促进学生自主学习的教学策略
浅谈促进学生自主学习的策略
浅谈促进学生自主学习的策略在当今的教育领域中，自主学习已经成为了一个非常重要的话题。
随着教育理念的转变和信息技术的发展，教师们越来越注重如何促进学生的自主学习能力。
因为自主学习不仅是培养学生终身学习的能力，也是培养学生的创新精神和解决问题的能力。
本文将从激发学生自主学习的重要性、促进学生自主学习的策略以及学生自主学习的益处这三个方面来畅谈促进学生自主学习的策略。
一、激发学生自主学习的重要性自主学习是指学生独立思考、自行学习、自我评价等行为能力。
促进学生自主学习有着非常重要的意义。
自主学习可以激发学生的学习兴趣。
学生在自主学习的过程中，能够选择自己感兴趣的学习内容和方式，这样可以提高学生的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣。
自主学习可以促进学生的学习成效。
学生在自主学习的过程中，能够根据自己的学习方式和节奏进行学习，这样可以提高学习效率，更好地掌握知识和技能。
自主学习可以培养学生的创新能力。
在自主学习的过程中，学生需要独立思考和解决问题，这样可以培养学生的批判性思维和创新精神。
二、促进学生自主学习的策略1. 创设积极的学习环境要有效地促进学生自主学习，就必须营造一个积极的学习环境。
教室的布局要合理，教室的氛围要轻松愉快，学生的座位要自由选择，学习资源齐全，让学生感到轻松和舒适。
教师要起到合适的榜样作用，让学生看到教师也是积极主动的学习者，这样可以带动学生积极学习的氛围。
2. 培养学生的学习兴趣要促进学生自主学习，就必须培养学生的学习兴趣。
教师在教学过程中可以引导学生主动参与，引导学生参加各类学术竞赛和创新活动，给学生提供大量的资源和选择，从而激励学生的兴趣和激情，引导他们自主学习。
要促进学生自主学习，就必须培养学生的自主学习能力。
教师在教学中可以引导学生自主学习的方法和技能，鼓励学生自行安排学习时间和计划，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
教师可以适当地提供一些资源和指导，让学生在自主学习的过程中获得实际成果和反馈，从而激励学生的学习动力。
教学策略促进学生的自主学习
教学策略促进学生的自主学习在教育教学过程中，教学策略是促进学生学习和提高学习效果的重要因素之一。
而自主学习则是培养学生主动、独立、自我调控的学习能力。
本文将介绍几种教学策略，以促进学生的自主学习。
一、启发性提问启发性提问是一种常见的教学策略，它可以激发学生的思考和好奇心，培养其主动学习的能力。
教师在课堂上提出具有启发性的问题，引导学生进行思考、分析和解决问题，从而达到知识的传授和学习力的培养的双重目的。
通过启发性提问，教师可以激发学生的学习兴趣和求知欲，让学生在课堂上更加主动地思考和学习。
二、探究式学习探究式学习是一种重视学生主动探索和实践的学习方式。
在这种学习中，教师不再是传统的知识灌输者，而是充当学生的引导者，帮助学生主动探索和构建知识。
教师可以设计一系列的学习任务和问题，引导学生进行实际操作和研究，让学生通过实践和发现，自主地获取新知识和解决问题的能力。
通过探究式学习，学生可以培养问题意识、探索精神和创新能力。
三、合作学习合作学习是指学生在小组中共同合作、讨论和解决问题的学习方式。
在这种学习中，学生与同伴互相交流、合作、分享，通过分享和合作达到共同提高的目的。
教师可以设计一些合作性的学习任务或者项目，让学生在小组中合作解决问题，培养学生的合作意识、沟通能力和创造力。
通过合作学习，学生可以通过互相交流和分享，获得不同观点和思路，从而更好地理解和掌握知识。
四、案例学习案例学习是以案例为基础的学习方式。
教师可以从实际生活中提取相关的案例，引导学生进行案例分析、讨论和解决问题。
通过案例学习，学生可以将理论知识与实际问题相结合，培养学生的问题解决能力和实践能力。
同时，案例学习也可以培养学生的批判性思维和判断能力，提高学生对知识的理解和应用水平。
五、个性化学习个性化学习是基于学生个体差异的教学方式。
教师可以通过了解学生的学习特点和需求，设计个性化的学习任务和辅导措施，满足学生的学习需要。
个性化学习可以激发学生的主动学习意识，提高学生的学习积极性和学习效果。
个性化教学促进学生自主学习的有效策略
个性化教学促进学生自主学习的有效策略个性化教学一直以来都是教育界的热点话题，其核心理念在于充分尊重每个学生的个体差异，并根据学生的不同需要提供个性化的教学方式。
个性化教学通过激发学生的学习兴趣和动力，促进学生的自主学习。
本文将从激发学生兴趣、提供多元化的学习方式和建设积极的学习环境三个方面阐述个性化教学促进学生自主学习的有效策略。
一、激发学生兴趣激发学生的学习兴趣是个性化教学的重要前提。
只有当学生对学习感兴趣时，才能更好地保持学习的积极性和主动性。
教师可以通过以下策略来激发学生的学习兴趣。
1. 制定个性化学习目标：与学生沟通，了解他们的学习兴趣和目标，从而针对性地制定个性化的学习目标。
例如，如果学生对音乐感兴趣，教师可以设置相关的学习目标，激发学生的学习热情。
2. 利用多媒体资源：在教学中运用多媒体资源，如图片、音频、视频等，使学习内容更加生动有趣。
通过多媒体的呈现方式，可以激发学生的好奇心和求知欲。
3. 创设情景化学习环境：教师可以通过创设情景化的学习环境，将学习内容与学生的实际生活联系起来，增加学习的趣味性。
例如，在学习数学时，可以让学生在实际生活中应用数学知识解决问题。
二、提供多元化的学习方式个性化教学的目标是根据学生的不同需求提供多元化的学习方式，以满足每个学生的个体差异。
以下是几种常见的个性化教学策略。
1. 小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，促进学生之间的互助和交流。
同时，可以通过分组策略将具有相似学习需求的学生放在一起，针对性地提供个性化指导和辅导。
2. 分级教学：根据学生的学习能力和水平，将他们划分为不同的层次，并分别给予相应的教学内容和任务。
