现代汉语第五第四节短语
第四节 短语及层次分析法-了解现代汉语各类短语的特点及作用.ppt
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13 2019-8-17
（七）兼语短语 由一个述宾短语和一个主谓短语套合而成，述宾短语的宾 语兼任主谓短语的主语。 述+宾 述 +兼 +谓 主 +谓
例：
让他进来
有人不赞成
使祖国富强 派你去西安
选班长做代表 有人敲门
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14 2019-8-17
（八）同位短语 由两部分构成，前、后成分语法地位相同（在句子中充当一个 成分）、意义上所指内容相同，构成复指关系。
根据其内部的语义特点，同位短语主要有以下几种类型： （1） 通名与专名同位： 校长刘人怀 深圳特区 （2） 别称与本称同位： 中国的南大门广州 宝岛台湾 （3） 数量短语构成的同位：婆媳二人 师徒两个 （4） 人称代词构成的同位：他这个人 我们自己 （5） 指示代词构成的同位：“逃跑”这条路 为谁服务这个 问题
（4）结果补语：不带“得”，表示动作的结果。 打扫‹干净›了 听‹懂› 写‹好›
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8 2019-8-17
（5）趋向补语：不带“得”，表示动作的趋向。 走〈上来〉 爬〈出去〉
（6）可能补语：在结果补语或趋向补语之前插入“得/ 不”，表示可能性或不可能性。
听得/不〈懂〉 写得/不〈好〉 走得/不〈上来〉 爬得/不〈出去〉
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28 2019-8-17
第四节 短语及层次分析法
@学习要点 1.了解现代汉语各类短语的特点及作用 2.掌握层次分析法的三个原则 3.能够准确分析各类复杂短语的层次关系
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1 2019-8-17
短语的种类 词组
结构
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主谓短语 述宾短语 偏正短语 述补短语 联合短语 连谓短语 兼语短语 同位短语
现代汉语 语法5
受到”等。例如：
第 五
感到很舒服
章 语
感觉很好
法
以为他走了
第 五
认为你不行
节
句
承认错了
子 成
忍受痛苦
分
觉得不好
主张承包这个项目
遭受迫害
遭到打击
受到批评
SYU Chinese Department LYX
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现
代 汉
C.少数用附加式构成的合成词“予以、加以、
语 下
给以、敢于、善于、勇于、显得”等。例如
语 法
大会 进行 讨论。 表动作始终的动词
第 大会 结束讨论。
五
节 句
他 这[ 才][ 发] 现 衣服已经完全湿透了。 表感知的动词
子
成
分 学校的中心工作是培养学生成才。 判断动词“是”
予以 奖励。
加以 表扬。
值得 认真学习。
SYU Chinese Department LYX
主语和谓语4
现 代
（三）宾语的意义类型
子 成
美丽的校园 伟大的祖国 弯弯曲曲的小河 风平浪静的港湾
分
限制性定语一般由名词性词语、动词性词语和区别词充当。
春天的阳光 石头房子 戴眼镜的老汉 野生动物
限制性定语里有一种是表同一性的。
为谁服务的问题是一个原则性的问题。
如果把其中“的”换成“这个”，偏正短语就转化为同位短语。
SYU Chinese Department LYX
动词性偏正短语 主
状
]
中
介词短语
中〈
补
|| 谓
状] 中 状] 中
定 ）中
量词短语
动词性偏正短语作主语
现代汉语 短语
有事找你 连：谓 动宾动宾
兼语短语
由一个动宾短语和主谓短语套叠，动宾短语中 的宾语兼做主谓短语得主语，即兼语。
请他吃饭 动宾 主 谓 动宾 兼≌ 语 动 宾
喜欢 她 清新 秀丽 动 宾 主 谓 联+合 兼 ≌ 语 联+合
同位短语
两部分组成，但是从不同方面或角度指称同 一对象，二者语法地位一样，共作一个成分。
第四节 短语
一、短语的含义和分类
短语：是意义上和语法上能搭配而没有句调的一组词。 又叫词组。 短语和词
看构成成分结合的紧密程度：白花 做饭 白菜 意义的整体性：白菜 白花 句子是用来表述的，有句调。 短语是用来造句的，没有句调
短语和句子
短语内的词语依靠一定的语法手段组成一定的语法形 式，表现出一定的语法意义。
用层次分析法分析下列复杂短语
希望参加去欧洲的旅行团 派人通知老李来开会 他能不能马上报到还是一个问题 弟弟的自行车撞了一下 提高分析问题和解决问题的能力 社会的发展需要迅速及时地获得文字信息 必须极大地提高中华民族的科学文化水平 赶到学校开一个紧急会议讨论一下这件事
首都北京 同=位 我们大家 同=位
同位短语和联合短语的区别
同位短语前后项是异名同物，联合短语是异名异物 同位短语中间不可插入虚词，联合短语可以 同位短语是名词性的，联合短语都可以
