语文园地五1
《语文园地五》 (1)
中国传统文化有哪些？
中华传统文化应包括：古文、诗、词、曲、赋、 民族音乐、民族戏剧、曲艺、国画、书法、对联、 灯谜、射覆、酒令、歇后语等；传统节日（均按 农历）有：正月初一春节（农历新年）、正月十 五元宵节、四月五日清明节、五月五日端午节、 七月七七夕节、八月十五中秋节、腊月三十除夕 以及各种民俗等；包括传统历法在内的中国古代 自然科学以及生活在中华民族大家庭中的各地区、 各少数民族的传统文化也是中华传统文化的组成 部分。
•
大年三十，我们一家围坐在一起， 有说有笑地吃着团年饭。吃完饭后， 当然不能错过那一年一度的春节晚会。 我最喜欢的是风趣幽默的小品和相声， 常常使我笑得前俯后仰。“当！当！” 新年的钟声敲响了，大人忙着放鞭炮， 响声震耳欲聋；我们小孩子忙着放花 炮，把夜空打扮得五彩缤纷、千姿百 态。
快乐的春节
有一天，妈妈对我说：“孩子，马上就是正月初 一过春节了，我们得好好的准备准备，你和我一起去商 场办年货吧！。”“呀，终于要过年啰！”我兴奋得跳 起来，我早就盼着这一天的到来，因为它是一年中最热 闹、喜气的时候。 • 我和妈妈走进商场，看见商场里人山人海，个个 笑容满面。商场里的商品琳琅满目、应有尽有。我和妈 妈买了瓜子、花生等各种食品，鸡鸭鱼肉等各种菜和名 烟名酒等。一回到家，妈妈忙着打扫蜘蛛网。爸爸抹灰 尘、扫地。哥哥拿来一张红纸，剪成长方形，然后用毛 笔在纸上写字，一幅吉祥、喜气的对联写好了，我忙把 它贴在门联上。姐姐在门外挂起了迎新的大红灯笼。
• 元宵节
今天是阴历正月十五，是中华民族的传统节日——元宵节！ 大早起来，我就盼望着时间快点过，因为，晚上在街心广场有燃 礼花庆元宵活动。 • 夜幕终于降临了。月亮姐姐披着薄纱披肩，带着星宝贝们来 到天空。原来，它们也是来看礼花的。广场上，人头蹿动，到处 都是三三俩俩的人群，我好不容易挤到一个看礼花的有利地势。 • 这时，天空中出现红、黄、蓝三颗信号弹，我高兴极了，因为放 礼花马上要开始，一个紫色的大礼花直冲云霄。紧接着，许多色 彩缤纷的礼花飞上天空。瑰丽无比，有的像绽开的花朵，有的像 一把撑开的大伞；有的像串串雨丝；还有的像盏盏小灯笼被点燃。 看！一个大瀑布从天而降，真有“飞流直下三千尺，疑是银河落 九天”的气势。缤纷的礼花把天空装点得奇幻而美妙。突然，又 一个大礼花“咚“的一声，飞上了天空，这个礼花可和别的不太 一样，里面出现了几个红灯笼，徐徐飘落天幕，可真是太神奇了。 最后，小礼花也开始燃放起来，色彩各异，分不清是星星还是礼 花。 • 几颗信号弹的升空，宣布了本次活动的结束，而我还盼着天 空发愣，似乎还回味着那绚烂多彩的烟花。 •
部编二上语文公开课之《语文园地五》 (1)
选词入境
1.看到久别的同学，我心中有（ 千言万 语 ） ，却一句话也说不出来。 2.他这是黄鼠狼给鸡拜年，你千万不要被他的 （ 甜言蜜语 ）哄骗了。 3.期末考试快到了，我（ 自言自语 ）道：“做 题的时候，一定要细心呀！” 5.他从来就是这样（ 少言寡语 ）的，不爱和人 说话。
一言不发 不言不语 默默无语 胡言乱语
） ）
3.气魄很大的话是（ 豪言壮语
4.自己和自己说话是（ 自言自语 ）
5.话说的很好听（ 甜言蜜语
）
6.一句话也不说是（ 不言不语 ）
我演你来猜
请根据老师的表演，猜出相应的成语。
◆准备着，为共产主义事业而奋斗！生：时刻准备 着！ ◆亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来， 可就差多了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您 就唱几句吧！ ◆我的小葫芦，快长吧快长吧，长得赛过大南瓜才 好呢
第二关 我说你猜
读一读，猜一猜词语的意思。
不言不语 只言片语 三言两语 千言万语
豪háo言壮语
自言自语
少言寡guǎ语
甜言蜜语
读一读，猜一猜词语的意思。
不言不语 只言片语 三言两语 千言万语
豪háo言壮语
自言自语
少言寡guǎ语
甜言蜜语
1.话说得很少是（ 三言两语 、寡言少语 ）
只言片语 2.话说得很多是（ 千言万语
二年级上册 二年级上册
语文园地五
语文园地五
皮口中心小学小学 蔡妮妮
小朋友们好：我是 你们的新朋友琪琪 ，今天由我和大家 一起闯关，好吗？
闯关开始啦！
第一关 火眼金睛
第一关 火眼金睛
fēng mù
mì mù
fēng chāo
mù
小学语文教案《语文园地五》15篇
小学语文教案《语文园地五》15篇小学语文教案《语文园地五》15篇小学语文教案《语文园地五》1 语文园地五教学目的1.继续深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的考虑和热爱。
