青春期家庭教育指导讲稿

青春期家庭教育指导讲稿

惊闻11月10日早上，河南南阳市十三中一名九年级的学生，因心脏骤停突然晕倒在早自习的课堂上，待12019车赶到时已无生命体征。据了解，去世的孩子今年15岁，一个学习勤奋努力的男孩，每晚几乎都写作业到凌晨。孩子的离世让人痛心！

“娃啊！爸爸知道你累了，从此从此，再也没有压力了；爸爸知道你胆小，别怕别怕，爸爸就在冰棺前守着你，守着你。娃啊！爸爸深深忏悔：每天睡眠那么少，还无形中增加你的学习压力，更不该面对你的累，过多鼓励你做坚强男子汉。”（摘自父亲追思文章）可是，悲痛之余，我们不得不扼腕叹息：这是一个多么无知的家长啊！竟然不知道长期的睡眠不足会给孩子的健康造成多大的影响，只知道一味地鼓励孩子要努力学习。可悲的是，我们现在大多数的家长都把主要精力用在了学校应该做的事上，关注孩子的仅仅是学业成绩。在座的家长们，孩子的成绩固然重要，可是孩子的身心健康更重要。今天邀请大家来，主要是想跟大家聊聊有关青春期的话题，因为我们的孩子正处于充满矛盾、充满困惑、充满叛逆的青春期。

一、进入青春期的孩子

告别童稚，长大成人，是一个漫长的过程。当一个人处于青春期，他的大脑就像一个安全措施不到位的生物化学实验室，随时都有发生意外的可能。处于青春期的人，在生理和心理上都会发生巨大的变化，进而可能会导致行为上的混乱与无序。因此，对少男少女来说，

青春期是人生中最关键，最困难，同时也是最需要成年人理解和帮助的时期。

青春期的两大觉醒：

（一）青春期以自我意识的觉醒为人格发展标志

随着身心的发展，青少年与父母早期联结起来的情感逐渐分离，他们从依赖父母的关系中逐渐独立出来，把情感移向朋友，以求得新的情感寄托。但强烈的自立意识和缺乏社会经验会使青少年的情绪产生波动和不安，或产生一时不可调和的冲突。

1、青春期自我意识觉醒的一个显著特点是独立性有较大的发展，有很强烈的“成人感”，希望与成人“平起平坐”。这个时候逆反行为开始出现，其目的是向大人告知独立的需求，其具体化的行为往往表现在：不愿意别人把他当小孩子看待，希望保留自己的秘密（如日记、私人感情等）；对父母居高临下的说教十分反感，如对孩子的交往刨根问底、对孩子的失误妄加指责或是事无巨细、管头管脚都会增强他们心理上的反感和情绪上的反抗；关注他人的态度高于内容本身，不再习惯大人用“句号”“惊叹号”式的语气对他们讲话，一旦自尊心“受伤”，马上和教育者在情感上对立起来。

2、青春期自我意识的觉醒还有另一个特点，就是开始趋向于关注自己的内心世界和存在价值。

他们对于周围人给予的评价非常敏感和关注，哪怕一句随便的评价，都会引起内心很大的情绪波动和应激反应。他们在通过“逆反”来向成人权威“宣战”的同时，也十分渴望得到同伴的肯定，以此来界定自己的身份和实现归属感，但由于评价需求与评价水平的不一致，往往使自己处于“道德感”与“价值感”的冲突中无法抉择而

烦恼。

（二）青春期以性意识的觉醒为走向成年的象征

性生理的成熟自然而然会让性心理产生一系列的变化，这一系列的变化中，最重要的变化之一便是个体性意识的充分觉醒。

1、性心理发展的四个阶段

（1）异性疏远期

（2）异性接近期

（3）异性眷恋期

（4）择偶尝试期

2、青春期性心理的表现特点

（1）性好奇

由于第二性征的出现，青少年对性产生了强烈的“好奇感”，渴望从性的角度认识自己与异性，渴望解释一些令人新奇的生理感受，渴望明白自己某些新的生理要求产生的原因和满足的方式。因此，他们就会通过各种途径去探索和获取性知识。这应该是人发展过程中的一种自然、合理的需求。满足这种需求，不仅有助于青少年破除性神秘感，掌握科学的性知识，促进人格的发展和心理健康，而且对人的一生都会产生深远的影响。

