第一课第一框纸币资料.
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高中政治 第一课 第一框揭开货币的神秘面纱课件 新人教版必修1
段，故②④正确。
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5.下表中空格内的数字应该为
（）
2009年
2010年 预期
某国货币运行变动状况
商品价格总额 货币流通 为1 000亿元 速度为4次
商品价格总额 货币流通 比上年增加20% 速度比上
年减少50%
纸币发行量 应为：①
纸币发行量 应为：②
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A.250亿元 300亿元
B.250亿元 500亿元
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（2）本设问属于评价类试题，要注意全面分析所给 观点。一方面，应该看到观点中认为纸币在现实生 活中发挥着重要的作用，这是正确的；另一方面， 应该看到纸币发行量并非越多越好。这就要分析纸 币发行量与货币需要量的关系，并进一步说明纸币 发行过多的危害，即纸币的发行量必须以流通中所 需要的货币量为限度。如果纸币发行量超过这个限 度，就会引起物价上涨，影响人民的生活和社会的 经济秩序。
回答2～3题。 2.对上述材料有关信息理解正确的是
A （）
①1 061.3美元是商品的价格 ②1 061.3美元是
商品的价值 ③国际金价飙升可能原因是美元贬
值 ④国际金价飙升可能原因是美元升值
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
解析 从材料可以看出这1 061.3美元是用货币表
现出的黄金的价值，即黄金的价格，故①正确，
C.250亿元 600亿元
D.125亿元 700亿元
解析 根据流通中所需要的货币量公式，2009年该
国纸币发行量应为1 000÷4＝250（亿元）；2010
年
纸币发行量应为 ［1 000×（1＋20%）］÷［4×
（1－50%）］＝600（亿元）。
答案 C
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高中政治必修一课件：第一课第一框揭开货币的神秘面纱
3.理解纸币产生的原因、含义及发行规 律（重点、难点）
问题探究 什么是商品？
妈
大 自 然 的 阳 光 空 气
妈 给 孩 子 织 的 毛 衣
医 院 用 的 氧 气
商
收
电
场
到
影
变
的
战
质
生
狼
的
日
月
礼
饼
物
2
１．商品的含义：
用于交换的劳动产品
注意：
一种物品要成为商品应具备两个条件：
①必须是劳动产品； ②劳动产品必须用于交换。
l一台彩电标价3000元
——价值尺度
l工厂财务人员向工人发工资 ——支付手段
l张三在市场上用6元买一斤肉 ——流通手段
l小明的奶奶临终时把她藏有多年
的10块银元留给了小明
——贮藏手段
l中国以100亿美元购买70架空客
飞机。
——世界货币
问题探究
货币的演进
纸币的产生过程:
足值的金银条块
足值的铸币
纸币
麻烦的物物交换 于是他用针换回了纱布，又用纱布换回
了象牙。当他拿着象牙来找船主时，船 主已经回家了。这位美国人十分沮丧。
第三阶段：一般等价物为媒介的交换
茶叶
衣服
盐
大米
棉布
这种大家普遍乐意接受的 商品便成为一般等价物， 它表现其他一切商品的价 值，充当商品交换的媒介。
电脑
历史上充当一般等价物的商品还有很 多，早期有牲畜、布帛、贝壳。
流通手段 货币充当商品交换媒介的职能叫流通手段。
以货币为媒介的商品交换，叫商品流通。商品 流通公式：商品—货币—商品
货币执行流通手段职能时需要现实的货币
问题探究 什么是商品？
妈
大 自 然 的 阳 光 空 气
妈 给 孩 子 织 的 毛 衣
医 院 用 的 氧 气
商
收
电
场
到
影
变
的
战
质
生
狼
的
日
月
礼
饼
物
2
１．商品的含义：
用于交换的劳动产品
注意：
一种物品要成为商品应具备两个条件：
①必须是劳动产品； ②劳动产品必须用于交换。
l一台彩电标价3000元
——价值尺度
l工厂财务人员向工人发工资 ——支付手段
l张三在市场上用6元买一斤肉 ——流通手段
l小明的奶奶临终时把她藏有多年
的10块银元留给了小明
——贮藏手段
l中国以100亿美元购买70架空客
飞机。
——世界货币
问题探究
货币的演进
纸币的产生过程:
足值的金银条块
足值的铸币
纸币
麻烦的物物交换 于是他用针换回了纱布，又用纱布换回
了象牙。当他拿着象牙来找船主时，船 主已经回家了。这位美国人十分沮丧。
第三阶段：一般等价物为媒介的交换
茶叶
衣服
盐
大米
棉布
这种大家普遍乐意接受的 商品便成为一般等价物， 它表现其他一切商品的价 值，充当商品交换的媒介。
电脑