2.在口语交际和习作的过程中，进一步进步口头和书面的表达才能。
3.发现并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯。
4.积累关于生命的名言警句。
5.理解成语故事，体会其中蕴含的道理。
课前准备1.整理本组课文搜集的相关资料。
2.搜集关于生命的名言警句。
第一课时口语交际谈话导入生命，对于我们每个人来说都只有一次。
如何让自己的生命在有限的时间里得到无限的延伸，是我们每一个人都应该认真考虑的一个问题。
通过这组课文的学习，相信大家一定对生命有了更为深化的理解和认识，这节课就让我们共同交流一下吧。
自主准备1.默读提示，理解本次口语交际的内容。
2.投影出示：内容：说说自己理解到的生命现象；讲讲自己知道的热爱生命的故事；谈谈自己获得的感受、得到的启发。
3.回忆本组学习的几篇课文，阅读搜集的资料，阅读教材中提供的三段文字。
4.选择自己感兴趣的内容，确定交流的角度，想一想自己打算怎样说。
5.自己轻声练习讲述。
畅所欲言1.自由选择伙伴互相交流，互相评议、指正。
老师参与局部小组的交流，给予个别指导。
2.每小组推荐一名同学上台交流，要求讲话学生清楚流畅地表达，听者认真、安静地倾听。
老师引导学生大胆进展评议、辩论。
总结评价1.自我评价：自己在这节课中发言是否踊跃，表达是否明晰，态度是否大方，思维是否敏捷，与同学的交流、合作是否积极等。
2.学生评价：你认为这节课谁的表现最正确？为什么？3.老师评价：总结本节课中学生突出的优点，提出存在的问题及改良意见。
第二、三课时习作谈话导入，激发兴趣在口语交际课上，同学们畅谈了自己对于生命的理解和感悟，老师认为大家的发言都很有见地。
把你们所谈的内容进展加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作。
下面就请大家根据同学们的发言，把自己感受最深的内容写下来吧。
人教版五年级下册语文园地五 (1)
孙猴子的脸——说变就变
孙猴子即《西游记》中的孙悟空，孙 悟空学会了七十二变，在与师父到西天取 经途中，变化多端，战胜了一个个困难， 降服了一个个妖魔。因他高超的会变本领， 后人便言孙猴子的脸——说变就变。
关公赴会——单刀直入(比喻直截了
当，不绕弯子)
关云长单刀赴会。“单刀直入”同样是一个 双关的概念，且是成语。 一、关云长一个人（一把刀）直接进入东吴。 二、比喻关云长认定目标，不畏凶险，勇猛 精进。
孔明借东风——巧用天时
诸葛亮草船借箭归来，周瑜十分佩服，他和诸葛亮协议 谋划攻打曹营。周瑜先让黄盖用“苦肉计”骗得曹操的 信任，庞统又用“连环计”，使曹操把他的大船用铁索 链连在一起。周瑜着急而病，诸葛亮用纸笔写下十六个 字：“欲破曹公，宜用火攻，万事俱备，只欠东风。” 诸葛亮凭借自己的天文知识，预计三天后有东南风，而 且越刮越大。周瑜安排黄盖打前阵，暗地里为黄盖准备 了二十条轻船，船内装满干柴和芦苇，上面再铺一层硫 磺，最外层用黑布盖严，船头插着青龙旗作为投曹的暗 号。当曹操发现有诈时，已经来不及了，黄盖将刀一挥， 火船如箭，借着风势冲进曹军水寨。曹军的大船被铁链 连着，无法移动，曹操在陆上的营地也被大火包围，曹 操大败。三国鼎立的局面基本形成。诸葛亮得胜的重要 原因是巧用了天时，故有“孔明借东风──巧用天时”之 说。
孙猴子的脸——说变就变 孙猴子即《西游记》中的孙悟空， 孙悟空学会了七十二变，在与师父到 西天取经途中，变化多端，战胜了一 个个困难，降服了一个个妖魔。因他 高超的会变本领，后人便言孙猴子的 脸——说变就变。
关公赴会——单刀直入(比喻直截了当，
不绕弯子) 刘备进西川之后，孙权召集谋士，商议如何收回荆州。诸葛亮 派人告诉关羽，坚决不许归还城池。鲁肃给孙权献计，请关羽赴宴， 如果不答应，就杀了他。关羽看到邀请说：“既然是鲁肃请我，我 明天一定去。”第二天，关羽只带了几个人，单刀赴会。鲁肃了解 关羽，知道他会来，于是埋伏好各路人马。宴会上，鲁肃一再要求 归还荆州，关羽说：“这是国家大事，今天的宴席上咱不谈。”台 下的周仓大吼：“天下土地，谁有仁有德归谁，怎么就偏得给你 们。”关羽见周仓发怒，上前夺了他的刀，假意训斥道：“这是国 家大事，你有什么资格在这说话，快退下。”周仓明白了关羽的意 思，趁机来到江边，招呼接应关羽的人马。关羽右手提着大刀，左 手拽住鲁肃，装醉对鲁肃说：“你今天请我赴宴，不要提荆州，我 醉了，说不好会伤朋友，我先回荆州，再好好商量。”鲁肃吓坏了， 被关羽扯到江边，埋伏的官兵担心伤到鲁肃，也不敢轻举妄动，眼 睁睁地望着关羽乘船而去。这就是关公赴会──单刀直入的故事。
一年级下册语文语文园地五
一年级下册语文语文园地五一、识字加油站。
1. 字与拼音。
