英语口语活动课的教案
英语口语活动教案模板范文
一、教学目标1. 提高学生的英语口语表达能力。
2. 培养学生在真实语境中运用英语进行交流的能力。
3. 增强学生对英语学习的兴趣和自信心。
4. 锻炼学生的团队协作能力和沟通技巧。
二、教学内容本次口语活动围绕一个主题进行，例如：旅游、美食、校园生活等。
具体内容包括：- 词汇：围绕主题收集和复习相关词汇。
- 句型：设计实用的句型，帮助学生进行日常对话。
- 文化背景：介绍与主题相关的文化知识。
三、教学对象适合初中、高中或大学生。
四、教学时间2课时五、教学步骤第一课时1. 导入（Warm-up）- 播放与主题相关的歌曲或视频，激发学生的学习兴趣。
- 引导学生用英语简单描述歌曲或视频内容。
2. 词汇学习（Vocabulary Learning）- 教师展示与主题相关的词汇卡片，引导学生拼读和记忆。
- 学生分组进行词汇接龙游戏，巩固所学词汇。
3. 句型练习（Sentence Patterns Practice）- 教师展示与主题相关的常用句型，学生跟读并模仿。
- 学生分组进行角色扮演，运用所学句型进行对话。
4. 文化背景介绍（Cultural Background Introduction）- 教师简要介绍与主题相关的文化知识，拓展学生的视野。
- 学生分享自己对相关文化的了解和感受。
第二课时1. 复习（Revision）- 学生回顾第一课时所学内容，巩固记忆。
- 教师检查学生的词汇和句型掌握情况。
2. 口语活动（Oral Activity）- 学生分组进行口语活动，如：情景对话、角色扮演、小组讨论等。
- 教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
3. 成果展示（Presentation）- 各小组展示自己的口语成果，其他同学进行评价。
- 教师点评学生的表现，给予鼓励和建议。
4. 总结（Summary）- 教师总结本次口语活动的收获，强调口语表达能力的重要性。
- 学生分享自己的学习心得，提出改进意见。
六、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度和口语表达能力。
幼儿园英语口语课教案
幼儿园英语口语课教案幼儿园英语口语课教案一、教学目标：1. 培养幼儿的英语听说能力，提高他们的自信心和表达能力。
2. 培养幼儿的英语学习兴趣，引导他们积极参与活动。
3. 让幼儿了解一些基本的英语单词和短语，并能够在日常生活中运用。
二、教学内容：1. 学习基本的问候语和自我介绍。
2. 学习数字、颜色、动物等基本词汇。
3. 练习简单句子的构造和表达，如“I like…”、“Do you like…?”等。
4. 进行角色扮演和小组活动，让幼儿在游戏中轻松学习英语。
三、教学步骤：1. 热身活动：唱歌跳舞（10分钟）老师可以根据孩子们喜欢的歌曲或舞蹈来进行热身活动。
通过唱歌跳舞让孩子们放松身心，进入学习状态。
2. 学习基本问候语和自我介绍（20分钟）老师可以先用图片或实物向孩子们展示问候语和自我介绍的表达方式，然后通过模仿老师的口型和动作来学习。
接着，让孩子们两两配对进行练习，并鼓励他们在班级中互相问候和自我介绍。
3. 学习数字、颜色、动物等基本词汇（30分钟）老师可以通过图片或实物向孩子们展示数字、颜色和动物等基本词汇，并用简单的语言教授。
接着，让孩子们进行听写和朗读练习。
4. 练习简单句子的构造和表达（20分钟）老师可以让孩子们用“I like…”、“Do you like…?”等句型进行练习，让他们学会表达自己的喜好和兴趣。
接着，让孩子们进行小组活动，在游戏中运用所学内容。
5. 结束活动：游戏时间（20分钟）老师可以安排一些有趣的英语游戏，如猜单词、说故事等，让孩子们在游戏中巩固所学内容，并增强英语学习的兴趣。
四、教学重点：1. 培养幼儿的英语听说能力。
2. 培养幼儿的英语学习兴趣。
3. 让幼儿了解一些基本的英语单词和短语，并能够在日常生活中运用。
五、教学难点：1. 如何让幼儿积极参与英语口语课，从而提高他们的听说能力。
2. 如何调动幼儿的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
六、教学方法：1. 以游戏为主，让孩子们在游戏中轻松愉快地学习英语。
《英语口语》教案
《英语口语》教案一、教学目标- 通过本课程的研究，学生能够提高英语口语表达能力。
- 学会运用常用口语表达进行日常沟通和交流。
- 培养学生的听力和口语交际能力，提高他们的口语流利度和自信心。
二、教学内容本教案包含以下内容：1. 日常交流用语2. 社交场合用语3. 旅行用语4. 饮食用语5. 购物用语6. 工作用语三、教学方法1. 多听多说：通过听力练和模仿来提高口语表达能力。
2. 角色扮演：让学生在不同的情境中进行口语练，增强他们的表达能力和流利度。
3. 分组讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励他们运用所学口语进行交流和表达观点。
四、教学步骤第一课：日常交流用语1. 研究问候和介绍的口语表达。
2. 练在日常生活中应对不同情况的口语应答。
第二课：社交场合用语1. 研究在社交场合中主动交流的口语表达。
2. 练在不同社交场合中运用所学口语进行表达和交流。
第三课：旅行用语1. 研究在旅行中常用的口语表达。
2. 练在旅行中运用所学口语进行沟通和交流。