历史上充当一般等价物的商品还有很 多，早期有牲畜、布帛、贝壳。
流通手段 货币充当商品交换媒介的职能叫流通手段。
以货币为媒介的商品交换，叫商品流通。商品 流通公式：商品—货币—商品
货币执行流通手段职能时需要现实的货币
人教版政治必修一第1课 第1框
必 修
价值，消费者要想获得商品的使用价值就必须支付价值
①
人 教 版
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·
第一单元 生活与消费
特别提醒：把握使用价值和价值的关系需注意的几个问题：
(1)使用价值是价值的物质承担者。价值的实现离不开使用价值，使用价值
是价值的物质载体。
(2)价值是使用价值的社会承担者。生产出的使用价值只有卖出去才能得到
1.了解商品的含义、商品 的基本属性、货币的本 质、货币的基本职能，理 解纸币的含义及优点。 2．把握商品及其属性、货 币的本质，明确商品—货 币—商品的商品流通公式，
正确分辨货币的五种职 能。 3．树立发展生产、增加财 富的观念，增强爱护人民 币和辨别假币的意识。
1.商品是用于交换 的劳动产品。 2．货币的本质是 一般等价物。 3．以货币为媒介 的商品交换叫商品 流通。 4．纸币的供应量 必须以流通中所需 要的货币量为限 度。
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·
1
主干知识梳理
2
释疑解惑升华
3
重点难点突破
4
随堂达标验收
5
课后素养演练
·
第一单元 生活与消费
导 学 线 索
政 治 必 修 ① 人 教 版
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·
第一单元 生活与消费
主干知识梳理
政 治 必 修 ① 人 教 版
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第一单元 生活与消费
商品及其基本属性
1．商品及商品交换 (1)商品的含义：用于__交__换___的___劳__动____产品。 (2)商品交换产生和发展的根本原因：___生__产__力_____的发展。
使用价值是在商品生产完成时 就被创造了出来
不同商品都有价值，所以能够 按一定比例进行交换
第一课_第一框_揭开货币的神秘面纱教案_新人教版必修1
第一课神奇的货币第一框揭开货币的神秘面纱【教学目标】知识目标：1.了解商品的含义及基本属性；2.理解货币的含义、本质和基本职能；3.了解纸币的含义，理解纸币发行规律及通货膨胀与通货紧缩。
能力目标：着重培养学生善于进行抽象思维的能力，透过现象看本质的能力。
情感态度价值观目标：通过学习货币知识，教育学生正确对待货币，要对学生进行“君子爱财，取之有道，用之有度”的传统教育，增强学生抵制拜金主义思潮影响的自觉性。
【教学重点难点】教学重点：货币的本质及其基本职能；商品；纸币教学难点：货币的本质、纸币和货币的区别【课时安排】：2课时课前预习（一）货币的本质1、商品（1）含义：。
一种物品要成为商品必须具备两个条件：一是，二是，三是。
判断：下列属于商品的是：①自然状态的空气、阳光。
同学们买的增氧器中的氧。
②农贸市场上待售的蔬菜。
③一农民将自己生产的100斤粮食在市场上出售，其卖掉2/3，剩下1/3就送给了他的亲戚。
④农民向地主交纳的地租。
⑤到商店买来一个蛋糕作为生日礼物送给朋友。
（2）基本属性①使用价值：是指。
②价值：是指。
2、货币（1）产生：货币是的产物。
（2）含义：。
（3）本质：。
（二）货币的基本职能1、含义：。
2、货币职能与货币本质的关系：货币本质货币职能，货币职能是货币本质的。
3、货币的基本职能（1）价值尺度①含义：。
②原因：。
③价格的含义：。
④货币执行价值尺度职能时，需要的货币。
（2）流通手段①含义：。
②商品流通的含义：。
其公式是：。
③货币执行价值尺度职能时，需要的货币。
④货币流通规律：流通中需要的货币量同成正比，同。
成反比。
公式是：。
4、其它职能（1）贮藏手段：货币被当做。
（2）支付手段：货币被用来。
（3）世界货币。
三、纸币（1）纸币是由发行的、的。
（2）纸币的发行量必须以为限度。
如果发行量超过这个限度，就会引起；如果发行量小于这个限度，会使，直接阻碍。
（3）通货膨胀，是指纸币、的现象；是与通货膨胀相反的一种现象。
1.1纸币 高中政治必修一课件
第三关 我的课堂我做主
兑换 外币 增多
有利于
对外 投资
商品 进口
出国 旅游 偿还 外债
人 民 币 升 值
兑换 不利于 外币 减少
不 利 出口商品 于 价格 上涨
商品出口 外商投资
有 利 于 出口商品 价格 降低
人 民 币 贬 值
表格体现了什么经济现象？你是怎样理解这一现象的？
第三关 我的课堂我做主
【探究三】
小明在中秋节去了大昌超市疯狂购物，买了500 元的零食。 思考：他可以采用哪些支付 方式？这些支付方式各有什 么优缺点？