- 这部分有一些生字，如“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”等，要准确认读它们的拼音。
例如，“饭”的拼音是“fàn”，是前鼻音；“能”的拼音是“néng”，是后鼻音。
- 可以通过反复读来加深记忆，还可以结合生活实际来认字。
像“饭”，每天都要吃饭，看到这个字就想到香喷喷的米饭。
2. 字形辨析。
- 有一些字形相近的字，如“泡”和“炮”。
“泡”是三点水旁，和水有关，比如“泡茶”“水泡”；“炮”是火字旁，和火、爆炸有关，像“鞭炮”。
- 还有“饱”和“抱”，“饱”是食字旁，表示吃足了，如“吃饱”；“抱”是提手旁，和手的动作有关，如“拥抱”。
通过对比字形和字义，能更好地掌握这些字。
3. 字的结构。
- 这些字有不同的结构，像“饭”是左右结构，左边是“饣”，右边是“反”；“茶”是上下结构，上面是“艹”，下面是“余”。
了解字的结构有助于书写和记忆。
二、我的发现。
1. 有女字旁的字。
- 给出了一些带有女字旁的字，如“妈、奶、姐、妹”等。
女字旁的字大多和女性有关，“妈”是妈妈，“奶”是奶奶，“姐”是姐姐，“妹”是妹妹。
- 可以让孩子说说身边还有哪些带女字旁的字，拓展词汇量，比如“姑、姨”等。
2. 有日字旁的字。
- 像“明、晚、昨、时”等字是日字旁。
日字旁的字很多和时间有关，“明”有明亮的意思，也可以表示白天，和太阳有关；“晚”是晚上，“昨”是昨天，“时”是时间。
- 引导孩子观察太阳在不同时间的状态，来理解这些日字旁字的含义，如早上太阳出来了，天就“明”了。
3. 有单人旁的字。
- 例如“你、他、们”等字是单人旁。
单人旁的字大多和人有关，“你”是第二人称，“他”是第三人称，“们”表示复数，用于指代多个人。
- 可以进行简单的对话练习，让孩子在语境中使用这些字，如“你好，他是谁？他们是我的朋友。
”三、字词句运用。
1. 选一选，填一填。
- 给出了几组同音字或形近字，如“青、清”“再、在”等，让孩子根据语境选择正确的字填空。
(人教新课标)四年级语文上册课件-语文园地五-1
好，下面请各位去参观末代皇帝溥仪举行登基大典礼的太和殿。各位朋 友，我们眼前的太和殿是整座紫禁城内级别最高的建筑，只有皇帝举行盛 大典礼时才使用，象征皇权的至高无上，太和殿俗称金銮殿，是我国现存 木结构大殿的杰出典范之作。太和殿始建于公元1420年，当时叫奉天殿。 后来，该叫皇极殿。清顺治皇帝登基后，重修三大殿，并将皇极殿改为太 和殿。 太和殿高35米，东西长64米，南北宽33米，面积为2377平方米。 它面阔十一间，进深5间，规模为紫禁城内大殿之最。装饰用的彩绘为最高 等级的金龙和玺。殿顶形式为最高等级的重檐庑殿顶，就连大殿正脊上的 吻兽也是我国目前最大的，总之处处显示“第一”，那是皇帝认为“老子 天下第一”思想的体现。 看完了太和殿，我们再来看中和殿。大家请看！ 中和殿是皇帝在大典前等待吉时、稍事休息的地方。下面，请大家跟我来 一起参观当时的国宴厅--保和殿。 各位朋友，这座大殿是故宫前朝三大殿 中的最后一座大殿，叫保和殿。这座大殿被称为清代的国宴厅及科举考场， 自乾隆皇帝以后，这里便成为每四年一次的皇家科举考场。 好啦！故宫的 前三殿讲解到此结束，现在请大家参观保和殿并稍适休息，我们10分钟后 集合，谢谢大家！
一
半
径
帘
竹
花
阴
影
云
月
满
笼
地
纱
第4页，共39页。
四川青城山真武殿
树
烟
红
淡
树
烟
碧
浓
高
远
低
近
影
秋
第5页，共39页。
山东济南大明湖
四
一
面
城
荷
山
花
色
三
半
面
城
柳
2024年一年级上册语文教案语文园地五
2024年一年级上册语文教案语文园地五一、教学内容本节课选自2024年一年级上册语文教材语文园地五，具体内容包括口语交际、字词句运用、阅读理解、写作实践四部分。
重点章节为口语交际《我会介绍自己》和阅读理解《小松鼠找花生》。
二、教学目标1. 学生能够通过本节课的学习，掌握自我介绍的基本方法，提高口语表达能力。
2. 学生能够认识并掌握本节课的字词，理解课文内容，感受语文学习的乐趣。
3. 学生能够通过写作实践，培养观察能力和想象力，提高写作水平。
三、教学难点与重点重点：口语交际能力的培养，字词句的掌握，阅读理解能力的提高，写作实践的开展。
难点：如何引导学生进行有效的口语表达，激发学生的阅读兴趣，提高学生的写作能力。
四、教具与学具准备教师准备：课件、字词卡片、课文朗读录音、评价表等。
学生准备：课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生观察并描述图片中的小松鼠，激发学生的兴趣。
2. 口语交际：学生分组进行自我介绍，互相交流，教师指导并评价。
