人教版八年级上册语文 9.《浣溪沙》
八年级上册语文浣溪沙
八年级上册语文浣溪沙摘要：一、诗词背景及作者简介1.诗词背景2.作者简介二、《浣溪沙》诗词解析1.诗词原文2.诗词意境3.诗词主题三、《浣溪沙》的艺术特点1.抒情手法2.修辞手法3.语言风格四、诗词影响及意义1.文学影响2.后世评价3.当代价值正文：《浣溪沙》是北宋著名文学家晏殊创作的一首脍炙人口的词作，收录于我国中学语文教材八年级上册。
这首词以其优美的词句、深远的意境和独特的艺术风格，受到了广大师生的喜爱。
一、诗词背景及作者简介《浣溪沙》创作于北宋时期，当时社会政治稳重，经济繁荣，文化事业得到了空前的发展。
晏殊是北宋初年的文学家，他的词作以婉约、柔美、含蓄的风格著称，有“婉约之宗”的美誉。
二、《浣溪沙》诗词解析这首词以江南水乡为背景，描绘了春日傍晚的美景。
上片写景，通过描绘柳絮飘舞、落日映照、碧水微波等画面，勾画出一幅宁静、优美的江南春景。
下片抒情，表现了作者对美好时光的留恋和珍惜之情。
三、《浣溪沙》的艺术特点1.抒情手法：词中通过细腻的描绘，抒发了作者对春天美好时光的留恋和珍惜之情，具有较强的代入感。
2.修辞手法：词中运用了对仗、拟人、排比等多种修辞手法，如“满地芳林独秀，半天残照如初”，“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去”等，使得词句更加优美动人。
3.语言风格：词中运用了丰富的意象和贴切的比喻，如“碧水微波”，“乱红飞过秋千去”等，形象生动，给人以美的享受。
四、诗词影响及意义《浣溪沙》作为晏殊的代表作之一，对后世词人产生了深远的影响。
许多著名词人如苏轼、辛弃疾等都对这首词给予了高度评价。
新人教版(部编)八年级语文上课外古诗词《浣溪沙-晏殊》(47页PPT)
只身一人，新词“一曲”，清酒“一杯”，孤单冷 寂，引起对往事的回忆。 新词旧景对比，产生了一种时光流逝的慨叹， 抒发了作者今是昨非的惆怅情思。
新人教版(部编)八年级语文上课外古 诗词《 浣溪沙- 晏殊》 (47页P PT)
新人教版(部编)八年级语文上课外古 诗词《 浣溪沙- 晏殊》 (47页P PT)
词之上片绾合今昔，叠印时空，重在 思昔；
下片则巧借眼前景物，着重写今日的 感伤。全词语言圆转流利，通俗晓畅， 清丽自然，意蕴深沉，启人神智，耐人 寻味。词中对宇宙人生的深思，给人以 哲理性的启迪和美的艺术享受。
新人教版(部编)八年级语文上课外古 诗词《 浣溪沙- 晏殊》 (47页P PT)
新人教版(部编)八年级语文上课外古 诗词《 浣溪沙- 晏殊》 (47页P PT)
新人教版(部编)八年级语文上课外古 诗词《 浣溪沙- 晏殊》 (47页P PT)
做一曲新词，喝一杯酒。天气 还是去年的天气，亭台还是去年的亭 台。夕阳西下几时能回呢？
无可奈何花纷纷落去，似曾相识 的燕子今又回来了。小园落花满径， 我独自徘徊又徘徊。
新人教版(部编)八年级语文上课外古 诗词《 浣溪沙- 晏殊》 (47页P PT)
晏殊：
字同叔，北宋前期婉约派词人之一。汉 族，抚州临川文港乡人。十四岁时就因才 华洋溢而被朝廷赐为进士。之后到秘书省 做正字，北宋仁宗即位之后，升官做了集 贤殿学士，仁宗至和二年，六十五岁时过 世。性刚简，自奉清俭，能荐拔人才。如 范仲淹、欧阳修均出其门下。他生平著作 相当丰富，计有文集一百四十卷，主要作 品有《珠玉词》。
➢故地重临，怀旧自不可免， 文中作者的感受是怎样的？
新人教版(部编)八年级语文上课外古 诗词《 浣溪沙- 晏殊》 (47页P PT)
新人教版(部编)八年级语文上册《外古诗词诵读 浣溪沙(一曲新词酒一杯)》优质课教案_10
《浣溪沙》教学设计一、教学目标(一) 知识目标：1.品读读诗词，在读读背背中感受语言清丽自然的特点。
2.了解诗人及诗词写作背景，知人论世，从意象的角度来分析诗人在诗中要表达的思想感情.3.背诵晏殊的《浣溪沙》并与苏轼《浣溪沙》进行对比分析.(二) 能力目标：1.借助注释疏通文意，理清诗词的思路结构，提高诗词阅读理解能力.2.谈谈你对“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”理解与感受.(三) 情感目标：1.感受诗人在这首词中要表达的思想主题2.说说自己对这首词的理解二、教学重点：1.从意象的角度来分析这首词2.分析“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”三、教学难点：1.词人在这首词中要表达的思想感情2.词中修辞手法的运用四、教学过程一、导入中国是诗的国度，诗歌是中华文化的重要组成部分，在浩瀚的历史长河中，唐诗、宋词、元曲，犹如一粒粒璀璨的明珠，光彩夺目。
