中班阅读讲述活动：青蛙和绿色的伞
小巴掌童话小青蛙和绿色的伞读后感
小巴掌童话小青蛙和绿色的伞读后感示例文章篇一：《<小青蛙和绿色的伞>读后感》最近我读了《小青蛙和绿色的伞》这个故事，哎呀，这可真是一个超级有趣又温暖的童话！故事里的小青蛙太可爱啦！它就像我们身边那些有点调皮又特别善良的小伙伴。
一想到它，我的心里就像揣了个热乎乎的烤红薯，暖暖的。
小青蛙在下雨天没带伞，急得直跺脚。
这不就跟我有时候忘带东西一样吗？那着急的样子，仿佛热锅上的蚂蚁。
我就在想，要是我在它身边，肯定会把我的伞借给它，免得它被雨浇成落汤鸡！当荷叶姐姐主动为它撑起一把绿色的伞时，哇塞，那画面简直太美了！就好像在黑暗中突然亮起了一盏明灯，让人心里一下子亮堂堂的。
荷叶姐姐可真好呀，难道不是吗？它自己被雨淋着，也要保护小青蛙。
这让我不禁问自己，如果是我遇到这种情况，能像荷叶姐姐这么无私吗？还有那些和小青蛙一起在荷叶下躲雨的小动物们，它们叽叽喳喳的，多热闹啊！小狐狸说：“这雨可真讨厌！”小兔子却说：“我觉得下雨也挺好玩的呀！”它们的对话让我觉得特别真实，就像我和我的同学们在课间聊天一样。
读着这个故事，我仿佛也走进了那个下雨天，和小青蛙还有它的朋友们一起感受着雨水的清凉，一起分享着躲雨的快乐。
这难道不像我们在学校里一起度过的那些美好时光吗？大家一起学习，一起玩耍，有时候会有小烦恼，但是更多的是欢笑和温暖。
这个故事让我明白了，帮助别人是一件多么美好的事情。
就像荷叶姐姐，虽然自己被雨淋湿了，但是却给小青蛙带来了温暖和安心。
我们在生活中也应该多去帮助别人，说不定一个小小的举动，就能给别人带来大大的快乐呢！而且呀，朋友之间的陪伴也是特别重要的。
小青蛙和它的朋友们一起躲雨，互相陪伴，让那个下雨天都变得不再可怕。
我们也要珍惜身边的朋友，在他们需要的时候陪在他们身边，不是吗？总之，《小青蛙和绿色的伞》这个故事就像一颗闪闪发光的星星，照亮了我的心。
它让我感受到了善良、友谊和帮助他人的力量。
我希望能读到更多这样美好的故事，也希望自己能像故事里的角色一样，充满爱心，善良勇敢！示例文章篇二：《<小青蛙和绿色的伞>读后感》最近我读了《小青蛙和绿色的伞》这个童话，哎呀，可太有意思啦！故事里的小青蛙特别可爱。
中班语言《动物的雨伞》（精选5篇）
中班语言《动物的雨伞》（精选5篇）中班语言《动物的雨伞》篇1活动目标：1.在看看、想想、说说、做做的过程中，理解诗歌的内容，感受诗歌有趣的情感；并启发幼儿结合生活经验大胆想象。
2.理解并学做动词：爬、飞、举、钻。
3.激发幼儿热爱大自然，加深对小动物的喜爱之情，培养幼儿遇到问题勇于创新的精神。
活动准备：1.ppt活动预定过程一、看看、想想、说说、做做，理解诗歌内容。
1.（出示雨伞图片）师：小朋友们，你们看看这个是什么？（雨伞）雨伞我们可以用来干什么呢？（幼儿相互讨论，大胆发表自己的见解之后播放这一段。
）师：今天森林里来了好多小动物，我们来看看都有哪些小动物，都有谁呢？师：这些小动物都在森里呢，除了小动物们你们还看到了什么？（荷花蘑菇等，鼓励幼儿把话说完整。
荷花池里有美丽的睡莲。
）2.通过观察，幼儿发现小动物们的变化师：你们看发生什么事情了？师：下了这么大的雨，小动物们开始着急了，有雨伞吗？可是没有啊，怎么办？（1）师：燕子想了一个什么好办法？他是怎么做的？（通过共同探讨，选定动词飞，师生边念诗句边学一学飞的动作）燕子飞到大树上，大树成了什么呢？（在师生一起表演的过程中，引导幼儿给燕子的雨伞起个名—大树伞）师：那请你来想一想这句话可以怎么说呢？（引导幼儿编一编：燕子飞到大树上，大树伞）（2）蚂蚁想了什么办法是怎么做的呢？（引导幼儿通过共同探讨选定动词：爬、举，师生共同表演，并引导幼儿用诗歌的句式来编一编。
）（3）青蛙又想了什么办法呢？3.引导幼儿想一想：这几个小动物的雨伞相互交换一下行不行？为什么？（引导幼儿相互讨论，发现动物各自的特点和本领）师：你们看谁又来了？（小鸡）下雨了，如果你是小鸡你会怎么办？播放课件后，请幼儿尝试用句式编，并在表演的过程中共同讨论给动物的雨伞起个有趣的名字。
5.雨下得越来越大，谁又来了啊？（乌龟和松鼠）师：刚才呀燕子、蚂蚁、青蛙、小鸡都找了雨伞，可是乌龟和松鼠还没有找到他们的雨伞？他们找不到雨伞真着急，你能帮他们找一找吗？播放剩余的课件，请幼儿说一说他们想的是什么办法？进行表演。
小巴掌童话青蛙和绿色的伞读后感
小巴掌童话青蛙和绿色的伞读后感示例文章篇一：《<小巴掌童话青蛙和绿色的伞>读后感》哇塞！我最近读了一本超级有趣的书，叫《小巴掌童话青蛙和绿色的伞》。
这本书就像一个神奇的魔法盒子，一打开，里面全是惊喜！故事里的青蛙，那可真是个有趣的小家伙！它就像是我的好朋友一样，仿佛从书里蹦出来，站在我面前，给我讲它的奇妙经历。
