(完整版)部编版二年级语文下册单元备课
部编版语文二年级下册 第三单元单元备课
部编版语文二年级下册第三单元单元备课一、教材分析本单元以“传统文化”为主题，意在弘扬我国的民族传统文化。
四课分别以壮丽河山、传统节日、汉字、美食为题来展示我国悠久灿烂的文化。
通过学习本单元课文，学生将收获更多有关我国文化方面的知识，并体会作为华夏子孙深深的自豪之情。
二、教学目标1.认识71个字，会写36个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《传统节日》。
3.积累字词，并掌握字词的基本应用。
4.读懂课文，感受祖国山河的壮美，传统文化以及中国美食的丰富多彩、汉字的博大精深，培养学生热爱祖国、热爱生活以及传统文化的感情。
三、教学重难点重点：1.认识71个字，会写36个字。
2.引导学生深刻理解课文内容难点：1.锻炼学生的搜索和语言表达能力。
2.加深学生生活常识的积累，提高学生的文化素养。
四、教学措施在教学中充分利用学生已有的知识、生活经验来识字，教给学生狮子的方法，使之举一反三，逐步形成识字能力。
在教学的过程中要以教材为依托，并结合学生的生活实际激发学生的兴趣。
五、教学中应注意的问题本单元课文以我国风土人情、历史文化为主，而基于学生年纪较小的特点，记忆和理解力较弱，因此教学本组课文时，要在课文的基础上，充分发挥多媒体课件的作用，用多姿多彩的图片和视频与课文相融合，生动形象地向学生讲述我国的风土人情和历史文化，丰富课文的同时，调动起学生的学习兴趣。
六、教学准备电子白板、ppt课件、课本、生字卡片七、教学时间安排《神州谣》 2课时《传统节日》 2课时《“贝”的故事》 2课时《中国美食》 2课时口语交际 1课时语文园地三 2课时八、单元基本功训练重点（一）会写词语1.神州中华山川黄河长江长城台湾岛海峡民族奋发2.节日春节花灯清明节先人龙舟中秋圆月转眼全家团圆热闹3.动物贝壳甲骨文张开样子可以钱币钱财有关4.美食红烧茄子烤鸭羊肉蛋炒饭（二）我会写组词1.州（神州）（广州）湾（台湾）（海湾）岛（海岛）（小岛）峡（海峡）（峡谷）民（人民）（农民）族（民族）（汉族）谊（友谊）（情谊）齐（对齐）（齐全）奋（奋发）（兴奋）2.贴（体贴）（贴心）街（街道）（大街）舟（龙舟）（木舟）艾（艾草）（艾叶）敬（敬爱）（敬礼）转（转眼）（转身）团（团圆）（团结）热（热爱）（热水）闹（热闹）（吵闹）3.贝（宝贝）（贝壳）壳（贝壳）（蛋壳）甲（甲骨文）（甲鱼）骨（骨头）（骨气）钱（钱包）（钱财）币（钱币）（纸币）与（与其）（与众不同）财（钱财）（财产）关（关门）（关心）4.烧（红烧）（烧水）茄（茄子）（番茄）烤（烤鸭）（烧烤）鸭（鸭子）（小鸭）肉（羊肉）（牛肉）鸡（小鸡）（公鸡）蛋（鸡蛋）（蛋壳）炒（炒饭）（炒菜）饭（米饭）（早饭）（三）多音字漂piào 漂亮炸zhá炸酱面piāo 漂流 zhà爆炸（四）词语归类1. ABB 式的词语：甜津津酸溜溜辣乎乎香喷喷油腻腻软绵绵脆生生硬邦邦2.词语：贴窗花放鞭炮看花灯赛龙舟元宵削苹果九霄云外培土陪伴赔钱3.表示制作食物的烹饪方法：烧炒烤爆炖炸蒸煎煮（五）课文积累华夏儿女炎黄子孙神州大地巍巍中华民族团结世界大同奋发图强繁荣昌盛子鼠丑牛寅虎卯兔辰龙巳蛇午马未羊申猴酉鸡戌狗亥猪课题：《神州谣》一、教学目标1.指导学生认识“谣”“涌”等10个认读字，会写“州“奔”等9个会写字。
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第一单元一、教材分析：第一组教材围绕“春光”这个主题进行安排，主要由《古诗两首》《找春天》《开满鲜花的小路》《邓小平爷爷植树》及口语交际和语文园地一组成。
本组课文重在引导学生走进春天，发现春天的特点，探索春天的奥秘。
课文中有描写美好春光的散文、古诗，有发人深思的童话故事。
尽管文章体裁不同，但从内容上都很贴近学生生活。
教学中教师要联系学生已有的生活经验，在反复诵读中感悟、积累语言，提升审美情趣。
同时还要积极开发生活中的学习资源，增强学生语文实践活动的机会。
《找春天》图文并茂，充满儿童情趣和文学色彩，字里行间洋溢着作者对春天的喜爱和赞美之情。
教师要引导学生在反复读文中品味美感，积累语言。
同时在课外实践活动中培养学生留心观察生活，热爱大自然的情感。
《邓小平爷爷植树》课前师生可共同搜集一些相关的音像和图片资料。
教学中要创设情境，以读带问，以情促思，充分调动学生参与的积极性，培养自能读书的能力。
《开满鲜花的小路》是一篇童话故事。
故事比较贴近儿童生活。
教师应重点抓住对话进一步开发文本，运用“移情”策略，引导想象，使学生在充分的角色体验中受到情感熏陶。
二、单元教学目标：（一）知识与能力1.识记生字，读会要认的字，掌握识字的规律。
2.在田字格中正确地书写生字，注意左右结构和全包围结构字的间架要求。
3.了解偏旁的意义，区别形近字。
(二 ) 过程与方法读中感悟、以实践促发展。