今天我们就来学习北宋词人晏殊的一首--《浣溪沙》1、齐读学习目标，明确本节课的学习任务。
2、作者及题目介绍学生介绍自己了解的信息。
教师课件补充。
晏殊(991～1055)字同叔，抚州临川(今江西省抚州市)人。
十三岁时，以神童召试，赐同进士出身。
他是北宋前期较早的词家，作品大多反映富贵悠闲的生活，但他的词艺术成就较高，能以疏淡闲雅的语言写出较深的含义，音韵和谐，意境清新。
晏殊有“宰相词人”之称，以词著称于文坛，尤擅小令，风格含蓄婉丽，与其子晏几道并称为“大晏”和“小晏”，又与欧阳修并称为“晏欧”。
晏殊既是导宋词先路的一代词宗，江西词派的领袖，婉约词派的代表人物，还是中国诗史上的一位多产诗人。
欧阳修，范仲淹皆出于其门下。
是婉约词派代表人物。
这首词选自《珠玉词》。
《浣溪沙》是词牌名，即曲的谱子。
源自西施浣纱，故“沙”也作“纱”。
《浣溪沙》是一首小令，其格式是分上下两片(也叫上下两阕)。
二、初读，整体感知1、齐读2、男生读上阕，女生读下阕。
3、划分节奏，一学生上台展示。
人教版小学语文《浣溪沙》课文原文及赏析
人教版小学语文课《浣溪沙》课文原文及赏析
《浣溪沙》是宋代词人苏轼的一首代表作。
以下是课文原文：
浣溪沙·游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。
萧萧暮雨子规啼。
谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
赏析：
这首词是苏轼在游览蕲水清泉寺时有感而发的作品。
首先，词的上阕描绘了清泉寺周围的自然景色。
"山下兰芽短浸溪"，写出了春天兰花新芽初生，浸润在溪水中的情景，充满了生机和活力。
"松间沙路净无泥"，描绘了松林间的沙路干净整洁，没有泥土，展现出一种清新、宁静的氛围。
"萧萧暮雨子规啼"，则以傍晚的细雨和子规的啼声，增添了画面的深远和凄美。
下阕则是苏轼对人生的感慨和哲理思考。
"谁道人生无再少？门前流水尚能西！"这两句表达了作者对人生可能性的乐观态度。
他认为，就像门前的溪水能够向西流一样，人生也并非只有衰老和衰败，也可以有新的开始和希望。
"休将白发唱黄鸡"，则是对悲观情绪的反驳，告诫人们不要因为年老而自怨自艾，应该积极面对生活，珍惜每一刻。
总的来说，《浣溪沙》这首词通过描绘自然景色和抒发人生感慨，展现了苏轼豁达开朗的人生态度和深沉的人生哲理，具有很高的艺术价值和教育意义。
八年级上册语文浣溪沙
八年级上册语文浣溪沙
《浣溪沙》是元代文学家杨万里创作的一首七绝长诗，也是他最著名的作品之一。
全诗以描写自然为主线，抒发了诗人对山水之美的赞美和对人生的深沉思考。
诗中以“浣溪沙”为诗名，它实际上是一个山岳景点的名称，位于今江苏省吴县，这个地方景色秀美，水清石多，形成了一道水墨画般的美丽风景。
诗中，作者用诗情画意的笔调向读者展示了这里的自然景色。
整首诗分为十段，每段以不同的描写手法和情感表达，构成了一幅山水诗的画卷。
诗中既有作者对自然风光的细致描绘（如“浣溪沙，弄清波”），也有他对人生的深刻思索（如“但愿人长久，千里共婵娟”）。
通过诗中的描写和情感表达，作者向读者传递了他对自然之美、生命之美的领悟与追求。
《浣溪沙》以其优雅的文学风格、深邃的思想内涵和出色的艺术表现力，被誉为中国文学史上的经典之作。
它不仅展现了作者的才华，更启迪了读者对自然与生活的思考与审美，被广泛地传颂与研究。
语文人教版八年级上册《浣溪沙》课件 (共22张PPT)
“无可奈何”二语工丽，天然奇偶。 ---（明）杨慎《词品》
小园香径独徘徊
从“独徘徊”的身影中，你读出了什么？
读懂词人
在伤春怨别之情绪内，表现出一种理性 之反省及操持，在柔情锐感之中，透露出 一种圆融旷达之理性的观照。
---- 叶嘉莹
