版式设计课程标准 (1)
字体及版式设计课程标准
"字体与版式设计"课程标准一、课程性质与定位本课程是广告设计与制作〔平面广告〕专业的行业通用能力培养课程，是校企合作开发的基于广告设计中视觉传达工作过程的课程。
结合我院的办学理念，通过广泛的市场调研，确定了我院对广告设计与制作专业培养目标的定位为，培养学生适应广告行业效劳第一线需要的，德、智、体、美全面开展，以平面广告创意、制作为核心能力，并兼具一定的广告筹划和经营技能，可从事平面广告的筹划、创意、制作、发布等工作岗位的高技能专门人才。
二、课程目标总体目标：教学模拟真实场景，通过本课程的教学实施，学生应该能够根据市场设计需求，将自己或团队的创意筹划意图，熟练的绘制草图，并运用相关软件表现出来，并且进展设计成品的完成。
培养学生能够掌握文字与版式设计理论和设计技巧；熟练运用设计软件设计作品；制作标志设计完整稿及完成报告提案。
培养学生热爱生活，增强学生社会责任感；培养学生具有团队协作，坚强的毅力和吃苦耐劳的精神；培养学生具有严谨，诚信的职业品质和良好的职业道德；培养学生分析问题，解决问题的能力以及灵活应变的能力。
1、专业能力目标〔1〕具有培养学生综合应用所学软件的能力的作用。
〔2〕培养学生的实践运用能力及创新精神，提高学生的设计创意能力。
〔3〕培养正确的设计理念、设计方法和设计实现能力。
〔4〕在引导学生学习各类设计风格的同时促进学生设计表达的开展。
〔5〕能够熟练掌握至少一种图形编辑软件。
〔6〕掌握根本知识、培养学生的职业生涯可持续开展能力。
〔7〕把握平面广告设计的各种创意与方法和表现手法。
提高学生职业岗位适应能力。
2、方法能力目标〔1〕制定广告字体设计方案能力。
〔2〕培养学生的个性开展，激发学生的创意思维能力和创新精神。
〔3〕设计定位、设计创意、设计能力的培养〔4〕培养学生创新思维、专业理念、专业技术创造能力和运用能力。
〔5〕通过独立学习，不断获取新的知识和技能，能够在工作中寻求发现问题、解决问题的途径。
《版式设计》课程标准
《版式设计》课程标准一、课程名称版式设计二、适用专业计算机平面设计专业三、课程性质与任务《版式设计》是计算机平面设计专业的核心课程之一，主要讲解版式设计原理、构成要素、图文编排、视觉流程等内容，其中重点讲解版式设计的基本方法、手段、技巧。
通过课程的学习，提高学生对画面中的各视觉元素组织安排的技巧，更好地掌握编排设计规律与制作方法；提高学生的设计认知素质和审美素质，使学生具备一定的版式编排应用及书装设计创意能力，培养其敬业精神和应具备的职业道德素质。
四、课程设计（一）设计思路本课程的设计以实际任务为引领，依据中职学生的认知特点和版式设计职业岗位能力需求，分为七大模块任务组成，每个模块的设计采用由浅入深、循序渐进的教学模式，通过优秀案例分析渗透版式设计的基本知识，通过实际任务的实操训练提升学生的专业技能和职业素养。
（二）参考学时与学分参考学时：72学分：4五、课程目标（一）专业知识目标1.理解版式设计的定义；2.理解视觉流程的概念；3.理解图形与文字的转换方式与编排关系4.熟知印刷常用纸张的规格、类型和特性；5.熟知统一、节奏、对齐、平衡、留白、聚拢、层次、重复、对比、网格等实用版式设计法则。
（二）专业技能目标1.能根据客户的需求确定制作材料、工艺和设计报价；2.能与客户沟通任务需求、收集分析客户提供的资料、确保资料的齐全，明确设计任务的先后顺序，保证按时完成；3.能依据信息的传递需求建立不同类型的视觉流程版；4.能用Photoshop/Coredraw/Illustror等软件设计出符合客户需求的设计作品；5.能规范打印制作样品；6.在客户提出与任务单内容不相符的设计任务时，能及时跟上级主管部门沟通；7.能跟客户沟通方案的修改细节、确认信息完全正确，修订正稿；8.能建立符合创意想法的素材库，包括行业成功案例、收集和创意想法相关的图片素材。
（三）职业素养目标1.具备良好的沟通协调能力；2.具备团队合作精神；3.具备良好的创新意识；4.具备自主学习新知识、新技术，应用到工作中的能力；5.具备责任心与职业道德素养。
《版式设计》课程标准
《版式设计》课程标准一、课程性质本课程是中等职业学校美术类艺术设计与制作专业必修的一门专业核心课程，是在《构成基础》《图形创意》《艺术设计专业软件应用》等课程基础上，开设的一门理论与实践相结合的专业课程，其任务是让学生掌握版面整体布局和图文编排的基础知识和基本技能，为后续专业方向课程的学习奠定基础。
二、学时与学分72学时，4学分。
三、课程设计思路本课程按照立德树人根本任务要求，突出核心素养、必备品格和关键能力，兼顾中高职课程衔接，高度融合图文编排方法与运用的知识技能学习和职业精神培养。
1.依据《中等职业学校美术类艺术设计与制作专业指导性人才培养方案》中确定的培养目标、综合素质、职业能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出图文编排技巧和应用能力的培养，结合本课程的性质和职业教育课程教学的最新理念，确定本课程目标。
2.根据“中等职业学校美术类艺术设计与制作专业‘工作任务与职业能力’分析表”，依据课程目标和视觉传达设计人员、室内装饰设计师、家用纺织品设计师（助理）等岗位需求，围绕版面整体形式设计和图文编排的关键能力，反映文化创意设计行业工作的实际，体现科学性、适用性原则，确定本课程内容。
