人教版小学音乐五年级上册《欢快的舞步》教学设计
小学音乐人教版(简谱)五年级上册《欢乐的舞步唱歌 小步舞曲》优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件D004
作曲家介绍
这首作品是德国作曲家巴赫创作的，请说一说 你对巴赫的了解。
J.S.Bach 巴赫（1685-1750）
巴赫被称为“音乐之父”，是西方音乐史上十分重要 的音乐家，巴罗克时期的代表人物。他一生没有离开过德 国，但他的创作却具有同时代不同国家的特色，具有深厚 的音乐文化内涵。在他不同的人生阶段，他对管风琴、世 俗音乐、宗教音乐作品都进行了创作上的尝试，为世界音 乐文化贡献了大量优秀的作品，他的代表作品有《平均律 钢琴曲集》《勃兰登堡协奏曲》以及弥撒曲等。
巴赫的作品还有很多，如果你感兴趣，请在课 余时间再搜集一些巴赫的作品与同学们分享。
(1) (2) (3) (4)
请轻声视唱下面的乐谱为音乐配低声部，注意 控制音色。
请填词演唱，注辨，说一 说范唱在两个声部配合时是如何处理的。
这是一首具有复调性质的合唱作品，每个声部 都有自己的旋律进行，在演唱中需要保证本声 部旋律的流畅性和细致的强弱变化，也要和另 一个声部做到和谐地配合。你还知道哪些同类 的音乐作品吗？
小学音乐人教版（简谱）五年级上册 《欢乐的舞步唱歌 小步舞曲》
优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型:省级获奖课件
请聆听音乐，感受。
请仔细聆听歌曲内容。
这是一首小步舞曲，小步舞曲是一种音乐体 裁，请说一说你对小步舞曲的感受或了解。
小步舞曲是一种三拍子的舞蹈，起源于法 国民间，后传入宫廷，逐步演变成速度舒缓、 风格典雅的音乐形式。许多欧洲古典时期的 作曲家都作有小步舞曲。
第三单元 欢快的舞步教学设计
第三单元欢快的舞步欣赏大河之舞唱歌：大家一起来授课时间：2019年10月15日--17日教学目标：知识与技能1.欣赏乐曲《大河之舞》,感受爱尔兰民族的热情奔放。
2.结合相关资料,了解爱尔兰民族特色和踢踏舞过程与方法通过与他人合作，能够进行歌表演。
情感态度与价值观理解歌曲所表达的思想情感，教学重点：初步理解“地球歌词的含义。
教学难点：1、歌曲中的变换拍的准确掌握。
2、能够通过与他人合作来进行歌表演。
课型：新授课教学方法：让学生欣赏，跟着学唱学习方式：自主学习，合作学习教具准备：电子琴、录音机、磁带、资料片。
教学过程一、前提测评：哪位同学愿意唱一首歌？二、导入新课：1、播放歌曲。
2、讨论:这首歌曲表达了怎样的情感?你从歌曲中感受到了什么?3、第二次播放歌曲,介绍爱尔兰民族音乐舞蹈传统特色。
三、教学内容：1、欣赏歌曲1.播放《大河之舞》音像资料,进一步感受爱尔兰音乐、舞蹈的热情奔放。
2.跟着电视学跳踢踏舞。
3.再听音乐,感受乐曲节奏的变化。
并让学生用踢踏的形式表现出来。
4.小结。
二、唱歌大家一起来1.听赏孙悦演唱的歌曲《大家一起来》。
初步感受乐曲的热烈和强烈的节感。
2.说一说歌曲的特点。
3.跟着录音学唱歌曲。
4.学生根据歌曲内容、节奏分组自编动作。
5.各组表演。
6.在教师指导下，学生编排动作。
7.跟着音乐表演韵律操。
四、巩固练习：完整演唱全曲1、进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的背景。
2、随琴视唱歌曲歌词。
3、学习歌曲的曲调。
五、小结；这首歌曲的演唱要求同学们要打节拍，有感情中速稍快来完成，通过学习两节拍，三节拍的击掌动作，同学们把节拍与歌曲结合，学习热情立马高涨起来，学习效果非常好。
作业：复习歌词板书设计：第三单元欢快的舞步欣赏大河之舞唱歌：大家一起来课后反思：。
人教版五年级上册音乐《唱歌 大家一起来》欢快的舞步唱歌教学设计
人教版五年级上册音乐《唱歌大家一起来》欢快的舞步唱歌教学设计一. 教材分析《唱歌大家一起来》是人教版五年级上册的音乐教材，歌曲欢快、节奏感强，易于学生学习和演唱。
