导入，设置悬念。
通过猜谜方式引出课题：艳丽的大公鸡1.师：同学们，今天我们学习的题目藏在一首谜语中，老师请同学们一起读一下这首谜语，然后请同学们举手来回答一下今天我们的课题是什么：头上顶着大红冠，身穿五彩大花衣，每天早晨要歌唱，人人听了忙穿衣。
2.师：开来这样的谜语难不住大家，我们今天要学习到的知识呢，就是“艳丽的大公鸡”，大家看看，老师在大公鸡前面加了艳丽两个字，意味着我们除了学会画出公鸡外，还要学会运用艳丽的色彩为其涂色。
学生通过猜谜活动了解今日的学习主题，达到激发学生兴趣的作用。
使用希沃一体机的播放功能，展示谜语，引导学生进入学习主题。
观察探究通过观察公鸡图片、绘画作品，分析公鸡的造型特点以及色彩原理。
1.下面请同学们看大公鸡图片。
课件（观察、问答、示范2分钟）师：请同学们和老师一起看几张图片，大家观察的时候要思考一个问题，大公鸡的形状有什么特点，你能不能用一个成语来形容它？根据学生回答总结：昂首挺胸、威武雄壮、色彩艳丽2.师评：刚刚大家的观察都非常的全面，很好的概括出了公鸡的基本造型。
3.师：刚才我们看了生活中的公鸡，下面我们一起来看看画家作品中的大公鸡。
出示课件这张大公鸡画得真好看，为什么画得这么漂亮。
通过学生的观察探究，教师的提问引导，师生互动等多种课堂形式，让学生自主探索色彩知识，掌握涂色技巧。
1.运用希沃一体机的图片展示、放大镜、标注等功能，引导学生观察公鸡造型及色彩特点。
2.运用画板功能画出昂首挺胸的公鸡形象，使学生可以直观了解公鸡的造型步骤。
3.运用画板的涂色功能要求学生自主探索邻近色渐变与冷暖色对比的技巧方法，学生通过画板的探索尝试学习涂色技巧。
4.师：下面我们欣赏这幅作品，这是农民画家画的《金鸡展翅》，作者怎样用颜色表现出这么艳丽的大公鸡？生：渐变色、冷暖色对比。
5.师评：大家的观察非常仔细，同学们刚刚提到的色彩知识，其实就是我们色彩原理上的邻近色渐变与冷暖色对比。
人美版小学四年级美术下册《第14课艳丽的大公鸡》说课稿(2)
人美版小学四年级美术下册《第14课艳丽的大公鸡》说课稿 (2)一. 教材分析《艳丽的大公鸡》是人美版小学四年级美术下册的第14课。
本节课的教学内容是通过学习大公鸡的绘画技巧，培养学生的观察能力、表现能力和创新能力。
教材以生动有趣的图片引入，激发学生的学习兴趣，接着通过步骤图解的方式，引导学生掌握绘制大公鸡的基本步骤和方法。
教材还提供了丰富的素材和色彩，鼓励学生发挥个性和创造力，绘制出独特而艳丽的大公鸡。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础和观察能力，他们对手工制作和绘画活动充满兴趣。
然而，学生在细节处理和色彩搭配上可能还存在一些困难。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的个体差异，给予他们必要的指导和支持，帮助他们克服困难，提升绘画技巧。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，学生能够掌握绘制大公鸡的基本步骤和方法，培养观察能力和表现能力。
2.过程与方法：学生通过观察、讨论和动手实践，提升创新能力，培养审美情趣。
3.情感态度与价值观：学生通过对大公鸡的绘画创作，培养对美术的热爱和自信心，增强对自然美的感知和欣赏能力。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握绘制大公鸡的基本步骤和方法，培养观察能力和表现能力。
2.难点：学生能够运用细节处理和色彩搭配，创作出独特而艳丽的大公鸡作品。
五. 说教学方法与手段1.引导式教学：通过提问和讨论，引导学生主动思考和探索，激发学习兴趣。
