二年级聆听窗外声音总结
聆听窗外的声音教育叙事
聆听窗外的声音教育叙事《聆听窗外的声音》“滴答滴答......”窗外的雨不停地下着，就像我的心情一样糟糕。
我坐在书桌前，望着那堆积如山的作业，心里烦闷极了。
“哎呀，这作业什么时候才能做完啊！”我忍不住抱怨起来。
妈妈听到了我的抱怨，走进房间说：“孩子，别着急，慢慢做。
”我抬头看了妈妈一眼，没好气地说：“怎么能不着急？这么多作业！”妈妈轻轻拍了拍我的肩膀说：“做完作业，咱们一起出去走走，听听窗外的声音，怎么样？”我心里虽然不情愿，但还是点了点头。
终于，我做完了作业。
妈妈拉着我的手走出家门。
外面的雨已经停了，空气中弥漫着清新的味道。
“你听，那是什么声音？”妈妈指着不远处的一棵大树说。
我竖起耳朵仔细听，原来是鸟儿在枝头欢快地歌唱。
“它们唱得多好听啊！”妈妈笑着说，“你想想，它们为什么这么开心？”我摇摇头，妈妈接着说：“因为它们自由自在，享受着大自然的美好。
孩子，你是不是也渴望这样的自由呢？”我点了点头，心里想：是啊，我也想像鸟儿一样自由自在。
走着走着，我们来到了一个小公园。
公园里有几个小朋友在放风筝。
“看，他们玩得多开心！”妈妈说。
我看着那些在空中飞舞的风筝，心里羡慕极了。
“妈妈，我也想放风筝。
”我说。
妈妈摸了摸我的头说：“等有时间，咱们也来放风筝。
”这时，我听到了一阵欢声笑语。
原来是一群老人在跳广场舞。
他们的脸上洋溢着幸福的笑容。
“妈妈，这些爷爷奶奶看起来好快乐啊！”我说。
妈妈说：“他们在享受生活，寻找自己的乐趣。
孩子，生活中有很多美好的声音，你要学会去聆听。
”我陷入了沉思，回想起自己总是被关在房间里写作业，很少有时间去感受外面的世界。
我不禁问自己：这样的生活真的是我想要的吗？突然，一阵风吹过，树叶沙沙作响。
我仿佛听到了大自然在对我说话，它说：“孩子，别总是把自己关在小小的房间里，外面的世界很精彩，有很多美好的声音等着你去发现。
”回到家，我坐在窗前，静静地聆听着窗外的声音。
有风吹过的声音，有车辆行驶的声音，还有人们的交谈声。
高二作文叙事：聆听窗外的声音
高二作文叙事：聆听窗外的声音在迎接世博的日子里，所有人，无论男女老少，都在为迎接世博做着准备，有的在进行世博知识考验，有的在学双语，还有的在要当世博志愿者……每当傍晚，我喜欢的清风就会承载着楼下那些充满热情的对话吹进屋子里来。
“加油，加油！那个海宝的头画得有点歪，改一下，小雪。
”不知从哪儿传来了小孩们的加油声，打破了黄昏的寂静，虽然有点儿刺耳，听起来却让人充满了斗志。
稚嫩的声音里透出几分紧张，听声音，他们好像玩得很开心的样子。
我想，他们大概在进行绘画比赛吧。
“耶，我是冠军，我赢了，我有世博会门票了，我可以去看世博会了，太好了！”等我回神过来，便听见一个小女孩开始庆祝。
也许现在，她正拿着世博会的门票，脸上露出无比灿烂的笑容。
其他的小孩在旁边跟着哗啦啦地拍手叫好。
好让人愉快的一派景象啊！“我长大后要当世博会志愿者，像我爸爸一样，为中国添光彩！”小女孩的声音洋溢着骄傲与自豪，无限向往着自己的世博梦想。
她边讲边“呵呵”地笑着，好像全世界的幸福都被她收拢在掌心，充斥着她身体的每一个地方。
那甜甜的笑声似乎在空中舞蹈者。
正当大家围拢着小女孩的时候，“哐当——”从楼上传来了一道关门的声音。
“莉莉，你要上哪儿去呀？”一个孩子问道。
“嗨！你们好啊！我妈妈带着我去参观一个世博的展览呢！”那个叫莉莉的女孩甜甜地回答，却抑制不住内心的兴奋。
“哇，好羡慕你呀！”，“能不能也带我去呢？”……传来小孩们一阵羡慕，其中还夹杂着一点嫉妒。
随着脚步声远了，声音就慢慢地消失了。
过了许久，不知是谁先打破了沉寂，楼下有传来了一席谈话声。
“爷爷，您看见了我的那本《应急英语500例》吗？”一个少年的声音。
“在我这儿呢！”他的爷爷答应着。
又过了几秒钟，少年的声音突然响起。
“爷爷，您都快成”老古董”了，还学英语干什么呀？英语这么难学，您不是存心折磨自己吗！”少年好奇的问道。
“哎呀，话可不能这么说啊！”他的爷爷赶忙解释。
“咱们国家马上要举办世博会啦，我当然要学好英语，那样就可以用英语给外国游客介绍中国了。
聆听窗外声音教育叙事
聆听窗外声音教育叙事
窗外声音的教育叙事
作为一名教师，我常常觉得自己的职责不仅仅是教育学生，更是引导他们去聆听、去理解这个世界。
而窗外的声音，就是这个世界最直接的体现。