通过这首歌曲的学习，学生可以培养音乐节奏感，提高集体合作意识，同时也能感受到音乐带来的快乐。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的学习有浓厚的兴趣。
他们在学习过程中积极参与，乐于实践。
但部分学生可能对复杂的节奏和舞步掌握起来有一定的困难，需要教师的耐心引导和反复练习。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《唱歌大家一起来》，并能熟练地进行集体舞表演。
2.培养学生的音乐节奏感和集体合作意识。
3.引导学生感受音乐带来的快乐，提高他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏和音高变化。
2.集体舞的舞步和节奏配合。
五. 教学方法1.示范法：教师先行演示歌曲演唱和舞步，让学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组进行练习，教师巡回指导，相互纠正错误。
3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
4.视听法：观看相关视频，提高学生的学习兴趣和模仿能力。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲、舞步的相关图片和视频。
2.音响设备：播放歌曲和教学音频。
3.舞蹈道具：椅子、圈等。
4.乐谱：分发给学生，以便跟随演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《唱歌大家一起来》，让学生初步感受歌曲的欢快氛围。
然后简要介绍歌曲的背景和舞步的基本动作。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲乐谱，引导学生跟唱。
注意纠正学生在音高和节奏方面的错误。
3.操练（10分钟）教师示范舞步，学生跟随模仿。
对于复杂的动作，可以分组进行练习，相互纠正。
教师巡回指导，确保每个学生都能掌握舞步。
4.巩固（5分钟）学生分组进行舞步练习，教师观察并进行点评，纠正存在的问题。
5.拓展（5分钟）邀请部分学生进行舞步表演，其余学生演唱歌曲，感受集体合作的乐趣。
6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲和舞步的重点注意事项。
人教版五年级上册音乐《唱歌 大家一起来》欢快的舞步唱歌说课稿
人教版五年级上册音乐《唱歌大家一起来》欢快的舞步唱歌说课稿一. 教材分析《唱歌大家一起来》是人教版五年级上册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲节奏欢快，旋律简单，易于学唱。
歌曲内容描绘了大家欢聚一堂，共同唱歌跳舞的场景，体现了团结、欢乐的氛围。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的快乐，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的认知和感受能力。
他们在学习过程中善于模仿和创造，对新鲜事物充满好奇。
然而，部分学生可能对节奏、音高的掌握还不够熟练，需要在教学过程中加以引导和练习。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律和节奏，能够独立唱奏。
2.培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
3.引导学生感受团结、欢乐的氛围，增强集体荣誉感。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲旋律的掌握和唱奏能力。
2.教学难点：节奏的准确性和音高的控制。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师先行演示，让学生跟随模仿。