2.示范教学：通过教师的示范，学生可以直观地学习绘制大公鸡的步骤和方法。
3.小组合作：学生可以相互交流和合作，共同完成绘画作品，培养团队精神和沟通能力。
4.评价激励：通过评价和激励，激发学生的自信心和创造力，促进持续发展。
六. 说教学过程1.导入：通过展示生动有趣的大公鸡图片，激发学生的学习兴趣，引发思考。
2.基本步骤讲解：教师示范绘制大公鸡的基本步骤，讲解每一步的方法和要点。
3.学生动手实践：学生根据教师示范的步骤和方法，进行自主绘画创作。
小学美术 《艳丽的大公鸡》说课稿
小学美术《艳丽的大公鸡》说课稿小学美术《艳丽的大公鸡》说课稿我是 _*_号考生，今天我说课的题目是人美版小学美术，四年级下册，第14课《艳丽的大公鸡》。
下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计等几个方面进行说课：一、教学分析本课属于_造型表现_领域。
本课是在学生学习了单一色调以及_冷、暖色_的基础上，_学习对比色的应用_，让学生了解体会_色彩对比_的魅力，为后面复杂色彩的学习奠定了基础，激发学生美化生活的情感和踏实认真的学习态度，从而形成基本的美术素养。
四年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对美术也有着浓厚的兴趣，新课标要求学生初步认识形、色、肌理等美术语言，学习使用不同美术工具与媒材进行表现，培养学生的创作能力。
鉴于以上对教材的分析，结合学生的年龄特点和认知规律，我确定了本课的教学目标：通过第二课堂教学，使学生能够自己学习，自我提高，最大的开发学生的能力。
充分利用第二课堂活动对学生进行思想...知识与技能：了解冷色、暖色的色彩知识，体会冷暖色搭配的美感。
培养感受色彩美的意识，逐步提高学生观察、表达和创作的能力。
过程与方法：通过观察、比较、欣赏、绘画等方法，感受冷、暖色对比运用，使画面产生艳丽活泼的感觉。
今天,我说课的内容是北师大版二年级第四册第44页至第 46页《1千米有多长》，我准备从以下这八个方面展开说课。
情感态度与价值观目标：提高学生创作色彩画的兴趣，并学会运用色彩知识为生活服务。
根据以上三维教学目标，我确定了本课的教学重难点：本节课的重点是：了解冷色、暖色的色彩知识，体会冷暖色对比的美感。
关心学生，热爱学生，平等对待学生是新时期教育老师必须具备的学生观。
现在学校提倡教师与学生建立平等的师生关系，这也是全社会都普遍认同的教育观点。
热爱学生，尊重学生的人格，才会关心学生，了解学生，公正地对待每一个学生，才不失师德风范。
每个班的学生绘画水平参差不齐，优秀的可以作为较差的老师。
第十四课《艳丽的大公鸡》(说课稿)人美版(2012)美术四年级下册
第十四课《艳丽的大公鸡》（说课稿）人美版（2012）美术四年级下册一、教材情况本节课是人美版（2012）美术四年级下册的第十四课，教材名称为《艳丽的大公鸡》。
本课时长为45分钟，主要介绍了公鸡的特点、颜色、形态、语言、动作等方面，使学生能够认识和感受公鸡的美与智慧。
二、教学目标1.认识公鸡的形态特征和颜色。
2.掌握公鸡的语言和动作。
3.培养学生观察、分类、比较、联想、创造的能力和美、智、德、体全面发展的素质。
三、教学重难点1.教学重点：通过课堂教学和课外观察，让学生能真正理解公鸡的特点、颜色、形态、语言和动作，能够感受到公鸡的美和智慧。
2.教学难点：引导学生运用感性认识的方式深入理解公鸡的美和智慧，并通过这种方式进行创作和表现。
四、教学内容与步骤1. 教学内容1.1 公鸡的特点与特征1.2 公鸡的颜色和形态1.3 公鸡的语言和动作1.4 公鸡的美与智慧2. 教学步骤第一步：导入以图示+板书方式进行导入，激发学生对公鸡的兴趣，引发学生对公鸡的思考和想象。