书里说呀，青蛙在下雨天遇到了好多事儿。
它看到了荷叶下躲雨的小鱼，看到了匆匆忙忙找地方避雨的小蚂蚁。
我就在想，要是我是那只青蛙，我会怎么做呢？我会不会也像它一样，大方地把自己的荷叶伞分享给大家？这让我想起了我和小伙伴们一起玩耍的时候。
有一次，我们在公园里捉迷藏，突然下起了雨。
大家都着急忙慌地找地方躲雨。
那时候的我们，不就像书里的小动物们一样吗？青蛙把荷叶伞让给小鱼和小蚂蚁的时候，它们该多开心呀！这就好像我把我最喜欢的玩具分享给朋友，看到他们脸上露出的笑容，我心里也甜滋滋的。
难道不是吗？我觉得这个故事就像一颗闪闪发光的星星，照亮了我的心。
它告诉我，要善良，要懂得分享。
不然，就算自己有再好的东西，也不会真正快乐。
你们说，要是世界上的每个人都像这只青蛙一样善良、愿意分享，那这个世界得多美好啊！大家都不会孤单，不会害怕困难，因为总会有人伸出援手，就像青蛙伸出那把绿色的伞一样。
读完这个故事，我深深地被打动了。
我决定，以后我也要做一个像青蛙那样的好孩子，把快乐和温暖带给身边的人。
我相信，只要我们都这样做，我们的生活一定会像童话里一样，充满了惊喜和美好！示例文章篇二：《<小巴掌童话青蛙和绿色的伞>读后感》哇塞！我最近读了一本超级有趣的书，叫《小巴掌童话青蛙和绿色的伞》。
这本书就像一个装满了神奇宝贝的魔法盒子，一打开就让我沉浸在奇妙的童话世界里，根本停不下来！书里的故事一个比一个精彩，特别是“青蛙和绿色的伞”这个故事，简直太让我着迷啦！你们能想象到一只青蛙撑着一把绿色的伞在雨中蹦跶的场景吗？哈哈，是不是光想想就觉得很有趣？故事里的青蛙，它可真是个善良又可爱的小家伙。
青蛙和绿色的伞写读后感400字
青蛙和绿色的伞写读后感400字示例文章篇一：《〈青蛙和绿色的伞〉读后感》《青蛙和绿色的伞》这个故事可太有趣啦！我读完之后啊，满脑子都是那只可爱的青蛙和那把特别的绿伞呢。
故事里的青蛙呀，就像我们身边一个很有趣的小伙伴。
它看到那把绿色的伞，觉得那简直是世界上最神奇的东西。
这把伞对于青蛙来说，就像是一个超级大宝藏。
我就想啊，要是我是那只青蛙，我估计也会被这把伞给吸引住的。
青蛙把伞当成了自己的家，在伞下躲雨、休息，还能看着周围的世界。
这多像我们啊，我们也总是想找一个属于自己的小角落，能让自己舒舒服服的。
那把绿色的伞就像是一个温暖的港湾，青蛙在那里可安心了。
我记得我有一次在公园里玩，突然下雨了，我就躲到一个小亭子下面，那个时候的小亭子就像青蛙的绿伞一样，给我一种很安心的感觉。
青蛙还把伞当成了自己的舞台呢。
它在伞下又蹦又跳，就像一个超级明星。
我仿佛能看到青蛙那兴奋的样子，它的眼睛里都闪着光。
这让我想到我们自己，当我们有一个自己特别喜欢的小天地的时候，我们也会像青蛙一样，在里面尽情地玩耍，释放自己的快乐。
我在家里面自己的小房间里，就经常又唱又跳的，觉得自己是世界上最快乐的人。
而且啊，青蛙和其他小动物之间的互动也特别好玩。
那些小动物看到青蛙的绿伞，也都很好奇。
就像我们小朋友之间看到别人有一个新的玩具一样，都想去看看，去摸摸。
小动物们的那种好奇，就像我们心底里的那种小痒痒，挠得我们心里直痒痒。
比如说小松鼠，它肯定在想：“这是什么呀？怎么这么大，还这么绿呢？”这种好奇就像一颗小种子，种在小动物们的心里。
这个故事虽然很简单，但是却能让我感受到很多东西。
它让我知道，一个小小的东西，在不同的人或者动物眼里，可能就有不同的意义。
就像那把绿色的伞，对于青蛙来说，它是家，是舞台，是宝贝。
而对于我们来说，我们生活中的每一个小物件可能都有它自己独特的故事。
我们也要像青蛙一样，善于发现身边那些平常东西的美好。
不要总是觉得只有那些很华丽、很贵重的东西才是好的。
青蛙和绿色的伞读后感
青蛙和绿色的伞读后感"Frog and the Green Umbrella" - A Reflection on Reading《青蛙与绿色的伞》——读书有感The story of "Frog and the Green Umbrella" captivated me with its simple yet profound narrative.《青蛙与绿色的伞》这个故事以其简单却深刻的叙述吸引了我。
It tells a tale of friendship, companionship, and the beauty of nature through the eyes of a frog and its encounter with a lost green umbrella.故事通过一只青蛙的视角，讲述了友谊、陪伴以及自然之美的故事，以及它与一把迷路的绿色雨伞的邂逅。