第四课：饮食用语1. 研究在饮食场合中常用的口语表达。
2. 练在餐厅、咖啡馆等场所运用所学口语进行点单、问询等交流。
第五课：购物用语1. 研究在购物场合中常用的口语表达。
2. 练在商店、市场等场所运用所学口语进行购物和交流。
第六课：工作用语1. 研究在工作中常用的口语表达。
2. 练在不同工作场合中运用所学口语进行沟通和交流。
五、教学评估1. 学生口语表达能力的提高情况。
2. 学生在实际情境中运用口语表达的流利度和准确性。
六、教学资源1. 录音设备或多媒体设备。
2. 相关教材和教学资料。
七、教学反思通过本教案的实施，学生能够在不同情境下灵活运用口语表达，提高他们的英语口语能力。
通过多听多说、角色扮演和小组讨论等教学方法，可以激发学生的学习兴趣和参与度，达到良好的教学效果。
同时，教师可以根据学生的实际情况进行适当的调整和延伸，以满足不同学生的学习需求。
口语交际教案12篇 英语口语交际教案
口语交际教案12篇英语口语交际教案下面是分享的口语交际教案12篇英语口语交际教案，供大家参考。
口语交际教案1(一)训练目标学会写提纲(二)训练方法1．学习单元.写作训练短文，归纳出写提纲的方法和注意点。
2．列提纲训练，进行巩固。
(三)训练时数一课时(四)过程训练1．导入读一个学生缺乏认真构思而至条理混乱不清的习作，引出.写作文时学会写提纲的重要意义。
.写作提纲是文章整体构思的文字化，有了.写作提纲，文章就有了清晰的轮廓，写起来就心中有数，有条不紊，可以避免文章观点不明，重点内容遗漏，条理不清、结构松散等毛病的出现，养成拟.写作提纲的好习惯，对提高作文水平，保证作文质量是大有益处的。
2．学习短文，讨论归纳拟.写作提纲的方法及注意点明确：(1)了解议论文.写作的一般思路是：提出问题——分析问题—二解决问题。
(2)编写议论文提纲，要做到观点明确：论点是什么?中心论点和分论点如何确定等。
(3)提纲拟写重点要突出，提纲中要能体现将写的文章所运用的事实论据或道理论据，所用论证方法及详写、略写的内容。
(4)要做到条理清楚，如何提出论点；先分析哪方面问题，后分析哪方面问题；怎样解决问题，得出结论等都要在提纲中安排好。
(5).写作提纲要简而明。
“简”指简要，写出段意即可；“明”指清楚明白，看了提纲即能知道文章的内容、结构。
即文章的整体构思“明”是“简”的前提，在保证清楚明白的前提下，能简则简。
注意点：提纲只是一个标本、在.写作过程中还可随时调整、修改提纲，以求得到更新更好的思路。
3．参看短文中的几组示例，加深理解提纲的写法及容易出现的问题，如提纲过简，看不出整体构思，无助于作者.写作；提纲条理不清，缺乏严密的逻辑性。
(五)作业结合短文后练习参考题，或另选题目进行练习，以巩固学得的方法。
提示如下：想和做一、提出论点：想要靠做来证明，做要靠想来指导，两者应该紧密结合。
二、论证论点1．只做不想的人是无用的呆子(例证)2、只想不做的人是空想家（对比论证）3、(引证“学而不思则罔，思而不学则殆”)三、得出结论：新世纪的人才，应该是既要会做，更要会想的创造型人才。
初中教师英语口语教案
初中教师英语口语教案教学目标：1. 能够用英语进行简单的自我介绍和日常交流。
2. 能够听懂并运用基本的英语口语表达。
3. 能够运用英语进行简单的问答和讨论。
教学内容：1. 基本自我介绍：姓名、年龄、来自哪里等。
2. 日常用语：问候、道别、介绍、感谢、道歉等。
3. 基本疑问词：what、where、who、how等。
4. 一般现在时和一般过去时的基本句子结构。
教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：让学生们自由地进行简单的英语自我介绍，例如姓名、年龄、来自哪里等。
教师可以给予鼓励和指导。
2. 引入新知识（10分钟）：教师向学生们介绍一些基本的日常用语，例如问候、道别、介绍、感谢、道歉等。
同时，教师可以给出一些例子，让学生们进行模仿和练习。
3. 练习口语表达（15分钟）：教师可以分组让学生们进行角色扮演，模拟一些日常情景，例如在餐厅点餐、在商店购物等。
教师可以给予指导并进行纠正。
4. 问答和讨论（10分钟）：教师可以提出一些一般疑问词的问题，例如“What is your name?”, “Where are you from?”等，让学生们进行回答。
同时，教师可以给出一些话题，让学生们进行讨论和交流。
5. 总结和复习（5分钟）：教师可以对今天学习的内容进行总结和复习，让学生们巩固所学的知识。
教学评价：1. 观察学生在口语表达中的准确性和流畅性。
2. 观察学生在问答和讨论中的积极参与程度。
3. 收集学生的口语作业，对口语表达进行评价。
教学反思：在教学过程中，教师要注意给予学生足够的鼓励和指导，帮助他们建立自信心。
同时，教师也要注重纠正学生的发音和语法错误，让他们能够正确地运用英语进行口语表达。
此外，教师可以适当增加一些有趣的口语活动，提高学生的学习兴趣和积极性。
初中英语口语实践教案
初中英语口语实践教案1. 教学目标1.1 知识目标- 学生能够掌握日常英语口语交流的基本句型和表达方式。
- 学生能够通过听力练习和口语实践提高英语听说能力。
1.2 技能目标- 学生能够流利地进行英语自我介绍和日常交流。
- 学生能够在小组讨论和角色扮演中运用所学知识。
1.3 情感目标- 学生能够增强自信心，积极参与英语口语交流。
- 学生能够培养对英语学习的兴趣和热情。