3.以“版面视觉要素的归纳设计、版面整体布局设计、版面视觉流程和栅格系统设计及图文编排设计”为主线，设置模块和教学单元，将版式设计的基础知识、基本技能和职业素养有机融入，遵循学生认知规律，结合学生的生活经验，序化教学内容。
四、课程目标学生通过学习本课程，掌握版式设计的原理、方法、原则等专业知识与技能，能进行版面整体布局和图文编排设计，养成规范的操作习惯，确立良好的职业道德和职业情感。
1.了解版式设计的发展历程，掌握版式设计原理、流程和形式法则，能对版式设计作品进行赏析。
2.知晓影响版面的视觉要素，能选取适合的视觉要素，对版面进行整体布局和图文编排。
3.了解视觉流程在版式中的重要性，体会版面视觉流程，能运用版面栅格系统进行整体布局。
版式设计课程标准
《版式设计》课程标准课程编号：052045使用专业：电脑艺术设计专业课程类别：职业拓展领域修课方式：必修教学时数：44学时教研室：电脑艺术设计工作室编写日期：2012年5月一、课程定位和课程设计（一）课程性质与作用课程的性质：本课程注重设计前沿理论的研究和开发，是对学生艺术潜质、思维方式、创造能力等综合素质的全面开发和培养，帮助学生掌握科学的思维方法、搭建完备的设计理念构架、构建合理的设计知识体系，自觉地运用版式设计原理进行艺术设计。
同时，本课程能有效地激发学生们的设计潜能，在艺术设计学习的过程中，不断地调整自己，从认识自我到超越自我，成为时代需求的艺术设计人才。
本课程将积极组织并参与设计实践以及各种设计、创意大赛，使理论与实践结合，通过严格的基础训练和设计实践，使学生建立和掌握版式设计的概念和方法，并自如运用于艺术设计活动的各个领域。
课程的作用：其前期必修课程是平面构成、色彩构成。
与前续课程的联系（1）《手绘》培养学生具备一定的手绘能力、观察能力和审美能力。
（2）《PhotoShop应用》培养学生具备一定的位图图形制作与处理的能力。
（3）《Coreldraw应用》培养学生具备一定的矢量图形制作与处理的能力。
（4）《标志与广告设计》培养学生具备一定的标志与广告设计的理念。
为后续《书籍装帧设计》课程打下良好基础。
(二)课程基本理念版式设计课程的教学目的是把版面上所需要的设计元素进行必要的编排组合，成为直观动人、简明易读、主次分明、概念清楚的美的构成，使其在传达信息的同时，也传达着设计者的艺术追求与文化理念；从而通过版式设计，给阅读者提供一个优美的阅读“空间”。
何谓版式设计？版式设计又称编排设计，是平面设计中的一个组成部分，为视觉传达设计的重要环节。
版式设计当然要调动各类视觉元素进行形式上的组合排列，但更重要的是：版式上新颖的创意和个性化的表现。
同时能够强化形式和内容的互动关系，以期全新的视觉效果。
《版面设计》课程标准
《版面设计》课程标准一、适用对象全日制中等职业学校艺术设计与制作专业在读生，学制三年二、适用专业全日制中等职业学校艺术设计与制作专业三、课程性质本课程是艺术设计与制作专业的专业基础课课程。
本课程是依据艺术设计与制作专业人才培养目标和相关职业岗位群的能力要求而设置的，对本专业所面向的平面设计师、界面设计师、创意设计等相关岗位群所需要的知识、技能和素质目标的达成起支撑作用。
在课程设置上，前导课程有《海报设计》，后续课程有《VI设计》。
四、课程目标（一）总体目标本课程属于专业基础课,本课程主要介绍、讲解版式设计的基础知识、基本制作方法、适用软件等内容。
其中重点讲解版式的布局、视觉流程、节奏控制等。
通过课程的学习，使学生掌握运用PS、AI、CDR等平面设计软件进行版式设计，能够完成独立完成报纸、杂志、书籍、画册、产品样本、挂历、招贴、唱片封套、企业形象（CI）和网页等版式设计全过程的制作。
（二）知识目标本门课程是让掌握将各种视觉元素进行有机的排列组合，将理性思维个性化地表现出来，它的设计原理和理论贯穿于每一个平面设计的始终。
（三）技能目标能熟练地运用PS、AI等软件对文字图案等元素进行编排设计。
（四）素质养成目标通过分组完成项目任务，培养学生团队协作精神，锻炼学生沟通交流、自我学习的能力（五）证书目标通过对编排基本知识的学习，巩固设计基础能力，对接初级平面设计师证书。
五、参考学时与学分（一）学时本课程的教学内容由基础模块、职业模块和拓展模块三个部分构成。
1.基础模块是由各专业学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求，教学时数为20学时。
2.职业模块是适应学生学习相关专业需要的限定选修内容，各学校根据实际情况进行选择和安排教学，教学时数为16学时。
3.拓展模块是满足学生个性发展和继续学习需要的任意选修内容，教学时数不作统一规定。
（二）学分每学时1学分六、设计思路理实一体化教学是适应中职学生的一种有效教学模式，这种模式不是将理论和实践简单地累加，更不是知识点的机械编排。
《版式设计》课程标准
《版式设计》课程标准一、课程基本信息课程名称：《版式设计》课程性质：本课程是一门重要的设计专业课程，旨在培养学生掌握版式设计的基本理论、方法和技巧，提高学生的版式设计能力。
课程时长：48学时（每学期）二、课程目标1. 掌握版式设计的基本概念、原理和方法，包括版面构成、布局、字体、色彩、图片等要素。
2. 具备根据不同内容、媒介和目标受众，进行合理、有效的版式设计的能力。
3. 培养学生的创新思维和审美能力，提高学生对版式设计的认识和兴趣。
4. 能够在实际工作中灵活运用版式设计知识，解决实际问题。
三、教学内容与要求1. 版面构成：介绍版面构成的基本要素，包括文字、图片、空白等，以及它们在版式设计中的作用。