3. 字词学习：学习本节课的字词，通过卡片、游戏等形式巩固记忆。
4. 阅读理解：朗读课文《小松鼠找花生》，引导学生理解课文内容，讨论小松鼠的特点。
5. 写作实践：以“我的好朋友”为主题，进行写作练习，教师指导并评价。
7. 作业布置：布置课后作业，明确作业要求。
六、板书设计1. 口语交际：自我介绍的方法、注意事项。
2. 字词学习：本节课的字词。
3. 阅读理解：课文《小松鼠找花生》的关键信息。
4. 写作实践：写作主题及要求。
七、作业设计1. 作业题目：以“我的好朋友”为主题，写一篇短文。
2. 答案要求：结构完整，语句通顺，能体现好朋友的特征。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：针对本节课的教学效果，分析优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后进行拓展阅读，提高阅读水平，为写作积累素材。
同时，加强口语练习，提高口语表达能力。
小学三年级上册语文园地五1(1)
中国皮影戏历史悠久，相传起源于汉朝（公元前200年），兴盛于隋唐， 到公元十世纪宋朝进入极盛时代，著名的《清明上河图》上已有多处皮影戏 演出情景。据考证，陕西关中地区为皮影发祥地，至今仍在民间流传。 皮影俗称“灯影戏”，又有“电影始祖”之美称。是中华民族传统戏剧之 一相传皮影起源于汉代（公元前200年），兴于隋、唐、宋、十三世纪穿入西 方. 陕西是皮影发源地，尤其在关中一带（西安）十分广泛，仅传统戏剧目就 有数百本，唱腔就有几十种之多。 皮影戏的演出，东路唱腔以碗碗腔花腔为主。而西路唱腔则以弦板、秦腔 为主。 皮影的制作： 皮影制作十分精细、皮影选用上等牛皮，经刮、磨、洗、刻、着色等二十 四道工序手工雕刻3000余刀而成。皮影的艺术创意汲取了中国汉代帛画、画 像石、画像砖和唐、宋寺院壁画之手法与风格。中国不少地区都有皮影，其 中陕西皮影造型精巧别致，刻工细腻，施色考究，堪称中国皮影的上乘之作， 具有极高的观赏和收藏价值。演出时用细长棍支撑牵制表演。 皮影的演出 ： 物体遮光成影的现象早为古人察知，“云破月来花弄影”能成美丽形象； 竹影映窗启发墨竹技法，李白“对影成三人”的名诗都是观察自然光影情趣 的艺术加工。 早在两千多年前《墨子》书中已对光影现象作科学研究，群众则早已用纸 或皮张剪成人形，以光投射其影于墙取乐，唐人小说即有术士剪纸成月形贴 于壁上并引唐明皇游月宫的神话，即是民间影戏的反映。为使影子活动而加 关节，为让影像美观而加镂刻成花，为求影像空灵而用处理成半透明的驴皮 加彩，发展成皮影戏。
• •
剪 纸 剪纸是中国最为流行的民间艺术之一，根据考古其历史可追 朔到公元六世纪，但人们认为它的实际开始时间比这还要早 几百年。剪纸常用于宗教仪式，装饰和造型艺术等方面。 在过去，人们经常用纸做成形态各异的物像和人像，与死 者一起下葬或葬礼上燃烧，这一习俗在中国境外有时仍可见 到。剪纸艺术一般都有象征意义，也是这种仪式的一部分； 此外剪纸还被用作祭祀祖先和神仙所用供品的装饰物。 现在，剪纸更多地是用于装饰。剪纸可用于点缀墙壁、 门窗、房柱、镜子、灯和灯笼等，也可为礼品作点缀之用， 甚 至 剪 纸 本 身 也 可 作 为 礼 物 赠 送 他 人 。人 们 以 前 还 常 把 剪 纸 作绣花和喷漆艺术的模型。 剪纸不是用机器而是由手工做成的，常用的方法有两种： 剪刀剪和刀剪。顾名思义，剪刀剪是借助于剪刀，剪完后再 把几张（一般不超过8张）剪纸粘贴起来，最后再用锋利的 剪刀对图案进行加工。刀剪则是先把纸张折成数叠，放在由 灰和动物脂肪组成的松软的混和体上，然后用小刀慢慢刻划。 剪纸艺人一般是竖直握刀，根据一定的模型将纸加工成所要 的图案。和剪刀相比，刀剪的一个优势就是一次可以加工成 多个剪纸图案。 在农村，剪纸通常是由妇女、姑娘们来做。在过去，这可 是每个女孩所必须掌握的手工艺术，并且还被人们来品评新 娘的一个标准。而职业的剪纸艺人则常常是男人，因为只有 男人才能在作坊里一起劳作并挣工钱。
部编版一年级语文下册新教材一年级下语文园地五(1)
芝麻开花 节节高
zhī mɑ kāi huā
歇后语
十五个吊桶打水 七上八下
shí wǔ ɡè diào tǒnɡ dǎ shuǐ
【歇后语】
歇后语是我们古代劳动人民在生活实践中创造的一 种特殊语言形式，是一种短小、风趣、形象的语句。 它由前后两部分组成，前一部分起“引子”作用，像 谜面，后一部分起“后衬”作用，像谜底。我们通常
扌 包衤 包
包
pào
包 茶 氵
bǎo
吃饣 包
pǎo
包步
包
bào
包 拥扌
长
páo
衤 包
pào
鞭 包
pào
bǎo
有水把茶泡，有饭能吃饱。
pǎo bào
有足快快跑，有手轻轻抱。 有衣穿长袍，有火放鞭炮。