（三）情感态度与价值观：引导学生走进春天，发现春天的特点，探索春天的奥秘。
三、教学重点、难点：教学重点：识字，掌握识字的方法。
教学难点：喜欢识字，主动识字。
四、教学措施：1.以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高了学生语言的听说读写能力。
2.优化教学手段，积极使用多媒体教学，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。
五、学具准备：拼音、生字卡片六、课时安排：1 古诗两首两课时2 找春天两课时3 开满鲜花的小路两课时4 邓小平爷爷植树两课时语文园地一三课时口语交际一课时七、教后记：第二单元一、教材分析：本单元共安排了三篇课文《雷锋叔叔，你在哪里》《千人糕》以及《一匹出色的马》。
部编版小学语文二年级下册第一单元教案设计
句，领会其中的情与趣，我们会感到回味无究。
教学 教师准备课件，学生搜集描写春天的诗歌。
准备
预习 提示
1 标：标出自然段序号。 2 读：借助拼音把字音读准，句子读通顺。 3 画：圈出本课生字和不认识的字多读几遍，并想想用什么方法记住这些字。 4 找：找出生字在课文中的组词，用括号括起来，并借助字典再组几个词记下来。
引入，导 一幅多姿多彩的画，今天就让我们伴着 春天里的美丽景色。
入主题 优美的音乐，一起去寻找春天吧？ 唐朝
诗人贺知章，仅用了短短 2 句话，就把
这春天美好的一切描绘出来了，让我们
一起到诗中去找一找春的气息吧！
二、预习
1.自由读一读古诗。
1.自主读一读古诗。
指导
2.画出古诗中的生字。说说是怎么记住 2. 画 出 古 诗 中 的 生
在引导学生理解诗歌内容的基础上，体会诗的意境。
通过理解诗歌内容，激发学生热爱大自然，热爱生活的情感。
教学 重点
1.认读本课生字，会写本课生字。 2.熟读、背诵课文。
教学 能够理解古诗意思。
难点
学情 《咏柳》一诗，通俗易懂，且文段短小，在教学中，可以尽量放手让学生自主学习，让学
分析 生通过发挥学习的主观能动性来提高对古诗学习的兴趣。
语用训练 通过反复诵读、借助插图、展开想象、联系生活等方式大体了解古诗的意思。 情感态度 感受春天的美好 与价值观
教学 重点 读熟古诗，写好生字“忙”。
教学 入情入境，有感情地诵读古诗。
难点
《村居》将春日的景致描绘得非常美，反映的也恰是孩子们的生活内容，可谓是有人有景，有动
学情 有静，有情有趣。学生对于春天并不陌生，有一些切实的感受，部分学生也曾有过放风筝的体验，
部编人教版小学二年级语文下册第一单元集体备课(表格式)
教学课题：1、古诗两首教案内容修订栏古诗两首之《村居》教学目标1．认识“古、诗”等13个生字。
会写“古、声”等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读古诗。
背诵古诗。
3．知道春天美好，要珍惜春光。
教学重点：识字、写字，能有感情地朗读、背诵课文。
课时安排：2课时教学准备：幻灯片、课件或古筝曲教学过程一、激发情趣、导入课题春天到了，你们喜欢干些什么?清朝诗人高鼎居住在乡下时就亲眼目睹了儿童放学归来，三五成群，迎着春风，放飞风筝的情景，于是他便为后人留下了一首较为明快的诗篇──《村居》。
(板题，生齐读课题并识记“村、居”)二、范读课文、整体感知认真听不认识的字或不熟悉的字的读音。
三、自读课文、自学生字1．利用拼音自读古诗，边圈画生字，要求把字音读准，把诗句读连贯。
2．小组合作，交流识字方法。
四、理解诗句、感悟欣赏1．指读古诗，要求读得正确、流利。
2．你是怎么记住“醉、烟、童、散、忙”的?点拨：(1)“醉”是平舌音。
(2)“烟”韵母是前鼻韵母。
(3)“童”可以用熟字相加的方法认记（立+里）。
(4)“散”是平舌音；偏旁是反文旁，不是折文旁。
教案内容修订栏(5)“忙”书空；扩词；用“急忙”说话。
3．自读古诗，然后谈一谈你最喜欢这首诗的哪一句，为什么?点拨：(1)纸鸢：风筝。
(2)拂堤杨柳醉春烟：杨柳在微微春风中摇摇摆摆，陶醉在这美丽的春光中。
(演示课件或出示图片，帮助学生理解)4．让我们闭上眼睛，伴着美妙的音乐听xx同学朗诵这首诗，然后谈谈你的感受。
(指名配乐朗诵)5．交流听读后的感受。
6．请你也有感情地朗读课文，读出你的感受。
(配乐练读、指名读、评价读)7．练习背诵课文。
五、再现生字、指导书写1．出示“醉、烟、童、散、忙”。
2．连词认读生字。
3．观察“忙”的结构特点，说说这个字书写时应注意什么?4．指导、示范书写“忙”字。
5．学生描红、临摹。
六、交流资料、扩展朗读自古以来，人们都喜欢春天，珍惜春光。
古代诗人除了《春晓》《村居》以外，还写了很多咏春的诗句，把你积累的诗句与小组内的同学交流交流。
(完整版)部编版语文二年级下册全册教案(表格)
1。播放朗读音频，学生一边听一边圈画出不认识的字。
2.结合注音，学生自主读课文.