2. 布局：讲解版式设计的布局原则和方法，包括对称与平衡、节奏与韵律、对比与统一等。
3. 字体：介绍常用字体类型、特点及选择方法，以及字体的组合与排列。
4. 色彩：讲解色彩的基本原理、搭配技巧和情感效果，以及在版式设计中的应用。
5. 图片：介绍图片的选择、处理和运用方法，以及与文字的配合。
6. 实际案例分析：通过分析实际案例，帮助学生掌握版式设计的实际应用和技巧。
7. 学生实践：要求学生结合课程内容，完成一定数量的版式设计作业，提高实际操作能力。
四、教学方法与手段1. 理论讲授：通过教师讲解，使学生了解版式设计的基本概念、原理和方法。
2. 案例分析：通过分析实际案例，帮助学生掌握版式设计的实际应用和技巧。
3. 实践操作：组织学生开展实际操作，培养动手能力。
4. 课堂讨论：鼓励学生积极参与讨论，发表自己的观点和看法。
5. 互动教学：采用多种形式的教学互动，增强师生之间的交流和沟通。
五、考核方式与标准1. 考核方式：本课程的考核采用平时成绩和期末考试相结合的方式进行。
平时成绩包括出勤率、作业完成情况、课堂表现等；期末考试采用实际操作形式，考查学生的版式设计能力。
2. 评分标准：根据学生的实际操作情况，按照评分标准进行评分。
《版式设计》授课计划
《版式设计》授课计划一、课程目标本课程将通过讲解版式设计的基本概念、原则和方法，帮助学生了解和掌握版式设计的基本知识，培养和提高版式设计的实践能力。
二、授课内容（一）版式设计概述1. 版式设计的定义和重要性2. 版式设计的基本要素和构成（二）版面布局设计1. 平衡与对称布局2. 对齐与不对称布局3. 动态与流动布局4. 创意布局（三）文字设计1. 文字的基本类型和排版原则2. 文字的字体选择和排版技巧3. 文字的色彩搭配和情感表达（四）图片和插图设计1. 图片的类型和选择原则2. 图片的处理和编辑技巧3. 插图的应用和设计原则（五）色彩设计1. 色彩的基本类型和情感表达2. 色彩在版式设计中的作用和运用方法3. 色彩搭配和组合的技巧和方法（六）不同类型页面的版式设计应用1. 杂志页面设计2. 广告页面设计3. 宣传册页面设计4. 产品包装设计三、授课方法本课程采用讲授、案例分析、实践操作、小组讨论等多种教学方法，注重理论与实践相结合，引导学生积极参与，提高教学效果。
四、授课时间本课程共计6学时，每周一次，共计3周。
每次课程安排约2学时讲授和4学时实践操作。
五、课程评估课程评估包括以下方面：学生出勤率；实践操作成果展示；个人实践报告；与其他小组或老师讨论的参与度；期末考试。
教学资源：教室、多媒体设备；相关软件（如Adobe InDesign等）；相关书籍、文档资料；相关案例库和实践操作的软硬件设备。
此外，还可能涉及在线视频、教程等辅助教学资源。
以上仅供参考，具体内容可根据您的需求进行调整优化。
版式设计 课程大纲
版式设计课程大纲全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：版式设计课程大纲一、课程简介版式设计是指对页面或屏幕上的文字、图像、色彩等元素进行排版和组合，以达到视觉美感和信息传达的目的。
本课程旨在帮助学生掌握版式设计的基本原理、技巧和实践技能，使其具备设计专业的能力和素养。
二、课程目标1.了解版式设计的基本概念及其在视觉传达中的作用；2.掌握版式设计的基本原则和规范；3.掌握版式设计中的排版、配色、图文结合等技巧；4.培养学生的设计审美和创造力；5.能够运用版式设计软件进行设计实践。
三、课程内容1.版式设计概论（1）版式设计的定义和重要性；（2）版式设计在不同媒体中的应用；（3）版式设计与视觉传达的关系。
2.版式设计原则（1）对齐、对称、比例、间距等基本原则；（2）视觉重心和平衡；（3）色彩搭配和情感表达；（4）字体选择和排版规范。
3.版式设计技巧（1）排版技巧；（2）图文结合技巧；（3）配色技巧；（4）各类设计元素的组合和处理。
4.版式设计案例分析（1）分析经典版式设计案例，探讨设计思路和技巧；（2）模仿和仿制经典案例，提升设计水平。
5.版式设计软件应用（1）Adobe InDesign、Photoshop、Illustrator等软件的基本操作；（2）利用设计软件进行版式设计实践。
四、教学方法1.理论教学结合实践课堂讲解理论知识，配合案例分析和设计实践，加强学生的理论应用能力。
2.设计实践组织学生参与版式设计项目，进行实际设计操作，培养设计思维和实践能力。
3.讨论交流鼓励学生参与讨论和交流，分享设计经验和心得，促进学习氛围。
4.指导督促老师指导学生进行设计方案制定和实施，及时反馈和督促学生改进。
五、考核方式1.平时表现包括课堂参与、作业完成情况、课程讨论等。
2.设计项目成果设计作品的质量和创意程度，能否符合版式设计的要求。
3.考试期末考试内容包括理论知识和设计技能的考核。
六、教材参考1.《版式设计基础教程》2.《版式设计原理与实践》3.《Adobe InDesign排版设计实战》七、课程总结通过本课程学习，学生将掌握版式设计的基本理论和技巧，能够运用设计软件进行设计实践，提升设计能力和审美水平。
《版式设计制作》课程标准(含课程思政)
《版式设计制作》课程标准课程名称：版式设计制作学分：3计划学时：48适用专业：摄影摄像技术1．前言1.1课程性质《版式设计制作》课程是摄影摄像技术专业拓展课程。
该课程授课对象是大三上学期。
课程主要是围绕摄影项目的排版设计。
它集理论实践于一体，是学生将来直接用于摄影后期排版处理的基础实用技术。