带特定标志词的短语
方位短语——方位词直接附在名词性或动词性 词语后面组成。
天亮之前
九点以后——学校旁边
量词短语——数词或指示代词+量词
北语11秋《现代汉语(二)》导学资料一(第五章第一节—
北语11秋《现代汉语（二）》导学资料一（第五章第一节—第五章第四节）一、本阶段学习内容概述本阶段学习的主要内容是现代汉语语法基础知识，包括语法概说、词法（含实词和虚词两大部分）以及短语部分内容，这部分内容是现代汉语语法最基本的知识，需要同学们认真掌握。
下面列出本部分的知识框架供大家参考。
第一节语法概说一、语法和语法体系二、语法的性质三、语法单位和句法成分第二节词类（实词）一、词类的划分二、实词三、实词的误用第三节词类（虚词）一、虚词二、虚词的误用三、词类小结第四节短语一、短语及其分类二、短语的结构类型三、短语的功能类四、多义短语五、短语分析小结二、重难点讲解1．语法含义（1）指语法结构规律，即语素、词、短语、句子等语言单位的结构规律。
（2）指对语法结构规律的研究和描写，即语法学。
2．语法学（1）词法，研究词的结构、词形变化和词的分类。
（2）句法，研究短语的结构、类型、句法成分和句子的类型。
3．语法的性质（1）抽象性（2）稳固性（3）民族性：a缺乏形态变化，主要靠词序和虚词表示语法意义b量词丰富c分句间、句子间意合情况多。
d词与句法成分不是简单的对应关系e词、短语、句子的结构方式基本一致。
4．语法单位四级：语素、词、短语、句子A语素：语言中最小的音义结合体，构词的备用单位。
B词：最小的能够独立运用的语言单位，构成短语、句子的备用单位。
C短语：语义上和句法上都能搭配的、没有句调的一组词，造句的备用单位。
D句子：有一个句调、能够表达一个相对完整意思的语言单位。
5．句类和句型句类：根据句子的语气分出来的类型。
分：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句句型：根据句子结构分出来的类型。
包括：单句和复句。
单句：由带上句调的短语和词构成。
（1）主谓句 a名词性谓语句，如“今天周六吗？” b动词性谓语句，如“咱们快走吧。
”C形容词性谓语句，如“天好热啊！” D主谓谓语句，如“他身体好得很。
”（2）非主谓句 a名词性非主谓句，如“谁？”b动词性，如“走！”c形容词性，如“好人的天啊！”d叹词性，如“哎呀!”e拟声词句，如“哗哗！”复句：有两个以上分句组成。
现代汉语第四节短语
第四节短语一、什么是短语？短语是词与词按照一定的语法规则和语义搭配关系组成的没有一个语调的一组词。
也叫做“词组”。
（一）短语由两个或两个以上的单词组合而成如：红·花很·大给·他·钱一·双·新·鞋子（实词与实词组合）大·的所·见从·上海苹果·似的（实词与虚词组合）（二）短语组合的选择性词和词组合成短语，要遵循语义上和句法上的选择规则。
1、语义上的选择a、吃饭——吃床不符合词汇意义的选择b、打字——击字c、喝西北风——喝东北风不符合汉语习惯意义的选择2、句法上的选择a、小李勇敢——小李独生（名+形→主谓）（名+区别词→主谓）不符合句法搭配规则b、倒映着白帆——倒影着白帆（动+名→述宾）（名+名→述宾）（三）短语组合的语法手段1、语序几个同样的实词组合，语序不同会产生不同句法结构的短语。
a、气氛友好（主谓）——友好气氛（偏正）b、客来了（主谓）——来客了（述宾）c、煮饺子吃（连谓）——吃煮饺子（述宾）2、虚词几个同样的实词组合，虚词的有无、虚词的更换往往会产生不同句法结构的短语。
a、我们大学生（同位）我们的大学生（偏正）我们和大学生（联合）b、吃饭开会（联合）吃了饭开会（连谓）二、短语与词的区别1、现代汉语中词和短语的界限有时难以划清，例如：①a.新娘——b.新楼②a.马路——b.土路③a.心肠——b.胃肠④a.心疼——b.胃疼⑤a.提高——b.举高⑥a.导演——b.演戏⑦潮湿⑧降解⑨无记⑩多年生汉语中词和短语的界限，在人们的口语中，一般说来，都是清楚的。
任何一个人在说话的时候，总是以词为单位作暂短停顿的，当然，这多半是不自觉的。
例如下面的句子：我们学习现代汉语。
无论快慢,人们总是说成：我们—学习—现代—汉语。
没有人说成：a.我—们学—习现—代汉—语。
b.我-们-学-习-现-代-汉-语。
2、造成人们对词和短语界限认识不清的主要原因：(1) 汉字在做怪汉字在记录语言时，不实行词分连写，一般来说，一个汉字记录的是一个语素。
现代汉语第五版 第四节短语
学生说：“我们老师待我们可好了！”
①看两个词是异名同物，还是异名异物 ②用能否加进“的”来辨别
精品课件
（4）方位短语 格式：词或短语 + 方位词 = 方位
短语
教室里 方位
上课前 十米以外
世界上
精品课件
（ 5）量词短语
格式：数词 + 量词 = 数量短语
精品课件
第四节 短语
精品课件
一、短语及其分类 1、什么是短语
短语是意义上和语法上能搭配而没有
句调的一组词。
精品课件
构成短语的条件： （1）短语是由词和词组合而成的 （2）短语在意义上要能搭配 （3）短语在语法上也要能搭配 （4）短语没有句调
精品课件