这样可确保学生在适当的难度下进行学习，提高学习效果。
3. 资源丰富化：提供丰富多样的学习资源，例如课外书籍、网络课程、学习软件等，供学生根据自己的兴趣和需求进行选择和学习。
学生可以根据自己的兴趣和发展需求，自主探索和学习相关知识。
三、建设积极的学习环境创造积极的学习环境对于促进学生的自主学习至关重要。
促进学生自主学习的教学策略
促进学生自主学习的教学策略教育的目标之一是培养学生的自主学习能力，使他们能够在学习过程中独立思考、积极探索，并取得优秀的学习成果。
为了实现这一目标，教师应该采取一系列促进学生自主学习的教学策略。
本文将从学生参与度、学习环境、学习方法以及评价方式等四个方面进行探讨。
一、学生参与度学生参与是促进他们自主学习的关键因素之一。
在课堂上，教师应该鼓励学生积极提问和发表意见，让学生的声音成为课堂教学的重要组成部分。
此外，教师还可以采用小组合作学习的方式，让学生在小组中共同探讨问题、解决难题，培养他们的合作精神和批判思维能力。
二、学习环境学习环境对于学生的学习效果和学习动力有着至关重要的影响。
教师应该创造积极、和谐的学习氛围，让学生感到轻松和愉快。
此外，教师还应当将课堂布置得整洁、舒适，为学生提供良好的学习条件。
另外，教师可以引导学生到图书馆、实验室等地进行自主学习，拓宽他们的学习视野。
三、学习方法学习方法是学生自主学习的关键。
教师应该帮助学生学会合理规划学习时间、制定学习计划，并引导他们掌握有效的学习方法。
例如，教师可以教给学生如何阅读和理解课文、如何做好笔记和总结、如何进行归纳和概括等。
通过培养学生良好的学习习惯和方法，他们将更加独立地完成学习任务。
四、评价方式评价方式对于学生自主学习的鼓励和引导起着重要作用。
传统的考试评价方法强调记忆和机械应用，对学生的创造力和批判性思维缺乏重视。
因此，教师应该采用多样化的评价方式，如开展小组讨论、设计实际应用项目、评估学生的自主学习能力等。
这样的评价方式既能够激发学生的学习兴趣，又能够客观地反映学生的学习能力和成果。
通过以上几个方面的努力，教师可以有效促进学生的自主学习。
更重要的是，教师要从学生的角度出发，关心、理解和引导他们的学习需求，不断调整教学策略，提高教学质量。
只有这样，才能够真正实现学生的自主学习目标，培养他们成为具有独立思考和终身学习能力的优秀人才。
有效引导学生自主学习的教学策略
有效引导学生自主学习的教学策略在教学过程中，如何引导学生自主学习是一项重要且具挑战性的任务。
传统的教育模式往往将教师作为知识的主要传授者，而学生则被动接受。
然而，随着教育理念的发展和学习理论的日益成熟，教育界逐渐认识到学生的自主学习能力对于其整体发展和终身学习能力的重要性。
因此，教师需要采取一系列有效的教学策略来引导学生主动参与、积极思考和自我管理学习过程。
本文将介绍几种可以有效引导学生自主学习的教学策略。
一、培养学生的学习兴趣和动机学习兴趣和动机是开展自主学习的基础。
教师可以通过以下方式培养学生的学习兴趣和动机：1. 激发好奇心：通过提出问题、引入优秀案例或故事等方式激发学生的好奇心，引导他们主动探索和思考。
2. 设定具体目标：帮助学生设定明确和可衡量的学习目标，激发他们的学习动力和自主性。
3. 提供个性化学习机会：根据学生的兴趣和特长，提供多样化的学习机会和课外扩展活动，让学生选择他们感兴趣的内容进行深入学习。
二、创设积极的学习环境学习环境能够影响学生的学习态度和学习效果。
教师可以通过以下方式创设积极的学习环境：1. 鼓励合作学习：组织学生进行小组合作学习，让他们共同解决问题、分享经验和彼此启发，激发学生参与的积极性。
2. 提供资源支持：提供多样化的学习资源，如图书馆、多媒体资料、在线学习平台等，供学生选择。
3. 提供反馈和引导：及时给予学生学习进展的反馈，帮助他们及时纠正错误和进行自我调整。
三、引导学生自主学习的教学方法为了有效引导学生自主学习，教师可以采用以下几种教学方法：1. 问题导向学习：引导学生从问题出发，通过探究和解决问题来主动学习和掌握知识。
教师可以提供一系列开放性问题，激发学生思考和探索的欲望。
2. 项目学习：组织学生开展跨学科的项目学习，让学生通过自主选择和深入研究一个主题或问题，培养他们的自主学习和解决问题的能力。
3. 反转课堂：通过预习和课堂讨论相结合的方式，让学生提前接触新知识，并在课堂上进行互动和探讨。
培养学生自主学习能力的教学策略
培养学生自主学习能力的教学策略在当今信息爆炸的时代，培养学生的自主学习能力变得至关重要。
传统的教学模式过于强调教师的讲授，学生变得过于依赖老师。
因此，我们需要采取一些有效的教学策略来培养学生的自主学习能力。
本文将介绍几种可以帮助学生提高自主学习能力的教学策略。
一、激发学生学习兴趣激发学生学习的兴趣是培养学生自主学习能力的第一步。
教师可以通过多样化的教学方式和教材来调动学生的学习积极性。
例如，可以使用一些生动、具有趣味性的案例来引起学生的兴趣，并与学生的实际生活联系起来。
此外，教师还可以提供一些鲜活的事例，激发学生的好奇心和求知欲，使学生在学习中能够感受到乐趣。
二、培养学生的学习方法学习方法是学习的有效工具，能帮助学生高效地掌握知识。
教师可以引导学生掌握一些有效的学习方法和技巧，例如制定学习计划、做好笔记、利用互联网资源等。
同时，教师还可以指导学生如何选择适合自己的学习方法，因为每个学生的学习方式不同，只有找到适合自己的学习方法，才能事半功倍。
三、鼓励学生独立思考和解决问题培养学生自主学习能力的关键之一是鼓励学生独立思考和解决问题。
教师可以提出一些开放性的问题，激发学生的思考能力和创造力。
同时，在学习过程中，教师应该给学生更多的机会去解决问题，而不是直接给出答案。
这样可以培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
四、提供适当的学习支持尽管鼓励学生自主学习，但教师仍然需要提供适当的学习支持。
教师可以为学生提供相关的学习资源和资料，以帮助他们更好地开展学习。