páo pào
fàn
nénɡ
饭
米饭
能
能干
bǎo
chá
饱
吃饱
茶
喝茶
pào
qīnɡ
泡
泡沫
说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜出它
的本意，所以称为歇后语。
你还知道哪些歇后语？和同学说一说。
哑巴吃黄连——有苦说不出
千里送鹅毛——礼轻情意重
黄鼠狼给鸡拜年——没安好心
hú
li
hé
wū
yā
狐狸和乌鸦
（原文略，见教材第65页）
本文讲的是狐狸看到乌鸦嘴里叼着一片肉，馋
得直流口水，于是一次又一次地奉承乌鸦，最后骗 走了乌鸦嘴里的肉的故事。 这个故事告诉我们生活中要有保护自己的意识， 不要听信别人的花言巧语上当受骗。
20页 187页 206页 395页
看谁先从字典里查出下面的字。
人教版五年级下册语文园地五-(1)
诸葛亮的锦羹------神机妙算
猪八戒戴花———越多越丑 猪八戒照镜子——里外不是人人
林冲买宝刀——中了诡计 张飞穿针——粗中有细 周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨
第十四页，编辑于星期六：十七点 三十八分。
课本剧
第十五页，编辑于星期六：十七点 三十八分。
什么叫课本剧？ • 课本剧就是把课文中叙事性的文章改编
4. 上次作战，他救了我一命，我和他真可谓
是
。
5. 他向来有什么说什么，每次发言都据理力争，
真是
。
6.小红听讲不认真，每次上课都是 。
第十三页，编辑于星期六：十七点 三十八分。
歇后语
草船借箭——满载而归 草船借箭——神机妙算
草船借箭——多多益善 诸葛亮用兵------神出鬼没
葛亮当军师------名副其实
赵王：（看完信放下，焦急地面向大臣）秦王来信说愿意拿十五座城换和氏璧， 众卿看如何是好？ 大臣甲：（站起，恭敬地）回大王，和氏璧乃我国的无价之宝，而秦王生性狡 诈，只不过是想把和氏璧骗到手罢了，我们决不能上他的当啊！ 大臣乙：（站起，恭敬地）如果我们不答应，秦王一定会派兵来进攻，敌强我 弱，打起仗来，遭殃的还是我们赵国。
第八页，编辑于星期六：十七点 三十八分。
徐庶进曹营——一言不发
徐庶，刘备早期的谋士，开始时化名单福，初见刘备是 为了试验刘备，对刘说：“你坐下所骑的的卢马眼下有 泪槽，是妨主之马，你可以先将他送给你记恨的一个 人，待妨过此人之后再骑就不会有事了。”当时刘备很 生气，说先生怎么可以教我如何去害别人呢？徐庶感 动刘备的仁德，追随刘备。后来曹营中有谋士认出徐 庶，告知曹操，曹操为了得到徐庶，将徐母软禁起来 ，让她写信劝降徐庶，徐母大骂曹操是汉贼，儿子追 随刘备是匡扶汉室的正确之举。但是后来曹操手下的 谋士还是模仿了她的笔记写了一封劝降信给徐庶。徐 庶是大孝之人，收到信后含泪拜别刘备，投奔曹营， 但是到达之后，见到母亲，知道上当受骗。其母刚烈 ，自尽而死，徐庶痛恨曹操，终身不为曹操设一谋。
语文五年级上册语文园地
语文五年级上册语文园地一、语文园地一。
1. 日积月累。
- 关于读书的名言。
- 一日无书，百事荒芜。
（陈寿）强调每天读书的重要性，一天不读书，很多事都做不好。
- 读书破万卷，下笔如有神。
（杜甫）说明读书多了，写作时就会如有神助。
- 书犹药也，善读之可以医愚。
（刘向）把书比作药，善于读书能够医治愚昧。
- 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
（颜真卿）劝勉年轻人要趁早勤奋读书，不然老了后悔就来不及了。
- 读书有三到，谓心到、眼到、口到。
（朱熹）指出读书要用心、用眼、用口。
2. 口语交际：我爱阅读。
- 话题围绕阅读展开，可以分享自己的阅读故事，如读到一本好书时的惊喜，阅读过程中的趣事；也可以介绍自己喜欢的书，包括书的内容、人物、为什么喜欢等；还可以交流阅读的方法，如怎样快速阅读、怎样做读书笔记等。
二、语文园地二。
1. 词句段运用。
- 学习描写人物的方法。
- 体会相同意思不同表达。
如“他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。
”和“他蔺相如就靠一张嘴，有什么能耐，反而爬到我头上去了！”这两句话表达的意思相同，但语序不同，表达的情感和语气也略有差异。
2. 日积月累。
- 表达思乡之情的古诗词名句。
- 悠悠天宇旷，切切故乡情。
（张九龄）广阔的天空下，思乡之情愈发深切。
- 浮云终日行，游子久不至。
（杜甫）以浮云的漂泊比喻游子的漂泊，表达游子长久未归的惆怅。
- 落叶他乡树，寒灯独夜人。
（马戴）他乡的树已经落叶，寒夜里只有孤独的人对着灯，尽显孤独和思乡之情。
- 明月有情应识我，年年相见在他乡。
