高中语文教学心得体会例文(新编版)

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高中语文课堂教学心得(优秀6篇)

高中语文课堂教学心得(优秀6篇)语文教学心得体会篇一教学理念方面：我一直认为教育应该是一种潜移默化式行为，使学生在不知不觉中成长。

语文教学同样如此，如果总是强调学生必须背过、必须默写过、必须理解等等，看似在强调知识的重要性，实际上却会在无形中增加学生的压力，让他们感到学习是任务，是不得不去做的事情，这样就容易扼杀学生那份对语文的发自内心的喜爱与迷恋，因而就抹杀了语文教学的初衷--语文素养的培养。

我认为真正好的教育应该是润物细无声的。

尤其是我们的语文教学，更容易起到感染、熏陶作用。

每篇文章都有它的精彩所在，我们应该引导学生发现这些精彩之处，用心去体会、揣摩，发现其中的美，发现那种美的表达方法。

从而使学生爱上读文章，爱上欣赏，甚至希望并学会去表达。

在这个过程中，学生自然能够了解文章的含义，吸取其中的精华，感悟文章的写法，达到从知识到精神的成长。

教学方法方面：俗话说教学有法，教无定法。

有了良好的教学理念，具体的方法则是千姿百态的。

对于不同群体的学生、不同的教学内容、不同的环境采取的方法自然不同。

我们语文课本上，对于不同的年级所配备的教材内容都是符合相应年级学生的年龄特点，对于他们来说，理解文章的内容应该不是什么难事，所以教授课文时可以让学生通过自主的学习，谈谈自己的理解和感悟，以及领悟到的东西，老师所要指导的就是学生难以理解的或遇到的问题。

当然对于重点的把握，教师应该视情况加以引导。

在学生自主理解体悟的同时，教师应该有意的引导学生发现文章的写法、特点，领悟到如此表达的优势，从而使他们在不知不觉中感受到学习和写作及表达的方法。

这样我们就不是单纯的教课本、教课文内容，而是教学生自主学习的方法，教学生自我表达的方法。

不但让学生学会了输入，同时还学会了输出，也就是运用。

当然在具体教学中，教师设计的教学导语、创设的教学气氛等等，都是引发学生学习兴趣的关键环节，这些都离不开老师的'激情在里面，需要我们不断的学习和摸索。

高中语文教学心得体会范文5篇

高中语文教学心得体会范文5篇心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。

是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。

下面是小编搜集的高中语文教学心得体会范文5篇，希望对你有所帮助。

高中语文教学心得体会(1)从20xx年秋季开学至今，我们学校的高一级语文科备课组把课外读写当作学生的一项常规作业来开展。

各班语文老师组织指导学生进行每周定量的课外阅读、写读书笔记，开展多阅读佳作经典、勤练笔、人人争当“读写之星”的活动。

学生根据老师推荐的阅读书目，每周完成课外阅读2000字以上，摘抄、写读书笔记800字以上。

每周教师要检查学生的课外阅读情况，批阅学生的读书笔记。

我们给活动定个主题：多读书，读好书，让生命溢满书香。

目的是加强学生课外阅读积累，培养学生良好的读写习惯，不断提高学生的阅读品位和写作水平。

上学期，高一级已经开展了两次“读写之星”的评比活动。

从学生写的读书笔记来看，绝大部分学生能够始终如一坚持做好，而且越来越认真、重视，取得的效果还不错。

关于这项常规作业的安排，我们是考虑到一些现实情况，如下。

第一，高中三年的语文阅读写作教学要有一个总规划、统筹，从高一起就抓好阅读写作，强化阅读写作训练，一直持续到高三。

第二，金中的学生一贯重理不重文，平时，学生把大量的时间和精力投入到数理化学习中去，无暇光顾经典名作，相当一部分学生阅读面狭窄，缺乏积累，思维较简单，看问题不透彻，没有自己的独到见解，写起文章来，语言干巴，内容空洞。

阅读的贫乏，带来了明显的后劲不足。

第三，高考能上130分以上的极少，一些语文尖子生的高考成绩就集中在125到129分之间，这是一个瓶颈，从阅读写作入手，也许能突破这个瓶颈。

基于上述的情况，我们规划好三年的阅读教学，在抓好课内阅读写作的同时，引导学生广泛地进行课外阅读，扩大阅读量，注重素材、语言积累，培养良好的阅读习惯。

下面是我们阅读写作教学的一些策略和做法。

高中语文教学心得体会（通用11篇）

高中语文教学心得体会（通用11篇）高中语文教学心得体会（通用11篇）当在某些事情上我们有很深的体会时，常常可以将它们写成一篇心得体会，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。

很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会，下面是小编帮大家整理的高中语文教学心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

高中语文教学心得体会篇1一、我对语文教学备课的认识教学是一项复杂的工程，这是我在高中教学一周后体会到的，它的微妙体现在以下几点：1.抓大纲方向只有明确了这个方向，才能在日常教学中做到有的放矢，心里踏实。

2.抓教材，并且这个必须在广度和深度上着眼所谓广度，就是对语文各项知识（文学、常识、语法、修辞、表现手法、构思立意、表达技巧，甚至历史、地理等）融会贯通，灵活运用，并且能信手拈来，不拖泥带水，牵强附会。

所谓深度，就是快速的领悟力、敏锐的洞察力、深刻的理解力、咬文嚼字的功夫、深钻细研的技能、综合运用各种知识的能力等。

3.抓学生学生是教学活动的主体，教师必须先了解他们，研究他们，首先，要知道他们的知识储备情况、理解领悟能力、思考能力、表达能力、接受能力、自学能力等。

其次，要知道他们的性格特点、文化背景、信心与爱好等，这些直接体现着学生的教学主体地位。

最后，在综合了解学生各种情况的基础之上，为他们考虑：在课堂上他们需要什么（具体）、不需要什么；喜欢什么、反感什么；哪些理解起来容易，哪些理解起来不容易；哪些是可以当堂接受的，哪些需提前预习、课后巩固；哪些对他们最有效果，哪些是教师一厢情愿的、费力不讨好的……4.抓自己我有什么样的教学风格？我的优点是什么？缺点是什么？学生能接受我哪些方面？不能容忍我哪些方面？昨天教学得失？今天该怎样惩前毖后……综上所述，大纲、教材、学生，都是教师在备课时首先应该考虑的因素，最后才是自己。

在这个意义上讲，教师应该是一个知识渊博的学者、善于揣度的思想家、优秀的组织者、高超的指挥家、出色的演讲家……高中语文，应该有许多值得深研的地方，非花费大量的心血是不能做好的。

