2020年福建中考生物复习主题三 生物与环境

主题三 生物与环境ห้องสมุดไป่ตู้
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考点一 考点二 考点三 考点四
(3)食物链中生产者与消费者的数量变化关系(以食物链“甲→乙→丙” 为例) ①短时间内：如果乙减少，则甲__增__加____，丙减少；如果乙增加，则 甲___减__少___，丙增加。 ②长时间内：如果乙减少，则甲先增加后减少，丙先__减__少____再 __增__加____；如果乙增加，则甲先减少后增加，丙先__增__加____再 ___减__少___。最后各种生物数量保持__相__对__稳__定____。
生产者
考点四 考点五
分解者 非生物部分
主题三 生物与环境
考点一
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考点二 考点三 考点四
【特别提醒】 ★不是所有的植物都是生产者，都能进行光合作用。如菟丝子属于 寄生植物，是消费者而不是生产者。 ★动物不一定都是消费者，如蚯蚓、蜣螂(屎壳郎)、白蚁、蠕虫、秃 鹫等都属于分解者。
考点五
主题三 生物与环境
种内斗争
举例 螳螂捕蝉，黄雀在后 种豆南山下，草盛豆苗稀
根瘤菌和豆科植物 猪和猪肉绦虫
蚂蚁合作搬运食物
同种植物不同个体间争夺水、养 分、光照等
主题三 生物与环境
考点一 考点二
2. 探究非生物因素对某种生物生活的影响 (详见实验突破)。 3. 生物与环境之间的关系
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考点三 考点四 考点五
生物在长期的自然选择过程中，适应环境而生存下来；生物在适应环 境的同时，也会影响和改变环境。生物和环境之间是相互影响的，它 们是一个统一的整体。
考点五
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考点一 考点二
2. 食物网 (1)概念：在一个生态系统中，很多条食物链彼此交错连接，形成食物 网。如下图所示：
考点三
考点四 考点五
计算食物网中食物链的条数时，从生产者到最高级消费者算一条食物 链，上图中共有____5____条食物链。
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核 心 素 养 拓展与创新
若用以上装置探究“土壤湿度”对鼠妇(或黄粉虫)生活的影响，则变量是 _土__壤__湿__度___，应将铁盘上的玻璃板换成黑纸板，而且铁盘内土壤的处理 方式是____铁__盘__内__一__侧__放__上__干__土__，__另__一__侧__放__上__湿__土____。
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(3)生物能影响环境 ①判断方法：主要通过生物自身的活动是否引起周围环境的改变进行判 断。 ②举例：植物茂盛的地方空气湿度大；蚯蚓能使土壤变得疏松等。 (4)生物既能适应环境，也能影响环境 ①生物与环境之间是相互影响、相互作用的，生物不仅能适应环境，同 时也能影响环境。 ②举例：沙漠中植物的根扎得很深，这是对干旱环境的适应，同时又能 够防风固沙；植物的蒸腾作用是对陆生环境的一种适应，同时水分蒸发 又可增加空气的湿度等。
主题三 生物与环境
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实验结果：
次数
黄粉虫(只) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
环境
明亮
5 6 4 432 2 10 0
阴暗
5 4 6 6 7 8 8 9 10 10
请你和小辉同学共同完成下列实验分析：
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(1)对上述实验结果的数据，你认为正确的取值方法是：求出__平__均____值。根据实验结 果比较分析，可以得出的结论是：_光__对__黄__粉__虫__的__分__布__有__影__响__，__黄__粉__虫__喜__欢__生__活__在__阴____ _暗__的__环__境__中__(_合__理__即__可__)_。 (2)实验中用10只黄粉虫而不是1只，目的是___避__免__偶__然__性__，__减__小__实__验__误__差____。 深入探究： 小辉同学在饲养黄粉虫的过程中发现，用于装黄粉虫的塑料袋被咬破了很多大小不一 的洞，是黄粉虫在吃塑料吗？ (3)小辉作出的假设是__黄__粉__虫__可__以__取__食__塑__料____。