2. 教学内容2.1 主题内容- 日常用语：问候、介绍、道别、询问等。
- 常用句型：描述事物、表达喜好、谈论计划等。
- 情景对话：购物、问路、就餐、旅行等。
2.2 教学资源- 教材：人教版初中英语教材。
- 多媒体教学设备：投影仪、电脑、音响等。
- 教学道具：图片、卡片、实物等。
3. 教学过程3.1 导入- 利用图片、实物或歌曲引起学生兴趣，引导学生回顾已学知识。
- 进行简单的英语口语练习，如问候、自我介绍等。
3.2 讲解与示范- 讲解新学的句型和表达方式，并通过示例进行演示。
- 分组练习，让学生在小组内进行角色扮演和对话练习。
3.3 实践环节- 组织小组讨论或角色扮演活动，让学生在实际情境中运用所学知识。
- 鼓励学生进行英语口语表达，及时给予反馈和指导。
3.4 巩固环节- 通过听力练习或口语游戏巩固所学知识。
- 进行小组竞赛或个人展示，激发学生的学习兴趣。
3.5 总结与作业布置- 对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
- 布置相关的口语作业，要求学生进行课外练习。
4. 教学评价- 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。
- 口语练习成果：评估学生在角色扮演和小组讨论中的口语表达能力。
- 作业完成情况：检查学生对口语作业的完成质量和进度。
5. 教学反思- 教师需要在课后对自己的教学进行反思，总结教学效果和学生的反馈。
- 根据学生的实际情况调整教学方法和内容，不断提高教学质量和学生的英语口语水平。
注：以上教案仅供参考，具体教学内容和方法可根据实际情况进行调整。
小学英语口语教案
小学英语口语教案一、教学目标：1. 知识目标：让学生掌握基本的日常英语口语表达，如问候、介绍、道别等。
2. 能力目标：培养学生具备简单的英语听、说、读、写能力，能够进行简单的英语交流。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的自信心和合作精神。
二、教学内容：1. 第一单元：问候与介绍1.1 学习问候语：Hello, Good morning, Good afternoon, Good evening, Goode等。
1.2 学习介绍自己：My name is, I am from, I am 10 years old.2. 第二单元：家庭成员与职业2.1 学习家庭成员词汇：mother, father, sister, brother, grandmother, grandfather等。
2.2 学习职业词汇：teacher, doctor, nurse, engineer, student等。
3. 第三单元：颜色与数字3.1 学习颜色词汇：red, yellow, blue, green, black, white等。
3.2 学习数字词汇：one, two, three, four, five, six等。
4. 第四单元：食物与饮料4.1 学习食物词汇：apple, banana, rice, bread, meat, cake等。
4.2 学习饮料词汇：water, milk, coffee, tea, orange juice等。
5. 第五单元：天气与季节5.1 学习天气词汇：sunny, cloudy, rny, windy, snowy等。
5.2 学习季节词汇：spring, summer, autumn, winter等。
三、教学方法：1. 情景教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际语境中学习英语口语。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，进行同伴交流，提高口语表达能力。
英语口语社团活动系列教案
英语口语社团活动系列教案教案主题：英语口语社团活动教学目标:- 提高学生的英语口语表达能力- 帮助学生建立自信心- 培养学生的交流意识和交流能力- 促进师生之间的交流和互动教学内容:- 口语社团活动计划- 如何交友并交流- 如何表达个人观点和想法- 日常英语口语表达- 英语口语发音和语调教学步骤:步骤一：介绍口语社团活动计划- 向学生介绍口语社团的目的和意义- 向学生介绍口语社团的活动计划和时间安排 - 鼓励学生参加口语社团活动并积极参与步骤二：如何交友并交流- 讲解社交礼仪和注意事项- 教授如何与他人建立联系和交流的方法- 指导学生如何表达自己的意见和想法步骤三：如何表达个人观点和想法- 讲解个人表达的重要性- 教授如何表达自己的个人观点和想法- 鼓励学生在日常生活中积极表达自己的想法和意见步骤四：日常英语口语表达- 教授日常生活中常用英语口语表达- 例举具体情境，帮助学生掌握常用英语口语表达 - 让学生进行角色扮演，练习英语口语表达步骤五：英语口语发音和语调- 讲解英语口语发音和语调的重要性- 教授正确的英语口语发音和语调技巧- 让学生进行练习，纠正发音和语调错误步骤六：总结- 总结本节课所学的内容- 鼓励学生多进行口语练习和交流- 为学生提供英语口语练习的资源和方法教学评估:- 学生自我评估- 学生与学生之间的交流和评估- 教师对学生的反馈和评估教学资源:- 录音机或课件- 英语口语练习资源- 教师的教学笔记- 学生的笔记和记录教学环境:- 安静的教学环境- 良好的听力环境- 互动式的交流环境教学延伸:- 鼓励学生多进行英语口语练习和交流- 组织英语口语角或英语演讲比赛等活动 - 为学生提供英语口语练习的资源和方法。
