幼儿园幼儿园中班语言教案：会说话的手2
《会说话的手》中班社会活动教案
《会说话的手》中班社会活动教案第一章：活动背景与目标一、活动背景手是人们日常生活中使用最频繁的器官之一，它不仅可以帮助我们完成各种动作，还可以通过手势来传达我们的情感和意图。
在中班社会活动中，通过《会说话的手》这个主题，让幼儿了解手的重要性，培养幼儿对手的认知和运用能力。
二、活动目标1. 让幼儿认识手的重要性，了解手的功能和作用。
2. 培养幼儿对手的观察能力，提高幼儿对手的运用能力。
3. 培养幼儿的社交能力，通过手势交流增进幼儿之间的沟通。
第二章：活动准备一、物质准备1. 手模具：准备一些手的模具，如塑料手、橡皮泥手等，让幼儿观察和触摸。
2. 手势卡片：制作一些手势卡片，上面印有不同的手势，如欢迎、再见、感谢等。
3. 绘画材料：准备一些画纸、彩笔等绘画材料，让幼儿绘制自己的手势。
二、环境准备1. 教室布置：将教室布置得温馨、舒适，营造一个轻松愉快的学习氛围。
2. 音乐播放设备：准备一台音响设备，用于播放音乐。
第三章：活动过程一、导入部分（5分钟）1. 手指游戏：教师带领幼儿做手指游戏，如《五指歌》，激发幼儿对手的兴趣。
2. 手模具观察：教师出示手模具，让幼儿观察和触摸，引导幼儿说出手的特点和功能。
二、主体部分（10分钟）1. 手势卡片学习：教师出示手势卡片，让幼儿观察和学习不同的手势，如欢迎、再见、感谢等。
2. 手势实践：教师组织幼儿进行手势实践，让幼儿在实际情境中运用所学的手势。
三、拓展部分（5分钟）1. 手势绘画：教师发放绘画材料，让幼儿绘制自己的手势，并鼓励幼儿互相展示和交流。
2. 手势表演：教师组织幼儿进行手势表演，让幼儿通过手势表达自己的情感和意图。
1. 教师与幼儿一起回顾活动内容，让幼儿说出自己学到的手势及其含义。
二、活动反思1. 教师反思活动组织的优点和不足，如时间安排、教学方法等。
2. 教师根据幼儿的表现，调整教学策略，为下次活动做好准备。
第五章：活动延伸一、家庭延伸1. 教师发放手势卡片给家长，让家长协助幼儿在家庭环境中进行手势练习。
中班语言课教案会说话的手
中班语言优质课教案——会说话的手一、教学目标：1. 了解手势在日常沟通中的作用，培养幼儿对手势的认识。
2. 学会用简单的手势表达自己的情感和需求。
3. 培养幼儿的观察力、表达力和创造力。
4. 教育幼儿懂得礼貌用语，与人友好交流。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解手势在日常沟通中的作用，学会用基本手势表达情感和需求。
难点：帮助幼儿运用手势与他人进行有效沟通，培养幼儿的观察力和表达能力。
三、教学准备：1. 教具准备：手势卡片、手偶、故事书《会说话的手》。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示手偶，引发幼儿对手指的兴趣。
2. 故事分享：《会说话的手》。
通过故事让幼儿了解手势在日常沟通中的作用。
3. 手势学习：教师出示手势卡片，讲解并示范每个手势的含义。
引导幼儿模仿练习，学会用基本手势表达情感和需求。
4. 情景模拟：教师创设情境，让幼儿运用手势与他人进行沟通。
如：模拟购物、问路等场景。
五、作业与延伸：1. 家庭作业：家长协助幼儿在日常生活中运用手势进行沟通，记录幼儿的进步。
2. 课程延伸：教师可根据幼儿在课堂上的表现，提供相关的手势游戏或活动，让幼儿在游戏中进一步巩固所学手势。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对手势的认知和运用情况。
2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中运用手势的情况。
3. 情景模拟：观察幼儿在情景模拟中的表现，评估他们的沟通能力和观察力。
七、教学反思：1. 教师需对手势教学的内容和方法进行反思，确保教学目标的实现。
2. 针对幼儿的个体差异，调整教学策略，以满足不同幼儿的需求。
3. 注重家园合作，提高家长对手势教学的认识和重视。
八、教学拓展：1. 组织手势比赛，让幼儿在比赛中展示自己的手势表达能力。
2. 开展手势主题的绘画活动，让幼儿用手势设计属于自己的画作。
3. 邀请家长参与手势教学活动，增进家长对幼儿教育的了解。
中班语言课教案会说话的手
中班语言优质课教案——会说话的手一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识手的各种姿态和动作，了解手的作用。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象能力和表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对手的热爱，增强对手指的灵活性的信心。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过观察、实践，掌握手的各种姿态和动作。
难点：让幼儿能够对手的动作进行想象和表达。
三、教学准备：1. 物质准备：手偶一个，白板或大纸一张，彩笔、手指游戏卡片。
2. 经验准备：幼儿有对手的基本认识。
四、教学过程：1. 导入部分：（1）教师向幼儿展示手偶，引起幼儿对手的兴趣。