高中语文教师教学心得范本10篇

高中语文教师教学心得范本10篇素质教育已深入发展，小组讨论、合作交流的学习方式被越来越多地引入课堂。

小组合作学习体现了“与人合作，并与同伴交流思想的过程和结果”。

这里给大家分享一下关于高中语文教师教学心得10篇，方便大家学习。

高中语文教师教学心得1本学期根据学校和年级组领导的工作安排，我担任高一(2)(10)两个班的语文课教学工作。

这学期的语文课的教学任务是完成必修3和必修4的两册课本和读本的教学。

为了有效的完成教学任务，全面提高学生的语文素养和语文能力，学期初就根据学生的特点和不同层次，以及教材的编排，制定了切实可行的教学计划，并在落实中不断调整完善，达到了预期的效果，现将本学期的语文教学工作进行小结，总结经验教训，以便让今后的教学工作更上一个台阶。

一、夯实基础，温故知新，全面提高语文学习的能力。

高一阶段对学生来说是个比较重要的时期，尤其是打下一个坚实的基础非常重要，这对将来的高考作用是不可或缺的。

基于这样的认识，我在教学中有意识的从最基本的字词句入手，引领学生掌握基本知识，并将学习中遇到的已在初中学过的知识点，进行强化复习，然后联系所学到的新的内容，做到温故知新。

由于有相当一部分学生的基础较差，学习兴趣淡薄，通过基础知识的公固加强，诱发这部分学生的兴趣，收到了良好的效果。

二、严格按照学校的总体教学要求和目标去组织教学，于学期初，总校和学部都根据上级教育部门的要求，制定了我校教学工作的总体目标和要求，这是教学工作的纲，贯彻落实到教学的全过程中。

为了切实地提高语文课的效率和质量，从备课、上课、作业的布置与批改，到课后辅导，考试等都严格认真地去按要求和标准去做，保证了教学工作的规范化、制度化、科学化，从教的方面给学生的学提供了切实的保障。

三、尝试“问讲练”的方法，落实“自主、合作、探究”的学习方式，全面提高语文能力。

调动学生学习的主动性，积极性是很重要的，而只有这样，才能全面提高学生学习的能力。

而“问讲练”就是适应了这一要求，学生通过自己的自学发现问题，同学相互讨论，问题明了，深入探究后，如果还有疑问，教师给予适时的点拨和讲解，这样就可以加深印象。

高中语文教学心得体会范文（精选18篇）

高中语文教学心得体会高中语文教学心得体会范文（精选18篇）高中语文教学心得体会篇1通过微课题研究工作资料的准备，在这一个月的时间里让我困惑过、无措过、苦恼过，同样也欣喜过、收获过。

在研究的初步阶段也得到了语文组同事们的帮助和指导。

使我和我的学生得到很多。

一、加强学习，提高自身的理论素质，努力寻找研究的突破口。

作为微课题研究的实施者，必须具有一定的教育教学理论。

于是我在已有的理论基础上结合本班实际情况展开研究，阅读大量相关教育教学的案例，积极学习他人的成功经验和科学理论，使研究有效和有质。

从一开始我就下定决心，坚持进行理论学习，不定期通过图书馆借阅、网上查阅、专业书籍的购买，收集了大量与所研究内容相关的资料，开拓视野。

二、积极做好课题的研究准备工作我坚持从学生的学情出发，随着资料的准备，课题的立项，课堂效果的总结，脚踏实地学习研究。

通过阅读学习，教学实践，力求做到：1、紧扣课题，激发学习兴趣，提高课堂导入的实效性，充分准备课题研究的资料。

2、通过资料的大量准备，结合日常教学，构建合理的课题研究体系。

3、设计准备阶段的调查问卷，力求为课题服务。

另外，在课题的研究准备阶段，我还深切地感受到自己对日常教学导入方法的改变，从学生的眼神中看出课堂导入的重要性，让我明白学生求知和课堂导入密不可分。

三、及时总结经验，改进不足我在前期准备阶段中，总结在教学实践中的不足。

由于课堂导入方法的不确定性，课堂内容的不一致性，总结自己，找资料找方法，提高导入效率。

让课题研究成果更具有价值，更有意义，及时的改进和总结，为课题准备成长自己，再接再厉。

通过准备阶段的学习，我会坚持自己的课题，用心研究，用心准备，力求完美的完成自己的课题，也是自身素质的进一步提高。

高中语文教学心得体会篇22月14日—21日，四川省高中语文省级骨干教师四川师范大学培训班104名学员参加了我校举行的培训。

短短8天时间，他们聆听了10余位学者专家的专题讲座，我校孙雪梅老师和另外两位外校老师就《奥斯维辛没有什么新闻》这一课进行了精彩的同课异构。

高中语文教师教学的心得体会范文（精选6篇）

高中语文教师教学的心得体会高中语文教师教学的心得体会范文（精选6篇）有了一些收获以后，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。

那么心得体会到底应该怎么写呢？下面是小编精心整理的高中语文教师教学的心得体会范文（精选6篇），欢迎阅读与收藏。

高中语文教师教学的心得体会1高中语文因该把教学的目标定位在学生语文素养的全面提高和旨在为学生的“可持续发展”打好基础上。

新课程理念指导下，语文课的教学设计应努力挖掘课文中的人文因素，教学目标从单纯地提高听说读写能力，转向情感、能力、审美情趣的同步发展。

语文课堂既训练学生的语言能力，又有利于形成学生良好的个性和健全的人格，培养学生的创新意识和探究精神。

着眼于学生语文学习习惯的养成和语文学习兴趣的提高，使学生的智力因素和非智力因素得到均衡发展，因此我们要敢于“跳出”语文看语文。

第二：建立融洽的师生关系。

师生关系民主、平等、和谐，教师和学生在自由愉悦的心态下积极参与教学就能最大限度地发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

教师要设法创设愉快的学习情景，建立融洽的师生关系，体现“教师是‘教’的主体，学生是‘学’的主人”的现代师生关系观，教师的角色定位要准确，在自己全身心“投入”教学的同时，尽量发挥学生在学习中的主体地位。

允许学生根据自己的基础选择合适的学习目标和学习内容，允许学生用自己特有的方法学习课文，通过学生的自主探究，不断把教学引向深入。

教师在教学组织形式上力求有所创新。

使用同桌伙伴学习和小组合作学习的组织形式，提高课堂上师生交往和生生交往的效率。

第三：以读为本，读中感悟，读中积累，读与写相结合。

我们语文教师要把培养学生的阅读能力作为阅读教学的首要目标，用“以读为主、自悟自得、读法渗透”为特色的现代阅读新模式代替以“内容分析、烦琐提问、写法分析”为特征的阅读教学旧模式，使阅读教学返璞归真，成为真正的阅读能力训练课，语言文化修养课。