英语口语教案
英语口语教案时间：60分钟主题：描述朋友的外貌特征和个性特点目标：通过口语练习，学习描述朋友的外貌特征和个性特点的表达方式准备材料：1. 卡片或纸片，上面写有不同的外貌特征和个性特点的词语，如：矮小, 瘦弱, 直发, 卷发, 幽默, 聪明, 友好, 害羞等。
2. 学生之间提前准备的图片或描述他们的朋友的外貌和个性特点。
教学步骤：步骤1：引入主题 (5分钟)老师将图片或描述放在教室中心，然后问学生如何描述这些人的外貌和个性。
鼓励学生使用他们学到的词汇或表达方式来描述。
步骤2：词汇学习 (10分钟)老师给学生分发卡片或纸片，并向他们解释每个卡片上所写的词汇的含义。
请学生站起来，大声将卡片上的词汇与其他同学交流，以增加词汇的记忆和巩固。
步骤3：小组活动 (20分钟)将学生分成小组，每个小组成员分享一张朋友的图片或描述。
学生需要使用刚才学到的词汇和表达方式来描述自己的朋友。
其他小组成员需要从描述中猜出图片或描述所属的朋友。
鼓励学生使用不同的句子结构和词汇来增加描述的准确性。
步骤4：整体讨论 (15分钟)全班讨论学生描述朋友时使用的词汇和表达方式。
老师可以提供一些建议，并给学生一些常用的形容词和短语来描述外貌和个性特点。
学生可以互相分享他们认为最准确和有趣的描述方式。
扩展活动：1. 学生之间可以交换小组，并分享更多朋友的描述，以增加他们的口语练习机会。
2. 老师可以播放一些关于描述朋友外貌和个性的视频，让学生更好地理解相关的表达方式。
3. 学生可以写一篇关于他们朋友外貌和个性的短文，并可以通过朗读或演讲的方式进行展示。
评估方式：观察学生在小组活动和整体讨论中的参与程度和口语表达的准确性。
鼓励学生互相帮助和提供正确的反馈。
可根据学生的参与和表现，给予积极的反馈和建议。
英语口语活动课教案
英语口语活动课教案一、教学目标1. 让学生在日常交流中能够运用所学的英语口语表达自己的观点和情感。
2. 提高学生的英语听说能力，增强学生的自信心。
3. 培养学生与人合作、互动交流的能力。
二、教学内容1. 日常交流场景的口语表达。
2. 口语表达中的常用句型和词汇。
3. 口语交流中的礼貌用语和肢体语言。
三、教学方法1. 情景模拟：通过设置不同的日常交流场景，让学生在模拟环境中进行英语口语练习。
2. 小组讨论：学生分组进行讨论，培养团队合作精神，提高口语表达能力。
3. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟真实场景，锻炼口语表达和应变能力。
4. 互动游戏：设计有趣的英语口语游戏，激发学生的学习兴趣，提高口语水平。
四、教学步骤1. 热身活动：教师与学生进行简单的英语口语交流，营造轻松的学习氛围。
2. 情景模拟：教师设置一个日常交流场景，引导学生进行口语练习。
3. 小组讨论：学生分组就某个话题进行讨论，鼓励他们发表自己的观点。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟真实场景，进行口语练习。
5. 互动游戏：教师设计一个英语口语游戏，让学生在游戏中提高口语水平。
五、作业布置1. 学生回家后，与家人或朋友进行一次英语口语交流，尝试运用所学的内容。
2. 学生记录下自己的口语交流过程，思考自己在交流中的优点和不足，为下次上课做好准备。
六、教学评估1. 观察学生在课堂上的参与程度，评估他们的口语表达能力和自信心。
2. 通过小组讨论和角色扮演，评估学生的团队合作能力和交流技巧。
3. 通过互动游戏，评估学生的口语应变能力和对英语口语的兴趣。
七、教学资源1. 教学课件：包含日常交流场景、常用句型和词汇等。
2. 角色扮演道具：如帽子、围巾等，用于增强角色扮演的真实感。
3. 互动游戏材料：如卡片、骰子等，用于开展互动游戏。
八、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和鼓励。
2. 创造轻松、愉快的学习氛围，让学生敢于开口，勇于表达。
小学英语口语教学教案（6篇）
小学英语口语教学教案(6篇)以下是网友分享的关于小学英语口语教学教案的资料6篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。
篇一：小学英语口语教学教案(一) 英语听说唱综述：在新课标的要求下，小学英语应该以培养学生的兴趣与实际运用能力为主。
根据小孩子活泼好动，模仿性强的心理特点，这门课程主要围绕学唱英文歌（Singing songs）和模仿对话(Let’s talk)两部分，让学生们感受到英语的魅力。
歌曲能激发他们的兴趣，提高学习效益，课前课后唱一首英文歌，集中学生注意力的同时，寓学于唱。
同时，模仿对话的环节，增加学生的实践量，训练语音语调，提高学生的听说能力，创设轻松愉快的学习环境和学习氛围。
课程安排：第一节课：1-10分钟，教师和学生互相自我介绍，教师介绍英语听说唱的开课目的、该课的特点、大概的课程安排以及应该怎样学好。
11-20分钟，教师教会学生一首简单的英文歌Little Bird。
21-25分钟，教师介绍这首英文歌曲的意思，让学生们懂得学习英语有很多途径和方式并且学习小小鸟努力勇敢飞的精神。
25-30分钟，教师让学生们看一小段小学英语教材的视频，温故知新，并从中巩固一些句型，如“This is our school”和”Where is the playground？”等。
