华师大九年级历史上册大化改新与中古日本(共28页PPT)

合集下载

华东师大版历史九年级上第11课大化改新与中古日本课件(共21张PPT)

华东师大版历史九年级上第11课大化改新与中古日本课件(共21张PPT)
第11课 大化改新与中古日本
古代日本形势图
1世纪前后,日本列岛有100多 个小国
3世纪中期,大和兴起 5世纪,统一日本列岛
北海道


四国


6世纪,日本出现统治危机
在我国唐代,中国的经济繁荣,科 技文化发达,教育水平处于世界前列, 因而对周边国家产生了巨大影响,尤 其是日本、朝鲜、越南等国家,不少 人远涉重洋,来到唐朝留学,学习中 华文化;有的还参加科举考试,金榜 题名后长期在唐朝做官。

You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己,这是成功的秘诀。

4.性质:自上而下的改革,为日本经 济发展开辟了道路。
5.影响:从奴隶社会向封建社会过渡。
古代日本形势图
1世纪前后,日本列岛有100多个小国 3世纪中期,大和兴起 5世纪,统一日本列岛 6世纪,日本出现统治危机 7世纪,大化改新 10——11世纪,日本政局再陷入危机
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇,谁就心想事成。21.8.2621.8.2612:47:4812:47:48August 26, 2021 • 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好,他就不能发展培养和教育别人。2021年8月26日星期四下午12时47分48秒12:47:4821.8.26 • 15、一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。2021年8月下午12时47分21.8.2612:47August 26, 2021 • 16、教学的目的是培养学生自己学习,自己研究,用自己的头脑来想,用自己的眼睛看,用自己的手来做这种精神。2021年8月26日星期四12时47分48秒12:47:4826 August 2021 • 17、儿童是中心,教育的措施便围绕他们而组织起来。下午12时47分48秒下午12时47分12:47:4821.8.26

第11课 大化改新与中古日本(华师大)精编版

第11课 大化改新与中古日本(华师大)精编版

武家政治—— 幕府时代
室町幕府— 战国时代
德川幕府 —
幕藩体制、等级制度
闭关锁国
课堂检测
• 1.6世纪起,中国文明大规模传入日本……那些游历“天 朝”的日本人,回国后所起的作用重大。这里的“作用 重大”包括( )
• ①主张实施变革 ② 提出效仿宋朝制度 ③推动大化改新 ④促进日本向封建社会转变
•A①②③ B①②④ •C①③④ D②③④
历史九年级上册( RJ )教学课件
第11课 大化改新与中古日本
导入新课
新课探究
课堂小结
随堂训练
导入新课
富士山
学习目标
1.知道大和政权统一日本的史实; 2.了解大化改新的内容,理解并掌握其影响; 3.了解日本幕府时代及其特征 。 4.对比大化改新和德川幕府“锁国”对日本的
影响,培养学生开放、宽容的心态。
5.大化改新的意义:
大化改新是一场自上而下的政治改革,使日本 由奴隶社会过渡到封建社会。
目目标标导导学学三三::幕幕府府时时代代(武家政治)
武士:地方豪强为了保护自己的庄园,把自己家族和 仆从中的青壮年男子武装起来,组成一种血缘关系和 主从制结合的军事集团,成员称为“武士”。
Hale Waihona Puke 幕府时代: 时 间:12世纪晚期——19世纪 幕府::镰仓幕府
独立完成知识框架(5分钟后展示)
大和 日本
???? 公家政治
背景 时间: 人物: 特点: 内容: 影响:
镰仓幕府——
主要特征?
—— 武家政治—— ??时代
——
目标导学一:大和
1)3世纪时,在本州 中部出现了一个较强 大的奴隶制国家,叫 “大和国”; 2)5世纪时,大和统 一了日本; 3)最高统治者:称 “大王”。

第8课-古代日本.pptx

第8课-古代日本.pptx

①“大化改新”诏书。 ②日本。 ③中国唐朝的均田制和租庸调制。是日本从奴 隶社会向封建社会过渡的标志。
大化改新的意义:
大化改新为日本确立了一套在当时十分先进的管理体制,促进了 日本的政治稳定和经济发展,为其以后的进一步发展奠定了基础。
唐朝三省六部制
日本二官八省制
天皇
神祇官 祭祀
国政 太政官
省务中
省部式
省部民
省部兵
省部刑
省藏大
大化改新的日本 政 治 地方 经济 中央
二官八省 设立国、郡、里 班田收授法 租庸调
本 四国
大和