高中语文教学心得体会范文（通用6篇）

高中语文教学心得体会范文（通用6篇）高中语文教学心得体会范文（通用6篇）当在某些事情上我们有很深的体会时，心得体会是很好的记录方式，这样就可以总结出具体的经验和想法。

那么如何写心得体会才能更有感染力呢？下面是小编整理的高中语文教学心得体会范文（通用6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

高中语文教学心得体会1新课程标准指出：“学习中国古代优秀作品，体会其蕴含的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。

”把“形成传统文化底蕴”确定为学习文言文的价值追求。

同时要求“从历史发展的角度理解古代作品的文化价值，从中汲取民族智慧，用现代观念审视作品，评价其积极意义与历史局限。

”这一点也对古诗文、的教学提出了更高的要求。

然而，由于文言文离我们时代久远，且语言简约、精深，学生读起来难以理解，因而产生厌恶文言文的情绪，甚至会谈“古”色变。

为改变这一现状，实践新课标精神，笔者在教学过程中作了如下尝试。

一、加强预习教给学生阅读、翻译、分析文言文的方法。

例如，翻译时要遵循“信、达、雅”的原则。

学生掌握了方法后，每次讲课前，可以要求他们书面翻译出所要学习的篇目或段落，先行理解。

自己解决不了的问题分小组讨论，小组内解决不了的“疑难杂症”再求助于教师。

这样，既增强了学生的自学能力，也使教师及时、真实地了解到了学情，讲课时就能有的放矢，有效提高课堂教学效率。

二、熟读成诵俗话说：“三分文章七分读。

”宋朝朱熹也说：“读得熟，则不待解说自晓其义也。

”为了培养学生的自主学习的能力，应该充分重视文言文课堂的诵读，让学生在读中疑，读中悟，读中品，读中诵。

针对学生的特点，在课堂讨论解疑的基础上，让学生分几个步骤去读。

首先，让学生对照着注释把文章从头到尾边读边译，老师巡视指导，让学生把自己还没有弄懂的地方圈出来，同时整理到笔记本上，可以问同学，也可以问老师，直到真正弄懂为止。

其次，让学生试着不看注释诵读文章，在还不能记住意义的地方作出标记，然后将这些难记的知识反复地记忆。

高中语文教学心得体会（通用5篇）

高中语文教学心得体会（通用5篇）高中语文教学心得体会（通用5篇）当我们对人生或者事物有了新的思考时，就十分有必须要写一篇心得体会，这么做可以让我们不断思考不断进步。

那么要如何写呢？以下是小编帮大家整理的高中语文教学心得体会（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

高中语文教学心得体会1一、教师角色的转变俗话说，打铁还需自身硬。

作为教师，自身的业务能力需要过硬，这是教好一门课程最起码的要求。

学生需要一碗水，教师就得准备一桶水。

这话广泛流行了好多年，一直是那些奉行应试教育模式的教师们的座右铭。

很多学校在新课改背景下仍然继续提这句口号固然无可厚非，但其中所蕴含的道理必须得弄明白。

这一大桶水究竟是多少？是比学生那碗水多一点，还是要跟个水缸一样？这没有具体而明确的标准。

凭借着四年师范大学的学习经历和专业理论水平，很多教师基本上都符合这个“水桶定律”的要求。

但是，这是否就意味着你有了一桶水，就一定能够把语文课给教好吗？有的教师仍然停留在传统教学方式方法的层面之上，把教师这一角色牢牢地固定在“传道授业解惑”的主体地位之上，每一堂课都很乐于把自己所遵从奉行的道理讲给学生们听，如同古代私塾里的老学究一般滔滔不绝。

其实真正的效果如何呢？学生往往听得如坠云雾之中，昏昏欲睡。

而这样的教师并不一定真的在乎学生是否真得听进去，只要把课堂四十分钟注满内容就行了。

这样的课堂又怎么能做到高效、务实、有趣呢？新课程改革之后，应试教育一统天下的局面被彻底打破，教育界焕发生机呈现一派盎然之景象，很多新的教育教学模式如雨后春笋一般纷纷破土而出。

比较知名的如“三疑三探”、“高效课堂”、“先学后教”等模式。

不可否认，这些教学模式的大行其道有它的充分理由，但试想一下：如果一种方法被冠之以“模式”，那么这个方法还能适用于实际教育教学情况千差万别的教学实践活动吗？实际上，它只能作为教学实践的一种参考和借鉴。

不过这些新教学模式有一个共同点：教师的角色发生变化。

高中语文教学心得体会9篇

高中语文教学心得体会9篇第1篇示例：高中语文教学一直是教育界备受关注的话题。

作为语文老师，多年来在教学实践中积累了一些心得体会，希望能够与大家分享。

高中语文教学需要注重培养学生的语文能力和阅读能力。

学生应该能够理解和分析各类文本，在阅读中体验到情感和思想的碰撞，从而提升自己的思维能力和表达能力。

在教学中，我们要注重培养学生的阅读兴趣，指导他们养成良好的阅读习惯，激发他们对文学、历史、人生等方面的探索欲望。

高中语文教学需要关注学生的写作能力。

写作是语文学习的重要组成部分，是学生思维表达的有效方式。

在写作教学中，我们要注重培养学生的写作技能，帮助他们掌握写作的基本方法和技巧，培养他们的写作意识和写作能力。

我们还要注重引导学生通过写作，思考问题，表达观点，培养他们的批判性思维和创造性思维。

高中语文教学还应该注重培养学生的文化素养。

语文是一门传统文化课程，学习语文不仅仅是学习语言文字，更是学习历史、文化和思想。

在语文教学中，我们要注重传统文化的传承和弘扬，引导学生热爱中华传统文化，了解中华文化的博大精深，培养他们的文化自信和文化自觉。

高中语文教学还需要注重培养学生的综合素养。

语文教学应该是全面的教育，要培养学生的多方面素养，包括语言能力、思维能力、情感态度、创新能力等。

在教学中，我们要注重学科之间的整合，帮助学生建立综合性的学科认知，培养他们的跨学科思维和问题解决能力。

高中语文教学是一项长期而复杂的工作，需要教师不断地学习和实践。

希望通过我们的努力，能够为学生的语文学习和成长提供更好的支持和指导。

【文章结束】第2篇示例：高中语文教学一直是我工作中最重要的一部分，多年来，我积累了许多心得体会。

在教学中，我认为要注重学生的学习动机、思维方式，培养学生对语文的兴趣和理解能力，提升他们的语文素养，以下是我的心得体会：一、明确教学目标教学目标是教学的基础，只有明确教学目标，才能指导教学活动的开展。