晏殊，北宋词人，少时聪慧过人，十四 岁以神童入试，因之召试，赐进士出身。 历任要职，从此步入仕途，为官40余年， 也是风平浪静，志得意满，官至宰相，是 个地道的达官贵人。因此，他的诗词，没 有大喜大悲的刻骨铭心，他虽然几乎天天 过着性情中的诗酒生活，但晏殊以其富贵 显达的身世，超凡脱俗的资质，一颗真诚 的心，始终对人生怀有审慎的理性思考和 明辨态度，从其词圆润平静的风格中，常 能体现出人生的哲理，不同凡俗的深思性。
• 除了写燕子和香径还写了哪些事物？ 词 酒 天气 亭台 夕阳 花 燕子 香径
上片：设计朗读（感受作者的情 绪）
一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。 夕阳西下几时回？
喜宾客，未尝一日不宴饮 -----叶梦得《避暑录话》
下片：设计朗读（感受作者的情绪）
无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 小园香径独徘徊。
浣溪沙
【北宋】晏殊
一曲新词/酒一杯，去年天气/旧亭台。 夕阳西下/几时回？ 无可奈何/花落去， 似曾相识/燕归来。小园香径/独徘徊。
浣溪沙
【北宋】晏殊
一曲新词酒一杯，去年天气旧亭 台。夕阳西下几时回？ 无可奈何花落 去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。 huái ）
读出自己
思考 理性 通透 豁达
作业布置：
• 背诵并默写这首词 • 阅读晏殊的《蝶恋花》
。2. 一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多，奋斗!奋斗!奋斗!3. 让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！4. 世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力5. 不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。6. 奋斗是万物之父。— —陶行知7. 上帝制造人类的时候就把我们制造成不完美的人，我们一辈子努力的过程就是使自己变得更加完美的过程，我们的一切美德都来自于克服自身缺点的奋斗。8. 不要被任何人打乱自己的脚步，因为没有谁会像你一样清楚 和在乎自己的梦想。9. 时间不在于你拥有多少，只在于你怎样使用10. 水只有碰到石头才能碰出浪花。11. 嘲讽是一种力量，消极的力量。赞扬也是一种力量，但却是积极的力量。12. 在我们成长的路上也会遇到一些挫折，一些困 难，那韩智华就是我们的榜样，永不认输，因为我知道挫折过后是一片晴朗的天空，瞧，成功就在挫折背后向我们招手，成功就是在努力的路上，“成功就在努力的路上”！让我们记住这句话，向美好的明天走去。13. 销售世界上 第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。14. 不要匆忙的走过一天又一天，以至于忘记自己从哪里来，要到哪里去。生命不是一场速度赛跑，她不是以数量 而是以质量来计算，知道你停止努力的那一刻，什么也没有真正结束。15. 也许终点只有绝望和失败，但这绝不是停止前行的理由。16. 有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 17. 我颠覆了整个世界。只为了摆正你的倒影18. 好的想法是十分钱一打，真正无价的是能够实现这些想法的人。19. 伤痕是士兵一生的荣耀。20. 只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 21. 多对自己说“我能行，我一定可以”，只有这样才不会被“不可能”束缚，才能不断超越自我。22. 人生本来就充满未知，一切被安排好反而无味——坚信朝着目标，一步一步地奋斗，就会迈向美好的未来。23. 回避现实的人， 未来将更不理想。24. 空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。25. 无论什么思想，都不是靠它本身去征服人心，而是靠它的力量；不论靠思想的内容，而是靠那些在历史上某些时期放射出来的生命的光辉。——罗曼·罗 兰《约翰·克利斯朵夫》26. 上帝助自助者。27. 你的爸妈正在为你奋斗，这就是你要努力的理由。28. 