（袁枚）明月如果有情应该认识我，但是每年都只能在他乡相见，写出了在他乡的孤独和对故乡的思念。
- 家在梦中何日到，春生江上几人还？（卢纶）家只能在梦中到达，不知江上有几人能回乡，表达思乡又不知何时能归的感慨。
- 江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。
（刘著）江南的梅花多次开放，而人在天涯，两鬓已经斑白，体现出时光流逝、漂泊思乡的情感。
部编版语文一年级上册语文园地五 (1)
知道，明了
粒粒皆辛苦。
全，都
【译文】
中午太阳当头照的时候，农 民在地里锄草、松土，汗水一 滴一滴地掉进泥土里。有谁知 道盘中的饭食，每一粒都是农 民辛辛苦苦种出来的。
【赏析】
这首诗写农民劳作的艰辛，告诫 人们要珍惜农民的劳动成果，要爱惜 粮食，表达了诗人对农民深深的同情 和敬重之情。
bá luó bo
家里
sān nián
三年
nán shēnɡ
男生
xiě zì
写字
lán sè
蓝色
bào zhǐ
报纸
dú yi dú dú zhǔn zì yīn
➢ 读一读，读准字音。
nǐ men
你们
shànɡ shān
上山
jiā lǐ
家里
sān nián
三年
nán shēnɡ
男生
xiě zì
写字
lán sè
蓝色
bào zhǐ
艹
huā
cǎo
花草
lián
pínɡ
莲苹
木
shù
lín
树林
táo
qiáo
桃桥
花草莲苹 树林桃桥
艹：苗 芽 木：枝 柳
氵：河 江
自学指导三：
比读词语，要求读准 字音。（2分钟）
dú yi dú dú zhǔn zì yīn
➢ 读一读，读准字音。
nǐ men
你们
shànɡ shān
上山
jiā lǐ
锄禾日当午，
hàn dī hé xià tǔ
汗滴禾下土。
shuí zhī pán zhōnɡ cān
谁知盘中餐，
lì lì jiē xīn kǔ
一年级下册语文园地五
一年级下册语文园地五一、识字加油站。
1. 字词。
- 有许多和厨房有关的字：- 饭（fàn）：一日三餐都离不开饭，是我们的主食。
可以组词“米饭”“吃饭”。
- 能（néng）：这个字表示有能力、才干。
例如“能干”“能力”。
在厨房中，我们有能力做出美味的食物。
- 饱（bǎo）：和肚子的状态有关，吃够了就饱了。
组词“吃饱”“饱饭”。
- 茶（chá）：这是一种饮品，很多人饭后会喝茶。
组词“茶水”“茶叶”。
- 泡（pào）：可以是泡茶，也可以是泡其他东西，如“泡面”。
- 轻（qīng）：这里可以理解为轻松，比如吃饱喝足后身体感觉轻松。
也可以组词“轻重”。
2. 识字方法。
- 利用生活场景识字：因为这些字都和厨房生活场景相关，所以可以让孩子在厨房中寻找这些字相关的物品，加深记忆。
例如看到茶杯就想到“茶”字，吃饭的时候想到“饭”字。
- 加一加识字：如“饱”，是“饣”加上“包”；“泡”是“氵”加上“包”。
二、字词句运用。
1. 选一选，填一填。
- 青清。
- “青”通常表示颜色，像青草、青山。
“清”更多表示清澈、纯净。
- 在“远处有（青）山，近处有（清）泉。
”这个句子中，远处的山是绿色的，用“青”；泉水是清澈的，用“清”。
- 在再。
- “在”表示存在、处于的状态。
“再”表示又一次、再一次。
- 例如“放学了，大家（在）教室门口和老师说（再）见。
”同学们处于教室门口这个位置，用“在”；说再见是又一次的行为，用“再”。
2. 比一比，看谁先从字典里查出下面的字。
- 这部分主要是让学生初步了解字典的使用方法。
- 例如给出“厨”“穴”“厢”等字，让学生练习查字典的步骤，包括音序查字法等。
三、我的发现。
1. 发现规律。
- 有许多字都是由两个部分组成，一部分表示意义，一部分表示读音。
- 如“饭”，“饣”表示和食物有关，“反”表示读音；“饱”，“饣”表示食物相关，“包”表示读音。
这种字叫做形声字。
一年级下册语文园地五(新教材)部编版(1)
解析：
1.“青”指蓝色或绿色，只能
试过寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透；
搭配“山”。“清”形容（液体或气体 （4）词序混乱
（3）小白菊因为什么而胆怯，又是因为什么而不再胆怯呢？从诗句中你感受到了一个怎样的小白菊？ 没有理想的人，他的生活如同荒凉的戈壁，冷冷清清，没有活力；没有理想的人，他的生活如同________，__________，___________
拓展延伸：你能猜出下面这个字谜吗？
有水能养鱼， 有土能种地， 有马行千里， 有人不是我和你。
（谜底：也）
我的发现
——————————
读一读下面这些生字，说说你有什么发现。
吃 叫 吹 咬（yǎo）
这四个字都是口字旁，而这几个动 作都需要嘴来完成，这就告诉我们， 口字旁的字大多与嘴有关。
