二年级数学上册第一单元表内乘法(一)第12课时练习课教案西师大版
二年级上册数学教案-第一单元 乘法的初步认识1 西师大版(版)
二年级上册数学教案-第一单元乘法的初步认识1 西师大版一、教学目标1. 让学生通过观察和操作，初步理解乘法的意义，知道乘法是求几个相同加数的和的简便运算。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生积极参与数学活动，主动与他人交流，合作探究的学习习惯。
二、教学内容1. 乘法的初步认识2. 运用乘法解决实际问题三、教学重点1. 理解乘法的意义2. 运用乘法解决实际问题四、教学难点1. 乘法意义的理解2. 乘法与加法的联系五、教学准备1. 课件、图片等教学资源2. 学生用计数器、小棒等学具六、教学过程1. 导入新课（1）出示图片，引导学生观察，提出问题：“你们看到了什么？它们有几个？”（2）学生回答，教师总结：有许多相同的小动物，它们有2个、3个、4个……2. 探究新知（1）引导学生用加法计算相同加数的和，例如：2 2 2 2=8，3 3 3=9，4 4 4 4 4=20……（2）引导学生发现：求几个相同加数的和，可以用乘法表示，例如：2×4=8，3×3=9，4×5=20……（3）教师讲解乘法的意义：乘法是求几个相同加数的和的简便运算。
（4）学生举例说明乘法的意义，并尝试用乘法计算。
3. 巩固练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师点评，强调乘法与加法的联系。
4. 解决实际问题（1）教师出示实际问题，引导学生用乘法解决。
（2）学生讨论，教师指导。
5. 总结延伸（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
（2）学生谈收获，教师点评。
七、课后作业1. 完成课后练习题2. 观察生活中有哪些可以用乘法解决的问题，下节课分享。
八、板书设计1. 乘法的初步认识2. 乘法是求几个相同加数的和的简便运算。
九、教学反思本节课通过观察、操作、讨论等方式，让学生初步理解了乘法的意义，并能运用乘法解决实际问题。
在教学过程中，要注意引导学生发现乘法与加法的联系，培养学生的数学思维。
西师版小学数学二年级上册教案 全册
第一单元教学设计：万瑞雪表内乘法(一)教学内容：乘法的初步认识、1～5的乘法口诀、用乘法口诀求积、乘加和乘减的意义及计算、运用乘法口诀解决简单的实际问题。
教学目标：1．结合现实情境，经历把几个相同数的连加表示成乘法算式的学习过程，初步理解乘法的含义，知道乘法算式各部分的名称，会读、写乘法算式。
2．经历编写1～5的乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源，熟知1～5的乘法口诀，并能熟练地口算1～5的乘法。
3．在具体的情境中初步感知乘加、乘减式题的运算顺序，会计算乘加、乘减式题。
4．在编乘法口诀的过程中，初步培养抽象、概括以及发现简单规律的能力，增加自主学习的意识，感受学习成功的乐趣。
5．结合情境图，在学习中受到热爱自然、热爱科学、保护环境等方面的教育，在情感、态度方面健康发展。
教学重点:在理解乘法运算的基础上熟练掌握并记忆1-5的乘法口诀。
教学难点：理解乘法运算的意义，知道相同加数相加可以用乘法计算。
课时安排:(共16课时)乘法的初步认识------------------------------------3课时1，2的乘法口诀----------------------------------- 3课时3的乘法口诀-------------------------------------- 4课时4的乘法口诀---------------------------------------2课时5的乘法口诀---------------------------------------2课时整理与复习-----------------------------------------2课时第一节乘法的初步认识第1课时：乘法的初步认识（1）教学内容：教科书P1 主题图，P2 例1，P3课堂活动1、2题，练习一第1题。