The imagery of the green umbrella as a symbol of hope and shelter resonated deeply with me.绿色雨伞作为希望和庇护的象征，深深触动了我。
It reminded me of the importance of kindness and compassion in our daily lives, even towards the smallest of creatures.它提醒我在日常生活中，即使是对待最微小的生物，也要心怀善意和同情。
Overall, this story left me with a sense of warmth and optimism, emphasizing the interconnectedness of all life.总的来说，这个故事给我留下了一种温暖和乐观的感觉，强调了所有生命之间的相互联系。
幼儿园幼儿园说课稿《动物的伞》含反思（五篇）
幼儿园幼儿园说课稿《动物的伞》含反思（五篇）第一篇：幼儿园幼儿园说课稿《动物的伞》含反思幼儿园幼儿园说课稿《动物的伞》含反思作为一名无私奉献的老师，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。
那么应当如何写说课稿呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园幼儿园说课稿《动物的伞》含反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一、教材分析:《动物的伞》是一首充满童趣的诗歌。
分别描绘了小鸟、蚂蚁、青蛙这些小动物在遇到下雨时，开动脑筋想出的各种躲雨的好办法。
这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子，充满了无限的欢乐与生机。
这首诗语言质朴、清新，重复性的结构形式朗朗上口，便于幼儿记忆和仿编。
孩子们在以往类似的语言活动中，大多能在老师的引导下理解作品的主要内容，并乐意用自己喜欢的方式创造性的表现文学作品。
因此在本次活动中我注意引导幼儿积累和丰富词汇，并努力为每个幼儿提供在集体面前大胆表现自己的机会。
培养幼儿的语言表达能力和思维能力。
二、说教材：(一)教学目标《纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
”根据这一目标和要求，结合大班幼儿的年龄特点和语言发展现状，我制定了本次活动的目标;1、理解诗歌内容，感受语言的美。
2、引导幼儿仿编诗歌。
(二)重点和难点：我将本次活动的重点放在“理解诗歌内容，感受语言的美。
”上，难点是：引导幼儿仿编诗歌。
三、教法和学法整个活动我遵循由浅入深的教学原则，让幼儿在听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中学习。
其中，我还运用了课件演示法、启发提问法、游戏法等教学方法。
四、教学过程与方式：这堂课我共安排了四个环节：第一环节我用伞舞的形式导入新课，激发幼儿的学习兴趣。
(演示伞舞)欣赏完后，我提出问题“这是什么?它是做什么用的?”对于这种生活经验比较强的问题，我可以请一些语言表达能力较弱的幼儿来回答，并及时加以表扬和肯定。
幼儿园幼儿中班语言教案《伞》
幼儿园幼儿中班语言教案《伞》幼儿园幼儿中班语言教案《伞》1活动目标：1．理解儿歌中小动物与伞之间的关系，学习朗诵儿歌。
2．能结合生活经验大胆想象，并尝试用儿歌中的句型仿编句子。
活动准备：教师材料：1．儿歌大书一本，句卡。
2．大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等小图片幼儿材料：动物、背景胸卡；绘画纸活动过程：一、出示大书导入主题1．师：哗啦哗啦，下雨啦！怎么办呢？下雨啦！我们可以撑起漂亮的小花伞，那小动物会到什么伞下躲雨呢？2．认识大书封面及伞字。
师：看！这里有一本大书，封面上有什么？还有一个字呢！谁认识这个字呢？这本书里讲的就是关于小动物们找伞躲雨的事情，我们一起来看看吧！二、理解画面，模仿创编1．出示小鸟，引出第一句。
3．请个别幼儿上来翻到第三页，观察画面，引出第三句。
师：小蚂蚁找到了适合自己的蘑菇伞，真高兴，谁来接着翻书，看看谁又会在找什么伞呢？（呈现青蛙和荷叶背景图）青蛙怎样到伞下的呢？（出示句卡，尝试模仿讲述。
）谁能看着卡片把这句好听的话完整的说出来？（模仿讲述：哗啦哗啦，下雨了，青蛙跳到荷叶下，荷叶伞！）4．请个别幼儿上来翻到第四页，引出第四句。
