部编版小学语文四年级上册第一单元习作指导课教案教学设计
最新部编版小学语文四年级上册《四上第一单元》教学设计
第一单元欣赏多姿多彩的秋天一、目标与内容（一）学习目标1.认识“盐、屹、昂”等29个生字，会写“潮、据、堤”等30个字，会写“奇观、农历”等28个词语。
2.有感情地朗读课文，能边读边想象画面，调动多种感官，品味优美生动的词句，感受文字之美与情境之美，并形成积累。
背诵古诗《鹿柴》。
3.能向大家推荐自己喜欢的一个地方的秋天美景，说清推荐理由，吸引别人去参观游览。
4.能围绕自然与环境的话题展开交流，发表自己看法，倾听判断别人的发言是否与话题相关。
（二）学习内容与学习重点（三）设计说明本单元编排了四篇课文，分别是《观潮》《走月亮》《现代诗二首》和《繁星》，口语交际《我们与环境》，习作《推荐一个好地方》。
这些课文既有古代诗人眼中的深林美景，也有现代名家笔下的自然风光，语言优美生动，或雄奇，或柔美，给大家展现出一幅幅多姿多彩的秋季画卷。
《观潮》是一篇文质兼美的写景散文，生动地描绘出了潮来前的风平浪静，潮来时的汹涌澎湃，潮过后的恢复平静，整个过程雄奇壮丽，激荡人心。
《走月亮》是一篇优美的抒情散文，课文用诗一般的语言，记叙了月夜“我”和阿妈一起月下散步的所见、所闻、所想，营造出月夜里如诗、如梦、如画般的感受，充盈着浓浓的幸福感。
《现代诗二首》是一篇略读课文，两首诗都有丰富的画面感，且诗意盎然，趣味盎然。
《繁星》是现代著名作家巴金写的一篇优美的抒情散文，描写了在不同时间、不同地点，观看到不同的星天，表达了作者爱星天、爱大自然的美好感情。
本单元口语交际的主题是“我们与环境”，学生围绕主题展开交流，激发学生热爱自然、保护自然的美好愿望。
本次习作的主题是“推荐一个好地方”，这与本单元的人文主题一脉相承。
从阅读一组写景类文本，到尝试进行“推荐一个好地方”的主题习作，学生从阅读到习作，形成自然过渡。
在第一单元中，学生先学习了边读边想象画面的阅读方法，欣赏了作者写景的巧思妙语，在此基础上进行习作练习，可以将阅读中所学的方法应用到习作中来，实现学习经验的迁移。
人教部编版四年级上册语文教案第一单元《语文园地一》
人教部编版四年级上册语文教案第一单元《语文园地一》一、教学目标知识目标：1.能够正确朗读课文，了解文章内容。
2.能够掌握生字词：园子、游戏、宽、草地、树木、绿色、桃子、香甜、好奇。
3.能够理解课文的主要内容和基本情感。
### 能力目标：4.能够学会用正确的语音语调朗读诗歌。
5.能够根据图片和课文描述想象出具体的场景并进行表达。
6.能够用简洁的语言描述自己喜欢的游戏及其场景。
### 情感态度价值观目标：7.培养学生对自然的热爱与尊重。
8.培养学生对游戏的热爱，并教育他们在游戏中注重团结和友爱的态度。
二、教学准备1.课文《语文园地一》的教学录音和图片。
2.学生课堂练习册。
3.教学笔记和教学工具。
三、教学过程1. 导入新课通过展示课文图片和描述，引导学生想象园地的景色以及里面可以进行的游戏，激发学生对课文内容的兴趣。
2. 学习《语文园地一》1.听录音，跟读课文，引导学生正确的语音语调。
2.学习生字词，帮助学生理解课文内容。
3.分组讨论，让学生尝试描述课文中的场景及感受。
3. 听音练习播放录音，让学生跟读课文内容，注意语音语调的准确性。
4. 课文赏析引导学生分享自己对课文的理解和感受，鼓励他们进行简单的课文赏析。
5. 反思与讨论通过提问引导学生回顾学习内容，巩固所学知识，梳理自己的学习收获。
四、教学延伸1.让学生根据自己的想象绘制属于自己的“语文园地”场景图。
2.鼓励学生写一篇关于自己喜欢的游戏场景的短文，发挥想象力。
五、课堂小结通过本课学习，学生了解了《语文园地一》的内容，掌握了生字词，并通过朗读和赏析加深对课文的认识。
六、作业布置1.听录音，跟读课文，每天朗读3遍。
2.完成练习册相关练习。
3.写一篇五十字左右的作文，描述一次有趣的游戏场景。
通过本单元的学习，学生在语文领域能够更好地表达自己的想法和感受，激发对语文学习的兴趣，增强对自然的热爱与尊重。
部编版语文四年级上册第一单元教案全集
部编版语文四年级上册第一单元教案全集
一、教学目标
知识目标
1.掌握课文的内容和主要情节。
2.理解课文的寓意和主题。
3.学习并掌握课文中的生字词和语法知识。
能力目标
1.提高阅读理解能力，能够领会作者的用词和表达方式。
2.培养学生的语言表达和思维能力，培养学生的感悟力和表达力。
情感目标
1.培养学生对文学作品的热爱和欣赏能力。
2.培养学生热爱阅读的习惯和文学素养。
二、教学重点
1.掌握课文内容，理解寓意。
2.掌握课文中的生字词和语法知识。
三、教学难点
1.理解课文的抽象含义。
2.运用所学知识解答问题。
四、教学过程
1. 导入
介绍课文背景，引起学生对课文的兴趣。
2. 学习课文
1.带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
2.分段解释课文，让学生理解课文的内容和寓意。
3.讲解生字词和语法知识，让学生掌握重点词汇和语法。
3. 拓展课文
1.组织学生进行讨论，引导学生深入思考课文主题。
2.设计相关活动，帮助学生更好地理解课文。
4. 总结
对学生学习的知识进行总结，强化重点，澄清疑惑。
五、教学反思
在教学过程中，要根据学生的反应和理解情况，灵活调整教学方法，确保教学效果。
同时，要鼓励学生积极参与，提高学生的学习兴趣和主动性。
以上是本文档对部编版语文四年级上册第一单元教案的全集内容，希最对教学有所帮助。
四年级上册习作的语文教案6篇 部编版四年级语文上册作文教案