此外，教师还可以组织一些小组学习活动，鼓励学生之间的互助和合作，培养学生的交流、合作和解决问题的能力。
五、定期反馈和评估定期反馈和评估是培养学生自主学习能力的重要环节。
教师可以通过定期组织测验、作业和考试等方式来对学生的学习情况进行评估，并及时给予学生反馈和指导。
这样可以帮助学生了解自己的学习水平和不足之处，进一步激发学生的学习动力和自主学习能力的提高。
提高学生自主学习能力的教学策略
提高学生自主学习能力的教学策略学生的自主学习能力对于他们的学习成果和个人发展至关重要。
因此，教师需要采取一些有效的教学策略来激发学生的自主学习能力。
本文将介绍一些帮助学生提高自主学习能力的教学策略，以期为教师提供一些有益的参考。
一、培养学习兴趣培养学生的学习兴趣是提高他们自主学习能力的首要任务。
教师可以通过以下几个方面来实现：1. 创设积极的学习环境：教师可以在课堂上营造积极的氛围，鼓励学生彼此交流和分享学习经验。
同时，提供鼓励和认可是培养学生学习兴趣的关键。
2. 利用多媒体技术：在教学过程中，教师可以利用多媒体技术展示生动有趣的教学资源，让学生通过视觉和听觉等多种方式获取信息，从而增加他们对学习内容的兴趣。
二、激发学习动机除了培养学生的学习兴趣之外，激发学生的学习动机也是提高他们自主学习能力的重要因素。
以下是几个激发学生学习动机的策略：1. 设定具体的学习目标：教师可以帮助学生设定明确、具体的学习目标，让学生明确知道自己的学习方向和目标，从而激发他们学习的动力。
2. 提供及时反馈：教师应该及时给予学生学习成果的反馈，包括赞扬和建议。
这样可以激发学生继续努力学习的动力，并增强他们对学习的自信心。
三、促进学生合作学习合作学习在提高学生自主学习能力方面起到重要作用。
以下是几个促进学生合作学习的策略：1. 结对学习：教师可以将学生分成小组，每个小组由两到三名学生组成，让他们互相合作学习。
这样既可以促进学生之间的协作能力，也可以使学生在学习中互相支持和鼓励。
2. 团队项目：教师可以组织学生进行团队项目，让他们共同解决问题和完成任务。
这样可以培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。
四、引导学生有效管理学习时间学习时间的有效管理对于学生的自主学习能力至关重要。
以下是几个引导学生有效管理学习时间的策略：1. 制定学习计划：教师可以帮助学生制定学习计划，让他们合理安排学习时间，高效利用时间进行学习。
2. 培养良好的学习习惯：教师可以引导学生养成良好的学习习惯，比如每天都保持一定的学习时间，避免拖延和浪费时间。
培养学生自主学习能力的教学策略
培养学生自主学习能力的教学策略在教育的领域中，培养学生自主学习能力日益受到重视。
传统的教学模式强调教师的传授和学生的被动接受，而现代教学更加注重培养学生的主动学习能力。
本文将介绍一些有效的教学策略，可以帮助学生培养自主学习的能力。
一、启发性教学启发性教学是一种以问题为导向的教学方式，通过提出问题和引导学生思考，激发学生的兴趣和主动性。
教师可以运用启发性的提问技巧，引导学生进行讨论和思考，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
同时，教师也需要及时给予学生积极的反馈和鼓励，增强学生的自信心和学习动力。
二、合作学习合作学习是一种基于小组合作的学习方式，可以培养学生的自主学习能力和社交能力。
通过小组讨论、合作解决问题等方式，学生可以相互交流和批判性思考，从而提高自主学习的能力。
教师可以给予学生一定的自主权，让学生在小组内分工合作，互相学习和互相帮助，从而达到共同提高的目标。
三、探究式学习探究式学习强调学生的主动参与和自主探索。
教师可以提供一些情境或问题，引导学生进行观察、实验、探索等活动，让学生通过自主发现和解决问题的过程，培养他们的探索精神和自主学习能力。
在探究式学习中，教师的角色更像是一个引导者和指导者，为学生创造一个积极的学习环境。
四、个性化教学个性化教学是根据学生的兴趣、能力和学习风格，量身定制教学内容和方式。
通过了解学生的具体情况，教师可以为每个学生提供个性化的学习任务和学习资源，激发学生学习的兴趣和自主性。
在个性化教学中，学生可以根据自己的学习需求和兴趣进行选课、选择学习资源，并制定自己的学习计划和学习目标，从而培养自主学习的能力。
五、评价反馈评价反馈是培养学生自主学习能力的重要环节。
教师可以为学生提供及时准确的反馈，指导学生对自己的学习进行评价和反思。
同时，学生也可以参与到评价的过程中，通过自我评价和互评，了解自己的学习进展和问题，并制定相应的学习策略和计划。
评价反馈可以帮助学生认识自己的学习情况，发现问题和改进方法，进一步提高自主学习的能力。
促进学生自主学习的策略
促进学生自主学习的策略学生自主学习是指学生在学习过程中能够独立思考、主动探索和自我管理的学习方式。
自主学习有助于培养学生的学习兴趣、提高学习效果和发展终身学习的能力。
为了促进学生自主学习能力的发展，教育界提出了一些策略和方法。
本文将探讨几种重要的促进学生自主学习的策略。
一、提供引导和支持学生在自主学习中需要教师的引导和支持。
教师可以通过多种方式来实现这一点。
首先，教师可以制定明确的学习目标和任务，引导学生在规定的范围内进行学习。
其次，教师可以提供必要的学习资源和工具，帮助学生更好地进行学习。
另外，教师还应定期与学生进行交流和反馈，及时解答学生的问题，鼓励学生主动表达和分享学习成果。
二、培养学生的学习兴趣学生的学习兴趣是推动自主学习的重要因素之一。
教师可以通过激发学生的好奇心、调动学生的积极性和创造良好的学习环境来培养学生的学习兴趣。
在课堂教学中，教师可以运用多媒体技术、实物展示和故事讲解等方式，增加学习的趣味性和吸引力。
此外，教师还可以鼓励学生选择自己感兴趣的学习内容和方法，激发学生的求知欲和主动性。
三、培养学生的学习方法和学习策略学生在进行自主学习时，需要具备一些有效的学习方法和学习策略。
教师可以通过教学活动和学习指导来帮助学生培养这方面的能力。