汉语组成短语的语法手段：语序和虚词
语序
衣服干净（陈述关系） 干净衣服（修饰关系）
鸡不吃了 ①鸡不吃食了 ②人不吃鸡了
精品课件
开刀的是他的父亲 这个孩子画得好 这个人谁都不认识 反对的是他
精品课件
5、结构关系和语义关系都不同的多义短 语
发现敌人的哨兵
咬死了猎人的狗
精品课件
（二）消除多义的方法 1、利用语音消除多义
（1）利用轻重音：
我想起来了
精品课件
（2）利用停顿： 没有穿破的衣服 我讲不好
动宾短语 偏正短语
支配关系 修饰关系
做作业
我的故乡 激动地说
谓词性
名词性 谓词性
中补短语 联合短语
补充关系 坐好
并列、选择 个性特长 、递进关系 准确而且生动
精品课件
谓词性
名词性 谓词性
精品课件
一致
汉语语法的特点之一： 词、短语和句子的结构原则基本
现代汉语 第四节 短语
介后方位先切介
在春暖花开的日子里
\ f
）
从玉兰树上
\ f
）
在我心中
\ ）
补前动宾先切补
爱你一万年
）
我等了你三天了
‖ 〈
︱
sh
树上掉下一个苹果来
‖
〈
︱
〈
）
sh
状后兼连先切状
下午有人参观
］
︱
‖
已经使你明白
］
︱
一主谓二状中 三动宾四中补
莫小贝已经是一位盟主了
‖ ］
︱
）
sh
小六刚刚送来一个榴莲
‖
］
︱
〈
）
sh
放学后要直接回家
学校老师刚刚讲完有关天国的事情。“现在，”她 说：“所有愿意到天国的孩子们举手。” 除了坐在最 前面的一个小男孩外，所有孩子立刻举起一只手。
“布耶恩，你不想到天国去吗？ ”她问。
“我不能去，”小男孩哭着说：“妈妈告诉我，放 学后要直接回家。”
29活跃学术气氛
30独立思考
31禁止大声喧哗 32体育活动
33春秋两季
34研究水平
35高兴得很
36“山”这个字 37进京告状
38写文章做演说
39无比坚强
40伟大的事业
41鼓励他学好功课
42春节那天
43运动员姚明
44叫河水让路
45迅速发展
46痛快极了
47非常谦虚
48摔跤这种运动 49称她为师姐
50史密斯先生
数量短语: 数词+量词 一个
指量短语：指示代词∕疑问代词+量词 这个 哪个
含蓄 小乔治亚在他生日那天，得到一个小鼓，作为生日的礼物。 过了几天，他爸爸下班刚回到家，他妈妈便说：“我想楼上那个 邻居一定不喜欢听乔治亚敲鼓的声音，不过他说得很含蓄。” “他怎么说？”爸爸问。 “喏，今天下午，他送了一把小刀给乔治亚，并且还问他知不知 道鼓里头有什么东西，以致能发出那样动听的声音。”
现代汉语 语法
（二）动词
1、动词的种类
（1）动作 （2）心理活动（3）存在、变化、消失 （4）判断动词（5）能愿动词（6）趋向动词
2、动词的语法特征
（1）能作谓语或谓语中心，多数能带宾语。 （2）前面能加副词“不”，但多数不能加程度副词。 （3）多数可以后带“着、了、过”等表示动态。 （4）一部分表示可持续动作的动词重叠可以表示短暂。
2.量词的语法特征
（1）量词总是出现在数词后面，同数词一起组成 数量短语，作定语、状语或补语等。 （2）一部分单音节量词可以重叠，组成BB式。
BB式重叠量词作主语、定语表示“每一”或“许 多 BB式重叠量词作谓语表示“多” BB式重叠量词作状语表示“逐一” 数量短语重叠作定语，表示数量多 数量短语重叠作状语，表示按次序进行
所见所闻 不要被他的话所蒙蔽。 为一部分别有用心的人所利用。
给——加强语气。 连——表示强调。 们——表示群体。
这事儿被他给办砸了。
我把房间都给收拾出来了。
我连想都没想过。
连三岁孩子都懂这理。
小弟弟小妹妹们。
陈士强们拉了一天船，
半夜未到家。
（四）语气词 1.表示陈述语气：的、了、吧、啊、啦、也好、嘛
名、动、形、区别、数、量、副、代、拟声词、叹词
词
虚词：不能充当句子成分，只有语法意义的词。
介词、连词、助词、语气词
二、实词
（一）名词 1、名词的种类（1）表示人和事物 （2）表时间 （3）表处所 （4）表方位 2、名词的语法特征 （1）常作主语和宾语。 （2）名词前一般能加数量短语不能加副词。 （3）不能用重叠式表示某种共同的语法意义。 （4）有的名词能加“们”表示群体。 3、时间名词和方位词 时间名词可以作主语、宾语、定语以及状语。 方位名词组成方位短语表处所或时间，也可单用
现代汉语重点(2)
现代汉语重点第五章语法第一节语法概说二、语法的性质1、语法的性质有哪些P3语法具有比较明显的抽象性、稳固性和民族性。
（1）抽象性①语法是从众多具体的语法单位里抽象成其中共同的组合式、类型及如表达语义的规则。
②语法指的是抽象出来的公式，舍弃了个别的、具体的容，一种语言里具体的词多得很，但其部的组合规则和格式是很有限的。
③语法学的任务是描写、解释组成词、短语和句子的规则和格式。
④例：汉语里的“看、说”可以说成“看看、说说”从中抽象出一条词的变化规律：有些动词可以重叠表示少量或短时。
（2）稳固性①稳固性：任事物在历史的长河中都在不断发展变化，而语法的变化就显得缓慢得多。
②语法的稳固性并不限制语法的演变，新的语法规则总会逐渐产生出来。
③例：主语位于谓语之前，是自古以来就有的语法习惯。
（3）民族性①每种语言都有明显的民族特点，不仅表现在语音和词汇上，同时也表现在语法上。