教学目标：1．结合具体情境，初步理解乘法的意义，会将相同数连加算式写成乘法算式，并且会正确地读、写乘法算式。
最新二年级数学上册 第一单元 表内乘法(一)(第12课时)5的乘法口诀课件1 西师大版优选教学课件
一个五角星有5个角， 5个五角星有几个角？
5×5=25 口诀：五五二十五
6个五角星有几个角？ 5×6=30
口诀：五六三十 6×5=30
7个五角星有几个角？ 5×7=35
口诀：五七三十五 7×5=35
8个五角星有几个角？ 5×8=40
口诀：五八四十 8×5=40
9个五角星有几个角？ 5×9=45
你的承诺和誓言总归太遥远，你总归太缥缈。当我不在是你生命中的独一无二，我宁愿离去，也不愿在一份残缺的爱里苦苦挣扎。 你总归是我命中未了的缘和劫，我们也终究错过了！如果上天能够重新来过，我会绕过那个和你认识的地方，遇见你也许就是没有结果，可我也能释怀了。 我不能抱着那些回忆来折磨自己，我也不想就这样颓废的麻木的去过每一天了。你给的一切在回忆的沼泽里只会让我放不下，你走后在每一个似曾相识的场景里我总是会不由自主的想起你，我会盯着你送的东西久久的发呆，也会因为看到某个熟悉的背影，而伤心落泪。
口诀： 五六三十
在 里填上“>” “<5×5
35
35
7×5 ＝ 5×7
6
＞
5
5×1
15
3×5 ＞ 10
30
6×5 ＞ 25
45
5×9 ＞ 40
不得不说时间真的是这个世间最好的跨度，一些承诺，一段誓言，终究败给了时间，回忆再美好也经不住流年。有些人错过了终究得放下……。 在过往中，总有一个人，曾经是你的满心欢喜，现在却成了你的闭口不提。他闯进我们的生活，带给我们感动和美好，却又在某一时刻，猝不及防的从我们身边抽离，留下了一地的回忆。
你给过我太多的快乐和感动，太多的收获和意外，也有太多的心酸和坎坷。可总归你来过我的生命，也带给我许多的美好和小幸福。我不知道是怎样的缘分让我们相遇，可我都不想去追究了，因为我相信每一种遇见，都有意义，每一个爱过的人，都有记忆。无论怎样，都是幸运的，因为你带给了我一些特殊的感受，以至于每次回味起来，都觉得人生是精彩的。 我始终还记得那年夏天你为了在我路过的城市见我冒着大雨开车几百公里，只为在车站短短的停留……我也记得在街头只因我看了一眼那各式的冰糖葫芦，你穿越熙攘的人群排队为我拿回最后一个糖葫芦欣喜的样子，不是爱吃甜食的我那晚一口气吃掉了那个糖葫芦，而你看着我憋得满嘴和通红的脸只是宠溺的笑笑……我还记得因为我随口一说自己都没在意的东西而你却把它买回来了，就在有次离别的车站，当我不告而别你知道后发疯的电话、视频和在机场着急的身影，手里还提着我自己也不知道什么时候说过的东西时我就知道你就是那个惊艳了时光也温柔了我曾经岁月的人。
二年级上册数学教案-乘法的初步认识(12)-西师大版
二年级上册数学教案-乘法的初步认识(12)-西师大版一、教学目标根据《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》的要求，本节课的教学目标如下：1. 让学生初步理解乘法的概念，知道乘法是求几个相同加数的和的简便运算。
2. 使学生能够正确地读写乘法算式，能够用乘法解决一些简单的实际问题。
3. 培养学生观察、操作和语言表达能力，以及小组合作交流的意识。
二、教学内容本节课的教学内容是乘法的初步认识，包括乘法的概念、乘法算式的读写和乘法在实际问题中的应用。
三、教学重点、难点教学重点：乘法的概念及其在实际问题中的应用。
教学难点：乘法算式的读写和理解乘法的意义。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生观察教室里的物品，如桌子、椅子等，让学生发现它们的共同特点，引出乘法的概念。
