第18讲青少年常见心理问题及成因(张宝山)

3 成因 社会因素 “分分分，学生的命根” 环境因素 家庭因素 父母的期望与压力,希望孩子实现自己理想，笨 鸟先飞 学校因素 学校体制、教师压力（奖高惩低）、同学竞争 学生的自身因素 自我期望过高,梦想一举成功,幻想超水平发挥 知识准备和应试技能不足 自信心不足,有被淘汰心理 考前身体状况不好 不能有效地自我调节,考前极度兴奋和抑郁
✓条件优渥等，不想依赖父母生活
✓学校因素 ✓教学方式 ✓教师“厌教”课堂没趣味;教师态度不正、不民主、盛 气凌人； ✓教学内容不丰富，讲课照本宣科 ✓教法不活，满堂灌，填鸭式教学，不管你愿不愿听， 讲了就算 ✓学生课业负担重，压力越大，厌学心理越重。 ✓ 评价体系 ✓过于强调分数、结果而忽视过程，学习的结果除了分 数还有内隐的变化 ✓忽视了内部学习动机的维持，内部动机与外部动机的 关系，人本主义的观点
2．精神活动的内在协调一致性原则。 3．个性的相对稳定性原则。 “自知力”是重点
二、学业问题
学业问题是教师、家长和学生最关心的问题。据 有关中学生常见心理问题的调查统计结果表明：在中学生 中有学业问题的学生多达54.46%，有明显症状的约23.57%， 居各类问题之首。中学生常见的学业问题包括：学习适应 不良、厌学和考试焦虑。
✓学生的自身因素 ✓学生学习动机不足或不明确； ✓学习缺乏兴趣和信心； ✓意志力薄弱，耐挫力差等
（三）考试焦虑
1 考试焦虑 考试焦虑是指因考试压力过大而引发的系列异常生理心理现象，包括考 前焦虑，临场焦虑（晕考）及考后焦虑紧张。 2 表现
躯体方面：失眠多梦、头晕头痛、恶心呕吐、面色苍白、四肢发 凉、胸闷气短、食欲减退、肠胃不适，频繁小便等。 情绪方面：紧张、担心、恐惧、忧虑、注意力差、记忆力减退， 学习效率下降，情绪抑郁、缺乏自信和学习热情，过度夸大失败后 果，常有大难临头之感; 行为方面：拖延时间、逃避考试、坐立不安、怕光怕声，考试时 思维混乱，手抖出汗，视力模糊，常草草作答，匆匆离开考场
➢2 表现 ➢对学习认识存在偏差,学习无用,知识无用,或者自身认定不 适合学习 ➢情感上消极地对待学习,讨厌厌恶,厌烦,烦恼,焦虑,抑郁 ➢行为上主动远离学习。
厌学情绪 学习无兴趣，缺乏求知欲、好奇心，只是在外在压力下机械、被 动、应付式地学习。
厌学行为 表现为很多种形式 孩子变得不爱上学，不愿见老师，甚至每到上学前，孩子就 喊“肚子疼”、“头痛”等； 不愿做作业，一看书就犯困；上课时常打不起精神，课后却 十分活跃，表现为“玩不够” 而逃学作为厌学的极端行为则主要表现为不去上学。
➢行为障碍 ➢能力抑制,学习能力受抑制,产生学习困难 ➢社会退缩,与同学交往少,成为旁观者 ➢品行混乱,逃学、斗殴、说谎、偷窃、抽烟、离家出走等 ➢行为倒退, 学习无目标，活动无计划，与同龄人无法沟通
➢生理功能障碍 ➢上课头晕脑胀 ➢入睡困难 ➢腰酸背痛、心悸、乏力等
✓ 3．成因 ✓社会因素,学生发展过程的转折、变化时期 ✓环境因素， ✓家庭因素 家庭中亲子关系失调；家庭不和谐；溺爱 ✓学校因素 教师对待方式(敲打讽刺学习不好的学生)； 人际关系紧张 ✓学生的自身因素
2 严重心理问题：由相对强烈的现实刺激（如父母离异等）激发、初 始情绪反应强烈（靠自然发展和非专业干预难以解脱）、持续时间长 久（两个月以上，半年以下）、正常的生活、学习、社会交往受到影 响（但能维持基本生活）、内容充分泛化的心理不健康状态。
鉴别正常与异常的“三原则”
1．主观世界与客观世界的统一性原则
✓3 成因 ✓社会因素 “学好数理化，不如有个好爸爸”
✓ ttp://v.youku.com/v_show/id_XMTcyNjA5NzIyMA==.html?from=y1. 6-85.3.1.1812cd24941811e5a080 ✓环境因素 ✓家庭因素 家长对孩子期望值过高 ；达不到要求严厉惩罚 ✓单亲家庭或留守儿童缺乏教育和关爱；没有正确方向，没有积极 性
一、心理正常与异常的鉴别
心理正常
心理健康 心理不健康
一般心理问题 严重心理问题 神经症性心理问题
心理异常
神经症
人格障碍 各类精神病
一般心理问题与严重心理问题的鉴别
1 一般心理问题：符合由现实因素（如学习压力、家庭冲突等)激发、 持续时间较短(持续一个月或间断持续两个月)、情绪反应仍在理智控 制之下（始终能保持行为不失常态）、不严重影响正常的生活、学习、 社会交往（效率下降）、情绪反应尚未泛化的心理状态。
✓学生的பைடு நூலகம்性特点、身体状况、知识基础、学习方法及 学习能力。
✓自我中心、自卑、心胸狭窄、孤僻、神经质、攻击性 强、期望值过高的个性特点
（二）厌学
➢1 厌学 ➢厌学是学生对学习的负面情绪表现，是学生消极对待学习 活动的行为反应模式。 ➢我国有46%的学生对学习缺乏兴趣，33%的学生对学习表 现出明显的厌恶，真正对学习持积极态度的仅有21%。
• 已出版两部著作，一部《当道家统治中国：道家思想的政 治实践与汉帝国的迅速崛起》；另一部《忧乐为天下：范 仲淹与庆历新政》。2016年2月23日（农历正月十六）， 因抑郁症跳楼自尽，年仅18岁。
心理健康 理问题 经症
一般心理问题 神经症性心理问题 重性精神病
严重心 神
在我国13亿人口中，未成年人约有3.7亿。据统计，目前我 国有3000多万心理有问题的少年，而且近几年内仍有明显 上升趋势。
青少年常见心理问题及成因
陕西师范大学心理学院：张宝山老师
• 被誉为“史学奇才”。母亲是一名小学教师，父亲在一所 法律院校工作，外公外婆都是中学的理科教师，外曾祖父 教过中学的语文。一个17岁的高中生，一边在备战高考， 一边在出书，并且还是几十万字具有学术分量的著作，他 就是已经出了两本书的西安一所中学高中学生林嘉文。
（一）学习适应不良
• 学习适应不良
•是中学生常见的一种适应性障碍，此症的主要特点是学生 具有刻苦学习的主观愿望，很想学好而且十分用功，但由于 身心因素的影响， 造成学习生活的极大困难。
• 表现: •情绪障碍 •抑郁、焦虑、强迫、恐惧、厌学、退缩等 •害怕学习,上课注意力涣散,做不好作业,极力想提高学 习成绩;害怕上学,恐惧反应,萎靡状态;易激动