（2）引导幼儿观察手偶的手，讨论手的各种姿态和动作。
2. 基本部分：（1）教师带领幼儿学习手的各种姿态和动作，如：握拳、展开、抓握、比划等。
（2）让幼儿模仿教师的手势，进行实践活动。
（3）教师与幼儿一起对手的动作进行想象和表达，如：用手势表示歌曲、故事情节等。
（4）分组进行手指游戏，让幼儿在游戏中对手的动作有更深入的了解。
3. 拓展部分：（1）教师引导幼儿思考手的作用，如：用手吃饭、写字、画画等。
（2）让幼儿在手偶的帮助下，创作一个简单的故事。
五、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的参与程度，了解他们对手的认识和掌握程度。
2. 关注幼儿在手指游戏中的表现，评估他们的想象和表达能力。
3. 搜集幼儿创作的故事，分析他们的思考和表达能力。
六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过手偶展示手的各种姿态和动作，让幼儿直观地认识和学习。
2. 运用实践操作法，让幼儿亲自动手实践，提高手的灵活性。
3. 采用游戏教学法，以手指游戏的形式，让幼儿在游戏中学习手的动作。
4. 运用启发式教学法，引导幼儿思考手的作用，培养幼儿的想象和表达能力。
七、教学步骤：1. 导入：展示手偶，引起幼儿对手的兴趣。
2. 学习手的姿态和动作：教师示范，幼儿模仿。
3. 手势想象与表达：教师引导，幼儿实践。
4. 分组手指游戏：幼儿合作，共同完成游戏。
中班优秀语言教案《会说话的手》
中班优秀语言教案《会说话的手》一、教学目标1.帮助幼儿了解手的作用，培养幼儿对手的关爱和尊重。
2.培养幼儿的语言表达能力，激发幼儿的想象力和创造力。
3.通过手语游戏，增进幼儿之间的友谊，提高幼儿的团队协作能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿学会用手势表达简单的情感和需求。
2.教学难点：引导幼儿用手势进行创意表达，培养幼儿的想象力。
三、教学准备1.PPT课件：《会说话的手》2.手语卡片3.音乐CD：《手语歌曲》4.画纸、彩笔、剪刀、胶水等四、教学过程（一）导入1.教师出示一只手，引导幼儿观察手的特点和作用。
2.邀请幼儿分享自己对手的认识和感受。
（二）基本环节1.认识手的基本构造和功能（1）教师通过PPT课件，向幼儿介绍手的基本构造，如手指、手掌、手背等。
（2）教师示范手的各种动作，让幼儿了解手的功能，如抓握、拿取、抚摸等。
2.学习手语（2）教师邀请幼儿上台演示手语，其他幼儿猜猜是什么意思。
3.创意手语表演（1）教师播放《手语歌曲》，引导幼儿跟随音乐用手势进行创意表达。
（2）教师鼓励幼儿自由发挥，用手势表现自己喜欢的歌曲、故事等。
4.手工制作（1）教师分发画纸、彩笔等材料，引导幼儿制作手工作品，如手印画、手链等。
（2）教师鼓励幼儿在作品上写上自己的名字或祝福语。
5.团队协作游戏（1）教师组织幼儿进行团队协作游戏，如“手语接力”、“手语猜谜”等。
（2）教师观察幼儿在游戏中的表现，给予表扬和鼓励。
1.教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受。
五、教学反思1.教师要关注幼儿在活动中的表现，及时调整教学策略。
2.教师要充分调动幼儿的积极性，让他们在活动中主动参与、主动学习。
3.教师要注重培养幼儿的团队协作能力，让他们在游戏中学会与人沟通、交流。
4.教师要关注幼儿的情感需求，让他们在活动中感受到关爱和尊重。
通过本次教学活动，幼儿对手有了更深入的了解，学会了用手势表达简单的情感和需求。
同时，活动中的团队协作游戏也让幼儿感受到了与人合作的乐趣，提高了他们的团队协作能力。
中班语言课教案会说话的手
中班语言优质课教案——会说话的手一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识手的基本动作和手势，理解手势可以表达情感和意愿。
2. 技能目标：培养幼儿用手势表达情感的能力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对手的喜爱之情，增强幼儿的自信心和自主性。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识手的基本动作和手势，学会用手势表达情感。
难点：让幼儿在实际操作中运用手势表达情感，提高语言表达能力。
三、教学准备：1. 物质准备：手偶道具、卡片、贴纸等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师出示手偶道具，引发幼儿对手的兴趣，引导幼儿观察手的基本动作和手势。
2. 基本手势教学：教师示范基本手势，如拍手、握手、OK等，让幼儿跟随模仿。
3. 手势表达情感：教师引导幼儿学习用手势表达情感，如快乐、悲伤、生气等。
4. 小组活动：幼儿分组，进行手势比赛，看哪个小组能用手势正确表达情感。
5. 总结与展示：教师邀请幼儿展示所学手势，对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
五、作业与延伸：1. 家庭作业：家长协助幼儿用手势表达情感，记录在日记本上。