师：青蛙找到荷叶当伞真聪明，谁再来帮我们翻大书，看看还会发生什么有趣的事情？你能看着卡片用好听的话完整的说一说吗？（看句卡尝试讲述：哗啦哗啦，下雨啦，瓢虫飞到花瓣下，花瓣伞！）5．出示小鸡，引出第五句。
师：叽叽叽，谁还在雨里找伞呢？小鸡找不到躲雨的地方，被大雨都淋湿了，多可怜呀，其实它有一把温暖的大伞，是什么伞呢？看到这样的画面，你心里感到怎么样？真是一把让人感动的、温暖的大伞呀！妈妈的翅膀就像一把大伞，那为这把伞取个好听的名字吧！小鸡怎样到妈妈的翅膀下？大家一起把这句好听的话说出来吧！（看句卡，创编讲述：哗啦哗啦，下雨啦，小鸡跑到妈妈的翅膀下，翅膀伞！）6．翻到第六页观察画面，引出第六句。
师：小鸡在温暖的妈妈伞下幸福地躲雨啦，可是这两个小家伙正发愁着呢！（出示句卡，引导幼儿讲述：哗啦哗啦，下雨啦，松鼠和乌龟的伞呢？）其实，它们的身上就藏着一把伞，找一找吧！什么是它们的伞呢？7．翻到第七页，引出第七句师：你说对了吗？嘿！大尾巴、小甲壳，不就是最好的伞吗！（出示句卡，尝试看句卡讲述。
中班阅读讲述活动：青蛙和绿色的伞
中班阅读讲述活动：青蛙和绿色的伞第一篇：中班阅读讲述活动：青蛙和绿色的伞活动目标：1、调动幼儿已有经验，扩展想象，尝试用语言讲述自己对故事发展的理解。
2、培养幼儿关心别人、帮助别人的情感。
活动重点：创设想象和讲述的机会，鼓励幼儿大胆表达个人见解。
活动难点：合理想象、判断和推理。
活动准备：幼儿图书人手一册《青蛙和绿色的伞》课件活动过程：一幼儿自主阅读，巩固阅读方法：1、提出问题，引出主题：a、下雨的时候我们用什么来避雨呢？（伞）b、除了伞还有什么避雨的方法？２、出示图片，幼儿观察a、小动物们避雨时会把什么当做伞呢？（幼儿想象并回答）b、我们一起来看图书，看看有谁？到底发生了什么事情？3、幼儿自主阅读，巩固所学的单页多幅画面阅读的方法。
二师幼共同阅读故事，并运用多媒体课件理解故事内容。
分场景播放课件并提问：a.场景1（乌龟和青蛙）小乌龟的背上为什么会出汗？b.场景2（小白兔）小白兔要出门，雨下得很大，它推开门看见了什么？把什么当成了伞？c.场景3场景4（小松鼠、小蜥蜴）小松鼠、小蜥蜴要出门，雨下得很大，怎么办呢？三合理想象，判断和推理。
1、场景5(小乌龟、小白兔、小松鼠、小蜥蜴)小动物们都撑着什么样的伞？会是谁送的，为什么？教师小结：原来是小青蛙帮助了它们，它自己也感到非常高兴。
2、教师带领幼儿边观看课件边讲述故事。
３、教师和幼儿共同阅读图书。
第二篇：中班讲述活动最新中班讲述活动--我最喜欢的玩具一、活动目标：1、通过活动引导幼儿能细致观察玩具，大胆地介绍玩具，体验与同伴交流、分享的乐趣。
2、借助提示性图标完整、连贯、有条理地讲述。
3、培养幼儿的观察力和语言表达能力。
二、活动准备：玩具若干、符号图片三、活动过程：（一）以“皮皮熊玩具展销会”引起幼儿兴趣“皮皮熊玩具展览会开张了，它呀邀请每个小朋友带上自己的玩具参加展览会，你们带来了什么玩具？”（二）引导幼儿完整、连贯的介绍自己带来的玩具1、请幼儿介绍自己带来的玩具（1）你带来了什么玩具？（2）出示图标，引导幼儿用好听的词来介绍玩具的名称。
小巴掌童话中小青蛙和绿色的伞读后感
小巴掌童话中小青蛙和绿色的伞读后感《读〈小巴掌童话中小青蛙和绿色的伞〉有感》读《小巴掌童话》中的《小青蛙和绿色的伞》这篇故事，我有许多的感触。
读到小青蛙在雨中寻找躲雨的地方，遇到了绿色的伞，我感觉特别有画面感。
就像我自己小时候在雨中奔跑，急切地想要找到一个遮雨的角落一样。
那种急迫又有些慌乱的感觉被作者描写得很生动。
小青蛙问绿色的伞能不能躲雨，这让我想起了人与人之间最初打交道的那种小心翼翼。
有时候我们向他人求助，也是像这样充满试探，担心被拒绝。
特别触动我的是绿色的伞毫不犹豫地答应了小青蛙。
这不仅仅是一个简单的答应，更像是一种包容和善意。
在我们的生活中，有时候一个小小的善意可能就会给别人带来巨大的温暖。
就像在学校里，有一次我忘记带文具，同桌毫不犹豫地借给我，那一瞬间的温暖至今都还记得。
我觉得作者想表达的也许就是这种生活中的小小善意，虽然没有惊天动地，但足以打动人心。
随着故事的发展，越来越多的小动物来到绿色的伞下躲雨，绿色的伞都欣然接受了。
这让我思考，在我们的社会中，如果大家都能像绿色的伞一样有宽广的胸怀，去接纳不同的人，这个世界会变得多么美好啊。
后来我明白了，这篇童话不仅仅是在讲述一个有趣的躲雨故事，更是在传递一种美好的品德。
在面对众多小动物拥挤不堪的状况时，绿色的伞也没有抱怨。
在生活中我们往往会遇到一些类似的情况，可能是在公共汽车上很拥挤，可能是在合作中出现各种小麻烦，但如果像绿色的伞一样保持善意和包容，许多矛盾可能就会消失。