有一天，我正在课堂上讲解一道复杂的数学题，突然，一阵响亮的鸟鸣声从窗外传来。
我注意到，尽管我试图压住课堂的声音，但学生们的注意力还是被那阵鸟鸣声吸引过去了。
看着学生们那专注的眼神，我突然意识到，这或许是一个教育的好机会。
于是，我停下了讲解，让学生们安静地聆听窗外的鸟鸣声。
开始，他们有些困惑，不明白我为什么要让他们听鸟叫。
但渐渐地，他们开始专注起来，试图去理解那阵鸟鸣声的含义。
我问他们：“你们从这阵鸟鸣声中听到了什么？”有的学生说听到了鸟儿的快乐，有的说听到了自然的和谐，还有的说听到了生命的力量。
我点点头，告诉他们：“这就是窗外的声音，它包含了这个世界的信息。
我们不仅要学会从书本上获取知识，更要学会从生活中汲取智慧。
”
自那以后，我开始鼓励学生们多聆听窗外的声音，无论是风声、雨声、还是人声。
我相信，这些声音都会给他们带来启示，帮助他们更好地理解这个世界。
而学生们也从中受益匪浅，他们的观察力变得更敏锐了，思考问
题也更深入了。
他们开始懂得，教育并不仅仅是课堂上的知识传授，更是对生活的理解和感悟。
聆听外面的声音
聆听外面的声音聆听外面的声音，是一个很有意思的活动。
当我们静下心来，倾听外界的声音，我们会发现原来周围的世界是那么的丰富多彩。
下面，我将会用2000字来描述一下我在聆听外面的声音中所体验到的一些特别的场景和感受。
早晨，当第一缕阳光照射进房间，我醒来，透过窗户，我听到了清晨的鸟鸣声。
不同鸟类的叫声交织在一起，如同一场天上的音乐会。
有的鸟儿高亢地歌唱着，好像在宣告着新的一天的到来，有的鸟儿很安静地低语着，如同在告诉我，早晨的阳光很美丽，要好好享受。
走出家门，我来到了繁忙的大街上。
汽车、摩托车的轰鸣声充斥着整个空气，让人感受到城市的喧嚣和忙碌。
人们的喧闹声，呼喊声、谈笑声也不绝于耳，彷佛我置身于一座独特的乐园。
来到了公园，我听见了孩子们的欢笑声。
他们不顾一切地奔跑、玩耍，欢乐的声音回荡在整个公园里，仿佛给这个城市带来了无穷的快乐和活力。
而在公园的湖边，我听到了小鸟的歌声，它们轻快地唱着，仿佛在演奏一首美妙的交响乐。
晚上，我坐在窗前，静静地聆听夜晚的声音。
远处的车辆轰鸣声逐渐变得寂静，而替代它的是虫儿的鸣叫声。
蟋蟀、蛙类等夜晚常见的生物们争相发出它们独特的声音，仿佛它们也在享受这宁静的夜晚。
去海滩上看日出，悄然静默，只听见了波涛的声音扑打着岸边，仿佛它在跟太阳打招呼，告诉它，我在这里。
海鸥的叫声随风而来，轻轻地拍打着我的耳朵。
这一刻，我感受到了大自然的力量和它无穷的美丽。
在乡间小道上散步，我听到了麦浪的声音。
微风拂过麦田，麦浪沙沙作响，像是给大自然增添了一段动人的诗篇。
伴随麦浪声的还有昆虫的嗡嗡声，它们在草丛中自由穿梭，给大地带来了生气和活力。
除了大自然的声音，还有人与人之间的对话声。
走在街头，可以听到各种各样的语言交流声，有的是熟悉的母语，有的是陌生的外语。
这些声音，美妙、动听、生动，使城市充满了多样性和活力。
聆听外面的声音是一种享受，也是一种反思。
当我们沉浸在这些声音中，我们会慢慢体会到生活的美好和多姿多彩。
聆听窗外声音为主题的作文
聆听窗外声音为主题的作文
《聆听窗外的声音》
我家住在二楼，卧室的窗户外面有一棵大树。
这棵大树可真是有故事呢。
记得有一天早上，我还在睡梦中，就被一阵叽叽喳喳的声音给吵醒了。
我迷迷糊糊地睁开眼睛，心想这是什么声音啊，这么吵。
我走到窗户边，往外一看，原来是一群小鸟在那棵大树上开“音乐会”呢。
它们在树枝上跳来跳去，欢快极了。
我看着它们，心里突然觉得特别有趣，刚刚被吵醒的那点起床气一下子就没了。
我就那么静静地看着它们，有的小鸟羽毛颜色特别鲜艳，有的还在梳理自己的羽毛呢。
它们还时不时地互相叫几声，好像在交流着什么，也许是在讨论谁唱得最好听吧。
我甚至开始幻想它们都有着自己的名字，小红、小黄、小蓝啥的。
看着它们在枝头自由玩耍，我突然好羡慕它们，不用上学，不用写作业，每天就这么自由自在的。
从那以后，我每天早上都会特意早点醒来，就为了能看看这些可爱的小鸟们，聆听它们的歌声和欢叫声。
每次听到它们的声音，我都感觉整个世界都变得特别美好。
这就是我聆听窗外声音的真实故事呀，听着鸟儿的声音，感受着生活的奇妙，真是让我受益匪浅。
所以呀，大家都多听听窗外的声音吧，说不定会有许多意想不到的收获呢。
聆听窗外的声音