2.使用分组教学法，让学生相互交流、合作，共同进步。
3.运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高参与度。
4.利用多媒体手段，展示歌曲的图片和视频，丰富教学手段。
六. 说教学过程1.导入：教师播放歌曲《大家一起来》，引导学生跟着音乐节奏一起拍手，感受歌曲的欢快氛围。
2.学唱歌曲：教师讲解歌曲的旋律和节奏，引导学生跟唱。
分组进行练习，相互纠正、鼓励。
3.舞蹈编排：教师教授简单的舞蹈动作，学生跟随音乐进行舞蹈练习。
4.合奏练习：学生分组进行合奏，培养团队协作能力。
5.展示环节：每组学生进行演唱和舞蹈展示，教师进行点评和指导。
6.总结：教师总结本节课的学习内容，强调团结协作的重要性。
八. 说教学评价1.学生演唱歌曲的准确性、流畅性。
2.学生舞蹈动作的协调性、表现力。
3.学生在团队协作中的参与度、配合度。
九. 说教学反思在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
新人教版小学音乐五年级上册教案：第三单元 欢快的舞步 第3课时 欣赏《小步舞曲》
新人教版小学音乐五年级上册教案
第三单元欢快的舞步
第三课时欣赏《小步舞曲》教学内容：
1、欣赏《小步舞曲》
2、音乐知识——小步舞曲
3、音乐家故事——莫扎特
教学目标：
1、感受《小步舞曲》典雅的音乐风格。
2、知道音乐体裁——小步舞的知识。
3、了解音乐家——莫扎特的相关故事。
教学过程：
一、学习音乐卡片——小步舞的相关知识。
二、介绍乐曲创作背景。
三、整体欣赏，重点体验其节拍、速度、风格。
四、分段欣赏。
第一部分：
1、欣赏a主题。
2、欣赏b主题。
第二部分：
1、在这一部分中，旋律大多由什么音符组成？具有什么样的色彩？
2、请用“X 0 X”节奏拍手，为这一部分音乐伴奏。
第三部分：
1、第三部分是前面第几部分的再现？气氛是什么样的？
五、完整欣赏全曲。
六、阅读交流“音乐家故事——莫扎特”
七、拓展：欣赏钢琴、长笛演奏的《小步舞曲》。
小学音乐人教版(简谱)五年级上册《欢乐的舞步唱歌 小步舞曲》优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件D003
尊称
代表作
西方近代音乐之父 《勃兰登堡协奏曲》 《平均律钢琴曲集》 《马太受难曲》 《b小调弥撒曲》
舞会
新课回顾
边唱边跳结束本课
学习重难点
学习重点：体会三拍子的节奏感和律动 感
教学难点：背唱歌曲主旋律
初听
初听小步舞曲，说出歌曲的节拍 和音乐情绪。（闭眼认真聆听）
初听音乐
节拍：四三拍 情绪：欢快的 四三拍的强弱规律是：
复听音乐
加上声势动作我们来感受一下三拍子的 律动。
再听音乐
歌曲几个乐句？找出乐句之间的 相同之处和不同之处。（看课本，聆 听）
三维目标
知识与能力： 1、演唱歌曲《小步舞曲》，能
表现出小步舞曲的音乐风格。 2、背唱歌曲主旋律。 3、了解音乐家巴赫的相关知识。
三维目标
过程与方法： 1、通过钢琴和多媒体教学来学
唱歌曲。 2、通过声势和体态律动来体会
小步舞的音乐风格。
三维目标
情感态度与价值观： 通过对本节课的学习，丰富学生
的音乐体验，培养学生的韵律感和节 奏感。
学唱主旋律
1、用唱名演唱主旋律。 （三分钟自主练习）
2、用“da”哼唱主旋律
背唱主旋律
加上声势动作
填词演唱
教师弹琴，学生跟唱
演唱歌曲
注意稍活跃的声音演唱及三拍子的 律动感。
师生合作
我演唱第二声部，与大家一起演 唱这首歌曲。
音乐家相册
姓名 巴赫
国籍 德国
身份
作曲家 管风琴家 小提琴家
小学音乐人教版（简谱）五年级上册 《欢乐的舞步唱歌 小步舞曲》
优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型:省级获奖课件
前课回顾
小学音乐课教案：欢乐的舞步
小学音乐课教案：欢乐的舞步一、教学目标1. 了解舞蹈的基本动作。
2. 能够跟着音乐舞动，表达自己的情感。
3. 培养孩子们的音乐感受能力和节奏感。