首先，教师可以教授学生一些常用的学习方法，如归纳总结、思维导图和问题解决等。
此外，教师还可以引导学生制定适合自己的学习策略，例如制定学习计划、分配学习时间和控制学习进度等，帮助学生更好地组织学习过程和管理学习资源。
四、激发学生的自主性和创造性学生在自主学习中需要发挥自己的主动性和创造性。
教师可以通过设计开放性的学习任务和项目，激发学生的思维能力和创造力。
例如，教师可以让学生自主选择研究课题并进行深入调研，然后通过展示和交流的方式分享成果。
此外，教师还可以鼓励学生提出自己的问题和观点，培养学生的批判思维和创新思维。
五、建立学习共同体学习共同体是指学生和教师之间的互动和协作关系。
促进学生自主学习的教学策略
从学生的 实际 出发 ， 改变陈 旧的课堂 教学方式 ，引起学生 学习方式的改变 ， 促
小学生学 习数学 的情境大致有两种 ： 第 一种 是现 实生 活情境 。情 境 的创
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往 是 一个 个 知识 点 由 易到 难 、 由浅 入 深 地 分散 编 排 起 来 ，最 后 展 现 知 识 的 全 貌。 教学 时 要全 面 分析 教材 ， 心设 计 精 教学 过程 ，使后 者是 前 者 的 自然 延伸 ，
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练 习量 、 习时 间和 练 习效 率 的统 练 有效 的课 堂教 学 中的练 习不是 机械
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促进学生自主学习的教学策略
促进学生自主学习的教学策略教育是社会的重要组成部分，而教学则是实现教育目标的手段之一。
在传统的教学模式中，学生通常是被动接受知识的，而缺乏自主学习的机会。
然而，促进学生自主学习的教学策略能够激发学生的学习兴趣和动力，并培养他们的学习能力和创造力。
本文将探讨几种促进学生自主学习的教学策略。
一、培养学习兴趣学习兴趣是学生自主学习的前提和动力之一。
教师可以通过引入生活化、趣味性的教学内容，激发学生的学习兴趣。
例如，在教授数学的过程中，可以运用游戏和案例分析，使学生对数学的学习产生浓厚的兴趣。
二、提供学习目标的明确性学生在学习过程中需要有清晰的目标，这能够引导他们进行有针对性的学习。
教师可以在教学开始前明确学习目标，并与学生一起制定学习计划。
通过给学生提供明确的学习目标和学习路径，他们能够更好地规划和组织自己的学习。
三、提供资源和指导为了促进学生自主学习，教师应提供必要的学习资源和指导。
这包括教材、参考书籍、网络资源等。
教师在提供资源的同时，还应指导学生如何有效地利用这些资源进行自主学习。
例如，教师可以教授学生如何进行文献检索、利用网络搜索信息等技能，帮助他们独立解决学习问题。
四、鼓励学生思考和讨论学生自主学习的一个重要方面是培养他们的思考和讨论能力。
教师可以通过提出开放性问题、组织小组讨论等方式，引导学生积极思考并交流彼此的观点。
这样既能够激发学生的思维，又能够培养他们解决问题的能力。
五、提供评价和反馈学生在自主学习的过程中，需要有一个具体的评价和反馈机制。
教师可以根据学生的学习表现，及时进行评价和反馈，帮助学生了解自己的学习进展和不足之处。
这样可以激励学生继续努力，并调整学习策略。
六、鼓励学生自主选择学习内容每个学生都有自己的兴趣和优点，教师应鼓励学生根据自己的兴趣和特长选择学习内容。
这样能够激发学生的学习热情和动力，提高他们的学习效果。
同时，这也能够培养学生的自主学习能力和创造力。
七、开展项目学习项目学习是一种能够促进学生自主学习的教学策略。
培养学生自主学习能力的教学策略
培养学生自主学习能力的教学策略随着教育改革的不断深入，培养学生的自主学习能力已经成为了教育的重要目标之一。
自主学习能力不仅是学生终身学习的基础，更是他们适应未来社会发展的关键能力。
以下是一些有效的教学策略，有助于教师培养学生的自主学习能力。
一、激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师，只有对学习内容产生浓厚的兴趣，学生才会有自主学习的动力。
教师可以通过设计生动有趣的教学活动、引入与学生生活紧密相关的实际案例、展示知识的趣味性和实用性等方式，来激发学生的学习兴趣。
二、设定明确的学习目标明确的学习目标能够帮助学生清晰地认识到自己要学习什么，以及如何学习。
教师应该与学生一起制定具体、可衡量的学习目标，并鼓励学生监控自己的学习进度，及时调整学习策略。
三、提供丰富的学习资源为了培养学生的自主学习能力，教师应该为学生提供丰富多样的学习资源，包括图书、网络资源、实验器材等。
这样，学生可以根据自己的学习需求和兴趣，自主选择学习资源，进行个性化学习。
四、引导学生掌握学习方法自主学习能力的提升离不开有效的学习方法。
教师应该引导学生掌握科学的学习方法，如归纳总结、对比分析、联想记忆等，帮助他们提高学习效率。
同时，教师还应该鼓励学生尝试不同的学习方法，找到最适合自己的学习方式。
五、创设自主学习的环境教师应该为学生创设一个宽松、自由的自主学习环境，允许他们在课堂上自主探讨、交流思想。
此外，教师还可以定期组织学生进行小组合作学习和项目式学习，让他们在实践中锻炼自主学习能力。
六、及时反馈与鼓励在学生自主学习的过程中，教师应该及时关注学生的学习进展，给予积极的反馈和鼓励。
同时，教师还应该帮助学生分析学习中遇到的问题，提出建设性的建议，引导他们逐步解决问题，提高自主学习的信心和动力。
综上所述，培养学生的自主学习能力需要教师从多个方面入手，包括激发学生的学习兴趣、设定明确的学习目标、提供丰富的学习资源、引导学生掌握学习方法、创设自主学习的环境以及及时反馈与鼓励等。
促进中学生自主学习的教育策略
促进中学生自主学习的教育策略近年来，关于促进中学生自主学习的教育策略成为教育界的热门话题。
自主学习被认为是培养学生的主动性、创造性和批判性思维的关键。
