幼儿园小蝌蚪找妈妈教案最新
幼儿园大班语言《小蝌蚪找妈妈》教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 活动⽬标： 1.知道故事的名称、⾓⾊和主要情节。
2.理解、熟悉故事内容，尝试排图且⼤胆讲述故事中的对话。
3.感受妈妈们对⼩蝌蚪的热情及关⼼。
活动准备： 故事录⾳、PPT、图⽚等。
活动过程： 1．以谜语的形式，引起幼⼉听故事的兴趣。
师：今天⽼师有个谜语让⼩朋友猜⼀猜：⼩⿊鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘⾥⾯游啊游。
你们知道这是谁吗？有段好听的故事，讲的就是⼩蝌蚪的事，我们⼀起来听⼀听吧。
2.听故事录⾳⼀遍，并提问 （1）故事的名字是什么？故事中主要讲了⼀件什么事情？ （2）⼩蝌蚪把哪些⼩动物当成了⾃⼰的妈妈？⼩蝌蚪为什么会认错⾃⼰的妈妈呢？ 3.教师边演⽰PPT边讲述故事，幼⼉进⼀步理解故事内容。
提问： （1）故事发⽣在什么季节？青蛙妈妈⽣的⿊乎乎的卵变成了什么？ （2）⼩蝌蚪找妈妈碰到了谁？说了些什么？⼜遇到了谁？⼜是怎么说的？ （3）为什么会把他们当成⾃⼰的妈妈？ （4）⼩蝌蚪的妈妈究竟是谁？为什么⼩蝌蚪和它的妈妈长的不像呢？ ⼩蝌蚪最后怎么变成青蛙的？ 4．回忆故事情节，将故事图⽚进⾏排序。
5.幼⼉跟录⾳边看图边讲述故事内容《⼩蝌蚪找妈妈》。
篇⼆ 活动⽬标： 1.初步理解故事内容，知道故事名称、⾓⾊和主要情节。
2.了解蝌蚪变成青蛙的成长过程。
3.感受动画中的意境美。
活动准备： 1.《⼩蝌蚪找妈妈》动画⽚。
2.蝌蚪变成青蛙的⽰意图。
活动过程： ⼀、图⽚导⼊。
1..提问（1）⼩朋友们，你们知道图⽚上是谁吗？ （2）⼩蝌蚪长得怎么样？ （3）它的妈妈是谁？ 2.过渡：你们都知道它的妈妈是青蛙，可是⼩蝌蚪却不知道它的妈妈到底是谁，他们你问我，我问你，最后⼩蝌蚪找到⾃⼰的妈妈了吗？他们在找妈妈的过程中会发⽣什么有趣的事情呢？我们⼀起来听⼀听故事《⼩蝌蚪找妈妈》吧！ 三、分段欣赏。
《小蝌蚪找妈妈》教案优秀8篇
《小蝌蚪找妈妈》教案优秀8篇小蝌蚪找妈妈教案篇一计划思绪：小朋友都喜好听故事，尤其是小蝌蚪找妈妈的故事变节深深吸引了幼儿。
在故事中，经由过程小蝌蚪找妈妈的弯曲履历，使幼儿相识到田鸡的发展转变历程，用绘画的情势表示出来，相识连环画的情势，会区分故事中差别的情节内容，知道其先后次序，制造成连环画，而且在运动中造就幼儿互相互助的本领。
运动目的：1、进一步熟习和明白《小蝌蚪找妈妈》的故事内容，相识故事的重要情节。
2、会区分故事中差别的情节内容，知道其先后次序，并能经由过程绘画表示出来，制造成连环画。
3、与搭档协商，在分工与互助的根本上配合完成使命。
运动预备：1、白纸裁成32k,数目7倍于幼儿人数。
2、事先熟习《小蝌蚪找妈妈》的故事内容。
3、水彩笔、连环画、动物图片、订书机。
一、回想故事《小蝌蚪找妈妈》的重要情节。
1、播放灌音，再次观赏故事《小蝌蚪找妈妈》。
2、提问：小蝌蚪刚生下来是什么样子？小蝌蚪把哪些动物当成本身的妈妈了？小蝌蚪去找妈妈，先遇到了谁？厥后又遇到了谁？末了它找到本身的妈妈了吗？幼儿手工制作小结：小蝌蚪碰到了鸭妈妈，鱼妈妈，乌龟妈妈，鹅妈妈，在各人的资助下，终于找到了本身的妈妈。
二、评论辩论：奈何制造连环画？1、师：小朋友知道什么是连环画吗？（连环画便是由一张张一连的画面，组成一个完备的故事，按顺序装订起来，就成了一本连环画。
）2、奈何来做连环画呢？①。
画故事。
每张纸画一个故事变节，有几个情节就画几张纸。
②。
把画好的故事内容依照先后次序分列并写上页码。
③。
装潢封面。
操纵故事的名字《小蝌蚪找妈妈》，画在封面上，让别人一看就知道这本连环画报告我们的是什么故事。
④。
装订。
三、请幼儿观赏丹青书，边思索边评论辩论绘画要领。
这么长的故事我们可以怎么画？（小组互助）小组互助时怎么分工？一共要画几张？有哪几张？四、播放故事，幼儿绘画，制造连环画，先生巡回引导，赐与实时的资助。
留意提示幼儿凭据情节的生长表示完备的画面。
幼儿园小蝌蚪找妈妈游戏教案(实用15篇)
幼儿园小蝌蚪找妈妈游戏教案（实用15篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小蝌蚪找妈妈教案(精选15篇)
小蝌蚪找妈妈教案(精选15篇)小蝌蚪看见了鸭妈妈，是怎么问鸭妈妈的？鸭妈妈又是怎么回答的呢？小蝌蚪听了鸭妈妈的话，就去找自己的妈妈，它们找到的第一个妈妈是谁？鱼妈妈是在呢么说的？小蝌蚪找到了第二个妈妈又是谁？乌龟妈妈又是怎么说的？小蝌蚪最后看见青蛙坐在荷叶上，它们知道青蛙是它们的妈妈吗？小蝌蚪是怎么问的？（幼儿学说青蛙是怎么回答它们的，即青蛙特征的描述）青蛙是怎么回答它们的？（幼儿学说青蛙的话，即蝌蚪到青蛙的成长过程）四、结合书本，欣赏录音请幼儿阅读《小朋友的书。