二、教学重点1. 舞蹈的基本动作。
2. 音乐的节奏感和节奏感的表达。
三、教学内容1. 了解舞蹈的基本动作。
我们要让孩子们知道舞蹈是有基本动作的，这些基本动作可以用来创造各种不同的舞步。
这些基本动作包括：步伐、转身、跳跃、转弯、点头、摆臂等。
让孩子们学会这些基本动作，可以让他们更好地跳出自己的舞姿。
2. 能够跟着音乐舞动，表达自己的情感。
接着，我们将选择一首欢快的音乐，让孩子们跟着节奏和旋律舞动，表达自己的情感。
在这个过程中，教师要提醒孩子们注意舞姿的协调性和完整性。
3. 培养孩子们的音乐感受能力和节奏感。
在跟着音乐舞动的过程中，孩子们需要用耳朵聆听音乐，感受音乐的节奏和情感，这样才能更好地表达自己的情感。
四、教学方法1. 演示教学法。
教师先将舞步演示一遍，再让孩子们模仿，直到孩子们学会为止。
2. 实践教学法。
教师让孩子们跟着音乐舞动，直到孩子们能够熟练表达自己的情感为止。
3. 讨论教学法。
在完成舞蹈后，教师将让孩子们回顾自己的表现，并讨论如何改进和提高。
五、教学评价在教学过程中，教师要注意观察和评价孩子们的舞蹈表现，鼓励他们根据自己的想法和感受来表达舞蹈。
六、教学延伸教师可以让孩子们组织舞蹈比赛，以展示自己的才艺。
同时，教师也可以让孩子们创作自己的舞蹈作品，以激发孩子们的想象力和创造力。
七、教学心得欢乐的舞步教学是一项非常有趣的教学内容，可以让孩子们在舞蹈中体验音乐所带来的愉悦和欢乐。
通过这个教学内容，可以提高孩子们的音乐感受能力和艺术表达能力，增强孩子们的自信心和个性魅力。
人教版小学五年级音乐上册 《欢快的舞步》教学课件
试听歌曲 大家一起来
范唱
伴奏
背景介绍 音乐学唱 课堂思考 课堂小结
课堂思考
这首歌曲可以分成几个 部分？每个部分的旋律、 节奏有何特点？有没有相 同的部分？
背景介绍 音乐学唱 课堂思考 课堂小结
《小步舞曲》由奥地利作曲家莫扎特创作于1779─1780年， 原本是《D大调第十七嬉游曲》的第三乐章，后来常用作单独演 出，是莫扎特最著名的音乐小品之一。乐曲采用三部曲式，乐 曲主题由第一小提琴和中提琴的八度齐奏呈现，音乐优美典雅 。主题反复后出现的主题旋律，宛如连绵不断的涓涓细流，柔 和而舒展。中间部主题以流畅的十六分音符组成，具有华丽而 典雅的色彩。最后乐曲再现第一部分，在明快的气氛中结束。 整首音乐具有明显的18世纪宫廷音乐风格。
课堂思考
第一段音乐是怎样的情绪？ A、B两个主题在音乐情绪上 有什么不同？
背景介绍 音乐学唱 课堂思考 课堂小结
歌曲《大家一起来》分为三个部分。这首 歌曲是根据瑞典作曲家罗伯特·乌尔姆和罗 宾·雷克斯创作的乐曲《蝴蝶》改编而成， 由于节奏明快、旋律流畅而广泛流传。
背景介绍 音乐学唱 课堂思考 课堂小结
小学人教版五年级上册
第三单元 欢快的舞步
二节 音乐学唱 第三节 课堂思考 第四节 课堂小结
背景介绍 音乐学唱 课堂思考 课堂小结
《大河之舞》是一部音乐剧。共分四场。这部 音乐剧主要表现了爱尔兰古老的历史，《大河之 舞》这部音乐剧的舞蹈风格是什么呢?是利落流 畅的爱尔兰踢踏舞？是热情奔放的西班牙的佛朗 明哥？还是气质优柔的古典芭蕾？还是活力动感 的现代舞？都不是，又都是。它融合了以上几种 舞蹈风格，这就是《大河之舞》。
背景介绍 音乐学唱 课堂思考 课堂小结
课堂思考
《欢快的舞步》教案人教版(2012)音乐五年级上册
-理解舞曲的风格与情感表达：通过分析舞曲的旋律、节奏及创作背景，使学生理解舞曲所传达的欢快、活泼的情感。
举例：《欢快的舞步》中的八分音符连续出现，要求学生能够准确唱出并感受其带来的活泼气氛。
2.教学难点
-节奏感的培养：对于五年级学生来说，掌握复杂的节奏型可能存在一定难度，需要教师耐心指导。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和舞蹈练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何通过舞蹈表达舞曲的情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