第二步：新授课首先介绍公鸡的特点和特征，具体包括羽毛、嘴巴、眼睛、耳朵等，让学生认识到公鸡的形态和特征。
接下来带着学生观察公鸡的颜色和形态，让学生比较公鸡与其他动物的区别。
然后介绍公鸡的语言和动作，让学生感受公鸡的语言和动作的美和智慧。
最后让学生通过自己的感性认识，自由创作公鸡的形态、颜色、语言和动作，展现自己的想象和表现力。
第三步：讲解传统文化通过讲述传统文化中关于公鸡的寓意和象征意义，让学生了解公鸡在文化和艺术中的价值和意义。
第四步：检查巩固教师引导学生回顾本节课所学的知识点，巩固学习成果。
五、教学方法1.图片与板书相结合的导入方式2.带着学生观察分析比较的讲解方法3.视听并茂的展示方式4.感性认识的创作方式5.互动式的讨论和检查巩固方式六、教学评价通过观察、交流、检测等方式来评价学生的学习情况，主要考核以下几个方面：1.对公鸡特点、颜色、动作表现的准确性和创新性。
艳丽的大公鸡说课稿
艳丽的大公鸡说课稿
老师们，上午好：
今天很高兴在这儿和大家一起交流。
如有不当之处，请各位老师批评指正。
《艳丽的大公鸡》是四年级下册美术第十四课。
本课的教学目标有两个：一是使学生了解暖色与冷色的色彩知识，体会冷暖色同时使用带来的艳丽、热烈的美感。
二是通过欣赏冷暖对比的作品，培养学生大胆表达自己对色彩感觉的能力。
重点是：了解冷暖色，认识和感知冷暖色带给人们的特有的美感。
难点是冷暖色在创作中的运用。
下面我就这节课说一说我的构思和想法。
首先，在导入阶段的我采用的是抢答的方法，因为当时在试讲的时候也选了很多种办法，最后决定这个是因为这种方法比猜谜语稍微增加了点难度，而且通过一层层提示来揭晓谜底学生还是比较感兴趣。
紧接着教师根据谜底出示一张大公鸡的图片，引导学生用一个词来形容它的色彩感受。
最后总结出课题《艳丽的大公鸡》并板书。
其次就是探究阶段。
在探究阶段我设计了两个大的教学活动。
第一个活动主要是引导学生分析公鸡的主要特征以及表现出不同动态的公鸡。
在这个活动中我通过白板功能学生说教师勾画来直观的引导学生掌握公鸡的外形特点；通过不同动态的公鸡图片、学生交流以及3 分钟时间表现出公鸡的不同动态等教学手段来打开学生的思维，继而引导学生表现出大公鸡栩栩如生的动态。
第二个活动就是针对重难点如何艳丽来设计的。
在这个活动中我设计了三个板块。
这三个板块的。
人美版小学四年级美术下册《艳丽的大公鸡》课评课稿
人美版小学四年级美术下册《艳丽的大公鸡》课评课稿《艳丽的大公鸡》评课稿
今天听了张老师执教的《艳丽的大公鸡》一课，感受颇深，这节课从整体上看，无论是教学内容、教学设计还是组织形式都体现了很新的教学理念。
教学思路清晰、目标明确，教学中突出了学生主体地位，注重培养学生的各种能力，她的教学风格富有活力，洋溢着现代教育气息。
本节课的亮点具体表现在以下几个方面:
首先，张老师对教具进行了精心的设计和安排，打破了传统的教学形式，营造开放自由的课堂氛围。
本课由图片引入，引导学生分析公鸡的外形特点，并通过改变关节处来使学生直观的观察公鸡的不同姿态，激发了学生学习的兴趣。
在示范画公鸡时用到了色相环，令学生易记好学。
其次，教学中，她不仅将学生视为教育的主体，更切实地将他们看作教育过程的平等参与者、合作者。
张老师通过ppt的演示提问:如:冷画面、暖画面的不同感受，冷暖都存在的画面又是怎样的感受。
在欣赏图片中循序渐进的问题就使得学生回忆旧知识的同时将新知识渗入。
在指导学生创作方法时，她创造性地从冷暖两幅作品上摘取部件拼组成一只艳丽的大公鸡，引导学生感受冷暖色在同一张作品中的应用方法及感受冷暖色搭配所产生的艳丽效果。