春天到》第15~16页“小蝌蚪找妈妈”，一边仔细观察图画，一边仔细听故事。
五、游戏：蝌蚪找妈妈教师弹小鱼游的音乐，一半幼儿做蝌蚪游的动作，一半幼儿各自模仿小动物妈妈的动作，音乐结束，寻找青蛙妈妈的幼儿扮演者。
【活动反思】此活动故事内容，蕴含多领域的教育价值，故事中不仅有科学领域的“认识青蛙的特征，了解蝌蚪与青蛙的关系”，还有语言领域领域“感知故事结构，理解故事内容，初步学讲故事”，鉴于上面，我制定了教学重点为“理解故事内容，了解青蛙的特征，学习观察并比较”。
帮助孩子理解故事内容，理清故事展开的顺序，这是开展活动的基础，也是知识。
２、小蝌蚪、青蛙、鲤鱼、乌龟等头饰。
【谈话激趣引入】１、我们每个人都有妈妈，可小蝌蚪的妈妈是谁呀？让我们一起去看看──（出示课题：小蝌蚪找妈妈）２、生齐读课题。
３、整体感知课文。
４、播放多媒体课件，教师以解说的形式读课文。
【学生自读课文】１、用自己喜欢的符号画出不认识的字，向同学或老师请教。
２、学习小组内互相教读，说说怎样记字形。
【检查学习生字的情况】１、课件展示生字。
指名读，正音。
２、小老师教读，齐读，开火车读生字。
３、指名介绍记字的方法。
４、组词练习。
【检查学生初读课文的情况】分段读课文，自己喜欢读哪段就读哪段。
结合图学习。
１、自读第１自然段，你知道了什么？（小蝌蚪的样子）用手势帮助理解“甩着”。
口头填空：小蝌蚪，大（），（）的身子，（）的尾巴，（）过程：1、出示“小蝌蚪”图片，引起幼儿听故事的兴趣。
《小蝌蚪找妈妈》小班教案【优秀5篇】
《小蝌蚪找妈妈》小班教案【优秀5篇】作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
教案应该怎么写呢？以下内容是牛牛范文为您带来的5篇《小蝌蚪找妈妈》小班教案，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。
《小蝌蚪找妈妈》教案篇一教学目的1.学会本课一叁个生字和由这些字组成的新词。
2.使学生从小蝌蚪找妈妈的过程中，了解青蛙在生长过程中的几次形体变化，培养学生观察能力。
3.知道青蛙是捕捉害虫的能手，教育学生要保护青蛙。
4.分角色有感情地朗读课文。
教学时间3课时教学重点了解青蛙在生长过程中的几次形体变化，从而培养学生观察能力。
教学难点学习小蝌蚪怎样变成青蛙的。
教学准备1.挂图2.幻灯片教学过程第一节一、揭示课题池塘里有一群小蝌蚪，它们想找自己的妈妈，但又不知道妈妈是谁？它在哪？我们跟他们一起去找好吗？（板书：小蝌蚪找妈妈）二、从图入手指导总观全图问：小蝌蚪长什么样？我们看书上是怎么说的？三、读全文，理解一、二自然段（1）读准字音。
（2）标出自然段。
①问：哪一自然段写小蝌蚪的样子？②学生再读第一自然段。
问：小蝌蚪什么样？（大脑袋、黑灰色的身子、甩着长长尾巴。
）③自由读第二自然段。
问：第二自然段有几句话？（三句话）说说每句话什么意思？重点指导三个问题，要求先谈问题a.过了几天，小蝌蚪有什么变化？看图观察小蝌蚪长后腿的位置？b.它见到了什么，问了什么话？（见到鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里。
）c.它是怎样得到回答的？（板书：四条腿宽嘴巴）师小结：学习这段我们分三步①读全文看有几句话？②想每句话什么意思？③读问题看图回答问题。
四、再读第二自然段，体会小蝌蚪找妈妈的心情布置作业：读第三、四、五自然段。
第二节一、读第二自然段，想想第二自然段讲的是什么？二、三个学生分别读三、四、五自然段（1）问：三、四、五自然段哪两自然段与第二自然段叙述方法基本相同？（三、四自然段）（2）师扶着学习第三自然段。
1小蝌蚪找妈妈教案最新5篇
1小蝌蚪找妈妈教案最新5篇写教案时，结合学生的实际情况可以帮助教师更好地预见课堂可能出现的问题，教案中融入的合作活动，可以增强学生的合作意识和沟通能力，本店铺今天就为您带来了1小蝌蚪找妈妈教案最新5篇，相信一定会对你有所帮助。
1小蝌蚪找妈妈教案篇1教学目标一、基础目标：1、学习本课生字，能正确读写生字词语。
2、能正确流利、有感情地朗读课文，能通过学习了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。
3、增强学生对科学童话的学习兴趣。
二、发展目标：1、通过学习使学生明白从小就要独立生活，遇事主动探索的道理。
2、体验语言文字的生动形象和准确性，培养语感。
3、树立环保意识，教育学生要保护有益的动物。