有很多人都说：平平淡淡就福，没有努力去拼博，又如何将你的人生保持平淡?又何来幸福?29. 当事情已经发生，不要抱怨，不 要沮丧，笑一笑吧，一切都会过去的。30. 外在压力增加时，就应增强内在的动力。31. 我们每个人都应微笑面对人生，没有了怨言，也就不会有哀愁。一个人有了希望，就会对生活充满信心，只要你用美好的心灵看世界，总是以 乐观的精神面对人生。32. 勇敢的人。——托尔斯泰《袭击》33. 昨天下了雨，今天刮了风，明天太阳就出来了。34. 是的，成功不在于结果，更重要的是过程，只要你努力过，拼搏过，也许结果不一定是最好的那也走过了精彩的过 程，至少，你不会为此而后悔。35. 每一天的努力，以后只有美好的未来。每一天的坚持，换来的是明天的辉煌。36. 青年最要紧的精神，是要与命运奋斗。——恽代英37. 高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。38. 志不可立无可成之事。如无舵之舟，无衔之马，飘荡奔逸，何所底乎？--王守仁39. 拿望远镜看别人，拿放大镜看自己。40. 顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。——狄更斯41. 士人第一要有志，第二要有识，第三要有恒。— —曾国42. 在我们能掌控和拼搏的时间里，去提升我们生命的质量。43. 我们不是等待未来，我们是创造未来，加油，努力奋斗。44. 人生如画，一笔一足迹，一步一脚印，有的绚丽辉煌，有的却平淡无奇。45. 脚跟立定以后，你必 须拿你的力量和技能，自己奋斗。——萧伯纳46. 一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。
初中语文文言文苏轼《浣溪沙》（山下兰芽短浸溪）原文、译文与赏析
初中语文文言文苏轼《浣溪沙》（山下兰芽短浸溪）原文、译文与赏析苏轼《浣溪沙》【山下兰芽短浸溪】原文、译文与赏析浣溪沙游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流1。
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥2。
萧萧暮雨子规啼3。
谁道人生无再少？门前流水尚能西4！休将白发唱黄鸡5。
注释1.蕲水，县名，今湖北浠水镇。
时与医人庞安时（字安常）同游，见《东坡题跋》卷三《书清泉寺词》。
2.白居易《三月三日祓禊洛滨》："沙路润无泥"。
3.萧萧暮雨，白居易《寄殷协律诗》自注："江南吴二娘曲词云，'萧萧暮雨郎不归'。
"子规，杜鹃鸟，相传为古代蜀帝杜宇之魂所化，亦称"杜宇"，鸣声凄厉，诗词中常借以抒写羁旅之思。
4.此句当为写实。
但"门前"云云，亦有出处。
《旧唐书》卷一九一方伎《一行传》，谓天台山国济寺有一老僧会布算，他说："门前水当却西流，弟子亦至。
"一行进去请业，"而门前水果却西流"。
5.白居易《醉歌》："谁道使君不解歌，听唱黄鸡与白日。
黄鸡催晓丑时鸣，白日催年酉前没。
腰间红绶系未稳，镜里朱颜看已失"。
这里反用其意，谓不要自伤白发，悲叹衰老。
写作背景：词人远谪黄州、抱病游清泉寺所作。
上片写清泉寺的风光，下片情景生情，迸发一段坦荡、乐观、令人奋发的议论。
译文：山脚下兰草嫩芽入小溪，松林间小路清沙净无泥，傍晚细雨中杜鹃阵阵啼。
谁说人老不可再年少？门前流水还能执著奔向西！不必烦恼叹白发，多愁唱黄鸡赏析一：这是一首触景生慨、蕴含人生哲理的小词，体现了作者热爱生活、乐观旷达的人生态度。
上片写暮春游清泉寺所见之幽雅景致。
山下溪水潺湲，溪边的兰草才抽出嫩芽，蔓延浸泡在溪水中。
松柏夹道的沙石小路，经过春雨的冲刷，洁净无泥。
时值日暮，松林间的杜鹃在潇潇细雨中啼叫着。
这是一幅多么幽美宁静的山林景致啊！首七字既点出游清泉寺时的时令，也点明兰溪之名的由来。
八年级语文上册-《浣溪沙(一曲新词酒一杯)》课件(共29张PPT)
“无可奈何”二语工丽，天然奇偶。 ---（明）杨慎《词品》
小园香径独徘徊
从“独徘徊”的身影中，你读出了什么？
读懂词人
在伤春怨别之情绪内，表现出一种理性 之反省及操持，在柔情锐感之中，透露出 一种圆融旷达之理性的观照。
---- 叶嘉莹