五、教学反思
在本次教学过程中，我发现学生们对舞曲《欢快的舞步》表现出了浓厚的兴趣，这让我深感欣慰。但同时，我也注意到在教学中存在一些值得反思的地方。
首先，关于节奏感的培养，尽管我通过拍手、敲击乐器等方式帮助学生感受和掌握八分音符的节奏，但仍有部分学生难以跟上。在今后的教学中，我需要更多地关注这部分学生，尝试采用更生动、有趣的教学方法，以提高他们的节奏感。
《欢快的舞步》教案人教版（2012）音乐五年级上册
一、教学内容
《欢快的舞步》教案人教版（2012）音乐五年级上册，本节课我们将学习以下内容：
1.了解Байду номын сангаас蹈音乐的特点，掌握舞曲的节奏与韵律；
2.学唱舞曲《欢快的舞步》，培养音乐欣赏能力；
3.学习基本的舞蹈动作，体验舞蹈与音乐的结合；
4.感受舞曲的风格与情绪，培养团队协作能力；
小学音乐_小步舞曲教学设计学情分析教材分析课后反思
小学五年级上册音乐第三单元《小步舞曲》教学设计一、内容标准1、学会演唱歌曲《小步舞曲》，初步感受二声部歌曲的和谐。
2、通过演唱歌曲感受其小步舞三拍子的音乐风格，了解古典音乐的伴奏乐曲竖笛，小提琴，大提琴，古钢琴。
3、通过学习歌曲和了解伴奏乐曲，走进新疆，教育引导学生热爱西方音乐文化。
二、教学目标1、指导学生学会有方法和有情绪演唱表现歌曲《小步舞曲》。
2、通过演唱提高学生能准确地听辨三拍子音乐的能力。
3、感受小步舞的音乐风格，以及二声部声音的和谐，提高学生的合唱能力。
4、引导学生听辨西方乐器的音色，鼓励学生多多聆听西方音乐作品，热爱西方音乐文化。
三、教学内容分析这首《小步舞曲》是在巴赫器乐作品的基础上改编填词而成的。
是一首二声部的合唱作品。
全曲包括四句，第一声部的第一句和第三句一样，第二句和第四句的结尾部分不同。
为给第二课时打好基础，本节课由老师编写了一个简单的二声部旋律，提高学生的合唱能力。
根据教材内容的分析，确立的教学重难点为：1、教学重点：⑴、让学生有方法和有状态的演唱处理歌曲。
⑵、分声部演唱。
3、听辨三拍子的节奏特点。
2、教学难点：⑴、歌曲中：前倚音的演唱。
⑵、歌曲中第二句和第四句结尾的演唱。
四、教学活动过程一、导入新课：（一）、播放《小步舞》视频，教师提出问题：大家看到了什么？1、生进行交流2、教师小结：这是流传四百年前以法国为代表的宫廷中的一种舞蹈：小步舞3、风格：端庄、优美步伐是小步速度中庸（二）、再一次播放视频，提出问题：听辨小步舞的伴奏乐器？1、生进行交流2、师总结：竖笛、弦乐（小提琴、大提琴）古钢琴【设计意图：本环节的设计主要是让学生了解小步舞这种舞蹈，并能够听辨出小步舞的伴奏乐器，来调动学生的学习积极性。
】二、学唱旋律1、初听感受《小步舞曲》旋律问题：听辨这首乐曲中的乐器2、复听《小步舞曲》的旋律，感受拍子3、随音乐拍手感受三拍子的律动感4、介绍作曲巴赫、小步舞曲是一种体裁5、小结：《小步舞曲》拍子：三拍子速度：中速风格：典雅大方【设计意图：本环节的设计主要是让学生学习小步舞曲的旋律，掌握小步舞曲的拍子特点，抓住这种音乐的风格特点，通过聆听和感受加深对伴奏乐器音色的掌握。
人教版五年级音乐上册欢快的舞步教学设计
第三单元《欢快的舞步》教学设计1、大河之舞教学目标1、欣赏乐曲《大河之舞》，了解乐曲的结构；感受乐曲欢快、热情的情绪。
2、通过本节课的学习，感受《大河之舞》气势宏大的舞蹈场面。
3、培养训练学生的节奏感、运动协调感等方面的能力。
4、通过本课的学习，开阔学生的音乐视野，丰富学生的音乐情感体验，培养良好的审美情趣。
教学重点1、听辨舞步的节奏变化。
2、感受流行音乐中明快的旋律和强烈的节奏感。
3、跟随音乐即兴敲击节奏。
教学难点1、在欣赏过程中，引导学生从节奏、情绪方面为乐曲分段。
2、学跳踢踏舞的基本步法。
教学用具多媒体课件、《大河之舞》的视频、录音带、录音机、踢踏舞视频。
教学过程一、师生问好二、新课导入师：同学们，今天老师要带你们走进新的音乐领域。
三、欣赏乐曲（一）初次完整欣赏乐曲。