新课探究
一:日本的兴起
古代日本形势图
北海道
3世纪中期,大和兴起后 发展迅速,凭借强大实力 5世纪统一了日本列岛,建 立了统一政权--日本

九 州 四国 大和

材料分析:
据《三国志· 魏志· 倭人传》记载,一二世纪时,日本 列岛上有100多个小国............其中最大的是卑弥呼女 王统治的邪马台国。那时邪马台国已出现“大人” (贵族)、“下户”(平民)和奴隶的阶级分化。女 王拥有上千名奴隶.....并从中国魏皇帝得到“亲魏倭王” 的封号。奴隶主国家间不断发生战争,争夺土地和奴 隶。3世纪时,在本州中部出现了另一个较强大的奴隶 制国家,叫“大和国”......5世纪大体统一日本。
结合材料分析: 早期日本的社会性质?
6世纪,日本出现统治危机
同时期的中国
初唐时期(即贞观年间)----“贞观之治”。
清明政治, 经济复苏, 文化繁荣, 疆域辽阔
材料:遣唐留学生的学习时间都较长,有的长达二 三十年之久。 ....不仅其文化知识,且在生活习俗上 都深受唐的影响,为中日文化的交流和日本社会文 化的发展做出卓越的贡献。如膳大丘在长安国子监 学经史,回国后任大学察助教;大和长冈在唐学唐律, 回国后与吉备真备修订律令24条;营原棍成在唐学医, 回国后任针博士侍医;桔逸势在唐以文才闻名,回国 后推广中国书法。

华东师大版九年级历史上册24《日本明治维新》课件

华东师大版九年级历史上册24《日本明治维新》课件

内容
殖产兴业 废藩置县 富国强兵
科教
文明开化
经西大一 济方型八 等国考七 状家察一 况的团年 政︐日 治考本 ︑察派
日本
明 治 维 新 的 意 义
性质 脱亚入欧
摆脱危机 跻身强国
俄国
发展
废农奴制 发展
工业化
自上而下的资产阶级改革
积 影极 响
消 极
留有封建 残余
留有封建 残余
幕府统治阻碍资本主义发展
倒幕运动
明治维新
殖产兴业;废藩置县; 富国强兵;文明开化
“脱亚入欧”,弱割据势力。 政 治 废武士制度,实现“四民平等”; 取消武士特权,消灭武士阶层。
经 济 军 事 文 化
改革土地制度,承认土地私有;
统一征收地税。
引进西方技术,发展资本主义工商业。

实行征兵制,建立新式军队。
推行文明开化政策,发展近代教育, 培养人才
项目 经济 政治 军事
民族危机
2、外因
美国入侵
辨析:有人说:“黑舰”(指培理的舰队) 的冲击,使现代日本应运而生,你认为这 个看法对吗?
民族危机
尊王攘夷
武装倒幕
3、条件:倒幕运动
西乡隆盛
大久保利通
(1830-1878)
(18271877) 长州
木户孝允
(1833-1877)
肥前 萨摩
土佐
倒幕派的形成
明 治 维 新 内 容
天皇 统治阶级 将军 大名 武士 被统治 阶级
傀儡 把持政权
矛盾
分 对将军不满,同商 化 人、新兴地主接近
新兴地主
手工工场主、新兴地主
商人、高利贷者 农民、手工业者
倒 幕 派