本文将探讨几种有效的教育策略，以帮助中学生建立自主学习的习惯和能力。
一、提供适当的学习环境孩子们在一个激发学习兴趣的环境中学习效果更好。
学校和教师应该创造一个积极的学习氛围，提供丰富的学习资源和多样的学习机会。
例如，学校图书馆应该提供各种适合不同年龄段学生的书籍和杂志，并且鼓励学生借阅并自主选择自己感兴趣的阅读材料。
此外，学校还可以建立一些自主学习的角落，提供安静、舒适的环境，让学生自由选择学习任务和学习方式。
二、培养学生的学习动机激发学生的学习兴趣和动力是培养他们自主学习的关键。
教师可以采用多种方法来激发学生的学习动机。
首先，可以通过设立学习目标和奖励机制来激励学生。
例如，对于完成学习任务的学生可以给予表扬和奖励，这样可以增强学生的学习积极性和自主性。
其次，教师可以将学习内容与学生的实际生活和兴趣爱好结合起来，使学习更有意义和趣味性。
三、提供合适的学习支持为了促进中学生的自主学习，学校和教师应该提供适当的学习支持。
首先，可以通过定期组织学习指导和辅导活动来帮助学生解决学习中遇到的问题。
教师可以提供一对一的辅导或小组讨论，帮助学生理解和巩固知识。
其次，教师还可以鼓励学生互相合作学习，通过小组讨论、合作项目等方式培养学生的团队合作和解决问题的能力。
同时，学校还可以提供在线学习平台和资源，供学生随时随地获取学习资料和交流学习经验。
四、培养学生的学习策略和技能中学生在自主学习中需要掌握一些学习策略和技能。
教师可以在课堂上教授一些基本的学习方法，如记笔记、制定学习计划、归纳总结等，帮助学生提高学习效果。
此外，教师还可以培养学生的信息获取和处理能力，教导学生如何利用图书馆、互联网等资源获取和评估信息。
通过培养学生的学习策略和技能，可以帮助他们更好地进行自主学习，提高学习效果。
《促进学生自主学习的教学策略》
促进学生自主学习的教学策略
简介
在现代教育中，越来越多的学者和教育工作者认识到培养学生的自主学习能力的重要性。
自主学习不仅可以激发学生的学习兴趣和动机，还能提高他们的批判性思维、问题解决能力和创造力。
本文将介绍几种促进学生自主学习的教学策略。
1. 设置明确的目标
为了让学生更容易理解并掌握自主学习过程，教师应该在课堂上设置明确的目标。
这些目标应该具体、清晰，并且可以量化，以便评估学生是否达到了预期的结果。
2. 提供启发式问题与引导
一个有效的方法是提供启发式问题和引导，通过这些问题和引导来引起学生思考、探索和研究。
这有助于培养他们的批判性思维能力，并激发他们对知识深入探索的欲望。
3. 提供适当资源与工具
为了让学生进行自主学习，需要提供适当的资源和工具，例如图书馆资源、电子文献、学术数据库等。
这些资源可以帮助学生扩大知识面，并展开自己的研究。
4. 鼓励合作与交流
学习过程中的合作与交流对于促进学生的自主学习起着重要作用。
教师可以组织小组讨论、项目合作等活动，鼓励学生之间互相借鉴和分享经验，通过协作来提高彼此的学习效果。
5. 提供及时反馈和评价
提供及时的反馈和评价对于引导学生进行自主学习非常重要。
教师应该定期检查学生的工作成果，并及时给出针对性的建议和指导，帮助他们改进自己的学习策略和方法。
结论
通过采用以上教学策略，教师可以更好地促进学生的自主学习能力。
这将不仅提高他们的知识水平和技能，还会培养他们解决问题、批判思考和自我管理的能力，为他们未来的发展奠定良好基础。
培养学生自主学习能力的教学策略
培养学生自主学习能力的教学策略在当今教育领域中，培养学生自主学习能力被认为是一项非常重要的任务。
对学生进行培养，不仅需要教师的引导和教育资源的支持，还需要制定有效的教学策略。
本文将介绍一些可以帮助培养学生自主学习能力的教学策略。
1.鼓励学生思考和质疑激发学生对知识的兴趣是培养他们自主学习能力的第一步。
教师应该鼓励学生提出问题并思考，这样能够帮助他们独立思考和质疑现有的知识。
在课堂上，教师可以提出开放性的问题，鼓励学生积极参与讨论，并尝试不同的解决方式。
培养学生提问和解决问题的能力，可以激发他们的学习兴趣，并激活他们的自主学习能力。
2.引导学生制定学习目标为了培养学生的自主学习能力，教师应该引导他们制定明确的学习目标。
学生参与目标设定的过程中，可以培养他们对学习的自主性和主动性。
教师可以和学生一起讨论他们的学习目标，并帮助他们确立可行的、具体的目标。
学生制定学习目标后，教师可以帮助他们制定相应的学习计划，并在学习过程中给予指导。
3.提供资源和支持教师应该提供丰富的学习资源，以支持学生的自主学习。
这包括教材、参考书籍、互联网资源等。
教师可以选择性地提供相关的资源，引导学生积极主动地寻找和利用这些资源。
此外，教师还应该提供必要的支持，例如解答学生的问题、给予鼓励和反馈等。
通过提供资源和支持，教师可以帮助学生建立自信心，提高他们的学习效果。
4.组织合作学习活动合作学习是培养学生自主学习能力的一种有效策略。
通过组织合作学习活动，可以帮助学生学会与他人合作、分享知识和经验。
教师可以将学生分成小组，让他们一起完成任务或解决问题。
在合作学习过程中，学生需要相互协作、互相倾听和尊重。
通过合作学习，学生不仅可以巩固所学的知识，还可以培养他们的沟通能力和团队合作精神。
5.鼓励学生反思和总结学习过程中的反思和总结对学生的自主学习能力培养非常重要。
教师可以引导学生反思他们的学习方法、学习成果以及解决问题的过程。
通过反思和总结，学生可以发现自己的不足之处，并采取相应的改进措施。
培养学生自主学习能力的策略
培养学生自主学习能力的策略随着社会的发展，人们越来越意识到教育的重要性。
在教育领域中，培养学生的自主学习能力是提高学生学习效果和终身学习能力的关键。
本文将从多个方面探讨培养学生自主学习能力的策略。
一、创设问题情境，激发自主学习兴趣问题情境的创设是激发学生自主学习兴趣的有效途径。
在教学中，教师可以通过提出有趣的问题、引导学生发现问题、探索解决问题的方法等手段，让学生产生强烈的求知欲和探索欲，从而激发自主学习兴趣。
同时，教师还需要注重问题设计的层次性和递进性，以满足不同学生的需求，让每个学生都能在自主学习的过程中获得成就感。