师：首先老师请你们听这段音乐，听后，请你说出你对这段音乐的感受，从节奏和情绪的变化上去看，能分出几部分？如果同学们能听出是什么乐器主奏就更好了。
听的过程中同学们可以随老师用指尖点节奏感受音乐。
师：播放乐曲（完整地）。
生：初次听乐曲。
生：学生畅谈听完乐曲后的感受；回答主奏乐器是什么。
师：（顺着学生的发言接下来）你们说得很对，乐曲给你们的感受是欢快、热情奔放的；主奏乐器是小提琴。
但是，同学们注意到了吗？这首乐曲除了乐队的音响以外，还加入了其它的音响。
加入了什么声音，你们听出来了吗？生答。
师：对，这首乐曲除了乐队的音响以外，还加入了脚步声。
因为这首乐曲是爱尔兰典型的民间踢踏舞的音乐。
师：乐曲分为几部分？（如果学生回答出是两部分，老师要请学生说原因。
如果学生能回答可分为两部分，但回答不出原因，老师要引导学生，可以请学生看乐谱。
）（二）分段欣赏。
师：那么我们通过节奏、情绪上的变化，可以看出，乐曲分为两个部分。
1、欣赏第一部分。
师：刚才同学们也听出来了，这首乐曲中还加入了舞蹈者的脚步声。
那么乐曲的节奏又是如何跟着舞者的脚步发展变化的呢?师：我们边听第一部分音乐，边看黑板上老师画的图谱，并随着舞蹈者的脚步声拍手感受一下第一部分的情绪。
人教版五年级上册音乐《唱歌 大家一起来》欢快的舞步唱歌教案
人教版五年级上册音乐《唱歌大家一起来》欢快的舞步唱歌教案一. 教材分析《唱歌大家一起来》是人教版五年级上册音乐课的一首歌曲，歌曲节奏欢快，富有感染力。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的魅力，提高音乐素养。
歌曲的歌词简单易懂，旋律朗朗上口，适合五年级的学生学习。
二. 学情分析五年级的学生对音乐有较高的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式表达自己的情感。
在学习这首歌曲时，学生可以根据自己的生活经验，更好地理解歌曲的含义。
但部分学生可能对音乐的基本理论知识掌握不扎实，需要在教学中加强引导。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律和歌词，能够独立演唱《唱歌大家一起来》。
2.培养学生的音乐欣赏能力，使他们能够感受到歌曲的欢快氛围。
3.提高学生的音乐素养，培养他们团结协作的精神。
四. 教学重难点1.歌曲旋律的掌握。
2.歌词的理解和演唱。
3.音乐理论知识的运用。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，引导学生跟唱。
2.互动法：学生分组进行唱歌、跳舞表演，增强课堂活力。
3.情境教学法：创设相应的教学情境，让学生在情境中感受音乐的魅力。
4.音乐欣赏法：引导学生欣赏优秀音乐作品，提高音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、旋律、图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。
3.教学用具：如钢琴、吉他等乐器。
4.视频资料：相关音乐作品的视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示歌曲的图片，引导学生欣赏。
教师简要介绍歌曲的背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，让学生初步感受歌曲的欢快氛围。
随后，展示歌曲的歌词和旋律，引导学生跟唱。
3.操练（10分钟）学生分组进行唱歌、跳舞表演，教师巡回指导。
重点关注学生在唱歌过程中对旋律的掌握和歌词的准确性。
4.巩固（10分钟）教师挑选几组学生进行表演，其他学生观看并学习。
通过这种方式，巩固学生对歌曲的掌握。
5.拓展（10分钟）教师引导学生欣赏其他优秀音乐作品，让学生了解不同类型的音乐，提高音乐素养。
人教版乐五年级上册音《欢快的舞步》(作业设计方案)