2. 课程延伸：教师在区角活动中设置手势表达区，让幼儿自由发挥，用手势创作。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，是否积极模仿和学习手势。
2. 关注幼儿在小组活动中的合作情况，是否能正确表达情感。
3. 家长反馈，了解幼儿在家庭中应用手势的情况。
七、教学反思：1. 教师要关注幼儿的学习进度，根据幼儿的掌握情况调整教学内容和方法。
2. 在教学过程中，注重培养幼儿的观察能力和模仿能力。
3. 鼓励幼儿在日常生活和交往中运用手势，提高幼儿的语言表达能力。
八、教学拓展：1. 开展手势主题的绘画活动，让幼儿用手势创作出有趣的画面。
2. 组织手势舞蹈表演，让幼儿在音乐中感受手势的魅力。
3. 开展手势故事会，让幼儿用手势讲述故事，提高幼儿的表达能力。
九、教学资源：1. 网络资源：收集有关手势表达的情感和意愿的资料，供教师参考。
幼儿园中班语言优质课教案会说话的手(三篇)
教学资料参考范本幼儿园中班语言优质课教案会说话的手(三篇)目录：幼儿园中班语言优质课教案会说话的手一幼儿园中班语言优质课教案大河马吃泡泡糖二幼儿园中班语言优质课教案大背心三幼儿园中班语言优质课教案会说话的手一幼儿托班教案《会说话的手》，希望对幼儿学习有所帮助，仅供参考。
活动目标：1、能说出生活中常见的手势所表达的含义并根据手势进行创造性地想象。
2、引导幼儿看手势创编不同的故事, 提高口语表达能力。
3、联系生活实际，引起幼儿学习各种手语的兴趣。
活动准备：表演台、VCD、录像等。
活动过程：1、导入“会说话的手”①做简单的手势，知道表达的含义。
T：不光嘴能说话，手势也能讲话。
②做生活中常见的手势，知道其表达的含义。
2、手势像什么①教师做简单的手势，让幼儿联想像什么。
T：有的手势能让你联想到一些东西。
现在我做一个手势，你们想一想它像什么，想得越多越好。
②请个别幼儿做手势，让其余幼儿猜猜是什么。
3、看手势编故事T：手势不仅可以说话，还能讲故事呢!①看手势表演故事。
②幼儿根据手势自由编故事。
③讲述故事。
4、联系生活，学做手势。
①联系幼儿看过的手势，提问：T：还有哪些人只能用手势来说话?你还在哪里见过?为什么要做手语?(激发幼儿关心聋哑人的情感)②教师做手语，幼儿学做手语动作。
T：我也来用手说一句话，猜猜它是什么意思?(幼儿学做)5、结束部分欣赏手语歌曲，幼儿边看边学做手语动作。
T：这儿还有一首用手语表演的歌呢，咱们一起来学一学、看一看吧!幼儿园中班语言活动教案――会说话的手幼儿园中班语言优质课教案大河马吃泡泡糖二【活动目标】1、像故事中的小图、小猪学习，学会分享快乐。
2、认真观察图片并大胆讲述内容，进一步提高观察能力和表达能力。
(难点)3、理解故事内容，常识讲述故事。
(重点)【活动准备】物质准备：录音。
心理准备：知道泡泡糖。
【活动过程】一、导入。
根据生活经验讲述“泡泡糖”故事，引出主题。
提问：“你吃过泡泡糖吗?吹过泡泡糖吗?”师：“动物们也爱吃泡泡糖，结果发生了一件很神奇的事。
《会说话的手》教案（精选16篇）
《会说话的手》教案（精选16篇）《会说话的手》篇1设计思路：1、结合班级的主题活动《春天》以及《小手真能干》这两个主题，选择了这样既符合季节特征和培养幼儿动手能力的教学内容。
2、班级里幼儿喜欢动手做做玩玩，如果做出一些又简单又好玩的小制作，既满足了幼儿的兴趣需要，又能培养他们有先有后地做好一件事情。
培养良好的习惯要从日常的小事抓起。
3、美工活动离不开感知、模仿、练习、创作这几个基本环节。
在这节活动中，也是通过先感知观察作品的形状、材料，然后让幼儿去思考探索制作的步骤，最后去尝试操作，教师起到启发、引领的作用，把幼儿作为学习活动的主体。
4、在美工活动中重视幼儿语言能力的提高。
在美工活动中不仅要会观察、会思考，会操作，还要会说话。
所以起这个名字——会说话的小青蛙其实是一语双关的意思。
活动目标：1、在活动中探索制作小青蛙的顺序，培养幼儿对自制玩具的兴趣。
2、发展幼儿在美工活动中的探索和操作能力。
3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
活动准备：纸筒（半成品）；浆糊；青蛙头像（舌头）人手一份；图示；毛巾等活动流程：引出内容——思考材料与制作步骤——尝试制作——体验成功——延伸活动活动过程：一、导入活动1、今天，老师请来了一位小客人。
它在哪儿呢？它在老师的口袋里。
会是谁呢？我们大家拍手欢迎。
“我来了，我来了”教师出示作品并唱歌：“呱呱，我是一只小青蛙”。
（引起幼儿关注的兴趣。
）2、大家喜不喜欢这只小青蛙？为什么？（因为这只小青蛙很可爱；会说话……）滕老师知道你们一定很喜欢做这只可爱的会说话的小青蛙。
二、思考和讨论1、我们先来想一想，做一只小青蛙需要一些什么材料呢？（幼儿观察后回答）2、小朋友观察的真仔细，对了，我们制作小青蛙就需要这些材料。
那么，材料都有了，我们就要开始制作了。
3、但是每做一件事情都是有先有后的，所以我们想一想先做什么，再做什么呢？（幼儿讨论）（老师把小朋友讨论的结果用图画按顺序表示出来）三、尝试操作1、对，先拿一个纸筒，要把这个纸筒折成什么形状呢？（M型）2、要折成这个形状，是怎样折成的，大家一起来试一下。
《会说话的手》中班社会活动教案