②研究语法要注意不同的语言的共性和个性，不能因有共性而忽略了语法的民族特点。
③例：比如“两本书”在汉语里有量词的习惯，“two books”在英语中却没有量词，这就是语法的民族性。
三、语法单位和句法成分P4（具体看课本和笔记，分析具体用法）第二节词类（上）一、划分词类的依据1、划分词类的依据有哪些P7是词的语法功能、形态和意义，主要是词的语法功能。
（1）词的语法功能①词的分布功能：主要是指实词在语句里充当句法成分的能力，即词的职位。
能作主语、宾语，就是能居主位、宾位。
把词分为两大类：实词和虚词。
实词指有词汇意义和语法意义、能充当句法成分的词；没有词汇意义仅有语法意义、不能充当句法成分的词叫虚词。
②词的组合能力：A、实词与另一些诗词的组合能力。
例：“新的机遇”正确，“不机遇”错误B、虚词依附实词表示语法意义的能力。
例：“我的书”“高兴地说”“听得津津有味”（2）词的形态变化①构形形态：主要为重叠例：“看看”“红红的”②构词形态：主要为加词缀例：“凿”加词缀“子”变为“凿子”（3）词的意义词的意义是具有参考作用的，这里的词的意义不是指具体的某一个词的意义，而是指概括了的某一类的词的意义。
15黄伯荣、廖序东《现代汉语》增订6版课件_第5章 语法 第四节
[非常]宽 [这么]宽
[三尺]宽
4．中补短语 由有补充关系的两个成分组成，前面被补充 部分是中心语，由谓词充当；后面补充部分是补 语，也由谓词充当，起述说的作用，能回答“怎 么样”的问题。有的补语前头有助词“得”作标 志。例如： 学得（好） （动•形） 打（死） （动•动） 看了（一次） （动•数量短语） 高兴（极）了 （形•副）
伟大而质朴
（形+形，并列）
五种基本短语表
语法关系 短语类 例子
型
陈述关系 主谓短 梅花开
语
你好
今天国 庆节
支配关系 动宾短 做作业
语
修饰关系 偏正短 语法作
语
业
慢慢做
补充关系 中补短 做完 语
并列、选 联合短 他和你
择、递进 等关系
语
继承并 发展
整体性质 谓词性 名词性 谓词性
中间常插入的 能回答什么问题
他和她 他自己 一个 桌子上 卖菜的
看完 看不看
甜得很 又甜又香
走去看看 请你看
把他
四、多义短语 只有一个意义的短语叫单义短语，不止一个 意义的短语叫多义短语。 形成多义结构的主要原因是语言结构有限而 意义无穷，用有限的结构表达无穷的意义不能不 产生一个语言结构表达多种意义的现象。 一般从结构关系、语义关系两个角度去观察 短语的多义问题，可以把多义短语分为三类：结 构关系不同的多义短语，语义关系不同的多义短 语，结构关系和语义关系都不同的多义短语。
3.短语的分类 1 构成要素是否凝固：固定短语、非固定 短语
2 按意义：单义短语、多义短语 3 成句能力：自由短语（加句调独立成 句） 不自由短语（不能加句调独立成句，态度的 恶 劣）
4 按内部层次的多少：一层短语（又称简 单短 语）、多层短语（又称复杂短语） 5 按结构：看构成短语的词与词之间的结 构关 系（主谓短语、动宾短语等） 6 按功能：看充当句法成分的能力相当于 哪一 类词（名词性短语、动词性短语等）
现代汉语语法知识讲义--短语（高三年级复习）
现代汉语语法知识讲义--短语（高三年级复习）第四节短语短语在汉语语汇里也是一个大家族，它上接词语，下连句子，最能体现汉语语法规律。
大多数短语加上语气后可以成为句子，因此对短语结构进行分析，有助于句子结构的熟练把握。
划分句子成份能力较差的同学一定要注意这一节知识的学习。
一、短语的概念短语，也叫词组，是由词语与词语组合而成的、能够独立运用语言单位。
由此可与看出短语的特征：一是由词语与词语组成，二是能够独立运用。
要注意的是，短语与词语和句子有相像之处。
像词语，是说有些短语具有词语的语法功能；像句子，是说短语只是书面上没有标点，口语中没有语气。
比如“多么迷人的九寨沟”这是短语，可口语里加上语气，书面上加上标点，就是一句话--“多么迷人的九寨沟洼！”二、短语的类型短语的分类，可以用词性和结构来考察。
为什么从这两个方面来考察呢？因为从这两个方面来考察有其内在合理性，短语由词语和词语构成，它必然就带有词语的特点，有些短语就相当于一个词语（并不是说它就是词语！），语法功能跟词语相同。
至于结构，就不用多说，任何语言都有其意义和结构，汉语中的短语也不例外。
（一）短语的词性分类短语按照词性来考察，可以分为三种：名词短语、动词短语和形容词短语。
1、名词短语名词短语是以名词为主体构成的，具有名词的特征和语法功能，一般在句子中作主语和宾语。
主要有三种情况：①名词和名词直接构成，或者名词与连词结合组成，有并列关系和偏正关系两种短语，可以简单地表示为：n.+ n.／n.+ link. + n.，例如：三贤故里景贤书院下吉中学书法艺术荷塘月色历史人物人物春秋法与情法与理灵与肉胡同文化历史文化富裕与贫困丰富与贫乏②名词与代词（常常还有数量词）构成，代词置于前面复指后面的名词，是一种偏正关系的短语，简单表示为：pron./aum.+ n.，例如：这个人这种事那个人那种事什么人哪个人此种情况这位委员一江春水三千里三头六臂四库全书五湖四海八月桂花一碗阳春面七根火柴③名词与形容词组成，有时候借助助词“的”，形容词在前，对名词起修饰、限制的作用，也是一种偏正关系的短语，可以简单的表示为：adj.+ n.／adj.+ 的 + n.，例如：艰难时世困难时期金色年华美好的岁月光荣的使命悠久的历史弯弯的月亮绯红的黎明永恒的丰碑曲曲折折的荷塘孜孜不倦的努力④动词或者动词短语与名词构成，也是偏正关系。