最新部编华师大版九年级历史上册第11课 大化改新与中古日本

最新部编华师大版九年级历史上册第11课     大化改新与中古日本

补充
中央行政机构设置图 天皇
神祇官
太政官
弹正台
中务省 式部省 治部省 民部省 兵部省 刑部省 大藏省 宫内省 地方行政机构设置图





回顾中国古代史有关内容,想一想中日交 往是从何时开始的?在什么朝代双方使节往来 相当密切?那时交往密切的原因是什么? 中日交往是从汉朝开始的。 在唐朝双方使节往来相当密切。 汉倭奴国王金印 唐朝的经济、文化处于当时世 界领先地位,唐朝的繁盛吸引了世界各地的人 们漂洋过海,日本当时频频派遣留学生来到长 安,学习先进的中国文化。唐朝自身也以博大 的胸怀兼容并蓄外来文化的精华。
9月18日
每个中国人都该铭记的日子 时光流逝 虽然已经过去了87年 但我们注定无法淡忘 每年的这一天 凄厉的防空警报都会 划破宁静的长空 提醒着我们…… 中华民族曾经历了怎样的苦难 中国人民曾经过怎样艰苦卓绝的斗争
第11课 大化改新与中古日本
学习目标
1.掌握日本大化改新的目的、时 间、人物、性质、内容及意义。 2. 了解幕府时代。
重点:日本大化改新的目的、时间、 人物、性质、内容及意义。 难点:幕府时代。
自学指导
同学们认真阅读课文58—61 页,边读边思考下列问题并划出 要点。 1.大化改新的背景、学习对象、时 间、人物、内容、性质及作用各 是什么? 2.幕府的基本内容。
大化改新
1.背景:六、七世纪时,日本各种矛盾非常尖锐,政局混 乱。2.学习对象:隋唐时期的中国。 3.时间:646年 4.改新的主要内容:(抄写在课本上) (1)建立以天皇为中心的中央集权的国家体制,废除 职官世袭制,以才选官。 (2)施行班田收授法:土地属国家,国家每6年按人 口把田地分给农民,田地不得买卖,受田者死后,田地归 还国家。 (3)实行公地公民制。 5.人物:孝德天皇 8.巩固:《大宝律令》和《养老 律令》的编纂和颁布,以法令的形式将新政成果巩固下来。 6.性质:是一场自上而下的政治改革。 7.作用(影响或意义):使日本由奴隶社会进入封建社 会,为日本社会经济进一步发展开辟了道路。

华师大版九年级(初三)历史上册日本明治维新_课件1

华师大版九年级(初三)历史上册日本明治维新_课件1
知识要点:
一、德川幕府统治下的日本 二、明治维新的内容
三、明治维新的性质与意义 四、相关讨论与探究
日本的发展
幕府 大化改新 统治 (十二世纪)
走上封建社会 自上而下的 政治改革
明治 维新
一、德川幕府统治下的日本
19世纪中期,德川幕府统治下的日本是一个闭关锁国, 保守落后的封建国家。
1、日本封建统治阶级的构成 天皇 将军 大名 武士 其中掌握实权的是将军。
政治的黑暗
2、日本资本主义有一定的发展。 经济的发展 3、1853年美国打开了日本的大门,
日本面临沦为半殖民地的严重危机。
民族危机
倒幕运动
1868年倒幕派推翻了德川幕府,明治政府成立。
二、明治维新的内容
1、开始时间 1868年
2、内容: (1)创立近代企业,引进西方技术。
(2)允许土地买卖,承认土地私有。
日本明治维新与俄国农奴制改革的比较
类别 背景 相同点 不同点
幕府统治下的日本遭到西方 资本主义的发展受到封建 资本主义国家的入侵,民族危机 制度的阻碍、 严重,倒幕派要求推翻幕府统治 国内阶级矛盾激化、 农奴制度下的俄国在克里米 封建专制统治面临严重危 亚战争中失败,暴露了农奴制 机 的腐败,迫使统治者进行改革 性质 自上而下的资产阶级性质 的改革 日本“脱亚入欧”,摆脱了 作用 民族危机,跻身于西方资本主义 走上了资本主义发展的道 列强的行列 路,留有封建残余 俄国农奴制改革只是延缓了 革命,并未消除革命,也未改变 沙皇专制制度最终被推翻的命运
练习
1、19世纪中期,日本封建统治阶级中掌握
实权的是:( B ) A.天皇 B.将军 C.大名 D.武士
2、1853年,最先打开日本大门,与日本签

华东师大版九年级历史上册(2018)第11课 大化改新与中古日本(共32张PPT)

华东师大版九年级历史上册(2018)第11课 大化改新与中古日本(共32张PPT)
6世纪,日本出现统治危机
在我国唐代,中国的经济繁荣,科 技文化发达,教育水平处于世界前列, 因而对周边国家产生了巨大影响,尤 其是日本、朝鲜、越南等国家,不少 人远涉重洋,来到唐朝留学,学习中 华文化;有的还参加科举考试,金榜 题名后长期在唐朝做官。
假设你是当时从中国归国的大和 国遣唐使,面对当时两国的社会 状况,你会怎么办?
一 .日本大化改新 1.背景
2.概况:646年 孝德天皇
3.内容:P50 4.意义:日本从奴隶社会过渡到封建 社会 5.启示
大化改新百余年后, 日本社会又出现了怎 样的情况?
凡新掘沟渠开垦的田地准许三代占有,利用旧沟渠开垦
的田地准许终身占有。
促进土地私有制的发 ——《三世一身法》