二、营造良好的学习氛围，增强自主学习动力良好的学习氛围是培养学生自主学习能力的关键。
教师应该尊重学生的主体地位，关注学生的情感需求，营造民主、平等、和谐的学习氛围。
同时，教师还需要给予学生充分的自主权，让学生能够自主选择学习内容、学习方法、学习时间和地点等，从而增强自主学习动力。
此外，教师还需要关注学生的心理健康，及时给予学生心理支持和鼓励，帮助学生克服困难、增强自信心和自尊心。
三、注重方法指导，提高自主学习能力自主学习能力的培养离不开科学的学习方法的指导。
教师应该根据学生的实际情况，指导学生掌握科学的学习方法，如制定学习计划、选择合适的学习资源、运用有效的学习工具、进行自我评估和调整等。
同时，教师还需要注重培养学生的元认知能力，即学生对自身学习过程的认识、评价、监控和调节的能力，从而让学生能够自主地规划、实施和调整学习过程，达到最佳的学习效果。
四、组织合作学习，培养自主学习合作精神合作学习是培养学生自主学习合作精神的有效方式。
通过合作学习，学生能够相互交流、相互帮助、共同探究、共同进步，从而提高自主学习能力。
在合作学习中，教师应该根据学生的实际情况和兴趣爱好，合理分组，分配任务，同时给予学生充分的自主权，让学生能够自主选择合作伙伴、探究主题等。
此外，教师还需要注重培养学生的合作意识和合作技能，如倾听、表达、讨论、协商等，从而让学生在合作学习中获得更多的知识和技能。
培养小学生的自主学习能力的策略与方法
培养小学生的自主学习能力的策略与方法自主学习能力是指学生独立思考，主动获取知识和解决问题的能力。
对于小学生来说，培养其自主学习能力至关重要。
本文将介绍一些策略和方法，旨在帮助小学生提升他们的自主学习能力。
一、激发兴趣，创设学习环境激发学生对学习的兴趣是培养自主学习能力的首要步骤。
教师可以通过多种方式创设学习环境，包括：1. 多样化的教学资源：提供丰富多样、有趣的教学资源，如教学软件、教学游戏等，激发学生的好奇心和求知欲。
2. 实践和体验：通过实践活动和实际体验，让学生亲身参与，感受学习的乐趣和实用性。
3. 培养学习氛围：在班级中营造积极向上的学习氛围，倡导同学之间互相帮助和分享学习资源。
二、制定学习目标和计划自主学习能力的培养需要学生学会制定学习目标和计划，教师可以引导学生进行如下步骤：1. 明确学习目标：根据课程要求和学生的实际情况，明确学习目标，帮助学生理解为什么要学习。
2. 制定学习计划：学生可以根据学习目标，将学习内容划分为多个小目标，并安排相应的时间和学习方法。
3. 监督和反思：学生在学习过程中需要不断监督自己的学习进度，并对学习效果进行反思和调整。
三、引导学生主动学习教师在培养小学生的自主学习能力时，可以采取以下策略：1. 提问和解决问题：教师可以提出有启发性的问题，激发学生思考和寻找答案的欲望。
同时，鼓励学生主动提问和解决问题，培养他们积极探索的态度。
2. 合作学习：通过组织学生合作学习的形式，让学生在互相合作中相互学习、交流和提高。
鼓励学生自主组织小组讨论，分享彼此的思考和解决问题的方法。
3. 探究活动：组织学生进行一些有趣的探究活动，让学生通过实践、观察和实证，主动地发现问题、分析问题，并自主地找到问题的解决方法。
四、提供有效反馈为了帮助小学生培养自主学习能力，教师应及时提供有效的反馈，激励学生的学习动力和自我改进的意愿。
具体包括：1. 积极鼓励：给予学生正面的鼓励和肯定，让学生感受到自己的努力和进步被认可。
小学语文教学中培养学生自主学习能力的策略
小学语文教学中培养学生自主学习能力的策略小学语文教学中，培养学生自主学习能力是非常重要的。
学生只有具备了自主学习能力，才能在今后的学习和生活中更好地适应和成长。
下面就让我们一起来了解一下在小学语文教学中，如何培养学生的自主学习能力。
培养学生自主学习能力的策略一：建立良好的学习氛围教师要注重营造一个积极向上的学习氛围，让学生对学习充满热情和渴望。
在课堂上，可以通过讲解有趣的故事、引入鲜活的例子、展示精美的作品等方式，引起学生的兴趣和好奇心，激发他们的学习欲望。
教师要用自己的言行去激励学生，鼓励他们相信自己的能力，相信只要付出努力就一定能够取得好的成绩。
还可以通过布置一些有一定难度的任务，让学生在解决问题的过程中体验到成功的喜悦，从而培养他们的自主学习意识。
在学习上取得进步的经历，会增强学生的学习信心，从而更愿意主动地进行学习。
培养学生自主学习能力的策略二：激发学生的学习兴趣激发学生的学习兴趣是培养自主学习能力的重要途径。
学生只有对学习内容感兴趣，才会主动地去探索和学习。
教师在教学过程中要善于发现学生的兴趣点，引导他们在学习中发挥自主性。
在语文教学中，可以通过让学生接触到丰富多彩的文学作品，了解其中蕴含的人生哲理和社会风貌，激发他们对文学的热爱。
也可以通过开展有趣的课外阅读、课外写作等活动，让学生在自由、轻松的氛围中发挥自己的创造力和想象力，培养他们对语言文字的热爱。
培养学生自主学习能力的策略三：引导学生进行自主学习在学生兴趣引导的基础上，教师可以逐步引导学生进行自主学习。
在课堂上，可以设置一些开放性的问题，鼓励学生进行探究性学习，思考和总结问题的解决方法。
也可以组织一些小组讨论、角色扮演、实验操作等活动，让学生在实践中感受自主学习的乐趣。
教师还可以引导学生制定学习计划，根据自己的学习情况和学习目标，制定学习路线图和时间表，培养他们的学习自觉性。
也可以教会学生合理地利用各种学习资源，如图书馆、互联网等，进行自主学习，培养他们的自主学习能力。
培养学生自主学习能力的策略分享
培养学生自主学习能力的策略分享在今天这个信息高度发达的时代，如何培养学生的自主学习能力成为了教育工作者愈加重视的问题。
自主学习能力是指学生在学习过程中，能自主规划学习内容与方式，自主控制学习进度与效果的综合能力。
本文将从教育工作者的角度，分享一些培养学生自主学习能力的策略。
一、建立开放的学习环境教育工作者可以通过搭建一个开放的学习环境，来鼓励学生探索学习资料，自主制定学习计划。