在高中语文教学中，我会根据学生的实际情况确定教学目标，设置适合学生的具体任务，使学生能够在掌握知识的同时提高自己的语文能力。

高中语文教学心得工作总结例文(4篇)

高中语文教学心得工作总结例文本学期重新回到高一起始年级，重新审视高一教材，面对眼前和我的女儿同年出生的学生们，我有一种别样的亲切感。

我再一次想到语文教育的三重境界：人技教育、人格教育和人生教育。

人技教育侧重给学生以生活技能，人格教育侧重将语文养料内化为学生自己的精神，人生教育则引导学生最终把语文素质与自己的人生融为一体。

人技教育给学生以“真”，人格教育给学生以“善”，人生教育则将学生引向生命之“美”。

作为一线语文教师，我感到了责任的重大。

一学期以来，我在自己的教学岗位上辛勤耕耘，钻研新教材，琢磨新教法，制作实用的教学课件，不断完善自己的课堂教学;开办新浪博客，QQ空间，和学生多种形式沟通，把语文教学从课堂延伸到课外，力求走进学生的心灵，不仅做知识的传播者，更是学生人生道路上的领路人。

一、钻研教材，钻研教法，完善课堂教学。

本届高一使用的是人教版新编教材，本学期要完成必修一和必修二。

我们面对的学生基础较差，学习上缺乏自觉性和主动性，教学任务相当繁重。

我们改变不了生源，只能改进自己的教学，适应眼前的教学对象。

为了调动学生课堂学习的积极性，我花费了大量时间深入钻研教材，阅读大量教学资料，制作适合实用的教学课件，力求在课堂教学中给学生视觉、听觉等多方面的感官刺激，丰富学生的知识储备，吸引学生把注意力转向语文课堂，让学生每天都期待语文课的到来。

对重要的知识点我带领学生总结规律，督促学生做好积累笔记。

在课堂教学中插入能触动学生心灵的鲜活的人物事迹，既积累了写作素材，又感化了学生的心灵。

比如有一天我在中央电视台看到了“华人世界”播出的《杨佳的阳光世界》，我就在网上找来了视频，播放给学生，榜样的力量是无穷的，留给学生的震撼也将是深远的。

二、充分利用网络资源，调动学生的积极性，把语文教学由课内延伸到课外。

我们面对的是信息化时代，学生当中有相当一部分网络高手，学生上网是一种流行和时尚。

为了更贴近学生，不至于被时代甩得太远，一年以来，我利用业余时间开设了新浪博客和QQ空间，和很多学生成为网友，我把自己的教案，重要的知识点，写作素材，高考资料都上传到自己的博客上，一些思考题我还动员学生回帖，在课堂上反馈，参与的学生都很有成就感，在QQ空间里发表我自己写的随笔，让学生了解老师的生活，感受生活中的语文。

高中语文教师的教学心得(12篇范文)

高中语文教师的教学心得（12篇范文）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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高中语文老师教学心得体会范文模板3篇(高中语文老师教学心得体会范文模板文章)

高中语文老师教学心得体会范文模板3篇(高中语文老师教学心得体会范文模板文章)下面是分享的高中语文老师教学心得体会3篇(高中语文老师教学心得体会文章)，供大家参阅。

高中语文老师教学心得体会1高中语文教学总结高中语文教学心得体会心得一：高中语文教学心得体会语文在高考中的作用是举足轻重的，在生活、工作中的作用更为重要。

但是，教学中，我发现有些学生，读书的时间越久，语文学习的热情越低，尤其是到了高三，更是轻视语文学习，表现出种种消极心理。

如一部分学生对语文的学习抱无所谓态度，常常是上课想听就听，不想听就不听；课后作业有时间就做，没时间就不做甚或想做就做，不想做就不做。

语文就被他们打入了“冷宫”。

他们认为语文可学可不学，因为学得再认真，在高考中也考不到数理化那样的高分，不认真学，分数也低不到哪儿去。

一部分学生迫于高考和老师的压力，对语文的态度比冷漠型要积极些，但也只是应付，没有明确的学习目标和学习计划，只是满足于上课听讲，课后完成老师布置的书面作业，满足于老师问起时，有“我已认真学过了”的回答；扪心自问时，也可以“我已努力过了”聊以自慰。

他们从不对学习中出现的问题作积极的思考，从不对学过的知识进行系统的归纳和总结，更谈不上读一些课外书籍，学习始终处于被动状态。

还有一部分学生对学习语文的重要性有充分的认识，但由于基本功差和学习方法不当等原因，尽管在语文学习上付出了一定的努力，但考试成绩不见提高甚至出现倒退，于是，他们便对语文学习失去了信心，怕上语文课，怕碰语文书，对能否学好语文存在忧虑。

随着考试的临近，心情极度紧张；考试时不能集中注意力，知觉范围变窄，思维刻板，情绪慌乱，时刻担心失败，并想象失败后的情境，无法发挥正常水平。

这样几个轮回之后，他们有种一筹莫展的感觉，不知道该怎么办才好。

因此，教者要善于把教学目标转化为学生的需求，因为学生是学习的主体，离开了主体的积极性和主动性，效果当然不会很理想。

孔子曰：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。

高中语文老师教学心得(汇编3篇)

高中语文老师教学心得（精选3篇）高中语文老师教学心得（精选3篇）高中语文老师教学心得篇1转瞬间，我在语文老师的语文教学岗位上又平凡地走过了一年，高中语文老师工作总结。

追忆往昔，展望将来，为了更好的总结阅历教训使自己快速成长，成为一名合格的人民老师，无愧于这一称号，我现将本年度教学工作状况总结如下：一、师德方面：加强修养，塑造师德。