2. 探究新知（1）让学生举例说明乘法的概念，如2×3表示2个3相加，3×4表示3个4相加等。
（2）引导学生观察乘法算式，发现乘法算式的结构特点，如乘号、因数、积等。
（3）让学生尝试读写乘法算式，并相互交流，纠正错误。
3. 实践应用（1）让学生分组讨论，找出生活中的乘法现象，如分享糖果、分配书本等。
（2）教师出示一些实际问题，让学生用乘法来解决，如：小明有3个苹果，小红的苹果数是小明的2倍，小红有多少个苹果？4. 总结提升教师引导学生总结乘法的概念、乘法算式的读写和乘法在实际问题中的应用，强调乘法的简便性和实用性。
5. 作业布置（1）让学生完成教材P56页的练习题。
（2）让学生回家后，观察家里的物品，找出乘法现象，并记录下来。
五、教学反思本节课通过创设情境，引导学生观察、讨论和交流，使学生初步理解了乘法的概念，并能正确地读写乘法算式。
但在教学过程中，发现部分学生对乘法的意义理解不够深入，需要在今后的教学中加强练习和引导。
此外，本节课的小组合作学习效果较好，学生能够积极参与讨论，但在交流环节，部分学生的表达不够清晰，需要在今后的教学中培养学生的语言表达能力。
【西师大版】2019学年小学数学二年级上册目录
【西师大版】2019学年小学数学二年级上册目录
第一单元表内乘法（一）
第一课时乘法的初步认识
第二课时练习课
第三课时2的乘法口诀
第四课时1的乘法口诀
第五课时3的乘法口诀
第六课时练习课
第七课时乘加乘减
第八课时4的乘法口诀
第九课时5的乘法口诀
第十课时练习课
第十一课整理与复习
第十二课时练习课
第二单元角的初步认识
第一课时角的初步认识（1）第二课时角的初步认识（2）第三单元表内乘法（二）
第一课时6、7的乘法口诀第二课时练习课
第三课时8、9的乘法口诀第四课时练习课
第五课时整理与复习
第四单元观察物体
第一课时观察物体
第二课时练习课
第五单元测量长度
第一课时用厘米作单位量长度第二课时用分米作单位量长度第三课时用米作单位量长度
第四课时练习课
第五课时综合实践小小测量员第六单元表内除法
第一课时分一分
第二课时练习课
第三课时除法的初步认识（1）第四课时除法的初步认识（2）第五课时用乘法口诀求商（1）第六课时用乘法口诀求商（2）第七课时用乘法口诀求商（3）第八课时倍的认识（1）
第九课时倍的认识（2）
第十课时问题解决（1）
第十一课时问题解决（2）
第十二课时整理与复习
第十三课时综合实践走进田园第七单元总复习
第一课时表内乘法和除法
第二课时练习课
第三课时角的初步认识与观察物体
第四课时测量长度。
西师版二年级上册数学第一单元 表内乘法(一)教案
西师版二年级上册数学第一单元表内乘法（一）第1课时乘法的初步认识课时目标导航教学内容：教材第1~6页的例1、例2、课堂活动及练习一。
教学目标：1.知道乘法的含义，认识到“求几个相同加数的和”用乘法计算比较简便。
2.认识乘号及乘法的各个元素名称，会读、写乘法算式。
3.会口述乘法算式所表示的意思。
4.培养观察比较的能力。
教学重点：知道乘法的含义，了解到“求几个相同加数的和”，用乘法计算比较简便。
教学难点：乘法算式所表示的意思。
教学过程一、创设情境课件出示教材第1页情境图。
教师：大家看看这个教学楼有多少个窗户？学生1：一共有27扇窗户。
教师：你是怎么知道的？学生1：我是一扇一扇数的。
学生2：我是一层一层数的。
每层有9扇，一共3层，9+9+9=27（扇）。
（按学生数的公式闪动画面）教师：同学们能列个数学算式吗？学生：能。
教师：观察以上算式，同学们发现了什么？把你的想法说给小组的同学听一听。
学生1：都是加法。
学生2：每个算式的加数都相同。
教师：在“9+9+9=27”中，相同的加数是几？有几个相同的加数？学生：相同的加数是9，有3个9。
教师：这个算式可以说是几个几相加？学生：是3个9相加。
二、探索新知（一）快乐起航教师：某校二年级2个同学坐一张桌子，一共坐了50张桌子，你知道该校二年级有多少个同学吗？你会列式吗？试试看。