晏殊，北宋词人，少时聪慧过人，十四 岁以神童入试，因之召试，赐进士出身。 历任要职，从此步入仕途，为官40余年， 也是风平浪静，志得意满，官至宰相，是 个地道的达官贵人。因此，他的诗词，没 有大喜大悲的刻骨铭心，他虽然几乎天天 过着性情中的诗酒生活，但晏殊以其富贵 显达的身世，超凡脱俗的资质，一颗真诚 的心，始终对人生怀有审慎的理性思考和 明辨态度，从其词圆润平静的风格中，常 能体现出人生的哲理，不同凡俗的深思性。
浣溪沙·一向年光有限身
一向年光有限身，等闲离别易销魂， 酒筵歌席莫辞频。
满目山河空念远，落花风雨更伤春， 不如怜取眼前人。
这首词感叹人生短促、离别太多，劝人把握当前、享 有生活，超脱愁苦的生活态度。
• 真正的艺术家，不仅言人之所能言，而言 人皆感受之却不能言之者。其词的这种情 调，乃是他显达的身世与他的诗人资质所 相融合的结果。
读出自己
思考 理性 通透 豁达
作业布置：
• 背诵并默写这首词 • 阅读晏殊的《蝶恋花》
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2024年3月7日
下课！ 同学们再见！
2024 课件
公开课教案
《浣溪沙》公开课教案 教学目标：
总结技巧（一）
下载后此页可删除 掉 也可编辑修改
引导学生理解《浣溪沙》的诗意，感受诗人苏轼对自然和人生的感悟和思考。 小学升初培中养的学作生文的选文材学技鉴巧赏如能下力：和朗读能力。
八年级语文上册《浣溪沙(一曲新词酒一杯)》
写作特色
这首词以轻舟的行进为线索，渐次写出堤岸和 湖面的景物特征，并将游人悠闲意趣融入其中。轻 舟短棹、绿水芳草、游人笙歌与惊飞沙禽，“西湖 好”在这一背景下得到了淋漓尽致散文诠释。整首 词色调清丽，风格娟秀，充满诗情画意，读来清新 可喜。
浣溪沙（一曲新词酒一杯）
R·八年级上册
走近作者
晏殊（991年—1055年2月 27日），字同叔，抚州临 川人。北宋著名文学家、 政治家。
诗词解读
一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。 夕阳西下几时回？
无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 小园香径独徘徊。
诗ห้องสมุดไป่ตู้翻译
听着一曲诗词喝着一杯美酒。想起去年同样的季 节还是这种楼台和亭子。天边西下的夕阳什么时候才 又转回这里？
轻舟短棹西湖好，绿水逶迤。芳草长 堤，隐隐笙歌处处随。
无风水面琉璃滑，不觉船移。微动涟 漪，惊起沙禽掠岸飞。
诗词翻译
西湖风光好，驾轻舟划短桨多么逍遥。 碧绿的湖 水绵延不断，长堤上花草散出芳香。 隐隐传来的音 乐歌唱，像是随着船儿在湖上飘荡。无风的水面，光 滑得好似琉璃一样，不觉得船儿在前进，只见微微的 细浪在船边荡漾。看，被船儿惊起的水鸟，正掠过湖 岸在飞翔。
主旨情感
此词虽含伤春惜时之意，却实为感慨抒怀之情， 悼惜残春，感伤年华的飞逝，又暗寓怀人之意。
采桑子（轻舟短棹西湖好）
R·八年级上册
走近作者
欧阳修（1007年8月1日－ 1072年9月22日），字永叔， 号醉翁、六一居士，汉族，吉 州永丰（今江西省吉安市永丰 县）人，北宋政治家、文学家。
诗词解读
花儿总要凋落是让人无可奈何的事。那翩翩归来 的燕子好生眼熟，像旧时的相识。在弥漫花香的园中 小路上，我独自地走来走去。
八年级语文上册《浣溪沙》教案、教学设计
（一）教学重难点
1.理解并掌握《浣溪沙》的韵律、格式，能熟练地朗读和背诵。
2.鉴赏《浣溪沙》的意象、意境，体会诗人的情感。
3.运用所学的古诗词创作方法，创作一首具有个人特色的《浣溪沙》。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣
-利用多媒体展示《浣溪沙》所描绘的画面，让学生在视觉和听觉上感受古诗词的魅力，激发学习兴趣。
（四）课堂练习
1.朗读练习
-学生自主朗读《浣溪沙》，注意停顿、重音、语调等，培养良好的语感。
-教师挑选部分学生进行展示，给予评价和指导。
2.创作练习
-指导学生运用所学知识，尝试创作一首《浣溪沙》。
-学生互相评价、修改，提高创作水平。
（五）总结归纳
1.课堂小结
-教师带领学生回顾本节课的学习内容，梳理重点知识。
2.鼓励学生发挥个性，创作具有个人特色的诗词。
3.关注学生作业完成情况，及时给予反馈和指导，提高学生的学习效果。