我始终认为作为一名老师应把师德放在一个极其重要的位置上，因为这是老师的立身之本。

学高为师，身正为范，这个道理古今皆然。

从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德的人。

我始终坚持给同学一个好的师范，盼望从我这走出去的都是合格的同学，都是一个个大写的人。

为了给自己的同学一个好的表率，同时也是使自己陶冶情操，加强修养，课余时间我阅读了大量的书籍，不断提高自己水平。

今后我将连续加强师德方面的修养，力争在这一方面有更大的提高。

二、语文教学方面：虚心求教，强化自我。

本年度我的语文教学工作分为两个阶段：去年X月我担当-级-班的语文教学工作，本年X月至今担当本级-、-两个试验班的语文教学。

对于一名老师来说，加强自身业务水平，提高语文教学质量无疑是至关重要的。

随着岁月的消逝，伴着我语文教学天数的增加，我越来越感到我学问的匮乏，阅历的缺少。

面对讲台下那一双双渴望的眼睛，每次上课我都感到自己责任之重大。

为了尽快充实自己，使自己语文教学水平有一个质的飞跃，我从以下几个方面对自身进行了强化。

首先是从语文教学理论和语文教学学问上。

我不但自己订阅了三四种中学语文语文教学杂志进行语文教学参考，而且还借阅大量有关中学语文语文教学理论和语文教学方法的书籍，对于里面各种语文教学理论和语文教学方法尽量做到博采众家之长为己所用。

在让先进的理论指导自己的语文教学实践的同时，我也在一次次的语文教学实践中来验证和进展这种理论。

其次是从语文教学阅历上。

由于自己语文教学阅历不足，有时还会在语文教学过程中遇到这样或那样的问题而不知如何处理。

2024年高中语文教学心得体会范文(三篇)