教师：列完了吗？学生：没有。
教师：你有什么感觉？学生1：太长了。
学生2：太麻烦了。
学生3：有没有更简便的方法？教师：像这样的算式，可以用一种更简便的方法计算，这就是我们要学习的一种新的运算方法，想学吗？（二）愉快探索1.课件出示教材第2页例1教师：一共植了多少棵树？学生1：一共植了32棵。
教师：你是怎么知道的？学生1：我是一棵一棵数的。
学生2：我是横着看的，每排有8棵，一共有4排，也就是4个8，所以列成算式是8+8+8+8=32（棵）。
学生3：我是竖着看的，每列有4棵，一共有8列，也就是8个4，4+4+4+4+4+4+4+4=32（棵）。
二年级上册数学教案一表内乘法 第一节 乘法的初步认识 西师大版-word文档
第一单元教学设计：表内乘法(一)教学内容：乘法的初步认识、1～5的乘法口诀、用乘法口诀求积、乘加和乘减的意义及计算、运用乘法口诀解决简单的实际问题。
教学目标：1．结合现实情境，经历把几个相同数的连加表示成乘法算式的学习过程，初步理解乘法的含义，知道乘法算式各部分的名称，会读、写乘法算式。
2．经历编写1～5的乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源，熟知1～5的乘法口诀，并能熟练地口算1～5的乘法。
3．在具体的情境中初步感知乘加、乘减式题的运算顺序，会计算乘加、乘减式题。
4．在编乘法口诀的过程中，初步培养抽象、概括以及发现简单规律的能力，增加自主学习的意识，感受学习成功的乐趣。
5．结合情境图，在学习中受到热爱自然、热爱科学、保护环境等方面的教育，在情感、态度方面健康发展。
教学重点:在理解乘法运算的基础上熟练掌握并记忆1-5的乘法口诀。
教学难点：理解乘法运算的意义，知道相同加数相加可以用乘法计算。
课时安排:(共16课时)乘法的初步认识------------------------------------3课时1，2的乘法口诀----------------------------------- 3课时3的乘法口诀-------------------------------------- 4课时4的乘法口诀---------------------------------------2课时5的乘法口诀---------------------------------------2课时整理与复习-----------------------------------------2课时第一节乘法的初步认识第1课时：乘法的初步认识（1）教学内容：教科书P1 主题图，P2 例1，P3课堂活动1、2题，练习一第1题。
教学目标：1．结合具体情境，初步理解乘法的意义，会将相同数连加算式写成乘法算式，并且会正确地读、写乘法算式。
二年级上册数学教案一表内乘法 第二节 12的乘法口诀 3课时 西师大版
第二节1、2的乘法口诀第1课时：2的乘法口诀教学内容：书P7例1、例2，课堂活动1、2题。
教学目标：1．通过具体情境，经历编口诀的过程，掌握2的乘法口诀并能运用口诀口算2的乘法算式。
2．初步学会选择有用信息进行简单的归纳、类比、培养学生的思维能力。
3．在具体情境中，让学生初步感受乘法口诀在生活中的运用。
教学重点：经历编乘法口诀的过程，掌握2的乘法口诀并能运用口诀口算2的乘法算式。
教学难点；学会选择有用信息进行简单的归纳、类比、培养学生的思维能力。
教具准备：视频展示台、小棒板书设计：2的乘法口诀2+2=2×2=4 二二得四2+2+2=2×3=6 二三得六2+2+2+2=2×4=8 二四得八2+2+2+2+2=2×5=10 二五一十2+2+2+2+2+2=2×6=12 二六十二2+2+2+2+2+2+2=2×7=14 二七十四2+2+2+2+2+2+2+2=2×8=16 二八十六2+2+2+2+2+2+2+2+2=2×9=18 二九十八教学流程：一．情境引入出示例1情境图提问：小猪家来客人了，看，小猪正在干什么？（摆筷子）提问：你还看到什么？（小猪正在数有几根筷子，一双2根、2双4根、3双6根……9双18根）过渡：孩子们观察得真仔细，你在家摆过筷子吗？今天我们也来摆一摆。