四年级上册习作的语文教案6篇部编版四年级语文上册作文教案四年级上册习作的语文教案1【教学目标】能仔细观察教师走进教师后所做的一系列动作，能连贯，具体生动地描写教师地动作，并展开丰富大胆的想象。
通过本次练习，巩固并提高描写动作的能力，进而提高习作水平。
【教学重难点】1、学会仔细观察。
2、运用准确的词语描述动作，同时能结合观察所得展开合理的联想。
【教学准备】教师准备动作小品，摄像师。
【教学过程】一、学会观察1、师生问好后，教师做一系列动作。
(如：准备写课题，却发现粉笔不翼而飞，于是在黑板粉笔槽、讲台上、学生课桌里急切地寻找，最后在讲台下找到粉笔，写上课题粉笔飞了。
)2、同学们，你们注意到宋老师刚才都做了哪些动作吗?这些动作我又是怎么做的呢(预设：只能说出几个比较突出的动作)3、师提示：其实在我们身边有着许多有趣的事，只是我们平时不注意观察罢了。
4、摄像机回放刚才的.动作，生仔细观察，并按顺序将动作列出。
5、课堂交流：在这些个动作中，你对哪几个印象比较深?请具体说说。
二、学会表述1、将一连串动作连成一段话。
*你能将这些个动作练成一段通顺具体的话吗?(学生准备，点名个别学生演示)教师随机点评，渗透进：用上恰当的连词，将有些动作合理兼并。
2、生动笔操练，要求给片断起个题目，教师巡视，3、抽样评讲。
(1)选文一，以教师评讲为主(点评时围绕动作素描的要求进行。
)(2)学生听后，自行修改片段。
(3)选文二，以学生点评为主。
4、小结：课上到这里，你有什么收获呢?(看清动作，用准动词，加上适当联想)三、实践运用A、回家后，仔细观察父母刚回家时的一系列动作，尝试为他们写一幅素描，然后读与父母听，请他们进行点评。
B、看动画片，写片断。
设计意图：学生在习作中常常表现出描写人物的动作简单无趣，很生动的事到了他们的笔下往往变得枯燥乏味。
其实这都是不会观察，不注意观察造成的。
新课标在第二学段的习作要求中就提出留心观察周围事物，乐于书面表达。
部编版四上语文第一单元教案
部编版四上语文第一单元教案一、教学目标1.了解《蜻蜓》这篇课文的内容和背景故事。
2.能够正确朗读课文，并理解课文的含义。
3.学习并掌握本单元出现的生字词语。
4.提高学生们的语文写作能力，引导其进行情感、抒情性的表达。
二、教学重点1.能够正确读懂《蜻蜓》这篇课文。
2.理解课文中的难点句子和内容。
3.学习掌握生字词语。
三、教学难点1.理解课文中较为抽象的理念和思想。
2.掌握较为复杂的生字词语，能够正确运用到日常交流中。
四、教学内容1. 课文学习《蜻蜓》蜻蜓是夏日常见的昆虫，身体修长，双翅轻快。
《蜻蜓》一文生动描绘了蜻蜓在夏日飞翔的场景，通过对蜻蜓的描写，引出对生活的感悟和思考。
课文内容简单生动，语言亲切自然，适合学生阅读，并能引发深入的思考和探究。
2. 生字词语•蜻蜓•翩翩•蜻蜓点水•空旷五、教学步骤1.开场导入：通过引导学生谈谈自己对蜻蜓的了解和感觉，为后续学习做铺垫。
2.课文朗读：教师朗读课文，学生跟读，帮助学生正确理解课文内容。
3.课文学习：讲解课文中的生字词语，帮助学生理解课文难点。
4.分组讨论：让学生分组讨论课文中的感悟和思考，鼓励他们展示自己的见解。
5.写作练习：引导学生进行写作练习，让他们以蜻蜓为主题，进行情感表达和抒发。
6.总结回顾：教师进行总结，让学生对本节课学习内容进行回顾，并提出问题和疑惑。
六、教学反馈教师可以通过课堂练习、小组讨论和个人表现等方式对学生进行教学反馈，及时纠正学生在学习中的错误，鼓励他们的优点和进步。
七、课后作业1.背诵课文《蜻蜓》。
2.思考蜻蜓对你生活的启发，写一篇短文。
3.完成相关的生字词语习题。
八、教学资源•《部编版四年级语文上册》教材•小黑板、彩色粉笔•学生练习册和课本以上内容为部编版四上语文第一单元教案的基本框架，希望教师们能根据具体班级情况和学生特点进行灵活调整，以达到最佳的教学效果。
部编版四年级上册第一单元大单元教学设计
1.单元学习情境：
基于单元整体解读，围绕“美景推荐官”学习情境，把核心任务分解为五个具有内在逻辑关联的子任务：我为“天下第一潮”代言、“走月亮”vlog、为《诗刊》绘插图、“繁星”短片我来拍、金牌代言人。
2.单元整体教学结构化设计：
4.板书设计
4.板书设计
任务一：初读课文，梳理脉络
1.创设情境，激趣导入。
同学们，你们见过夜晚的繁星吗？在什么时候、什么地方见到了怎样的繁星？（课件出示生活中的星空照片，指名二三名学生说，并随机点评）
2.板书课题，学生齐读。
3.初读课文，了解大意。
（1）自读小贴士。
（出示自读小贴士，学生自读，教师巡视）
①自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
②思考：课文中提到了几次观赏繁星的经历？请将相关时间、地点在文中圈画出来。
（2）字词检测。
出示词语，指名读，教师随机正音，关注“舱”是平舌音，“坠”是翘舌音
（3）“繁星短片我来拍”——借助表格，理清文章脉络。
（学生交流，完成《作业本》第二题表格中的“时间”“地点”部分）
任务二：再读课文，想象画面
1.结合生活实际，想象第一幅繁星图。
（1）学生自读第一自然段，找出描绘星空的句子，想象画面。
（2）指名二三名学生交流。
（随机引导）
你有和作者一样的经历吗？看着天上密密麻麻的星星，你会想到什么呢？（板书：密密麻麻的星星）
过渡：星星不仅给我们带来了美的体验，更让我们有了许多美好的遐想。
部编版人教版最新小学四年级语文上册《习作例文与习作》教学设计
习作例文与习作教学目标1.进一步体会按一定顺序写事，把事情发展过程中的重要内容写清楚。
2.能按照一定的顺序把一件事写清楚。
教学重难点能按照一定的顺序把一件事写清楚。