教学重点1、学习生字词2、了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。
3、指导学生正确流利、有感情地朗读课文。
教学难点指导学生区别迎上去、追上去和游过去的不同，体会语言文字的生动形象和准确性，培养语感。
教学准备cai课件、帖图、青蛙及蝌蚪头饰教学过程一、激趣引入1、猜谜语①小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。
(小蝌蚪)②绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。
(青蛙)2、谈话引入同学们，你们觉得他们是一家人吗？为什么长相相差这么大呢？难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识。
今天我们就一起随着小蝌蚪去找妈妈吧！3、板书课题。
二、整体感知1、师讲故事，生看课件演示。
2、孩子们，小蝌蚪找着妈妈了吗？原来他们真的长得很不同。
三、学习课文1、了解小蝌蚪的外形特点看课件，提问：小蝌蚪是什么样的？他们游的怎么样？朗读第一自然段。
(指导读出快活的语气)过渡：小蝌蚪虽然生活的很快活，但是没有妈妈，总觉得生活中缺少了什么。
它们多么希望也能和自己的妈妈生活在一起呀！瞧，它们正商量着一起去找妈妈呢。
它们找啊找，终于找到了自己的妈妈，原来就是一只可爱的大青蛙。
2、了解青蛙的外形特点看课件，提问：青蛙妈妈是什么样的？引导学生归纳青蛙的外形特点。
小蝌蚪找妈妈教案(最新8篇)
小蝌蚪找妈妈教案(最新8篇)小蝌蚪找妈妈教案篇一【活动目标】1、幼儿在教师的引导下练习向指定的方向跑。
2、理解并遵守游戏规则，体验户外游戏活动的快乐。
3、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。
4、培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。
【活动准备】1、头饰卡1张(见幼儿活动资源包)。
2、提前熟悉儿歌《小蝌蚪》。
3、活动前场地、器械、幼儿衣着及情绪身体检查，确保幼儿会户外活动的安全【活动建议】一、准备活动：组织幼儿在场地上学小蝌蚪游、小青蛙跳。
二、情境导入，引起幼儿兴趣。
创设情境：“现在老师是青蛙妈妈，你们是小蝌蚪，让我们一起做操吧！”“跟着妈妈点点头，转圈游一游，向前跳一跳，和妈妈抱一抱。
”二、学做游戏。
1、教师讲解游戏的玩法。
教师扮青蛙，幼儿扮小蝌蚪，“小蝌蚪”跟着“青蛙”四散地边游边念儿歌：“小蝌蚪，游呀游，圆圆脑袋黑黝黝，细细尾巴扭呀扭，小河里面游呀游，游来游去想一想，妈妈、妈妈您在哪儿？”当儿歌念到“游来游去想一想”时，幼儿要闭上眼睛蹲下，教师立即跑到场地一端。
当儿歌念完时，“小蝌蚪”睁开眼睛寻找“青蛙妈妈”。
“青蛙妈妈”边招手边说：“孩子，我在这里。
”“小蝌蚪”们迅速跑到“青蛙妈妈”的身边。
2、教师带领幼儿做游戏，提醒幼儿遵守游戏规则，当念到“游来游去想一想”时，小蝌蚪要闭上眼睛蹲下。
3、游戏熟练后，可请幼儿扮青蛙妈妈继续玩。
三、放松整理。
幼儿跟着教师边念儿歌边做动作：“请你跟我伸伸臂，请你跟我甩甩手，请你跟我踢踢腿。
”活动延伸：可改变动物角色，让各种动物去寻找自己的妈妈，增加游戏的兴趣。
教学反思：从这个活动中，我认识到幼儿园课堂教学中，教师首先要以孩子为主体，同时要有驾驭课堂的能力，在引导孩子学习的`过程中，不断地发现问题，不断地变换教学手段和方法，从而让每个幼儿都参与到活动中，准确地掌握知识。
带领幼儿游戏时，要顾及到绝大多数的孩子，将个别示范与分组游戏、集体游戏相结合，可以根据幼儿的课堂情况不断地变换游戏形式，从而提高每个幼儿的学习积极性。
小蝌蚪找妈妈教案(精选10篇)
6、你能用上先再之后最终来介绍一下吗？
（让学生在反复读文中搞清小蝌蚪变成青蛙的身体变化，采用多种形式让学生介绍，既训练了语言，又解决了文章的重点问题，一箭双雕，扎实而有效地把语言训练落到实处。）
（五）、拓展学习（作业）
１、课后进一步了解有关青蛙的知识，在日常生活中做保护青蛙的小卫士。
（四）、图文结合，读中感悟
1、指名分段读课文，要求读得正确、流利。
2、找出与插图对应的自然段，选择自我喜欢的部分练习读课文。
3、自由读全文，想一想小蝌蚪找到妈妈了吗？
（给学生自主选择读资料的权力，尊重了学生的自主权，能促进学生更好的读书。）
4、小蝌蚪在找青蛙妈妈的过程中，碰到了许多趣味的事，并且身体也发生了很多变化呢！请同学们打开语文书，大声地读读课文，用波浪线划出小蝌蚪的身体变化的句子。
（三）、检查自学情景，教学生字词
1、学生读课文。
2、教师范读。