聆听窗外的声音为了学生的全面和谐的发展,学校组织开展聆听窗外的声音,在活动中,我深切的体会到学校教育教学活动再不能呈现“两耳不闻窗外事”的状态,我们应该把影响人类生活与生存的各种问题,如科学道德、环境和资源问题,培养忧患意识、责任意识、危机感、敬业精神、敬畏感、知恩图报思想、树立社会公信力等人文的与科学的精神元素及时补充和吸收到课程中来,想方设法让学生多聆听些“窗外的声音”,增加他们科学的和人文的精神营养.应试教育以升学为主要办学目标,所有与考试和升学不相干的声音都被“屏蔽”掉了,不允许学生去聆听与考试无关的“声音”；学生因为疲于应付各种考试,早已变得麻木不仁,也没有时间和精力去聆听“窗外的声音”.图书阅览室、阅报栏、电子阅览室、校园电视台和班级电视机等设施设备,在很多学校成了摆设,尤其是校园各个角落的一块块黑板报,几乎百分之百是升学考试的“导航仪”.要把中小学生打造成国家的栋梁,学校应该创造好的教育环境,尤其要采取相应措施,营造氛围让学生多聆听“窗外的声音”,而不是把他们封闭在教室里.首先,要让课堂成为学生聆听“窗外的声音”的主战场.各学科教师应该具有强烈的课程意识,并具有自觉提升、拓宽课程的能力.在“用教材教”的过程中,要结合课程内容,经常补充和有意识地渗透与人类生活及生存息息相关的各种信息,使学生在学好学科知识同时,能及时聆听到“窗外的声音”,拓宽视野,挖掘潜能,激发学习内驱力,潜移默化地培养他们的使命感和责任感.其次,通过各种教育活动让学生经常聆听“窗外的声音”.学校教育的主要功能是让学生学会做人.要把学生培养成世界的中国人,我们应该立足学校,面向世界,谋划未来,既要及时“请进来”,经常组织形势报告会、讨论会、辩论会以及各种讲座,又要主动“走出去”,定期组织学生下农村、进企业、去军营、走访社区和观看各种展览会等,培养学生的民族自豪感,树立学习的紧迫感,增加忧患意识.再其次,运用硬件设施让学生多聆听“窗外的声音”.事实上,学校图书阅览室、阅报栏、黑板报、电子阅览室、校园电视台以及班级里的报刊杂志,都是学生聆听“窗外的声音”的重要通道.我们要建章立制,善做管理“加减法”,坚决规范办学行为,设法腾出时间和空间,让所有硬件都来发出育人的“声音”,积极发挥硬件的育人功能.学校没能很好地“为了学生的发展”服务,其根源在于校长的办学思想和行为实际上还是“两张皮”.因此,当下最要紧、最艰巨也是最根本的任务,还是在于促使校长和教师更新教育观念,促使他们把挂在嘴边的先进理念实实在在地转化为实际行动.校长要多一点理性思维,少放一些无谓的“空炮”.校本培训应该从强化教师课程意识、提高教师课程能力抓起,使每堂课和每项活动都能与日常生活和“窗外的声音”相链接；校长更要主动规范办学行为,有勇气和胆略去克服各种困难,自觉抵制各种压力,用实、用好并用活可资利用的所有资源,真正让学生从重复低效的作业堆和无休止的考试中解放出来,帮助学生努力冲破考试“牢笼”,淡化片面追求升学率的不良氛围,使学生有足够的时间和旺盛的精力去聆听“窗外的声音”；学校要自觉走向社会,主动“对接”世界,引领学生争做敢立世界潮头的堂堂正正的中国人.。
小学低年级学生倾听能力培养工作总结
小学低年级学生倾听能力培养工作总结
根据小学低年级学生倾听能力培养工作的总结如下：
1. 创设良好的学习环境：为了培养学生的倾听能力，需要创造一个安静、有秩序的学
习环境，避免干扰和嘈杂声。
同时，教师应该注重课堂纪律的培养，让学生能够专注
倾听。
2. 引导学生集中注意力：培养学生的倾听能力，需要引导学生集中注意力。
教师可以
通过打开课堂上的话题引起学生兴趣，提供清晰的教学目标和学习要点，以及利用多
种教学方法，例如示范、讲解、讨论等，来激发学生的学习兴趣，使他们更容易集中
注意力去倾听。
3. 教学方法的选择：针对小学低年级学生的特点，教师可以结合多种教学方法来培养
学生的倾听能力。
例如，通过讲解、示范、记忆、操练、评价等多种方式来引导学生
倾听，以使学生在多个层次上掌握所学知识。
4. 鼓励学生积极参与课堂活动：学生在参与课堂活动中能够更好地倾听和理解。
因此，教师应该鼓励学生积极参与课堂讨论、提出问题、加入小组活动等，使他们在活动中
积极思考和参与，提高倾听能力。
5. 提供反馈和评价：教师应该经常提供学生的反馈和评价，以帮助学生了解自己的倾
听能力。
通过及时的反馈和评价，学生可以了解自己的倾听效果，从而不断改进和提