教学准备1.预习提纲：预习习作例文《我家的杏子熟了》《小木船》。
2.准备资料：“状元成才路”多媒体课件；展示台。
教学课时2课时第1课时课时目标1.进一步体会按一定顺序写事，把事情发展过程中的重要内容写清楚。
2.能按照一定的顺序把一件事写清楚。
教学过程板块一激发兴趣，打开思路1.教师引导：生活是个万花筒，每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经历的，如做家务活、爬山；有些是我们看到的或听说的，如爷爷戒烟、校园风波、邻里烦心事等。
想一想哪一件事给你留下的印象最深。
2.学生交流。
教师选一些比较有特点的、可直接作为题目的事件板书在黑板上。
3.阅读教材：请大家打开书，看看书上提示我们可以写哪些事情。
出示教材第72页的8个习作题目。
4.引导总结、交流。
从时间看：可以写今天发生的事，也可以写以前发生的事，这件事前后有比较长的时间。
从地点看：可以写家里发生的事，也可以写学校发生的事，还可以写其他地方发生的事。
从人物看：可以写自己，也可以写别人。
从内容看：可以写高兴的事、伤心的事、奇怪的事、平凡的事、有趣的事……相机出示思维导图。
5.想一想：自己印象最深的是哪一件事？准备用什么题目？【设计意图】由于学生年龄小，选材局限性还比较大，因此通过教材上列出的8个题目，激活学生的思维，以帮助学生打开写作的思路，丰富写作的素材，尽可能让习作内容多样化。
板块二确定素材，梳理顺序1.引导：你准备写自己印象深的哪一件事？这件事的起因、经过、结果是怎样的？想一想，请填写在课本第72页的表格里。
事情起因经过结果2.同桌交流。
可以互相提出你想知道的问题。
【设计意图】这一环节依据教材填写课本上的表格，让学生拟写自己的习作提纲，理清习作的思路，清晰地知道要写的事情的起因、经过和结果，搭建完成习作的支架。
新人教版部编本四年级上册语文第1单元教案设计
新人教版部编本四年级上册语文第1单元教案设计一、教学内容分析1. 学习目标:•能够正确认读本单元生字词。
•能够听懂故事大意，并简单复述。
•能够正确书写生字词。
•能够初步理解课文中的寓意。
2. 教学重点:•本单元生字词的认读和书写。
•课文的理解和复述。
3. 教学难点:•能够初步理解课文中的寓意。
二、教学准备•课本《语文》四年级上册。
•多媒体教学设备。
•课件准备。
•单词卡片。
三、教学过程1. 导入•利用多媒体设备播放动画视频引入课文内容。
•引导学生讨论视频内容，预猜故事发展。
•激发学生学习兴趣。
2. 学习新词•教师板书生字词，带读生字，并让学生跟读。
•制作单词卡片，进行词语认读练习。
3. 听说训练•播放课文录音，让学生跟读录音。
•分角色朗读课文，提高学生语音语调的准确性。
4. 课文分析•分段解释课文中的生字词和句子。
•引导学生理解课文内容，探讨文章寓意。
5. 课文表演•小组合作，分角色表演课文内容。
•加深学生对课文的理解和记忆。
6. 课文复述•让学生个别复述课文内容。
•纠正学生表达中的错误，提高表达准确性。
7. 课堂小结•回顾本节课主要内容，强化重点。
•确认学生是否达成学习目标。
四、课后作业•完成课本后的练习册相关题目。
•背诵本单元课文。
•抄写生字词。
五、教学反思本堂课以多媒体设备引入，提高了学生的学习兴趣，但在课文表演环节应更多关注学生的表达能力，增强对课文的理解。
下节课可适当增加互动环节，提高学生学习积极性。
以上为本节课教案设计，希望能够对教学工作有所帮助。
新人教版部编本四年级上册语文第1单元《语文园地一》教案及教学反思
新人教版部编本四年级上册语文第1单元《语文园地一》教案及教学反思一、教案1. 教学目标•知识目标：能够正确书写、识别并理解故事中的重要人物和事件。
•能力目标：能够用简单语言表达故事情节，培养学生的语言表达能力。
•情感目标：激发学生的阅读兴趣，培养学生的团队合作意识。
2. 教学重点和难点•重点：掌握故事中的重要人物和事件，能用自己的语言复述故事情节。
•难点：理解故事的深层含义，将所学内容运用到实际生活中。
3. 教学准备•故事书籍：《语文园地一》•多媒体设备：投影仪、音响设备4. 教学过程•第一步：导入介绍本节课将要学习的故事内容，并引出主题。
•第二步：学习带领学生逐段阅读故事，解释生字词汇，理解故事情节。
•第三步：讨论组织学生讨论故事中的重要人物和事件，启发学生的思考。
•第四步：练习让学生用自己的语言复述故事情节，培养他们的语言表达能力。
•第五步：归纳总结故事的主题及所蕴含的道理，引导学生思考。
5. 课堂作业完成课后习题，复述并画出故事内容。
二、教学反思本节课的教学过程基本符合教学设计的要求，但也存在一些不足之处。
首先，在导入环节的设计上，可以增加一些趣味性的活动或引言，以吸引学生的注意力。
其次，在学习环节中，可以增加一些互动环节或小组讨论，让学生更加积极参与，提高课堂氛围。
最后，在归纳环节，可以引导学生进行更深层次的思考，让他们从故事中获得更多的启示。
总的来说，本节课的教学效果还是不错的，学生对故事内容有所了解，也表现出一定的参与度。
在今后的教学中，我将继续努力改进教学方法，使教学更加生动有趣，让学生在轻松愉快的氛围中学到更多知识。
习作小小“动物园”习作指导课和讲评课(教案)部编版语文四年级上册
习作：小小“动物园”习作指导课和讲评课（教案）
一、教学目标
1.知识目标
通过本次教学，学生能够：
1.了解习作的意义。
2.了解“小小动物园”这个主题，并掌握相关词汇。
3.培养学生的观察能力，让他们观察并描写真实的动物。
4.让学生熟悉习作的规范，了解写作要素和写作过程。
2.能力目标
1.提高学生的文化素养和写作能力。