与之相关联的课程有摄影基础、构成基础、数字暗房、图形图像处理、摄影用光、黑白暗房技术、创意摄影、商业摄影等课程。
1.2设计思路依据教育部关于高职教育有关文件精神，按照教学过程的实践性、开放性和职业性的内在要求，在教学过程中，以岗位需求为目标，分析岗位所需职业能力、职业目标与职业要求，围绕职业工作需要的核心能力，突出课程结构模块化、课程内容综合化的特点，进行课程开发、设计、实施和考核。
因此课程结合摄影师的职业要求设计阶段性练习，以项目练习为依托，分阶段分步骤，递进式的方式使学生能扎实掌握每一阶段的技能操作。
本课程的学分为4，总学时为64学时，建议学时可根据学生学习情况进行调整，并相应调整课时计划。
2．课程目标2.1总体目标《版式设计》是一门非常注重操作实践的课程。
这一阶段，同学们的拍摄、后期、整体把控能力都有一定积累。
同时接下来马上要进行毕业设计。
因此课程在这阶段，侧重让学生画册排版，根据自己已有的摄影项目的设计画册排版风格，进行相应的后期排版。
通过这个课程，学生要掌握版式设计制作的技巧，独立完成一个摄影项目后期版式设计制作（电子稿）。
2.2具体目标2.2.1知识目标（1）了解版式设计的概念；（2）了解版式设计在摄影中的作用；（3）了解画册的版式设计的排版规则。
2.2.2能力目标（1）能够熟练操作PS软件进行封面和封底设计；（2）能够设计目录；（3）能够根据版式设计原则设计编排图片；（4）能够处理版面图片信息和文字信息。
2.2.3素质目标（1）通过课程的学习，能胜任摄影师、后期师的职业；（2）提升版式审美能力；（3）能对摄影行业有一定的了解，并能对以后的实践进行能力筹备；（4）能在实际操作中提升操作能力、沟通能力；（5）培养多变的思维能力；3．课程内容与要求4．实施建议4.1教材选用和编写建议《自备教程资料》4.2教学建议（1）学生职业能力的培养。
字体与版式设计课程标准
《字体与版式设计》课程标准一、课程性质与定位本课程是广告设计与制作（平面广告）专业的行业通用能力培养课程，是校企合作开发的基于广告设计中视觉传达工作过程的课程。
结合我院的办学理念，通过广泛的市场调研，确定了我院对广告设计与制作专业培养目标的定位为，培养学生适应广告行业服务第一线需要的，德、智、体、美全面发展，以平面广告创意、制作为核心能力，并兼具一定的广告策划和经营技能，可从事平面广告的策划、创意、制作、发布等工作岗位的高技能专门人才。
二、课程目标总体目标：教学模拟真实场景，通过本课程的教学实施，学生应该能够根据市场设计需求，将自己或团队的创意策划意图，熟练的绘制草图，并运用相关软件表现出来，并且进行设计成品的完成。
培养学生能够掌握文字与版式设计理论和设计技巧；熟练运用设计软件设计作品；制作标志设计完整稿及完成报告提案。
培养学生热爱生活，增强学生社会责任感；培养学生具有团队协作，坚强的毅力和吃苦耐劳的精神；培养学生具有严谨，诚信的职业品质和良好的职业道德；培养学生分析问题，解决问题的能力以及灵活应变的能力。
1、专业能力目标（1）具有培养学生综合应用所学软件的能力的作用。
（2）培养学生的实践运用能力及创新精神，提高学生的设计创意能力。
（3）培养正确的设计理念、设计方法和设计实现能力。
（4）在引导学生学习各类设计风格的同时促进学生设计表达的发展。
（5）能够熟练掌握至少一种图形编辑软件。
（6）掌握基本知识、培养学生的职业生涯可持续发展能力。
（7）把握平面广告设计的各种创意与方法和表现手法。
提高学生职业岗位适应能力。
2、方法能力目标（1）制定广告字体设计方案能力。
（2）培养学生的个性发展，激发学生的创意思维能力和创新精神。
（3）设计定位、设计创意、设计能力的培养（4）培养学生创新思维、专业理念、专业技术创造能力和运用能力。
（5）通过独立学习，不断获取新的知识和技能，能够在工作中寻求发现问题、解决问题的途径。
版式设计 课程大纲
版式设计课程大纲
版式设计课程大纲通常会涵盖以下几个方面：
1. 课程简介，介绍版式设计的基本概念和历史背景，以及版式
设计在不同领域中的应用。
2. 设计原则，讲解版式设计的基本原则，包括对称、平衡、重复、对比、节奏等设计原则，并通过实例进行解释和分析。
3. 色彩与排版，介绍色彩理论和色彩搭配在版式设计中的应用，以及排版的基本规则和技巧，包括文字和图像在页面中的布局和组合。
4. 图像处理，讲解图像的选择、处理和优化技巧，包括对照片、插图和图表的处理方法，以及与文字结合的技巧。
5. 软件应用，介绍常用的版式设计软件，如Adobe InDesign、QuarkXPress等，以及它们的基本操作和功能，包括页面设置、图
像处理、文字处理等。
6. 印刷与出版，介绍版式设计在印刷和出版领域中的应用，包
括印刷流程、印刷材料的选择和特性，以及与印刷厂的沟通和合作。
7. 实践案例分析，通过实际的版式设计案例进行分析和讨论，
包括杂志、报纸、宣传册、海报等不同类型的设计案例。
8. 课程项目，安排学生进行版式设计的实践项目，通过实际操
作来加深对版式设计理论和技巧的理解和掌握。
9. 评估与反馈，对学生的课程项目进行评估和反馈，帮助他们
不断改进和提高设计水平。
综上所述，版式设计课程大纲涵盖了版式设计的基本原则、技
巧和实践，旨在培养学生的版式设计能力和创意思维。
通过系统的
学习和实践，学生可以掌握版式设计的基本理论和技能，并能够运
用于实际的设计工作中。
《版式设计》课程教学大纲
《版式设计》教学大纲一、课程名称：版式设计二、总学时：48学时三、学分：2. 5学分四、课程性质：《版式设计》课程是环境设计专业的专业任选课程。
