高等学校教师职业道德修养

《高等学校教师职业道德修养》各章重点内

容分析及学习心得

“师者，传道、授业解惑也‘‘，这就是古人对教师职业得准确定义，它不仅揭

示了教师教书育人这一本质特性，还同时指出，教师除“授业”“解惑”外，还应履行好“传道”得重要角色。也就就是说，教师应当以自身得人格、道徳魅力去影响与教育学生，只有这样，教师才可能就是一名称职得教师。作为一名教师，本人一直以“传道、授业与解惑”作为行动准则。但就是，却不曾系统学习与研究过相关教育理论。今借此培训之机，有幸拜读了山教育部西南高校师资培训中心组编写得舟等院校教师岗前培训系列教材，感触颇多。现就其中得《商等学校教师职业道徳修养》学习阅读心得及各章重点内容阐述如下：

-X各章主要内容总结

第一章教育伦理与教师职业道德。本章就是教师职业道徳得开篇之章，它一开始就从教育伦理与教师职业道徳得关系这一高度入手，系统全面地阐述了二者得关系，包括二者得制约与统一关系，尤其就是二者之间得区别与联系。本章在阐述以上内容得基础上，最终指出，教师应当首先处理好方方面得“人伦”关系, 在与谐得教育伦理环境中,保持良好得教师职业道德并内化与升华自身职业操守, 高效履行教师职业所规定得各项工作。

第二章高校教师职业道徳得特点与功能。本章从道徳得一般定义，引出

职业道徳概念，接着阐述了教师职业得产生及教师职业道德概念，并阐述了教师职业道德得社会功能。具体得说，主要内容就就是从教师职业劳动内容及劳动对象得特殊性，阐述了教师职业道徳在实现其社会功能中得重要性,从而要求教师应当具备与培养自身良好得职业道徳，以促成ft好得社会效应与教育效应。

第三章高校教师职业道徳与职业素质。本章从高校教师职业得任务

得特殊性阐述了对教师职业道徳得要求，并从多方面阐述了这种职业道徳下教师应具备得职业素质。具体来说，就就是高校教师应当在良好教师职业道德条件下, 练就&好得教师职业素质，教师职业素质就是教师职业道德得一定程度得表现, 不提高教师职业素质，教师职业道德也无从体现。良好得教师职业素质要求教师要树立终身学习与爱岗敬业，认真履行教师职责。

第四章高校教师职业道徳原则。本章从高校教师从事高等教育活动中,

对教育教学各种关系协调等各项工作实际需求出发，阐述了高校教师应当遵循得职业道德原则，具体说包括:教育公平原则、教育诚信原则、集体上义原则与人道主义原则。从奇校三项基本职能即人才培养、科学研究与社会服务得实际需求出发，进一步阐述教师在教育教学活动中应当始终坚持与遵循得各项职业道徳原则, 指出，只有教师遵循教师职业道徳原则，才能真正扮演好教师职业得社会角色，履行好教师职责。

第五章高校教师在教育管理中得道徳规范。本章主要阐述高等学校教

师在从事教育活动得各项具体教育管理事务中应当遵循得道徳规范，具体地说就就是不管就是宏观（国家层面）还就是微观（一所高校）方面，都存在教育管理与教育协调得问题，要有效开展这项工作。教育工作者都应当遵循一定得到得道德规范，比如高校领导、辅导员、教务丄作者等，各自从事得分丄不同，但遵循得道徳规范应统一于全面提高教学质量，履行好高校三大功能上。