31-38分钟，学生模仿视频进行简单对话，锻炼学生开口说英语能力。
39-40分钟，结束前唱一首Little Bird,让学生们保持注意力，解除疲劳，身心愉快，对课堂留下美好的影响，从而期待下一节课的到来。
第二节课：1-15分钟，教师教会学生一首简单的英文歌曲Catch theeels。
16-20分钟，播放中文版的儿歌抓泥鳅，让一个个英语词句放进美妙的轻快的歌曲中，进入孩子们的头脑中。
21-30分钟，教师播放一小段与小学英语教材相关的视频，学生练习模仿对话。
31-38分钟，邀请学生上台表演对话。
39-40分钟，合唱英文歌曲，结束课程教学，并且教师鼓励大家多听多说多唱，寓学于乐。
英语口语课教案模板及范文
一、教学目标1. 知识目标：掌握本节课所学的英语口语表达。
2. 能力目标：提高学生的英语口语表达能力，培养学生的口语交际能力。
3. 情感目标：激发学生对英语口语学习的兴趣，培养学生的自信心。
二、教学内容1. 词汇：本节课所学的词汇。
2. 句型：本节课所学的句型。
3. 话题：本节课所讨论的话题。
三、教学过程1. 导入（1）热身活动：进行简单的英语口语交流，如问候、介绍自己等。
（2）引入话题：根据本节课的话题，引导学生进行相关讨论。
2. 词汇学习（1）展示本节课所学的词汇，让学生跟读并模仿发音。
（2）让学生用所学的词汇造句，教师进行点评和纠正。
3. 句型学习（1）展示本节课所学的句型，让学生跟读并模仿发音。
（2）让学生用所学的句型进行口语练习，教师进行点评和纠正。
4. 话题讨论（1）让学生围绕本节课的话题进行小组讨论，鼓励他们用英语表达自己的观点。
（2）教师巡视指导，帮助学生纠正发音和语法错误。
5. 总结与反思（1）教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
（2）学生进行自我反思，总结自己在口语学习中的收获和不足。
四、课后作业1. 复习本节课所学词汇和句型。
2. 准备关于本节课话题的口语表达，下节课进行展示。
教案范文：一、教学目标1. 知识目标：掌握本节课所学的英语口语表达，如“how are you?”、“What's your name?”等。
2. 能力目标：提高学生的英语口语表达能力，培养学生的口语交际能力。
3. 情感目标：激发学生对英语口语学习的兴趣，培养学生的自信心。
二、教学内容1. 词汇：how are you?、What's your name?、Nice to meet you、How old are you?等。
2. 句型：How are you?、What's your name?、Nice to meet you、How old are you?等。
英语口语活动课教案
英语口语活动课教案第一章：课程简介1.1 课程目标本课程旨在通过各种口语活动，提高学生的英语口语表达能力，增强学生的自信心，使他们在日常生活和工作中能够熟练使用英语进行沟通。
1.2 课程内容本课程将包括各种口语活动，如角色扮演、小组讨论、辩论、演讲等，以及一些日常口语表达的练习。
1.3 教学方法本课程将采用互动式教学方法，鼓励学生积极参与，充分发挥他们的主观能动性。
第二章：角色扮演2.1 活动目的通过角色扮演，提高学生的英语口语表达能力，培养他们的表演能力。
2.2 活动内容学生分成小组，每组选择一个日常生活中的场景，如在餐厅、在机场、在医院等，进行角色扮演。
2.3 活动步骤（1）学生分组，选择场景；（2）学生准备角色扮演；（3）学生进行角色扮演；（4）教师对学生的表现进行点评。
第三章：小组讨论3.1 活动目的通过小组讨论，提高学生的英语口语表达能力，培养他们的团队合作能力。
3.2 活动内容学生分成小组，每组选择一个话题，如环保、教育、旅游等，进行小组讨论。
3.3 活动步骤（1）学生分组，选择话题；（2）学生准备小组讨论；（3）学生进行小组讨论；（4）教师对学生的表现进行点评。
第四章：辩论4.1 活动目的通过辩论，提高学生的英语口语表达能力，培养他们的逻辑思维能力。
4.2 活动内容学生分成两队，选择一个辩论题目，如“是否应该使用手机”、“是否应该吸烟”等，进行辩论。
4.3 活动步骤（1）学生分组，选择辩论题目；（2）学生准备辩论；（3）学生进行辩论；（4）教师对学生的表现进行点评。
第五章：演讲5.1 活动目的通过演讲，提高学生的英语口语表达能力，培养他们的公共演讲能力。
5.2 活动内容学生选择一个自己感兴趣的话题，进行演讲。
5.3 活动步骤（1）学生选择演讲话题；（2）学生准备演讲；（3）学生进行演讲；（4）教师对学生的表现进行点评。
第六章：日常口语表达练习6.1 活动目的通过日常口语表达练习，使学生能够熟练运用日常英语进行交流。
英语口语课教案5篇
英语口语课教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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英语口语练习教案设计方案大全
英语口语练习教案设计方案大全英语口语练习是学习英语的一个非常重要的环节，为了提高学生的英语口语，我们需要设计一些有效的教学方案。
在本文中，我将介绍一些英语口语练习教案设计方案，希望能够对广大英语教师提供参考。
一、让学生多听多说在英语口语练习中，最重要的是让学生多听多说。