五、教学目的与要求：本课程的教学目标是让学生掌握基本的版式设计原理，理解版式设计在招贴设计、书籍设计、网页设计等领域中的重要作用。
要求学生在学习设计的过程中, 既要考虑视觉的传达等功能性，又要考虑画面的构成形式，同时也要注重信息等逻辑性。
通过这个课程的学习，学生将学会处理信息的结构，做到秩序感和美感的统一。
六、教学原则与方法1、树立设计思维的新观念，强调科学性与系统性。
2、着重培养学生版式逻辑观念的建立。
3、着重培养学生对于版式样式的理解，学会从读者的角度评判版式的优劣。
4、强调研究性学习的方法，确定专题性课题设计及组织讨论，从而引导学生在实战训练中熟练掌握设计原则。
5、精讲多练，总阐述与单元讲授相结合。
七、教学内容要求与时间安排一、教学内容与要求：A版面样式B网格的制作C主题的构建D创作（二）、学时分配与作业要求:作业布置与要求:课题完成后，完成相关样式练习一份；网格练习一份；主题设计一份；将该课程的思考草图、作业等与课题相关的内容整合成一份电子书，要求用网格进行版式设计，内容须经过编排，具有展示性。
创意40%,完成度40%,研究深入程度20%。
八、考核方式与成绩构成本课程为随堂考核，根据教学要求、作业要求、作业完成情况及专业水平进行综合评定，采用100分制。
九、推荐教材与参考资料1、《版式设计》邓水清唐朝晖哈尔滨工程大学出版社2、《版式设计基础》【日】视觉设计研究所中国青年出版社3、《F0EMAT》加文・安布罗斯保罗•哈里斯中国青年出版社4、《栅格系统与版式设计》【美】金伯利•伊拉姆上海人民美术出版社5、《英国版式设计教程》【英】戴维•达博纳上海人民美术出版社6、《非凡的设计.案例与版式》【美】思考特・波尔斯顿上海人民美术出版7、《版面构成》王汀广东人民出版社。
版式设计课程标准
《版式设计》课程标准课程代码：课程类别：专业核心能力培养课程学时：一、课程定位和课程设计（一）课程性质与作用课程的性质：本课程是印刷图文信息处理专业的专业核心能力培养课程。
课程的作用：本课程在整个人才培养过程中，主要培养学生通用能平面设计基础应与应用之间过渡的训练，既多种类元素综合构成训练。
本课程主要讲授设计中图形、文字、色彩的使用知识，属于专业核心能力模块。
通过课程的学习使学生树立版式设计学习的方法及终身学习的理念，并初步了解设计的规律和技巧，为后续课程的学习打下良好的基础。
本课程前续课程为《平面构成》、《色彩构成》、《立体构成》，后续课程为平面设计应用、媒体设计类课程。
（二）课程设计思路本课程是一门将平面媒体基本元素进行合理地组织和排布、形成有效的阅读流程、达成信息传递作用的能力训练的课程，所以应该建立在元素造型训练、元素构成训练之上，介于基础课程与应用课程之间的重要桥梁。
本课程从解释编排设计的本质出发，首先阐明版式应因循的艺术与技术原则。
在此基础上，详细介绍编排设计训练的基础方法，非常重视版式设计的科学性、系统性、技巧性及实用性。
同时，将理论与实践紧密结合，通过一系列的、大量的、有递进规律的版式训练面对广阔的具体训练内容，拓展学生的设计思路，培养其设计意识，养成多角度看待问题、多手段解决问题的准也素质，方式，形成具有引导性的教学流程和模式。
二、课程目标工作任务目标：通过系统讲授版式设计的基础知识，使学生认识版式在平面设计中的重要性，了解版式设计的基本原则。
通过系统的讲授版式设计的流程和方法，并借助典型案例分析，使学生了解编排设计的一般规律。
通过科学的、体统的、大量的、有针对性的基础训练，是学生掌握版式设计的基本思路和一般性技巧。
通过对部分学生的作品分析，提升学生对版式设计具体方法的理解、认识水平，为专业设计的学习铺垫良好的基础。
职业能力目标：（1）了解版式设计的基本原理和使用法则，并将其灵活的应用的版式设计中（2）掌握版式设计中文字的设计原则和使用技巧（3）熟知色彩的特征以及在版式设计中的使用原则（4）把握图形的表现方法和表现形式，以及版式设计中图形的布局安排（5）熟知常用版式设计的类型，并能结合设计需要灵活的进行选择三、课程内容与要求（一）典型工作任务描述或学习领域描述1. 个人简介封皮设计制作2. 儿童相册的设计与制作3. 变形美术字设计4. 图形的设计构成和表现方法5. 色彩与感觉6. 书籍封皮设计与制作（二）学习情境（或项目）设计学习情境子情境（子项目）概念、目的1. 版式设计概论发展趋势学习内容（具体工作任务）通过典型事例掌握版式设计的定义及目的了解版式设计的发展趋势，更好地达成信息传递作用的能力了解国内外版式艺术的历史、设计内涵和版式风格的发展变迁艺术原则技术原则科学原则分割、分割与比例、平衡与均衡要求（基本职业能力和关键能力）让学生对版式设计应用领域有所认知，一遍全面、整体地把握版式设计的内涵。
《版式设计》课程标准
《版式设计》课程标准课程名称：版式设计课程类别：专业必修课适用专业：美术设计与制作专业授课单位：适用对象：美术设计与制作专业学生学分：8学时：64一、课程性质本课程是美术设计与制作专业的专业核心课课程。
本课程是依据美术设计与制作专业人才培养目标和相关职业岗位群的能力要求而设置的，对本专业所面向的平面设计师、界面设计师、创意设计等相关岗位群所需要的知识、技能和素质目标的达成起支撑作用。
在课程设置上，前导课程有《字体创意设计》《图形创意及PS应用》《构成基础及CDR应用》《图案设计及Al应用》，后续课程有《包装设计》《VI设计》。