二．探索新知——编2的乘法口诀（教学例1）1．摆一摆，填一填（1）摆一摆：请孩子们用小棒代替筷子，一双一双地摆，一边摆一边说出摆的双数和一共的根数。
（2）填一填：小猪把他摆的筷子的双数和根数列成了表格，你能帮他填完整吗？（出示例1下的表格）（3）学生完成表格。
提问：7双筷子有多少根？你是怎么想的？2．观察表格，思考：你发现了什么？3．用加法算式表示摆筷子的过程。
问：根据刚才摆筷子的过程，你能用加法算式表示出2双筷子有多少根吗？3双、4双……9双呢？（1）学生独立写算式。
西师大版二年级上册数学第一单元表内乘法(一)教学设计(含教学反
西师大版二年级上册数学第一单元表内乘法(一)教学设计(含教学反第一单元乘法的初步认识■ 教科书分析本单元的表内乘法是学生学习乘法的开始，是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。
让学生体会乘法运算的意义，在理解的基础上熟记1--6的乘法口诀，是本单元教学的重点。
教材在编排上紧紧抓住新旧知识之间的紧密联系，通过学生熟练而喜爱游戏等活动，进一步引导学生观察、分析、比较，从而在头脑之中建立乘法的意义。
本单元学习内容主要包括：对乘法的初步理解；1和2的乘法公式；3的乘法公式；4的乘法公式；5的乘法公式；组织并审查这六个方面的内容。
本单元在编排中体现了以下几个主要特征：一是：突出了乘法意义的教学。
其次，乘法公式的排列顺序应尊重学生已有的经验和认知发展的基本规律。
第三：重视乘法公式的来源和意义的教学。
第四：注重培养学生分析问题和解决问题的能力。
通过本单元的学习，让学生体会乘法运算的意义，在理解的基础上熟记1--5的乘法口诀，这是本单元教学的重点。
所以，在教学过程中，要结合具体的事例，通过动手操作、观察、探究等活动，逐步体会乘法运算的意义。
3--5的口诀是教学难点。
突破难点的关键是让学生认识并理解同数连加和乘法的关系。
■教学目标.1.让学生在具体情境中体会乘法运算的意义。
2.让学生知道乘法公式各部分的名称以及如何得到乘法公式；熟记1-5的乘法公式，熟练计算5以内两个数的乘法。
3.使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。
4.结合教学，教育学生热爱学习、热爱劳动，培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
■ 重点和难点重点1.理解乘法的含义，知道乘法与加法的联系。
2.了解乘法公式的由来，记住1-5的乘法公式。
1.3-5的乘法公式。
难点2：找到一些解决简单问题的方法。
■ 教学建议根据本单元的教学内容及编排特点，教学中要注意以下几个方面：1.切实加强基础知识教学。
2.设计丰富有趣的练习，帮助学生理解和记忆乘法公式。
西师大版2019年二年级数学上册：第12课时_整理与复习-教案
第六单元表内除法第12课时整理与复习教材第92~951.2.加深对除法意义的理解，进一步熟练掌握用乘法口诀求商的方法。
3.师：小朋友们，这个单元我们都学习了哪些知识？都有哪些收获呢？请你们整理本单元的知识，解决课件展示问题：什么是平均分？怎样用乘法口诀求商？你能解决哪些乘除法问生1生2生3：我知道除法各部分的名称，除号前面的数叫被除数，除号后面的数叫除生4生5：我知道怎样计算除法算式，根据被除数和除数想乘法口诀求商。
生6：我认识了倍，会解决有关生71.出示第92页第1生1：12÷3=4生1：因为一共有12个西红柿，平均分成3份，要求每一份是多少，所以用12除以3生2：12表示要分的总数，3表示分成的份数，4表示每份有4生2：12是被除数，3是除数，4是商。
2.完成第92页第2题，进一步熟练掌握用乘法口诀求商的方法，独立完成，集师：为什么48除以6的商是8生：48÷6等于几呢？我想几乘6等于48，乘法口诀六八四十八，所以商为8。