2.促进学生的思维发展和创造能力。
二、教学重难点
1.教学重点
1.让学生掌握小小动物园这个主题，并掌握相关词汇。
2.培养学生的观察能力，让他们观察并描写出真实的动物。
3.帮助学生熟悉习作的规范，了解写作要素和写作过程。
2.教学难点
1.让学生能够提高自己的创造力和表现力。
2.让学生能够自主思考并写出自己的作品。
【精品】部编版四年级语文上册-习作例文 教案
【精品】部编版四年级语文上册教案部编版四年级语文上册期末专项复习（拼音、字词）一、信息匹配1．给加点字选择正确的读音用“√＂标出来。
沸腾（fèi fù）谷穗（suìhuì）不昧（wèi mèi）复杂（zázhá）逊色（xùn sùn）花柄（bǐng bīng）慎重（shèn zhēn）倾斜（qīng qīn）四肢（zhīzī）2．给加点字选择正确的读音用“√＂标出来。
溺爱（ruònì）恶劣（èwù）田埂（gěng gēng）煞车（shāshà）塞外（sài sāi）排斥（chìcì）豆荚（jiājiá）笨拙（chūzhuō）名誉（yìyù）3．用“______”标出下列各组中的错别字并改正。
A．据说顿时庄稼即使天绷地裂（）B．费事躁场均匀地址横七竖八（）C．既然树稍昏倒凭证愤愤不平（）D．催促严肃效果竟赛提心吊胆（）4．给加点的词语选择正确的解释。
（填序号）1．撑A．抵住B．用篱抵住河底使船行进C．张开D．充满到容不下的程度（1）奶奶做的饭太好吃了，我都吃撑了。
（________）（2）我撑着伞走在林荫小道上。
（________）（3）明明两手撑着下巴，不知道在想什么。
（________）（4）撑船的老翁有一头花白的头发。
（________）2．自然A．不局促；不呆板B．自然界C．自由发展；不经人力干预D．表示理所当然（1）我们要经常到大自然去走走。
（________）（2）这件事我已无能为力，只好顺其自然了。
（________）（3）只要付出了，自然会有回报。
（________）（4）他虽然是第一次登台，但表演很自然。
（________）5．选词填空。
增长增加增添1．这个洞可以随天气的变冷和它身体的（__________）而加深加阔。
统编版四年级语文上册第一单元《习作：推荐一个好地方》指导课教案
统编版四年级语文上册第一单元《习作：推荐一个好地方》指导课教案一. 教材分析《习作：推荐一个好地方》是统编版四年级语文上册第一单元的习作部分。
本节课主要让学生通过习作的方式，表达自己对一个好地方的推荐，培养学生的观察能力、表达能力及想象力。
教材以贴近学生生活为原则，提供了丰富的素材，让学生有话可说，激发学生对习作的兴趣。
二. 学情分析四年级的学生具有一定的观察能力和表达能力，但对习作的结构和技巧还不够熟练。
他们在推荐一个好地方时，可能不知道从哪些方面进行描述，因此，需要在教学中引导学生观察和思考，帮助他们掌握习作的技巧。
三. 教学目标1.让学生通过观察和思考，选定一个自己喜欢的好地方，并用流畅的语言表达出来。
2.培养学生有序、生动地描述事物的能力。
3.引导学生学会倾听、表达和交流，提高写作素养。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够选择一个好地方，并有条理、生动地表达出来。
2.教学难点：如何引导学生观察和思考，运用适当的表达方式，使习作更具吸引力。
五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考，帮助他们选定习作内容。
2.实例分析法：分析优秀范文，让学生明确习作的结构和技巧。
3.小组讨论法：引导学生相互交流、讨论，提高表达和交流能力。
4.讲练结合法：在讲解习作方法的同时，让学生进行实际操作，巩固所学。
六. 教学准备1.准备一些关于好地方的图片，用于引导学生观察和思考。
2.收集一些优秀范文，用于分析和学习。
3.准备习作纸张和文具。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师展示一些好地方的图片，如公园、海边、山区等，引导学生观察并谈论自己喜欢的好地方。
让学生思考：你为什么喜欢这个地方？它有什么特别之处？2. 呈现（10分钟）教师呈现一篇优秀范文，让学生初步了解习作的结构和要点。
通过分析范文，引导学生明确习作的要求，如选定一个好地方、有条理地表达等。
3. 操练（10分钟）学生根据讨论的结果，开始动笔写作。
人教版部编本四年级上册语文《语文园地一》教案设计
人教版部编本四年级上册语文《语文园地一》教案设计一、教学目标1.知识目标–能够认读常见的生字词和短语，如浪花、飞鸟、绚丽等。
–能够理解课文的基本意思，并提炼出关键性词语。
–能够朗读课文，流畅、准确地表达词汇和内容。
–能够理解课文中的情感表达并认识到句子的情感色彩。
2.能力目标–能够通过自主学习、集体合作、变化方法等形式，有效掌握语文学习方法。
–能够从实际生活中自主发现问题，寻找问题的解决办法，培养批判思维和创新思维。
3.情感目标–意识到课文中表达的思想感情，能够在学习语文的过程中感受到生活的美好以及锻炼自己良好的品德和优秀的道德品质。
–能够尊重他人，与人和睦相处，在语文学习中锻炼自己的社交能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：–认读生字词和短语，并掌握其基本意思。
–理解课文内容，提取出关键性词语。
–熟悉情感表达，认识到句子的情感色彩。
–形成良好的语文学习方法，如自主学习、集体合作、变化方法等。