针对这一点，可以采用下列措施：● 搭建网络资源库：通过互联网为学生提供大量的学习资源，充分利用互联网资源和多媒体资源，打破纸质教材的局限性，为学生提供更加丰富的学习资料。
● 设立自主学习角：在教室或学校内设立自主学习角，提供一系列学习资料、电子书及期刊，让学生自主选择自己感兴趣的学习内容，保证学生的学习质量。
● 鼓励学生在网络上互助分享：让学生在自己的学习过程中，发表自己的学习笔记、心得及作品等，与大家进行互相分享。
二、创设自主学习任务为了帮助学生进一步参与到自主学习中，教育工作者可以采用以下措施：● 设定鼓励学生的目标任务：教育工作者可以设置一些“挑战”性的任务，这些任务既能够适应学生个性化，同时也能提高他们的学习兴趣和积极性。
● 设立独立的学术课题：通过建立小型研究团队，让学生们能自主制定学习计划，使用自己所学过的知识来解决问题。
● 鼓励创作性作业：创作性作业有利于培养学习者的自主意识，与老师的要求有一定的灵活性，从而更好的培养学生的自主性。
三、提供及时反馈和指导教育工作者还应该为学生提供及时的反馈和指导信息，以帮助他们进一步加强自主学习能力。
针对这一点，可以采用以下措施：● 提供线上答疑：通过指定社交平台或课堂应用等方式，让学生可以随时互动交流讨论，及时解答学生的疑问。
● 提供学习反馈机制：教育工作者可以通过提供学习反馈机制，及时了解学生学习动态，以便及时调整和改进教学方案。
● 老师鼓励学生自我总结和审视：老师可以定期与学生交流，鼓励学生自我审视自己的学习方法和效果，以此来帮助学生更好的掌握自主学习技能。
促进学生自主学习
促进学生自主学习自主学习是指学生在学习过程中具备自我决策的能力，能够独立思考、主动获取知识和解决问题。
在现代教育中，促进学生自主学习已经成为一项重要的教育目标。
本文将探讨如何有效地促进学生自主学习，并介绍一些实用的方法和策略。
一、培养学生自主学习的价值观要促进学生自主学习，首先需要培养学生对自主学习的价值观。
教师可以通过讲解自主学习的意义和目的，激发学生的学习动力。
例如，告诉学生通过自主学习可以提高解决问题的能力，培养创新思维和自主思考的能力等。
此外，教师还可以鼓励学生分享自主学习的体验和成果，以激励其他学生的积极参与。
二、提供学习资源和环境支持为了让学生能够有效地进行自主学习，学校和教师需要提供相应的学习资源和环境支持。
首先，学校可以购买相关的教学材料和设备，为学生提供必要的学习资源。
同时，教师还可以组织学习小组或者学术讨论会，为学生提供一个共同学习和交流的平台。
此外，教师还可以在教室里设置学习角落，供学生自由选择自己感兴趣的学习内容。
三、鼓励学生自主选择学习内容和方法学生自主学习的一个重要方面是自主选择学习内容和学习方法。
教师可以通过给学生提供多样化的学习资料和活动，鼓励他们根据自己的兴趣和需求选择适合自己的学习内容。
例如，可以组织学生自主选修课程，让他们选择自己感兴趣的专业方向，从而提高学习的积极性和主动性。
同时，教师还可以引导学生学习不同的学习方法，帮助他们发现适合自己的学习策略。
四、激励学生自主学习激励是促进学生自主学习的重要手段之一。
教师可以采用多种方法来激励学生的自主学习行为。
首先，可以给予学生一定的自主学习权利，让他们有机会参与学习活动的决策和组织。
其次，可以给学生提供一定的奖励机制，如学习成绩的奖励或者学习成果的展示。
此外，教师还可以鼓励学生设立学习目标，并给予必要的指导和评价。
五、建立学生成长档案建立学生成长档案是促进学生自主学习的一种有效方式。
教师可以定期记录学生的学习过程和成长情况，并给予相应的评价和指导。
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促进学生自主学习的教学策略
作者：网络论文来源：小草点击数：38 更新时间：2005-11-12
[摘要]：学习的自立性、自为性和自律性是学习自主性的三个方面的体现，自立性是自主学习的基础，自为性是自主学习的实质，自律性是自主学习的保证。
这三个特性都反映了学习
[关键词]
在知识爆炸时代背景下，学生的“关键能力”培养的最佳途径或终极性目标就在于：如何让学生“学会学习”。
作为教学的任务，不仅要让学生会学，更重要的是培养发展学生愿学的情感，会学的技能，善创造的潜能及乐于奉献的人格品德，实现夸美纽斯早在300多年前就在其《大教学论》中开宗明义指出的目标：使教员可以少教，但学生可以多学，使教学变得容易、愉快、省力、省时、牢固、彻底，更富有成效，多方激发学生的学习自觉性、自主性、主动性和创造性。
为此，教师要努力促进学生以学习主体自立、自为、自律为特征的
1、运用多种教学方法在多个教学时间段激发学习动机。
教师可以通过讲故事、做趣味实验、运用电教媒体、举实例等方法来引入课堂，在教学过程中激发学习动机，在课结束前通过巧设疑、精应用、置趣味作业来提升兴趣。
实践总结得出：引起好奇或悬念，引起不协调或认知冲突，学用结合的，使抽象的内容具体明晰化的展示等，都有利于引发学习动机。
2、创设情境，诱导学生基于问题学习。
自主学习是一种基于问题的学习，有感染力的真实事件情境或真实问题的创设，能确定整个教学内容和自我探索等教学进程。
面对事件或问题情境，学生可以运用协作、交流的方法，去体验、去感受，完成对新知识的意义建构，而不是仅仅聆听教师关于这类知识的介绍和讲解，所以要促进学生的自主发展，就必须最大可能地创设让学生参与到自主学习中来的
比如：在《大气压强》一节的新课教学中，可创设这样一个情境，演示实验：(1)将硬纸片平放在平口玻璃杯口，用手按住，并倒置过来（提醒学生注意观察），放手后看到什么现象？（硬纸片掉下）(2)将玻璃杯装满水，仍用硬纸片盖往玻璃杯口，用手按住，并倒置过来，放手后看到什么现象？（硬纸片没有掉下来）。
［设问］：你从图上看到了什么？实验中硬纸片受不受液体的压强，那为什么硬纸片不会掉下来？创设这一情境的目的在于通过学生观
自为学习本质上就是学习主体自我探索、自我选择、自我建构、自我创造知识的过程。
让学生在自主中探究，在合作中探究。
现代教学论告诉我们：知识能通过传授获得，能力必
1、明确问题，提出猜想，设计方案。