3、再次读文，自查朗读情景。
4、出示词语，检查识字情景。（见课件）
（1）你会读哪个词语就大声的读出来。
（2）谁愿意当小教师你认识的字词教给同学们？
5、识记生字。
学生说用自我喜欢的方式识记。教师可适时引导用实物或动作来识记。
灰：出示灰色的帽子或引导学生说出自我见到的灰色的东西。
小蝌蚪找妈妈教案(精选10篇)
小蝌蚪找妈妈教案(精选10篇) 小蝌蚪找妈妈教案（一）：
《小蝌蚪找妈妈》第一课时
教学目标：
1、尝试借助拼音自主朗读课文，做到正确、流利。
2、尝试借助拼音自主认读本课24个生字，并能够联系已有词语积累尝试组词。
3、积累描述青蛙妈妈的短句。
4、概述小蝌蚪找妈妈经过：小蝌蚪的变化、先后遇到谁。
小蝌蚪找妈妈语言教案6篇
小蝌蚪找妈妈语言教案6篇小蝌蚪找妈妈语言教案篇1活动目标：1.宁静地倾听故事，知道故事名称，理解故事内容，进展观看、比拟的力量。
2.依据故事内容，学习表演。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.能宁静地倾听别人的发言，并积极思索，体验文学活动的乐趣。
5.鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动重点难点：活动重点：理解故事内容。
活动难点：在理解故事内容的根底上学习表演故事。
活动预备：1.《乐园》图谱，《小蝌蚪找妈妈》课件.2.小蝌蚪头饰若干（鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、青蛙妈妈、一群蝌蚪等贴绒教具一套，头饰一套）活动过程：一、引出课题，激发幼儿兴趣1.今日，乐园里来了很多朋友，小朋友看看是谁呀？（熊妈妈、小熊；鸭妈妈、小鸭；鸡妈妈、小鸡……）2.“小动物们在乐园里玩得可快乐了。
天慢慢地黑了，小动物们也间续回家，小鸡、小鸭玩累了，也想回家了，可怎么也找不到妈妈了，急得要哭了。
”小朋友情愿帮小鸡、小鸭找到妈妈吗？3.小动物们都有了自己的妈妈，你们想知道小蝌蚪的妈妈是谁呀?听了故事就明白了。
二、教师有表情地完整叙述故事。
故事里有谁？三、教师出示池塘背景图，按故事内容，引导幼儿叙述故事。
1.小蝌蚪在池塘里游乐的时候，先遇到了谁？（鸭妈妈）（教师依据幼儿的答复边在背景图上贴上相应的教具）2.鸭妈妈怎么对小蝌蚪说的？（这里可以叫小朋友一起来说鸭妈妈的话。
）3.谢过了鸭妈妈，小蝌蚪把谁当成了妈妈？（鲤鱼妈妈）（出示贴绒教具）4.鲤鱼妈妈怎么说？（幼儿重复鲤鱼妈妈说的话）5.小蝌蚪又把谁当成了妈妈？（乌龟妈妈，出示教具）6.乌龟妈妈怎么说？小蝌蚪找到妈妈了吗？小蝌蚪的妈妈是谁？小蝌蚪和妈妈那些地方不一样？（请幼儿说说小蝌蚪和青蛙的形状特征）四、师幼一起完整叙述故事1.按图片内容和幼儿一起复述“小蝌蚪怎样找到妈妈”中的一些情节。
2.个别幼儿叙述（鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈说的话）课后反思：事先预备好五幅画，分别为小蝌蚪、长了两条前腿的蝌蚪、长了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴变短的青蛙、小青蛙。
小蝌蚪找妈妈教案(优秀7篇)
小蝌蚪找妈妈教案(优秀7篇)《小蝌蚪找妈妈》的教案篇一活动目标：1、在小蝌蚪找妈妈的游戏中，学习简单的语言表达，知道小蝌蚪的妈妈是青蛙。
2、发展跑、跳、钻等动作技能。
3、体验游戏活动的快乐。
活动准备：1、小桥洞（拱形门）若干2、人手一个胸饰3、虫子若干条，磁带，图片4、场地布置活动过程：1、开始部分（1）听音乐《春天》，自由地跟老师做动作进教室（2）春天来了，天气越来越暖和了，小蝌蚪，我们一起来做做运动吧！2、基本部分（1）师：小蝌蚪，我们在水里游一游、玩一玩、跑一跑吧！（小鸭图片）小蝌蚪你们看这是谁呀？鸭妈妈和小鸭子在干什么呀？我们一起问问鸭妈妈我们的妈妈在哪里？长着什么样的？（2）我们游过小沟去找找我们的妈妈吧！（小鱼图片）它是不是我们的妈妈呀？它是谁的妈妈呢？我们的妈妈长得什么样呢？（幼儿自由回答）（3）这儿有许多小桥洞呢？我们钻过小桥洞去找找我们的妈妈好吗？钻小桥洞时，谁也别碰脏了我们的小尾巴，弄脏了我们的新衣服。
（小乌龟图片）我找到我们的妈妈了！它为什么不是我们的妈妈呢？它不是穿着绿衣服、还有四条腿吗？（幼儿自由讨论回答）（4）游啊游，跑啊跑，我们再到前面去找找我们的妈妈吧！（鹅图片）小蝌蚪你们看它是不是我们的妈妈呀？为什么呢？（幼儿自由讨论回答）（5）哎呀！怎么找不到我们的妈妈呢？我们的妈妈在哪儿呢？（边说边出示青蛙胸饰）孩子们，我可找到你们了，你们是不是都特别想我呀？孩子们，妈妈呀是从小蝌蚪长呀长呀变成青蛙的，那么你们长呀长呀也会变成什么呀？让妈妈看看谁已经变成小青蛙了？（请幼儿出示胸饰）小青蛙是怎么走路的？（学青蛙走路）我们青蛙有什么本领呀？（捉害虫）（6）今天呀，妈妈要带你们到田里去捉害虫，可是去田里的路上有一条小沟，我们要用力的跳过去，先看妈妈是怎么跳过小沟的，双脚并拢、半蹲、用力一跳，我们小青蛙也来试一试。