第三关 我的课堂我做主
【探究四】 两个不同时间的人民币外汇牌价（人民币/100外币） 2009年1月6日 2010年4月15日
外币 美元 英镑
现钞买入价 683.84 1002.58
外币 美元 英镑
现钞买入价 682.61 1052.52
思考：以上面所提供的外汇牌价表为依据 1.在不考虑运输成本等其他因素的情况下，某企业若 要选择产品的出口国，哪个国家或地区比较有利？ 2.在不考虑景点等其他因素的情况下，小明若要选择 一个国家或地区旅游，哪个比较有利？
第三关 我的知识小结 商品价格总额 流通中所需要货币量 = 货币流通速度
思考： 如果纸币的发行量超过了流通中所需要的货币量， 会出现怎样的状况？
第三关 我的课堂我做主
【探究二】
几类商品10年价格对比图
商品 羽绒服（件） 瘦肉面（碗） 苹果（斤） 深圳房子（m2） 的士起步价 2004年价格 100元 3元 1.5元 5000元 5元 2014年价格 500元 7元 5.5元 20000元 7元
第一单元 生活与消费
第一课 神奇的货币
经济生活备课素材大全：第一课第一框 揭开货币的神秘面纱 素材大全
1。
1揭开货币的神秘面纱素材大全1、货币面纱论“货币面纱论"最早由让·巴蒂斯特·萨伊(Say Jean Baptiste）、约翰·穆勒（John stuart mill）、古斯塔夫·卡塞尔(Gustav cassel)等人倡导，这种理论认为，货币与商品的交换实质上是商品与商品的交换,货币本身没有价值，它只不过是一种便利交换的手段，对经济不发生任何实质性的影响，货币就像罩在实物经济上的一层面纱。
当人们看不透这层面纱，认为货币本身也有价值时，就会产生货币幻觉。
货币只是随着实物经济的变化而变化，本身不是经济变化的动力，考察经济力量的活动必须揭掉遮盖在实物经济上的面纱-—货币.古典经济学家和新古典经济学家都认为货币对经济无实质作用，即认为货币对实际产出水平不产生影响。
“货币面纱论”认为，货币对于实际经济过程来说，就像罩在人脸上的面纱，它的变动除了对价格产生影响外，并不会引起诸如储蓄、投资、经济增长等实际经济部门的变动。
如果说在一定条件下,货币供给在短期内还具有增加实际产出的效应，从长时期考察，货币的增加在实际购买力不变的情况下务必会引起货币贬值，当价格增加到一定水平时,名义的购买力和流通过程中多余的货币给人们的安抚感消失时,人们的需求也就消失了，生产供给水平还是不会变的。
2、国民党统治时期的通货膨胀1935年国民党反动政府实行了“法币改革”，规定自1935年11月4日起，以伪中央、中国、交通三银行所发行的钞票为“法币”（一九三六年又增加了伪中国农民银行。
从1942年7月1日起，法币的发行权统一于伪中央银行）；并宣布所有白银和银元的持有人,应即将其缴存政府,照面额换领法币。
从法币改革到抗日战争前夕,法币的发行额增加到三倍以上。
截至1936年6月为止，搜刮人民的白银就达二亿二千五百万元。
抗日战争期间，法币的发行额迅速增长起来.1945年8月抗日战争结束时,法币的发行额为1937年7月抗日战争发生时的340余倍，同一时期的物价至少上涨了二千倍左右。
人教版高中思想政治必修一-第一课-第一框-神奇的货币——揭开货币的神秘面纱-(PPT21张)
这分别体现了货币的什么职能？
一辆汽车价值80万元人民币—价值尺度（观念中的货币）
含义：用以表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。 方式：价格:通过一定数量的货币表现出来的商品价格。 货币单位：人民币、美元、欧元的“元”、 英镑的“镑”
小王首付60万元把车开回了家—流通手段 （现实的货币）
含义：货币充当商品交换媒介的职能。 形式：商品－货币－商品
课前准备
请准备好课本、导学案、双色笔，开 始新的一课！
激情投入，全力以赴，你一定能 做的更好！ ▲
⑴发行权——中国人民银行 ⑵主币单位——圆（元）， 辅币：角、分
篇 一 ： 90周 年 建军 节作文 很 小 很 小 的时候 ，就企 盼着能 有一天 走进你 的行列 。 如 今 虽 已 是白发 上头， 却依然 常在梦 中领受 你冲锋 的号令 。在你 所向披 靡的英 雄 队 伍 里 ， 在你不 可战胜 的强大 力量里 ，寄托 着我——一 名 普通士 兵全部 的理想 、 生 活 和 情 感。 你 走 过 了90年 的光 荣征程 ，无数 先烈的 鲜血， 洗染了 胜利的 军 旗 ； 亿 万 人民的 期盼， 托举起 辉煌的 军徽。 那庄严 遒劲的 “八一 ”，是 我生命 永 远 的 图 腾 。 浩 荡 的 铁 流里 ，我看 见了父 辈伟岸 的身驱 ，是他 们，在 为民族 争 解 放 ， 为 人民争 自由的 战斗里 ，创造 了伟大 的功勋 。 不 凡 的 征 途上 ，我听 见 了 我 和 我 的战友 们有力 的足音 ，我们 手臂相 挽，发 誓为中 华崛起 ，为世 代和平 ， 献 出 我 们 的青春 和生命 。 你 用 你 无 畏无 敌的精 神塑造 我，使 我能用 更博大 的 胸 怀 ， 更 宽阔的 视野， 去感知 祖国与 世界、 战争与 和平、 时代与 人民、 责任与 使 命 。 你 用 你 智 勇刚 毅的气 质熏陶 我，使 我能用 更自觉 的意愿 ，更顽 强的力 量 ， 去 掌 握 信息化 战争的 技术、 战术和 艺术。 也 曾 有 过 徘徊彷 徨，然 而，最 终 还 是 忠 诚 的站立 在八一 军旗下 ；也曾 有过痛 苦无奈 ，然而 ，最终 还是坚 定的走 上 了 祖 国 指 定的哨 位。经 历了多 少崎岖 坎坷， 经历了 多少雪 雨风霜 ，一套 满是征