贵族、豪门、寺院大量购买、兼并土地 土地私有、土地兼并盛行,封建庄园形成
日本和服
中国唐装
郭沫若:“唐风洋溢奈良城”
朱 雀 大 街
日本平城京(今奈良)
唐长安城
中国饮茶
日本茶道
中国书法风靡日本
日本书法 (空海《风信帖》)
中国书法 (欧阳询《张翰帖》)
大化改新的性质:
是一场古代日本以学习和模仿古代 中国政治经济制度为主要内容的改革。
学习大化改新这段历史,同学们能否说说看日 本是怎样对待其他民族的长处?你受到了什么启 发?
非常善于把其他民族的先进文化拿来, 变成具有自己特色的文化。 启示:我们要正视自己,善于学习他人长 处,不断创新。
解析与探究
材料一:大化改新后的一段时期,在日本文化 史上称为“唐风时代”。日本文人以读唐诗做 汉诗为荣。 材料二:大化改新大量吸收了唐代的文化制度, 但是日本没有建立宦官制度。 材料三:日本在7—8世纪利用汉字创造了本国 的字母假名。

第11课古代日本 课件(26张PPT ) 2024-2025学年 统编版历史九年级上册

第11课古代日本   课件(26张PPT )  2024-2025学年 统编版历史九年级上册
初国中)历史
抑制了土地兼并,减少了剥削,使 得底层的劳动人民生活有了保障。 提高了生产者的积极性,促进了日 本社会经济的发展。
二、大化改新
4.大化改新的意义
第11课 古代日本
性质:是一场自上而下进行的封建性质的改革。
大化改新后,大和正式改称日本国。 大化改新打击了奴隶主贵族势力,打破了奴隶主
贵族的世袭特权,建立了以天皇为中心的中央集 权制度,是日本进入封建社会的起点。 大化改新提高了农民的生产积极性,发展了生产, 推动了日本社会的发展。
二、大化改新
【 视 频 】 日 本 学 习 中 国 唐 文 华
初中历史
第11课 古代日本
二、大化改新
第11课 古代日本
3.大化改新的内容 (1)政治上: 日本发展为一个中央集权的封建国家
材料四:改革行政制度,在中央设两官、八省,地方设国、郡、里等官
职。官职的任免权在中央,废除官职终身世袭制,实行中央集权。
出现危机。(根本原因)
材料一:大化前夕,上自王族、下至豪强,不但占领“国县山海林野池田”、贫民
百姓无立足之地,大批劳动力成为王族、豪族等有势之家的私有民。豪族之间互相
争战,自立为强,并且藐视大王和朝廷,自己修筑宫殿、园陵,进调赋税时,首先
满足自己,然后再向朝廷进调。
材料二:唐太宗调整统治政策,实行三省六部制、租庸调制和科举制。这使农民 负担减轻,生产时间有保证,社会经济出现繁荣的景象。文化教育事业也迅速发 展,出现了很多著名的文人和文艺作品,文化繁荣。贞观年间,由于政治清明, 经济有所发展,文化昌盛,国力逐步强盛,历史上称之为“贞观之治”。
奴隶社会
封建社会
唐 装
日 本 和 服 中日文字比较
初中历史

华师大版九年级历史上册第24课《日本明治维新》课件(共26张PPT)

华师大版九年级历史上册第24课《日本明治维新》课件(共26张PPT)
年俄 C、局限性:但明治维新不彻底,保留了大量的封 国农 奴改 建残余,日本走上了对外侵略扩张的道路,跻身 革
西方资本主义列强的行列。
大化改新
由 奴隶
学习中国隋唐政 治经济制度
社会过渡到 封建 社会
学习欧美资本主 义制度
明治维新
从 封建 社会走到了 资本主义社会.
俄国1861年改革与日本明治维新的异同
商业中心:__________ 农村出现________
阶级关系 变化
《日美亲善条约 》
资产阶级 下级武士 时间 内容
要求___地位
由______的支柱变成 _____主力
_______ ________
民族 危机
________
_________跟进
外患:民族危机严重
①最先打开日本国门的是哪个国家?在什么时间?
美国准将培理 1854年3月
②它强迫日本签订了什么条约?享受哪些权利?后 来又有哪几个国家入侵日本?日本面临什么危机?
条约:《日美亲善条约》
权利:开放港口、设住领事、最惠待遇、
增设港口、开辟商埠、领事裁判、议定关税
国家:俄、英、法
危机:沦为半殖民地危机
倒幕运动(明治维新的前提)
根因: 幕府的封建统治严重阻碍 了日本资本主义的发展。 以______________为主的__________,发 动了________运动,要求____________ 提出__________方略,主张学习______。
大名的领土 叫“藩” 幕府统治的 社会基础
分析:材料中这段话是层层深入的:民富则国强, 民富靠的是兴办实业,兴办实业则需要政府扶持。 没有体现引进西方科学技术。故选A
如何看待今天的中日关系 • 就古代日本向隋唐学习进行大化改新,近 代进行明治维新,进入资本主义发展的快 车道,向中国进行一次次的侵略战争,成 为发达的资本主义国家,到今天右翼势力 参拜靖国神社,修改历史教科书,争夺钓 鱼岛等一些事实,谈谈自己的看法。