我们可以设计一些听力练习和口语练习的活动，让学生充分地使用英语，不断练习语音、语调和流畅度。
例如：1.听录音并模仿让学生听一段英语录音，让他们模仿录音中的语音、语调和语速。
让他们组成小组，用英语交流一些简单的话题，让他们将听到的内容灵活运用到实际生活中。
这个活动可以帮助学生提高他们的语音、语调和流畅度。
2.情景模拟让学生进行一些情景模拟，例如：询问路线、点餐、购物等，而且要求他们只能用英语进行交流。
这可以帮助学生模拟现实生活中的情景，以更好地应对英语交流。
二、由浅入深在英语口语练习中，我们要先由浅入深，逐步提高难度，让学生在学习英语的过程中保持足够的兴趣和信心。
例如：1. 根据学生的英语水平，设立小组分级，每个水平级别都有相应的英语材料和活动。
让学生根据自己的水平选择适合自己的练习内容和活动。
2. 让学生从简单的口语表达开始，如问候、介绍自己等，慢慢增加难度，比如介绍家庭成员、描述事物或人物等等。
3. 我们还可以针对学生的口语问题，设计相关的练习。
比如对于发音不准确的学生，设计一些发音练习；对于语法错误比较多的学生，设计一些语法练习等等。
三、设立英语角设立英语角是英语口语教学中非常实用的方法。
可以让学生有更多的机会用英语进行交流，扩展他们的词汇和语言表达能力。
比如：1. 每周学校或班级安排一个时段，让学生时间内去英语角参加交流活动。
2. 在英语课堂之外，可以通过各种方式宣传英语角的信息，鼓励更多的学生加入。
3. 设立一些主题，让学生在英语角内进行话题讨论，对于一些口语交流不熟练的学生，可以设立一些角色扮演活动，让他们在游戏中体验英语的乐趣。
英语口语课课教案设计模板
一、课程基本信息课程名称：英语口语课授课班级：XX班授课时间：XX课时授课教师：XX二、教学目标1. 知识目标：（1）掌握本节课所涉及的口语表达词汇和句型；（2）了解不同情境下的口语交际策略。
2. 能力目标：（1）提高学生的口语表达能力；（2）增强学生的听力理解能力；（3）培养学生的团队合作意识。
3. 情感目标：（1）激发学生对英语口语学习的兴趣；（2）培养学生勇于表达、自信交流的品质。
三、教学内容1. 词汇：根据本节课主题，选取与主题相关的词汇进行学习。
2. 句型：根据本节课主题，设计适合的句型进行练习。
3. 情景模拟：设置与主题相关的情景，让学生进行口语练习。
四、教学步骤1. 导入（5分钟）（1）播放与本节课主题相关的英语歌曲或视频，激发学生的学习兴趣；（2）教师简要介绍本节课的主题和教学目标。
2. 新课学习（20分钟）（1）讲解本节课所涉及的词汇和句型，并结合实际情境进行示范；（2）让学生跟读、模仿，巩固所学知识。
3. 情景模拟（15分钟）（1）将学生分成若干小组，每组设定一个与主题相关的情景；（2）要求学生运用所学词汇和句型进行口语对话；（3）教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
4. 总结与反馈（5分钟）（1）教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点；（2）学生分享自己的学习心得，教师给予点评和反馈。
5. 作业布置（5分钟）（1）布置与主题相关的口语练习作业；（2）要求学生在课后复习所学知识，提高口语表达能力。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，包括发言积极性、参与情景模拟的主动性等。
2. 口语表达能力：关注学生的发音、语法、词汇运用等方面，评价学生的口语水平。
3. 作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生对所学知识的掌握程度。
六、教学反思1. 教师在教学过程中应关注学生的个体差异，因材施教；2. 注重课堂互动，激发学生的学习兴趣；3. 适时调整教学策略，提高教学效果。
小学英语口语课教案【三篇】
小学英语口语课教案【三篇】导读：本文小学英语口语课教案【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
【篇一】《义务教育小学英语新课程标准》明确指出：“英语课程的学习，是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程。
”由此可见，使学生具备口语交际的基本能力，是我们当前进行课改的行动准则。
在英语教学中重视对学生口语交际能力的培养，是学生英语素养形成与发展之必需。
但目前的口语交际教学存在着低效的问题，所以如何切实有效地培养学生的口语交际能力，成为我们急待解决的问题。
一、概念的提出所谓口语交际,即交际双方为了一定的目的,运用恰当、准确、规范的口头语言,采用一定的方法,进行思想交流的言语活动。
口语交际是双向互动的过程,在双向互动的语言实践中培养学生的口语交际能力。
“口语交际”最先出现在外语教学,它采用了崛起于70年代的交际教学法,以培养交际能力为目的,对于提高学生实际运用语言的能力很有效果。
美国心理学家布鲁纳认为：“成功的外语课堂教学应在课堂内创设更多的情景，让学生有机会运用自己学到的语言材料。
”这充分体现了儿童爱新奇、好动的特点，突出了语言的实践性和交际性，使学生能够“学以致用”。
小学英语教学应该把培养学生的交际意识放在首位，学生只有在头脑中形成用英语进行传递信息和交流感情的学习动机，才能在学习中产生强烈的兴趣和持久力，从而大大地促进学习。
二、口语交际教学的必要性具备良好的口语交际能力，是适应现代社会人际交往需要的基本素质。