一辆汽车价值80万元人民币—价值尺度（观念中的货币）
含义：用以表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。 方式：价格:通过一定数量的货币表现出来的商品价格。 货币单位：人民币、美元、欧元的“元”、 英镑的“镑”
小王首付60万元把车开回了家—流通手段 （现实的货币）
含义：货币充当商品交换媒介的职能。 形式：商品－货币－商品
课前准备
请准备好课本、导学案、双色笔，开 始新的一课！
激情投入，全力以赴，你一定能 做的更好！ ▲
⑴发行权——中国人民银行 ⑵主币单位——圆（元）， 辅币：角、分
篇 一 ： 90周 年 建军 节作文 很 小 很 小 的时候 ，就企 盼着能 有一天 走进你 的行列 。 如 今 虽 已 是白发 上头， 却依然 常在梦 中领受 你冲锋 的号令 。在你 所向披 靡的英 雄 队 伍 里 ， 在你不 可战胜 的强大 力量里 ，寄托 着我——一 名 普通士 兵全部 的理想 、 生 活 和 情 感。 你 走 过 了90年 的光 荣征程 ，无数 先烈的 鲜血， 洗染了 胜利的 军 旗 ； 亿 万 人民的 期盼， 托举起 辉煌的 军徽。 那庄严 遒劲的 “八一 ”，是 我生命 永 远 的 图 腾 。 浩 荡 的 铁 流里 ，我看 见了父 辈伟岸 的身驱 ，是他 们，在 为民族 争 解 放 ， 为 人民争 自由的 战斗里 ，创造 了伟大 的功勋 。 不 凡 的 征 途上 ，我听 见 了 我 和 我 的战友 们有力 的足音 ，我们 手臂相 挽，发 誓为中 华崛起 ，为世 代和平 ， 献 出 我 们 的青春 和生命 。 你 用 你 无 畏无 敌的精 神塑造 我，使 我能用 更博大 的 胸 怀 ， 更 宽阔的 视野， 去感知 祖国与 世界、 战争与 和平、 时代与 人民、 责任与 使 命 。 你 用 你 智 勇刚 毅的气 质熏陶 我，使 我能用 更自觉 的意愿 ，更顽 强的力 量 ， 去 掌 握 信息化 战争的 技术、 战术和 艺术。 也 曾 有 过 徘徊彷 徨，然 而，最 终 还 是 忠 诚 的站立 在八一 军旗下 ；也曾 有过痛 苦无奈 ，然而 ，最终 还是坚 定的走 上 了 祖 国 指 定的哨 位。经 历了多 少崎岖 坎坷， 经历了 多少雪 雨风霜 ，一套 满是征
第一课第一框
流通手段
价值尺度
商品交换的媒介
衡量其他一切商品 的价值大小
商品——货币——商品
支付手段 赊购赊销中支付债务，或
支付地租、利息、税款、
货
工资等
币
的 其 他
世界货币
购买外国商品，支付国际 收支差额、在国家之间转
职
移财富
能
贮藏手段
货币作为社会财富的一般 代表保存起来
课堂练习：分析货币分别执行了什么职能？
为什么？
金银体积小、价值大、 易于分割、不易磨损、 便于携带和保存
贵金属金银从商 品中分离出来固 定地充当一般等 价物
第三阶段：商品——货币——商品
一、货币的本质
货币的产生： 货币是商品交换发展到一定
阶段的产物。 货币的含义：
从商品中分离出来固定地充当一 般等价物的商品
货币的本质：
一般等价物
生活场景：
2012年，小明想买一套60万的房子，然 后首付了18万，贷款42万，分15年付清。暑 假，小明还兑换了1万美元去国外旅游，旅 游完了还将手头余款2万元购买了黄金珍藏。
60万； 18万； 42万； 1万； 2万 这些数字分别体现了货币的哪些职能？
1、货币的两种基本职能
（1）价值尺度 A、含义：货币所具有的表现和衡量其他一切 商品价值大小的职能，叫价值尺度。 B、特点：货币执行价值尺度时，并不需要现 实的货币，只需要观念上的货币。 C、价格：通过一定数量的货币表现出来的商 品价值。
（2）流通手段
A 含义：货币充当商品交换媒介的职 能，叫流通手段。
B 特点：货币执行流通手段职能时， 必须用现实的货币，不能用观念上的 货币。
商品流通：以货币为媒介的商品交换 公式：商品——货币——商品
第一课 第一框 揭开货币的神秘面纱
2 、如果你花6元将这支钢笔买走,那么你所付的这6 元是 A A、货币在执行流通手段的职能 B、货币在执行价值尺度的职能
3、下列对互联网上下载的有偿信息认识正确的 是（ ） A、是商品，因为它有使用价值 B、是商品，因为它既是劳动产品，又用于交换 C、不是商品，因为它是无形的服务 D、不是商品，虽然有价格但不是劳动产品