华东师大版九年级历史上册第11课大化改新与中古日本

华东师大版九年级历史上册第11课大化改新与中古日本
华东师大版九年级历史 上册第11课大化改新与
中古日本
2020/8/21
学习目标
1.了解日本的地理位置以及统一的大和政 权及其社会结构; 2.通过阅读教材,掌握大化改新的背景内 容及影响; 3.了解武士集团的形成原因、幕府统治的 发展、幕府时代的进步性和局限性。
一、大化改新前的日本 请同学们阅读教材第58页,完成下列问题: 1.了解日本的地理位置以及统一的大和政权 2.大和政权的社会结构;
1、日本的组成:
由北海道、本州、四 国、九州四座大岛及附 近数千个小岛组成。
2.大和政权的社会结构 :
大和国的最高统治者称为“ 大王”,大王依靠中央和 贵族统治全国。
大和兴起的地方
二、日本大化改新
1、大化改新的原因
统治阶级内讧(领导层矛盾)
内因:
(根本原因 )
下层民众反抗(阶级矛盾)
外因: 中国隋唐先进文化影响
3、幕府统治: 全国居民分为四个等级: 武士、农民、手工业者和商人
4、幕府统治局限性: 德川幕府1633年,颁布《锁国令》,禁止 与外国贸易,各国商人和教士等都被驱逐 。使日本成为一个闭关自守的国家,严重 阻碍了经济的发展和社会的进步。
1、5世纪初,在本州中部兴起
的大和政权统一了日本。它的
最高统治者称为
D.国家政权掌握在武士阶层手中
(催化因素 )
2、目的
缓解社会危机,摆脱困境
:3、时间: 日本 646年
4、在位天皇
孝德天皇
:5、特点 :
参照中国隋唐政治经济制度进行改革 。
6、性质
自上而下的政治改革

7、内容 :废除职官世袭制度,建立中央集权制度。 废除一切私地私民,将土地、部民收归国 有,成为公地公民。

华东师大版历史九年级上册第11课大化改新与中古日本课件

华东师大版历史九年级上册第11课大化改新与中古日本课件

地方豪强为了维护自身利益, 一 庄园主开始蓄养 争相蓄养武士。
武士阶层形成并不断壮大,
在此后的日本历史中发挥了极为 二
重要的作用。
这些打手不再 种地,专职练
武成为了职业
军人,后来就
慢慢地就形成
了日本武士。

经过庄园主之间的斗争、联合,武 士集团最后集中在两大家族——

建立时间:12世纪晚期
建立者:源赖朝(征夷大将军)
学会辩证的看待其影响。
古代史上,日本在亚洲拜认了第一位老师, 向老师学习。但明治维新后不久,日本就对他的 第一位老师发动战争,逼老师签订不平等条约, 收钱占地。20世纪30年代,他再一次向他的第一 位老师发动战争。
——摘编陈冰《作坊里的日本》
别名 东瀛、东洋、扶桑
国旗 日之丸、日出之国
国徽
圆形,绘有16瓣黄 色的菊花瓣图案
私有民
奴隶 部民 地位近似奴隶
私有领地 生活其中
“东天皇敬白西皇帝。”
——《日本书纪》
日本史书中第一次出现“天皇”一词。
背景: 国内:社会矛盾尖锐( 根本因素) 7世纪时,日本依然处于奴隶社会,世袭贵族占有大
量土地、奴隶以及部民,权势很大。中央贵族之间争权 夺势,地方贵族反抗中央贵族。部民不堪遭受压迫,反 抗不断。
经济 世袭大贵族占有大量
土地和劳动者
大化改新后
新 大化改新前
大化改新后
皇权旁落,豪强贵族权
政治 倾朝野。
天皇制中央集权
贵族之间征战不休。
经济 世袭大贵族占有大量 土地国有,征收赋
土地和劳动者
税,发展迅速。
大化改新意义
使日本发展成为一个中央集权的封建国家。
一个民族要繁荣强盛,必须以开放的心态学 习和吸收其他民族的优秀文化成果。

华东师大版历史九年级上第11课大化改新与中古日本课件(共20张PPT)