二、课程目标2.1总体目标通过学习该课程，使学生认识海报在现代视觉传达设计中的重要意义及地位，理解和掌握海报的基本概念、主要理论、设计程序和表现方法；要求学生掌握海报设计基础知识，重点掌握海报的审美、创意的视觉化表现和制作。
通过本课程的学习，使学生能达到基本的海报构思创意和设计制作初、中级水平。
2.2知识、技能、素质、证书目标2.2.1知识目标加强学生对海报的视觉心理、欣赏习惯及传播媒体的了解和认知，领悟海报的思想精髓，掌握海报的审美、创意。
2.2.2技能目标能熟练地运用PS、ΛI.C4D等软件把海报的构思创意进行设计与制作，并达到初、中级水平。
2.2.3素质养成目标通过分组完成项目任务，培养学生团队协作精神，锻炼学生沟通交流、自我学习的能力。
2.2.4证书目标中级平面设计师证书、1+X文创产品数字化设计证书。
三、参考学时与学分（一）学时：总学时108,计划18周，（二）学分：8学分四、设计思路4.1基于职业分析构建能力本位课程体系从行业分析入手，以对应岗位群工作任务和工作过程为逻辑起点和主线、融入职业资格、岗位能力，配套技能证书为内涵的教学内容改革和工作过程系统化知识的构建，对工作进行整体化分析，并以校企联合方式开发出工学结合、能力本位的课程体系。
4.2是以项目为载体创设学习情境根据典型工作任务涵盖的工作能力域，对典型工作任务进行“教学化”处理。
版式设计课程标准
版设设计课程标准课程编码：课程类别：适用专业：授课单位：学时：编写执笔人及编写日期：学分：审定负责人及审定日期：一、课程定位课程的性质：本课程是广告设计与制作（平面广告）专业的行业通用能力培养课程，是校企合作开发的基于广告设计中视觉传达工作过程的课程。
结合我院的办学理念，通过广泛的市场调研，确定了我院对广告设计与制作专业培养目标的定位为，培养学生适应广告行业服务第一线需要的，德、智、体、美全面发展，以平面广告创意、制作为核心能力，并兼具一定的广告策划和经营技能，可从事平面广告的策划、创意、制作、发布等工作岗位的高技能专门人才。
课程的作用：《板式设计》在广告设计课程中起着承上启下的作用，其教学定位为，以平面广告设计行业职业生涯发展为导向，以学生为主体，教师为主导，以广告设计师岗位为线索，以典型设计项目为依托，以具体设计任务为载体，以综合职业素养为目标，以完成具有实际效应的作品为标准，基于工作过程续化项目教学内容，板式设计是广告设计中实现视觉传达功能的重要手段，其任务就是综合运用版面设计形式美法则，版面设计的步骤，版面编排的类型，对象特性要求的艺术处理以增强文字的传播效果及实现字体设在版面编排的灵活运用，达到广告设计中视觉传达的目的。
因此，板式设计知识是广告设计师岗位通用能力中掌握的技能之一，本课程学习和掌握板式设计基本知识和技能，并通过课程项目的训练来培养学生字体设计的实际技能，为学生尽快掌握后续的专业设计课程打下良好基础。
板式设计先导课程为素描色彩，三大构成，PHOTOSHOP，AI，图形创意等课程等课程，培养了学生从事广告设计的基本理论素养与初步实践能力，通过对版式设计项目的实践学习，使学生掌握设计的视觉要素、构成要素，编排设计表现内容与形式的关系、设计要素及其构成规律与方法，以及各种应用性设计的形式特点，使学生能够进行具有感染力的版式设计，从而使作品的内容更清晰、更有条理地传达给读者。
为后续的项目海报设计， CI设计，顶岗实习，到最后的毕业设计的学习打下良好的基础，可以看得出文字与版式设计在整个知识体系中起到了承上启下的作用，前面的课程是打好广告设计的基础，后续课程强化专业综合技能。
《字体与版式设计》课程标准
《字体与版式设计》课程标准一、课程性质与定位本课程是广告设计与制作（平面广告）专业的行业通用能力培养课程，是校企合作开发的基于广告设计中视觉传达工作过程的课程。
结合我院的办学理念，通过广泛的市场调研，确定了我院对广告设计与制作专业培养目标的定位为，培养学生适应广告行业服务第一线需要的，德、智、体、美全面发展，以平面广告创意、制作为核心能力，并兼具一定的广告策划和经营技能，可从事平面广告的策划、创意、制作、发布等工作岗位的高技能专门人才。
二、课程目标总体目标：教学模拟真实场景，通过本课程的教学实施，学生应该能够根据市场设计需求，将自己或团队的创意策划意图，熟练的绘制草图，并运用相关软件表现出来，并且进行设计成品的完成。
培养学生能够掌握文字与版式设计理论和设计技巧；熟练运用设计软件设计作品；制作标志设计完整稿及完成报告提案。
培养学生热爱生活，增强学生社会责任感；培养学生具有团队协作，坚强的毅力和吃苦耐劳的精神；培养学生具有严谨，诚信的职业品质和良好的职业道德；培养学生分析问题，解决问题的能力以及灵活应变的能力。
1、专业能力目标（1）具有培养学生综合应用所学软件的能力的作用。
（2）培养学生的实践运用能力及创新精神，提高学生的设计创意能力。
（3）培养正确的设计理念、设计方法和设计实现能力。
（4）在引导学生学习各类设计风格的同时促进学生设计表达的发展。
（5）能够熟练掌握至少一种图形编辑软件。
（6）掌握基本知识、培养学生的职业生涯可持续发展能力。
（7）把握平面广告设计的各种创意与方法和表现手法。
提高学生职业岗位适应能力。
2、方法能力目标（1）制定广告字体设计方案能力。
（2）培养学生的个性发展，激发学生的创意思维能力和创新精神。
（3）设计定位、设计创意、设计能力的培养（4）培养学生创新思维、专业理念、专业技术创造能力和运用能力。
（5）通过独立学习，不断获取新的知识和技能，能够在工作中寻求发现问题、解决问题的途径。
数字版式设计课程标准