再让学生说说为什么27除以9的商是3。
3.完成第92页第3师；一个饲养场有24只鸡，6只鹅。
根据这些信息，你能提出用除法解决的数师：生：24÷6=4生：我想求鸡的只数是鹅的几倍，就是求24里面有几个6，所以用24÷6，因为四六二十四，所以24里面有4个6，鸡的只数就是鹅的4倍。
4.完成第93页第4师：现在我们班有36（1）如果分成4（2）如果每组6（此题可放手让学生解决）学生汇报交流。
5.练习二十二第5师：“乖娃娃”童装店新进了一批商品，小朋友们获得了哪些信息？生：袜子每双3元，棉鞋每双24元，棉衣每件36元，手套每双6元。
（1）买7（2）1双鞋的价格是1……1.练习二十二第2生1：把24根小棒平均分成4份，每份6根。
列式是24÷4=6，24代表被分的总数，4代表分的份数，6代表每份6生2：24根小棒，每8根1份，可以分成3份。
西师大版2019年二年级数学上册：第12课时_整理与复习-教案
第六单元表内除法第12课时整理与复习教材第92~951.2.加深对除法意义的理解，进一步熟练掌握用乘法口诀求商的方法。
3.师：小朋友们，这个单元我们都学习了哪些知识？都有哪些收获呢？请你们整理本单元的知识，解决课件展示问题：什么是平均分？怎样用乘法口诀求商？你能解决哪些乘除法问生1生2生3：我知道除法各部分的名称，除号前面的数叫被除数，除号后面的数叫除生4生5：我知道怎样计算除法算式，根据被除数和除数想乘法口诀求商。
生6：我认识了倍，会解决有关生71.出示第92页第1生1：12÷3=4生1：因为一共有12个西红柿，平均分成3份，要求每一份是多少，所以用12除以3生2：12表示要分的总数，3表示分成的份数，4表示每份有4生2：12是被除数，3是除数，4是商。
2.完成第92页第2题，进一步熟练掌握用乘法口诀求商的方法，独立完成，师：为什么48除以6的商是8生：48÷6等于几呢？我想几乘6等于48，乘法口诀六八四十八，所以商为8。
再让学生说说为什么27除以9的商是3。
3.完成第92页第3师；一个饲养场有24只鸡，6只鹅。
根据这些信息，你能提出用除法解决的师：生：24÷6=4生：我想求鸡的只数是鹅的几倍，就是求24里面有几个6，所以用24÷6，因为四六二十四，所以24里面有4个6，鸡的只数就是鹅的4倍。
4.完成第93页第4师：现在我们班有36（1）如果分成4（2）如果每组6（此题可放手让学生解决）学生汇报交流。
5.练习二十二第5师：“乖娃娃”童装店新进了一批商品，小朋友们获得了哪些信息？生：袜子每双3元，棉鞋每双24元，棉衣每件36元，手套每双6元。
（1）买7（2）1双鞋的价格是1……1.练习二十二第2生1：把24根小棒平均分成4份，每份6根。
列式是24÷4=6，24代表被分的总数，4代表分的份数，6代表每份6生2：24根小棒，每8根1份，可以分成3份。
西师版二年级上册数学教案-第1单元 表内乘法(一)-第12课时 练习课
第一单元表内乘法（一）第12课时练习课课时目标导航教材第24~25页的内容。
通过练习进一步巩固乘法知识，熟记口诀，熟练利用口诀计算和解决问题，培养学生观察能力与发现并解决问题的能力。
重、难点：进一步巩固乘法知识，熟记口诀，熟练利用口诀计算和解决问题。
一、谈话引入上节课我们复习了乘法的意义和1~5的乘法口诀以及应用口诀进行口算和解决问题，说说看，你都掌握了吗？今天这节课，我们通过相关练习进一步巩固这部分知识。
（板书课题）二、解决问题1.完成教材第24页的第2、3题。
先让学生独立计算，再进行全班交流。
在全班交流时，教师选几题让学生说说是应用哪句口诀进行计算的，乘加、乘减的算式的运算顺序是怎样的。
2.完成教材第25页的第4题。
（1）让学生观察题图并理解题意。
（1）让学生独立解答后，结合具体的情境说说自己的想法。
3.完成教材第25页的第5题。
（1）（课件出示课题图。