3.小组合作识字，交流识字方法。
4.教师出示生字卡片，检查生字学习情况.
三、再读课文，整体感知
1.学生自由读课文,标出自然段序号。
2.分组分段读课文，把课文读通顺,读流利。
3.思考下列问题.
（1）课文中出现哪些动物朋友？
1、自由读读古诗，你会有很多的发现的。
2、同学自由读诗。
3、你看到了什么？生汇报。
4、(小黑板上的诗句）你能把你看到的这些带上自身的感受读出来吗？指名读文。
教学环节
教学内容
总结
延伸
重点引导同学通过“长”“飞"“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。
5、你还有什么发现，有什么感受？能说给大家听吗？
6、这么多美妙的感觉，我想大家一定能读好这一句的.
（2）你还能把小草、野花、嫩芽、解冻的小溪比作春天的什么？
（3）有感情练读,指名读,其他学生评一评。喜欢这几句话的小朋友可以把句子背出来。
4。请男生齐读第8自然段，说说我们可以用什么方法找到她。
教学环节
教学内容
总结
延伸
（1）交流:我们可以看到、听到、闻到、触到。（随机板书,理解“触”） 说说我们还能看到什么、听到什么、闻到什么、触到什么?
过程、能力
与 方 法
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文,体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
态度与价值观
热爱春天,愿意去观现。
教学重点
正确识字、写字.有感情地朗读课文,背诵课文，积累语言。
教学难点
在品读中感受春天的美丽，体会寻找春天的快乐
部编二年级语文下册第四单元单元集体备课
部编二年级语文下册第四单元单元集体备课简介本次单元集体备课主要围绕二年级语文下册第四单元展开，旨在帮助教师提供一些备课思路和教学策略，以便更好地指导学生研究该单元的内容。
教学目标- 了解并掌握本单元的课文内容；- 培养学生阅读理解和表达能力；- 激发学生的研究兴趣并提高研究态度；教学重点- 帮助学生理解并背诵本单元的课文；- 给学生提供丰富的阅读材料，培养他们的阅读能力；- 引导和训练学生进行正确的语音、语调的模仿；教学内容本单元的教学内容主要包括以下几个方面：课文研究通过对课文的研读和分析，帮助学生理解文章的主题、结构和意义，培养他们的阅读理解能力。
写作训练将学生引导到写作训练中，通过给定的题目，让学生进行思考并书写自己的观点和感受，培养他们的写作能力和表达能力。
词汇积累结合课文中的生词和常用词汇，进行词汇积累和巩固，帮助学生扩大词汇量并正确运用。
听力训练通过听读训练和听力理解题目，提高学生的听力水平和语音表达能力。
教学方法为了实现上述的教学目标和重点，我们可以采用以下教学方法：合作研究通过组织小组活动和小组讨论，培养学生的合作意识，互相帮助和研究，提高研究效果。
多媒体辅助运用多媒体教学手段，如投影仪、互联网等，丰富教学资源，增加学生对课文的理解和兴趣。
视觉辅助使用图片、图表、手势等辅助教学手段，帮助学生更好地理解课文内容，增强记忆力和研究效果。
总结通过本次单元集体备课，我们希望能够为教师们提供一些备课思路和教学策略，帮助他们更好地指导学生学习二年级语文下册第四单元的内容。
同时，我们也希望能够提高学生的阅读理解和表达能力，激发他们的学习兴趣，培养积极的学习态度。
部编二年级语文下册第五单元单元集体备课
部编二年级语文下册第五单元单元集体备课一、教学目标通过本单元的，让学生理解并掌握本单元的生字词，能正确书写。
理解课文内容，会默写课文中的优美句子。
提高学生的阅读理解能力，能运用所学知识进行口语表达。
培养学生的兴趣，提高学生的语文素养。
二、教学内容1. 课文内容：本单元共有4篇课文，分别是《小毛虫》、《荷叶母亲》、《小鹿和小兔子》、《谁的本领大》。
2. 生字词：本单元的生字词共有30个，包括“毛、虫、荷、叶、兔、鹿、谁、大”等。
3. 语法点：本单元主要的是简单句的句型结构，如“主语+谓语+宾语”。
三、教学方法采用情境教学法、互动教学法和游戏教学法，激发学生的兴趣，提高学生的积极性。
通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的团队合作意识和口语表达能力。
四、教学步骤1. 导入新课：通过图片或实物引导学生进入情境，激发学生的兴趣。
2. 生字词：教师引导学生跟读生字词，讲解生字词的意思和用法，让学生能正确书写。
3. 课文：教师带领学生逐段课文，讲解课文内容，分析句子结构，引导学生理解课文。
4. 口语练：教师设计口语练题，引导学生进行口语表达，培养学生的口语表达能力。
5. 课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，检查学生的效果。
五、教学评价通过课堂问答、课后作业、口语表达等方式，对学生的情况进行全面评价。
对学生的优点进行表扬，对学生的不足进行指导和改进。
六、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学效果，找出教学中的问题，不断改进教学方法和策略，提高教学质量。
以上就是部编二年级语文下册第五单元单元集体备课的内容，希望大家能够认真备课，用心教学，提高学生的语文素养。
(完整版)部编版二年级语文下册第六单元集体备课教学设计