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【注意事项】 1. 实验结束后，对鼠妇的处理是_放__回__适__合__它__们__生__存__的__自__然__环__境__中___。 2. 偶然性误差的避免 (1)选材 ①选取大小相同、生长状况相近的鼠妇，不能选取个头特别大、跑的特别快的个 体。 ②应选取10只鼠妇而不是2只鼠妇。 (2)实验要采取多组平行或多组重复实验，取平均值。 (3)在研究某一种条件对研究对象的影响时，除了这一条件不同外，其他条件都应 相同且适宜，即__单__一__变__量____原则。
2. 生物圈的范围：_大__气__圈___的底部、__水__圈____的大部和_岩__石__圈___的表面。
3. 生物圈中多种多样的生态系统：如森林生态系统、草原生态系统、海洋
生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统。
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实验突破
实验 2 探究非生物因素对某种生物生活的影响(以鼠妇为例)
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(3)有毒物质在食物链和食物网中的积累(富集作用) 当某些有毒物质进入生态系统后会通过_食__物__链___不断积累，营养级别越高 的生物体内有毒物质积累就越多。如在“草→鼠→蛇→鹰”这条食物链中， __鹰____体内的有毒物质含量最高。 (4) 能量流动和物质循环 ①生态系统中的物质和能量是沿着___食__物__链_____和__食__物__网____流动的。所 有生物生命活动所需的能量最终来源于__太__阳__能____。 ②物质是可以__循__环____的，能量流动的特点是_单__向___流动、逐级__递__减____。
考点一
(2)生产者、消费者和分解者的关系示意图
考点二
考点三
考点四
考点五
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考点一 考点二 考点三 考点四
26 题 必 练
在生物圈中有多种多样的生态系统，判断下列关于生态系统的叙述是 否正确。(正确的画“√”，错误的画“×”) ( × )(1)一个湖泊中所有的鱼类可以看作一个生态系统。 ( √ )(2)生态系统是由生产者、消费者、分解者和非生物部分组成的。 ( × )(3)生态系统中，所有植物都是生产者。 ( × )(4)生态系统中的分解者是可有可无的。
目标层次 Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅰ
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考点一 考点二 考点三
1. 生态系统的概念 在一定的空间范围内，__生__物____与___环__境___所形成的统一的整体。如一片 森林、一块农田、一个池塘等都可以看作一个生态系统。 2. 生态系统的组成及其作用 (1)生态系统的组成及其作用
主题三 生物与环境
考点一 考点二 考点三 考点四 考点五
3－2 生物与环境组成生态系统 考点 二 生态系统
考试内容 3－2－1生态系统的概念 3－2－2生态系统的组成及其作用 3－2－3食物链的组成 3－2－4食物链的条数 3－2－5食物网中生物之间的关系 3－2－6生态系统的自我调节能力是有限的
举例 葵花朵朵向太阳 南橘北枳；人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛
开 荒漠中的骆驼刺根系发达
人时时刻刻都在呼吸
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考点一 考点二 考点三 考点四 考点五
生态因素
生物 因素
种间关系( 不同种生
物)
种内关系( 同种生物)
③__捕__食____ ④___竞__争___
共生 寄生 种内互助
考点五
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考点一 考点二 考点三 考点四 考点五
考点 三 食物链和食物网
1. 食物链 (1)概念：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链 状结构叫作食物链。 (2)组成及书写(必考) 食物链由生产者和消费者组成。书写要求如下： ①起点是__生__产__者__(植物)，终点是最高级消费者。 ②不包括__分__解__者__和非生物部分。 ③箭头由被捕食者指向捕食者，表示物质和能量的流动方向。
考点五
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26 题 必 练
上页“鹰、蛇、食虫鸟、田鼠……”构成的是某生态系统中的食物网 示意图，判断下列说法是否正确。(正确的画“√”，错误的画“×”) ( × )(1)图中其中一条食物链可表示为：水稻←蝗虫←蛙←蛇←鹰。 ( × )(2)食物网中没有分解者，是因为分解者在生态系统中没有任 何作用。 ( × )(3)食物网中的一种生物只能被另一种生物捕食。 ( √ )(4)食物链上各种生物相互影响、相互制约。