高倾听能力。
通过上述措施的落实，学生的倾听能力可以得到有效的培养和提高，为他们今后学习
和人际交往奠定了良好的基础。
聆听窗外的声音----学习中进步 反思中成长
学习中进步反思中成长-------外出学习心得体会一睹名师风采，走进名师课堂，现场观摩学习，聆听大师教诲，是每个普通老师的心愿。
非常有幸，在5月17日、18日，赴随县环潭镇二小进行为期两天的听课学习。
两位湖北省2018年特级教师巡回讲学团的优秀教师进行了精彩的展示，两位随县年轻教师教学展示，他们纯正的发音、流利的口语、娴熟的教学技巧、精致的板书、亲切的教态、良好的综合素质等，令人叹为观止。
通过这次学习使我受益匪浅，让我领略到了名师的风采，学到了宝贵的教学经验。
而后省学科首席专家李光杰专题讲座《基于核心素养的计算教学》；结合现场展示课、示范课回应问题解决办法。
教育专家的进行了点评，然后还安排执教者、点评专家与观摩教师互动，现场答疑，活动会场气氛热烈，洋溢着浓厚的学习氛围，让人受益匪浅。
通过学习为我以后的教学工作起到了点云拨雾的作用，下面就谈谈我的感受体会：一、课堂调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主体。
这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。
我们想每个教师都想把这点做好，只是在实行的时候不能完全按照自己的意愿，这就要求我们备课的时候要充分考虑学生的具体情况。
上课的老师能注重学生能力的培养，注重主体参与，每堂课的教学中互动模式多样，激起了同学们对学习的兴趣，营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。
尤其是省教学团程祥斌老师的数学课《找规律》，他能够充分考虑一年级学生的年龄特征，有效调动学生的积极性，非常值得学习。
另外学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。
程老师在每个教学环节中对学生的要求清楚明确，难易适中。
我们深刻认识到：在课堂上，只有学生清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事；而问题太难学生就会无从下手，太容易又不用没意义，这都会打击学生学习的积极性。
二、课堂活动的形式与教学内容密切相关，活动要为内容服务。
新课程标准倡导通过游戏、竞赛等活动来激发学生学习的兴趣、培养他们初步用知识进行说和做的能力。
聆听外面的声音
聆听外面的声音我坐在窗前，静静地聆听外面的声音。
阳光透过玻璃照射进来，给房间带来了温暖和明亮。
我闭上眼睛，专注地倾听一切外界的声音。
首先我听到的是车辆的喧闹声。
公路就在我的房子对面，每天都有车辆穿梭而过，发出各种各样的嘈杂声。
有轿车的引擎声扬，有卡车的重机械声响，还有摩托车飞驰时的轰鸣声。
这些声音交织在一起，形成了一首嘈杂的交响乐。
除了车辆的声音，我还能听到孩子们在外面嬉戏的欢声笑语。
他们在小区的草坪上奔跑、玩耍，发出天真烂漫的笑声。
有时候他们又在抱怨着，开始谁跑得更快、谁踢得更准的争论。
这些活泼的声音让我感到年轻、充满了希望。
偶尔，我能听到远处传来的鸟儿的鸣叫声。
它们似乎在争夺领地或者是在寻找食物。
它们的鸣叫声优美而悦耳，让我联想到广袤的大自然和生机盎然的景象。
我可以想象到那些鸟儿在空中翱翔的自由和快乐。
还能听到风吹过树叶的沙沙声。
这是一种轻柔而有韵律的声音，给人一种宁静和舒适的感觉。
我可以感受到风的吹拂，仿佛它在轻轻地拂过我的脸颊。
这种声音让我感到宁静和放松，让我忘记了繁忙的生活。
在外面还有人们的交谈声。
有时候，我能听到邻居们聚集在一起聊天的声音。
他们谈论着最新的新闻、八卦和一些有趣的故事。
有时候，我也能听到陌生人在街上交谈的声音。
他们的声音各异，有的高亢，有的低沉，但都充满了生活的活力。
我能听到自然的声音。
夏天时，我能听到蝉鸣声和水流的声响；秋天时，我可以听到落叶的沙沙声；冬天时，我可以听到雪花飘落的声音。
这些声音都与自然息息相关，让我更加感受到大自然的美妙与神秘。
聆听外面的声音，是一种享受也是一种治愈。
这些声音让我从繁忙的生活中放松下来，让我与大自然和他人产生了联系。
我感到内心更加宁静和平静，同时也更加接近生活的本真。