第三套人民币
第四套人民币
第五套人民币
本框知识网络体系
商品:用于交换的劳动产品 产生:偶然的物物交换 扩大的物物交换 货币
揭开货币的 神秘面纱 货币 基本职能 职能: 产生过程：金银货币 纸币 价值尺度 流通手段 其他职能:贮藏手段、支付手段、世界货币 银币 纸币
一般等价物
含义:从商品中分离出来固定充当一般等价物的商品
房，首付现金5万元，然后在15年内付清银行贷款
20万元及利息4万余元。这里的25万元购房价、4万
余元利息、5万元首付金分别执行的职能是：
A.贮藏手段
B.价值尺度
流通手段
支付手段
价值尺度
流通手段
B
C.支付手段
D.支付手段
流通手段
价值尺度
贮藏手段
流通手段
练一练：
1 、在商场柜台上,一支钢笔标价6元,这6元是( ) A、货币在执行流通手段的职能 B B、货币在执行价值尺度的职能
３、下列选项中,属于货币执行流通手段职能的是( A、工人领取工资 B、居民定期交纳房租 C、一台彩电标价3000元 D、用3000元买一台彩电
)
“4888,神舟电脑抱回家”。这是引人注目的一条广告语。 据此回答： 4、这里的“4888”是（ ） A、商品 B、货币符号 C、使用价值和价值的统一体 D、一般等价物 5、在这里,货币执行的职能是( ) A、价值尺度 B、流通手段 C、支付手段 D、货币符号
高中政治必修1第一课知识点
高中政治必修1第一课第一框知识点一、货币的本质1、商品(1)商品的含义：用于交换的劳动产品。
(2)商品的基本属性：价值和使用价值。
①价值的含义：是指凝结在商品中无差别的人类劳动。
②使用价值的含义：是指商品能够满足人们某种需要的属性。
注意：A.劳动产品不一定有价值，因为价值是商品特有的属性。
B.有使用价值的东西不一定有价值，因为有使用价值的东西不一定是商品;有价值的东西一定有使用价值。
2、货币的产生与本质(1)产生：货币是商品交换发展到一定阶段的产物。
(货币产生四个阶段：物物交换→一般等价物的交换→金银固定充当一般等价物→货币产生)贵金属金银充当货币的优点：体积小、价值大、易于分割、不易磨损、便于携带和保存等。
(2)货币的含义：从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品。
(3)货币的本质：一般等价物。
即表现其他一切商品的价值，充当商品交换的媒介二、货币的基本职能1、基本职能：价值尺度和流通手段(1)价值尺度含义：货币具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。
价格：通过一定数量的货币表现出来的商品价值叫做价格。
要求：执行这个职能只需要观念上的货币。
(2)流通手段含义：货币充当商品交换的媒介的职能就叫流通手段。
要求：货币执行这个职能必须用现实的货币。
商品流通：以货币为媒介的商品交换(公式：商品—货币—商品)2、货币的其他三种职能：贮藏手段、支付手段、世界货币的职能。
三、纸币1、含义：由国家(或某些地区)发行并强制使用的。
2、纸币的优点：制作成本低，更易于保管、携带和运输。
3、纸币的发行：A.国家有权发行纸币，但不可以任意发行。
即国家可以规定纸币的面值，却不能决定它的购买力。
B.纸币的发行量必须以流通中所需的货币量为限度。
超过这个限度，就会引起通货膨胀，影响人民的生活和社会的经济秩序;小于这个限度，会使商品销售发生困难，直接阻碍商品流通。
注意：流通中所需货币量=商品价格总额(待售商品数量×商品价格水平)/货币流通次数。
政治人教版必修1课件：第一单元第一课第一框揭开货币的神秘面纱
第一单元
生活与消费
第一课 神奇的货币 第一框 揭开货币的神秘面纱
情景导入 2015年版第五套人民币100元纸 币于11月12日发行。刚问世时， 市民纷纷到银行换取，但惊喜 之余却发现新版百元纸币“不 好使”。 原来，商家们使用的 点钞机更新速度没赶 上新纸币发行速度， “难验真伪”成了不少商家拒 收新钱的原因。你了解纸币是 怎么产生的吗？它有哪些作用？ 为什么人们要辨别它的真伪？ 请走进今天的课堂：揭开货币 的神秘面纱。
情景二 在古装电视剧中，常常有这样的情景：某 大侠来到酒店，掏出一锭银子，店小二便忙不迭地送上 所要的酒菜。 (1)情景一中你知道妈妈给小丽织的红毛衣为什么不 是商品吗？什么是商品？它有哪些属性？ 答案：(1)妈妈给小丽织的红毛衣虽然是劳动产品但 不用于交换，所以不是商品。商品是用于交换的劳动产
品。使用价值和价值是商品的两个基本属性。
学习目标 1.了解商品的含义 及其基本属性 2.解析货币在商品 交换中的职能和作 用，学会结合现实 生活进行分析和应 用(重点) 3.全面理解纸币的 含义及发行规律， 深度分析通货膨胀 压力增大的原因、 影响及对策(重点 、难点)