4.作业布置要有趣味性，激发学生的学习兴趣，避免机械性、重复性作业。
八年级语文上册《浣溪沙》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.熟读并背诵《浣溪沙》，理解诗的节奏、韵律和格式，掌握古诗词的基本知识。
2.了解并掌握课文中出现的生字、生词，如“浣溪沙”、“漫”、“倚”等，并能在具体的语境中正确运用。
3.分析《浣溪沙》的意象、意境和表现手法，提高对古诗词的鉴赏能力。
5.诗词鉴赏分享：组织一次课后诗词鉴赏分享活动，要求学生准备一首自己喜欢的古诗词，与同学分享其意境、艺术特色等。此活动旨在提高学生的表达能力，增进同学之间的交流。
6.拓展阅读：推荐学生阅读一些关于古诗词鉴赏的书籍，如《唐诗鉴赏辞典》等，以拓宽知识面，提高古诗词鉴赏能力。
晏殊《浣溪沙》教材解读(部编人教版八年级语文上册第6单元)
晏殊《浣溪沙》教材解读这是晏殊一首脍炙人口的小令，语言字字珠玑，圆润有声，坦诚明丽，意蕴深广，能给人以人生哲理性启迪。
这首词通篇写景，但字字皆情。
而这情又难以确指，带有一股只可意会的朦胧。
“一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台”，起句即由景生情，无端的伤感弥漫在字面上。
时值暮春，目睹小园的一切，难免触发对“去年”所历类似境界的回忆，和今年的暮春相比真有点“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”，似乎一切都在变化，让人琢磨不透，于是词人不由得从心底涌出千古喟叹：夕阳西下几时回？这无限美好的夕阳，西下了何时回来重现斜晖异彩？夕阳西下是眼前的景，但词人由自然规律的变迁更替，透露出对美好景物及难以忘怀情事的流连，同时也不免流露出对光阴流逝的无限惆怅。
“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”，这两句诗传诵千古的佳句，被誉为“天然奇偶”，对仗工整而不漏痕迹，词人对此也颇为得意。
“无可奈何”，表现出对落花怀着深深的叹息；“似曾相识”，表现出对归雁带着迷离的思绪，词人似乎失去了什么，又似乎拥有了什么，似虚似实，意味深长。
“燕归来”与“花落去”为实笔，，但一经“似曾相识”、“无可奈何”相联系，他们的内涵便无限扩展，带有美好事物的象征意义，就在这惋惜与欣慰的交织中，深蕴着生活的哲理。
结尾句“小园香径独徘徊”更为直接的抒发寂寞和忧伤。
“独徘徊”，可见词境中只有词人独自一人，独自饮酒，独自伫立亭台。
“独”字突出了凄清寂寞之感。
“徘徊”，将词人对美丽春天、大好年华以及美好事物的无限依恋之情表现得淋漓尽致。
全词所有的思绪都是有着“独”字而来。
这是一首语言平淡却隽永耐读的小词，意境优美，虽写个人感受，却带着普遍的意义——在人生某一个特定的时间，每个人都有过和词人相同的感受吧。
人教部编版语文八年级上册《浣溪沙》
也有表达这类似感慨的词句，这两句
是
，
。
• 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
无可奈何花落去，似曾相识燕归来
这一联写出了人们心中所有但为笔 底所无的细腻感受，其中包含着看 似简单实则颇为深奥的哲理。
一切必然要消逝的美好事物都无法阻止其消逝， 但消逝的同时仍然有美好事物的再现，生活不 会因消逝而变得一片虚无。只不过这种重现毕 竟不等于美好事物的原封不动地重现，它只是 “似曾相识”罢了。
《浣溪沙》
人教部编版语文八年级上册
生动有趣的课程,搭配各个互动环节助理您教学成功
感谢所有辛勤付出的人民教师
作者简介
晏殊(991－1055),字同叔，临 川（今属江西）人。北宋词人，被 后人称为“北宋倚声家初祖”。著有 《珠玉词》，今存140首。
浣溪沙 晏殊
一曲新词酒一杯， 去年天气旧亭台， 夕阳西下几时回？
• 夕阳 落花 归燕 感时伤春 以景传情
• 2．“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”是千古名 句，试简析这两句词好在哪里。
• （1）对仗工整，音调和谐，画面生动，通过对易逝 的自然春光的描写，（2）抒发了对青春易逝的感慨， 感情浓郁，（3）寓意深刻，发人深省，揭示了人生