现代汉语第四节短语及层次分析
也可看作一个词：抓住
08
添加标题
01
动趋式（趋向动词作补语,表趋向）
02
脱下 穿上 跑进来 坐起来 喝下去
03
想起来 说下去 考上 掏出
04
实义：走进去 跑过来 拿来 打开 扶起
05
虚义：上：关上 吃上 考上 交上
06
下：写下 记下 收下
07
联合词组 两个或几个语法地位平等的成分组成。 并列 工人农民 中日韩 钢、铁和煤炭 朴素大方 年轻漂亮 贯彻执行 伟大而深远 讨论和研究 学习、运用并推广 又高又大 选择 你还是我 今天或者明天 前进或后退 肯否 去不去 想不想 学过没学过 干净不干净
一、短语概述
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(三)短语的结构分类
偏正词组 述宾词组（动宾） 述补词组（动补） 词组 主谓词组 联合词组（并列） 连谓词组（连动） 短语 兼语词组（递系） 同位词组 量词结构 （数量） 结构 方位结构 介词结构 “的”字结构
主谓词组
1
主语：说话人想要陈述的对象(话题)，表示要说的是谁或什么。
2
谓语：对主语加以陈述，说明主语干什么、怎么样，或主语是谁、是什么。
3
主语+谓语
4
他去 我喝 你出去
5
这衣服好看 心情舒畅 阳光灿烂
6
自行车修好了 信寄走了
7
他的脸通红 墙壁白白的
8
我是烟台大学的学生 鲸鱼是哺乳动物 明天星期五
9
主语≠施事
主语的语义类型：
施事主语
鸽子飞了 我去北京 他买衣服 太阳出来了
受事主语
饭吃过了 文章写好了 问题解决了
车卖了 那桶水浇地里了
非施非受主语
现代汉语第五章语法
现代汉语第五章语法第五章语法教学目的系统讲述现代汉语的词类划分原则，各类词的用法，短语和句子的结构及其类型，分析句子的方法，标点断句的方法等内容，使学生掌握现代汉语语法体系，掌握用词造句的规则，具有辨别词性、短语和句子的结构类型，析句、造句以及分辨句子正误的能力，从而更好地理解和运用现代汉语。
教学重点与难点本章共分10节：语法概说，词类上、下，短语、句法成分，句子的分类，常见的句法失误，复句，句群，标点符号等。
其中了解短语和句子的结构类型，分析语句的结构类型和变换关系，掌握其表意的异同等是教学重点，掌握汉语语法的基本结构规律，提高驾驭汉语的能力是教学难点。
教学时间安排34学时。
教学方法及手段1.课堂教学采用“启发式”、“互动式”，让学生成为课堂教学的主体，注意培养学生独立思考问题的能力。
2.贯彻“少而精”的教学原则，精讲多练，练习方式采取口头书面相结合。
3.课内课外相结合，逐步提高学生运用语法知识分析语言现象的能力。
教学过程第一节语法概说一、语法和语法体系1.语法有两个含义：语法结构规则本身；研究语法的科学，即语法学。
2.语法体系也有两个含义：语法系统；语法学体系。
二、语法的性质1.抽象性。
语法是从众多的语法单位里抽象出其中共同的组合方式或类型及如何表达语义的规则，具有高度的抽象性和概括性。
2.稳固性。
语法的发展变化相对于语音、语义、词汇来说是最为缓慢的，但不否认语法规则具有时代性。
3.民族性。
每种语言都有明显的民族特点，不仅表现在语音和词汇上，同时也表现在语法上。
三、语法单位和句法成分1.语法单位汉语的语法单位分为四级：语素、词、短语和句子。
前三种是语言的材料单位，而句子是具有一个句调，能够表达一个相对完整意义的语言单位，是语言的基本使用单位。
句子的语气类型叫句类，包括陈述句、疑问句、祈使句、感叹句等类型。
句子的结构类型叫句型，分单句和复句两类。
2.句法成分句法成分是短语和句法结构的组成部分。
现代汉语 短语
5. 联合短语
联合短语与其他短语不同的突出特点，是短语不只包含两部 分，可以更多。另外不像其他短语那样有主次之分，是平等的语 法关系。事物可以联合行为动作也可以联合，性质也可以联合， 联合短语往往可以加“和、并、并且、而”等连词。 如： 哥哥弟弟妹妹 长江黄河 工人农民解放军和知识分子 工作学习研究讨论 贯彻并执行 伟大光荣正确 清楚明白 又可分为可分三种关系： （1）并列关系：哥哥和弟弟 /研究讨论 /健康长寿 （2）选择关系：哥哥或弟弟/今天还是明天/伟大还是渺小 （3）递进关系：哥哥甚至小弟弟 / 研究而且决定
3. 形容词性短语（作用相当于形容词）
主谓短语：他很高
偏正短语：很高兴
风景优美
非常整齐
态度温和
不勇敢 十分理想 年轻得很 幸福美好
中补短语：干净极了 贵得不得了 联合短语：沉着而坚定 年轻漂亮
比况短语：火一样（的热情） 木头似的（站着） 此外，介词短语过去归入了副词一类，但是副词一般只做状 语，而介词短语除了做状语外，还可以经常做定语和补语。 这 跟哪一类词都不完全一样，所以一般都暂不归类。