）认真观察题图，你从图上获得了哪些信息？（牛奶每瓶2元，有5瓶；饼干每包5元，有3包；蛋糕每个4元，有3个；面包每个3元，有6个。
）（2）提问：小红买3个蛋糕，要用多少元？让学生独立列式解答，指名口答，并让学生说说这样列式的理由。
（3）教师：你还能提出并解决哪些数学问题？学生独立思考后，同桌交流，然后全班反馈。
4.完成教材第25页的第6题。
（1）引导学生读题、观察图，弄清题目中隐含的一个条件“共有5只小兔”。
（2）让学生独立列式解答，集体订正时说说这样列式的理由和应用的口诀。
5.完成教材第25页的第7题。
让学生独立思考，然后小组讨论交流，最后集体反馈。
全班交流时引导学生讨论：你用什么方法迅速判断出算式的运算？教师小结：方法有：（1）排除法。
先用加法试算，如果与算式后面的结果不符那就是要用乘法计算。
（2）初步判断法。
先初步把算式结果与算式的两个数的大小进行比较，如果相差较大一般就用乘法……6.完成教材第25页的第8题。
（1）先引导学生按照一定的规律写出积是18和16的所有乘法算式，然后独立填空，教师巡视，对学困生进行指导。
西师大版2019年二年级数学上册：第12课时_整理与复习-教案
第六单元表内除法第12课时整理与复习教材第92~951.2.加深对除法意义的理解，进一步熟练掌握用乘法口诀求商的方法。
3.师：小朋友们，这个单元我们都学习了哪些知识？都有哪些收获呢？请你们整理本单元的知识，解决课件展示问题：什么是平均分？怎样用乘法口诀求商？你能解决哪些乘除法问生1生2生3：我知道除法各部分的名称，除号前面的数叫被除数，除号后面的数叫除生4生5：我知道怎样计算除法算式，根据被除数和除数想乘法口诀求商。
生6：我认识了倍，会解决有关生71.出示第92页第1生1：12÷3=4生1：因为一共有12个西红柿，平均分成3份，要求每一份是多少，所以用12除以3生2：12表示要分的总数，3表示分成的份数，4表示每份有4生2：12是被除数，3是除数，4是商。
2.完成第92页第2题，进一步熟练掌握用乘法口诀求商的方法，独立完成，师：为什么48除以6的商是8生：48÷6等于几呢？我想几乘6等于48，乘法口诀六八四十八，所以商为8。
再让学生说说为什么27除以9的商是3。
3.完成第92页第3师；一个饲养场有24只鸡，6只鹅。
根据这些信息，你能提出用除法解决的师：生：24÷6=4生：我想求鸡的只数是鹅的几倍，就是求24里面有几个6，所以用24÷6，因为四六二十四，所以24里面有4个6，鸡的只数就是鹅的4倍。
4.完成第93页第4师：现在我们班有36（1）如果分成4（2）如果每组6（此题可放手让学生解决）学生汇报交流。
5.练习二十二第5师：“乖娃娃”童装店新进了一批商品，小朋友们获得了哪些信息？生：袜子每双3元，棉鞋每双24元，棉衣每件36元，手套每双6元。
（1）买7（2）1双鞋的价格是1……1.练习二十二第2生1：把24根小棒平均分成4份，每份6根。
列式是24÷4=6，24代表被分的总数，4代表分的份数，6代表每份6生2：24根小棒，每8根1份，可以分成3份。
二年级上册数学教案12的乘法口诀西师大
1,2的的乘法口诀教学目标：1、通过数筷子编乘法口诀，知道2的乘法口诀的来源;2、熟记2的乘法口诀;3、会用2的乘法口诀;4、对学生进行生活教育，学会环保，同时提高学生学习兴趣.教学重难点：1、根据生活实际编2的乘法口诀;2、会用2的乘法口诀;教学过程：活动1【导入】情境导入师：同学们，咱们中国人吃饭用什么工具啊？（出示图片）生：……引入新课题活动2【讲授】学习图例11、摆一摆，填表格。
用小棒代替筷子，摆一摆，把表格填写出来。
教师先做示范，带着学生摆一摆，边摆边数，后再让学生摆一摆，数一数。