2.教学难点：–如何帮助学生发现课文意义中的情感表达？–如何引导学生在语言表达和词汇运用中形成良好的语感？三、教学策略1.个性化教学策略：–课前预习：通过家长的引导，让学生提前熟悉生字词和短语，为课堂掌握做好准备。
–拓展探究：通过问答、图像展示等方式，引导学生自由探究，拓展课文意义，树立自主学习的意识。
2.合作学习策略：–分组合作：将学生分成小组，让他们相互协作，完成预习、思考问题和解决问题的任务。
–角色分工：让每个小组成员负责一个具体的任务，如阅读、提问、归纳和总结，发挥各自的长处，激发合作的潜能。
3.情感教学策略：–生成情感联想：引导学生发现课文中的情感表达，并让他们通过个人体验、情感交流来生成情感联想，进一步深入理解和感受正向情感。
–突出生活情境：将部分生活情境融入课堂教学，让学生在课堂中立体感受到生活情境，并将它与语文知识相结合，深入体验生活，提高学习因素。
四、教学流程1.导入新课–通过图片、故事等方式向学生引入新课，先培养学生听取和表达的意愿和积极性，以便后续的学习能得到良好的开端。
统编教材(部编人教版)四年级上册语文第一单元教案教学设计
1 观潮【教学目标】一、知识与技能1.认识“盐、屹、昂”等12 个生字；会写“潮、剧、堤”等15个生字；理解“笼罩、屹立、人声鼎沸”等词语。
2.有感情地朗读课文；背诵课文第三、四自然段。
3.读懂课文内容，感受钱塘江大潮的雄伟、壮观；学习课文按顺序、抓特点的方法。
二、过程与方法学会边读边想象的方法。
三、情感态度和价值观激发热爱祖国大好河山的思想感情。
【教学重点】了解钱塘江大潮的壮观景象，学习课文按顺序、抓特点的方法。
【教学难点】读懂课文内容，多种方法理解课文词语；懂得观察事物必须有顺序。
【教学方法】想象法、阅读法。
【课前准备】多媒体课件、相关资料。
【课时安排】1 课时【教学过程】一、播放视频，导入新课1.同学们，你们看过大海涨潮时的情形吗？想不想看？2.播放视频《潮水》。
3.你们喜欢吗？你们知道潮水形成的原因吗？课件出示补充资料：潮汐是海水在天体（主要是月球和太阳）引潮力作用下所产生的周期性运动，潮水一般出现在日出和日落时, 是由于太阳和月亮的引力增大, 导致海水受到引力影响,然后出现涨潮。
想不想去看更多的更精彩的大潮呢？我们今天就一起来学习第1课。
（板书课题：1.观潮）学生齐读课题。
二、初读课文，整体感知1 •自由阅读课文，注意读准字音，读通句子。
画出不认识的生字和不理解的词语，自己想办法解决，并把带生字的句子多读几遍。
2.出示带音生字：罩、屹、鼎、沸、贯、崩、恢（1）学生自由读生字。
（2）开火车读生字，集体纠正。
（3）同桌相互检查读生字。
（4）去音读生字。
（注意指导：“罩”是翘舌音。
）过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？3.出示含有生字的词语：笼罩屹立人声鼎沸横贯山崩地裂恢复（1）各种形式读词语。
（自由读、开火车读、分组读、齐读）（2）词语理解。
哪个词语理解了或不理解都可以站起来说一说。
4.理解相关词语：笼罩：像笼子似的罩在上面。
屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着，比喻坚定不可动摇。
部编版四年级上册习作教案
部编版四年级上册习作教案一、教学目标1. 通过研究作，提高学生的文字组织和表达能力。
2. 培养学生观察、感受和思考的能力。
3. 研究常用写作技巧，如描述、描写和夸张等。
4. 激发学生的写作兴趣，培养学生的创新思维。
二、教学重点1. 研究写作中的常用技巧和方法。
2. 能够准确地表达自己的观点和感受。
三、教学难点1. 培养学生对事物的观察和感受能力。
2. 掌握夸张手法的应用。
四、教学内容和方法1. 研究作的基本要素，如写作主题的确定、素材的收集和整理、文段结构的组织等。
2. 研究描述和描写的方法，如观察事物、分析事物的特征、选择合适的形容词和副词等。
3. 研究夸张手法的应用，在适当的时候运用夸张的手法突出事物的特点。
4. 采用小组讨论、课堂展示和实践操作等方法进行教学。
五、教学步骤1. 引入作，引起学生的兴趣。
2. 研究描述和描写的技巧，进行实践操作。
3. 研究夸张手法的应用，进行实践操作。
4. 设计作主题，进行写作实践。
5. 课堂展示和点评，评价学生的写作成果。
六、教学评价1. 能够正确地应用描述、描写和夸张等技巧。
2. 能够准确地表达自己的观点和感受。
3. 能够独立完成作创作，达到一定的文学水平。
七、教学反思通过本次教学，学生的写作能力得到了有效提高。
但是，在夸张手法的应用过程中，学生有时倾向于过度使用，需要在后续的教学中予以调整和引导。
同时，也需要加强对学生写作成果的点评和指导，促进其写作水平的进一步提高。
习作：小小“动物园”习作指导课和讲评课(教案)部编版语文四年级上册
习作：小小“动物园”习作指导课和讲评课（教案）部编版语文四年级上册教学内容本课教学内容围绕部编版语文四年级上册“习作：小小‘动物园’”展开，旨在通过观察和想象，让学生学会用生动、具体的语言描述自己熟悉的动物，培养学生观察生活、热爱自然、珍爱动物的情感。
课程内容分为两个部分：习作指导课和讲评课。
教学目标1. 让学生掌握观察动物的方法，能够用生动、具体的语言描述动物的外貌、生活习性等特点。
2. 培养学生热爱自然、珍爱动物的情感，提高他们的写作兴趣和创作能力。
3. 通过习作指导和讲评，让学生学会修改和完善自己的作文，提高作文质量。
教学难点1. 指导学生如何将观察到的动物特点用生动、具体的语言表达出来。
2. 帮助学生学会修改和完善自己的作文，提高作文质量。