易逝，轮回无穷的人生哲理，因而成为千古传诵的名 句（千古奇偶）。
• 3、“夕阳西下几时回？”一句寓情于景，请简要分 析此句抒发了什么样的感情。
• 抒发了词人民惜春伤时的惆怅和寂寞，叹惜年华将逝 的情思。
• 4、这首词是怀人之作，从哪些句子可以看出来？ （至少写两句）
• 去年天气旧亭台 夕阳西下几时回？ 似曾相识燕 归来 小园香径独徘徊。
• 5、“小园香径独徘徊”中的“独”字透露出作者的
• 王琪来了以后，发现晏殊善于赏诗论文，态度还很 谦虚；晏殊见王琪性格开朗，言谈投机，又请王琪入席 用餐。二人边吃边谈，心情特别舒畅。饭后，又一同到 池边游玩。晏殊望着晚春落花，随口说道：“我想了个 诗句写在墙上，已经想了一年，还是对不出来。”那个 句子是：无可奈何花落去。王琪思索了一下，不慌不忙 地对道：似曾相识燕归来。 这一对句不但在词面上对得
初中语文八年级上册-《浣溪沙(一曲新词酒一杯)》诗文鉴赏及考点揭秘(解析版)
《浣溪沙》诗文鉴赏及考点揭秘【知识储备】一、导入世事常变迁、人生没有永恒。
一年又过一年，物还是人却非。
真是“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”。
今天让我们一起走进晏殊的《浣溪沙》，感受词人对宇宙人生的深思，体会美的艺术享受。
二、目标目标：1、了解诗人及诗词写作背景，知人论世，从意象的角度来分析诗人在诗中要表达的思想感情。
2、品读读诗词，在读读背背中感受语言清丽自然的特点。
3、赏析名句“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”。
重点：在诵读吟咏中感受本词的语言特色。
难点：体会词的意境，感悟词人所表达的深刻感受。
三、原文浣溪沙（宋）晏殊一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。
夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
小园香径独徘徊。
四、注释《浣溪沙》选自《二晏词笺注》（上海古籍出版社2008年版）。
浣溪沙：原是唐代教坊曲名词牌名。
浣，洗的意思。
一曲：一首。
因为词是配合音乐唱的，故称“曲”。
新词：刚填好的词，意指新歌。
无可奈何：不得已，没有办法。
似曾相识：好像曾经认识。
形容见过的事物再度出现。
后用作成语。
小园香径：花草芳香的小径，或指落花散香的小径。
独：副词，用于谓语前，表示“独自”的意思。
徘徊：来回走。
五、词意听一曲以新词谱成的歌，饮一杯酒。
去年这时节的天气、旧亭台依然存在。
但眼前的夕阳西下了，不知何时会再回来。
无可奈何之中，春花正在凋落。
而去年似曾见过的燕子，如今又飞回到旧巢来了。
（自己不禁）在小花园中落花遍地的小径上惆怅地徘徊起来。
六、赏析一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。
写对酒听歌的现境。
此句中正包蕴着一种景物依旧而人事全非的怀旧之感。
在这种怀旧之感中又糅合着深婉的伤今之情。
抒发了今是昨非的惆怅情思。
夕阳西下几时回？夕阳西下，是无法阻止的，只能寄希望于它的东升再现，而时光的流逝、人事的变更，却再也无法重复。
细味“几时回”三字，所折射出的似乎是一种企盼其返、却又情知难返的纡细心态。
无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
新人教部编版八年级语文上册《浣溪沙》优质教学课件
明词意
大意：游玩蕲水的清泉寺，寺庙在 兰xiā溪o 的旁边，溪水向西流淌。
明词意
大意：山脚下初生的兰芽浸润在溪水中， 松林间的沙路干净得一尘不染，日暮雨 声萧萧，其中还夹杂着杜鹃的啼叫声。
xiāo
明词意
大意：谁说人生就不能再年轻一次呢？ 这寺门前的流水尚且能够向西流，不用 哀叹白发生、以老去为悲。
xiāo
悟词情
表达了词人
xiāo
热爱生活、乐观 旷达的人生态度。
课后研讨
1.说一说本节课的收获。 2.谈谈在解决实际问题中有哪些需要 注意或不太懂的地方。
请以课堂反思的方式写 一写你的收获。
课后作业
1.基础型作业：梳理本节课知识点。 2.发展型作业：完成本课时练习。
总结点评 同学们，我们今天的探索很成