2024年高中语文教学心得体会范文语文是一门非常重要的学科，它既是一门语言文字的学科，又是一门文化传承的学科，涉及到语言、文学、修辞、写作等多个方面。

在高中阶段，学生的语文水平会直接影响到他们的综合素质和继续深造的能力。

作为一名高中语文教师，我在教学中不断探索和总结经验，不断提高自己的教学水平。

以下是我近几年在高中语文教学中的心得体会：一、培养学生的语言表达能力语文教学的核心是培养学生的语言表达能力。

在教学中，我注重培养学生的听说读写能力，注重培养学生的语感和语言表达能力。

在听力训练上，我经常利用多媒体教学手段进行听力练习，让学生能够听得准，理解得透，培养他们的听力敏感度。

在口语表达上，我鼓励学生多参与课堂讨论和小组活动，培养他们的口头表达能力和团队合作能力。

在阅读训练上，我不仅注重学生的理解能力，还注重他们的阅读速度和积累词汇量。

在写作训练上，我设计了各种写作任务，让学生能够通过写作练习来提高他们的语言表达能力。

通过这些练习，学生的语言表达能力得到了明显提高。

二、激发学生的学习兴趣学习兴趣是学生学习的第一动力，也是保持学习持久性的关键因素。

在语文教学中，我注重激发学生的学习兴趣，让他们对课程内容产生浓厚的兴趣和热情。

在教学中，我采用了多样化的教学方法，如小组合作、角色扮演、游戏化学习等，让学生在互动合作中感受到学习的乐趣。

在教学中，我还注重与学生进行心理沟通，了解他们的兴趣爱好和学习动机，针对性地设计教学内容，调动他们的积极性。

三、增强学生的文化修养语文课程不仅仅是教授语言文字的知识，更是传授文化的课程。

在教学中，我注重培养学生的文化修养，让他们了解和感受中国传统文化的魅力。

在文学阅读上，我引导学生阅读古代经典名著和现代文学作品，让他们通过阅读感受到文学的魅力和艺术的美。

在课外拓展上，我组织学生参观各种文化活动和展览，让他们亲身感受到文化的魅力和影响力。

通过这些方式，学生的文化修养得到了提升。

高中语文教学心得体会例文三篇

【最新】高中语文教学心得体会例文三篇语文课的任务就是既要培养学生听.说.读.写的语文能力,还要使学生掌握一定的语文知识.学生一旦有了一定的语文知识以后,对于学好其他学科和走向社会都奠定了良好的根底.小编为您推荐了高中语文教学心得体会例文三篇,欢送您的参阅.高中语文教学心得体会例文一审美感知在整个审美过程中发挥着重要的作用.诗歌教学中的一切审美活动都是以学生对审美对象的直接感知开始的,并在全过程中不断地丰富和深化.因此,我们不仅要探寻提供有丰富审美价值的审美对象,更要运用一切可行手段,如借助物像.借助绘画.借助音乐.借助美读.借助习作.借助移情等,建设转化审美对象,从而丰富学生的审美感知,使学生对诗歌作品的思想内容有深刻的领悟和启迪,情感产生强烈的共鸣,染上作者的情绪色调,到达〝会心〞的中级审美体验.美感应称这阶段这〝启迪效应〞或〝感染效应〞.物像是记忆的根底,教师可以根据所教诗歌的内容,设计.制作多媒体课件,创作彩色幻灯片,或选用.自制一些挂图,并联系诗歌内容,详细地讲解画面,例如>:〝独立寒秋,湘江北去橘子洲头.看万山红遍,林尽染;漫江碧透,百秧舸争流.鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竟自由.怅寥廊,问苍茫大地,谁主沉浮?〞教师可以运用电脑制作两幅课件物像:一幅是〝湘江秋景〞,突出秋天的景物特征:色调鲜明.微型机勃勃;一幅是〝独立寒秋〞,突出人物的形象特征:意气风发.壮志勃勃.再用生动的语言再现诗中描述的情景,把学生引入诗的意境;学生凭借感观,通过想象与联相,如同身临其境,领悟到这首诗景美.情更美的情趣,从而感受到鲜艳的色彩>;感受到澎湃的激情.产生对祖国大好河山的热爱之情,对建设祖国的豪迈情感.苏轼有言:〝诗中有画,画中有诗.〞一首首寓情于景.景中见情.耐人寻味的佳作,如同描绘出一幅幅优美.寓有情节.富有情味的绘画.诗歌讲究画面感,绘重视故事性,把绘画与诗歌中的说.写训练相结合,往往会收到事半功倍的效果.而把诗.画.事结合得完美的,莫过于唐代的王维,他在>中写道:〝空山新雨后,天气晚未来.明月松间照,清泉石上流.竹喧归浣女,莲动下渔舟.随意春芳,王孙自可留.〞这首诗中有明月.清泉.松竹.溪石.水莲等,描绘了一组清静.美的画面;然而在静的环境中,又有人的活动——浣女欢笑,可能还有作者的旁观.教师可以根据这组画面,激发学生的想象力,让学生说一段话或描述一个故事;然后再让学生根据语段或故事,画出一幅,乃至好几幅画.通过这样的教学,可以激发学生的想象力和创造力,锻炼学生的说话能力,提高学生的写作水平,并反过来促使学生在绘画过程中去进行合理的想象和创造,使绘画作品更富有情节性,从而使〝文〞与〝画〞相互促进,使之形成一个良性循环,更好地使学生产生审美愉悦,在说.写.画的实践中开展和完善个性.古人云:〝凡音之起,由人心生也.〞人们对于音乐的体验,是一种心灵的感受,而对于一般的文学作品,却未必能产生心灵上的共鸣.如李煜的>,学生通过〝问君能有几多愁,恰似一江春水向东流〞一句,可以理解诗人〝亡国之音哀以思〞的愁绪.又如李清照的>,学生也可以通过字面来理解李清照对一个人〔新婚丈夫赵明诚〕的思念而带来的〝闲愁〞.但如果借助音乐〔配乐〕,学生更能在心灵上产生共鸣,音乐的旋律和学生的心弦,将一起颤抖,让学生在心灵上得到感触,明白何谓〝与我心有戚戚焉〞.所谓〝美读〞就是所指〝节奏.有感情地朗读〞〔叶圣陶语〕.诗歌中的情感饱和的意象是在一种格律里面的,而建设.转化格律押韵的美,主要是通过〝有节奏〞.有感情的朗读来体会语言的美和意境的美的.如>:大弦如风雨,小弦叨叨如私语.叨叨错杂弹,大珠小珠落玉盘.寂冷弦弦绝,凝绝不遐声暂歇.别有愁暗恨生,此时无声胜有声.银瓶乍破水浆进,铁骑突出刀枪鸣.曲终收留神面,四弦一声如裂帛.……教师要指导学生有节奏.有感情地朗读,读出作品的节奏,感受琵琶奏出的声韵〔因为这是用文字描写音乐的佳作〕,更要与人物的心境相联,感悟其中所包含的情感——琵琶女的〝晚年沦落〞和作者的〝谪居卧病〞,以及〝同是天涯沦落人,相逢何必曾相识〞,让学生从中受到音乐审美教育,陶冶情操,形成健康的审美志趣.这里的习作是指在学生理解诗歌含义的根底上,让其发挥想象,把诗歌〔尤指古诗词〕改写成一篇具有环境描写.故事情节.人物对话等的白话〝美文〞.如柳永的>,可以让学生描写词人与恋人惜别的凄切场面.这样不仅能激发学生学习诗歌的兴趣,而且培养学生的想象力,提高学生的写作能力,同时也能更好地领悟诗中情景交融的意境美.我们常说〝云飞泉跃〞.〝山鸣谷应〞,云何尝能飞?泉何尝能跃?山何尝能鸣?谷何尝能应?这是因为我们根据自己的体验来解释外界的事物,把无生命或无生气的东西看成有性格.有情感.能活动的东西,这就是〝移情作用〞.在〝移情作用〞.在〝移情〞时,物我到达了高度的同一,主客之间相互对流.正象征派诗人波德菜尔所说:〝你取精会神地欣赏外物,便浑然记忆自已的存在,不久你就和外物混为一体了.你注视一棵身材停匀的树在微风中荡漾摇,不过顷刻,在诗人心中只是一上很自然的比喻,在你心中就变成一件事实:你开始把你的情感欲望和哀愁一齐借给树,它的荡漾摇,也就变成你的荡漾摇,你自己也就变成一棵树了〞.在诗歌教学中,教师可以充分利用〝移情作用〞,引导学生进行美感认知.让学生中诗歌学习中通过联想,可由物生景,由景生情,也可以是由物直接到情.如臧克家的>:总得叫大车装个够,它横竖不说一句话,背上的压力往肉里扣,它把头沉重的垂下.这刻不知道下刻的命,它有泪只往心里咽,眼里飘来一道鞭影,它拾起头望前面.这首诗中的〝老马〞是旧中国受难的农民的象征,他忍辱负重.忠厚善良.在教学中,教师要引导学生〝移情〞,〝老马〞不单是本义上的老马,更是被压迫农民的象征,那抽下的鞭子,是抽在穷苦农民身上的,抽在我们祖辈父辈们身上的,让学生感受到被鞭抽的痛苦,最终到达〝移情〞的效果;激发学生对被压迫而不觉悟的农民的同情,激起对旧制度和旧社会的愤怒和诅咒.再一次让学生的情感得到净化.高中语文教学心得体会例文二曾几何时,我们的语文教学走向了单调乏味,走向了枯燥无趣,以至于学生们讨厌语文,害怕语文,甚至于渐渐远离语文.究其原因,不是在于学生,而是在于语文教师自己,是我们用死记硬背.机械训练.保守固执关起了语文乐园的大门,让学生们在这座知识的宝库面前,只有望而却步.那么我们怎样才能进行有效的语文课堂教学?怎样才能让我们的学生喜欢上语文?以下几个方面是我的一些心得.一.