华东师大版历史九年级上第11课大化改新与中古日本课件(共20张PPT)

2、根据材料二,假设你是当时大和国遣唐使,面 对当时两国的社会状况,归国后你会怎么办?
1.背景(原因):
大化改新
1)国内:社会矛盾尖锐 (根本因素)
2)国际:中国隋唐的制度先进;朝鲜的新罗国 兴起 (催化因素) 2.时间:7世纪中期(646年) 3.领导者:孝德天皇 4.性质:自上而下的政治改革
效仿隋唐典章制度
课堂训练
1、 5世纪初,在本州中部兴起的大和政权统一 了日本。它的最高统治者称为( ) A.天皇 B.国王 C.大王 D.将军 2、日本是一个善于向外学习的国家。公元646 年,日本掀起了一场自上而下的政治改革,这 一次日本学习的对象是( ) A.阿拉伯帝国 B.唐朝 C.法兰克王国 D.拜占庭帝国
第11课 大化改新与中古日本
学习目标: 归纳大化改新的基本内容,理解其作用
古代日本
北海道
四国
九洲
大和政权的统一
1)3世纪时,在本州
中部出现了一个较强
大的奴隶制国家,叫
“大和国”;
2)5世纪时,大和统
一了日本;
3)最高统治者:称
“大王”。
大和政权是如何进行管理的?
大和国的最高统治者称为“大王”,大 王依靠贵族统治全国。王室和贵族各有自 己的私有领地。领地上的居民以“部”的 形式组织生产。部民是贵族的私有民,地 位近似于奴隶。
从社会性质上看,这时期的日 本属于哪种社会?
大化改新
材料一: 7世纪的时候,日本处在奴隶社会,阶级矛 盾十分尖锐。世袭贵族占有大量土地、奴隶及部民,权势 很大。地方贵族反抗中央贵族,政局十分混乱。
材料二:初唐时期唐太宗调整统治政策,由于政治清 明,文化昌盛,国力逐步强盛,历史上称之为“贞观之 治”。 1、根据材料一、二说明日本改革的背景? ①国内:各种矛盾尖锐,政局混乱(根本原因) ②国际:中国隋唐的制度非常先进(催化因素)

古代日本部编历史九年级上册PPT课件

古代日本部编历史九年级上册PPT课件

幕府统治:
12世纪晚期,源氏武士集团击败平氏 武士集团,源氏首领源赖朝获得“征夷大 将军”称号,设幕府于镰仓。镰仓幕府拥 有独立于朝廷的政治、军事权力,日本由 此进入长达近700年的幕府统治时期。
武士道:
幕府统治时期,幕府与天皇朝廷并存。 国家大权基本掌握在武士阶层手中。武士集 团的长期统治,逐渐形成了武士道。武士效 忠的对象不是国家,而是他的主公。
大化改新
背景: 6—9世纪,日本积极吸收中国文化。中
国文化直接影响着日本,推动日本进行改革。 大和皇族中的改革派发动宫廷政变,孝德天 皇即位,年号大化。
从646年开始,日本仿效唐朝的典章制 度,进行了一系列改革,史称“大化改新”。 大化改新后,大和正式改称日本国。
主要内容:
政治上:建立以天皇为中心的中央集权制 度,地方设国、郡、里三级,由中央派官 治理。
课堂小结
统一:5世纪初,大和政权统一日本

大化改新:发展成中央集权的封建国家

日 本
武士和武士集团形成:大化改新百余年后Βιβλιοθήκη 幕府统治时期:12世纪晚期起
感谢您的聆听
经济上:废除一切私地、私民,将土地、部 民收归国有,成为公地、公民;国家将土地 分给公民,每隔六年授田一次,不能终生使 用,也不能买卖;统一赋税。
意义:
大化改新使日本发展成为一个中央集权 制的封建国家。
武士和武士集团
形成: 大化改新百余年后,土地私有与土地兼
并盛行。地方豪强为了保护自己的庄园,把 自己家族和仆从中的青壮男子武装起来,组 成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团, 成员称为“武士”。
第11课 古代日本
樱花
富士山
名古屋
日本是东亚的一个岛国,由北海道、 本州、四国、九州四个大岛及附近数千个 小岛组成。这个岛国是怎样发展起来的?