部编版二年级语文下册第六单元集体备课教学设计二年级下册第六单元集体备课教学设计总课时15课时主备人张兴虎授课人陈万保授课时间单元教学内容简析大自然除了有让人流连忘返的景物，还有许多奥秘等待着我们去探索。
本组课文选编了《古诗两首》《雷雨》《要是你在野外迷了路》《太空生活趣事多》四篇课文，一个口语交际和一个语文园地。
四篇课文或展现着大自然景致的秀美，或揭示着大自然的神秘之处，让我们走进大自然，欣赏大自然的美景，探索大自然的奥秘吧。
修改批注单元三维教学目标1、有感情地朗读课文、背诵相关课文。
2、学习边阅读，边想象画面的读书方法。
3、主动积累好词佳句，学习一些观察方法和表达方法。
单元教学重点1、有感情地朗读课文、背诵相关课文。
2、学习边阅读，边想象画面的读书方法。
3、主动积累好词佳句，学习一些观察方法和表达方法。
单元教学难点.从文本出发，引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子。
2、引导学生了解文章的一些写作方法，同时注意体会文章句式（比喻句式、拟人句式等），并试着将这些方法运用到自己的写作中去。
教学理念及实施策略讲授法、小组合作学习法、查阅资料学习的方法教法学法生字卡片、相关图片15.古诗二首主备人张新虎授课班级二年级授课人陈万保授课时间教学课时共3课时累计备课数第课时教学内容分析《晓出净慈寺送林子方》是宋代诗人杨万里所作，写的是晴好天气下西湖中莲荷的秀美。
前两句议论，后两句写景，景在议后，目的是突现景美。
到底是六月中的西湖，这时风景和四季不相同。
你看与天接连的荷叶无边的青绿；与太阳相映的荷花和往常不一样的艳红。
《绝句》这首诗是唐代诗人杜甫的作品，写景清丽，诗句简单易懂。
三维教学目标1.能准确识读生词，认读轻声。
能正确、规范地书写8个生字，听写课后8个词语。
2.有感情地朗读、背诵诗歌。
3.培养学生运用方法理解诗句的能力。
4.体会诗人对大自然的热爱之情。
教学重点1.学会本课生字。
部编二年级下册语文第三单元集体备课(单元教学计划)
部编二年级下册语文第三单元集体备课(单元教学计划)本单元的主题是传统文化，围绕这个主题编排了《神州谣》、《传统节日》、《“贝”的故事》和《中国美食》四篇课文。
这些课文形式活泼，内容丰富，可以帮助学生在不同的语境中研究识字和研究词汇，同时也可以激发学生对中华传统文化的兴趣和感受。
本单元的生字大部分是形声字。
为了帮助学生更好地研究这些字，教材在课文和语文园地中设计了多个维度的训练。
例如，在《“贝”的故事》课后练中，学生需要看图猜加点字的偏旁与什么有关；在语文园地“字词句运用”板块，学生需要运用形声字的构字特点猜测字的意思，然后再查字典验证。
在《中华美食》课后练中，学生需要用部首查字法查字典，发现带“火”和四点底的字与“火”有关；在“我的发现”板块，学生需要发现带“心＂”和“忄”的字多与“心理、情感”有关，带“刀”和立刀旁的字多与“刀或切割”有关。
通过前面三册的研究，学生已经对形声字的构字规律有了一定的了解，认识了一些常见的偏旁，知道了声旁表音、形旁表义的基本规律。
在本单元中，学生需要进一步发现“四点底”与“火”、“心”和“个”、“刀”和立刀旁这些偏旁之间的关联，体现不同册次之间识字教学的衔接和发展。
本单元的教学目标包括认识69个生字，读准多音字“漂”“炸”，会写36个字，会写37个词语；能利用韵语、形旁与字义的联系、借助图片识字；能在语言环境中初步感受“奔、涌”“长、耸”的表达效果，能说出用“炒、烤、烧”等方法制作的美食；能积累“华夏儿女、炎黄子孙”等词语；能朗读《神州谣》，能背诵《传统节日》，初步感受祖国山河的壮美和文化的悠久；能讲汉字“贝”的故事，初步感受汉字的魅力；能把自己长大后想干什么说清楚，简单说明理由；能听明白同学说的内容，对感兴趣的内容提出疑问；认读“甜津津、酸溜溜”等词语，能联系生活说说自己想到的食物，理解词语的大致意思；能借助形旁猜测字义、正确选用形声字并查字典验证；知道“鹿、金”等字可以作为部首，记住这些部首字，能用这些部首查字典；能发现“火”与四点底、“心”与竖心旁、“刀”与立刀旁等偏旁之间的联系及表示的意思；能按顺序背诵十二生肖，初步了解生肖文化；阅读《小柳树和小枣树》，了解小柳树想法的变化，能明白事物各有长处的道理。
新部编版小学二年级语文下册第三单元集体备课
新部编版小学二年级语文下册第三单元集
体备课
目标
本次备课的目标是让学生能够理解故事情节的基本结构，能够通过观察插图和文字，了解故事的基本情节，并能够初步感受情节带来的故事情感。
主要内容和教学策略
内容
内容1：故事情节的基本结构
本单元的故事思维导图中，将故事分为“开头”、“事件”、“”、“结尾”四部分。
在教学中要向学生解释每个部分的内容。
内容2：故事的基本情节
本单元的两个故事的情节都较为简单，可以通过观察插图和文字，了解故事的基本情节。
教学策略
策略1：图片提醒
教师在讲解故事情节时，可以通过图片来提醒学生记忆每个情节的内容。
策略2：分角色讲解
教师可以通过模拟故事中角色的语言和行为，讲解每个情节中角色的心理。
策略3：情境模拟
教师可以为学生创设一些情境，让学生在不同的情境下更好地理解和感受故事情节。
教学流程
1. 教师简单介绍本次课要研究的内容和目标。
2. 教师讲解故事思维导图，介绍故事的基本结构。
3. 教师通过插图、文字等方式，讲解本单元两个故事的情节。