对了还想说，当最后天晴了，小动物们离去时绿色的伞的那种淡然，仿佛在说它做这些不需要回报，这也是很值得我们学习的地方。
我们做善事不应苛求回报，而是应该出于内心的善良。
这篇小小的童话，真的让我收获了很多珍贵的感悟。
青蛙和绿色的伞的读后感
青蛙和绿色的伞的读后感
这个故事里的青蛙可太聪明啦！它把荷叶当成伞，在下雨天的时候躲在下面，就像我们人类在下雨天钻进自己的小雨伞里一样。
青蛙的这个小举动让我觉得它特别机灵，懂得利用身边的东西来保护自己。
这就好比我们在生活中遇到困难的时候，也要学会找周围的资源来帮忙解决问题呢。
而且呀，那片绿色的荷叶伞看起来就超级可爱。
我仿佛能看到青蛙躲在下面，荷叶就像一个小帐篷，把青蛙遮得严严实实的。
这画面让我想到了小时候玩捉迷藏，找到一个好的藏身之处就特别有成就感。
青蛙躲在荷叶下，估计也是这种感觉吧，觉得自己找到了一个超级安全的小角落。
从这个故事里，我还感受到了大自然的奇妙之处。
你看，青蛙和荷叶就像是天生的一对好伙伴。
荷叶不仅能给青蛙遮风挡雨，可能在平时还能给青蛙当乘凉的地方呢。
这就像大自然给每个小动物都安排好了独特的“小礼物”，让它们能够在这个世界上好好地生活。
总的来说，这个故事虽然简单，但是就像一颗甜甜的水果糖，越嚼越有味道。
它让我看到了小动物的智慧，也让我更加热爱大自然啦。
青蛙和绿色的伞写读后感400字
《青蛙和绿色的伞写读后感》小朋友们，我读了《青蛙和绿色的伞》这个故事，心里可开心啦！故事里的青蛙特别可爱。
下雨天，它没有伞，只能躲在荷叶下面。
荷叶就像一把绿色的伞，为青蛙挡住了雨水。
我觉得青蛙好聪明呀，它知道找荷叶来躲雨。
这让我想起了我自己，有一次下雨我没带伞，就赶紧跑到屋檐下躲雨。
还有哦，青蛙在荷叶下面，一定觉得很温暖很安全。
就像我们在爸爸妈妈的怀抱里一样。
这个故事告诉我们，在遇到困难的时候，要像青蛙一样，动脑筋想办法。
说不定身边就有能帮助我们的东西呢。
我以后也要像青蛙学习，做一个聪明勇敢的孩子！《青蛙和绿色的伞写读后感》小朋友们，《青蛙和绿色的伞》这个故事太有趣啦！青蛙在下雨天没伞，只能靠荷叶帮忙。
那荷叶大大的，绿绿的，真好看。
我好像能看到青蛙在荷叶下面，眨着大眼睛，身上一点雨水都没沾到。
它肯定在心里偷偷乐呢，觉得自己找到了一个很棒的躲雨地方。
我也有过类似的经历哟。
有一次我在外面玩，突然下雨了，我就躲到了一个大树下面。
虽然没有像青蛙的荷叶那么好，但也让我没被雨淋湿。
这个故事让我明白了，遇到问题不要着急，到处看看，说不定就能找到解决的办法。
我可喜欢这个故事啦，你们呢？《青蛙和绿色的伞写读后感》小朋友们，《青蛙和绿色的伞》这个故事真的很棒！青蛙在下雨的时候没有伞，但是它找到了荷叶当伞。
荷叶多好呀，又大又绿。
我能想象到青蛙在荷叶下面，听着外面滴滴答答的雨声，心里可踏实了。
就像我有一次迷路了，特别害怕。
但是我冷静下来，仔细想了想，终于找到了回家的路。
这个故事告诉我们，不管遇到什么困难，都要勇敢面对，动脑筋想一想，总会有办法解决的。
我相信，我们都能像青蛙一样聪明勇敢！。
小巴掌童话小青蛙和绿色的伞读后感
小巴掌童话小青蛙和绿色的伞读后感
故事里的小青蛙呀，就像我们身边那个有点迷糊又特别可爱的小伙伴。
它看到荷叶像把绿色的大伞，就想着在伞下躲雨、乘凉，多机灵的想法呀。
这让我想起自己小时候，看到大树就觉得那是一个天然的大房子，可以躲在下面避开所有的烦恼。
小青蛙的这种天真无邪，就像一阵清新的风，把我们心里那些复杂的东西都吹跑了。
而且呀，这个故事里的画面感超强。
我读的时候，就仿佛看到了那片绿油油的池塘，荷叶像一把把小伞在水上漂着。
小青蛙在荷叶下蹦跶，雨滴打在荷叶上，发出滴答滴答的声音，就像一首美妙的小曲儿。
这感觉就像我自己也钻进了这个童话世界里，和小青蛙一起享受着那片绿色的宁静。
还有哦，这个故事虽然简单，但是却藏着很多温暖的东西。
小青蛙在荷叶下的快乐，就像是告诉我们，有时候幸福就是这么简单，不需要太多复杂的东西。
只要找到一个属于自己的小角落，就像那把绿色的伞下的空间，就能感受到满满的安心和快乐。
就像我们在生活中，可能一个小小的房间，或者是一个有好朋友陪伴的午后，就是最幸福的时刻了。
这个小童话就像一个小小的魔法盒，打开它，就能看到很多美好的东西。
它让我知道，即使是最平凡的事物，像荷叶和小青蛙，也能组成一个充满趣味和温暖的故事。
读完这个故事，我就像被施了魔法一样，看周围的世界都变得更加可爱、有趣了呢。
小巴掌童话的小青蛙和绿色的伞的读后感