一、货币的本质 1．商品 (1)两个条件：用于交换、劳动产品。 (2)基本属性：价值和使用价值。 提示：商品是使用价值和价值的统一体，两者缺一 不可。
提示：一年内应发行 12 000 亿元，但是实际发行了 24 000 亿元，为实际所需货币量的 2 倍，所以会引起纸 币贬值、物价上涨，此时 1 元钱的购买力只相当于原来 的 0.5 元。
1．教材 P4(你能够从……) 【提示】商品的基本属性是使用价值和价值。 2．教材 P4(要让他们……) 【提示】(1)交换的双方。(2)找一种大家普遍乐于接 受的东西作为交换媒介。
生活与消费
第一课 神奇的货币 第一框 揭开货币的神秘面纱
情景导入 2015年版第五套人民币100元纸 币于11月12日发行。刚问世时， 市民纷纷到银行换取，但惊喜 之余却发现新版百元纸币“不 好使”。 原来，商家们使用的 点钞机更新速度没赶 上新纸币发行速度， “难验真伪”成了不少商家拒 收新钱的原因。你了解纸币是 怎么产生的吗？它有哪些作用？ 为什么人们要辨别它的真伪？ 请走进今天的课堂：揭开货币 的神秘面纱。
情景二 在古装电视剧中，常常有这样的情景：某 大侠来到酒店，掏出一锭银子，店小二便忙不迭地送上 所要的酒菜。 (1)情景一中你知道妈妈给小丽织的红毛衣为什么不 是商品吗？什么是商品？它有哪些属性？ 答案：(1)妈妈给小丽织的红毛衣虽然是劳动产品但 不用于交换，所以不是商品。商品是用于交换的劳动产
品。使用价值和价值是商品的两个基本属性。
学习目标 1.了解商品的含义 及其基本属性 2.解析货币在商品 交换中的职能和作 用，学会结合现实 生活进行分析和应 用(重点) 3.全面理解纸币的 含义及发行规律， 深度分析通货膨胀 压力增大的原因、 影响及对策(重点 、难点)
一、货币的本质 1．商品 (1)两个条件：用于交换、劳动产品。 (2)基本属性：价值和使用价值。 提示：商品是使用价值和价值的统一体，两者缺一 不可。
提示：一年内应发行 12 000 亿元，但是实际发行了 24 000 亿元，为实际所需货币量的 2 倍，所以会引起纸 币贬值、物价上涨，此时 1 元钱的购买力只相当于原来 的 0.5 元。
1．教材 P4(你能够从……) 【提示】商品的基本属性是使用价值和价值。 2．教材 P4(要让他们……) 【提示】(1)交换的双方。(2)找一种大家普遍乐于接 受的东西作为交换媒介。
第一课：第一框：神奇的货币
6．国家有权发行纸币，有权决定纸币发行的 数量、面值、但无权决定纸币的购买力。 7．货币的二个基本职能是价值尺度和流通手 段。它们的区别方法有二：是否需要真实的 货币，执行流通手段职能时需要真实的货币， 执行价值尺度职能时不需要真实的货币；关 键词不同。执行流通手段职能时的关键词有 买或卖等相关字眼，执行价值尺度职能时的 关键词有与价格相关的关键词如价格、定价、 贵、贱、便宜。 8．流通手段和支付手段的区别：流通手段是 一手交钱，一手交货；支付手段是钱货分离。
100万亿元
＝
1
100万亿元 10元/支
1元纸币买 1元商品 1元纸币买 0.5元商品 纸币贬值
钢笔：10元/支
200万亿元 钢笔： 20元/支
50万亿元
：1
>
1
100万亿元
10元/支
100万亿元
：0.5
<
发行过多
纸币贬值，物价全面持续上涨。
通货膨胀
发行过少 商品积压，销售困难，物价全面 持续下跌。
第一课：神奇的货币 第一框：揭开货币的神秘面纱
一、商品及商品的基本 属性
判断：下列属于商品的有：
1、自然状态的空气、阳光。
×
∨
必须动态把握商品的概念 商品与非商品的身份 可以相互转化
2、农贸市场上待售的蔬菜。
3、一农民将自己生产的100斤粮食在市场上出售， 其卖掉2/3，剩下1/3就送给了他的亲戚。
判 断 与 思 考
2、没有使用价值的东西一定没有价值。 对！
3、有价值的东西一定有使用价值。 对！ 4、没有价值的东西一定没有使用价值。 不一定！ 5、使用价值能不能离开价值而独立存在？ 能！ 6、价值能不能离开使用价值而独立存在？ 不能！
高中政治 第一课第一框 纸币 新人教版必修1
成本低； 防流失； 易保管、贮藏、运输。执行流通手段的职能
4、纸币发行有何依据？必须以精流品课通件 中实际需要的货币量为限度
分组合作、探究交流
• 讨论1：纸币是否具有价值 • 纸币能够代替金属货币执行流通手段的职
能，那么纸币本身有价值吗？
纸币本身无价值（其自身价值与其代表的价值 往往差距太大，理论上其自身价值忽略不计）， 所以没有价值，也不属于商品。纸币是货币符 号，是金属货币的代表。
精品课件
• 讨论2：纸币是否可以任意发行 • 货币可以和其他一切商品相交换，用它可
以购买一切商品，因此, 从常理上讲，货 币越多意味着可以买到的商品也就越多。 我国无论从整个国家还是老百姓家庭，都 还不算富裕，为什么不多印发货币（人民 币）以尽快实现国家的富强和百姓的富足？
商品流通过程中实际所需的货币量既不是越 多越好，也不是越少越好，而是受客观规律——货币 流通规律支配的。