《会说话的手》中班社会活动教案第一章：活动背景与目的一、活动背景手是人类交流的重要工具之一，通过手势可以传达许多抽象的概念和情感。
在中班阶段，孩子们对手的表现力和理解力逐渐增强，通过手势教学活动，可以培养他们的语言表达能力和社交能力。
二、活动目的1. 帮助孩子们认识到手势是一种沟通工具，可以表达情感和意思。
2. 培养孩子们的观察力和模仿能力，提高他们的语言表达能力。
3. 培养孩子们的团队协作意识，提高他们的社交能力。
第二章：活动准备一、物质准备1. 教学卡片：手势图片和对应的语言表达。
2. 手势道具：手套、手指玩偶等。
3. 教学视频或图片：展示各种手势的使用场景。
二、环境准备1. 教室布置：布置一个轻松、舒适的学习环境，有利于孩子们专注参与活动。
2. 音响设备：用于播放教学视频或音乐。
第三章：活动过程一、热身活动（5分钟）1. 组织孩子们进行简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动他们的热情。
2. 邀请孩子们分享他们已知的手势，并展示给其他同学。
二、教学环节（10分钟）1. 出示教学卡片，向孩子们介绍手势及其对应的语言表达。
2. 示范手势，并引导孩子们模仿。
3. 组织孩子们进行手势比赛，加强他们对手势的认知。
三、实践环节（10分钟）1. 邀请孩子们分成小组，通过手势进行角色扮演，展示手势的使用场景。
2. 各小组分享他们的表演，其他孩子们猜猜手势所表达的意思。
四、总结环节（5分钟）1. 回顾本次活动所学的手势，加强孩子们的记忆。
2. 邀请孩子们谈谈他们在活动中的感受，以及手势在沟通中的重要性。
第四章：活动延伸一、家庭作业1. 请孩子们在家长的帮助下，拍摄一段用手势表达家庭日常场景的视频。
2. 让孩子们尝试在日常生活中运用所学手势，如购物、就餐等，并分享感受。
二、课后活动1. 组织孩子们进行手势比赛，提高他们的手势表达能力。
2. 邀请家长参与活动，共同见证孩子们的进步。
第五章：教学评价一、评价目标1. 孩子们能掌握一定数量的手势，并理解其含义。
幼儿园中班语言教案《会说话的手》含反思
小朋友园中班语言教案《会说话的手》含反思【--中班语言教案】中班语言教案《会说话的手》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让小朋友看手势创编不同的故事,提高口语表达力量，能说诞生活中常见的手势所表达的含义并依据手势进行制造性地想象，联系生活实际，引起小朋友学习各种手语的爱好，快来看看小朋友园中班语言《会说话的手》含反思教案吧。
活动目标：1、能说诞生活中常见的手势所表达的含义并依据手势进行制造性地想象。
2、引导小朋友看手势创编不同的故事,提高口语表达力量。
3、联系生活实际，引起小朋友学习各种手语的爱好。
4、情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。
5、让小朋友能在集风光前大胆表演、表现自己。
活动预备：表演台、VCD、录像等。
活动过程：1、导入会说话的手①做简洁的手势，知道表达的含义。
T：不光嘴能说话，手势也能讲话。
②做生活中常见的手势，知道其表达的含义。
2、手势像什么①老师做简洁的手势，让小朋友联想像什么。
T：有的手势能让你联想到一些东西。
现在我做一个手势，你们想一想它像什么，想得越多越好。
②请个别小朋友做手势，让其余小朋友猜猜是什么。
3、看手势编故事T：手势不仅可以说话，还能讲故事呢!①看手势表演故事。
②小朋友依据手势自由编故事。
③叙述故事。
4、联系生活，学做手势。
①联系小朋友看过的手势，提问：T：还有哪些人只能用手势来说话?你还在哪里见过?为什么要做手语?(激发小朋友关怀聋哑人的情感)②老师做手语，小朋友学做手语动作。
T：我也来用手说一句话，猜猜它是什么意思?(小朋友学做)5、结束部分观赏手语歌曲，小朋友边看边学做手语动作。
T：这儿还有一首用手语表演的歌呢，咱们一起来学一学、看一看吧!《会说话的手》反思：本次活动的重点是引导小朋友知道不同的手势能表达不同的意思，感知人们的非语言交往方式。
在组织活动时，我重点通过三个环节来引导小朋友感知手语的趣味性。
第一环节通过观看哑语表演，和老师学习几个简洁的哑语动作，引导小朋友了解聋哑人是通过手语与他人沟通想法，感知手语的趣味性。
幼儿园中班语言活动：会说话的手
幼儿园中班语言活动：会说话的手教学目标：1. 帮助幼儿理解手的不同动作可以表达不同的意思，初步认识手势语言。
2. 提高幼儿的观察力和理解力，增强他们的表达能力和创新能力。
3. 通过活动，培养幼儿的团队合作精神和互动交流能力。
教学内容：本活动主要围绕“会说话的手”这一主题，引导幼儿了解并学习一些基本的手势语言，如挥手表示再见、竖起大拇指表示赞扬、摆手表示拒绝等。
教学准备：1. 准备一些包含常见手势的图片或视频。
2. 准备一些道具，如手套、手指偶等，以便在活动中使用。
3. 制作一份简单的手势语言指南，供幼儿参考。
教学过程：1. 引入主题：教师可以通过讲述一个小故事或者播放一段相关的视频，引出手势语言的主题。
2. 讲解示范：教师逐一展示并解释各种手势的含义，同时鼓励幼儿模仿和尝试。
3. 小组活动：将幼儿分成小组，每个小组选择一种手势进行创新表达，例如用挥手的动作来创作一个小故事。
4. 分享展示：各小组上台展示他们的创作，其他幼儿猜测他们所表达的意思。