在这个喧嚣的城市中，聆听外面的声音，让我找回了一份宁静和喜悦。
聆听窗外声音作文
聆听窗外声音作文一：窗外的景色每天的生活中，车上时光是必经的，或许是下课时坐着父母的“专车”回家，又或许是和一些朋友坐着公交车回家……，不论是哪一种车，我心里总是那样期待。
“哔——哔——”熟悉的声音传入耳里，每天早上将我从恍惚的精神唤回来的声音是如此悦耳，如同拉开布幕前的那段乐曲，我的车上时光就此展开。
上了公交车，选了个适合自己的位子，准备享受这千变万化的车上时光。
夏季，窗外的风景充满着活力，似乎万物都向我道声晚安，睡意随着透进来的微风消逝；秋天，风景的悠闲使我缓缓进入梦乡，但火红的秋叶却令我不忍离去；冬季，雪白和寒意谱出一般冬季恋歌，使我惊艳；春天，百花绽放，每一天的车上时光都使我醉于其中……坐在车上，窗外的各种景象让我的思绪随着变化，但有时我会让脑袋放空，什么也不想，就只为了独占这不被打扰的片刻。
偶尔，车上的空间会变得狭小，挤满了人，此时，让人再也无心去放空、欣赏，只希望能快到目的地，不耐烦、暴躁、易怒……所有负面的情绪涌上心头，教人快喘不过气来。
车上时光可以很短暂，也可以很漫长，而心情的变化使车上时光更不一样。
“若用心去观察，生活到处都是惊喜。
”常常，我们少了一颗心去感受车上时光。
其实，有时连塞车都是美的，因为塞车，让我们更能观察窗外景物，茂盛的草木和蔚蓝的天空都是点缀车上时光的一部分，正因为能感受美的存在，所以，车上时光更显珍贵。
聆听窗外声音作文二：窗外有蓝天没有什么东西比蓝天更蓝，也没有什么东西比蓝天更深邃，惟有我们的心。
听说过一句话：“心有多大，舞台就有多大”。
是的。
或许是我们忽略了思考，常常会不假思索地陷入生活给我们设下的困境。
就像当你的成绩下降时，你可以思考：为什么我会退步呢？如果有思考，心会告诉你，这是因为你的不认真或是不努力，还是不仔细……接着，你会在自己的舞台上跨越更多的地盘。
我们要无时无刻想着窗外的天空，不管它有无布满乌云，或是晴空万里。
只要想着窗外的美好，就算有不如意时也不会因物喜，因己悲，只有一颗透彻的心。
二年级学生窗外声音综合实践小课题
二年级学生窗外声音综合实践小课题通过一段时间的观察，我发现孩子们对窗外发生的一切事情都充满好奇，并开始尝试通过一些小实验进行观察和体验。
在这期间，我也遇到了很多有趣的事情，比如发现了鸟儿鸣叫的声音，和一位小朋友的声音，通过一段时间的观察我发现在孩子们眼中声音其实很有趣：“鸟儿叫"时不停地发出“啾啾"声；“小朋友”站在窗户前听到“噼里啪啦”声；“小朋友”站在远处树林里听到"沙沙”声。
当我看到孩子们从窗外探出头来后发现在树下不停地唱歌时，我也开始尝试进行这样一种体验：当我听到鸟儿和小树“吱吱”的叫声时，我会突然停住脚步，想着这些声音应该是鸟叫声中最动听的那一个。
当我听到鸟叫声时会停止呼吸或者跑到树上去看一下这个小鸟又是怎么飞到树林里唱起歌来的，同时我还会看到小鸟叽叽喳喳地唱歌的样子等等……而当我听到小树“吱吱”树后会停下来仔细地听一下小树为什么“吱吱呀呀”地在树下叽叽喳喳地唱着什么?!这就是窗外声音带来的乐趣!……一、以兴趣为基础学生在学习上一定是非常有兴趣的，这是学生学习的重要前提，如果学生对某种知识不感兴趣，就不会有兴趣去学。
在教学中，我采取了有趣，有料，有用等几种方法来激发学生学习兴趣。
如：第一次听到鸟叫声时就用手捂住耳朵、闭上眼睛仔细地听；学生听到鸟鸣时停下脚步、从窗外探出头来、静静地听；学生听到鸟叫声后还用手捂住耳朵；当学生听到“哗哗”时就停下来仔细地听……第二次听鸟鸣声时用手捂住耳朵、闭上眼睛再仔细听，当听到鸽子从巢里飞出来时用手捂住耳朵；学生听完鸟鸣声后不再动耳朵、闭眼睛……通过这样几次的学习，学生对窗外的一切都充满好奇，他们就喜欢上学习这门课。
第三次听鸟鸣声后再用手捂住耳朵、闭眼睛等进行操作并观察等，最后再用耳朵进行聆听。
1、寓教于乐在教学中，我充分发挥小学生的好奇心和求知欲，让学生参与到学习活动中，激发他们的主动性和创造性，用寓教于乐、以乐带乐和激发他们的学习热情，从而提高他们求知和主动参与课堂教学的积极性和主动性。
聆听窗外的声音
云卷云舒YunJuanYunShu云卷云舒YunJuanYunShu师从一年级带到六年级，他们是不是也需要聆听窗外的声音，拓宽自己的视野，树立远大理想呢？那该怎么做呢？去邀请那些科学家、作家、歌手、演员到班上给孩子们上课？我没有这种资源。