小巴掌童话的小青蛙和绿色的伞的读后感《读〈小巴掌童话之小青蛙和绿色的伞〉有感》《小巴掌童话》就像一个装满了魔法故事的宝盒，其中《小青蛙和绿色的伞》这个故事就像一颗闪闪发光的宝石，特别吸引我。
我一读这个故事啊，就仿佛走进了一个奇妙的世界。
故事里有可爱的小青蛙，还有那把神奇的绿色的伞。
小青蛙呀，就像我们身边一个很热心的小伙伴。
你看，天下雨的时候，小青蛙撑起了他的绿色的伞。
这把伞在雨中就像一个小小的避风港。
小青蛙遇到了好多小动物呢。
他先遇到了小刺猬。
小刺猬就像一个浑身长满刺的小团子，他着急忙慌地跑着，被雨打得有点狼狈。
小青蛙就像个小英雄一样，立刻把伞撑到了小刺猬的头顶。
小刺猬那个感激呀，就对小青蛙说：“小青蛙，你可真好，这雨下得我都不知道该往哪儿躲了。
”小青蛙呢，很爽朗地说：“没事儿，咱们一起躲雨呀。
”这就像在学校里，当有同学忘记带文具的时候，其他同学就会很热心地把自己的文具分享出来一样。
大家互相帮助，心里都暖烘烘的。
接着呀，小兔子蹦蹦跳跳地过来了。
小兔子的耳朵一耸一耸的，眼睛里有点害怕雨的感觉。
小青蛙毫不犹豫地把伞往小兔子那边移了移，说：“小兔子，快过来，别淋着了。
”小兔子开心地笑了，说：“小青蛙，你真是个大好人。
”这时候伞下有点挤了，可大家都不介意，就像一家人挤在一起取暖一样。
这让我想起有一次我们去郊游，突然下起了小雨，大家就互相紧紧靠着，躲在一块大的塑料布下面，虽然有点挤，但是大家都嘻嘻哈哈的，特别开心。
然后呢，小狐狸也跑来了。
小狐狸的尾巴湿哒哒的，看起来有点可怜。
小青蛙又把伞往小狐狸那边靠了靠。
可是这时候伞就变得更小了，小青蛙自己都快被雨淋到了。
小动物们都很关心小青蛙，小刺猬就说：“小青蛙，你也要照顾好自己呀。
”小青蛙却摆摆手说：“没关系的，只要大家不被雨淋就好。
”这多像那些无私奉献的大人呀，在困难面前，总是先想着别人。
我就想啊，要是我在那种情况下，我能不能像小青蛙一样这么无私呢？我有点怀疑自己，可是又特别希望自己也能像小青蛙这么棒。
中班语言活动：动物的伞
中班语言活动：动物的伞活动目标：1、能仔细观察画面，大胆地表述画面内容。
2、学习儿歌，理解儿歌中的动词。
3、尝试创编儿歌。
活动准备：1、背景图两幅。
2、乌云、小猴、青蛙、蚂蚁、乌龟、松鼠等图片。
活动过程：一、观察画面，理解儿歌内容1、（出示第一背景：小猴、青蛙、蚂蚁、乌龟、松鼠）今天老师带来了一幅图，大家一起来看看，图上有什么？（幼儿自由讲述）原来是小动物们出来玩了。
2、（出示乌云遮住太阳）哎呀，天气怎么了？（下雨了）小动物们会怎么办呢？（请幼儿想想办法）3、小动物们到底想了什么办法呢？小蚂蚁会到哪里？它是怎么到蘑菇下的呢？（爬）哦，是爬到蘑菇下的，你会爬吗？（一个幼儿爬）你们会爬吗？噢，你们都会爬，那我们一起来爬一爬。
（边爬边说）蚂蚁爬到蘑菇下（两遍）。
这是一把什么伞呢？（蘑菇伞）4、那小猴会到哪里？是怎么去的呢？（个别：小猴跑到大树下）小朋友用了一个好听的词：跑，小猴跑（强调）到大树下，我们也来说一说。
（幼儿学说）小猴把大树当成了什么？（大树伞）5、小猴和蚂蚁都找到了伞，那小青蛙会找什么伞呢？（荷叶）（将青蛙放在荷叶下）你们真棒，小青蛙真的找了荷叶伞。
那它是怎么去找荷叶伞的？谁能用一句好听的话来说一说。
（个别幼儿说完整句子）我们来做做小青蛙去找荷叶伞。
（青蛙跳到荷叶下，荷叶伞）二、不同的伞1、蚂蚁、小猴和小青蛙都找到了伞，还有谁没找到伞？（乌龟和松鼠）你们猜猜，它们会把什么当作伞呢？（个别幼儿回答，如回答得出可请幼儿做做缩的动作）（如回答不出，便出示龟壳）看它是怎么做的？（幼儿做：缩进去了）这叫缩，谁会缩的？到哪里了？（乌龟缩到龟壳里）这又是什么伞呀？（龟壳伞）总结：乌龟缩进龟壳里，龟壳伞。
2、（出示松鼠）那它呢？你们知道小松鼠又会怎样来避雨呢？（松鼠翘起大尾巴，尾巴伞）3、乌龟、松鼠是用什么当伞的？（龟壳、尾巴）小结：原来有的乌龟、松鼠可以利用自己的龟壳、尾巴当作伞，真的很特别。
三、儿歌朗诵1、刚才我们一起看了图片，说了小动物找伞的事情，我们来听一听吧！（教师指图片，有表情地念儿歌）2、你们一定也想来念念这首儿歌，那我们边念边用动作表演吧！（幼儿边念儿歌边表演）四、创编儿歌1、这些小动物都找到了避雨的伞，可是还有一些小动物没找到避雨的伞，（出示背景图二）它们也要找伞了，想一想，谁去找伞，怎么去的，它是跑着去的，走着去的，还是飞着去、游着去、跳着去的呢？它到了哪里，找了一把什么伞？请你们象儿歌里一样，用一句话来说一说。
中班语言《动物的雨伞》
中班语言《动物的雨伞》1.中班语言《动物的雨伞》篇1活动目标：1.在看看、想想、说说、做做的过程中，理解诗歌的内容，感受诗歌有趣的情感；并启发幼儿结合生活经验大胆想象。
2.理解并学做动词：爬、飞、举、钻。
