“提升学生积极适应能力”主题教育活动总结

李集中学“提升学生积极适应能力”

主题教育活动总结

为了认真贯彻落实《黄陂区“提升学生积极适应能力”主题教育活动实施方案》要求，提高我校学生心理素质，使他们能够以积极的适应能力面对学习压力、生活烦恼和成长困惑，帮助学生形成良好的自我观念，树立正确的价值观，促进学生身心健康和可持续发展，我校加强组织领导，提高思想认识，精心组织实施此项工作，全校行政领导和班主任、心理辅导教师、思品教师认真学习相关文件和心理健康知识，制定相关制度，构建长效机制，并在我校宣传栏、电子屏，广播站等平台强化舆论宣传。过去的一年，主题教育活动落实到位，学生积极适应能力得到提升。现作如下工作总结：

一、加强领导

成立李集中学“提升学生积极适应能力”领导小组

组长：彭华明

副组长：熊军黄克军

成员：方强肖季华熊庆辉方波王熠安

全体班主任

二、严格落实心理健康教育课程

我校严格执行初中课程计划，开足上好心理健康教育课程并列入课程表利用地方课程和校本课程等，开展相应专题教育。并在思品、语文等学科中挖掘显性和隐性心理健康教育内容，将心理健康教育自然融入其中，着力营造愉悦的课堂教学心理环境。

三、学生心理状况监测与干预常态化

为了客观、准确地掌握学生心理状况和心理特点，找出学生心理和行为产生的原因，对学生将来可能发生的心理和行为科学预测，加以引导，开展中学生心理状况监测，我校充分发挥班科任教师作用，通过日常观察、课外访谈等方式，及时发现和疏导学生的心理、行为问题，并建立学生心理档案，设立“心语室”心理辅导室，配备沙发、躺椅，休闲杂志等让学生乐于走进“心语室”，或坐或躺，随心怡情，接受心理辅导老师的心理呵护。特别是在重点时段（开学、期末考试、毕业年级调考、寒暑假等），学生心理辅导工作就更加积极，频繁。

四、积极制定和执行班级心理委员制度

自2017年春季始，我校制定班级心理委员制度，每班选出有着正能量和影响力的男女心理委员各一名，要求明确职责，在出色完成学业的同时，协助学校心理健康教育老师和班主任，开展心理知识的宣传普及工作，组织群体性心理活动，提高全班同学的心理保健意识和心理健康水平，预防班中各类心理问题的发生，减少校园危机事件的出现；促进健康班级的形成，优化班级学习氛围，优化学生的人格品质。

五、心理健康教育主题活动内容丰富形式多样

我校以培养学生健康心理为主线，以学习、生活、人际交往等为主要内容，帮助学生形成良好的自我观念，树立正确的价值观，增强情绪调控能力、耐挫能力和适应能力。学校督导，班级实施，利用节日、纪念日，班、团灵活开展社会实践活动，如在 2017年2月放

寒假前，各班就完成了“学会交往——提升学生积极适应能力”的主题教育活动，旨在让学生在节假日期间，远离电脑、手机营造的虚拟世界，积极投入人际交往中，认识和体会到良好的人际交往是个体走向社会的必经之路。

六、密切联系家长共同实施心理健康教育

我校坚持办好家长学校，建立学校心理健康教育专题宣传制度，以讲座、至家长信、宣传栏等形式，分享家庭育子经验，传播科学家庭教育理念和方法。并发挥家长委员会和家长会的对话沟通作用，巩固“课外访万家”工作成果，实时了解、反馈每一名学生，特别是留守学生、单亲学生，家庭变故学生等重点学生的心理状况，协助家长或监护人共同解决孩子在学习、生活、成长过程中的心理行为问题。

李集中学

2017年1月15日