5. 总结回顾：教师带领幼儿回顾今天学习的手势语言，并强调其在日常生活中的应用。
教学延伸：鼓励幼儿在日常生活中尝试使用学到的手势语言，如在家与父母交流时，或者在幼儿园与其他小朋友玩耍时。
教学总结：本活动通过生动有趣的方式，让幼儿了解到手势也是一种重要的交流方式。
他们在学习和实践中提高了观察力、理解力和表达能力，同时也体验到了团队合作和互动交流的乐趣。
教学评估：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和反应，了解他们对手势语言的理解和接受程度。
2. 通过小组活动和分享展示，评价幼儿的创新能力和表达能力。
3. 在活动后进行反馈和讨论，收集幼儿对活动的感受和建议，以便对教学方法和内容进行调整和改进。
中班活动《会说话的手》（精选15篇）
中班活动《会说话的手》（精选15篇）中班活动《会说话的手》篇1设计思路：我们的双手不仅能干活，还能传递信息，表达感情，还会说话。
孩子们特别感兴趣，在日常生活中时常用手比划着做一些手势，因此，我以幼儿的兴趣点出发，设计了此活动。
对手展开丰富联想，我们能从每个人的手上看出不一样的信息。
希望引导幼儿通过感知、观察、欣赏、思考等方式，从不同角度认识不同职业人们的手。
并通过学做简单的手势，让他们在体验中感受不光嘴能说话，手势也能讲话的意义，体验活动的快乐。
活动目标：1、从不同手的外形特征了解不同职业的人及他们的劳动与人们生活的关系。
2、联系生活实际，有学习手语、各种手势的兴趣并学做一些简单的手势。
重难点：重点：观察感知不同姿态及外形特征的手形，猜测他们的职业。
难点：怎样使普通的手变得会说话。
活动准备：ppt、关于不同职业的人手的特写照片、录像活动过程：一、导入：1、猜谜语：师：两棵树，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它，猜猜是什么？小结：手是我们人类的第二张脸，他会说话，可以从手中，发现许多奥秘。
2、看图片，猜猜这几双手的主人是什么职业的人：（老裁缝、医生、煤矿工人）小结：原来，每个人都有一双不一样的手，都有一双会说话的手，从手的外形上能分辨出很多不同职业的劳动人们，他们辛辛苦苦为所有人劳动，如煤矿工人、老裁缝等等，我们回家看看爸爸妈妈的手和我们自己的有什么不一样。
二、结合ppt了解聋哑人及手语、手势：1、播放《千手观音》录像师：这个舞蹈叫什么名字？幼：千手观音。
小结：这个舞蹈跳的是古代佛教中千手观音的形象，告诉我们当一个人有困难的时候，大家都有伸出手去帮助他，大家都伸出一只手，世界就充满爱。
师：这舞蹈美吗，你知道跳这舞的是谁吗？幼：聋哑人。
小结：是啊，我们周围有一群特殊的人，他们生活在无声的世界，他们用优美的舞姿及手势语告诉大家：人与人之间要相互关爱，他们自己有一种交流的语言，你们知道是什么语言吗？幼：手语。
《会说话的手》幼儿园中班优秀语言教案（精选12篇）
《会说话的手》幼儿园中班优秀语言教案（精选12篇）《会说话的手》幼儿园中班优秀语言篇1一、教案目标：1、能说出生活中常见的手势所表达的含义并根据手势进行创造性地想象。
2、引导幼儿看手势创编不同的，提高口语表达能力。
3、联系生活实际，引起幼儿学习各种手语的兴趣。
二、教案准备：表演台、VCD、录像等。
三、教案过程：1、导入"会说话的手"①做简单的手势，知道表达的含义。
T：不光嘴能说话，手势也能讲话。
②做生活中常见的手势，知道其表达的含义。
2、手势像什么①教师做简单的手势，让幼儿联想像什么。
T：有的手势能让你联想到一些东西。
现在我做一个手势，你们想一想它像什么，想得越多越好。
②请个别幼儿做手势，让其余幼儿猜猜是什么。
3、看手势编。
T：手势不仅可以说话，还能讲呢！①看手势表演。
②幼儿根据手势自由编。
③讲述。
4、联系生活，学做手势。
①联系幼儿看过的手势，提问：T：还有哪些人只能用手势来说话？你还在哪里见过？为什么要做手语？（激发幼儿关心聋哑人的情感）②教师做手语，幼儿学做手语动作。
T：我也来用手说一句话，猜猜它是什么意思？（幼儿学做）5、结束部分欣赏手语歌曲，幼儿边看边学做手语动作。
T：这儿还有一首用手语表演的歌呢，咱们一起来学一学、看一看吧！《会说话的手》幼儿园中班优秀语言教案篇2活动目标：认知目标：通过理解故事内容，认识生活中常见的手语，感知不同手语的含义。
技能目标：能学习模仿一些简单的手势语言，理解几种不同类型手势语在日常生活中的作用。
情感目标：喜欢本次集体教学活动，乐意用手势语言和人交往，增长幼儿对聋哑人的同情心。
活动重难点：活动重点：认识生活中常见的手语，感知不同手语的含义。
活动难点：能学习模仿一些简单的手势语言，感知不同类型手势语的作用。
物质准备多媒体、手绘图画教具。
经验准备幼儿认识常见的手势。
活动方法谈话法、观察法、示范法、体验操作法。
活动过程活动环节教师活动幼儿活动设计意图开始部分一、手指操导入，激发兴趣，引出主题。
幼儿园中班社会教案《小手会说话》3篇
幼儿园中班社会教案《小手会说话》幼儿园中班社会教案《小手会说话》精选3篇（一）教案名称：小手会说话教学目标：1. 培养幼儿的观察能力和表达能力。
2. 提高幼儿的社交能力和合作意识。
3. 培养幼儿对别人负责任的态度。
教学重点：1. 培养幼儿的观察能力和表达能力。