要注意下面的短语虽然都有两个谓语性词语，但不是连谓短 语。如： 安定团结 读书写字 去不去（联合） 喜欢看话剧 觉得很舒服（动宾） 主张不参加这次活动 （动宾） 停止射击了（动宾） 洗〈干净〉 走〈回来〉 （中补） 遵守纪律‖很重要 打太极拳‖有好处（主谓） 【仔仔细细】检查一遍 【认真】研究一下（状中） 另外，连谓短语的“谓”指的是谓词，不是谓语。也就是说 连 谓短语不仅仅做谓语，它也可以做别的句法成分。如： 同意留着慢慢吃（连谓短语做宾语） 气得〈拿起书包就往外走〉（连谓短语做补语） 打电话通知他||行不行？（连谓短语做主语） 开门出去的是小王 （连谓短语与“的”构成“的”字短语，做
第四节短语及层次分析法@学习要点1了解现代汉语各类短语
（2）情态补语：必须带“得”，说明动作或有关事物 的状态。
跑得‹气喘吁吁› 气得‹说不出话来› 写得‹好›
（3）程度补语：有的须带“得”，有的不带“得”， 表示程度。
痒得〈要命〉 喜得〈不得了〉 热〈死〉了
（4）结果补语：不带“得”，表示动作的结果。 打扫‹干净›了 听‹懂› 写‹好›
（5）趋向补语：不带“得”，表示动作的趋向。 走〈上来〉 爬〈出去〉
（4）由动词“来”“去”跟其他动词构成。 买衣服去 打球来 去游泳 去上班
（5）由动词“给”跟其他动词构成。 买一辆车给我 取一百块钱给他
（6）由动词“有/没有”跟其他动词构成。 有希望考上大学 有机会出国
（7）前面动词的受事宾语也是后面动词的受事。 洗个李子吃 买本书看
（七）兼语短语 由一个述宾短语和一个主谓短语套合而成，述宾短语的宾 语兼任主谓短语的主语。 述+宾 述 +兼 +谓 主 +谓
例如： （1）在1918年/于今年秋天（表时间义） （2）在教室里/在飞机上（表处所义） （3）对系主任/对于这个问题（表对象义） （4）按客观规律/依照规定（表方式义） （5）把帽子/将大门（表受事义） （6）被老师/叫警察（表施事义）
（6）可能补语：在结果补语或趋向补语之前插入“得/ 不”，表示可能性或不可能性。
听得/不〈懂〉 写得/不〈好〉 走得/不〈上来〉 爬得/不〈出去〉
（五）联合短语 由两个或两个以上部分组成，各部分语法地位平等，在语 义上可表示并列、承接、递进或选择等关系。
老师和同学 爸爸妈妈和哥哥姐姐 讨论并通过 判决并枪决 坚固而且耐用 聪明而且刻苦 一个或两个 出来或进去
（并列关系） （承接关系） （递进关系） （选择关系）
第四节 短语及层次分析法
（1）数量补语：不能带“得”。包括时量补语和动量 补语。 来过<三次> 等了<三个小时>
（四）述补短语
（ 2 ）情态补语：必须带“得”，说明动作或有关事 物的状态。 跑得<气喘吁吁> 气得<说不出话来> 写得<好>
（九）量词短语(量词结构) 指量词在后跟其他词语组合而成的结 构，它可分为数量结构、指量结构和疑量 结构三小类：
数量短语(结构)：一个、三次 指量短语(结构)：这本、那个 疑量短语(结构)：哪条、几趟
（九）量词短语
量词结构的三个小类可以相互组合成比较复杂的结构。 常见的有以下几种： 第一，数量短语和指量短语组合。例如： 这本 + 三本 → 这三本 那条 + 五条 → 那五条 每次 + 两次 → 每两次 各年 + 十年 → 各十年 第二，数量短语和疑量短语组合。例如： 哪题 + 四题 → 哪四题 哪辆 + 八辆 → 哪八辆
粉碎 敌人 的 阴谋
粉碎 敌人 的 阴谋
√
× ×
粉碎 敌人 的 阴谋
练习题
一、指出下列短语的类型 1住了一年 2.予以严厉批评 4.知道底细 5.阳光灿烂 7. 文化教育 8.分析研究 10.他中等身材 11.凯歌阵阵 13.态度和蔼 14.富裕起来 16.热爱家乡 17.十分壮丽 19.走了一个 20.通知你所认识的 22.读了三遍 23.吃得很饱 25.我们大家 26.有人找你 28.互相支援 29.船长老李 31.独立思考 32.禁止大声喧哗 34.春秋两季 35.研究水平 3. 洗刷干净 6.近来歇一下 9.坚强无比 12.他去比较适合 15.硕果累累 18.喜欢清静 21.坚持下去 24.病虫害防治 27.你们几位 30.活跃学术气氛 33.体育运动 36.高兴得很
第五章---语-法(第四节--短语)PPT课件
从不同角度对短语（词组）分类
结构类（从结构角度的分类） 从句法结构内部的组合方式，可以把词
组分为偏正、述宾、述补、主谓、联合、连谓、 兼语、同位、方位、量词、介宾、“的”字、 比况、“所”字等词组类型。
功能类（从功能角度的分类）
根据词组跟别的词语组合时充当哪种句 法成分、相当于哪类词，而把词组分为名词性 词组（以名词为中心）和谓词性词组（以动词 或形容词为中心）。 （参见电子书P68)
这五种结构类型跟词和句子的基本结构相同，体 现了汉语的基本语法关系，因此，可以称为基本 句法结构，又称为基本词组。
五种结构类型分别称为偏正结构、述宾结构、述 补结构、主谓结构和联合结构。
除了五种基本词组之外，还有许多一般词组，例 如：连谓词组、兼语词组、同位词组、方位词组、 量词词组、介宾词组、“的”字词组、比况词组、 “所”字词组等，体现出. 汉语丰富多样的句法7结
例如：鲜花盛开 身体好 今天晴天 门开 了 窗台上放着一盆鲜花
.
