用总分总的构段方式描写一个场面教学文案
学会总分构段方式来写景
合肥市第五十六中学 陆广平
原野热闹非凡。成片的大豆摇动 着豆荚，发出了哗啦啦的笑声；挺拔 的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在 乐呵呵的演唱。山坡上，大路边，村 子口，榛树叶子全都红了，红得像一 团团火，把人们的心也给燃烧起来了。
先概括后具体（先总后分）
原野热闹 非凡。
大豆
高粱
榛树
原野热闹非凡。成片的大豆摇动 着豆荚，发出了哗啦啦的笑声；挺拔 的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在 乐呵呵的演唱。山坡上，大路边，村 子口，榛树叶子全都红了，红得像一 团团火，把人们的心也给燃烧起来了。
总结：
一：先概括，后具体。
二：触景生情，情景交融。
三：善于使用比喻和拟人。
练习：
• 春天到了，花园里美丽极了。
场面描写作文课教案
场面描写作文课教案一、教学目标：1. 让学生理解场面描写的基本概念和作用。
2. 培养学生观察和描绘场面的能力。
3. 引导学生运用恰当的词汇和句式进行场面描写。
4. 提高学生作文的表达能力和创造力。
二、教学内容：1. 场面描写的定义和作用2. 场面描写的方法和技巧3. 场面描写的注意事项4. 实例分析和练习三、教学过程：1. 导入：通过展示一幅画面，让学生观察并描述画面中的场景，引出场面描写的话题。
2. 讲解：讲解场面描写的定义和作用，介绍场面描写的方法和技巧，如观察角度的选择、描绘细节的运用等。
3. 实例分析：分析一些优秀的场面描写作文，让学生了解场面描写的效果和魅力。
4. 练习：让学生分组，每组选择一个场景进行场面描写练习，互相交流并给出建议。
5. 总结：对学生的练习进行点评，强调场面描写的重要性和注意事项。
四、教学评价：1. 学生对场面描写的基本概念和作用的掌握程度。
2. 学生观察和描绘场面的能力。
3. 学生运用恰当的词汇和句式进行场面描写的能力。
4. 学生作文的表达能力和创造力。
五、教学资源：1. 场面描写的相关书籍和文章。
2. 画面或图片用于导入和练习。
3. 作文纸和评分标准。
教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和练习成果。
根据学生的反馈和表现，调整教学方法和内容，以提高下一节课的教学质量。
教师还应关注学生在练习中的问题和困惑，给予个别指导和帮助，确保学生能够更好地掌握场面描写的方法和技巧。
六、教学活动：1. 让学生回顾上节课所学的场面描写的基本概念和方法。
2. 学生分组，每组选择一个场景进行场面描写练习，要求运用上节课所学的技巧和方法。
3. 每组派一名代表上台展示他们的场面描写作品，其他学生听后给出建议和评价。
4. 教师对学生的作品进行点评，指出优点和需要改进的地方。
七、教学活动：1. 让学生阅读一些优秀的场面描写作文，分析其写作技巧和表达方式。
2. 学生进行场面描写的写作练习，要求运用所学的写作技巧和表达方式。
片段作文场面描写教案
片段作文：场面描写——让场面动起来
【教学目标】
知识与技能：了解什么是场面描写，学习归纳场面描写的方法。
过程与方法：通过小组讨论探究出场面描写的方法。
态度与价值观：引导学生用心观察生活、思考生活，展现生活中经历的场面。
【教学重点、难点】
重点：引导学生通过材料，探究得出场面描写的方法。
难点：运用场面描写方法，描写生活中的场面。
【教学过程】
一、激情引趣，引入“场面”
1、导入：运用多媒体展示视频，展示阅兵仪式场面
2、明确授课过程：
（1）你问我答
（2）你荐我赏
（3）你写我评
二、轻松入门，初识“场面”
1、你问我答
小组讨论：阅读材料上的内容，经过自习和小组合作学习，以展示的形式说出你掌握到的知识以及疑问。
（讨论总结出场面描写的概念以及作用）
三、例文集萃，熟识“场面”
1、你荐我赏
这个环节通过赏析例文来归纳场面描写的方法。
小结：场面描写的方法（出示课件）
四、大显身手，描写“场面”
1、你写我评
布置任务：请同学们从自己的生活经历中选取一个记忆犹新或感触深刻的场面来描写一下。
课件出示要求：