《数字版式设计》课程标准一、课程概况二、专业对课程要求通过前期的专业学习，学生已经掌握数字媒体专业的大部分专业知识。
版式设计课程的开设，着重让学生在学习版面构成原理的基础上，使学生掌握版面设计的原则及现代版面设计理念，提高版面设计的思维和设计能力，同时使学生掌握计算机辅助设计、印前技术等相关知识，培养、锻炼学生的设计应用能力。
三、课程培养目标1、总体目标版式设计是设计师必不可少的专业基础知识，通过学习使学生能够了解版面设计在平面设计中的重要性。
理解版面设计是将多种视觉传达元素，按照审美法则和人们的视觉经验进行编排组构的一种视觉表达形式。
课程要求学生，掌握版面设计的方法和设计程序，以提高灵活运用各种表现手法设计版面的能力。
2、知识目标（1）了解版面设计概述；版面设计的发展趋势及设计潮流。
（2）掌握版面构成原理和设计编排方法。
（3）版面构成要素；版式编排形式原理；版面视觉秩序与流程；版面设计方法与程序；版面数字设计与印刷。
3、能力目标（1）掌握Indesign、Photoshop、Illustrator以及coreDRAW等软件在桌面排版与印前处理的综合应用，以Indesign排版软件的操作为主。
（2）通过综合所有已学技术实现综合性作品的设计与制作，将所学技术融会贯通，应用于专业的版式设计与制作。
（3）针对版式设计的综合练习排版练习，培养学生更加准确的把握版式设计。
4、素养目标（1）培养学生积极主动的学习精神。
（2）培养学生学会分析设计的不同种类和形式原则，增强创新意识。
（3）掌握区分普通与艺术审美之间的关系，提升审美素养。
四、课程设计思路通过本课程教学，明确版式设计原理在设计活动中至关重要的作用。
本课程注重设计前沿理论的研究和开发，是对学生艺术潜质、思维方式、创造能力等综合素质的全面开发和培养，帮助学生掌握科学的思维方法、搭建完备的设计理念构架、构建合理的设计知识体系，自觉地运用版式设计原理进行艺术设计。
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《版式设计》课程标准
课程编号：052045
使用专业：电脑艺术设计专业
课程类别：职业拓展领域
修课方式：必修
教学时数：44学时
教研室：电脑艺术设计工作室
编写日期：2012年5月
一、课程定位和课程设计
（一）课程性质与作用
课程的性质：
本课程注重设计前沿理论的研究和开发，是对学生艺术潜质、思维方式、创造能力等综合素质的全面开发和培养，帮助学生掌握科学的思维方法、搭建完备的设计理念构架、构建合理的设计知识体系，自觉地运用版式设计原理进行艺术设计。
同时，本课程能有效地激发学生们的设计潜能，在艺术设计学习的过程中，不断地调整自己，从认识自我到超越自我，成为时代需求的艺术设计人才。
本课程将积极组织并参与设计实践以及各种设计、创意大赛，使理论与实践结合，通过严格的基础训练和设计实践，使学生建立和掌握版式设计的概念和方法，并自如运用于艺术设计活动的各个领域。
课程的作用：
其前期必修课程是平面构成、色彩构成。
与前续课程的联系（1）《手绘》培养学生具备一定的手绘能力、观察能力和审美能力。
（2）《PhotoShop应用》培养学生具备一定的位图图形制作与处理的能力。
（3）《Coreldraw应用》培养学生具备一定的矢量图形制作与处理的能力。
（4）《标志与广告设计》培养学生具备一定的标志与广告设计的理念。
为后续《书籍装帧设计》课程打下良好基础。
(二)课程基本理念
版式设计课程的教学目的是把版面上所需要的设计元素进行必要的编排组合，成为直观动人、简明易读、主次分明、概念清楚的美的构成，使其在传达信息的同时，也传达着设计者的艺术追求与文化理念；从而通过版式设计，给阅读者提供一个优美的阅读“空间”。
何谓版式设计？版式设计又称编排设计，是平面设计中的一个组成部分，为视觉传达设计
的重要环节。
版式设计当然要调动各类视觉元素进行形式上的组合排列，但更重要的是：版式上新颖的创意和个性化的表现。
同时能够强化形式和内容的互动关系，以期全新的视觉效果。
版式设计的创意不完全等同于平面设计中作品主题思想的创意，既相对独立，又必须服务于其主题思想创意。
（三）课程设计思路
本课程的教学内容是以版式设计训练为向导，以典型版面构成方法为基点，综合理论知识，操作技能和职业素养为一体的思路设计。
通过完成各种学习情境的学习，学生不但能够掌握版面构成的方法以及与色彩、文字、图形重组的专业知识和审美能力，还能够全面培养其团队协作、沟通表达、工作责任心、职业道德与规范等综合素质，使学生通过学习的过程掌握工作岗位所需要的各项技能和相关专业知识。
以案例分析为主，通过对优秀版式设计作品剖析和模仿，引导学生建立版式设计的整体概念。
强调研究性学习的方法，确定专题性课题设计及组织讨论，从而引导学生在实战训练中熟练掌握设计原则。
二、课程目标
职业能力目标：
（一）专业能力：
1、学习版式设计的目的就是为了掌握版式设计科学性与艺术性的统一理论，为创作出一个有序而独特的画面组织结构，使其有利于信息的传递和主题内容的表达，符合人们的接受心理和视觉要求。
版式编排一方面提高版面的注意价值，强化信息传递的快速与准确，另一方面，使读者通过版式编排艺术产生美的遐想与共鸣。
2、使学生熟练掌握和了解版式设计的基本概念、源流与发展、基本原则、构成的基本形式，掌握版式设计在作品中的应用，熟悉常见的版式设计问题与解决办法。
熟练运用photoshop\CorelDRAW 等平面设计软件进行版式设计。