12
５．联合结构
结构内部有两个或两个以上的成分，它们 之间有并列或选择关系。
例如： 语言文学 准确、鲜明、生动 谦虚谨慎 研究决定 少而精 讨论并 通过 内容和形式 今天或明天
.
13
三.方位词组、介宾词组、“的”字 词组
1.方位词组
.
16
四.词组的层次分析
参见教材P51~54“四.多义短语” 参见电子书P68~75“四.多义短语”
.
17
五.短语分析小结
参见教材P54~56
.
18
后者则是两个或以上的实词的固定组合，
如专名和熟语。 .
4
3.词组与词的关系
（1）相同点
词组与词都表示一定的意义，都是造句成分， 可以单说或单用，有些词和词组加上句调后还能 独立成句。
现代汉语短语
（二）数量短语
如：两个 两趟 三遍
四件 一拳 几脚
（名词性数量短语） （动词性数量短语）
1. 数量短语是名词性短语通常用作定语或状语、补语
一脚踢开
（作状语）
两个人沿着河边走路。（作定语） 他来来回回跑了五趟。（作补语）
3. 分析符号： “数”
一拳
数
两件
数
（三）指量短语
1. 由指示代词和数词构成的词组，其性质、作用、功能分类 均相当于数量短语。
（三）补充短语
1. 前一部分是中心，后一部分是对前一部分的补充说明。
如： 看了<一次> 学得<好> 交<上来>
高兴得<跳起来> 听<清> 高兴<极了>
2. 分析符号： <
高兴得跳起来 〈·
交上来 〈
3.动词性补充短语和形容词性补充短语
如：这件事办得好。 （动词性补充短语，作主语）
这是一本写得很好的书。 （动词性补充短语，作定语）
老舍 先生
=
美丽 这个词
=
（八）连动短语
1. 两个或两个以上动词或形容词及其连带成分构成的短语。
如：上山采药 看着心烦
听了很高兴 去打电话 倒杯茶喝
2. 动词性短语
我们有勇气克服困难。 他是有能力当领导的人。
（谓语） （定语）
指导员急得抓住我的手不放。 （补语）
3. 分析符号： “|”
抓住我的手不放
|
去书店买书
|
（九）兼语短语
1. 一个动宾短语选他当班长
2. 谓词性短语
老师鼓励我努力学习。 这是个令人振奋的好消息。 我们嫌她说话啰嗦。
第
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3、偏正短语 格式：修饰语+中心语=偏正短语（修饰关系）
定中短语 偏正短语
状中短语
（1）定中短语 格式：定语 + 中心语 = 定中短语
中国文学 定 ）中
讨论的问题 明亮的眼睛 我的故乡 一份祝福
特殊的定中短语： 群众的支持 含蓄的表达 他的到来 狐狸的狡猾 描写的准确
城市建设 经济发展 文艺演出 心理准备 病虫害防治
名词性短语 （6）短语的功能类型
谓词性短语
二、短语的结构类型 （一）五种基本短语
1、主谓短语 格式：主语 + 谓语 = 主谓短语（陈述关系）
我们上课 主谓
气温下降 水平高 精力充沛 今天星期二 一人一颗
2、动宾短语 格式：动语 + 宾语 =动宾短语（支配关系）
做作业 动宾
去北京 喜欢பைடு நூலகம்泳 学开车 爱热闹 害怕孤独 吃两个 等他
看报、看书、看电视、看电影
单义短语 （2）短语（意义）
多义短语
课外活动、办学特色 进口彩电、学习文件
自由短语 （3）短语（成句能力）
不自由短语 （黏着短语）
不知道、好得很、你好 他的出现、光荣伟大、回答的问题
简单短语 （4）短语（层次）
复杂短语
我的书、借书 ）
我 的 新 书、借一本书 ) ）
主谓短语、动宾短语 偏正短语、中补短语 （5）短语的结构类型 联合短语、连谓短语 兼语短语、同位短语 方位短语、量词短语 介词短语、助词短语
②根据助词“的”或“地”判断： 两部分之间有或可以添加“的”的，是定
中短语；两部分之间有或可以添加“地”的， 是状中短语。
③根据整个偏正短语在更大的单位里充当的 句法成分判断：
作主语、宾语的是定中短语，作谓语的是 状中短语。
文艺演出到此结束。
我们都要有这个心理准备。
政府宏观调控取得明显成效。
政府宏观调控经济。
（二）其他短语
实词和实词组成的短语 其他短语
实词和虚词组成的短语
1、实词和实词组成的短语
（1）连谓短语 格式：谓词语 + 谓词语 = 连谓短语