教具学具准备1. 习作指导课件2. 动物园相关图片和视频3. 学生作文稿纸4. 修改符号提示卡教学过程第一课时：习作指导课1. 导入：通过展示动物园相关图片和视频，激发学生对动物的兴趣，引导学生关注动物的特点。
2. 观察与讨论：让学生分组观察动物园中的动物，引导学生关注动物的外貌、生活习性等特点，并组织学生进行讨论。
3. 习作指导：根据学生的讨论，教师给出习作要求，指导学生如何用生动、具体的语言描述动物。
4. 学生写作：学生根据习作要求进行写作，教师巡回指导。
5. 小结：对本节课的习作指导进行总结，强调观察和具体表达的重要性。
第二课时：讲评课1. 导入：简要回顾上节课的习作内容，引导学生关注作文的修改和完善。
2. 学生互评：让学生互相交换作文，根据修改符号提示卡进行互评，并提出修改建议。
3. 教师点评：教师选取部分学生作文进行点评，强调作文中的优点和需要改进的地方。
4. 学生修改：学生根据互评和教师点评的建议，对自己的作文进行修改和完善。
5. 小结：对本节课的讲评进行总结，强调修改作文的重要性。
板书设计1. 习作指导课板书设计要点：突出观察和具体表达的重要性，列出习作要求和修改建议。
部编版四年级语文上册 第一单元教案
部编版四年级语文上册第一单元教案教学目标1. 通过本单元的研究，学生能够掌握拼音的基本规则，能正确拼读并书写出本单元的拼音字母和音节，提高学生的语音语调准确性。
2. 培养学生的阅读兴趣和能力，培养学生的口语表达能力。
3. 通过培养学生的观察力和想象力，提高学生的思维能力和创造力。
教学重点1. 掌握本单元的拼音字母和音节的发音规则。
2. 能正确运用所学的拼音字母和音节拼写和读出一些简单的词语。
3. 增加学生对拼音和词语的理解和记忆能力。
教学准备1. 课本：部编版四年级语文上册.2. 课件：包含拼音字母和音节的示范和练内容的课件.3. 黑板、彩笔、橡皮擦等教学用具.教学步骤1. 热身导入（5分钟）：通过播放有关语言的音乐，激发学生对语文研究的兴趣，为今天的研究做好心理准备。
2. 导入新课（10分钟）：教师向学生介绍本单元的研究内容和研究目标，引导学生思考并讨论拼音的作用、拼音字母和音节的含义和使用方式。
3. 拼音字母和音节的研究（20分钟）：通过课件展示和教师示范，逐个介绍拼音字母和音节的发音规则和书写方法，并进行相关的练。
4. 拼音字母和音节的巩固（15分钟）：师生共同完成一些拼音字母和音节的练题，巩固学生的记忆和理解。
5. 词语的拼写和读音练（15分钟）：教师通过课件展示一些简单的词语，要求学生根据所学的拼音字母和音节进行拼写和读音练。
6. 课堂小结（5分钟）：教师对本节课的研究内容进行总结，并鼓励学生继续努力，争取在下节课更好地掌握所学内容。
教学评估1. 课堂练：通过课堂练，检查学生对拼音字母和音节的掌握程度和词语的拼写和读音准确性。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的研究态度和参与程度，评估学生的主动性和合作能力。
教学延伸1. 布置作业：要求学生回家继续进行课堂练，复所学内容，并完成一些相关的作业。
2. 鼓励学生积极参与语文研究，多读多写，培养良好的语言表达能力。
总结通过本节课的学习，学生能够掌握拼音字母和音节的发音规则和书写方法，提高学生的语音语调准确性和口语表达能力。
部编版小学语文四年级上册教学设计 习作：我和( )过一天1
二、Hale Waihona Puke 题指导1.确定人物，大胆想象。
（板书：我和过一天）
2.你认为这次作文的重点应在什么上下功夫？
（板书：怎样过一天）
神话，是通过丰富的想象、幻想、运用夸张和拟人的手法编出的。
三、讨论交流，创编故事。
1.选定人物、地点。
（1）师：如果让你和书中的某位人物过上一天，你会选择谁呢？为什么要选他？你们会一起去哪里呢？
（3）学生在小组内交流，教师板书。
（4）教师适时适度进行推荐：善良、勤劳、分享、爱学习、别骄傲等。
3.讨论故事情节。
（1）引导学生思考：要想使编出来的故事生动有趣，吸引别人，有什么方法呢？
（2）老师这里有一组大家熟悉的人物和三件事，大家想一想这三件事分别会跟哪个人物有关？
（3）课件分别出示人物：猪八戒、加菲猫、哆啦A梦 三件事：斗胖虎、拔牙记、减肥记。
教学准备：ppt课件
教学流程
教学预设
补充或调整
一、创设情境
同学们，你们喜欢看神话和童话故事吗？你喜欢其中的哪些人物呢？
请学生说说自己喜爱的人物形象。
今天，就有许多人物来到了我们身边。我们一起来看看他们是谁？（出示课件）今天，如果有机会和他们中的某一位过一天，你会选择谁？我们的习作就是围绕“我和过一天”
（2）学生自由发言，说说自己要选的人物、地点和原因。
建伟小学课堂教学设计
（3）教师相机进行指导：
主角——你想写的人物
配角——2到3个（动植物都行）
地点——任意地方
2.确定故事主题。
（1）回顾课文《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》，说说这些课文分别表现了人物的什么精神？
人教部编版《习作生活万花筒》完美版教案
四年级上册语文教案（含教学反思）-习作：生活万花筒人教（部编版）习作《习作：让生活更美好》教学设计一、课文（教学）内容分析本次习作的题目是“______让生活更美好”。
作为一篇半命题习作，与以往全命题记事习作不同的是，本次习作给予学生补充题目的自由，有利于学生更好地链接生活中的经历，更自然、合理地融入自身的感情。
本次习作包含三部分内容。
第一部分是习作的内容。
首先，从将题目补充完整的角度入手，教材为学生列举了一些可以用来补充题目的词语：微笑、旅行、梦想、创意、运动、阅读、种花、诚信。