质 通中的纸币量过多。
通中的纸币量过少。
成 ①纸币发行过多；②社会需求旺 ①纸币发行过少；②社会需求不
因 盛；③成本上升等。
足等。
适度的通货膨胀可以刺激消费， 适度的通货紧缩可以挤去经济泡
扩大内需，推动经济发展；但通 沫，抑制投资过热；通货紧缩在
影 响
货膨胀直接使纸币贬值，而居民 收入水平没有提高，就会导致人 民生活水平下降，社会经济秩序
一定程度上对居民生活有好处， 但从长远看会严重影响投资者的 信心和居民的消费心理，导致恶
混乱，影响经济发展。
精品课件 性的价格竞争，对经济的长远发 展和人民的长远利益不利。
讨论4：怎样正确对待金钱
1、货币被崇拜的原因： 货币产生后，就成了社会财富的象征。
2、货币并不神秘，不应盲目崇拜： 从起源看， 货币是商品交换长期发展的产物； 从本质上看， 它是固定地充当一般等价物的商品； 从职能上看， 它具有价值尺度、流通手段两个基本职能。 3、对待货币的正确态度： 君子爱财，取之有道，用之有度。
4、纸币发行有何依据？必须以精流品课通件 中实际需要的货币量为限度
分组合作、探究交流
• 讨论1：纸币是否具有价值 • 纸币能够代替金属货币执行流通手段的职
能，那么纸币本身有价值吗？
纸币本身无价值（其自身价值与其代表的价值 往往差距太大，理论上其自身价值忽略不计）， 所以没有价值，也不属于商品。纸币是货币符 号，是金属货币的代表。
精品课件
• 讨论2：纸币是否可以任意发行 • 货币可以和其他一切商品相交换，用它可
以购买一切商品，因此, 从常理上讲，货 币越多意味着可以买到的商品也就越多。 我国无论从整个国家还是老百姓家庭，都 还不算富裕，为什么不多印发货币（人民 币）以尽快实现国家的富强和百姓的富足？
商品流通过程中实际所需的货币量既不是越 多越好，也不是越少越好，而是受客观规律——货币 流通规律支配的。
质 通中的纸币量过多。
通中的纸币量过少。
成 ①纸币发行过多；②社会需求旺 ①纸币发行过少；②社会需求不
因 盛；③成本上升等。
足等。
适度的通货膨胀可以刺激消费， 适度的通货紧缩可以挤去经济泡
扩大内需，推动经济发展；但通 沫，抑制投资过热；通货紧缩在
影 响
货膨胀直接使纸币贬值，而居民 收入水平没有提高，就会导致人 民生活水平下降，社会经济秩序
一定程度上对居民生活有好处， 但从长远看会严重影响投资者的 信心和居民的消费心理，导致恶
混乱，影响经济发展。
精品课件 性的价格竞争，对经济的长远发 展和人民的长远利益不利。
讨论4：怎样正确对待金钱
1、货币被崇拜的原因： 货币产生后，就成了社会财富的象征。
2、货币并不神秘，不应盲目崇拜： 从起源看， 货币是商品交换长期发展的产物； 从本质上看， 它是固定地充当一般等价物的商品； 从职能上看， 它具有价值尺度、流通手段两个基本职能。 3、对待货币的正确态度： 君子爱财，取之有道，用之有度。
高中政治 第一课第一框揭开货币的神秘面纱 第三课时课件 新人教版必修1
C．8000 2 通货膨胀
D．4000 2 购置力提高
第二十页，编辑于星期五：十三点 十一分。
• 6.我们要做到不在人民币上乱写乱 画，不揉搓、毁坏人民币，这是因 为( ) D
• A.乱写乱画的人民币就不值钱了 • B.揉搓后的人民币不能用来购置东
西 • C.人民币是我国合法的货币之一 • D.保护人民币是公民义不容辞的职
宋子三孔币
郢囗和卢金
“三晋〞布币
铜贝币
王莽货币
第四页，编辑于星期五：十三点 十一分。
第五页，编辑于星期五：十三点 十一分。
第六页，编辑于星期五：十三点 十一分。
完好的铸币
缺乏值的货币
流通ห้องสมุดไป่ตู้磨损
铸币的名义含量≠实际的含量
预示
某种东西 代替 足值的货币
执行
流通手段的职能
纸币产生
纸币是随着商品交换 的开展，在铸币的根 底上产生的
第三课时 纸币
第一页，编辑于星期五：十三点 十一分。
学习目标
1.理解纸币的含义和优点 2.知道纸币的发行量 3.了解通货膨胀和通货紧缩
第二页，编辑于星期五：十三点 十一分。
自学要求
1.什么是纸币？
2.纸币的发行量有什么特点？
3.什么是通货膨胀和通货紧缩？
第三页，编辑于星期五：十三点 十一分。
战国齐刀币
第十九页，编辑于星期五：十三点 十一分。
5.假设在一年里全社会用现金支付的销售商品总量
为1000亿件，平均价格为8元，在这一年里货币平
均周转2次。那么，这一年里纸币发行量为
亿
元。而这一年实际发行了16000亿元，这时的1元钱
相当于 元，这会引起 。
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2.纸币的含义： 国家(或某些地区）发行 强制使 用的
注意：国家有权发行纸币，
有权规定纸币的面额；
但无权任意发现纸币，
无权规定购买力。
易错点提示: 纸币是货币符号,纸币不是商品,没有价值,不能代
替货币执行价值尺度职能,只是代替金属货币执行流通 手段\支付手段职能.