去图书馆借书 连谓
出去闲逛 看着心烦 说了很后悔 有责任帮助你 上街买礼物送朋友 怀着一丝希望去找朋友打听消息
进门脱鞋（连谓短语) 一进门就脱鞋 。(紧缩复句)
谓词性
名词性 谓词性
汉语语法的特点之一： 词、短语和句子的结构原则基本一致
练习
严格执行 充实内容 物价稳定 分析研究 痛快极了 繁荣景象 繁荣市场 水平一般 描写解释 分析仔细 今年龙年 明年春节
答案 严格执行（偏正） 充实内容（动宾） 物价稳定（主谓） 分析研究（联合） 痛快极了（中补） 繁荣景象（偏正） 繁荣市场（动宾） 水平一般（主谓） 描写解释（联合） 分析仔细（中补） 今年龙年（主谓） 明年春节（偏正）
穿上衣服走出卧室来到厨房(连谓短语) 穿上衣服，走出卧室，来到厨房。(顺承复句)
（ 2）兼语短语 格式：动语 + 宾语/主语 + 谓语 = 兼语短语
请他来 动宾
主谓
派你去西安 选他做代表 有人敲门 叫他接电话
连谓短语和兼语短语的区别： 连谓短语的几个动作都是同一个主语发
出的。 兼语短语的几个动作不是同一个主语发
紧握（修饰关系） 语序
握紧（补充关系）
虚词
爸爸和妈妈（并列关系） 爸爸的妈妈（修饰关系）
虚词
南京大学（修饰关系） 南京的大学（修饰关系）
（皎洁）的月光照耀着（幽静）的校园。
主语
谓语
定 ）中 动语
宾语
定 ）中
2、短语的分类
固定短语：专名、熟语 （1）短语（凝固）
临时短语
南京晓庄学院、扬子晚报 熟语（成语、惯用语、歇后语）
第四节 短语
一、短语及其分类 1、什么是短语
短语是意义上和语法上能搭配而没有句调
的一组词。
构成短语的条件： （1）短语是由词和词组合而成的 （2）短语在意义上要能搭配 （3）短语在语法上也要能搭配 （4）短语没有句调
汉语组成短语的语法手段：语序和虚词
衣服干净（陈述关系） 语序
干净衣服（修饰关系）
出的，第二个动作是由前面动宾短语的宾 语发出的。
连谓短语和联合短语（动词性）的区别： 动词性联合短语中的几个动词的宾语是
同一个 连谓短语中的几个动词的宾语是不同的
比较： 坐汽车上山 讨论并通过 关心照顾 打电话报警
（3）同位短语
格式：项 + 项 = 同位短语（复指关系）
首都北京 同= 位
对种粮农民实行直接补贴。
把钱直接补贴给农民。
④根据修饰语的性质判定： 名词或人称代词作修饰语（除了时间和处
所名词），中心语是谓词的，一般应该是定 语；副词作修饰语，中心语是名词性的，一 般应该是状语。
城市建设 才星期三
4、中补短语 格式：中心语 + 补语 = 中补短语（补充关系）
好得很 中〈 补
语音、词汇和语法 勤劳而勇敢 （并列）
升学或就业 你或者他（选择）
继承并发扬 准确而且生动 （递进）
短语类型 主谓短语
语法关系
例子
整体性质
陈述关系 气温下降
谓词性
今天星期二 名词性
动宾短语 偏正短语
支配关系 修饰关系
做作业
我的故乡 激动地说
谓词性
名词性 谓词性
中补短语 联合短语
补充关系 坐好
并列、选择 个性特长 、递进关系 准确而且生动
（2）状中短语 格式：状语 + 中心语 = 状中短语
突然看见 状]中 隆重推出、明天走、屋里坐、非常热烈、 批判地继承、已经结束、激动地说
特殊的状中短语： 才八点钟 刚五个人 就一个 净石头
区别定中短语和状中短语的方法： ①主要根据中心语判断：
一般中心语是名词性词语，前面的修饰 语是定语；中心语是谓词性词语，前面的修 饰语是状语。
考虑清楚 学不会 说下去 看三次 住一个月 生在南京 穿越到唐朝 热闹得多
数量短语作宾语或补语的区别： 有名量词的数量短语是宾语：看过三本／走了一个
有动量词的数量短语是补语：看过三次／走了一趟
表时间的数量短语宾语和补语都可作。 用“互换法”区别： 动词和表时间的数量短语（含名词性偏正短语） 可互换的为动宾短语，不可互换的为中补短语。
练习：
玩三天 成立了两年 等了一小时
浪费了三个小时
过去了十年
住了三人 买了两斤
打了一下 读了两遍
答案： 中补：玩三天、成立了两年、等了一小时 动宾：浪费了三个小时、过去了十年 动宾：住了三人、买了两斤 中补：打了一下、读了两遍
5、联合短语 格式：项 + 项 = 联合短语（联合关系）
兴趣爱好 联+ 合