2. 提高幼儿的社交能力和合作意识。
教学准备：1. 图画故事《小手会说话》。
2. 多媒体设备。
教学过程：1. 导入（5分钟）教师带领幼儿观察一张手的图片，询问幼儿手的作用，引出小手的重要性。
2. 学习故事《小手会说话》（10分钟）教师用多媒体设备展示故事《小手会说话》，并让幼儿认真观察故事中的图片和相关情节。
3. 分组活动（15分钟）将幼儿分成若干组，每组选择一位幼儿作为解说员，其他幼儿则发挥想象力，为故事中的图片添加对话。
教师布置任务后，给予一定时间给幼儿准备。
4. 分组展示（10分钟）每组选取一位解说员和几张图片，进行展示。
其他组的幼儿认真观察、倾听并提出问题。
5. 教师评价（5分钟）教师对幼儿的表现进行评价，夸奖他们的观察力和表达能力，并给予建议提高。
6. 小结（5分钟）教师总结本节课的内容，再次强调手的重要性，并指引幼儿回顾所学知识。
7. 课堂延伸（自由活动）让幼儿在活动室里进行自由活动，自由发挥他们的想象力和表达能力，用手进行创作和互动。
教学反思：本节课通过故事和分组活动，引导幼儿发挥想象力并进行观察和表达。
通过小组展示，幼儿不仅增强了自信心，也学会了倾听和提问。
在整个教学过程中，幼儿的动手能力得到了增强，同时也培养了他们的社交能力和合作意识。
幼儿园中班社会教案《小手会说话》精选3篇（二）教案名称：小狗小猫会伤人适用年龄：幼儿园中班（4-5岁）教学目标：1. 通过故事情节，引导幼儿认识动物的性格和行为特点。
2. 培养幼儿正确对待动物的态度，了解动物对人类的重要性。
3. 培养幼儿爱护小动物的意识和责任心，提倡友善与和谐的相处方式。
教学重点：1. 让幼儿了解小狗和小猫的生活习性及行为特点。
幼儿园中班语言教案会说话的手(三篇)
教学资料参考范本幼儿园中班语言教案会说话的手(三篇)目录：幼儿园中班语言教案会说话的手一幼儿园中班语言教案会跳舞的小树叶二幼儿园中班语言教案传递微笑三幼儿园中班语言教案会说话的手一活动目标1、能说出生活中常见的手势所表达的含义并根据手势进行创造性地想象。
2、引导幼儿看手势创编不同的故事,提高口语表达能力。
3、联系生活实际，引起幼儿学习各种手语的兴趣。
活动准备表演台、情景表演等。
活动过程一、导入1、教师做简单的手势，让幼儿知道表达的含义。
教师：不光嘴能说话，手势也能讲话。
2、教师做生活中常见的手势，让幼儿说说表达的含义。
二、手势像什么1、教师做简单的手势，让幼儿联想像什么。
教师：有的手势能让你联想到一些东西。
现在我做一个手势，你们想一想它像什么，想得越多越好。
2、请个别幼儿做手势，让其余幼儿猜猜是什么。
三、看手势编故事教师：手势不仅可以说话，还能讲故事呢！1、看手势表演故事。
2、幼儿根据手势自由编故事。
3、讲述故事。
四、联系生活，学做手势。
1、联系幼儿看过的手势提问：还有哪些人只能用手势来说话？你还在哪里见过？为什么要做手语？（激发幼儿关心聋哑人的情感）2、教师做手语，幼儿学做手语动作。
教师：现在我用手说一句话，猜猜它是什么意思？（幼儿学做）五、结束部分欣赏手语歌曲，幼儿边看边学做手语动作。
幼儿园中班语言教案会跳舞的小树叶二活动目标：●欣赏诗歌，大胆运用语言和肢体动作表达、表现树叶飘落的情趣。
●对落叶下落形态产生探索兴趣。
活动准备：●树叶可以飘落的树。
●树叶手饰若干。
●柔和的轻音乐，如班得瑞的音乐。
活动过程：●回忆树叶飘落的样子。
·教师：秋天到，树叶飘，请你想想树叶飘落下来时像什么?(引导幼儿讲述)·教师：有一首诗讲的就是小树叶飘落下来的样子的，叫《会跳舞的小树叶》，我们一起来听一听，诗歌里小树叶像什么一样飘落下来?●欣赏诗歌，感受诗歌的情趣。
·教师配乐朗诵诗歌：会跳舞的小树叶。
中班语言教案会说话的手2
分组进行游戏实践
分组方式
根据班级人数和孩子们的意愿， 可以将他们分成2-4组，每组人数
尽量相等。
游戏过程
每组轮流派出代表进行手势表达， 其他组的孩子们观察并猜测。可以 记录下每轮的比分，激发孩子们的 竞争意识。
注意事项
在游戏过程中，老师要引导孩子们 尊重规则，保持安静，不打断别人 的表达。同时，也要鼓励孩子们大 胆尝试，不怕失败。
提升了自信心和表达能力
通过学习手势语言，学员们感到自己的自信心和表达能力得到了提 升，表示将更加自信地与他人交流。
家庭作业布置及下期预告
家庭作业
请学员们在家中观察并记录家人或朋 友使用手势语言的情况，尝试分析和 理解他们的情感和意图。
下期预告
下期课程将介绍更多关于非言语交流 的知识和技巧，包括面部表情、身体 语言和声音语调等方面的内容。请学 员们做好准备，积极参与讨论和实践 。
目的
本课程的主要目的是通过一系列有趣的活动和游戏，帮助儿童提高他们的语言表达能力，同时培养他们的手部精 细动作能力和手眼协调能力。通过本课程的学习，儿童将能够更自信、更准确地运用语言来表达自己的想法和需 求。
教学目标与要求
01
知识目标
通过本课程的学习，儿童将能够掌握一些基本的词汇和 句型，了解手指谣、手指故事等语言形式。
02
能力目标
儿童将能够运用所学的词汇和句型进行简单的对话和交 流，能够准确地模仿和表演手指谣和手指故事。
03
情目标
通过本课程的学习，儿童将能够感受到语言学习的乐趣 ，增强他们的自信心和表达能力。
课程安排与时间
课程安排