提 拔捉 拍
3.芝麻开花——节节高 因为芝麻总是从下往上开花的，所以用 它来形容人们步步高升，生活越过越好。
4.十五个吊桶打水——七上八下
用十五个桶打水，七个装满的提上去 ，八个空的放下来。比喻人的心情非常 不安，心里战战兢兢。
拓展延伸：自己选择一个歇后语说一句话。 示例一： 芝麻开花——节节高：这学期，我的
直流口水：口水因某种刺激，一直往下流 。 赔着笑脸：以笑脸对人，使人息怒或愉快 。 得意：称心如意；感到非常满意。 一溜烟：形容跑得很快。
主要内容 本文是根据著名的《伊索寓言
》改编的，讲述了一只狐狸看到鸟鸦 嘴里叼着一片肉，馋得直流口水，于 是一次又一次地奉承鸟鸦，使鸟鸦一 步步放松警惕，最后骗走了乌鸦的肉 。
语 文 园 地
识字加油站
——————————
读一读这首儿歌。 有饭（fàn）能（nénɡ）吃饱（bǎo）， 有水把茶（chá）泡（pào）。 有足快快跑， 有手轻（qīnɡ）轻抱（bào）。 有衣穿长袍（páo）， 有火放鞭（biān）炮（pào）。
【部编教材】语文园地五完美版1
个中心（所谓 “ 两都 ” 或 “ 三 都” ） 。
•
7.燕京之所以 成 为 当 年 第一 流 的 综 合 性大 学 ， 更 有 赖司 徒 确 立 的 办学 方 向 ， 一 开始 就 使 燕 京 弥漫 着 浓 厚 的 学术 自 由 、 思 想自 由 的 些 传 统节 日 提 高 到 法定 节 假 日 的 高度 ， 也 应 该 在传 统 节 日 中 注入 时 代 的 精 神风 貌 、 时 代 的人 文 习 俗 ， 而不 是 单 纯 地 重复 过 去 的 节 俗 。
窗前的草地对作者来说再熟 悉不过了，但作者稍加留意，就 发现了奇妙的变化。
细致的 观察可以让 我们对事物 有更多更深 的了解。
教师指导
通过对这一单元课文的学习， 我们明白了只有留心周围的事 物，才会有新的发现。细致的 观察可以让我们对书屋有更多 更深的了解。我们要做一个有 心人，随时发现生活中的趣事。
•
3.可以设想， 即 使 没 有 秦的 武 力 ， 天 下也 终 将 归 于 一体 ， 这 也 为 汉以 后 的 历 史 实际 所 一 次 次 证明 。 无 可 否 认的 是 ， 秦 王 的铁 骑 确 实 使 这一 过 程 大 大 简化 了 。 看 上 去， 历 史 似 乎 少走 了 许 多 弯 路， 细 想 来 却 又未
初试身手
你在生活中观察到了什么？用几句话写下来和同学交流
吧！
雨停了，我 和妈妈去买菜， 在路上看到好几 只小蜗牛正慢悠 悠地过马路……
表姐送给我一个芒果。它 的皮是黄色的，摸上去很光 滑。放到鼻子边闻，有一股 淡淡的香味；剥开皮尝一下， 是一种很特殊的香甜的味 道……
我来做题
参考示例：
雨停了，太阳出来了。 一条彩虹挂在天空。蝉叫了。 蜘蛛又坐在网上。池塘里水 满了，青蛙也叫起来了。
《语文园地五》 (1)
母爱
一天早晨，天气特别阴森，天气预报说有大雨。妈妈又开始 唠叨了，本来我很喜欢雨，因为我喜欢大雨过后，那清新的空气 ，喜欢雨后可能会出现的美丽的彩虹，但是我又烦在天气不好的 时候妈妈唠叨不停的声音。妈妈总会让我穿一些厚衣服和棉鞋， 还总是给我戴上帽子，围上围巾，把我捂得像个肉球球。妈妈把 我送到门口时，总是看着我走进去，我也偷看妈妈一眼，看到妈 妈搓着冻僵的手，还依然望着我笑，直到望不见，我鼻子一酸， 不想让妈妈再等了，就飞快地冲进教学楼。 放学了，我跑到了妈妈平时接我的地方，等了好久但妈妈一 直没来，一会便刮起了大风。于是，我便独自一个人往家的方
第一课时
口语交际
谈谈父母之爱
故事分享
展示台：
这是母亲节我 给妈妈做的贺卡。 这是我和爸爸一起 做的航模。 这是我们的全家 福和我写的小诗。 这是
交际提示
第一步：学生选取具体事例，说清楚，说完整。
第二步：每个学生说完后，由组员评议、完善。
习作指导
习作提示
叙述完整 语句通顺
感情真实
语言生动
第
读读背背
《游子吟》
读读背背Leabharlann 《游子吟》读读背背
《游子吟》
读读背背
《游子吟》
读读背背
《游子吟》
读读背背
《游子吟》
读读背背
《游子吟》
读读背背
《游子吟》
读读背背
游子吟
孟郊
慈 母 手 中 线， 游 子 身 上 衣。 临 行 密 密 缝， 意 恐 迟 迟 归。 谁 言 寸 草 心， 报 得 三 春 晖。
向冲，希望马上躲进温暖的小屋。到了家门口，我敲了 几下门，可没人回应。突然下起了大雨。我的心里打起 小鼓，感到很害怕。妈妈去哪了呢？怎么还不回来？
二年级下册语文园地五 (1)
写的时候要注意三个方面：
1 、 要有内容，有条理。一般可以按观察的顺序来说， 要注意写出动物的特点。
2、 要有一定的想象。
3、 三是语言要流畅。