新一轮课程改革顺应时代发展潮流，从提高学生人文素养的理念出发，将培养学生的口语交际能力提到了一个新的高度。
随着北京申奥的成功、中国国际影响力的逐步提高，中国与世界的联系日益密切，人们对口语交际能力越来越重视，外语越来越成为一门重要的基础工具学科。
社会需要人们具有用英语表达思想和理解别人的能力，需要人们具有运用英语进行口语交际的能力。
因此，作为培养未来社会人才基础的小学英语教学，理应注重培养学生的口语交际能力。
英语口语教学教案范文
英语口语教学教案范文一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握日常英语口语交流的基本句型和表达方式。
学生能够运用所学知识进行简单的自我介绍、询问信息和进行日常对话。
2. 技能目标：学生能够听懂并能够运用日常英语口语进行交流。
学生能够准确地发音，流畅地表达自己的意思。
3. 情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强自信心，提高学习英语的兴趣。
二、教学内容1. 教学主题：日常英语口语交流2. 教学重点：常用日常英语口语表达方式和句型。
正确的发音和流利的口语表达。
3. 教学难点：正确运用所学知识进行日常英语口语交流。
提高口语表达的流利度和准确性。
三、教学方法1. 交际法：通过模拟真实场景，让学生在实际交流中运用所学知识，提高口语表达能力。
2. 任务型教学法：通过完成各种实际任务，激发学生的学习兴趣，培养学生的综合语言运用能力。
3. 视听法：利用多媒体教学资源，提供直观的语音和图像，帮助学生更好地理解和模仿英语口语表达。
四、教学步骤1. 导入：教师与学生进行简单的英语口语交流，营造轻松的学习氛围。
引导学生进行自我介绍，介绍自己的姓名、年龄、来自等基本信息。
2. 新课内容：教师向学生介绍日常英语口语交流的基本句型和表达方式。
通过示例和练习，让学生掌握常用的问候、介绍自己、询问信息等句型。
3. 实践环节：学生分成小组，进行角色扮演，模拟真实场景进行英语口语交流。
教师巡回指导，纠正学生的发音错误，并提供反馈和建议。
4. 巩固环节：教师组织学生进行口语游戏，巩固所学知识。
学生进行小组竞赛，提高学习的积极性和兴趣。
5. 总结与作业：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
布置作业：让学生录制一段英语口语自我介绍，并互相交流评价。
五、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与程度和合作精神。
2. 口语表达：评估学生在实际交流中的口语表达流利度和准确性。
3. 作业完成情况：检查学生对作业的完成质量，巩固所学知识。
大学英语口语教案10篇
大学英语口语教案10篇第一篇：自我介绍目标：学会用简单的英语介绍自己教学内容：- 自我介绍的基本要素，如姓名，年龄，职业等- 介绍自己的家庭、兴趣爱好和个人特点- 练口语表达自我介绍第二篇：日常生活用语目标：掌握常用的日常生活用语教学内容：- 问候用语，如"Hello"，"How are you?"等- 谈论天气和季节- 讨论日常活动和惯第三篇：餐厅用餐目标：学会在餐厅用英语点餐和交流教学内容：- 餐厅用语，如"Can I have a menu?"，"I'd like to order"等- 研究点菜和询问食物的口味偏好- 练用英语与服务员交流第四篇：购物对话目标：学会在购物场景中用英语交流教学内容：- 商店常用语，如"Can I help you?"，"How much does it cost?"等- 研究询问商品信息和购买需求- 练用英语与销售员进行购物对话第五篇：约会对话目标：学会用英语进行约会对话教学内容：- 约会用语，如"Would you like to go out with me?"，"What time shall we meet?"等- 研究邀请和接受约会邀请的表达方式- 练用英语进行约会场景对话第六篇：旅游对话目标：学会在旅游场景中用英语进行交流教学内容：- 研究询问旅游信息和导航指引- 练用英语在旅游场景中进行对话第七篇：工作面试目标：学会用英语进行工作面试对话教学内容：- 工作面试用语，如"Tell me about yourself"，"What are your strengths and weaknesses?"等- 研究回答常见的面试问题- 练用英语进行工作面试对话第八篇：建议和意见目标：学会用英语提出和接受建议和意见教学内容：- 表达建议和意见的常用词汇和短语- 研究如何提出和接受他人的建议和意见- 练用英语进行建议和意见对话第九篇：谈论喜好目标：学会用英语谈论自己的喜好教学内容：- 谈论喜欢的事物、电影、音乐等- 研究询问他人的喜好和兴趣- 练用英语进行关于喜好的对话第十篇：情景对话目标：综合运用口语进行情景对话教学内容：- 综合运用前九篇所学知识进行情景对话- 提供不同情景的练材料，如旅行、购物、工作等- 练用英语进行综合情景对话。
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Teaching contents:
1.Watch avideoabout Lily’s first day in an American high school, then have a discussion.