1、注意氛围的营造和主题的表达，最好做到点面结合。
2、运用多种手法凸显人物特点。
3、150字左右。
锋芒毕露：十分钟快速激情写作，后朗读展示，师生点评。
五、课堂小结回顾反思
用顺口溜的方式总结出了场面描写的方法。
写作指导教案 场面描写
写作指导教案——场面描写一、教学目标：1. 让学生理解场面描写的概念及其在写作中的重要性。
2. 培养学生观察、思考和表达能力，提高场面描写的方法和技巧。
3. 通过实例分析，使学生能够独立进行场面描写，丰富写作内容。
二、教学内容：1. 场面描写的定义与作用2. 场面描写的方法与技巧3. 实例分析与演练三、教学重点与难点：1. 重点：场面描写的方法与技巧，实例分析。
2. 难点：如何将场面描写与故事情节、人物性格等有机结合，提高写作效果。
四、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考场面描写在写作中的重要性。
2. 讲解：讲解场面描写的定义、作用以及方法与技巧。
3. 实例分析：分析优秀作品中的场面描写，引导学生领悟其中的要点。
4. 演练：让学生分组进行场面描写练习，互相评价、指导。
五、课后作业：1. 结合自己所写的作品，进行场面描写练习，要求描写生动、具体、富有情感。
2. 选取一篇优秀作品，分析其中的场面描写方法与技巧，写在作业本上。
3. 下一节课分享自己的作业，互相学习、交流。
六、教学策略：1. 采用案例分析法，让学生通过分析具体作品，掌握场面描写的方法和技巧。
2. 运用练习法，引导学生动手实践，提高场面描写的实际能力。
3. 采用互动教学法，鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的写作心得。
七、教学准备：1. 准备相关文学作品，用于讲解和分析场面描写的方法与技巧。
2. 准备练习场景，让学生进行场面描写的实践演练。
八、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
2. 练习完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价学生的学习效果。
3. 作品分享：评价学生在课堂分享中的表现，以及他们的场面描写作品。
九、教学拓展：1. 邀请作家或资深编辑进行讲座，分享场面描写的心得和经验。
2. 组织学生参加写作比赛，鼓励他们将场面描写应用于实际写作中。
3. 开展写作小组活动，让学生相互评改、讨论，提高写作技巧。
用总分结构写一段话的教学方案五篇
用总分结构写一段话的教学方案五篇篇一：总分结构片段练习总分结构片段写作教学目标：1. 准确判断一段话是不是总分结构，并能说出是总分结构中的哪一种。
2. 会围绕中心句用总分结构说一段话。
3. 能根据要求写一段总分结构的话，达到句子完整、通顺、具体。
教学过程：一．总分结构的回顾1. 出示《秋天的图画》节选秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。
梨树挂起金黄的灯笼。
苹果露出红红的脸颊。
稻海泛起金色的波浪。
高粱举起燃烧的火把。
师：还记得这段话吗？这是二年级时学的《秋天的图画》里的一段话，谁能告诉老师，这段话是什么结构的？2.判断总分结构师：我们以前已经学过不少总分结构的文章或段落了，可能有些同学还不知道，总分结构分为三种情况，分别是“总——分”、“总——分——总”、“分——总”。
现在我们就来判断一下这些段落是不是总分结构，如果是的话还要说出属于哪种情况。
①春天到了，百花盛开。
迎春花吐出小小的黄色花瓣。
桃花展开了粉红的笑脸。
丁香花穿上了紫色的衣裳。
师：你是根据什么判断出来的？②妈妈有丰富的知识，引导我从小就在知识的海洋里游泳。
在温暖的春日下，她给我讲过伽利略和望远镜。
在夏天乘凉时，妈妈给我讲过牛顿和三大定律。
在寂静的秋夜，妈妈给我讲过爱因斯坦和原子弹。
在冬天的火炉旁，妈妈给我讲过米丘林和苹果、番茄。
妈妈是我学习上的引路人。
师：我们用同样的方法来分析一下，这一段又是什么结构呢？③白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