这八个词语打开了学生的生活大门，便于学生联系真实世界中的相对具象的事情，也理解了让生活更美好的还可以是“梦想”、“诚信”这类抽象的素材。
接着，围绕事物让生活更美好的原因，教材以学生的视角对“音乐”、“种花”、“旅行”进行了初步的简单解读。
“音乐”这一新事物的补充，开拓了学生选材的范围，间接地提示了学生不必囿于前面八个词语的示例。
第二部分是习作的要求。
这部分设计了两个问题，旨在明确完成本次习作时要注意的要点。
其一是让生活变得更美好的事物必须写明确，其二是要表现这个事物让生活更美好的过程，还提示学生可以借助事情来体现这种影响。
第三部分是习作后的交流。
教材建议班级以“共享美好生活”为主题开一个班会，共同分享各自的心得和体会，这也是学生间通过互评的方式提升分析、评价等高阶思维的过程。
二、学情分析六年级上学期的学生经历了小学阶段前五年的积累与训练，大多数学生应能够做到把事情写清楚、写完整。
学生在书面表达的过程中能够对“阅读”、“种花”等具体事件进行记叙和一定程度的描写，来表现一定的习作主题。
他们能够有意识地留心生活，记录生活，把生活中发生的故事作为习作的素材，在习作中表达出自己的真实感情。
但也有学生还不能把一件事叙述清楚完整，尤其是所补充的事物本身如何使生活更美好，在写作时可能忽视其中的关联或欠缺层次性和变化的具体过程，使得主题的表达显得生硬、突兀。
部编版小学四年级语文上册 习作指导课《习作：观察日记》教学设计
在观察时，我们还可以用耳朵听、用鼻子雨淅淅沥沥，冬雨叮叮咚咚。
多种器官观察时要有所侧重，有的多用，有的少用，有的甚至可以不用。比如观察苹果的成熟过程，“看”和“尝”是重点，“听”则大可不必。
课堂练习
（难点巩固）
(2)观察颜色。观察颜色要看出主色调、衬色条纹、颜色搭配等。如观察树叶的颜色变化，在春天万物复苏，所有的植物都生机勃勃，但是一到了秋天，落叶满地，树叶的颜色也都变了，有的变成了红色，有的变成了黄色。
(3)观察方位和布局。如观察大雁，每一次迁徙都要经过1—2个月的时间，在“头雁”的带领下，加速飞行时，队伍排成“人”字形，一旦减速，队伍又由“人”字形换成“一”字长蛇形。
从今天开始坚持写观察日记，记录下美好生活的点点滴滴。
小结
通过今天的学习希望大家能有所得。观察生活与写日记是紧密联系息息相关的，希望同学们能够爱上写日记享受生活，做一个美好生活的记录者。
教师姓名
×××
单位名称
×××
填写时间
×××
学科
语文
年级/册
四年级上册
教材版本
部编版
课题名称
习作：观察日记
难点名称
能进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变化。
难点分析
从知识角度分析为什么难
我们平时已经养成了自己特有的生活习惯，却很少去也不懂用什么方法去记录下生活的点滴，所以我们在用日记记录时可能会感到自己的言语表达与自己的内心想法存在差异，不知如何下笔。
从学生角度分析为什么难
观察生活与写日记要联系起来并不难，难的是如何将自己想的和写下来的相一致，所以这还需要不断的练习与学习。
难点教学方法
让学生不仅从视频中学习观察日记相联系的知识点，还要加以练习进行同学之间老师与学生之间的师生互动。
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四上册习作训练
第一组：主题——瑰丽壮美的自然景观
一、习作解读
人教版七册第一组是介绍瑰丽壮美的自然景观单元，这组的习作是让学生寻找身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，让大家一起分享。
要求能有顺序地、较具体地叙述一处景观，能抓住自然景观的特点，从而培养学生的观察能力，激发学生热爱大自然的思想感情。
二、内容选择
围绕自己游览过或了解到的一处自然景观，可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。
要写出自然景观的特点，按一定顺序写。
三、目标与要求
1、能把自己游览过或了解到的一处自然景观，用自己的语言把它表达出来，让大家一起分享。
2、能有顺序地、较具体地叙述一处自然景观，且抓住其特征。
3、培养学生的观察能力，激发学生热爱大自然的思想感情。
四、方法和措施
课前布置学生观察自然奇观或收集有关自然奇观的资料，如图片、文字介绍等。
课堂上老师以“编写‘小眼看世界’旅游宣传小册子”的形式组织学生交流、汇报，并联系“我的发现”，指导学生把画面呈现于脑海中，用生动形象的语言有条理地叙述一处自然景观。
五、教学过程
（一）布置任务：编写“小眼看世界”旅游宣传小册子
口语交际课上，我们举办了“景点代言人发布会”，同学们推荐了许多美丽、神奇的地方。
老师建议：把每位代言人的景点解说词再加工加工写下来，全班集成一本旅游宣传小册子，向更多的人去宣传，让更多的人关注你介绍的景点，你觉得怎么样？
（二）讨论编写要求
１．今天，老师作为主编要向每位同学约稿，你们每份稿件质量的好坏，决定了我们宣传小册子质量的高低，请大家讨论讨论：怎样的稿件才符合本次习作的要求？
2．学生结合本组课文及口语交际课“景点代言人发布会”展开讨论。
3．交流讨论情况，师生共同总结要求并板书：
⑴按顺序写（时间、方位）
⑵写出景点的奇特之处
（三）联系教学“我的发现”。
1．学生自由读小林和小东的话，思考：从他们的谈话中你有什么启发？（根据学生发言情况，教师总结板书：语言形象生动）2．小林可真是位爱想象、爱发现的孩子！你能不能像小林那样，选课文中的一段话或几句话读一读，并说说自己读书时会想象到什么画面。
（自己选择读一读，感受感受----有感情地读给同桌听，各自说
说感受----读全班同学听，各自说说感受。
）