通过老师的直观演示，使学生更容易理解“艳丽”的含义和对冷暖色的运用。
解决本节课的教学重难点。
再次，在作品的评价过程中，张老师采用大公鸡选美的自评、互评和教师点评的方式进行，大胆表达自己对色彩感觉的能力。
结合学生作品的不同特点，给予他们肯定性的评价，让他们树立足够的信心，感受成功的快乐，激发他们的学习兴趣。
总之，张老师的这堂美术课，起到了很好的效果，其中的很多教学环节值得借鉴学习，能够带给我很多的启示。
评艳丽的大公鸡
《艳丽的大公鸡》评课稿南垸坊小学魏茵《艳丽的大公鸡》一课属于造型表现学习领域范畴，是以冷暖色相结合为主的课程。
通过本课学习，使学生了解、认识冷暖色，了解冷色和暖色之间的相互关系，感受以冷暖色对比为主要表现方法的作品所产生的特有的美感，并且学习运用冷暖色对比的方法来表现作品，科学的认识、理解色彩现象，培养学生的色彩美感意识，激发学生学习色彩的兴趣，丰富学生对色彩的感受，提高学生对色彩的感知能力和运用表现能力。
教师教学做了充分的准备，学生在课前搜集有关“鸡”的成语、故事、菜肴等等资料。
课上，首先利用课件欣赏不同形式的表现鸡的作品，使学生认识多种艺术形式，体会美术的丰富性。
观视频了解鸡的文化，学生利用课前搜集的资料与同学分享有趣的关于鸡的知识。
接着，全体同学根据真实公鸡的视频影像，模拟鸡的动作，如：打鸣，金鸡独立，挥翅膀，啄石头等等动作。
然后请三名同学上台戴上头饰演一演鸡的动态，教师在黑板上示范鸡的画法，边画边知道方法，为学生的创作提供动态的感性认识。
为了突破本课的重难点，教师设计三个小环节来引导学生了解领悟冷暖色搭配的要点。
环节一：出示三幅色调不同的大公鸡图，引导学生谈谈不同色调的心理感受，从而到处色调的有关知识；环节二：出示两幅不同的汉字图，一幅暖色背景搭配暖色的字，一幅暖色背景搭配冷色的字，引导学生通过比较强化对色彩对比方法的认识；环节三:欣赏农民画和生活中运用色调的对比例图，引导学生通过观察、欣赏、分析、领悟、学习；冷暖色搭配的规律。
这样环环相扣，步步深入，既由浅入深符合学生学习的过程，又有利于激发学生的学习欲望，主动探究色彩搭配的规律，从而形成对色彩的感知能力和运用表现创造能力。
师生交流中，注意激发学生的学习动机。
结合教材内容赋予它一定的艺术内涵，这不但会生动有趣，同时也提升了美术课的艺术含量。
在掌握了创造的规律后，我引导学生结合自己的兴趣与喜好画出大公鸡，他们笔下的大公鸡造型生动，色彩绚丽地被表现了出来。
小学美术_艳丽的大公鸡教学设计学情分析教材分析课后反思
课题：《艳丽的大公鸡》课型：造型表现教学目标：知识与技能1、了解暖色和冷色的色彩知识，体会冷暖色对比的美感。
培养感受色彩美的意识，逐步提高学生观察、表达和创作的能力。
2、过程与方法通过观察、比较、欣赏、发现、分析、绘画等方法，感受冷暖色对比运用使画面产生艳丽、活泼的感觉。
3、情感、态度和价值观提高学生创作色彩画的兴趣，并学会用色彩知识为生活服务。
教学重点：体会冷暖色对比的美感，探究鸡的形态。
教学难点：创作富有情趣的鸡的形态，并用艳丽的感觉来装扮它。
学情分析四年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。
教学准备：教具：多媒体课件、多幅范作、结构图形、磁钉、胶棒学具：彩笔或油画棒、绘画纸或卡纸。
教学过程：一、【导入】今天老师给大家介绍一只可爱的动物，它是谁呢？你听，可是这只大公鸡出了一些状况，它到底怎么了？大家看视频（播放视频）视频看完了，大公鸡想让我们帮帮它，给它设计一款漂亮的花衣服，变成一只艳丽的大公鸡。