核心素养视域下的小学音乐单元活动作业设计-以人教版五年级上册《欢快的舞步》为例一、单元信息二、单元分析（-）课标要求本章内容是人民教育出版社小学五年级上册第三单元的内容，按照《义务教育音乐课程标准（2011年版）》要求，教学中教师要引导学生掌握以下内容：1通过欣赏，开阔学生音乐视野，丰富学生的音乐情感体验，培养良好的审美情趣。
2.通过活动，引导学生感受歌曲欢快的情绪，激发学生的青春活力，培养他们开朗、乐观、自信的性格。
3.欣赏《大河之舞》这首乐曲，学唱《大家一起来》《小步舞曲》两首乐曲，走进音乐家莫扎特的作品，感受欢快韵律带来的音乐魅力。
（二）教材分析本单元是以欢快的流行音乐为主题的。
通过本单元的学习，开阔学生的视野,丰富学生的音乐情感体验，培养良好的审美情趣。
通过唱歌，欣赏，创编等音乐实践活动，了解世界的多元文化，丰富音乐的学习内容，引导学生感受积极健康的流行音乐。
在活动中，训练学生的节奏感，运动协调感等方面的能力。
《大河之舞》是一部精彩绝伦的舞蹈作品，其结合了踢踏舞、音乐与歌剧的艺术形式，以传统爱尔兰民族特色的踢踏舞为主，融合热情奔放的西班牙佛拉门戈舞，并吸取古典芭蕾与现代舞的精华，共同营造出一场气势如宏、异彩纷呈的佳作。
歌曲《大家一起来》分为三个部分。
这首歌曲是根据瑞典作曲家罗伯特•乌尔姆和罗宾•雷克斯创作的乐曲《蝴蝶》改编而成，由于节奏明快、旋律流畅而广泛流传。
莫扎特的《小步舞曲》作于1779T780年，原本是《D大调第十七嬉游曲》的第三乐章,后来常用作单独演出，是莫扎特著名的音乐小品之一，曾被改编为钢琴、小提琴、长笛等乐器的独奏曲，学生在听赏《小步舞曲》的过程中，应了解《小步舞曲》的情感表达，感知音乐情绪的转变。
莫扎特是维也纳古典乐派的杰出代表，他自幼便显示出无与伦比的音乐天赋,有“神童”之称。
本课旨在了解音乐家莫扎特的生平、相关文化背景及主要音乐风格。
《小步舞曲》是在巴赫器乐作品的基础上改编填词而成的是一首二声部的合唱作品。
欢快的舞步课件(第1课时)
踢踏舞简介
踢踏舞是现代的一种舞蹈形式。形成于18世纪20年代的美 国。当时爱尔兰移民和非洲奴隶把各自的民间舞蹈带到美国， 逐渐融合形成了新的舞蹈形式。舞蹈着重趾尖与脚跟打击节奏 的复杂技巧。靠踢踏鞋发出“踢踢踏踏”的声音。
踢踏舞的区别
踢踏舞分为美式踢踏舞和爱尔兰踢踏舞，你知道它们有什 么区别？
踢踏舞的区别
美式踢踏舞比较放松，上肢会参加表演。 爱尔兰踢踏舞上肢很少有动作，注重脚部结合了民族音乐、古典音乐、流行音 乐及舞蹈等艺术形式的大型歌舞作品。
1995年首演，1997年获格莱美“年度最佳音乐剧”奖。《 大河之舞》以传统爱尔兰踢踏舞为主，结合热情奔放的西班牙 弗拉门戈舞，并汲取古典芭蕾与现代舞蹈的精华，营造了气势 如虹、异彩纷呈的舞台场景，生动展示了爱尔兰人民重建家园 的历史。
哼唱主题
请同学们随音乐轻声哼唱主题，注意观察这条主题以什么 节奏为主，对音乐情绪的表达具有什么作用？
感谢
谢谢，精品课件
资料搜集
欢快的舞步课件(第3课时)
导入
请欣赏一段音乐，这个音乐作品是由什么乐器演奏的？你 能判断出这首作品的节拍是什么吗？
管弦乐演奏 四三拍
导入
这是一首小步舞曲，请说一说你对小步舞曲的了解。 小步舞是一种三拍的舞蹈，起源于法国民间，后传入宫廷 ，逐步演变成速度舒缓、风格典雅的音乐形式。许多欧洲古典 时期的作曲家都作有小步舞曲。
聆听歌曲
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
这首小步舞曲包括三个部分，第一部分包括两个主题，请 分辨听赏两个主题，这两个主题带给你什么不一样的感觉？（ 手势表现）
A 主题
跳跃感很强
B 主题
柔和、舒展
分析乐谱
观察下面的乐谱，请分析是什么原因造成A、B主题音乐形 象的不同？（手势表现）
分析乐谱 B
欣赏第一部分 欣赏第一部分，用刚才的手势参与表现，并写出主题出现 的顺序。
AABABA
完整欣赏
完整欣赏《小步舞曲》，用学过的手势和身体动作参与表 演，注意第三部分是第一部分的再现。
音乐家故事
这首作品是莫扎特的代表作品之一，说一说你对莫扎特的 了解。