网上下载他们的演讲？有一定的作用，不过比起到现场，听真人讲，这样的影响会更深刻更深远吗？一个偶然的机会，看到班上罗淇镡同学写的《我的妈妈》，文字虽然稚嫩，甚至有些句子不通顺，但却让我看到了一个了不起的女性。
罗妈妈在工作的同时，报考研究生。
虽然她患有严重的心脏病，依靠心脏起搏器维持生活，肝脏上面又长了三个血管瘤，但她尽自己的全力顺利通过了研究生考试，并且考试的分数位列湖南大学第一名。
没想到，我的学生家长就是最好的资源啊！一阵惊喜，于是，我用QQ 发了一条信息给罗妈妈，真诚邀请她来给孩子们上一堂班会课。
令我高兴的是她很快就回复了，并且满口答应。
精心准备了课件，写好了讲稿。
透过讲稿，我对她有了更多的了解。
罗妈妈在中专学习的同时，通过自学考试，在毕业的那一年，同时获得了大专和本科学历。
在学校念书期间，她成绩优异，多次被评为“湖南省省级三好学生”，担任学校学生会主席，并且在学校就读期间就入了党，留校任教。
到现在，已经工作了15年。
这些年里，她一直都很努力地工作、学习。
在工作方面，她负责的项目，从13年前的年收入几千元，做到了今天的年收入近两百万元，创造了学校的一个奇迹，也因此，多次被评为“省级先进工作者”，并被省人民政府记“三等功”一次。
周五下午班会课，她如约而至，还给孩子们带来了礼物——《把信送给加西亚》。
班会课的过程，孩子们都记在了周记之中……王卓冉：罗淇镡妈妈的身体很不好，她的肝脏上长了三个血管瘤，心脏上还装了一个起搏器，同事们都开玩笑叫她“未来战士”。
可是她没有被疾病击退，凭着自己坚强和毅力，她努力学习考上了湖南大学的在职研究生，而且还是湖南省的状元，为罗淇镡做了一个好榜样。
2.8聆听窗外声音方案总结
吃早餐聆听窗外声音《黄金早餐》主题活动方案聆听窗外声音活动总结应此次德育现场会的召开，我班开展了“聆听窗外声音”活动，请家长来给孩子讲一节课堂外的课。
我班家长张子鸣妈妈给大家讲了“早餐的重要性”这样一节声情并茂的课.整堂课声情并茂，设计合理。
孩子们兴趣很高，课堂气氛活跃。
纷纷举手回答问题，发表自己的想法和意见。
整节课目标达成度比较高。
课后，参与活动的妈妈们为孩子们做了鲜榨果汁喝爆米花。
同学们很喜欢！表示以后愿意多参加这样的活动。
对于此次活动做总结如下：一、家长积极配合，活动准备充分，组织有序。
此次亲子活动得到了小组全体家长的支持与配合，大家通过手机与网络相互交流，选地点、选时间，力图照顾到所有家庭的具体情况。
二、活动安排合理，内容丰富多彩。
为了较好的开展此次活动，我们制定了详细的活动方案及日程安排，以家庭为单位指定各项活动的负责家庭，在活动开始将让每位家长和孩子充分了解了我们的活动内容、注意事项及负责人的职责等，活动安排合理、有序。
一切为了孩子，为了孩子一切！家长的用心准备着实让老师们感动。
孩子们也很喜欢。
中午跟孩子们分享了一下心情，48张笑脸，每个人都有48个妈妈疼爱和共享。
因为班内空间有限，只请了几位家长来参加，希望下次活动，能得到更多的家长的参与。
心灵上贴近了孩子，才能更好的与孩子交流，使得其得到成长与进步。
我相信，我们的每一次活动，都会成为美好的回忆。
这次现场会让我感受到作为一名班主任责任之重大。
以后我要多向其他优秀的班主任学习组织活动的好方法，多与孩子们交流，真心的关心爱护孩子，让孩子真正的喜欢我，做他们的良师益友，帮助他们健康快乐的成长。
聆听外面的声音
聆听外面的声音聆听外面的声音可以是一种很有意义的体验。
无论是在大自然中还是在城市中，外面的声音都能给我们带来不同的感受和启迪。
以下是关于聆听外面声音的一些思考：在大自然中，我们可以聆听到各种各样的声音。
清晨的鸟鸣、树叶的沙沙声、水流的声音等等。
这些声音让我们感受到大自然的生机和美好。
当我们静下心来聆听这些声音时，我们会感受到一种与大自然融为一体的快乐和平静。
除了自然声音，我们还可以聆听到人们的呼喊和笑声。
在公园或游乐场中，孩子们的笑声时常回荡在空气中，让人心情愉悦。
而在城市中，车辆的喇叭声、行人的交谈声、餐馆里人们的对话声等等都构成了繁忙而又有序的城市声音。
这些声音让我们感受到城市的活力和多样性。
通过聆听外面的声音，我们还可以了解到许多事情。
从鸟鸣的变化中我们可以得知天气的变化；从行人的谈话中我们可以了解到社会的热点话题；从车辆的声音中我们可以了解到交通状况。