凭借教师的语言魅力,牢牢吸引住学生首先,教师的语言要讲求〝精〞.要使课堂语言少而精,一定要在课前把握不同课文的特点并加以精心设计教学语言.要设计好这节课所要解决的主要问题.问题要集中,而且要突出重点,切忌主次不分,面面俱到,什么都有想解决,往往结果却是什么都解决不好.对讲授每一个问题,也尽可能对用语事先作一番准备,要使用的几个关键词语,应该经过推敲和筛选,提高它对阐释问题的命中率.处理课堂临时出现的疑难问题,教师的〝即席〞用语要能够〝一语中的〞,这样,对学生的刺激才强烈,才会给学生留下很深的印象,才有利于学生记忆的稳固.其次,教师的语言要注重〝启发〞.教学语言的启发性是现代教学法所倡导和追求的目标之一.它的好处很多,例如:激发学生学习的兴趣,促进学生积极思考,提高学生学习的自觉性和主动性,培养学生的学习能力和活力,造就学生的进取精神,活泼课堂气氛等等.例如,在教学>时,可以这样设计教学语言:但凡读过鲁迅小说的人,几乎没有人不知道孔乙己的,但凡读过>的,几乎都在心底留下了这个旧社会苦人儿的形象,鲁迅先生运用了怎样的鬼斧神工来塑造了这个艺术形象的呢?孔乙己的悲惨遭遇,究竟是社会的悲剧.性格的悲剧还是社会的悲剧呢?仔细学习,可以得到答案.自然而然的,学生在转移注意力的同时也注意到了这几个问题,明确了本节课的学习目标与学习重点,在听讲的时候也能做到心中有数了.再次,在课堂教学中,教师有机地联系课文的相关知识,得心应手地穿插背诵有关的诗词.警句.启发学生课后去多读书,或有意识地联系学生过去背诵的篇目.启发生学生去记忆稳固知识,加深对新知识的理解,学生被教师广闻博记的学识所〝粘住〞就能激发起对学习的兴趣,不由自主地迷恋教师讲课而喜欢上这门课了.二.体验成功,实施鼓励评价,激活课堂每个学生在思维.记忆.分析.理解.创新等能力上存在着各种差异,但无论他们之间存在何种差异,都有一个共同特征,就是〝期待赞扬〞.俗话说〝好孩子是夸出来的〞,教师的赞扬是学生的收获.,因此可以说,学生在学习中重要的心理特征就是希望老师发现自己的优点并得到鼓励与肯定.有鉴于此,在教学中,我们应多给学生一些成功的体验:如让他们准确写出一个成语,背会一首诗,答复一个问题,做会一道题等;课堂答复下列问题时.作业批语.作文评语中多一些鼓励,多一些喝彩,多说〝你真棒〞〝说得真好〞之类的句子让学生体会到〝我能行〞.即使学生出了错,也应该选择适宜的语言,和缓的语气,如〝没关系〞.〝再想想怎样说更好〞等句子加以鼓励.启发和引导,让他们在认识和改正错误的同时得到进步,万不可伤及学生稚嫩的心灵.此外,在课堂教学中还可引进竞争机制,采用以小组为单位的评比方法,在学生表现出色时,及时地给予奖励,一堂课结束时,进行小结和评比.如此,不仅能刺激学生的思维,活泼紧张的气氛,激发学生的进取心,而且对增强学生的集体荣誉感也有很大的作用.教师再适时适地的做出适当的表扬和鼓励等鼓励性评价,使学生在积极参与中体验成功带来的喜悦,增强自信心.正如爱默生所言:〝自信是成功的第一秘诀.〞只有学生建立了自信,才能更进一步调动他们学习的积极性,诱发学生的学习兴趣,激活课堂,增强学生学习的自信心,使他们自觉地进行语文训练,不断培养和提高语文素养.总之,要想让语文课吸引学生,教师就必须结合自己的个人风格,采用多种方法,让语文课堂更生动形象,真正做到让语文课堂洋溢着人文色彩,让学生真正的体验到语文学习中的快乐,从而爱上语文课.高中语文教学心得体会例文三语文在高考中的作用是举足轻重的,在生活.工作中的作用更为重要.但是,教学中,我发现有些学生,读书的时间越久,语文学习的热情越低,尤其是到了高三,更是轻视语文学习,表现出种种消极心理.如一局部学生对语文的学习抱无所谓态度,常常是上课想听就听,不想听就不听;课后作业有时间就做,没时间就不做甚或想做就做,不想做就不做.语文就被他们打入了〝冷宫〞.他们认为语文可学可不学,因为学得再认真,在高考中也考不到数理化那样的高分,不认真学,分数也低不到哪儿去.一局部学生迫于高考和老师的压力,对语文的态度比冷漠型要积极些,但也只是应付,没有明确的学习目标和学习方案,只是满足于上课听讲,课后完成老师布置的书面作业,满足于老师问起时,有〝我已认真学过了〞的答复;扪心自问时,也可以〝我已努力过了〞聊以自慰.他们从不对学习中出现的问题作积极的思考,从不对学过的知识进行系统的归纳和总结,更谈不上读一些课外书籍,学习始终处于被动状态.还有一局部学生对学习语文的重要性有充分的认识,但由于根本功差和学习方法不当等原因,尽管在语文学习上付出了一定的努力,但考试成绩不见提高甚至出现倒退,于是,他们便对语文学习失去了信心,怕上语文课,怕碰语文书,对能否学好语文存在忧虑.随着考试的临近,心情极度紧张;考试时不能集中注意力,知觉范围变窄,思维刻板,情绪慌乱,时刻担忧失败,并想象失败后的情境,无法发挥正常水平.这样几个轮回之后,他们有种一筹莫展的感觉,不知道该怎么办才好.心理学研究说明,人的需要能生成目的,目的能推动行动,行动能优化心态.高中学生学习语文之所以出现种种消极心理,很大程度上是局部同学认为凭着十多年积累的老底够了,〝我不需要学了〞,如果能让他们自己发现知识上的〝空洞〞,产生〝我想学,我要学〞的心理,他们就能付诸行动.笔者曾在学生高二时搞过一个试验,让学生分析.提炼.积累课本中的作文素材.每个班分成6个组.一个小组负责一册课本和读本的内容.每个小组指定一个组长.组长负责把本书里的重要课文分配到人.然后收集整理的资料,并加工处理,如修改.装订等.准备工作做好后,班上组织交流.最后教师收齐,装订成册,作为一个学生课题来处置.这样,原来不够重视课本的人,懂得了课本的价值;原来感到作文无料可写的人,也大有收获.因而,他们再也不小看课本,高三时候,还有一些学生在自觉梳理所有课本里的知识材料.他们再也不认为课本无用了.因此,教者要善于把教学目标转化为学生的需求,因为学生是学习的主体,离开了主体的积极性和主动性,效果当然不会很理想.孔子曰:〝知之者,不如好之者;好之者,不如乐之者.〞爱因斯坦也说:〝兴趣是的老师.〞可见,爱好和兴趣在学习活动中是非常重要的,往往可收到事半功倍的效果.因此,教者要善于激发学生的学习兴趣.教学实践中,虽然我不善于创设诱人的情境,但我感到应该朝这方面努力.因为这样做,可以有效地激发学习兴趣,激活课堂气氛.如复习古典诗歌的艺术创作手法时,>里〝赋〞与〝兴〞手法的运用往往成为学生理解的难点.朱熹关于〝赋〞〝比〞〝兴〞的定义虽然准确简洁,但老师如果照本宣科,学生会感到既难以理解,又枯燥无味.怎样才能化深奥为浅显,化抽象为形象,化枯燥为生动?我在讲〝赋〞和〝兴〞时引入了同学们喜欢和熟悉的流行歌曲.讲〝赋〞时,在解释了〝赋〞的含义实际上就是直接进行表达或描写后,我引了>的歌词:〝村里有个姑娘叫小芳,长得美丽又善良,一双美丽的大眼睛,辫子粗又长?〞指明这种从多方面进行描写的方法实际上就是古代所说的〝赋〞.这种以俗解雅的方法,在教学中显得轻松幽默,极大地调动了学生复习语文的兴趣.卢梭说:〝教育的艺术是使学生喜欢你教的东西.〞我想,语文老师在课堂教学中真的能化〝压力〞为〝魅力〞,让〝学生喜欢你教的东西〞,学生学习语文的消极心理就可逐渐消除,而走向积极.俗话说,〝信心是成功之舟〞.自信心是人们完成任何一项工作的重要心理因素.一件很容易完成的工作,往往只是因为缺乏足够的自信心而导致失败,这在生活中司空见惯.不妨搞一些小的专题性的竞赛,如注音.改错别字.找反义成语.名句默写等,对高分获得者及时表扬和奖励,因为教师的〝表扬和奖励〞代表着一种〝〞的认可,它能够使学生的自尊心得到极大的满足,使学生的自信心得到极大的增强.学生学语文,最怕的有作文.现代文阅读和诗歌鉴赏.在开始进入诗歌鉴赏复习阶段,我采用了分解法教学:了解诗歌的常识——鉴赏诗歌的形象——灌输诗歌的表达方式和表现手法,训练答题步骤——品味诗歌语言——最后,每人上交一篇关于谈诗歌鉴赏技巧的小论文.经过几周的训练,学生觉得〝诗歌鉴赏也就这么回事情嘛,没有什么好怕的〞.但是,有一个普遍现象值得重视——他们的阅读量有限,他们的鉴赏水平太低,必须强调他们多做练习.否那么,理论并不能很好地指导他们的实践——准确鉴赏诗歌,这才是真正的难点.但无论怎样,我通过做这样的分解工作,使大局部学生排除了畏惧心理,这一点,仍然是有效的.心理学研究也说明,〝奖励可以提高学习效果,至少不会降低其效果〞,〝奖励是人的一种本能性的追求〞.这样学生在阶段学习中有了收获感.成就感,尝到了学习的甜头,他们学习语文的胃口就会增加.高中语文教学心得体会例文三篇.doc:。