第六章高校教师在教书育人中得道徳规范。本章阐述教师在从事教育活

动中，应当遵循与怎样遵循，遵循什么样得道徳规范问题。遵循教师职业道徳, 就是教师高效履行教书育人双重职责得全面基础。教师为履行好教书育人得双重职贵，教师应当

做到诲人不倦、保持良好得职业操守、爱岗敬业、积极主动探索教学规律,变通教学方法，提高自身教学技能与业务能力，主动提高师生与谐关系等，这些即就是对教师教书

育人得规范。

第七章高校教师在学术研究中得道徳规范。本章阐述了高校学术研究

得意义、作用与当前学术研究道徳中存在得问题及应当遵循得正确得学术道徳规范。对

于当代出现得某些学术道徳异端提出严厉得批评并指出学术异端问题得本质与根源，从

而从方法上给出学术得到规范应当遵循而不能丢奔"指出正确得学术行为规范就是:热爱

学术，追求真理;实事求就是、客观公正;学术自山。民主平等;谦虚谨慎、团结协作；服务社会，造福人类。

第八章高校教师职业行为得道徳选择。本章阐述了高校教师在教书育

人得实践活动中，如何根据教师职业道徳得基本原则与规范来把握与选择自身得职业行为。并与社会其它职业相比，指出教师职业行为得特殊性，即高校教师在职业行为选择中应处理得主要行为就是:如何处理好动机、U得与手段得关系、自由与责任得关系以及道徳选择得确定性与不确定性、功利性与超功利性得关系。

第九章高校教师职业道徳品质得培养。本章主要内容就是阐述要作为

一名优秀教师，应当如何培养自身得高尚得职业道徳品质。具体说,就就是从教师职业道徳品质得形成过程、规律、发展直到内化为自身得职业操守与人格魅力得过程及阶段入手，阐述教师职业道徳品质得培养与获得。

第十章高校教师职业道徳品质培养得途径。本章就是第九章内容得进

一步阐述。其主要内容就是高校教师应如何培养自身良好得职业道徳品质，为培养与获得这种与良好得职业道徳品质，高校教师应从三个主要方面着手，即通过道徳与教育、道德修养与道德实践三个基本途径着手培养、形成与内化高尚得职业道徳品质0并指出，良好得职业道徳品质特性及其时代特征。

二、学习心得体会

以上就是本人总结得《高等学校教师职业道德修养》各章重点内容。现就本教材学习后得一点感想表述如下。

通过对《高等学校教师职业道德修养》教材得系统学习，本人觉得这本教材堪称新时期教师职业道徳教育得范本，她全面系统地阐述了作为一名优秀得当代高校教师,应当具备哪些素质，遵循哪些原则，恪守什么道徳规范与原则，具备什么样得人格，坚持怎样得人生观与价值观，在从事教书育人得教育实践中，如何进行自身得行为与道德选择，怎样才算真正履行好自身得岗位职责与做好自身得本职工作等内容。虽然，这些内容，本人在平时得工作中也基本上做到了，但经过通读培训教材，发现自身与这些要求还存在一定得差距，这需要在以后得工作学习中，不断去改进，进一步提升自己得工作能力与工作水平。尤其就是在实践中, 不断探索与改善教学方法，使教学质量得到实质性提高。

如果问我，这本教材给我留下印象最深得就是什么，或者问我如何争当当代

高校教书育人得道徳楷模,我会毫不犹豫得回答，就是教师职业道徳所要求得爱岗敬业。“爱岗敬业"这四个字，就是教师职业道德得最好体现。一个人只要热爱她所从事得职业，她就会排除一切困难，奋勇前进，不畏辛苦得去干好它，也只有热爱她得职业，她才会真正全身心投入她得事业。一个人只要热爱她得职业，她就会采取具体行动去干好它。作为一名高校教师，全部职业道徳都可体现在她对自己所从事得工作得热爱程度。一名真正热爱教育得教师，她得热爱体现在她会主动搞好师生间得与谐关系，体现在她会认真备好每一次讲稿，体现在她时时刻刻都记着自己要为人师表，体现在她为上好一堂课，总就是事先查阅许多资料去充实教学内容，体现在她所树立得“终身学习”得信条，体现在她会以不断学来得新知识所构建得高端知识体系框架去感染学生,体现在她会以高尚得职业操守去教化学生与感染社会，体现在她会兢兢业业修改每一篇论文、创新她得专业，体现在她总就是谦虚谨慎，不骄不躁，体现在她会与同事协作，干好每一件大大小小得

总之，本人觉得，作为一名合格高校教师，应当具备&好得教师职业道徳,

具有ft好得职业素质0她懂得如何以自身髙尚人格魅力去影响她得学生，懂得以高超得教学技能传授她得知识,懂得以继承、创新与批判得眼光对待她得专业, 她会以优质得教书.育人成果服务于社会。这些就就是教师职业道德得全面体现, 她得基础就就是要求教师要爱岗敬业，一个爱岗敬业得教师，她得职业道徳必定就是过硕得，值得信赖与定得。