4. 教师通过策略1、策略2和策略3，让学生更好地理解和感受故事情节。
5. 教师巩固本课所学内容，作业布置。
作业
1. 根据教师布置的作业要求，完成教师提供的练题。
2. 按照教师要求，完成对本单元所学故事情节的复述。
3. 扩展阅读本单元内容相关的故事，试着画出故事思维导图。
部编版小学语文二年级下册第六单元集体备课
雷雨
2
要是你在野外迷了路
2
太空生活趣事多
2
语文园地六
2
1.认读有关场所名称的词语，学习利用场所名称识字，认识“博、馆”等9个生字。
2.能正确书写“含、迎”等容易多写或少写笔画的字，以及“荡、满”等结构易错的字；能联系语境猜测词语的意思。
3.能仿照例子，把自己对大自然的疑问写下来。
核心素养要点
内容
课时
教学目标(素养要点)
古诗二首
2
1.认识44个生字，读准1个多音字，会写34个字，会写34个词语
2.能说说诗句描绘的画面；能在语境中体会“压、垂、挂”等词语运用的好处；能拓展积累词语，抄写句子。
3.读课文，能提取主要信息，说出雷雨前后景色的变化、“天然的指南针”怎样帮助人们辨别方向和太空生活中的趣事。
4.能展示如何参与建立和管理班级图书角，有喜欢读书的习惯。
5.能背诵古诗《悯农》(其一)。
6.自主阅读《最大的“书”》，感受川川的勤学好问，有探索大自然的兴趣。
部编版小学语文二年级下册
第六单元集体备课单元内源自概说本单元以“大自然的秘密”为主题，编排了《古诗二首》(《晓出净慈寺送林子方》《绝句》)、《雷雨》、《要是你在野外迷了路》、《太空生活趣事多》四篇课文。《古诗二首》编排了两首古诗，描绘了自然景观；《雷雨》描绘了雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化；《要是你在野外迷了路》介绍了几种天然的指南针，告诉人们怎样辨别方向；《太空生活趣事多》讲述了在太空中生活的一些有趣的事情。
部编版语文小学二年级下册第一单元集体备课(教材解读)
能主动发表关于 图书角管理方法 的意见。交流时， 能做到等别人说 完再发表自己的 意见。
《古诗二首》《雷
六
大自然 的秘密
雨》《要是你在野 外迷了路》《太空
生活趣事多》
提取主要信息， 了解课文内容。 联系生活经验， 了解课文内容。
感受提问的不同 角度，把自己对 大自然的疑问写 下来。
《大象的耳朵》
七 改变 《蜘蛛开店》《青
（三）关注方法、策略，鼓励发现、探究
教科书单元的架构兼顾人文主题和语文知识、方法、习惯等要素，合理 设计内容梯度，将语文要素穿插其中，力争在少而精的练习中渗透可迁 移、运用的方法，逐步形成语文能力。 教科书注意引导学生自主发现语言学习的规律，鼓励探究学习。
（四）紧密联系生活，重视迁移与运用 教科书重视必要的积累，更重视活学活用及在用中学。
2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 3.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
(ー)激发儿童的学习兴趣，保护儿童的天性 儿童有自己的世界，成人应尊重儿童的天性。趣味十足的选文，激活儿 童的经验、想象。
保护儿童探索世界的兴趣和好奇心，采用游戏、活动等方式引导学生学 习新知，让学在玩中学、在喜乐的游活动中学习。如语文园地七中的 “字词句运用”列出“微笑、笑眯眯、眉开眼笑、捧腹大笑”等有关笑 的词语，提出“读一读，再选择一两个词语演一演，注意练习的趣味性， 以激发学习兴趣，减少畏难情绪。
◎单元8个，一个识字单元和七个常规单元。 ◎课文29篇，精读25篇/识字课4篇。 ◎4次口语交际，4次习作，8次语文园地，1次快乐读书吧。
(一)识字写字 本套教科书遵循“认写分开，多认少写”的原则，科学安排识 字、写字的顺序。识字采取分散识字和集中识字相结合的方式， 既随文识字，也通过专门的识字课以及语文园地中专设的栏目 “识字加油站”进行集中识字。
部编二年级语文下册第五单元单元集体备课
部编二年级语文下册第五单元单元集体备课目标本次备课的目标是帮助学生掌握第五单元的语文知识和技能，提高阅读理解和写作能力。
教学内容1. 课文：本单元的课文是《小兔子捣蒜》和《小狗看风景》。
2. 阅读理解：通过阅读理解题目，让学生理解课文内容并进行推理、判断等思维活动。
3. 写作：通过课文内容或自选题目，引导学生进行简单的写作练习，培养他们的表达能力。
教学步骤1. 导入：通过简单的问答或图片展示，激发学生对课文主题的兴趣。
2. 阅读：学生朗读课文，教师进行指导和纠正。
3. 理解：通过提问或小组讨论，帮助学生理解课文的主要内容和细节。
4. 阅读理解：布置阅读理解题目，学生独立完成并批改答案。
5. 分享与讨论：学生互相分享答案，并进行讨论和解释。
6. 写作指导：教师根据学生的阅读理解情况，进行写作指导和示范。
7. 写作练习：学生根据要求进行写作练习，教师进行评价和指导。
8. 总结：教师帮助学生总结本节课的学习内容，并提出反思和改进的建议。
教学资源1. 课本：部编二年级语文下册。
2. 阅读理解题目：教师准备相关题目，包括选择题、判断题和填空题等。
3. 写作练习题目：教师准备相关题目，可以根据课文内容或学生的兴趣进行选择。
评价方式1. 阅读理解：根据学生的答案进行评分，包括正确率和答题的逻辑性。
2. 写作练习：根据学生的写作质量进行评分，包括内容的连贯性、语法和拼写的准确性。