聆听外面的声音使我们能够更好地了解周围的环境，从而做出更好的决策。
聆听外面的声音也是一种放松的方式。
当我们感到压力和疲惫时，只需找一个安静的地方，聆听外面的声音，我们的身心就能得到放松和舒缓。
尤其是在大自然中，大自然的声音能够帮助我们释放压力，恢复能量。
我们在聆听外面的声音时也要注意保持理性和警惕。
有些声音可能会给我们带来不适或危险。
大声的音乐或噪音可能会影响我们的集中力和睡眠质量，而警笛声或火警声可能是某种紧急情况的信号。
在聆听外面的声音时，我们要根据具体情况决定如何应对。
聆听外面的声音是一种很有意义的体验。
通过聆听外面的声音，我们可以感受到大自然的美好、城市的活力和多样性。
我们可以从中了解到许多事情，并且通过它放松身心。
我们也要保持理性和警惕，以便做出正确的判断和应对。
聆听外面的声音，是一种很好的提升自己和增进对周围环境认知的方式。
聆听外面的声音
聆听外面的声音在这个喧嚣的世界中，我们经常会忽略一些重要的声音。
我们因为太忙而无法停下来聆听外面的声音，而忘记了周围发生的一些事情。
这些声音可能是朋友的问候，家人的关心，或者是大自然的声音。
聆听外面的声音可以让我们更好地认识自己，了解周围的环境，增强自我的认知能力，以及更好地管理自己的情绪。
首先，聆听外面的声音可以让我们更好地认识自己。
我们可以借着周围的声音，来了解自己的情感变化以及内心的感受。
当我们心情愉悦、放松时，我们可以听到一些欢快的声音；而当我们感到不安、烦躁时，我们可以听到一些令人不愉快的声音。
通过聆听外界的声音，我们可以更好地了解自己的情感状态以及内心的感受，这非常有助于我们调节情绪、平衡情感。
其次，聆听外面的声音可以让我们更好地了解周围的环境。
在我们日常的生活中，我们经常忽略周围的环境和背景的变化，而只专注于自己的生活和诉求。
通过聆听外界的声音，我们可以更好地了解周围环境的变化，比如道路施工声音的增加、风的吹动声、隔壁住户的谈话声等等，这些声音也许可以让我们更好地应对生活中的一些变化和挑战。
另外，聆听外面的声音可以帮助我们增强自我的认知能力。
当我们聆听外界的声音时，我们需要集中精力去分辨、了解，从而提高了我们的觉察力和认知水平。
这也为我们更好地应对复杂环境和挑战提供了必要的基础和保障。
更重要的是，这种认知能力的提升还可以潜移默化地培养我们的思维能力和解决问题的能力。
最后，聆听外面的声音还可以帮助我们更好地管理自己的情绪。
当我们情绪波动时，我们往往会产生一些冲动和情绪化的反应，而这些反应可能会带来不好的后果。
通过聆听外界的声音，我们可以很好地分散注意力、调节情绪、平衡心态，从而避免冲动和情绪化的反应。
这样一来，我们就能更好地控制自己的情绪，让自己保持稳定、冷静的态度。
总之，在日常生活中，我们需要时常停下来聆听外界的声音，这样才能更好地认识自己、了解周围环境、增强自我认知能力、以及更好地管理自我情绪。
聆听外面的声音
聆听外面的声音聆听外面的声音对人类来说，是一种重要的感知方式。
通过聆听外界的声音，我们可以获取大量的信息，与世界其他的物质进行交流。
无论是自然界的声音还是人类社会的声音，都蕴含着丰富多样的信息和感知。
本文将以2000字的篇幅，探讨聆听外界声音的意义和影响。
聆听外界的声音可以帮助我们感知周围的环境。
当我们听到鸟儿的鸣叫声、风吹树叶的声音、波浪拍岸的声响等，我们可以判断出自己所处的环境是在自然界中，处于室外。
而当我们听到交通车辆的嘈杂声、人们的喧闹声、机器的轰鸣声等，我们可以判断出自己处于城市中，处于室内外街道上。
通过聆听外界声音，我们可以获取周围环境的信息，有利于我们做出适应和反应。
聆听外界的声音可以帮助我们感知身边的人和动物。
人类社会充满着各种各样的声音，人们说话、笑声传来等等，我们可以通过聆听这些声音，判断出周围是否有人存在。
动物也会通过声音进行沟通，比如狗的叫声、鸟的鸣叫声等，我们可以通过聆听这些声音，判断出周围是否有动物存在。
通过聆听外界声音，我们可以更好地感知和理解身边的人和动物，有助于我们与他们进行交流和互动。
聆听外界的声音可以帮助我们获取信息。
无论是在自然界还是在人类社会中，声音都是传递信息的重要方式之一。
在自然界中，我们通过聆听鸟的鸣叫声，可以判断出鸟儿是否在附近，它们所处的环境和状态等等。
而在人类社会中，声音更是信息传递的主要形式之一。