本课程共分为四个部分，包括手指谣、手指故事、角色扮演和手工制作。每个 部分都有相应的活动和游戏，以帮助儿童更好地学习和掌握所学内容。
幼儿园中班语言活动教案：会说话的手
一、活動目標：1、知道不同的手勢能表達不同的意思。
2、感知人們的非言語交往方式。
二、活動準備：啞語新聞、交警指揮交通、足球比賽等錄象。
三、活動過程：1．會說話的手。
——觀看啞語新聞，猜猜播音員或主持人在幹什麼。
——讓幼兒談談什麼時候人們也會用手來說話。
——根據幼兒談及的內容播放相應的錄象，使幼兒知道不同的手勢可以表達不同的意思。
2．我“說”你猜。
——教師做簡單的手勢，讓幼兒猜猜是什麼意思，如暫停、安靜、來、OK、勝利等。
——幼兒自由結伴玩“我‘說’你猜”遊戲，啟發幼兒用手勢來表示一些活動。
如鳥飛、魚遊、釘釘子、洗臉、刷牙、吃飯等。
——引導幼兒通過協商約定一些手勢語的含義，並在班級範圍內使用，感受非言語交往方式的特點。
四、活動建議：1．手的動作除了適應生活與工作的需要之外，還具有傳遞資訊的作用，這正是體現了動作的社會價值。
引入這一課題能使幼兒對人體運動的認識得以提升。
當然，這種提升必須是具體的，能夠理解的。
2．如沒有相關錄象可用圖片代替。
幼儿园中班教案《会说话的手》含反思
小朋友园中班教案《会说话的手》含反思【--中班主题教案】中班教案《会说话的手》含反思适用于中班的主题教学活动当中，让小朋友联系生活实际，有学习手语、各种手势的爱好并学做一些简洁的手势，从不同手的形状特征了解不同职业的人及他们的劳动与人们生活的关系，培育小朋友的观看力和动手操作力量，快来看看小朋友园中班《会说话的手》含反思教案吧。
活动目标：1、从不同手的形状特征了解不同职业的人及他们的劳动与人们生活的关系。
2、联系生活实际，有学习手语、各种手势的爱好并学做一些简洁的手势。
3、培育小朋友的观看力和动手操作力量。
4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。
活动重难点：观看感知不同姿势及形状特征的手形，猜想他们的职业。
怎样使一般的手变得会说话。
活动预备：PPT、关于不同职业的人手的特写照片、录像活动过程：一、谜语导入1、猜谜语：师：两棵树，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它，猜猜是什么？小结：手是我们人类的其次张脸，他会说话，可以从手中，发觉很多神秘。
2、看图片，猜猜这几双手的仆人是什么职业的人：（老裁缝、医生、煤矿工人）小结：原来，每个人都有一双不一样的手，都有一双会说话的手，从手的形状上能辨别出许多不同职业的劳动人们，他们辛辛苦苦为全部人劳动，如煤矿工人、老裁缝等等，我们回家看看爸爸妈妈的手和我们自己的有什么不一样。
二、结合PPT了解聋哑人及手语、手势1、播放《千手观音》录像师：这个舞蹈叫什么名字？幼：千手观音。
小结：这个舞蹈跳的是古代佛教中千手观音的形象，告知我们当一个人有困难的时候，大家都有伸出手去关心他，大家都伸出一只手，世界就布满爱。
师：这舞蹈美吗，你知道跳这舞的是谁吗？幼：聋哑人。
小结：是啊，我们四周有一群特别的人，他们生活在无声的世界，他们用美丽的舞姿及手势语告知大家：人与人之间要相互关爱，他们自己有一种沟通的语言，你们知道是什么语言吗？幼：手语。
师：对，这手真厉害。
真的是一双会说话，会沟通的手，一起来学一学聋哑人，两句感恩的话：我爱你，我爱我的家。
中班语言教案《会说话的手》(二篇)
中班语言教案《会说话的手》一、活动目标：1、知道不同的手势能表达不同的意思。
2、感知人们的非言语交往方式。
二、活动准备：哑语新闻、交警指挥交通、足球比赛等录象。
三、活动过程：1.会说话的手。
——观看哑语新闻，猜猜播音员或主持人在干什么。
——让幼儿谈谈什么时候人们也会用手来说话。
——根据幼儿谈及的内容播放相应的录象，使幼儿知道不同的手势可以表达不同的意思。
2.我“说”你猜。
——教师做简单的手势，让幼儿猜猜是什么意思，如暂停、安静、来、OK、胜利等。
——幼儿自由结伴玩“我‘说’你猜”游戏，启发幼儿用手势来表示一些活动。
如鸟飞、鱼游、钉钉子、洗脸、刷牙、吃饭等。
——引导幼儿通过协商约定一些手势语的含义，并在班级范围内使用，感受非言语交往方式的特点。
四、活动建议：1.手的动作除了适应生活与工作的需要之外，还具有传递信息的作用，这正是体现了动作的社会价值。
引入这一课题能使幼儿对人体运动的认识得以提升。
当然，这种提升必须是具体的，能够理解的。
2.如没有相关录象可用图片代替。
中班语言教案《会说话的手》（二）【教学目标】1. 初步培养学生的语言交流能力，通过本教案的学习，使学生能够灵活运用简单的口头表达方式进行沟通。
2. 培养学生的观察力和动手能力，使学生能够用手势表达自己的意思。
3. 增强学生对生活中手的重要性的理解和认识，培养学生的感恩之心。
【教学准备】教具：《会说话的手》绘本、图片、幻灯片、音乐材料：卡纸、颜色纸、剪刀、胶水等【教学过程】一、导入【5分钟】1. 教师播放一段音乐，引导学生跟随音乐做手部动作。
（如扇风、挥手、捏鼻子、捧脸等）二、情感交流【10分钟】1. 通过图片展示、视频观看等方式，引导学生讨论手在生活中的作用，并引导学生发表自己的看法和感受。
三、教学过程【30分钟】1. 教师展示绘本《会说话的手》的封面，引导学生猜测故事的内容，并激发学生的阅读兴趣。