④蒲公英是靠风传播种子的。
苍耳是靠动物传播种子的。
豌豆是靠太阳光照传播种子的。
植物妈妈的办法真多！⑤动物有各种各样的睡觉方法。
狗睡觉的时候喜欢把一只耳朵紧贴地面。
马总是站着睡觉。
猫头鹰睡觉的时候一只眼睛睁着，一只眼睛闭着。
刺猬睡觉的时候会把身体缩成一团。
大自然中的动物睡觉方法真有趣！⑥海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。
记叙文写作之“总分总”六段式写景(定点换景)
记叙文写作之“总分总”六段式写景（定点写景）一、第一部分：开头点题（一）第1段：总述景物的特征或叙述自己与景物的关系。
（叙述）5%（二）第2段：用感情化语言议论景物（即主题）。
（议论）5%二、第二部分：描写景物，分出层次，细致动人。
（描写）（一）第3段：描写景物特点一（详或略）50%或30%（二）第4段：描写景物特点二（略或详）30%或50%三、第三部分：结尾深化（一）第5段：联想想象，重申意义。
（议论）5%（二）第6段：深化感情，照应开头。
（抒情）5%【范文】我感兴趣的一个季节1春天，生机勃勃，万紫千红；夏天，烈日当空，晴空万里；冬天，雪白一片，北风呼呼。
然而，我感兴趣的一个季节，不是春、夏、冬，而是秋。
2秋天，天高气爽，金灿迷人，实在令人陶醉！秋天，金灿灿的一片。
田野里，沉甸甸的稻穗令农民享受着丰收的喜悦。
瞧，那稻穗上还闪着农民晶莹的汗珠啊！怪不得有人说秋天是一个喜悦的季节呢！3秋夜，树影婆娑，凉风习习。
我和朋友坐在平静的湖边，听着秋风吹动树叶的沙沙声响，仰望着夜空中一颗颗夺目的星星。
它们在秋的夜空里璀璨争辉，像一颗颗镶嵌在夜幕里的宝石，美丽极了！闪闪亮星汇集在一起，那是银河！看，牛郎和织女正在好儿漫步。
秋夜的美实在是妙不可言啊！4秋风萧瑟，一片片枯黄的叶子飘落下来。
它们曾经是那么的翠绿，然而，它们就这样结束了一生吗？不对，明年的春天，它又给予人绿色的力量，绿色的希望。
我看着这飘落的黄叶，想起了以往的欢声笑语，以往的欢乐时光，当然也有以往的忧悉，不愉快的事。
5回忆往往是令人激动的。
其实人生应像这落叶一样，过去就过去了。
我们不能只回忆过去，还要打算将来。
落叶明年再会翠绿，人生明天会更美好。
6啊！秋，我终于明白了！人生是希望，人生是美好的。
秋是令人神怡的！我深爱秋天。
秋使我得到人生的启示。
秋，我感兴趣的一个季节。
六年级习作指导课《场面描写》优秀教案及教学反思
六年级习作指导课《场面描绘》及教课反省在批阅平常的练笔及考场作文时发现许多同学写记述文不会描绘场面，使得文章内容枯瘠，缺少生活气味。
练习写场面是训练同学写好记述文的一项基础训练。
在一般记述文的写作中，经常依据表达主题的需要，在表达事件的过程中，安排一些或大或小的场面描绘，这样不单能展现详细实在的生活画面，使文章富裕浓烈的生活气味，并且也有助于描绘人物行为，刻画人物性格。
为了为记述文写作训练打下了坚固的基础，特设计这节作文课。
《腕力王抗衡赛》是我执教的一堂小学作文训练课。
设计此课的原由有两个：一是这个班是新接手的，我发现学生对写作的逆反心理较大；二是班内的几个男同学在课间以前进行扳手段游戏。
所以，我特地设计了这堂兴趣性强，难度小的写作训练课，目的就是让学生在体验中学会写作，乐于写作，调换其写作踊跃性。
学情剖析本班学生共有 73 人，语文优异生只有 20 人，差生占了一半过，写作文有必定的困难，所以我特地设计了这堂兴趣性强，难度小的写作训练课，目的就是让学生在体验中学会写作，乐于写作，调换其写作踊跃性。
教课时利用多媒体等设施，作文课与体育课相联合等等，激发学生学习感情，投入学习。
教课目的学习目标： 1、认识“场面”与“场面描绘”的内涵。
2、研究得出场面描绘的基本方法，能用正确生动的语言描述竞赛场面，表达自己的独到感觉和真切体验 3、学会在资猜中获得学习信息，学习专心察看生活。
教课要点和难点学习要点：研究得出场面描绘的基本方法：突出氛围特点，突出中心；点面联合。
学习难点：探访突出氛围特点和场面描绘的“点” ：特定镜头的写法。
1、游戏场面创造活动：两只小蜜蜂游戏 2 、导入 : 今日我们习作的内容是场面描绘，先看学习目标：学生对游戏比较感兴趣，感情获得激发。