初中九年级上册世界历史《古代日本》课件

初中九年级上册世界历史《古代日本》课件
7
2.7世纪中期,日本的孝德天皇颁布改新诏书,仿照
中国唐朝的典章制度,进行了一系列改革。改革的措
C 施中不包括( )
A.建立以天皇为中心的中央集权制度 B.将土地、部民收归国有 C.国家将土地卖给公民耕种 D.地方设国、郡、里三级,由中央派官治理
小结 【课堂小结】
大化改新
(1)背景 (2)开始 (3)内容 (4)意义
富不断集中,社会矛盾空前尖锐,奴隶、部民 和平民纷纷造反逃亡。 国外:当时中国隋唐的制度非常先进。
使遣 唐
2. 人物:孝德天皇
3. 开始:646年,日本仿照唐朝的典章制度
4.
内容
:(
1
)政治
上:建

立以天皇为中心的中央集权制度,地方设 、大和郡一、统里—6三世纪级前,的日由本中央中派央官集治权理的建。立有利于统治根基
九年级-上册-第四单元
课题:11古代日本 难点名称:大化改新的内容、意义
1
目录
CONTENTS
导入
知识讲解
课堂练习
小节2Βιβλιοθήκη 导入岛国由北海道、本州、四国、九州四个 大岛及附近数千个小岛组成
资源匮乏,多火山地震 浓重的忧患意识和危机感
3
活动与探究 知识讲解
(温馨提示:规范操作、注意安全)
大化改新
1.背景: 国内:六七世纪时,贵族的兼并,使土地和财
和国内局势的稳定。
①废除一切私地、私民,将土地、部民收归国有
(2)经济上:,成为公地,公抑制民了;土国地家兼并将,土减地少分剥削给,公解民放了,生每产隔力
六年授田一次,不能终生使用,也不能买卖。
抑制了土地兼并,减少了剥
②统一赋税。
削,使得底层的劳动人民生 活有了保障。
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

(三)、战国时代(公元1467~1573年)
并非正式的历史名词,一般用指应仁之乱后到江户幕府 崛起之间时代
日本战 国时代 群雄割 据略图
战国时代,各大封建武士集团互争雄长,纷壤 不息,给日本社会造成极大的
織田信長 豐臣秀吉 德川家康
(四)、江戶时代(1603~1867年)
1、建立: 1603年德川 家康在江户 (今东京) 建立幕府

6.浪漫主义对未来的设想和憧憬不再 适应当 时的社 会现实 ,出现 敢于直 面现实 ,揭露 社会黑 暗和丑 恶现象 的文学 家。资 本主义 社会中 的道德 观念和 文化价 值观念 发生了 深刻的 变化。

7.公共参与是公民主动有序参与社会 公共事 务和国 家治理 ,承担 公共责 任,维 护公共 利益, 践行公 共精神 的意愿 与能力 。
• 优雅 美丽 的和 服是 根据 唐王 朝的 妇女 服饰 改良 而来
(一)、镰仓幕府
的建立
1185年,源氏武士集团首领源 赖朝打败了平氏,在关东的镰 仓建立了自己的统治机构—— 幕府。1192年源赖朝从天皇处 得到征夷大将军的称号,正式 成立幕府,即镰仓幕府,从此 开始了日本幕府统治时期:镰 仓幕府、室町幕府、德川幕府。
江户东京博物馆
位于日本东京墨田区横网的一所博物馆, 于国技馆相邻位置。由东京都历史文化财 团管理及营运。为收集、保存及展示遗失 的江户、东京之歴史及文化相关资料,于 平成5年(1993年)3月28日开馆。

1.均田制始于北魏时期,隋唐时期进 一步发 展。

2.政府除了将百姓原有的田地算作政 府的“ 授田” 外,还 将荒地 和部分 官田授 给无地 或少地 的农民 。百姓 每年向 国家缴 纳一定 数量的 租税, 还要服 徭役和 兵役, 隋唐时 ,规定 可以纳 绢代役 。