2. 教师给学生讲述《会说话的手》这个故事，重点讲解故事中手的重要性，并引导学生发现故事中手和语言交流的联系。
幼儿园中班语言教案：会说话的手2
幼儿园中班语言教学计划：会说话的手
2
活动目标
1.可以表达生活中常见手势所表达的含义，并根据手势进行创造性想象。
2.引导孩子们看到创造不同故事并提高口头表达能力的手势。
3，接触现实生活，引起儿童学习各种手语的兴趣。
活动准备表演舞台，场景表演等
活动程序
一，进口
1.老师用简单的手势让孩子知道表情的意思。
师：嘴不仅可以说话，而且手势也可以说话。
2，老师在生活中做常见的手势，让孩子谈论表达的意思。
其次，手势是什么样的
1.老师做简单的手势，使孩子有类似的想法。
老师：有些手势可以使您想起某些事情。
现在我做个手势，您考虑一下它的样子，再想一想。
2.要求每个孩子做手势，让其他孩子猜猜这是什么。
第三，看手势并讲故事
老师：手势不仅可以说话而且可以讲故事！
1.查看手势和表演故事。
2.幼儿可以根据手势自由地讲故事。
3.讲故事。
第四，接触生活，学会做手势。
1，接触孩子看到的手势
问题：还有谁只能用手势说话？
你在哪里看的？
你为什么要手语？（激励幼儿关心聋人的情绪）
2，老师做手语，孩子学会做手语动作。
老师：现在我用手说一个字，猜猜是什么意思？（孩子学会做）五，结束部分
欣赏手语歌曲，孩子们边看边学玩手语。
《会说话的手（二）》教案
《会说话的手（二）》教案第一篇：《会说话的手(二)》教案《会说话的手（二）》教案教学目标：(1)认知目标:认识自己身体的一部分——手，了解其结构、作用。
能用各种方式表现手，让手成为人的会说话的第二张脸。
(2)操作目标:用多种形式，表现会说话的手，使自己表现的手具有美感。
(3)情意目标:学生在美术活动中，能自主探索、发现、创新，体验乐趣、享受成功的快乐。
教学重难点：教学重点:认识手的重要性，用绘画和综合素材表现具有创新的手。
教学难点:怎样使普通的千变得有趣、新颖。
掌握综合材料的巧妙运用。
教学准备：教师准备：颜料、调色盘、毛笔、笔洗、抹布、综合材料、剪刀。
学生准备：颜料、调色盘、毛笔、笔洗、抹布、综合材料、双面胶。
教学过程：第一课时(1)猜谜:(教师事先穿一件像豹子花纹的上衣)大家看，今天，老师穿了一件有趣的衣服，看看上面的花纹和颜色，你能联想到什么?(如:斑点狗、奶牛、俯视下的大大小小的岛屿、老虎等。
)小朋友的想像力真丰富。
出示一则谜语:两棵小树十个权，不长叶子不开花，能写会算画图画，光会干活不说话。
你知道是什么?(手)把你们的小手伸出来，看一看，它有什么作用?:你们仔细观察过自己的手吗?手掌和手指上有什么?想不想让自己的小手说话?并把它印出来，留在纸上呢?(告诉学生老师衣服上的花纹其实是用拇指刻印的。
)(2)印制:(出示两张8开白纸贴于黑板上。
)请两个学生将最喜欢的颜色涂在手掌上，然后将它印在白纸上，看看谁的小手最可爱。
这些小手真有趣，老师也来按几个指印，如果我们能根据这些手印、指印，大胆地联想，把它变成另外一个有趣的形象，那该多好!(出示课题。
)看，这是四个指印，现在，我要让它变变变，因为，它使我联想到了……(拿出水彩笔，边说边添。
)在指印的基础上，先画出几只蛋，再添画下面的稻草，在学生的猜疑中，画出蛋上面的之母鸡。
老师：通过之师的大胆想像，几个小/的指印居然变成了一幅有趣的“孵蛋图”，小朋友，你们想不想做这种动脑筋的游戏呢?(3)欣赏:(电脑演示)欣赏其他小朋友根据自己的联想，把指印手印设计成了什么? ○一盆花。
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幼儿园中班语言教案：会说话的手2
中班语言活动会说话的手2教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，能说出生活中常见的手势所表达的含义并根据手势进行创造性地想象。
引导幼儿看手势创编不同的故事,提高口语表达能力。
适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看幼儿园中班语言会说话的手2教案吧。
幼儿园中班语言教案：会说话的手
活动目标
1、能说出生活中常见的手势所表达的含义并根据手势进行创造性地想象。
2、引导幼儿看手势创编不同的故事,提高口语表达能力。
3、联系生活实际，引起幼儿学习各种手语的兴趣。
活动准备表演台、情景表演等。
活动过程
一、导入
1、教师做简单的手势，让幼儿知道表达的含义。
教师：不光嘴能说话，手势也能讲话。
2、教师做生活中常见的手势，让幼儿说说表达的含义。
二、手势像什么
1、教师做简单的手势，让幼儿联想像什么。
教师：有的手势能让你联想到一些东西。
现在我做一个手势，你们想一想它像什么，想得越多越好。
2、请个别幼儿做手势，让其余幼儿猜猜是什么。
三、看手势编故事
教师：手势不仅可以说话，还能讲故事呢！
1、看手势表演故事。
2、幼儿根据手势自由编故事。
3、讲述故事。
四、联系生活，学做手势。
1、联系幼儿看过的手势
提问：还有哪些人只能用手势来说话？
你还在哪里见过？
为什么要做手语？（激发幼儿关心聋哑人的情感）
2、教师做手语，幼儿学做手语动作。
教师：现在我用手说一句话，猜猜它是什么意思？（幼儿学做）五、结束部分
欣赏手语歌曲，幼儿边看边学做手语动作。