反馈与改进根据学生的表现和反馈，及时调整教学策略，提供个别辅导和指导，帮助学生克服困难，进一步提高学习效果。
结束语通过本次备课，我们将能够有效地教授第五单元的语文知识和技能，提高学生的阅读理解和写作能力。
希望学生在课堂上能够积极参与，主动思考，并取得良好的学习成果。
谢谢大家！。
第五单元集体备课(教案)部编版语文二年级下册
第五单元集体备课（教案）部编版语文二年级下册一、教学目标1. 知识与技能：通过本单元的学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，并能运用到实际情景中。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养他们热爱生活、关爱他人的情感，树立正确的价值观。
二、教学内容1. 课文学习：本单元包括《草原》、《虫儿飞》、《夜宿山寺》、《江上渔者》四篇课文。
2. 生字词学习：掌握本单元的生字词，并能正确地运用到实际情景中。
3. 语文园地：通过语文园地活动，提高学生的口语表达能力和写作能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：理解课文中的重点句子，体会作者的思想感情，培养学生的阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学卡片、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、作业本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生进入本单元的学习。
2. 课文学习：让学生自主阅读课文，理解课文大意，教师进行讲解和指导。
3. 生字词学习：通过游戏、卡片等方式，让学生掌握本单元的生字词，并能正确地运用到实际情景中。
4. 语文园地：组织学生进行口语表达和写作练习，提高学生的语文素养。
六、板书设计1. 课题：第五单元集体备课（教案）部编版语文二年级下册2. 内容：课文、生字词、重点句子、语文园地、写字训练等。
七、作业设计1. 朗读课文：要求学生正确、流利地朗读课文。
2. 生字词练习：让学生通过练习，掌握本单元的生字词。
3. 阅读理解：让学生回答问题，检验对课文的理解程度。
4. 写字训练：让学生进行写字练习，提高写字水平。
八、课后反思1. 教学效果：通过本单元的学习，学生对课文的理解程度是否提高，生字词掌握是否牢固，语文素养是否有所提升。
2. 教学方法：反思教学过程中采用的方法是否合适，是否能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
部编二年级语文下册第五单元完整教案
部编二年级语文下册第五单元完整教案12、寓言二则教学目标1.认识15个生字、会写8个生字。
会写4个词语。
2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.朗读课文,能在朗读中悟出故事的寓意:做事不能急于求成;做错了事情只要及时改正就不算晚。
教学重点难点1.会读、会写本课生字。
2.正确、流利地诵读两则故事。
诵读中体会其中的寓意。
教学课时两课时。
第一课时课时目标：1.学习寓言《揠苗助长》。
2.能正确、流利地朗读课文,理解寓言寓意。
教学过程一、激趣导入,积累词语1.同学们,你们听过《揠苗助长》的故事吗?这节课,老师就来给大家讲讲这个故事。
希望我们能从中明白一个道理。
谁能把这个故事讲给大家听?通过这则寓言,我们会明白一个什么道理呢?这节课我们就来学习(引出题目)《揠苗助长》。
(板书题目:揠苗助长)2.同学们你们听过寓言故事吗?寓言是一种文学体裁,它一般是借一个虚构的小故事说明一个深刻的道理。
“寓”是“寄托、包含”的意思,寓言就是指“包含着某种意思”。
3.题目分析,“揠”的意思是什么知道吗?和“拔”一样吗?想一想拔萝卜时是怎样做的?(从土里拔出来)那么揠苗是把禾苗从土里拔出来吗?揠的意思其实是轻轻地往上一提。
题目的意思是什么?你能说说吗?二、初读课文1.初读思考:读了题目你想到了什么?题目中的“长”在这里读zhǎng。
2.自读课文,用自己喜欢的方式认识本课的生字。
则焦筋疲截3.小组合作,组长读字,成员找卡片。
4.书写指导疲,的偏旁是“疒”不是“广”;“筋”按照上下结构书写,不要写成左右结构,注意部首不要写成“艹”。
5.认读词语卡片。
(做找朋友的游戏)6.教师检查认字情况。
(开火车、指名读生字)三、理解《揠苗助长》1.默读课文,找一找从哪些地方可以看出那个人觉得禾苗长得太慢?(1)古时候有个人,他巴望自己田里的禾苗长得快些,天天到田边去看。
让学生找出句子并板书:巴望禾苗长快些。
巴望:十分渴望。
(让同学们讨论是否能用盼望希望代替)天天:每天。
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第一单元一、教材分析：第一组教材围绕“春光”这个主题进行安排，主要由《古诗两首》《找春天》《开满鲜花的小路》《邓小平爷爷植树》及口语交际和语文园地一组成。
本组课文重在引导学生走进春天，发现春天的特点，探索春天的奥秘。
课文中有描写美好春光的散文、古诗，有发人深思的童话故事。
尽管文章体裁不同，但从内容上都很贴近学生生活。