高中语文教师教学心得范文（通用9篇）

高中语文教师教学心得范文（通用9篇）高中语文教师教学心得范文篇1语文教材的人文性、工具性的特点，语文教材的博大精深，教学改革的深入等等，对于语文教师来说都是一项挑战，很多时候，不能很好地驾驭课堂教学。

这就需要教师做一个有心人，在教学中不断发现、研究、完善和创新，一步步地达到自己理想的教学境界。

一、让学生明白语文学习的重要性语文是一门文学艺术，无论学什么东西，首先都是通过文学来理解的，也是通过文学来表达的，所以一个人的文学程度，决定着其对所学的理解能力和表达能力，以及对自然事物及其现象的认知能力。

所以缺乏文学知识的人，无法做到通过事物的现象看本质，不会举一反三，不会处理身边的事情和问题，不会调解矛盾，找不到事情的奥妙所在……其实就是不懂得逻辑推理的人。

像现在很多人得了精神上的疾病，就是因为看不到事情的本质，自己找不到解决的办法，又不能表达出来，只有闷在心里，久而久之积累成疾……如果他的文学好，就可以用语言表达出来，能够把事情说清楚，也会明白其中的道理，自己劝解自己，不至于闷在心里而积劳成疾。

当人们明白其中的自然哲理，自然而然就明白重视文学的重要性了。

如果再让他们看看古今中外那些文人墨客，哪有得这种病的?就会更增加他们的重视度了。

当人们认识上去了，都重视了，家长就会督促自己的孩子学习文学，孩子本身也会主动去学习文学，教师自然也会好好教了。

可以说，提高认识，是学生学习的第一步，有了学生的配合，教师才能在此基础上顺利展开教学。

二、多媒体课件在语文教学中的使用信息科技的发展，已经遍及到各个领域，多媒体信息技术融入教学领域，带来了现代化的教学模式。

多媒体教学与语文学科的整合打破了传统的黑板加粉笔的单一教学模式，并互相补充，最大程度地优化了课堂教学，形成合理的教学过程。

以往的教学单靠教师的灌输式讲解，往往比较抽象，语文教材丰富的内容不能得到很好地体现。

学生一直是死记硬背地被动学习，渐渐对学习不再感兴趣，缺乏了学习的积极性，严重影响了学习效率。

高中语文老师教学心得体会(共4篇)

高中语文老师教学心得体会（共4篇）篇：语文老师真正的语文课堂，应将语文的人文性同语文的工具性结合起来，以学生的发展为本，培养学生的创新精神和人文素质，让学生在课堂内外自觉、自由、自为，从而为学生的人生奠基。

以下是小编为大家整理的语文老师教学心得体会，欢迎大家阅读！语文老师教学心得体会（一）随着社会的发展，科技的进步，对学校的要求就更高了，所谓“质量求生存，质量求发展”。

而学校质量提高的关键是如何构建有效课堂。

以往我们总感到：语文教学花得时间较多，但却收效较低，远比不上数学成绩，那么教师应如何发挥能动作用，让学生学得主动，学得积极，使小学语文课堂教学效率明显提高呢，下面就谈谈我的几点体会。

一、备好课备好课是上好每一节课的重要环节之一。

教师必须要做好充分的、切合实际的准备工作。

课前要认真研读学科课程标准，领悟语文课标的要旨，研究教材。

弄清所授课的重点、难点。

研究学生，了解学生的现有学习水平，考虑清楚如何讲，用什么样的语言讲，用什么教法教，学生才会容易明白，如何启发引导，如何指导学生理解课文，设计什么样的练习加以巩固提高，研究可能出现的课堂问题等。

备课时，教师要努力使自己成为学生的化身，站在学生角色地位上，用学生的价值观念和思维方法去洞察学生的学习心理，理解他们的情感、愿望，设计最佳的问题让学生带着问题、兴趣、情感去阅读课文。

教师还应广泛阅读书籍，积累相关资料，及时了解所教学科的发展新动向。

对教材内容作必要的拓展延伸。

才能构建有效的语文课堂，提高课堂教学效率。

二、重视课前有效预习预习是课堂教学的准备。

做好课前预习，既是顺利地进行课堂教学的准备，又培养学生独立解决问题的习惯，提高他们的自主学习能力。

在以往的课堂教学中，我发现真正能得到思考的只是一小部分学生，很多学生是还没来得及有自己的想法，就被别人的答案替代了。

久而久之，他们就形成了一种惰性，上课只是坐着等结果，从不思考。

为什么会这样呢？原因是他们课前没有预习。

高中语文教师教学心得体会范文模板3篇(高中语文教育教学心得)

高中语文教师教学心得体会范文模板3篇(高中语文教育教学心得)下面是分享的高中语文教师教学心得体会3篇(高中语文教育教学心得)，供大家参阅。

高中语文教师教学心得体会1坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学总结如下：一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。

在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。

我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

(一)、注意新课导入新颖“兴趣是最好的老师”。

在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。

譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。

我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。

可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景，比如在教《三峡》一文我展示有关三峡的画面，播放有关“三峡”的歌曲，从视觉和听觉调动学生的情感;也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

(二)、培养积极探究习惯，发展求异思维能力在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。

为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。

在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。

教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。