小青蛙们跳得真好。
现在我们要到田里去捉害虫了，先看妈妈来一遍（教师示范）妈妈请小青蛙蹦蹦跳跳去捉一条红虫子然后跑回来。
《小蝌蚪找妈妈》教案优秀3篇
《小蝌蚪找妈妈》教案优秀3篇《小蝌蚪找妈妈》教学设计篇一教学目标1、学会“灰、迎”等8个生字。
会写“有、在”等6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
能通过朗读感知青蛙的变化。
3、增强对科学童话的兴趣。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：能通过朗读感知青蛙的变化。
教学具准备：课件、生字卡片课时安排：两课时第一课时一、创设情境，激发兴趣小朋友们，认识它们吗？（课件出示小蝌蚪）它们的妈妈不见了，它们要去找妈妈。
今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》。
（板书课题）（采用课件出示蝌蚪可爱的形象，激发学生的兴趣，得知小蝌蚪要找妈妈，更增强学生的好奇心，也迫切的要进行读书。
）二、整体感知，自主识字1、多媒体播放动画，教师范读。
2、用自己喜欢的方式读课文，不认识的字圈出来，请小伙伴帮忙，把课文读通。
3、小组交流识字情况。
读准字音，给生字找朋友，说说记住这些字的好方法。
4、出示生字卡片，开火车读。
（学生是识字的主人，让学生养成“不动笔墨不读书”的学习习惯至关重要，教师引导学生自主识字和合作识字，突显出学生的主体地位）三、图文结合，读中感悟1、指名分段读课文，要求读得正确、流利。
2、找出与插图对应的自然段，选择自己喜欢的部分练习读课文。
3、自由读全文，想一想小蝌蚪找到妈妈了吗？（给学生自主选择读内容的权力，尊重了学生的自主权，能促进学生更好的读书。
）四、指导写字1、出示“有、在、什、么”引导认读。
2、观察特点，说说它们在田字格中的位置。
3、教师范写，学生练习。
第二课时一、复习导入水底寻宝：（课件出示）小蝌蚪在水里看到了这些词：打鼓、披风、阿姨、迎接、追赶、头顶，大家读一读吧！二、精读课文，深入领会1、课件出示第一幅图，指名读第一段，想想小蝌蚪是什么样的？指导朗读。
课件出示填一填：________里有________小蝌蚪，大________，________的身子，________长长的尾巴，________地游来游去。
小蝌蚪找妈妈教案(最新14篇)
小蝌蚪找妈妈教案（最新14篇）《小蝌蚪找妈妈》教学设计篇一教学目标1、使学生养成自主学习、仔细观察、虚心求教的习惯，培养热爱自然、观察动物的兴趣，具有热爱生命的情操。
2、学会本课11个生字，读准多音字“别”；理解16个新词的意思，能在句子中找出“发现、孤独、确实”的近义词。
3、能仿照例句，根据规定的内容，用“原来……怪不得……”写一句话。
4、能正确流利地朗读课文。
5、能有条例地写出青蛙蝌蚪和蛤蟆蝌蚪的不同第一课时一、教学目标1、懂“不合群”，并能了解合群何不合群的蝌蚪的区别。
2、学会本课12个生字，能读准多音字“调、觉、难、别”的读音，掌握16个词语。
二、教学过程（一）出示课题，质疑。
1、根据学生提出的问题，请他们把比较有价值的写在黑板上。
如：小蝌蚪为什么不合群？不合群的小蝌蚪是怎样的？作者为什么要写不合群的小蝌蚪？（二）带着问题读课文1、学生自己读课文。
2、指名读感兴趣的小节，并纠正读音。
（调、别、仍、难、觉）（三）默读课文，根据课文内容题问题。
1、默读2、同学间交流3、集体交流（四）抓主要问题。
1、请学生选择哪些问题是比较重要的。
2、再请学生选择一个次要的问题，带着两个问题到书中寻找答案。
（五）讨论不合群的小蝌蚪是怎样的？从形体上看，独游的小蝌蚪比群游的小蝌蚪略微大一点；从颜色上看，独游的蝌蚪是青灰色的，而群游的却是黑色的。
（指导朗读时，注意读出不同点）请学生讲一讲两类蝌蚪的不同。
课文中哪些地方是写小蝌蚪不合群的？1）我发现有只小蝌蚪孤零零地在游，好像在跟那些成群结队的小蝌蚪闹别扭似的。
理解：闹别扭换个词指导朗读，读出小蝌蚪那种可怜的样子。
2）不料，那只小蝌蚪又从队伍中钻出来，单独游到一旁去了。
和“孤零零”的意思差不多的词语是什么？（朗读时，强调“又”和“单独”）3）可是，过了一会儿，他仍旧从队伍中钻了出来，自个儿悠闲地游来游去。
朗读时强调“自个儿”。