1、精练的导入后实时出示训练目标，使学生在上课伊始就认识了本节课的学习任务，使学生的学习更具针对性。
2、创建问题情境，从学生熟习的生活导入，调换学生参加，引起他们思虑。
作文之场面描写作文教案
场面描绘的作文教课方案【篇一：场面描绘教课方案】场面描绘，演绎出色生活安县沙汀实验中学杨光明教课目的：1、知识与能力：认识什么是场面描绘，.掌握场面描绘的基本方法2、过程与方法：经过感觉、发现、练习，掌握场面描绘的写作技巧。
3、感神态度与价值观：创造浓烈的文学氛围，激发学习文学热忱，陶冶学生心情。
教课要点：经过赏析经典场面描绘，让学生掌握场面描绘的基本方法和技巧。
教课难点：在片段练习中初步掌握点面描绘的方法。
教具准备： ppt 课件课时安排： 1 课时教课过程：一、赏识图片，激趣导入。
（经过示例图片，让学生感觉场面的氛围，掌握整体感觉。
）同学们，在我们的生活中，我们常常会接触或看到一些场面，随之会产生深刻的感觉，如屏幕上的两幅画面，相信大家都看到过，再次观看这些图片，你有什么感觉，请用一个词语表达一下。
（学生回答）师板书：场面描绘，演绎出色生活。
那什么叫场面描绘呢？场面描绘是指对人物（常常是众多人物）在一准时间和环境中的活动所组成的画面的描绘。
二、赏识经典，研究写法（经过赏析出色片段，引领学生研究场面描绘的方法。
）其实不单是在我们看到的画面中间，在文学作品中，我们也会常常读到这样一些经典的场面描绘。
场面描绘也很出色！那么如何才能让出色的场面成为我们笔下灵巧的文字呢，这节课我就和大家来共同商讨一下场面描绘的方法和技巧。
（一）阅读《安塞腰鼓》选段。
播放视频《安塞腰鼓》。
观后，从场面的角度谈感觉。
气吞山河，豪纵火烈例文一：一群茂腾腾的后生。
他们的身后是一片高粱地。
他们朴素得就像那片高粱。
咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣裳。
他们的神态沉稳而寂静。
紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，仿佛素来未曾响过。
但是：看！——一捶起来就发狠了，忘情了，没命了，百十个斜背腰鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的眼前，骤雨同样，是急促的鼓点；旋风同样，是飞扬的流苏，乱蛙同样，是蹦跳的脚步；火花同样，是闪射的瞳仁；斗虎同样，是强壮的风韵。
总分的结构方式写句子
总分的结构方式写句子
嘿，咱来说说总分这事儿哈！你看哈，比如说去旅游，那整体感受
就是一个“总”。
就像那次我去海边，哇，那美丽辽阔的大海一下子就
把我震撼住了，那就是总的印象呀！然后呢，细分下来，那海边的沙
滩是多么细腻柔软呀，走在上面就像踩着棉花糖一样，这就是“分”呀！还有那海浪，一波一波地涌过来，像调皮的孩子在玩耍，这又是一个“分”。
再比如去吃一顿大餐，那美味的整体感觉就是“总”，而其中每一道菜的独特风味就是“分”啦。
像那道糖醋排骨，酸酸甜甜，口感外酥
里嫩，这就是一个很棒的“分”嘛！
还有呀，在学校里，整个班级的氛围是“总”。
比如说我们班，那氛
围特别好，积极向上又充满活力。
而同学们各自的特点就是“分”呀！
像小明，他特别幽默风趣，总是能把大家逗得哈哈大笑，这就是他这
个“分”的独特之处。
再看看小红，学习超级认真，成绩那叫一个棒，
这又是小红这个“分”的厉害之处。
在生活中，四季也是这样呀！整个四季的变换就是“总”，而春天的
生机盎然、夏天的热烈奔放、秋天的硕果累累、冬天的银装素裹，不
都是一个个精彩的“分”嘛！
你说是不是这样呢？总分的结构方式真的是无处不在呀，它让我们
能更好地理解和感受这个丰富多彩的世界呀！
我的观点就是：总分这种结构方式真的超级重要且实用，它让我们无论是描述事物、表达感受还是分析问题，都能更加清晰有条理，能让别人更容易理解和接受我们的想法和观点。
所以呀，咱可得好好掌握它，让它为我们的表达和交流助力！。
用总分总的构段方式描写一个场面
用总分总的构段方式描写一个场面呀、冬瓜呀、丝瓜呀……各种蔬菜，琳琅满目。
大白菜露出大肚子，带着浅绿色的帽子，躺在菜篮里等人买它，看样子挺悠闲的。