（板书）同学们，愿意帮助它吗？（学生回答）二、探究新知1、活动一：大公鸡的外形探究要想给大公鸡设计一款衣服，必须了解大公鸡的外形和姿态，首先让我们来欣赏一下生活中的大公鸡，（播放课件），仔细观察，大公鸡的外形有哪些特征。
（学生回答）2、活动二、大公鸡的动态探究大公鸡平时在做什么呢？（学生回答），我想请一个同学表演一下大公鸡打鸣时的动作，谁来？（非常出色，声音也很洪亮）我把你刚才所表演的动作画下来，（我把尾巴画的夸张一些）你能模仿大公鸡飞起来的动作吗？飞的再高一些。
很好，很形象，我也把它画下来，大公鸡的姿态就这些吗？其实大公鸡还有各种各样的姿态，相信同学们会画的很独特。
3、活动三：冷暖色实现艳丽效果三只大公鸡画完了，可是没有穿上漂亮的外衣，可有些伤心，我们到色彩世界里给它们选一款漂亮的衣服怎么样？师：你认为哪只大公鸡最艳丽生：：花花师：为什么花花最艳丽？生：因为它是冷暖搭配的颜色……师：冰冰的外衣运用了哪些颜色？生：蓝色、绿色、紫色师：这些颜色可以统称为什么色？生：冷色师：阳阳的外衣运用了哪些颜色？生：红色、黄色、橙色师：这些颜色可以统称为什么色？生：暖色（出示紫色和绿色）那这两种颜色是冷色还是暖色呢生：师：和蓝色比是暖色，和红色比是冷色，色彩的冷暖是相对而言，（师：我摸着这些颜色不冷，也不暖啊，为什么你们叫它冷色和暖色呢？生：冷色和暖色是人们的视觉产生的冷和暖的感觉）师：花花的外衣为什么能产生艳丽的感觉，是因为把冷色和暖色一起运用，色彩形成鲜明的对比，所以感觉色彩很艳丽。
《艳丽的大公鸡》教学评估教案设计
《艳丽的大公鸡》教学评估教案设计本文将为读者介绍一份关于教学评估的教案设计，该教案设计将以《艳丽的大公鸡》为例，讲述其教学过程及评估方式。
这份教案设计旨在帮助教师提升教学效率，进一步了解和掌握如何进行教学评估。
一、教学目标1.了解大公鸡的生活方式及特点2.了解大公鸡育雏的过程3.掌握简单的口头表达能力4.培养观察力和动手能力二、教学过程1.引入（10分钟）通过图片或小视频引入大公鸡的形象和生活习性，并与学生互动对话，启发学生对大公鸡的兴趣。
2.讲解（20分钟）给学生展示大公鸡育雏的视频，帮助学生认识大公鸡生活的另一面，引导学生思考大公鸡如何保护它们的雏鸟，然后讲解大公鸡育雏的过程和需要注意的细节。
3.活动（40分钟）分组进行游戏，“我是大公鸡”和“找隐藏的大公鸡”，通过动手操作和观察比赛，帮助学生更好地理解大公鸡生活和育雏的过程。
4.口语表达练习（20分钟）让学生模仿大公鸡的叫声，以培养学生的口语表达能力，并通过交流的方式表达学生对大公鸡的认知和了解。
三、评估方式1.测验：通过综合性测验，检查学生对大公鸡的生活和育雏过程是否掌握。
2.观察：在游戏和活动过程中观察学生动手能力和对于大公鸡的兴趣和困惑，以更好地辅导学生的学习。
3.口语表达：在口语练习中，评估学生的口语表达能力和对大公鸡生活的认知程度。
四、教学评价通过该教案设计，可以让学生了解大公鸡的生活方式和育雏过程。
此外，通过活动和游戏，可以进一步培养学生的观察力和动手能力，以及口语表达能力。
综合来看，该教案设计实现了预设的教学目标，同时得到了学生和家长的好评。
教学评估是教学过程中必不可少的一环，针对不同的教学目标和情境，需要选择不同的评估方式，以更好地让学生掌握知识和技能，提高教学效果。
小学美术_《艳丽的大公鸡》教学设计学情分析教材分析课后反思
《艳丽的大公鸡》教学设计教学目标：1、了解暖色与冷色的色彩知识，体会冷暖色对比的美感。
2、通过欣赏冷暖色对比的作品，使学生感受到冷暖色同时运用所带给人们艳丽、热烈的美感，感受到它们使画面产生的特别艺术效果。
3、在学习和探究过程中，使学生进一步感受冷暖色对比的美感培养学生观察和感受意识，提高他们画色彩画的兴趣。