说说“悠闲”的意思或做做样子。
4）我们在课文中找到了那么多和“孤零零”的意思差不多的词，你想怎么评价小作者？（体会汉语的丰富性，同一个意思可以用不同的词语来表达。
小蝌蚪找妈妈教案5篇
小蝌蚪找妈妈教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、方案大全、心得体会、调查报告、合同协议、条据文书、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, comprehensive plans, insights, survey reports, contract agreements, documentary evidence, planning plans, teaching materials, comprehensive essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!小蝌蚪找妈妈教案5篇一份完整的教案是教师根据学生的学习情况，提供针对性的学习补充和延伸，编写教案能够帮助我们合理分配教学时间和任务，保证学习任务的完成和教学质量的提升，本店铺今天就为您带来了小蝌蚪找妈妈教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
小蝌蚪找妈妈教案模板6篇
小蝌蚪找妈妈教案模板6篇小蝌蚪找妈妈教案篇1教学目标：1、认识“灰、迎、追”三个字，会写“么、变”。
2、正确流利、有感情地朗读课文。
能通过学习了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。
3、树立环保意识，教育学生要保护有益的动物。
4、体验语言文字的生动形象和准确性，培养语感。
教学重点：1、了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。
2、指导学生正确流利、有感情地朗读课文。
教学难点指导学生区别“迎上去”、“追上去”和“游过去”的不同，体会语言文字的生动形象和准确性，培养语感。
教学过程：一、直接导入昨天，我们学习了《小蝌蚪找妈妈》，这节课我们接着学习，让我们随着小蝌蚪一起去找妈妈吧！二、图文结合，了解小蝌蚪的外形特点1、读一读，用笔画出写小蝌蚪样子的句子。
2、引读。
3、是啊，小蝌蚪游得多快活啊，你能不能快活地读一读这段。
指导朗读。
三、读文感悟，了解小蝌蚪的生长变化过渡：小蝌蚪虽然生活得很快活，但是没有妈妈，总觉得生活中缺少了什么。
它们多么希望也能和自己的妈妈生活在一起呀！于是，它们决定去找自己的妈妈。
小蝌蚪是怎么找的？它遇到了谁？请小朋友快速地朗读第二至六自然段，找一找。
1、学生自读、汇报。
2、品读第二段多媒体出示课文图片，引导学生观察发现小蝌蚪的外形变化。
教学“迎”字，看多媒体动画，理解“迎上去”同桌两人分角色朗读课文；指名读。
表演课文。
3、小组合作学习第三段。
4、自读第四、五段。
说说小蝌蚪的身体发生了什么变化？小蝌蚪的妈妈长得什么样子？5、出示青蛙的话，用“已经”说话。
四、总结全文1、多媒体展示小蝌蚪长成青蛙的'变化过程。
2、分角色朗读全文。
五、指导写字六、拓展续编课文：小青蛙捉害虫小蝌蚪找妈妈教案篇2教学目标：1、学会本课9个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。
2、能读课文，想想每个自然段的内容，把各段连起来，理解课文内容。
3、从的过程当中，使学生了解青蛙在生长过程当中的几次形体变化，培养学生的观察能力。
中班小蝌蚪找妈妈教案【优秀4篇】
中班小蝌蚪找妈妈教案【优秀4篇】《小蝌蚪找妈妈》教学设计篇一[教学目标]1．指导学生认识本课“灰、迎”等 8 个生字，会写“河、姐”等 6 个字。
2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3．指导学生能通过朗读感知青蛙的变化。
4．指导学生借助读物中的图画阅读，不断提高自主识字、自主阅读能力。
5．使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生的观察能力，增强学生对科学童话的兴趣。
[重点难点]1．教学重点：指导学生借助图画或其他手段识字、读书。
2．教学难点：指导学生通过朗读感知青蛙的变化。
[课时安排]2 课时[教学过程]第一课时一、猜谜激趣，导入新课1．出示谜语：“大脑袋，圆肚子，细尾巴，黑身子，变变变，长出四条腿，去了细尾巴。
吃饱了，呱呱呱，抓害虫顶呱呱。
”你知道它是谁吗？学生猜谜，开展讨论。
2．课件出示小蝌蚪和青蛙。
3．板书课题：小蝌蚪找妈妈。