教学中教师要联系学生已有的生活经验，在反复诵读中感悟、积累语言，提升审美情趣。
同时还要积极开发生活中的学习资源，增强学生语文实践活动的机会。
《找春天》图文并茂，充满儿童情趣和文学色彩，字里行间洋溢着作者对春天的喜爱和赞美之情。
教师要引导学生在反复读文中品味美感，积累语言。
同时在课外实践活动中培养学生留心观察生活，热爱大自然的情感。
《邓小平爷爷植树》课前师生可共同搜集一些相关的音像和图片资料。
教学中要创设情境，以读带问，以情促思，充分调动学生参与的积极性，培养自能读书的能力。
《开满鲜花的小路》是一篇童话故事。
故事比较贴近儿童生活。
教师应重点抓住对话进一步开发文本，运用“移情”策略，引导想象，使学生在充分的角色体验中受到情感熏陶。
二、单元教学目标：（一）知识与能力1.识记生字，读会要认的字，掌握识字的规律。
2.在田字格中正确地书写生字，注意左右结构和全包围结构字的间架要求。
3.了解偏旁的意义，区别形近字。
(二) 过程与方法读中感悟、以实践促发展。
（三）情感态度与价值观：引导学生走进春天，发现春天的特点，探索春天的奥秘。
三、教学重点、难点：教学重点：识字，掌握识字的方法。
教学难点：喜欢识字，主动识字。
四、教学措施：1.以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高了学生语言的听说读写能力。
2.优化教学手段，积极使用多媒体教学，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。
五、学具准备：拼音、生字卡片六、课时安排：1 古诗两首两课时2 找春天两课时3 开满鲜花的小路两课时4 邓小平爷爷植树两课时语文园地一三课时口语交际一课时七、教后记：第二单元一、教材分析：本单元共安排了三篇课文《雷锋叔叔，你在哪里》《千人糕》以及《一匹出色的马》。
其中《雷锋叔叔，你在哪里》是一首儿童诗，它以优美的语言和流畅的音韵抒发了对雷锋精神的呼唤以及向雷锋学习的美好愿望；《千人糕》以对话的形式说明了这样一个道理：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好；< -匹出色的马》是一篇富于童趣的文章，说明了想象在童心世界的重要意义。
与此同时，本单元还安排了综合性学习《语文园地二》，力求从字、词、句等方面让学生进行单元认知回顾，夯实语文基础，并通过写话、背诵以及阅读等训练，让他们进一步形成语文知识积累，提升运用语言文字的能力，同时更好地培养阅读的兴趣。
二、单元教学目标：1.会写27个认识的字，认识、读准字音，认清字形。
2.理解字词在语言环境中的意思。
3.正确书写，练习在口头和书面表达中运用。
三、教学重点、难点：教学重点：认识44个常用字，读准字音,结合词句了解意思。
教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
在阅读中主动积累词语。
四、教学措施：经过前一单元的学习过渡，学生已经基本上恢复到正常的学习状态中，因而进入这一单元的学习时，孩子们对汉字识读以及朗读课文已经具备了较强的自主学习能力，教师可以进一步放手让他们进行课文的学习，同时，课堂教学时应组织好他们进行自主学习反馈，教师只在反馈过程中适时予以纠正、指导与强调即可。
另外，教师需要利用阅读教学给他们刨设语言表达的杌会，让他们在此过程中进一步提升理解、运用语言文字的能力。
但是，本单元几篇课文的主旨比较含蓄，二年级孩子的理解能力有限，教师需要予以适当的点拨与归纳，从而让他们对课文主题真正有所感悟。
五、学具准备：生字卡片六、课时安排：9七、教后记：第三单元一、教材分析：本单元为专项识字，共编排了四篇识字课文，将汉字集中学习融人到多样化的形式之中。
其中《神州谣》以“三字经”的形式写出了祖国的山川美，激发学生对伟大祖国产生热爱之情；《传统节日》以儿歌的形式逐一列举了我国传统节日，丰富了学生对祖国传统文化的认知；《“贝”的故事》通过呈现象形文字“贝”的演变，初步培养学生积极探究中国汉字文化的兴趣；《中国美食》以图文并茂的形式展现了一组中国特色的美食，有效激发了学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
与此同时，本单元还安排了口语交际《长大后做什么》，这样既可以引导学生从小树立远大理想，又能够提升他们的口语表达能力；另外，本单元还安排了综合性学习《语文园地三》，这部分不仅用字、词、句等方面的训练形式让学生有效实现单元学习认知的巩固与内化，还借助诵读的相关练习让学生在读中丰富对传统文化的积累，并在短文阅读交流过程中进一步培养良好语感，激发独立阅读的兴趣。
二、单元教学目标：会写36个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。
三、教学重点、难点：教学重点：认识62个常用字，读准字音,结合词句了解意思。
教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
在阅读中主动积累词语。
四、教学措施：由于本单元所选编的学习内容形式有趣，读来朗朗上口，且涉及到的知识容易激发学生探究学习的兴趣，因而进入本单元学习时，学生自主阅读课文的愿望比较强烈，而教师要充分利用这一认知心理，放手诖学生进行自主学习，尽量只扮演点拨、指导的角色。