8.教材力求提供一些复杂的情境和贴 近现实 生活的 真问题 ,着眼 于深化 思考, 让他们 在思考 中呈现 真实的 想法, 在思考 中发现 问题的 答案, 在思考 中深化 和扩展 自己的 认识, 从而培 养学生 的以科 学精神 。
感谢观看,欢迎指导!
日本地理教科书一段课文
思考:日本的文字、古代服饰与我国 日本奈良时代服饰 文字、服饰是否有相似之处?
3世纪中叶,大和国家兴起于本州中部,5世纪初, 实力强大的大和国家征服各部,建立起日本列岛第一 个统一国家政权。大和国家又名倭国,大化改新后天 皇执政,大和时期结束。在考古学上称为古坟时代。
一、大化改新
3、社会生活
在德川时代, 全体居民都被 严格的等级制 度分为四个阶 层:武士、农 民、手工业者 和商人。
4、闭关锁国
日本德川幕府于1633——1639年 间颁布了五次“锁国令”。闭关 锁国政策在1635年开始实行,直 到1868年德川幕府被推翻为止。 德川幕府明确禁止日本人出国、 禁止在外的日本人回国,并规定 于外国的贸易关系仅允许在长崎 进行,而且对象仅限于中国和荷 兰。这一体制在一定程度上维护 了幕府统治,但也使日本成为一 个闭关自守的国家,严重阻碍了 经济的发展和社会的进步。
2、幕藩体制:是指17世纪 德川家康建立了由幕府和藩 国共同统治的封建制度。在 幕藩体制下,将军是日本的 最高统治者,幕府是国家的 最高的政权机关。幕府统治 全国各地的藩国。各藩的统 治者是大名,效忠于幕府, 幕府对他们实行交替参觐制 度。大名仍拥有很大的独立 性,他们在自己的领地上拥 有行政、司法、军事和税收 等权利。
➢ (二)、室町时代(公元1336~173年 )1.公元1336年足利尊氏率兵反叛,于京都建立室
町幕府 足利高氏,镰仓时代 末期至南北朝时代的 武将,室町幕府的第 一代征夷大将军镰仓 幕府灭亡后,由后醍 醐天皇赐名为“尊氏”
2.由于室町幕府是聚 集了各有力大名(诸 侯)而建立的,因此 幕府本身的统治能力 薄弱,1467年爆发了 「应仁之乱」,室町 式微,进入战国时代
6、大化革新有何历史意义?
大化改新使日本建立了以天皇为中心的中央集 权的国家体制为日本社会经济的进一步发展开 辟了道路;使日本从奴隶社会过渡到封建社会。
7、改革性质:一场自上而下的政治改革
8、启示:正视自身落后,认真学习先进, 积极改革求新,与时俱进。
日本传统文化无处不洋溢着浓郁的中华文化气息
•甚 至 有 些 日 本 天 皇 本 身 就
1、大化改新原因:
统治阶级内讧(领导层矛盾) 内因: (根本原因) 下层民众反抗(阶级矛盾)
外因: 中国隋唐先进文化影响 (催化因素)
2、推行者
要求改革的中大兄皇子联合 贵族中臣镰足发动政变, 刺杀了把持中央政权的旧 贵族苏我入鹿,拥立孝德 天皇,改元大化。
3、改革时间
646年1月1日,孝德 天皇颁布改新诏书, 进行改革。
4、改革目的:缓和社会危机,摆脱困境 5、内容:①政治上:建立中央集权制,以才
选官,废除贵族世袭。 天皇
弹正台 太政官 神袛官
宫 大 刑 兵 民 治 式中 内 藏 部 部 部 部 部务 省 省 省 省 省 省 省省
国(国司) 郡(郡司) 里(里长)
②经济上:土地收归国有,实行“班田收授法”
天皇

3.均田制的实行在一定程度上使农民 拥有少 量土地 ,调动 了农民 生产积 极性使 荒地得 到开垦 ,促进 了经济 的恢复 和发展 。

4.随着土地兼并的日益严重和土地买 卖的频 繁,加 之安史 之乱, 均田制 逐渐瓦 解。

5.通过对 东汉道 教兴起 与佛教 传播社 会背景 的了解 ,使学 生认识 到,一 切宗教 都不过 是支配 着人们 日常生 活的外 部力量 在人们 头脑中 的幻想 的反映 ,在这 种反映 中,人 间的力 量采取 了超人 间的力 量的形 式,从 而形成 马克思 主义宗 教观。
中国 隋唐 三省六部制
皇帝
弹正台 太政官 神袛官
中书省 尚书省 门下省
宫 大 刑 兵 民 治 式 中 (决策) (执行) (审议)
内 藏 部 部 部 部 部务

省省

省省
省省 工

兵礼
户吏
国(国司)
部 部 部 部 部部
郡(郡司)

里(里长)

6、特点:学习中国隋唐政治经济体制
大宝律令是日本大宝元年(公 元701年)编成的法典,故名。次 年颁行实施。在总结以往日本律 令的基础上,仿照中国唐朝时期 的封建法律制度制定。律即刑法。 令是国家行政制度和户籍、田制、 税制、兵制及司法制度等规定, 其中包括天皇的职权、官制、学 制及等级制度法典肯定了公元645 年进行的大化革新的改革成果, 旨在加强中央集权。养老二年 (公元718年)重新修订,主要部 分集中在公元757年颁布的《养老 律令》中,但原文已大部分亡佚。
相关文档
最新文档