思考
货币可以和其他一切商品相交换,用它可以 购买一切商品，因此, 从常理上讲，货币 越多意味着可以买到的商品也就越多。 为什么不多印发货币（人民币）以尽快实现 国家的富强和百姓的富足？
（2）从范围看,
物品
劳动产品
商品
（3）从时间先后看，物品 劳动产品 商品
2.联系：
（1）物品包含劳动产品、商品，以及未经加 工的东西；劳动产品包含商品。
（2）物品凝结了人类劳动就成为劳动产品， 劳动产品用于交换就成为商品，而商品退 出流通领域就又成为一般劳动产品，两者 可以转化。
货币的本质
(1)货币的含义
• A.纸币是货币的符号，能代替货币执行各 种职能
• B.纸币、货币与一般等价物都具有流通手 段的职能
• C.纸币、货币与一般等价物没有本质区别
• D.纸币的本质就是一般等价物
5.假设在一年里全社会用现金支付的销售商品总量为5000亿件，平均价格为8元，在
这一年里货币平均周转5次。那么，这一年里纸币发行量为
• A．一般等价物
B．铸币
• C．货币
D．等价物
• 3．“拔来湿苇难烧着”中的“芦苇（C）
• A．不是商品，因为烧不着 • B．是商品，因为它是劳动产品 • C．不是商品，因为没用于交换 • D．不是商品，因为它是诗人的私有财产
• 4.关于纸币、货币、一般等价物三者之间
的关系，下列说法正确的是 ( B )
点）、商品流通及其 公式
请你完成下列表格: 价值尺度和流通手段的对比
含义
价值尺度
流通手段
货币表现和衡量其他一 货币充当商品交 切商品价值大小的职能 换媒介的职能
表现形式 观念上的货币
现实货币
货币之所以具有该职能， 是因为货币也是商品， 也有价值。
商品流通：以货币 为媒介的商品交换。
其
他
价值与价格的关系：价值是 价格 的基础，价格是价值
小明的奶奶临终时把她藏有多年的
10块银元留给了小明
——贮藏手段
《马关条约》规定清政府向日本赔
偿军费2亿两白银
——世界货币
三、纸币
1、产生过程: 足值的金银条块
足值的铸币
纸币
。。。。。
不足值的铸币
2、优点： 与金属货币相比，纸币的制作成本 低，更易于保管、携带和运输，且 避免了铸币在流通中的磨损。
从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品。
(2)货币的本质:
一般等价物
2. 货币的基本职能
货币的职能: 货币在人们经济生活中所起的作用。
货币的本质
(一般等价物)
?决 定
现体
货币的职能
(作用 用途)
货币的两种基本职 能：
含义、计量单位、表 现形式（特点）、价
价值尺度 格及其与价值的关系
流通手段 含义、表现形式（特
• B.揉搓后的人民币不能用来购买 东西
• C.人民币是我国合法的货币之一
• D.爱护人民币是公民义不容辞的 职责
• 7.《中国人民银行法》规定，“禁止 伪造变人民币”。印制假币者必受到 法律严惩。因为（ D ）
• A．纸币仅是货币符号，本身没有价值
• B．纸币是国家发行的强制使用的货币
其公式为： 商品—货币—商品
的货币表现。
W—G—W
选择1：商店里某品牌某型号的电冰箱标价是1850元，
这1850元是：①货币在执行流通手段职能 ②货币在
执行价值尺度职能 ③观念形态的货币 ④现实的货
币 ⑤电冰箱的价格
( B)
A①②⑤
B②③⑤
C①②③ D①④⑤
选择2：小明家购买了某品牌电冰箱，花去了1850元，
亿元。而这一年实
际发行了16000亿元，这时的1元钱相当于 元，这会引起 。
（）
A．8000 0.5
纸币贬值
B．4000 0.5 购买力降低
C．8000 2 通货膨胀
D．4000 2 购买力提高
A
• 6、我们要做到不在人民币上乱 写乱画，不揉搓、毁坏人民币， 这是因为 ( D )
• A.乱写乱画的人民币就不值钱了
这1850元是：①货币在执行流通手段职能 ②货币在
执行价值尺度职能 ③观念形态的货币 ④现实的货
币 ⑤电冰箱的价格
(D )
A①②⑤ B②③⑤ C①②③ D①④⑤
一台彩电标价3 张三在市场上用6元买一斤肉
——支付手段 ——流通手段
李四到银行取回1万元存款的利息 ——支付手段
讨论
• 1、商品和货币之间的关系应该是 ( C ) • A.货币也是商品．它和商品没有根本的
区别
• B.商品和货币是一对孪生兄弟 • C.货币是一种特殊商品 • D．商品货币都是永恒范畴
• “卖得鲜鱼百二钱，籴粮炊饭放归船。拔来湿苇 难烧着，晒在垂杨古岸边。”读郑板桥的《渔
家》，回答：
• 2．诗中的 “百二钱”属于 （ B ）
背诵
1、商品的含义、基本属性 2、货币的含义、本质 3、货币的基本职能及含义 4、商品流通的含义及公式
第一课时课堂有效训练： DBCBBC
2
商品、劳动产品、物品的区别、联系？
思考
1.区别：（1）从含义看，物品：自然界和人类社会存在 的有形和无形的东西；劳动产品：经过人类加工的物品； 商品：用于交换的劳动产品。
商品流通过程中实际所需的货币量既不是越多越好， 也不是越少越好，而是受客观规律——货币流通规律 支配的。纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量
为限度。
= = 流通中实
际所需的 货币量
商品价格总额 货币流通次数
待售商品量×商品价格水平 货币流通速度（次数）
若纸币发行量超过流通中所需货币量 （社会总需求大于社会总供给）
通货膨胀 影响人们生活和社会秩序
若纸币发行量小于流通中所需货币量 （社会总需求小于社会总供给）
通货紧缩 商品销售困难、阻碍商品流通
你是如何看待货币的？它到底是众善之门还是万恶 之源？
（1）通过学习，我们了解到，货币并不神秘，并非 金银天生具有某种魔力，它只不过是商品交换发展到 一定阶段的产物。货币既不是众善之门，也不是万恶 之源。 （2）在商品经济社会，货币依然是财富的象征，人 们的生产生活都离不开货币。人们对待货币的态度 应该是“君子爱财，取之有道，用之有度”。