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考点一 考点二 考点三 考点四 考点五
1. 影响生物生存的主要环境条件 (1)生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素。 (2)生态因素的分类：包括__生__物__因__素____和_非__生__物__因__素___。
生态因素
非生 物因 素
光 ①___温__度___ ②____水____
空气
目
考点梳理
录
实验突破
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考点梳理
3－1 生物的生存依赖一定的环境 考点 一 生物的生存依赖一定的环境
考试内容 3－1－1影响生物生存的主要环境条件
3－1－2生物与环境之间的关系 3－1－3生物既能适应环境，也能影响环境
目标层次 Ⅰ Ⅱ
Ⅱ
主题三 生物与环境
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考点一 考点二 考点三 考点四 考点五
(1)环境能影响生物 ①判断方法：主要通过环境中的生态因素是否影响了生物的生活及 其分布等进行判断。 ②举例：某工业区附近海域的海蛇皮中砷含量增高；干旱使农作物 减产等。 (2)生物能适应环境 ①判断方法：主要通过生物的形态结构及生理功能等是否适应其生 活环境进行判断。 ②举例：海豹的皮下脂肪很厚；仙人掌的叶特化为刺等。
(2)食物网中生物之间的关系 ①同一食物链中的生物都是由被捕食者指向捕食者，因此均为__捕__食____ 关系。 ②不同食物链中的生物，若同时以同一生物为食，则为__竞__争____关系。 ③食物网中的生物有可能位于不同的食物链中，如鹰和蛇，位于同一食 物链时为___捕__食___关系；位于不同食物链时，均捕食田鼠和食虫鸟，为 ___竞__争___关系，因此鹰和蛇是_捕__食__和__竞__争___的关系。
光
3. 观察记录：待鼠妇静置2分钟后(让受惊的鼠妇安静下来)，每隔一分钟统计一次 明亮处和阴暗处的鼠妇数目。统计10次，计算全班同学10次数据的平均值。
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【现象与结论】
明亮处
阴暗处
现象
鼠妇数量少
鼠妇数量多
结论 鼠妇喜欢生活在___阴__暗___的环境中，光会影响鼠妇的生活
主题三 生物与环境
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考点一
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考点二 考点三 考点四
考点 四 生态系统的自我调节能力是有限的
1. 生态系统具有一定的自我调节能力，但这种能力是有一定限度的。 如果外界干扰超过这个限度，生态系统就会遭到破坏。 2. 生态系统的结构越复杂，动植物种类越丰富，其自我调节能力越 ___强_____。如森林生态系统比草原生态系统的自我调节能力更强。
主题三 生物与环境
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例 小辉同学在完成“光对鼠妇分布的影响”探究实验后，想再探究光对黄粉虫分布 的影响。他设计了以下实验： 材料用具：10只黄粉虫、纸盒、纸板、玻璃板。 实验步骤：①以纸盒的中线为界，一侧盖上纸板，一侧盖上玻璃板，营造出明亮与 阴暗的环境(如图)。
②在两侧中央各放入5只黄粉虫，静置2分钟。每分钟统计一次黄粉虫在明亮处和阴 暗处的数目，统计10次。
实验视频 见超值配赠
【提出问题】___光_____是否会影响鼠妇的生活？ 【作出假设】鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的生活。
主题三 生物与环境
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【制订并实施计划】 1. 设置相同点：在铁盘内放一层湿土，将10只鼠妇平均分为两组，分别放入铁盘 两侧的中央。 2. 设置对照：在铁盘内以横轴中线为界，一侧盖上纸板，另一侧盖上玻璃板，这 样两侧就形成了阴暗和__明__亮____两种环境。
考点五
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考点一 考点二 考点三 考点四 考点五
3－3 生物圈是人类与其他生物的共同家园
考点 五 生物圈是地球上最大的生态系统
3－3－1 生物圈是地球上最大的生态系统
Ⅰ
3－3－2 生物圈的范围
Ⅰ
1. 生物圈：是地球上所有生物与其生存环境的总和。是一个统一的整体，
是地球上最大的_生__态__系__统_，是所有生物共同的家园。