Homework
1.Eachof thestudents in the Riverside Drama Club must prepare a talent show in English.In the next lesson, we will have a small party to enjoy different shows.
Group 3: They are easier to make friends.
Group 4: They don’t wear school uniforms.
Group 5: They are morehumorous.
Step 4
(15 mins)
Watch and find:
Watch a short flash about a running competition between Chinese and American teams, then find out the reason why the Chinese team loses.
Which countries arethe twogirls from
Watch the video again anddiscuss in groups of four tofind out the differences between them.You can read the script on Page 10.
口语教学计划
Unit
Teacher:
Time:
Place：
Teaching Aims:
1.Encourage students to use theappropriatewords to talk about the school life and review the words about school life.
(5mins)
Show time
Ask each group to send a student representative to show us his / her talent.Theirbehaviorsmust have something to do with English.
Show their talents by singing an English song, dancing or telling an English joke and so on.
Important points:
1.Help the students use the proper words to talk about their daily school lives.
2.Grasp the spelling of British words and American words such as lift and elevator, post and mail, film and movie, football and soccer, and so on.
T: I know many boys like playingfootball. Do you know what it says in American English
Do you know the same use of other wordsPlease give me some examples.
How many subjects do you learn
Can you tell me some names of them
Good. Is there another word for Math
Great. Maths is Math. Maths isBritish English. While Math isAmerican English (write on Bb)
Step 2
(5mins)
Pre-task
Show the flags of theUKand theUSA.And help studentstolearn moredifferent words which mean the same thingin bothEnglandandAmerica.
3.Learn the differences betweenAmerican school livesandChinese school lives.
Difficult points:
1.Learn the differences betweenAmerican school livesandChinese school lives.
参加社团活动的既有七年级学生也有八年级学生，所以教材在编定时有了不同的难度。备课时，笔者根据学生的具体情况进行分层次备课。教学中在开展活动时，笔者亦注意不同层次学生的活动难度不同。但是初一的学生任然具有畏惧心理不敢开口说英语，怕说错。笔者认为这是课前准备不充分造成的，这里所指的不充分既是指学生也是指任课教师。因此笔者在家庭作业里对学生提出了课前预习探讨的要求，在以后的备课中，笔者会充分注意到提问和活动安排的难易层次，会加强针对性的指导。
Yes.
Friends and teachers./ Playground.
Five. / Six. /Seven.
Chinese, Math, English, PE, Geography, etc. (Encourage the Ss to say more about it.)
Yes. Maths.
2.Help students to understand team spirit and know what to do to keep the team spirit in a team or group.
Teaching methods:
Communicative methods
Teaching Aids:
The American team.Because some American playerleavea mark in the traps.
( Students discuss in groups of four again and find out their own answers.)
Step 5
Sቤተ መጻሕፍቲ ባይዱccer.(Write on Bb)
Autumn means fall.
Rubbermeans eraser.
Secondary school means high school.
Step 3
(15 mins)
Watch and discuss:
Playavideoabout Lily’s first day in an American high school, thenlet studentshave a discussion.
2.Learn different words which mean the same thing between British English and American English.
3.Learn the differences betweenAmerican school livesandChinese school lives.
(play the flash) Now, we’ll watch a funny short flash. Watch and tell mewhatis happening
Which team wins the competitionWhy
Yes, that is called Team Spirit.
What can we do to keep team spirit in a team or group
( laugh ) There are two teams having a competition of running. One is Chinese, and the other is American.
Multi-computer system
Teaching procedure
Step
Content
Teacher
Student
Step 1
(5mins)
Warm-up
Teacher hasa free talk with students.
Do you like our school
What do you like
2.Finish Part 2 of Task 2 in their groups after class, we’ll discuss these questions in the following class.
Blackboard design
① Break your legs 祝你好运② costumes戏服③match搭配④yawn打哈欠⑤in case以防万一⑥shortsighted近视的⑦onone’sway to在某人去……的路上⑧What’s up= What happens怎么了⑨handle 处理⑩have something planned to handle有计划好的事情要处理
Lily is fromChinaand Jenifer is American.
( Watch, read and discuss.)