2、青春期性心理的表现特点

（2）性幻想

进入青春期中后期，会出现性幻想。这是一种含有性内容的想象，常常是自编的带有性色彩的“连续故事”，有人把这种幻想称做“白日梦”。性幻想的内容与异性交往有关，有情节，有人物，当事人自编，自导，自演。他（她）们可以虚构出自己与爱慕的异性在一起约会、跳舞及亲昵行为的情节。这种幻想可以随心所欲

地编，不满意再重编；毫无顾忌地演，不理想就重演。男孩常常幻想“英雄救美人”，女孩则常常幻想“与白马王子一见钟情，私订终身”。在进入角色后，还伴有相应的情绪反应：可能是欣喜若狂，欲仙欲死；也可能是郁郁寡欢，长吁短叹。有时还会一个人坐着发呆，时不时地还会独自微笑。有一位初三女生在日记中把她与一位异性“恋爱”的过程描写得非常浪漫，家长知道后大为恐慌，连忙到学校了解情况，老师也非常紧张，但结果是一场虚惊。

少男少女的性幻想常常给自己带来烦恼，如可能会觉得白日梦的内容非常肮脏下流而责怪自己不正经或以为自己堕落了。也有的青少年自我较弱，沉溺于“白日梦”之中，以幻想代替现实，影响正常的学习生活和休息。

（3）性吸引

性成熟的刺激会使少男少女在心理上产生一种对异性的异常感受：总感到有异性吸引的存在，也总企图用直接或间接的方式吸引、接近异性，对异性存有强烈的依恋，这就是性吸引。

青春期性吸引的表现是多样的，被吸引的异性可以是异性同伴，也可能是异性教师或异性长辈，甚至是荧屏偶像。有些少男少女的性吸引，会变成一种朦胧的“爱”，这种“爱”是真挚的、美好的，但它是一种非理智的、简单的爱情模式：对自己的判断、对对方的判断都不正确、不全面，无限放大对方某一迷人点，视而不见对方的缺点和其他特点。因而，这种“爱”绝大多数是要破灭的。

在青少年的性吸引中，女性对友谊的理解一般要比

男性宽，男性理解的友谊界限比较窄，也比较容易跨越友谊到达爱情的界限。这是因为少男的性成熟虽比少女晚，但成熟过程比少女剧烈，性好奇、性吸引、性冲动都比少女高。

（4）性自慰

不少处于青春期的青少年，由于性的成熟，出现了性要求和性冲动，便情不自禁地玩弄或刺激外生殖器，以满足性欲，获得性快感。这种自我性满足和快感的行为，称为“性自慰”，俗称“手淫”。

二、需要家长关注并理解的心理需求

（一）青春期的心理需要

1、找出自己怎样去适合这世界；

2、接受自己身体生理上的变化；

3、探索人生应该怎样过；

4、界定自己相对于同性的身份；

5、界定自己相对于异性的身份；

6、界定自己相对于同伴的身份。

（二）青春期家长应树立正确的性价值观

作为青春期孩子性健康指导者的父母，最重要的是自身有健康的性态度，因为性态度体现了个人对与性有关的各种事情与现象的主观看法，并决定自己的行为表现。父母与子女朝夕相处。父母的一举一动，子女耳濡目染，尽在自己的心中，包括父母在性与情方面的所作所为。如果做父母的自身的性态度有问题，并延续到性行为，难免影响子女对性的看法，并会错误地引导孩子走入歧途。

结合我国情况，对青春期孩子进行性健康指导可以认同如下价值观：