大冬瓜活像一个雪白的胖娃娃，可爱极了。
还有那绿中带刺的青瓜有点像一个刺猬呢。
听！有人吆喝：“买西瓜，又鲜红又甜的西瓜，快来买呀，不买就是你的损失了。
”有的大声喊：“买烧鸭，既香脆又便宜的烧鸭呀，同学在踢毽子，上下翻飞的毽子好像一只快乐的小鸟，在她灵活的小脚间穿梭，好看极了。
有的同学在跳绳，绳子甩得“啪啪”直响，却可以让每个同学都轻巧地跳了过去。
最有意思的要属拔河比赛了。
同学们自发组成两组进行比赛。
只见，裁判员一声令下，同学们都使出了吃奶的劲，奋力把绳子往自己这边拉。
旁边还有拉拉队在为他们呐喊助1、大自然的景色不胜美丽。
春天，万物复苏，迎春花向我们吹响春天的号角，带给我们希望；夏天，百花齐放，垂柳向我们展示百媚千娇的柔情，带给我们心醉；秋天，天高云淡，大雁向我们传递无言的信念，带给我们力量；冬天，银装素裹，松柏向我们宣告百折不挠的精神，带给我们坚强。
6、最逗人最有趣的是大象表演过人。
寻求开心和刺激的游客，可以跑到场地上一字排开，然后让大象从你身上走过。
对于男性，大象玩一些惊险的动作，它把前脚抬起来放在你肚子的上空悬而不落，那情景真让人把心提上了嗓子眼儿，一脚下去就能把肚肠子踩冒了。
然而有惊无险，它对男性不理不采，显得漠然冷淡，倏然间从你身上一跃而过。
而对于女性，大象则是兴致勃勃，情有独钟，先用鼻子在两个脸蛋上轻轻地按摩，接着按摩两个乳房，慢慢地一下一下地，似乎怕弄疼了妙龄女郎。
有的女性吓得发出尖历的惊叫，大象依然故我，忘情地欣赏。
用总分总的构段方式描写家乡除夕节的热闹场面1、每一个除夕之夜都是热闹的，不知不觉2004年的除夕之夜又将要来临了。
在这一天，每家每户都要祭拜祖先、吃年夜饭、放烟花等。
家家户户都赶着做年菜。
男女老少的穿起了新衣，门外都贴上了红红的对联，屋里也贴好了各色的年画。
场面描写作文课教案
场面描写作文课教案一、教学目标1. 让学生了解场面描写的基本概念和作用。
2. 培养学生观察、思考和表达能力，提高场面描写作文的水平。
3. 引导学生运用恰当的词语和表达方式，生动形象地描绘各种场面。
二、教学内容1. 场面描写的基本概念与作用2. 场面描写的观察与思考3. 场面描写的表达与运用4. 常见场面描写的写作技巧5. 优秀场面描写作文案例分析三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握场面描写的基本技巧，提高写作水平。
2. 难点：如何运用恰当的词语和表达方式，使场面描写生动形象、富有感染力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解场面描写的基本概念、作用和技巧。
2. 案例分析法：分析优秀场面描写作文，让学生从中学习借鉴。
3. 实践训练法：让学生动手实践，修改和完善自己的场面描写作文。
五、教学准备1. 准备相关课件和教学素材。
2. 收集一些优秀场面描写作文供分析参考。
3. 准备练习纸和作文本，以便学生动手练习和写作。
六、教学过程1. 导入：通过展示一幅生动的场景图片，引发学生对场面描写的兴趣，进而导入本节课的主题。
2. 新课导入：讲解场面描写的基本概念和作用，让学生明确本节课的学习目标。
3. 讲解与示范：讲解场面描写的观察与思考方法，通过示范写作，展示如何将观察到的场景生动地描绘出来。
4. 案例分析：分析优秀场面描写作文，让学生从中学习借鉴，了解如何运用恰当的词语和表达方式。
5. 实践训练：让学生动手实践，尝试自己描绘一个场景，教师巡回指导，提供建议和帮助。
七、课堂小结本节课学习了场面描写的基本概念、作用和技巧，学生通过观察、思考和动手实践，初步掌握了场面描写的写作方法。
课后，学生应继续练习，不断提高自己的场面描写作水平。
八、课后作业2. 选取一个场景，运用所学场面描写技巧，写一篇作文。
九、教学反思教师在课后应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的个体差异，针对不同学生提供有针对性的指导。
场面描写教案
场面描写教案第一篇：场面描写教案场面描写教学目标：知识目标：让学生进一步了解、掌握场面描写的方法能力目标：将场面描写的方法运用于写作中教学重点：掌握场面描写的方法，并能在习作中运用。