同时培养学生大胆表达自己对色彩感觉的能力，提高学生的想象力和创造力。
教学重点：了解冷暖色，认识和感知冷暖色对比带给人们的特有的美感，学习色彩的搭配，培养学生的创造力。
教学难点：在创作中正确运用冷暖色，注意颜色的规律性及随意性和冷暖搭配。
教学方法：欣赏法、观察法、探讨法、交流法、演示法、绘画法、评价法教学准备：课件、范画、水粉颜料、各种颜色纸张教学过程：一、导入1、同学们，在动物界有一种动物非常勤劳，它每天都早早起床，并且还催人们也早起。
同学们猜出是哪种动物了吗？对，就是大公鸡。
贴“大公鸡”。
2、让我们先看看生活中的大公鸡吧！（出示大公鸡图片）谁来说说大公鸡的外形都有哪些特征？大公鸡除了每天打鸣，还有哪些姿态呢？（出示图片）3、大公鸡向同学们发出了求助：我们要去参加服装比赛，能帮助我们设计艳丽的服装吗？贴“艳丽的”，今天我们就学习《艳丽的大公鸡》。
二、复习色彩知识师：想把公鸡打扮的艳丽一些，我们就要学会色彩的搭配。
提出问题：三原色、间色、暖色、冷色三、探究色彩的搭配1、欣赏感受冷暖色课件出示：暖色房间和冷色房间提问：这种色彩给你什么样的感受？冷色的房间——宁静、凉爽；暖色的房间——鲜艳、温暖。
2、出示冷暖搭配的图片，与前面的图片相比较，哪张更艳丽？3、总结：冷暖搭配，使人感觉很艳丽。
贴“冷暖对比”四、小组讨论色彩搭配的奥秘1、进行模拟比赛,每个小组的同学组成评委团，为每一只参赛大公鸡的衣服进行分析点评。
1号：颜色对比不明显，太暗2号：色彩有对比，但不丰富。
3号：色彩丰富，有对比，但没有穿插。
4号：色彩丰富，有冷暖穿插。
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《艳丽的大公鸡》观课报告
王老师这节课从整体上看，无论是教学内容、教学设计还是组织形式都体现了很新的教学理念。
教学思路清晰、目标明确，教学中突出了学生主体地位，注重培养学生的各种能力，以她特有的教学风格使课堂更富有活力。
应该说这是一堂洋溢着现代教育气息的美术课。
本节课的亮点具体表现在以下几个方面：
首先，王老师对教具进行了精心的设计和安排，打破了传统的教学形式，营造开放自由的课堂氛围。
王老师是用声情并茂的故事导入的，出示大量色彩道具的教学环节上逐步把学生对色彩搭配规律的方法引导出来，可以说是学生自己发现自己总结出来的，因为在最后展示作品时我们发现：有的作品用了改变了一方色彩的大小的搭配方法，有的用了改变了一方色彩的明度或纯度的搭配方法，还有的学生作品给大公鸡的背景色用白色或黑色线分割的搭配方法使得大公鸡的色彩搭配即艳丽又和谐。
在学生交流的过程中，进一步体会到冷暖色所产生的不同效果，从而认识冷暖色，并激发了学生学习的兴趣。
其次，教学中，她不仅将学生视为教育的主体，更切实地将他们看作教育过程的平等参与者、合作者。
同一个内容，我们从不同角度去表现，去感悟，学生的收获就是全面的，美术课成为他们展示自己的舞台，一点一点的积累，学生的艺术修养和品位是不可估量的。
孩子们是单纯而又积极向上的，他们在愉快的氛围中。
体验创作的乐趣和自我的价值，在学习的过程中发展自己的特长，在广阔的艺术表现空间里展示着自己的才华、个性，并使自己的创造潜能得到发挥，在这种良性循环过程中，学生所获得是潜移默化的学习效果。
再次，在作品的评价过程中，王老师采用自评、互评和教师点评的方式进行，大胆表达自己对色彩感觉的能力。
结合学生作品的不同特点，给予他们肯定性的评价，让他们树立足够的信心，感受成功的快乐，激发他们的学习兴趣。
在以后的教学中，我也要精益求精，继续对教学做进一步的探索，不断学习别人的优点，更新自己的教学资源，全面提高自身综合素质，成为一个不断进取、具有创新精神的优秀美术教师。