也可以把你和动物之间有趣的事说一说！
例（1）：小乌龟 我养了一只小乌龟， 叫旦旦，它跟我一起生活了五年多。有 一次去奶奶家过年，十几天后才回来， 回到家里我首先去看望我的老朋友小乌 龟，可是不幸的事情发生了，小乌龟不 见了，怎么找也找不到，我非常伤心。 想不到晚上吃饭的时候，小乌龟爬到我 的脚边来了，抬着头看着我，好像对我 说： “小主人你到哪里去了，我饿坏 了。”
lóng
猴——喉（喉咙）
bàn jiǎo
伴——拌（搅拌）
bǎng
膀——榜（榜样）
mán
慢——馒（馒头）
zū
祖——租（房租）
我发现左右两组的字，虽然偏旁不同，但 是读音相近，这样的字叫做形声字。常用“换 一换”的方法。
去掉拼音后，你还认得它们吗？
财栏 抖喉 咙
拌搅 榜馒 租
开火车组词
材（ 木材）
拦（ 拦住） 蚪（蝌蚪 ）
白睡莲
植物的运动本是普遍 现象，按不同的意义理解 有各种不同的运动，如植 物的原生质运动、膨压运 动和生长运动，受外界刺 激的运动又有趋向运动、 向性运动和感性运动。这 是一幅盛开的睡莲花朵， 你可曾注意，随着太阳落 下花朵会渐渐关闭，仿佛 花晚上也要睡觉，睡莲也 因此而得名。
轻松扩句写一句话
• 小明在唱歌。
学习目标
1.体会标点的作用； 2.区分同音字，能够进行词语搭配； 3.学习《节气歌》，了解节气等自然知识。
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2“打”字是个喜欢交朋友的字，出示带有“打”的词语，再做相应的动作，提问：你发现了什么？
3在这些词语中，“打”字可以换成一个另外的什么词？
4“打”字还可以跟哪些字组词？
日积月累：读读背背字母表。
1出示声母表，韵母表，整体认读音节表。这是大家的老朋友，同学们还记得它们吗？
7教唱字母歌。
检测：背诵字母表
学生练读练背。
跟老师走进语文园地。
1指名读要求，发现这几组都是意思相反的词。
2与老师对口令。
3借助音节认识新字，交流认字的好办法。
4选择喜欢的一对词语练习说话。
5知道运用反义词认识新字的方法，感受学到新知的快乐。
1根据自己的理解做一个“打”的动作。
2读词语，做动作，发现跟刚才的的动作不一样。
课时教学设计
第周第课时授课时间：2013年月日
课题
语文园地五
课型
新授第一课时
教学目标
1、通过学习6组反义词来认识新字：矮、瘦、暗、丑、闲、旧。
2、通过读由“打”字组成的词语，感悟一字多义。
3、知道汉语拼音字母表，能读、背汉语拼音字母表。
教学重点
识记6个生字。
背诵汉语拼音字母表。
掌握识字方法。
教学难点
关键
教学资源
课件
学生活动
设计意图
一课前积累。
2分
二、开启情智
1分
三、生成情智15分
四、发展情智19分
五、升华情智5分
语文园地是同学们学习语文的乐园，让我们开开心心地走进去，去玩一玩，学一学吧！
1出示“我的发现”及6组反义词。谁来读题的要求？其他同学小声读一读，看你有什么发现。
2出示汉语拼音字母表。点拨：这是汉语拼音字母表。声母、韵母、认读音节中所有字母都包括在里面了。提示ü的读法。
3擦掉大写字母，读字母表。怎样读才顺口呢？小老师教读。
4小组合作熟读字母表。
5在小写字母旁添上大写字母，让学生观察，认识大写字母。根据学生的观察，分类板书大小写字母。
6背一背，怎样才能背得快呢？
3试着换词，如“打球—玩球”。
4组词，知道“打”字在不同的地方意思不同，如“打毛衣、打牌”等。
1读一读，认一认，回忆。
2读一读，了解汉语拼音字母表的内容，认识大、小写字母，知道ü的读法。
3练一练，感受怎样读才顺口。
4小组合作，组长检查。
5观察，发现特点：有的大小写字母完全相同，有的字形相近，有的字形差别很大。同桌比赛、检查，看谁先认识大写字母。
6自己想办法背字母表。
7学唱字母歌。
引起学生学习的愿望。
鼓励学生自己发现。
适当提高难度，鼓励学生积极动脑。
适当扩展，满足能力较强的学生。
做动作理解动词，直观形象。
与生活联系，训练发散思维。
与熟悉的知识联系，容易掌握。
去掉大写字母，少一些干扰。
添上大写字母，学生的注意力集中，便于观察比较。
板
书
设
计
语文园地五
字形一样：Cc Oo Kk Ss Xx Zz Ww
字形相近：Ff Ll Jj Mm Nn Tt Uu Yy
字形不同：Aa Bb Dd Ee Gg Hh Qq Rr Vü
课
后
反
思
2出示：高、胖、明、忙、美、新，同学们跟我对口令。如师：我说高；生：我说矮。
3同学们认识这几个词的反义词吗？赶快认识它们吧。
4组织学生做反义词找朋友游戏：用一对意思相反的词语说话，如“小林的个子很高，小松的个子很矮。”
5小结：同学们真能干！我们又认识了一些生字。是怎么认识的？你喜欢这种识字方法吗？
补充其他的反义词：真、笑、早、香、远、饱、厚。