教学难点：在实际写作中熟练的运用教学方法：自主合作探究教学手段：多媒体辅助教学教学过程一、导入：情景表演同学们，当我们学校举行运动会的时候，我们为运动员振臂欢呼，当我们欣赏文艺节目的时候，我们热烈的鼓掌，表达心中的喜悦和欣赏，那么我们有没有想到用文字把它记录下来呢？今天老师就带领大家走进场面描写，教大家如何来用文字记录这些精彩的瞬间。
二、思路领航1、弄清题意场面描写指的是在某一特定时间和特定地点范围内以人物活动为中心的生活画面的描写。
它可以包括环境描写、人物的外貌、语言、动作、心理活动、神态等各方面的细节描写，要综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达方式，以及映衬、象征等多种手法，才能再现场面。
2、常见的场面命题与学校生活有关：下课十分钟升旗仪式广播操比赛与家庭生活有关：晚餐時刻逛街假期全家出游与社会生活有关：元宵灯会运动会开幕式场面描写的方法（1）场面描写要点面结合。
看下面的例文：车来了，还没停稳，几个青年人凭着力大气粗占据了有利位置，直往车内挤。
几个手脚敏捷的小伙子像猴一样左跳右跃，“嗖”的一声蹿上去，霸住了车门。
一大堆人正拼命地拥挤着，只见一只只白皙的手、古铜色的手、粗糙的手、柔软的手，本能地向前伸，本能地挥舞着，都希望抓住车门。
一位胖大嫂粗而短的右腿刚踏上车阶，左脚便不停地往外蹬，她使出吃奶的劲儿用力地扭动着肥胖的身躯，一双臃肿的大手拼命地抓住车门扶手。
任凭她怎么努力，结果那屁股还是被车门狠狠地挤压了一下，疼得她只叫“我的妈呀！”挤车可真是一场不同寻常的战斗呀！（师找学生读例文，然后具体分析点与面是如何结合的）（2）写要有明确的中心，渗透感情。
“外婆你别紧张，你一定会好的！”我含着眼泪，极力使它不滴在洁白的床单上。
记叙文训练之场面描写教学文案
记叙文训练之场面描写记叙文写作序列训练之 场面描写教学目的：了解和把握场面描写的基本方法并能对习作进行升格教学重点：场面描写的技法教学难点：场面的总体氛围的把握及“点和面” 的写法处理。
教学内容及步骤：一、 导入：我们在前面学了人物描写的一些基本方法，但是，我们在生活中，还会遇到这样一种情况，就是很多人参与的集体活动场面，在这里，不止一个人在活动，那么多人，该怎么样来写，才不会混乱，还能够让别人读了之后印象深刻呢？我们接下来，就来学习如何来写场面。
场面描写就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。
二、温故知新课文：片段一：“挑战者”号起飞了！在佛罗里达州的观礼台上，欢声雷动。
麦考利夫的父母、丈夫和孩子，随着狂欢的人群，挥舞起了自己的头巾和帽子。
在康科德中学的礼堂里，师生们对着电视机欢呼鼓掌；由学生们组成的管乐队，吹起了热烈而欢快的乐曲。
在这不寻常的时刻，美国的千千万万所中学都沉浸在欢乐的海洋里。
片段二：在康科德中学，管乐队在一刹那间停止了演奏，礼堂里死一般寂静，每个人的心都像提到了半空。
电视屏幕里，火球还在下坠，下坠……这是无法否认的事实，这是多么残酷的事实！踮着脚站在后排的那三个女教师，几乎在同一瞬间“哇”地哭出了声．．．．．．．．，三个人抱成了一．．．． 团．。
孩子们醒悟过来了，有的号啕大哭，有的怔怔地流泪，有的还在痴痴呆呆地直瞪着电视屏幕，脸上毫无表情……一位老教师迅速地关．．．．上了电视机，一边强忍着悲恸．．．．．，组织．．老师们分头给家长打电话．．．，把孩子们领回家。
1、引导学生探究：这两个片断的相同点、不同点分别是什么？相同点：都属于场面描写，都写出了场面的气氛（两个片段的气氛分别是什么？）；不同点：片断一只有“面”的描写，片段二点面描写相结合。
场面描写时我们通常采用点面结合的写法。
“点”指的是一人或几人的活动，写的时候要注意抓住人物的外貌、动作、语言、神态、心理活动等特点具体描写，能使文章更加具体，更加形象、更加生动；“面”是指的是多人活动，多人的活动描写时应注意他们的共同特点，这样写能烘托气氛，使文章的气氛更加热烈。
运用“总分总”结构写景_写作技巧.doc
运用“总分总”结构写景_写作技巧运用“总分总”结构写景在第三组课文中我们学习了写景一些方法——细心观察、善于想象、注意顺序、寄予情感、注重积累。