3.激发幼儿热爱大自然，加深对小动物的喜爱之情，培养幼儿遇到问题勇于创新的精神。
活动准备：1.ppt活动预定过程一、看看、想想、说说、做做，理解诗歌内容。
1.（出示雨伞图片）师：小朋友们，你们看看这个是什么？（雨伞）雨伞我们可以用来干什么呢？（幼儿相互讨论，大胆发表自己的见解之后播放这一段课件。
）师：今天森林里来了好多小动物，我们来看看都有哪些小动物，都有谁呢？师：这些小动物都在森里呢，除了小动物们你们还看到了什么？（荷花蘑菇等，鼓励幼儿把话说完整。
荷花池里有美丽的睡莲。
）2.通过观察，幼儿发现小动物们的变化师：你们看发生什么事情了？师：下了这么大的雨，小动物们开始着急了，有雨伞吗？可是没有啊，怎么办？（1）师：燕子想了一个什么好办法？他是怎么做的？（通过共同探讨，选定动词飞，师生边念诗句边学一学飞的动作）燕子飞到大树上，大树成了什么呢？（在师生一起表演的过程中，引导幼儿给燕子的雨伞起个名—大树伞）师：那请你来想一想这句话可以怎么说呢？（引导幼儿编一编：燕子飞到大树上，大树伞）（2）蚂蚁想了什么办法是怎么做的呢？（引导幼儿通过共同探讨选定动词：爬、举，师生共同表演，并引导幼儿用诗歌的句式来编一编。
）（3）青蛙又想了什么办法呢？3.引导幼儿想一想：这几个小动物的雨伞相互交换一下行不行？为什么？（引导幼儿相互讨论，发现动物各自的特点和本领）师：你们看谁又来了？（小鸡）下雨了，如果你是小鸡你会怎么办？播放课件后，请幼儿尝试用句式编，并在表演的过程中共同讨论给动物的雨伞起个有趣的名字。
5.雨下得越来越大，谁又来了啊？（乌龟和松鼠）师：刚才呀燕子、蚂蚁、青蛙、小鸡都找了雨伞，可是乌龟和松鼠还没有找到他们的雨伞？他们找不到雨伞真着急，你能帮他们找一找吗？播放剩余的课件，请幼儿说一说他们想的是什么办法？进行表演。
幼儿园中班语言活动教案-伞
幼儿园中班语言活动教案:伞幼儿园中班语言活动教案:伞1活动目标：1、知道讲的故事是书上的印刷文字的内容。
2、学会观看画面的微小之处。
3、初步理解适合自己的东西不肯定适合别人的道理。
活动预备：1、动物卡片〔蚂蚁、青蛙、兔子、小狸、大熊〕与其相对应的叶子卡片。
2、图画书。
活动过程：一、出示封面，导入活动。
1、师：小伴侣，你们猜她是谁呀？教师告知你们，她有个好听的名字，叫娜娜，她碰上了一件很倒霉的事，想不想知道发生了一件什么事吗？接下来就请你们听故事《借你一把伞》。
2、师幼共同阅读故事。
二、教师引导幼儿商量。
提问：书中有谁呀？他们都在做着一件怎样的事？蚂蚁、青蛙、兔子、小狸、小狗、大熊分别用什么做伞来关心娜娜的？他们的伞为什么都不一样呢？〔启发幼儿联想不同动物的伞与其自身身体特征及生活环境的关系，如蚂蚁生活在草虫，所以它的伞是小小的而兔子的伞却是喜爱吃的胡萝卜〕三、出示动物卡片、叶子卡片，进一步思索。
将动物卡片和叶子卡片一一对应起来〔请幼儿来放〕，突出伞的画面由小到大的渐变过程，表现出一幅好玩的故事情节图。
请幼儿思索：为什么适合蚂蚁、青蛙、小兔子、小狸等动物的伞却并不适合娜娜，而强强送的大红雨伞却能让娜娜会心一笑呢？〔试着关心幼儿理解从别人的角度来看问题的重要性〕四、师幼再次共同阅读。
1、引导幼儿细心观看前几页的画面背景中隐蔽的小动物。
找出隐蔽的小动物的依次出场与情节进展间的对应关系。
2、感受隐蔽处小动物影子由多变少，前台光明处小动物的个数由少变多，以及小动物们的伞由小变大的过程。
幼儿园中班语言活动教案:伞2活动目标：1．理解儿歌中小动物与伞之间的关系，学习朗读儿歌。
2．能结合生活阅历大胆想象，并尝试用儿歌中的句型仿编句子。
活动预备：教师材料：1．儿歌大书一本，句卡。
2．大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等小图片幼儿材料：动物、背景胸卡；绘画纸活动过程：一、出示大书导入主题1．师：哗啦哗啦，下雨啦！怎么办呢？下雨啦！我们可以撑起美丽的小花伞，那小动物会到什么伞下躲雨呢？2．熟悉大书封面及伞字。
幼儿园《小动物的伞》教案
动物的伞幼儿园中班的语言教案［活动目标］1、能根据自己已有的经验，为小动物寻找雨伞，萌发关爱动物的情感。
2、理解诗歌的内容，感受诗歌的情趣。
［活动准备］教学挂图《动物的伞》幼儿用书《动物的伞》［活动步骤］一、谈话引出下雨了，你怎么样才不会让自己被雨淋湿呢？二、为动物朋友找伞1、激起帮助动物的愿望师：我们都有自己的雨伞，可小动物们也想有一把伞，你们有办法吗？（出示各种小动物的贴绒）2、引导幼儿说，为燕子找大树做雨伞、为青蛙找荷叶当雨伞等。
三、学习儿歌1、完整欣赏教师念诗歌一遍，请幼儿给诗歌起个好听的.名字。