通过聆听他人的说话声，我们可以获取他人的思想和意愿，从而更好地理解和沟通。
聆听外界声音还可以帮助我们捕捉到一些紧急情况的信号，比如警报声、求救声等等。
通过聆听外界声音，我们可以及时应对并采取相应的行动。
聆听外界的声音对人类的心理健康非常有益。
在快节奏的生活中，人们常常感到压力和紧张。
此时，聆听自然界的声音，比如鸟儿的鸣叫声、风吹树叶的声音等，可以使人们放松身心，缓解压力，增加幸福感。
聆听他人的声音，比如亲人的声音、朋友的声音等，也可以带来安心和温暖的感觉。
【二年级作文】倾听那窗外的雨声
【二年级作文】倾听那窗外的雨声
我烦躁的看着一个个数学题目在我面前“晃来晃去”，可是明明只是简单的汉语，我
却连题目都读不懂，有的时候都觉得自己是个废物，上课听了那么半天，最后的知识不还
都还给了老师……
“滴答”哦？那是什么声音？起初我以为是我房间里的钟响了，但当我向窗外看时，
我发现我不知道小雨点是什么时候慢慢从天上掉下来的。
我把数学题放在一边，静静地靠
在窗户上。
我仔细地听着窗外雨声。
“滴答滴答”我闭上眼睛，觉得雨很小。
过了一会儿，雨滴开始变大，变成了“啪嗒啪嗒”的声音。
我有点羡慕他们。
它们可以自由地去想去的
地方，随风漂流。
我倾听窗外的雨声，感觉像是一个个小精灵在与我对话一般，其中一个说“我们有什
么好羡慕的啊，落到地面上以后阳光一照便消失了，我们图的不过是一时的快乐罢了。
”
另一个回应道：“是的，是的，就几个小时，我们就要消失了。
”
其它雨滴仿佛也都是赞同的，我不由有些动摇了，对呀，那么长的时间呆在天上，好
不容易来到地上了，却只是那么一会儿的时间。
这跟我不太像。
在课堂上听了这么长时间后，我只是想做数学题，但我不能掌握它。
但愿我能像雨滴一样！不是吗？。
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二年级聆听窗外声音活动总结
上周五，我校聆听窗外声音活动启动，整体来看，二年级各班从组织和实施来看还是很成功的。
下面我就本年级此次聆听窗外声音活动做一个总结：
首先，活动计划到位，组织有序。
在活动之前，我们二年级部根据学校要求共召开两次会议，第一次会议在学校会议之前，我们现在年级内讨论本次春游中容易出现的问题，并共同商讨解决办法。
第二次会议是在去实地看了之后，将注意事项一一列给老师们看，要求明确，共提醒老师们注意下面的九点：
1、明天八点半出发，8点在教室里集合完毕。
2、提醒孩子带好水、帽子、午餐
3、集合的时候在连廊东边，前面一排是三四年级，后面是我们一二年级，从南往北一次是1、2、3、
4、
5、
6、
7、
8、9班。
4、出发的时候，二年级在前面，一年级在我们的后面。
到太阳广场后，许红艳老师带领一班往北边走，我们跟着就行，一年级在太阳广场的南边活动。
5、提醒孩子注意垃圾回收，环保意识要强，走的时候要安排人整理卫生，保证我们走的时候不留下垃圾。
6、下午一点半开始整队集合，两点一二年级集合。
两点半往回走。
7、带好本班家长的联系方式8、在一班的带领下，我们一路往前，到地点后最北边是一班，然后依次往南为二班三班四班5、6、7、8、9班‘
9、注意离水边远一点。
第二：组织到位后，由许红艳老师具体负责联络，督促，保证了队伍整齐地运行。
尤其是各班的时间观念很强，什么时间做什么事情
都很清楚，没有出现很多班级等一个班级的现象。
第三：各班都很好的注意了环境卫生的保持，离开活动场地后，能够做到地面干净、整洁、无垃圾产生。
第四：各班活动内容丰富多彩。
每个班级都为孩子设计了多样的游戏，保证了学生有事可做，不会到处追赶打闹。
第五：各班家长充分发挥作用，跟队组织学生有序，有的家长主动为班级提供服务：如准备游戏道具，准备水等，体现了班级团结向上的精神风貌。
第六：每个班级都有自己的特色活动，都很积极地组织学生，各班级秩序都不错。
特别表扬：
1、许红艳老师和王铭老师带领的一班，很好的起到了领头羊的作用，学生组织有序，活动内容明确。
2、祁丽娜老师的二班秩序特别好，就是在聚餐后的活动时间里，孩子们也是非常有序地玩游戏。
当然，这次活动也有一些不足，总结了一下，以便提高：
1、路队行走过程中个别班级的说话现象比较明显，个别孩子返回的时候体力跟不上，影响了大部队的前行。
2、个别班主任的视线中出现了漏网之鱼，有的孩子没有在班主任的视线内，自己自己跑到水边玩耍。