学起于思，思起于疑，疑则诱发探究。
教学时，采取交互合作的方法引导学生对教学情境进行阅读、体会、分析和讨论，从中挖掘出蕴含的若干个矛盾，并从中筛选出主要矛盾作为研究对象，从而明确了待探究问题。
将学生分成若干个学习小组，围绕教学情境引出产生的待探究问题展开激烈的讨论，充分利用每个小组成员的已有知识和经验积累，充分发挥每个小组成员丰富的想像力，各抒己见，提出问题的产生原因，并就如何解决这一问题进行猜想和设计，形成小组意见，每个小组派代表在全班交流，取长补短，教师适时引导学生进行修改、选择或综合，使学生混乱的思绪在讨论、争辩中逐步修正和澄清，得出较切合实际的设计方案。
课堂中多应用小组学习法，开展互动教学，倡导合作和营造探究创新氛围，同时
通过变“个体学习”为“集体合作”，有利于改变“喂养”式教学格局。
一般四人一组，明确分工，定期轮换。
分工为：一人组织，一人发问，一人侧重查询回答，一人记录并全班交
2、提供丰富多彩的学习材料、活动时空。
自主学习强调培育学生主动地自觉自愿地学习，而这需要自主学习的客观条件的支撑，提供丰富的学习材料和充足、灵活的学习场所。
培育学生能运用学习工具获取有关学习资源，即知道从何处获取，以及如何获取所需的信息与资料，能利用和评价有关学习资源，学会自
重视探究式实验教学。
探究过程中，学生通过对实验因素的控制，进行实验现象观察和数据收集，每一步都类似科学家的发现过程，使他们对科学发现有了亲身体验，提高了学生对问题探究的兴趣和能力。
当然，探究过程中教师的指导也是非常重要的。
比如：《大气压强》一课中，提供多种实验器材：皮碗（每两位学生一对）、水、可口可乐瓶1个、水槽、一个注射器、一米长玻璃管、大小不等的钩码若干、弹簧秤、塑料小桶、细砂，《大气压的发现》阅读材料。
把学生分成4人一组，按照实验要求和“探究实验”报告单进行实验探究，
3、得出结论、质疑结论、评价交流。
学生经过实验探究，对所得数据进行分析、比较、概括，进行思维加工，从而总结出初步结论，然后对初步结论进行质疑，检查和思考探究方案的严密性，证据收集的周密性以及所获结论的科学性，再利用已有知识和实验探究释疑，最后得出可靠结论，并用文字、图像、公式等方式表达出来。
这使得学生感觉到自己也能象科学家“搞科研”一样“发现”科学规律，从而获得巨大的成就感，激发学生自主、合作学习和探究的兴趣和热情。
由于计算机辅助教学软件具有信息量大、手段多样、人机交互等优点，因此要重视计算机辅助教学软件、
比如在《大气压强》一课中：（1）探究实验完成后，由组长汇报实验情况，通过补充、争论、再实验，得出大气压的存在、方向、大小。
（2）教师［设疑］：用P=F/S来测定压强是应用普通的仪器、学过的原理测出了无形的大气压的值，那么有没有更好的办法呢？［展示］盛满水的可口可乐瓶倒插在水槽现象。
（3）［引导］可口可乐瓶水里有空气吗，水被支持原因，假如顶端水受到容器给的压强为零时有何等量关系？（4）学生［讨论］可托住的水柱是否会无限长？［展示］《大气压的发现》阅读材料，演示托里拆利实验。
通过观察、回忆、分析、讨论得出可靠结论：用所能托起的液体柱的大小来反映所测大气压强的大小。
（5）［质疑］跟演示用玻璃管及操作相关的问题，大气压强始终不变吗，托里拆利有关高山与平地上的大气压强应该有所不同设想对吗？进一步讨论、演示：水银柱高度与管子粗细、倾斜程度有关吗？影响大气压强的因素？若玻璃管两端开口，其顶端用橡皮膜蒙着，则橡皮膜会平吗？除去此橡皮膜，水银柱将如何变化？（6）评价比较：利用P=F/S和托里拆利实
“自主学习”具有“自律性”，即学习主体对自己学习的自我约束性或规范性。
它规范、约束自己的学习行为，促使自己的学习不断进取、持之以恒，在行为中则表现为主动和积极。
自律学习还体现学习主体清醒的责任感，确保学习主体积极主动地探索、选择信息，积极主
1、在迁移应用中，建立发展性评价，培育学生的成就感。
人们往往认为：兴趣带来成功，兴趣促成成功。
其实还有更重要的一面是：成功滋育兴趣，成功带来兴趣。
教学中通过让学生经常获得成功来唤起他们学习的热情和兴趣。
要常用发展性评价，一旦学生有了追求成功的体验和信念后，遇上难事成了他们探究的机会，碰上失败被当成是需要做出更大努力
的鞭策，为此在教学中务必注意让学生多获得成功。
同时，要把结论和方法迁移应用到日常生活、生产中解决实际问题，这样巩固了学生所学的知识，把知识转变为技能，开拓学生思
维，提高学生的应用能力。
2、用各种教育资源，开辟各种活动渠道。
自然科学是一门实践性、应用性很强的学科，教学内容本身十分重视科学、技术与社会的三结合，所以要在课外同样要解放学生的大脑、双手，增加实践的时间与空间，开展各种课外活动。
开展诸如以学生为参与主体的科普知识讲座，自然环境调查，“三小”作品制作，科学小论文的撰写等。
教师也要充分利用好教材，在课后指导学生开展好“探索与研究”活动。
在课外活动时，还可引入研究性学习的方式，通过确立课题，一系列自主探索活动将学习中所"经验"的文化内容组织起来去解决问题，以获取知识和应用知识，实现“学习课题——经验——探究——发展”。
比如：在《大气压强》一课后，让学生从《研究大气压与天气晴雨的关系》、《大气压与人类的生活》中任选一小课
3、强化学法指导，培育责任心。
但并非所有的学习者都愿意为自己的学习负主要责任和获得理想中的成功，可能现存的教育思想和教育模式使学习者养成了依靠教师的学习习惯，也可能是外部评价目标过高使学生经历长期失败所致。
除了革新教学方法，将主要以教师为中心的教学方法转到以学习者为中心的教学方法外，还要强化学法指导，使学生知道怎么样学习才能省时省力效果好，使学生掌握多样化的学习技能和方法，改变盲目学习的状况，积极发展各种思考策略和学习策略。
还要要求学生不仅要把学习内容作为认识的客体，而且要将自己作为认识的客体，能对自己作出客观正确的自我评价，从而对自己的行为进行自我激励、自我控制、自我调节，形成健康的心理品质。
培育自主学习者，就应激发学习兴趣，不能激发起学习兴趣，就要使学习者认识学习意义，不能使学习者认识学习意义，那就必须要培育其责任心。