（根据幼儿的多种回答，选择一较合适的名字为题目）2、幼儿看图学念诗歌一遍，重点能正确念好动词。
3、幼儿边学念诗歌边表演动作一遍。
4、师生（教师做“雨伞”，幼儿做各种“动物”）边表演边学念诗歌，体验主动学习的快乐感受（集体、分组等方式）。
5、我们一起帮助小动物们找到了伞，小动物真高兴，谢谢大家！附：《动物的伞》作者：陆蔚哗啦，哗啦，下雨了；燕子飞到树枝上，大树伞！蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞！青蛙举起了荷叶，荷叶伞！小鸡钻进妈妈的翅膀，妈妈伞！瓢虫飞到花瓣下，花瓣伞！小动物们有了伞，再也不怕被雨淋！5、中班语言动物的伞教案2活动设计背景当第一场春雨来临时，小朋友都非常兴奋，很多小朋友都喜欢到雨中玩耍，课间还有的小朋友到雨伞前互相介绍着、摆弄着，不肯离去。
看到幼儿对雨伞这么感兴趣，我设计了这节语言课—诗歌《动物的伞》。
活动目标1、理解诗歌的内容，感受诗歌有趣的情感；并启发幼儿结合生活经验大胆想象。
2、理解并学做动词：爬、飞、举、钻。
3、激发幼儿热爱大自然，加深对小动物的喜爱之情，培养幼儿遇到问题勇于创新的精神。
教学重点、难点理解诗歌的内容，感受诗歌有趣的情感激发幼儿热爱大自然.活动准备1、多媒体课件。
2、小鸟、大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等头饰。
活动过程（一）、猜谜语，引发幼儿兴趣。
谜语：“沙沙沙，下雨了，街上开满五彩花，红黄蓝绿多美丽，每人一朵手中拿。
幼儿园中班语言活动：绿色的伞
幼儿园中班语言活动：绿色的伞
活动目标：
1.感受故事的语言美、意境美，能有兴趣辨析地听赏文学作品。
2.能对故事提供的线索进行积极的思考，大胆的表达对故事内容
的理解。
3.喜欢小青蛙的动物形象，产生关心别人、帮助别人的美好情感。
活动准备：
有关故事的图片或卡片和背景图
活动流程：
问题导入→初步了解→通过图片及讨论理解→经验迁移
活动过程：
1.问题引出故事，引起幼儿的兴趣。
问：什么是绿色的伞？你知道谁有绿色的伞？绿色的伞有什么用？引导幼儿自由地说说，鼓励孩子积极发言。
2.老师有表情地讲述故事，幼儿初步了解内容。
过渡句：故事里绿色的伞是什么？小乌龟知道这伞是谁送的，你知道吗？
（1）老师讲述，幼儿听赏
（2）提问：绿色的伞是谁送的，哪些小动物拿到了绿色的伞？
3.幼儿进一步理解，充分感知
过渡句：你从哪里听出是小青蛙送的？我们再来听一遍。
（1）老师操作图片，再一次讲述
（2）问：绿色的伞是谁送的？你从什么地方看出来，听出来的？小青蛙送给谁绿色的伞？
（3）组织幼儿展开讨论
讨论：小兔、鸡妈妈……需要绿色的伞吗？它们看见绿色的伞是怎么想的？又是怎么做的？小动物在桥上相遇时，为什么感到很惊奇？乌龟怎么知道是小青蛙送的
在幼儿小组讨论时，鼓励每一个幼儿都来表达自己的意见，特别是要鼓励个别胆小的幼儿大胆的讲述。
在上来讲述时，能较清楚地表达自己一组的意见。
老师随时帮助
幼儿注意语句的通顺，连贯等。
4.经验拓展，引起幼儿扩编、表演的兴趣
问：你们喜欢谁？为什么？如果小动物知道是小青蛙帮助了它们，它们会怎么想？怎么做呢？。
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活动目标：
1、调动幼儿已有经验，扩展想象，尝试用语言讲述自己对故事发展的理解。
2、培养幼儿关心别人、帮助别人的情感。
活动重点：创设想象和讲述的机会，鼓励幼儿大胆表达个人见解。
活动难点：合理想象、判断和推理。
活动准备：幼儿图书人手一册
《青蛙和绿色的伞》课件
活动过程：
一幼儿自主阅读，巩固阅读方法：
1、提出问题，引出主题：
a、下雨的时候我们用什么来避雨呢？（伞）
b、除了伞还有什么避雨的方法？
２、出示图片，幼儿观察
a、小动物们避雨时会把什么当做伞呢？（幼儿想象并回答）
b、我们一起来看图书，看看有谁？到底发生了什么事情？
3、幼儿自主阅读，巩固所学的单页多幅画面阅读的方法。
二师幼共同阅读故事，并运用多媒体课件理解故事内容。
分场景播放课件并提问：
a.场景1（乌龟和青蛙）
小乌龟的背上为什么会出汗？
b.场景2（小白兔）
小白兔要出门，雨下得很大，它推开门看见了什么？把什么当成了伞？
c.场景3场景4（小松鼠、小蜥蜴）
小松鼠、小蜥蜴要出门，雨下得很大，怎么办呢？
三合理想象，判断和推理。
1、场景5(小乌龟、小白兔、小松鼠、小蜥蜴)
小动物们都撑着什么样的伞？会是谁送的，为什么？
教师小结：原来是小青蛙帮助了它们，它自己也感到非常高兴。
2、教师带领幼儿边观看课件边讲述故事。
３、教师和幼儿共同阅读图书。