3．教师出示两段话，让学生选择一个片断读读说说头脑中浮现的画面。
片断一：果然过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。
这个太阳好像负着重荷似的一步一步、慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。
刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。
片断二：我的小邻居是一个只有一周岁大的小孩，还不会说话呢！大概是喜欢天天在外面游逛的缘故，她的皮肤并不怎么白。
她留着一头酷酷的板寸，要不是穿着小花裙，别人准以为她是男孩！她可是我的忠实“小fans”，只要一见我，马上兴奋得咿呀咿呀乱叫。
张开双臂像小鸭子一样摇摇摆摆地扑过来。
（四）写作、评改
1．学生着手编写宣传稿件。
围绕自己游览过或了解到的一处景观，可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物，要按照一定的顺序写，突出景观的神奇之处，希望通过你的稿件，读者能够想象出画面，感受大自然的奇妙。
2．修改美化宣传稿件。
教师选择有代表性的学生习作，组织学生读一读，评一评。
学生修改补充自己的习作
给写好的习作配上收集的图片、文字，形成图文并茂的个性宣传
材料。
(五)汇编小册子
1．给小册子征名
请你给我们的旅游宣传小册子取个名字。
2．收集学生作品，结集成册。
六、批改与点评
在批改和点评要关注以下几点：1.学生介绍的景点可以是自己游览过的，也可以是身边自己了解的，但必须是一处景物，而且能用自己的语言叙述。
2.习作要按照一定的顺序叙述，如按时间、方位等。
3.习作要写抓住景物的特点，写出景物的奇特之处。
七、参考例文
（一）东湖美
东湖是著名的风景区，那里可美呢！
一天，我们到东湖去玩。
我们走进大门，就看到广阔的湖面在阳光下，波光粼粼。
东湖的水平得像一面镜子，清得可以看得见湖底，绿得像一块翡翠。
偶尔
有游艇激起浪花，扩散出一道道美丽的水纹。
我们坐着游艇，穿过湖心来到磨山。
同学们蜂拥着向磨山顶爬去。
爬到山顶抬头一看，一座亭子屹立在我们面前。
亭子大约有三层楼高，上面是圆锥形的塔顶。
每层的亭角向上翘起，像八颗锋利的大象牙。
最高一层的横匾上写着“朱碑亭”三个龙凤大字。
我们走进“朱碑亭”，只见四周有四根大红柱子，中间有楼梯。
我们沿着楼梯，登上最高层，向四周眺望，东湖美景尽收眼底。
向北望去，宽阔的湖面望不到边；湖面上的飞艇，像一只只飞梭，留下一条条银白色的彩带；向南望去，那一排排高大的楼房，摆得整整齐齐。
整座磨山，树木葱葱茏茏，美不胜收。
我们依依不舍地走出“朱碑亭”。
亭前，有一块朱红色的巨石，上面刻着朱德爷爷的题词：“东湖暂让西湖美，东湖定比西湖强”。
我想，朱爷爷说得对，东湖的自然风景在不久将更加迷人。
（二）夕阳西下
下午四时左右。
我登上学校的五层楼顶观看夕阳西下。
极目远眺，看到夕阳已经悬挂在半空中了，就像玉盘般。
它照在人的脸上，仿佛给镀上了一层金子；它照在水面上，河水就浮金跃光，似乎一颗颗神奇的小星星在闪闪发光；它照在绿树上，绿树就好像搭上了一层油，显得更加翠绿了。
我抬起头，去看夕阳，阳光好像千万把利剑，直射入我的眼睛，泪水不断流了出来。
夕阳旁边的云霞色彩变化极多，一会儿金黄色，一会儿半黄半紫，一会儿半灰半红，只要你一眨眼，它又变成紫檀色了。
真是色彩缤纷，变幻无穷。
云霞的形状也一会儿一个样。
有时像团团的棉花，有时像江面上的波浪。
它们变化得是那样的自然，那样的迅速，那样的瑰奇。
过了一会儿，夕阳突然失去了耀眼的光芒，它通红通红的，上面好像压了一块千斤重的钢板逐渐下坠了。
忽然，太阳的下部陷入了天边的云层里，把云层染成了紫檀色。
我知道太阳快要下山了，便目不转睛地望着它。
一眨眼，太阳只剩下了小半边的红脸盘，它好像微笑着对我说：“小朋友，明天见！”说完便摇着头倏地钻进了云层里。
顿时天边红彤彤的，就连我自己也染成了红色的了。
啊！这真是少有的奇观。
（三）我们的校园
我们的校园，又美丽又整洁。
教学大楼是天蓝色的三层高楼，它的造型非常美观，像个倒过来的凹字，凹进去的地方是教室。
每间教室都非常的宽敞、明亮。
教室里都摆着四排桌椅，前后都有两块黑板，前面是老师的讲台。
每个教室的布置都不相同。
各有各的特点。
有的教室的墙上贴着美丽的图画，有的教室的墙上贴着学习园地，还有的教室后面的黑板上画着五彩缤纷的图案和写着内容丰富的文章。
教学大楼两边凸出的地方是老师们休息和办公的地方，还有会议室、实验室、阅览室等等。
教学大楼的前面有四个花坛。
旁边的两个花坛里种着玉兰树、桃树、柳树、杨树等等。
我最喜爱那棵高大美丽的柳树，春风吹来，柳条儿随风飘拂，好像是一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞，真美丽。
中间的两个花坛是菱形的。
花坛里长着一丛丛可爱的鲜花。
有迎春花、杜鹃花、茶花、月季花等等。
我最欣赏那些月季花，有火红的、
淡红的、浅红的、大红的、粉红的，颜色各异，有的半开，有的全开，形状各不相同。
到了春天，一股浓郁的花香，引来了许多小蜜蜂绕着花儿，嗡嗡地边歌边舞。
花坛前面有一个操场。
操场里面是草坪，像一块绿色的毯子。
中间耸立着一根高高的旗杆。
旗杆的顶上升着一面五星红旗，在空中随风飘拂。
最东面有一个滑梯，低年级的小朋友最爱去玩。
滑梯旁边有两个沙坑，是同学跳远用的。
南北方向有两只篮球架，天气冷的时候，同学们都是拿着球去投篮。
操场的四周围着大约有200米长的椭圆形的水泥跑道。
我们能在这么美好的校园里学习，是多么地幸福啊！。