有了这些方法还不够，我们还要学会巧用结构。
就像做一栋房子，我们有了很好技术和材料，还需要有独特结构设计。
这样，你造出来房子才能吸引别人。
今天我们就来谈谈如何运用“总分总”结构来写景。
文章“总分总”结构就是先从总体上进行描写，然后围绕中心分别从几个方面来描述，最后再进行总结。
例如《富饶西沙群岛》一文，先从总体上写西沙群岛风景优美、物产丰富；然后围绕风景优美、物产丰富特点分别从海水、海底珊瑚、海参、大龙虾、鱼以及海边上贝壳、海龟和海鸟几方面来说明，最后一段又是对全文总结。
《美丽小兴安岭》、《香港，璀璨明珠》用都是“总分总”结构。
那么，我们如何运用这种结构呢？首先，是要从整体进行把握，也就是写好总起句。
对于写景文章来说，也就是对景物从整体上进行介绍，用精炼语言进行描述，突出其特点。
如《美丽小兴安岭》一文，开头就从整体上写出了小兴安岭美——树多，树种类多，像绿色海洋。
再如《香港，璀璨明珠》开头就交代了香港是亚太地区航运中心、贸易中心和金融中心，还是购物、美食和旅游好去处。
这些句子既是总起句，也是全文中心。
其次，是围绕总起句再从几个方面进行描写，突出其特点，也就是写好“分”内容。
这是非常重要一环。
值得注意是，分写内容一定要围绕总写句子，否则内容就会松散。
如《美丽小兴安岭》一文就从春、夏、秋、冬四个季节分别描述了小兴安岭美丽；《香港，璀璨明珠》是从“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”、“灯海洋”来展现香港璀璨。
分写内容紧紧围绕总起句，更进一步突出了特点，使文章内容更加丰满。
最后，是写好总结句。
总结句既是对开头照应（也就是在内容上很相似，联系很紧密），也是对全文总结。
总结句不是总起句简单重复，而是对全文归纳概括。
再读读课文，做做下面小练习，看你是否掌握了这种结构。
用总分法写场面_写作方法
用总分法写场面用总分法写场面小朋友，要过年了，你跟爸爸妈妈去超市采购年货时，一定看到热闹的购物场面，感受到欢乐喜庆的节日气氛，该怎样把这热闹的场面描写下来呢？今天，我来教你用总分的写法描写场面。
先跟我再逛一次超市吧！我们以“超市里真热闹啊！”作为总起句。
试想一下，如果分写，可以从哪几个方面写起？★人多超市里真热闹啊！到处人山人海，人流如潮，笑声不断，比往日的热闹好几倍。
门口领小推车处，得排队才能推上一辆小车。
你看，一位奶奶选了满满一篮子蔬菜；一位阿姨的小推车里的年货应有尽有，玩具、日用品、食品等，装满了一小车。
一个小孩站在花花绿绿的糖果前发呆，哦，原来他在为买什么牌子的巧克力而伤脑筋呢！最热闹的地方当然是收银台，长长的队伍像一条长龙，这可忙坏了收银员。
★年货多超市里真热闹啊！一楼是食品专区，水果架上金灿灿的橙子，圆溜溜的葡萄，又大又圆的西瓜，令人垂涎三尺；蔬菜区的白菜又大又瓷实，菠菜翠绿欲滴，红辣椒鲜艳无比……各种小食品琳琅满目，让人应接不暇，“乐事”薯片、“百奇”饼干、“格力高慕纱”糖果、“德芙”果冻，好像比美似的，整整齐齐地排着队，等待小朋友把它们请回家。
★气氛热闹超市里真热闹啊！只见店内到处张灯结彩，大红色的“春”字悬挂在空中，喜洋洋的乐曲在耳边回荡，柜台上的商品琳琅满目，应有尽有。
人们来来往往，络绎不绝，大家都沉浸在喜悦的气氛之中。
看，同样的素材，同样的总分写法，选择的角度不同，写出的作文可大不一样。
但共同点就是围绕着总写的内容，按不同的几个方面分写就可以了。
下面有两个题目，请选择其中一个演练。
1、回忆学校运动会，用总分的写法，描写振奋人心的运动会开幕式（分写提示：可以从以下角度选择写，鼓号队、运动员入场、放飞气球）。
2、跟家长一起去早市，用总分的写法，描写热闹的早市（分写提示：可以写蔬菜品种、买菜的人、摊主叫卖和讨价还价）。
同学们在操场上可真热闹啊写一段话总分的结构五年级下册,打羽毛
同学们在操场上可真热闹啊写一段话总分的结构五年
级下册,打羽毛
范文1
下课了，操场上十分热闹。
同学们三五成群地围在一起玩自己喜欢的游戏。
有的捉迷藏，有的拔河，有的踢足球，还有的打篮球。
个个都满头大汗，生龙活虎的，就像一群群机灵的猴子一样。