2、观察表格，想一想再填表格的过程中，我们可以列出算式吗？怎样列算式呢? 板书：2+2= 42+2+2= 63、你能用乘法表示吗？板书：2+2=2×2=42+2+2=2×3=64、他们有什么共同点？你观察出什么规律了吗？板书：2的乘法口诀2+2=2×2=4 二乘二等于四2+2+2=2×3=6 二乘三等于六5、学习编口诀师：二乘二等于四，为了记忆方便，也可说“二二得四”，“二二”表示“2×2”，“得四”表示“2×2”的结果为4板书：2+2=2×2=4 二乘二等于四二二得四2+2+2=2×3=6 二乘三等于六二三得六6、小组一起说一说，2×4,2×5，……的口诀7、小组发言，老师板书8、师：2×5的结果是两位数，为了方便记忆，怎么编呢？（去掉“得”字），责编出来为“二五一十”，后面怎么编呢，大家一起编一编。
板书：…………………………2×5=10 …………二五一十2×6=12 …………二六十二9、看一看，记一记，练一练2×5= 2×6= 2×3= 2×7= 2×9=10、小结：大家一起说一说2的乘法口诀活动3【讲授】学习图例21、看图提出数学问题图中有几个人在滑雪？你可以列出算式吗？可以列几个算式？用哪句口诀？板书：2×4=8 或4×2=8 二四得八2、小结：2×4和4×2的口诀都用“二四得八”活动4【活动】课堂活动1、摆小棒，每次摆2根。
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二年级数学上册第一单元表内乘法（一）第12课时练习课教案
西师大版
第12课时练习课
【教学内容】
教材第24~25页的内容。
【教学目标】
通过练习进一步巩固乘法知识，熟记口诀，熟练利用口诀计算和解决问题，培养学生观察能力与发现并解决问题的能力。
【重点难点】
重、难点：进一步巩固乘法知识，熟记口诀，熟练利用口诀计算和解决问题。
教学过程
一、谈话引入
上节课我们复习了乘法的意义和1~5的乘法口诀以及应用口诀进行口算和解决问题，说说看，你都掌握了吗？
今天这节课，我们通过相关练习进一步巩固这部分知识。
（板书课题）
二、解决问题
1.完成教材第24页的第2、3题。
先让学生独立计算，再进行全班交流。
在全班交流时，教师选几题让学生说说是应用哪句口诀进行计算的，乘加、乘减的算式的运算顺序是怎样的。
2.完成教材第25页的第4题。
（1）让学生观察题图并理解题意。
（1）让学生独立解答后，结合具体的情境说说自己的想法。
3.完成教材第25页的第5题。
（1）（课件出示课题图。
）认真观察题图，你从图上获得了哪些信息？（牛奶每瓶2元，有5瓶；饼干每包5元，有3包；蛋糕每个4元，有3个；面包每个3元，有6个。
）
（2）提问：小红买3个蛋糕，要用多少元？
让学生独立列式解答，指名口答，并让学生说说这样列式的理由。
（3）教师：你还能提出并解决哪些数学问题？
学生独立思考后，同桌交流，然后全班反馈。
4.完成教材第25页的第6题。
（1）引导学生读题、观察图，弄清题目中隐含的一个条件“共有5只小兔”。
（2）让学生独立列式解答，集体订正时说说这样列式的理由和应用的口诀。
5.完成教材第25页的第7题。
让学生独立思考，然后小组讨论交流，最后集体反馈。
全班交流时引导学生讨论：你用什么方法迅速判断出算式的运算？
教师小结：方法有：（1）排除法。
先用加法试算，如果与算式后面的结果不符那就是要用乘
法计算。
（2）初步判断法。
先初步把算式结果与算式的两个数的大小进行比较，如果相差较大一般就用乘法……
6.完成教材第25页的第8题。
（1）先引导学生按照一定的规律写出积是18和16的所有乘法算式，然后独立填空，教师巡视，对学困生进行指导。
（2）集体讲评，教师用投影仪展示学生的解答。
引导学生观察这些算式，说说自己的想法。
学生独立思考后，组织全班讨论交流。
三、课堂小结
通过这节课的学习，你有哪些收获？你还有什么问题？
小结：通过这节课的练习，大家不仅对乘法的意义和1~5的乘法口诀掌握得更熟练了，而且还利用所学的知识解决了生活中的简单问题。
四、作业设计
板书笔记
练习课
5.（1）3×4=12（元）或4×3=112（元）
（2）小红买5瓶牛奶要用多少元？
5×2=10（元）或2×5=10（元）
……
6. 5×6=30（根）或6×5=30（根）。