二、创设情境，感知课文1．同学们知道小蝌蚪去哪儿找妈妈吗？怎么找的？找到了没有？观看动画课件。
2．组织学生自己读课文。
（1）巡视自读情况，发现学生读课文中的困难，及时解决。
（2）组织学生借助小组互助学习，达到初读的目的。
（3）汇报学习结果。
三、合作互助，识记生字1．课件出示本课的生字，组织学生用自己喜欢的方式识记 8 个生字。
2．指导学生识记重点字和难字，教师在巡视时记录各组同学普遍识记有困难的字。
3．课件再次出现本课要认识的“灰、迎、阿、姨、追、顶、披、鼓” 8 个生字，教师检查识字效果。
4．巩固识字，找朋友。
四、讨论交流，整体感知内容1．学生看着图，自己读课文。
一边读一边想：小蝌蚪在找妈妈的过程中有哪些变化？小蝌蚪的妈妈是什么样的？2．讨论交流：初读了课文，你知道了些什么？想到了些什么？有什么不明白的地方吗？五、学写生字，培养习惯1．出示要求会写的 6 个生字。
2．组织学生交流笔顺。
3．教师范写。
4．学生描写、临写。
六、布置作业有感情地朗读全文。
小蝌蚪找妈妈教案优秀8篇
小蝌蚪找妈妈教案优秀8篇小蝌蚪找妈妈教案篇1活动名称：《小蝌蚪找妈妈》活动形式：棉签绘画准备材料：绿色青蛙头形状材料、底纸一张、墨汁、棉签、折叠形纸活动步骤：1、讲述《小蝌蚪找妈妈》的故事，并帮助幼儿了解青蛙和蝌蚪的外形特征。
2、将折叠形纸的一端粘贴在绿色青蛙头形状的纸上，一端粘贴在底纸上，使青蛙的头具有立体感。
3、用棉签蘸墨汁添画小青蛙和小蝌蚪，完成画面内容。
4、幼儿看图复述故事内容，提高幼儿语言表达能力。
延伸部分：1、青蛙头形纸可变化成不同的形体，如：狮子、小熊、小猪、娃娃的脸等。
活动目标1、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
2、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
教学反思1.教师自我评价：①优点：在上好一节课时，我们一定要做好活动准备，包括了物质准备，我做了40个小蝌蚪的头饰，让每个孩子都能体验模仿蝌蚪的乐趣、画好了40幅彩色的池塘背景图，让每个孩子在视觉上体验美的乐趣，受到美的熏陶。
同时要做好经验准备，课前我问孩子们，看过《小蝌蚪找妈妈》的动画片和故事吗没想到有的幼儿从来没有看过、也没听过这个故事，虽然是少数的孩子，但是在课前需要孩子们都能了解这个故事的大概内容，于是我在网上找到了这个动画片，还是我小时候看的上海制片厂的水墨画的动画片，没想到每个孩子都聚精会神非常认真地观看，并且要求再看一遍，连我都和他们一起重温了我的童年了。
现在的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之类新的动画片。
我问孩子们见过小蝌蚪吗大部分的孩子只是从动画片、图画书上见到过，所以我决定在上课时要给孩子们拿几只活的小蝌蚪，他们一定很感兴趣、很开心。
感觉孩子接触活的动物太少了，接触大自然的也太少了。
我让家长回家带孩子了解小蝌蚪进化青蛙的过程，有条件的`话，家里养几只小蝌蚪，让孩子亲身观察，没有的话可以看图书和上网了解，虽然这个知识点不是活动目标的内容，但是通过这个活动，可以加强家园联系达到共同教育孩子的目的，也可以引导家长在家如何教育孩子，都教育什么。
小蝌蚪找妈妈教案3篇
小蝌蚪找妈妈教案3篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小蝌蚪找妈妈教案最新
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《小蝌蚪找妈妈》是一篇富有童趣的课文。
一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。
教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。
教学过程：
一、创设情境，导入课题
师：昨天，老师捡到了一张“寻人启事”，你们想看看吗?点击课件。
师：“我是小蝌蚪，当我看到别的小动物和自己的妈妈欢快的玩耍时，我多羡慕呀。
可我不知道我的妈妈是谁，它在哪?听说咱们班的小朋友是最聪明的，请你们帮我找找妈妈吧!”
师：你们愿意帮这个忙吗?(愿意)今天我们就来学习第34课《小蝌蚪找妈妈》。
请大家把课题齐读一遍。
(课件出示)小蝌蚪找妈妈，一二。
二、初读感知，学习生字。
师：现在把书翻到151页，自由读读课文，注意读准字音、读通句子。
遇到不认识的字，可以问问同桌，问问老师，如果能自己借助拼音解决就更好了。
开始吧!(生自由读课文。
)
师：课文读完了，来听一听这个池塘里发生的小故事吧，看看和你读的是不是一样?