莫扎特 1756年1月27日，莫扎特出生在奥地利萨尔茨堡 一位宫廷乐师的家庭。他的父亲是一位颇受人们尊 敬的小提琴家、作曲家，他的母亲也十分热爱音乐 。受到萨尔茨堡和家庭浓郁音乐氛围的熏陶，莫扎 特自幼就显露出特殊的音乐才华。 为使小莫扎特能迅速成长，莫扎特的父亲对他 进行了精心的栽培。他对儿子的学习与训练极为严 格，除了复杂的音乐理论与演奏技能外，还要求他
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谢谢，精品课件
资料搜集
人教版-音乐五年级上册《欢快的舞步》教案
人教版－音乐五年级上册《欢快的舞步》教案第四单元欢快的舞步第一课时教学内容：欣赏《大河之舞》教学目标：欣赏乐曲《大河之舞》，感受爱尔兰民族的热情奔放。
结合相关资料，了解爱尔兰民族特色和踢踏舞。
教学过程：播放歌曲。
讨论：这首歌曲表达了怎样的情感？你从歌曲中感受到了什么？第二次播放歌曲，介绍爱尔兰民族音乐舞蹈传统特色。
播放《大河之舞》音像资料，进一步感受爱尔兰音乐舞蹈的热情奔放。
跟着电视学跳踢踏舞。
再听音乐，感受乐曲节奏的变化。
并让学生用踢踏的形式表现出来。
小结。
教学随笔：学生能够积极参与音乐活动。
第二课时教学内容：活动《稍息立正站好》教学目标：在听赏中感受歌曲的热烈，激发学生表现音乐的兴趣。
能根据音乐的节奏，自编韵律操，表现音乐。
教学过程：复习上节课相关内容。
听赏范晓萱翻唱的歌曲《稍息立正站好》。
初步感受乐曲的热烈和强烈的节感。
说一说歌曲的特点。
跟着录音学唱歌曲第二段。
学生根据歌曲内容节奏分组自编动作。
各组表演。
在教师指导下，学生编排动作。
跟着音乐表演韵律操。
小结。
教学随笔：学生积极参与音乐活动，在音乐伴奏下，大部分学生肢体协调准确具有准确的节奏感。
第三课时教学内容：欣赏《大家一起来》教学目标：在听赏中感受歌曲的热烈，激发学生表现音乐的兴趣。
能根据音乐的节奏，自编韵律操，表现音乐。
教学过程：复习上节课相关内容。
听赏孙悦演唱的歌曲《大家一起来》。
初步感受乐曲的热烈和强烈的节感。
说一说歌曲的特点。
跟着录音学唱歌曲。
学生根据歌曲内容节奏分组自编动作。
各组表演。
在教师指导下，学生编排动作。
跟着音乐表演韵律操。
小结。
教学随笔：学生在音乐活动中积极参与，大胆表现。
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人教版小学音乐五年级上册《欢快的舞步》教学设计第一课时
观赏大河之舞
教学目标
1、观赏乐曲《大河之舞》，感受爱尔兰民族的热情奔放。
2、结合相关资料，了解爱尔兰民族特色和踢踏舞。
教学过程
1、播放歌曲。
2、讨论：这首歌曲表达了如何样的情感？你从歌曲中感受到了什么？
3、第二次播放歌曲，介绍爱尔兰民族音乐舞蹈传统特色。
4、播放《大河之舞》音像资料，进一步感受爱尔兰音乐、舞蹈的热情奔放。
5、跟着电视学跳踢踏舞。
6、再听音乐，感受乐曲节奏的变化。
并让学生用踢踏的形式表现出来。
7、小结。
第二课时活动：稍息立正站好
教学目标：
1、在听赏中感受歌曲的烈火，激发学生表现音乐的爱好。
2、能依照音乐的节奏，自编韵律操，表现音乐。
教学过程：
1、复习上节课相关内容。
2、听赏范晓萱翻唱的歌曲《稍息立正站好》。
初步感受乐曲的烈火和强烈的节感。
3、说一说歌曲的特点。
4、跟着录音学唱歌曲第二段。
5、学生依照歌曲内容、节奏分组自编动作。
6、各组表演。
7、在教师指导下，学生编排动作。
8、跟着音乐表演韵律操。
9、小结。
第三课时大伙儿一起来
教学目标：
1、在听赏中感受歌曲的烈火，激发学生表现音乐的爱好。
2、能依照音乐的节奏，自编韵律操，表现音乐。
教学过程：
1、复习上节课相关内容。
2、听赏孙悦演唱的歌曲《大伙儿一起来》。
初步感受乐曲的烈火和强烈的节感。
3、说一说歌曲的特点。
4、跟着录音学唱歌曲。
5、学生依照歌曲内容、节奏分组自编动作。
6、各组表演。
7、在教师指导下，学生编排动作。
8、跟着音乐表演韵律操。
9、小结。