3、具有理论联系实际、实事求是的工作作风和科学严谨的工作态度；具有良好的职业道德和行为规范。
（二）方法能力：
1、能根据项目要求搜集整理相关资料，并对资料进行有效地分析。
2、能够根据项目制订工作计划，并能组织或协同执行工作计划。
3、能够充分理解项目要求，并能够根据项目寻找合适的广告切入点。
4、具备一定的对社会观察的敏锐度，能够发掘出新的观点，并能从不同角度进行创意完成相应的系列性公益广告。
（三）社会能力：
1、树立文化引领社会、服务于社会的观念。
2、具有理论联系实际的工作作风、大胆开放的创意理念和严谨的工作态度；具有良好的职业道德和行为规范。
3、具备良好的沟通协作能力和语言表达能力。
4、具备高级广告设计员、中级广告设计师等资格考试的广告设计知识和电脑制作技能。
三、课程内容与要求
（一）学习情境设计与时间安排
（二）学习情境描述
四、课程实施
以工作导向和任务驱动，及融“教、学、做”为一体的教学模式组织课堂教学过程。
突出了以理论知识为基础，突出能力培养的目标。
理论教学方法采取1、是任务驱动教学法：即针对重点、难点问题由教师布置作业，要求学生独立完成，引导学生查阅文献和上网搜集资料，老师进行评定。
2、是分析对比教学法：即要求学生对已授知识总结归纳，然后组织进行分析，互动讨论，能给学生思考、联想、创新的启迪。
3、案例教学法：即在讲授设计理论时，引入国内外典型的设计实例，组织学生深入进行设计实例分析和讨论，由此引导学生提高创造性能力，并制定出合理的设计程序。
4、多媒体教学与传
统教学相结合：根据课程内容和学生特点，多媒体制作课件，充分利用教学素材包括文本、图像、视频、网络等多种教学手段，结合传统教学方法，调动学生积极性，引导学生积极思考、乐于实践，提高教与学效果。
五、教学评价，考核要求
1、课程考核按综合实训与实践操作、制作作品相结合。
2、成绩评定与等级评定相结合。
3、教师、学生、专家评价相结合。
4、学校、企业、社会评价相结合。
5、课程的考核评价类型出勤10%、平时成绩20%、考试成绩70%。
六、课程资源与开发利用
（一）硬件条件
针对版式设计基础设计课程，所要求的教学硬件环境为理实一体实训室，多媒体教室，有一个较好的设计氛围，要求机房内安装相应的平面设计软件等。
校外实训基地及要求，工学结合，社会资源等。
（二）师资条件
教学团队的素质培养以职业道德素质、专业理论知识、专业实践能力、教育教学能力、课程和教材设计能力、科研创新能力为基本内容。
教学质量取得成功的关键是拥有一支教学与实践经验丰富、治学严谨、锐意进取、勇于创新，爱岗敬业、团结协作、结构合理的教学团队。
根据专业人才培养需要，本课程教师应具备以下三方面的基本能力：
1、具有良好的思想政治素质和教师职业道德；
2、掌握版式设计的知识与方法，了解版式设计的发展状况、并且有很强的美术功底与基础造型能力等；
3、掌握职业教育教学方法，具有课程设计和教学实施的能力。
相关核心课程的实践教学中均应聘请具有丰富项目经验的行业人员参与课程建设和担任兼职教师。
针对版式设计这一专业基础设计课程，我们需要拥有专业美术功底的教师，在教师基础造型能力中尤其突出设计能力，有很强的版式设计能力，能够从事复杂的版式设计教学活动，并能引导学生掌握版式设计的设计原则以及在实践中的合理运用，为进一步学习设计类专业课打下坚实的基础。
（三）教材编写建议
（1）本课程实践性较强，为了实现教、学、做一体化的教学目标，在讲义或教材的编写体例上要首先突出项目实施的方法和步骤，给出构成设计的完整步骤。
（2）必要的基本概念和原理分析贯穿在教师和学生共同分析原理的过程中，内容循序渐进，学习内容从简单到复杂，学生从理论到实践，再到理论再到实践不断循环，使学生实际操作水平不断提升。
（3）有关专业本身发展的历史、本课程知识的延伸以及在完成项目过程中对其它课程知识和技术的应用，作为辅助阅读内容体现在教材中。
（4）预测学生完成实做的过程中可能出现的问题，在讲义或教材中必须予以特别强调，说明道理以及注意事项。
（四）信息化教学资源
在版式设计教学中我们为实现教学效果地开展提供了大量的设计素材和各种可利用的条件，包括教材、案例、影视、图片、课件等，也包括教师资源、教具、基础设施等。
我们利用一切有助于教育、教学的物质条件、自然条件、社会条件以及媒体条件。
在教学资源构成的大环境下，学生的学习需求在教师的指导下，可以主动的利用资源来满足。
我们认识到，不仅教学媒体是教学资源，教师和学生也是教学资源，要充分利用一切可以利用的资源，为学生创造一个更完善的环境。
我们除了拥有传统的图书馆、资料中心这些学习资源环境外。
随着网络技术的发展、网络日益强大，为人类提供了最为广泛的教学资源。
网上教育资源形式多样、种类繁多，了解教育资源的分类及其特点，将有利于高效地获取资源，也能更好的在实际教学中利用这些资源。
七、参考文献
《视觉设计》李天来西南师范大学出版社
《版式设计》辛艺华华中科技大学出版社
《版式设计》孙晓玲合肥工业大学出版社
《视觉流程的设计原理与方法》丁为美人民美术出版社
《版面设计实用指南》Graham Davis(格雷厄姆戴维斯) 世界图书出版社
八、其他说明
教学建议：1.理论与实践相结合的原则，激励学生勇于创新。
2.讲授、座谈、讨论及随堂讲解等形式教学。
课程考核要求：考试以开卷形式，要求做到造型准确，结构合理，塑造深入，质感分明，技法运用娴熟，画面生动，形式美感强。
课程考核方法：以学生习作为依据，综合平时努力程度，由教师评议打分。
随堂进行考试，平时成绩30% 、考试成绩70%。