师：生字宝宝都认识了吗?那我可得考考你们。
(出示生字词)自己先试着读一读。
师：你们读得很认真，我们一起来一遍。
师：有哪些字音需要提醒大家注意的呢?提醒字音：“欢迎”是
后鼻音，而且是整体认读音节。
“阿姨”是整体认读音节。
“头顶”是后鼻音。
“追赶”是翘舌音。
师：有了小老师的提醒，你们一定能读的更好。
请你们一块读。
师：真能干，再难一点还能认吗?(课件呈现去掉拼音的词语)
邀请学生开火车认读，师正音。
师：真了不起，再难一点还会认吗?小蝌蚪游到哪个生字上，就
请你大声整齐的读出来。
(课件呈现单个生字)
师：那你有什么好办法记住它?
预设一生：我会记“阿”。
三、图文结合，学习课文
1.学习第1自然段
师：看到大家那么好学，小蝌蚪都被你们吸引过来了。
你们看小蝌蚪长什么样?请到文中找出描写小蝌蚪样子的词语画出来。
师：描写小蝌蚪的词语都有什么呀?生汇报。
师：你找的真准!一起读一遍，贴板书。
师：现在请大家闭上眼睛。
一群可爱的小蝌蚪正在荷叶下面玩捉迷藏呢，它们你追我，我追你，开心极了。
说说你见到了一群怎样
的小蝌蚪?(贴蝌蚪图)你从哪个词语看出来的?
生：快活，游来游去。
师：那么，应该怎样读呢?
生：读出高兴、快乐的心情。
(指一名学生有感情朗读)
师：学着她的样子读一读吧。
2、学习课文2-5自然段
(1)学习第2段。
师：小蝌蚪游啊游，过了几天，它的身体发生了什么变化?
生：小蝌蚪长出了两条后腿。
师：正当它们在池塘里无忧无虑、自由自在快活地游来游去的时侯，小蝌蚪看到了什么情景?(鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食)
师：看到这样的情景如果你是小蝌蚪，你心里会怎么想呢?
生：我的妈妈在哪里呢?我好想念我的妈妈呀!
师：是呀，小蝌蚪也是这样想的，所以他们看到鲤鱼妈妈就(出示迎上去，读三遍)问
指生读“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里?”(指导朗读)
师：我听出了你的`想念。
师：鲤鱼妈妈说……(指生接读)
男女生分角色读。
师：小蝌蚪从鲤鱼妈妈那打听到自己的妈妈长得有什么特点?贴板书：四条腿，宽嘴巴。
师：于是，小蝌蚪告别了鲤鱼妈妈和小鲤鱼，继续寻找自己的妈妈。
(2)学习第3段。
师：它游啊游，过了几天，小蝌蚪的身子又变了。
哪个细心的小朋友发现了?
生：它长出了两条前腿。
贴板书。
师：这次又遇到谁了呢?(乌龟)
师：原来小蝌蚪看到了四条腿宽嘴巴的乌龟，以为这是他们的妈妈。
所以他们连忙
(追上去，读三遍)
课件出示：区别理解迎上去和追上去。
这两个词语有什么不一样呢?做动作理解。
师：小蝌蚪这回可认错了，乌龟怎么说的?(指生说，全班齐读)
师：这次，他们又从乌龟那知道了自己妈妈更多的特点，除了“四条腿，宽嘴巴”，还有……(指生说)贴板书。
师：在鲤鱼阿姨和乌龟的帮助下，小蝌蚪找到妈妈了吗?
(3)学习第4、5段
师：这次他们游到了荷花旁边。
仔细观察的小朋友会发现，小蝌蚪的身子又发生变化了。
生：尾巴变短了。
贴板书。
师：它们遇见了谁?请把课文中描写青蛙样子的词语画出来。
生汇报。
贴板书。
齐读。
师：小蝌蚪一开始听了鲤鱼妈妈的介绍，结果误以为乌龟是它们的妈妈，如果你是鲤鱼妈妈，你会怎么介绍青蛙妈妈?
师：总算找到妈妈了。
小蝌蚪高兴极了，高兴地叫着“妈妈，妈妈”。
谁来高兴的叫一叫?
师：慈祥的青蛙妈妈看到自己的小宝贝怎么说的?一起读。
师：听到妈妈的召唤，小青蛙又是怎样做的?
齐读第5段最后一句话(读好重音“蹬、跳、蹦”)生做动作表演。
(4)学习第6自然段。
找到妈妈的小青蛙可真幸福呀。
师：小青蛙们天天跟着妈妈去田里捉害虫。
它们的尾巴渐渐消失，贴板书。
已经是一只真正的青蛙了。
点击课件。
训练用已经说话。
……已经……
四、拓展延伸，布置作业
1、这些小青蛙们觉得小朋友们很能干，还想请我们帮个忙。
小
青蛙有几张自己的照片，可是它自己也不知道哪一张是刚出生时的
照片，哪一张是小时候的照片，哪张是长大后的照片了。
你们能帮
它把这几张照片按顺序排列吗?
2、师:那谁能用大屏幕上的话说一说。
课件出示。
3、师看板书：先是长出两条后腿，接着长出两条前腿，尾巴变
短了，消失了，这是小蝌蚪变成青蛙的变化过程，我们一起来把“变”字写好。
贴“变”字。
课件出示：变。
观察位置，需要注意的笔画，动笔写一写。
展示作品。
4、你知道吗?小青蛙们跟着妈妈捉害虫。
一天能吃……点击课件，我们应该怎样对待他们呢?这样做对吗?出示图片。
5、小结：青蛙是我们人类的好朋友，所以应该保护青蛙、保护
动物。