与此同时，学习本单元时，孩子们诵读课文的能力已经有所提升，教师要充分借助教材特点指导他们进行诵读，让他们在读中不断实现对学习内容的理解与内化。
不过，对于本单元主题“热爱祖国传统文化”这一点，孩子们还不能够准确理锯，这需要教师针对教材内容予以归纳引领，让他们通过学习真正激发热爱祖国以及热爱祖国灿烂的传统文化的美好情感。
五、课时安排：11六、教后记：第四单元一、教材分析：本单元“童话篇”，意在培养学生热爱生活的情感。
童话对处于成长阶段的孩子的成长会起到非同寻常的积极作用。
它可以开启孩子的思想，对复杂生活的单纯反映可以使孩子易于接受，并且充分激发孩子的想象力、培养美感、愉悦童心，让孩子在学习中充分获得快乐。
本单元还安排了语文园地四，包括“识字加油站”、“字词句运用”、“写话”、“书写提示”、“日积月累”、“我爱阅读”。
二、单元教学目标：1.会认50个生字；会写34个字；提高自主识字的能力，培养认真书写的习惯。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
积累课文中的词汇。
3.要能在阅读中想象故事内容，拓展思维。
4.通过本单元课文的学习，感悟童话故事的美好，并联系生活，学会做一个快乐的人。
三、教学重点、难点：教学重点：认识50个常用字，会写34个字；读准字音,结合词句了解意思。
教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
在阅读中主动积累词语。
四、教学措施：在本单元的教学中，注意要在学生朗读课文、口味课文的基础上充分开拓学生的思维，发展他们的想象力，并联系生活实际，感受生活的美好。
五、课时安排：108.《彩色的梦》……………………………………………………………2课时9.《枫树上的喜鹊》………………………………………………………2课时10.《沙滩上的童话》……………………………………………………2课时11.《我是一只小虫子》…………………………………………………2课时语文园地四……………………………………………………………2课时六、教后记：第五单元一、教材分析：本单元围绕“生活哲理”为主题,生活是丰富多彩的,但并不是一帆风顺的,当我们遇到难题时,只要开动脑筋,就能找到解决问题的方法,懂得生活中的一些道理。
《寓言二则》让我们从古人所做的事情中,掌握解决问题的方法;《画杨桃》让我们知道了看问题或做事情的时候要从实际出发,不能凭空想象;《小马过河告诉我们亲身实践的重要性。
让我们从本单元的一篇篇故事中,感悟生活的哲理。
二、单元教学目标：会写25个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。
三、教学重点、难点：教学重点：认识43个常用字，读准字音,结合词句了解意思。
教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
在阅读中主动积累词语。
四、课时安排：8五、教后记：第六单元一、教材分析：第六单元,围绕“神奇的大自然”为主题,我们生活在一个充满神奇的大自然中。
我们只要留心观察,就会发现自然界中有许许多多奇妙的东西:《古诗二首》会让我们从古人眼中认识到自然界是美丽的,是令人向往的; 《雷雨》会让我们领略到夏天的雷雨由猛烈到平静的转变, 从中感受到大自然的神奇;《要是你在野外迷了路》能让我们懂得,自然界中有许许多多有趣的指南针,它们会给我们指明前进的道路;《太空生活趣事多》会让我们步入太空,感受太空生活的“趣”,但这需要我们掌握更多的科学知识。
在本单元课文中,我们在感受大自然神奇的同时,也要养成努力学习的好习惯,以为知识是探索大自然的基础。
二、单元教学目标：会写25个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。
三、教学重点、难点：教学重点：认识45个常用字，读准字音,结合词句了解意思。
教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
在阅读中主动积累词语。
四、课时安排：10五、教后记：第七单元一、教材分析：第七单元,围绕“童话故事”为主题,本单元由四篇童话故事构成,带领我们再次走进童话世界。
我们会从一个个有趣的故事中感受到伤心、快乐、理解甚至误解,而这些都是组成生活的一部分。
《大象的耳朵》一文会让我们知道适合自己的就是最好的,与众不同或许会让自己更能适应生活。
在《蜘蛛开店》一文中,我们会认识各种各样的小动物,了解它们之间发生的许多奇妙的故事。
《青蛙卖泥塘》一文让我们懂得劳动能改变环境,更能使自己的生活变得快乐。
《小毛虫》一文让我们知道每个人都有自己该做的事,并应该把事情做好。
让我们走进课文,从这些故事中品尝生活的百味。
二、单元教学目标：会写34个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。
三、教学重点、难点：教学重点：认识55个常用字，读准字音,结合词句了解意思。
教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
在阅读中主动积累词语。
四、课时安排：10五、教后记:第八单元一、教材分析：第八单元,围绕“神话故事”为主题,本单元课文有神话故事,有诗歌,还有充满道理的文章。