快看，操场中间那群拔河的同学，他们使出了九牛二虎之力，使劲地拽着绳子。
个个使出吃奶的劲儿，把绳子往自己这边拉。
操场的东边，一群男同学在踢足球，只见一个穿蓝色衣服的同学来了个飞毛脚，直接把球踢进了球门。
…。
…伙伴们蹦跳、呐喊、鼓掌。
瞧，花坛里的花朵也伸长了脖子，探出头来。
她们看着同学们玩得那么开心，好像在说：”同学们，我能跟你们一起玩吗？”操场上空飞来了几只小鸟，叽叽喳喳的，好像在给小朋友们喊着加油！
下课了，学校的操场真热闹，我好喜欢啊！
范文2
下课了，操场上十分热闹。
四周的树枝迎着微风跳起了摇摆舞，树叶一边飞舞，一边沙沙沙地歌唱！鸟儿听见了树叶在欢快地歌唱，也一起在树枝上“叽叽喳喳”地一展它的歌喉。
蝴蝶在花间飞来飞去，成了最美丽的舞伴。
连后山林间的小猴子，也来凑热闹，一起欢快地跳舞呢！当然，最高兴的还
是小朋友们，他们在操场上欢快地游戏。
大家一起玩老鹰捉小鸡，一起玩一二三木头人……
学校的操场真热闹，到处是动物们的歌声和孩子们的欢声。
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用总分总的构段方式描写一个场面
用总分总的构段方式描写一个场面
菜呀、冬瓜呀、丝瓜呀……各种蔬菜，琳琅满目。
大白菜露出大肚子，带着浅绿色的帽子，躺在菜篮里等人买它，看样子挺悠闲的。
大冬瓜活像一个雪白的胖娃娃，可爱极了。
还有那绿中带刺的青瓜有点像一个刺猬呢。
听！有人吆喝：“买西瓜，又鲜红又甜的西瓜，快来买呀，不买就是你的损失了。
”有的大声喊：“买烧鸭，
的同学在踢毽子，上下翻飞的毽子好像一
只快乐的小鸟，在她灵活的小脚间穿梭，好看极了。
有的同学在跳绳，绳子甩得“啪啪”直响，却可以让每个同学都轻巧地跳了过去。
最有意思的要属拔河比赛了。
同学们自发组成两组进行比赛。
只见，裁判员一声令下，同学们都使出了吃奶的劲，奋力把绳子往自己这边拉。
旁边
1、大自然的景色不胜美丽。
春天，万物复苏，迎春花向我们吹响春天的号角，带给我们希望；夏天，百花齐放，垂柳向我们展示百媚千娇的柔情，带给我们心醉；秋天，天高云淡，大雁向我们传递无言的
信念，带给我们力量；冬天，银装素裹，松柏向我们宣告百折不挠的精神，带给我们坚强。
6、最逗人最有趣的是大象表演过人。
寻求开心和刺激的游客，可以跑到场地上一字排开，然后让大象从你身上走过。
对于男性，大象玩一些惊险的动作，它把前脚抬起来放在你肚子的上空悬而不落，那情景真让人把心提上了嗓子眼儿，一脚下去就能把肚肠子踩冒了。
然而有惊无险，它对男性不理不采，显得漠然冷淡，倏然间从你身上一跃而过。
而对于女性，大象则是兴致勃勃，情有独钟，先用鼻子在两个脸蛋上轻轻地按摩，接着按摩两个乳房，慢慢地一下一下地，似乎怕弄疼了妙龄女
郎。
有的女性吓得发出尖历的惊叫，大象依然故我，忘情地欣赏。
用总分总的构段方式描写家乡除夕节的热闹场面
1、每一个除夕之夜都是热闹的，不知不觉2004年的除夕之夜又将要来临了。
在这一天，每家每户都要祭拜祖先、吃年夜饭、放烟花等。
家家户户都赶着做年菜。
男女老少的穿起了新衣，门外都贴上了红红的对联，屋里也贴好了各色的年画。
我们家也不例外：先祭拜祖先，把好吃的全都供上去让他们品尝，然后再吃年
夜饭。
今年的年夜饭跟往常相比，“礼”倒不差，但“趣”可就多了去了！今年，终于轮到在我家吃年夜饭了，我父亲有两个哥哥，每次都是轮流的！
终于开吃了除夕的饭菜特别丰富：有冷盘的、热炒的、油炸的、还有红烧的，摆满了一桌子，只要你一进门，香味就会扑鼻而来。
晚饭刚吃到一半，我就被一阵阵震耳欲聋的鞭炮声吸引了过去。
我跑出去一看，到处都是人们在放鞭炮，可壮观了！于是，我干脆把饭碗往前一推，缠住大伯，要他和我们一起放鞭炮，大伯答应了，于是我连忙拉起一旁正在吃饭的弟弟，对大人们说：“我们等一会再吃，你们也要来看啊！”我和弟弟走出屋门，拿
出一个名叫“五彩缤纷”的烟花放在地上，等着大伯来点。
大伯拿着打火机，把导火线点着，导火线烧完后，“五彩缤纷”突然“呼”的一声，同时爆出无数种颜色的烟花：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。
五彩缤纷，美丽极了！除夕之夜真热闹！我过得非常高兴！。