功，但探索远还没有结束，让我们 在今后的学习生涯中一起慢慢去发 现 （ 1037—1101 ） 字 子 瞻 ， 号
东坡居士，眉州眉山（今属四川）人， 北宋著名文学家、书画家，与其父苏洵、 其弟苏辙并称“三苏”，“唐宋八大家” 之一。苏轼在诗、词、文、书、画等各 方面都有很高的造诣，他的作品有《东 坡七集》《东坡乐府》等。
初读课文
xiāo
解词题
xiāo
人教版八年级上册语文 9.《浣溪沙》
浣溪沙一、文学常识《浣溪沙》的作者是苏轼。
苏轼，字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡。
北宋眉州眉山（今四川省眉山市）人，北宋著名文学家、书法家、画家。
苏轼是宋代文学最高成就的代表，在诗、词、散文、书、画等方面取得了很高的成就。
为“唐宋八大家”之一。
二、诗词翻译原文山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧春雨子规啼。
谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
译文山脚下溪边的兰草才抽出嫩芽，浸泡在溪水之中。
松间的沙石小路经过春雨的冲刷，洁净无泥。
时值日暮，松林间的布谷鸟在潇潇细雨中啼叫。
谁说人老不会再回年少时光呢？你看看，那门前的流水尚能向西奔流呢！所以，不要在老年感叹时光流逝。
三、名句赏析1.山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧春雨子规啼。
这三句写暮春三月兰溪幽雅的风光和环境：山下小溪潺湲，岸边的兰草刚刚萌生娇嫩的幼芽。
松林间的沙路，仿佛经过清泉冲刷，一尘不染，异常洁净。
傍晚细雨潇潇，寺外传来了杜鹃的啼声。
作者选取几种富有特征的景物，描绘出一幅明丽、清新的风景画，令人身临其境，心旷神怡，表现出词人面对清新春景的愉快心情。
2.谁道人生无再少？门前流水尚能西！这两句由景生情，生发出使人奋进的议论。
以反问唤起，以借喻回答，以溪水西流的个别现象，即景生感，借端抒怀，自我勉励，表达出词人虽处困境而老当益壮、自强不息的精神。
四、写作特色这首词，上片以淡疏的笔墨写景，景色自然明丽，雅淡凄美；下片既以形象的语言抒情，又在即景抒慨中融入哲理，启人心智，令人振奋。
词人以顺处逆的豪迈情怀，政治上失意后积极、乐观的人生态度，催人奋进，激动人心。
初中语文人教八年级上册浣溪沙(身向云山那畔行)赏析课件
我向着那高耸入云的方向前进，北风呼啸，淹没了
声，深秋远塞若为wéi情！若为：怎为
战马的嘶鸣声。深秋远远的边塞，使人不禁情伤。
内容赏析
身向云山那畔行，北风吹断马嘶 声，深秋远塞若为情！
起句点明此行之目的地 北风呼啸，战马嘶鸣 深秋的边塞增添豪情
现代译文
一抹晚烟荒戍垒，半竿斜日旧关
一抹晚烟荒戍垒，半竿斜日旧关城。
以简古疏墨之笔勾勒了一幅充满萧索之气的 战地风光侧面。晚烟一抹，袅然升起，飘荡于天 际，营垒荒凉而萧瑟；时至黄昏，落日半斜，没 于旗杆，而关城依旧。
词中的寥廓的意境不禁让人想起王维的 “大漠孤烟直，长河落日圆”以及范仲淹的 “千嶂里，长烟落日孤城闭”。
古今幽恨几时平！
一抹晚烟袅袅升起，在这边地的城堡上显得尤其荒凉。 夕阳西下，斜斜地照射在山海关城头的旗杆上。
城。古今幽恨几时平！荒戍垒：荒凉萧瑟的
营垒。戍：保卫。
古往今来胸中的怨恨何时能平？
内容赏析
一抹晚烟荒戍垒，半竿斜日旧关 城。古今幽恨 营垒荒凉萧瑟
落日斜照关城
内容赏析
一抹晚烟荒戍垒，半竿斜日旧关 城。古今幽恨几时平！
极写出塞远行的清苦和古今幽 恨，抒发纷繁的人生以及无常的世 事的独特感悟。
情感内容
边塞之景：“北风”“晚烟”“戍垒”“斜日”等 。 情感：将塞外的荒凉和词人内心的悲怆合二为一。
赏析词句
身向云山那畔行，北风吹断马嘶声，深秋远 塞若为情！
起句点明此行之目的地，很容易让人想起同是纳兰的 “山一程，水一程，身向榆关那畔行”。边地北风，从来 都音声肃杀，听了这肃杀之声，只会使人愁绪纷乱，心情 悲伤。而纳兰在此处云“北风吹断马嘶声”。听闻如此强 劲，如此凛冽的北风，作者心境若何，可想而知。难怪他 会感慨“深秋远塞若为情”。
八年级上册语文浣溪沙p笔记
八年级上册语文《浣溪沙》课堂笔记一、导入新课1.介绍词的文体特点词，是诗歌的一种，与诗一起源于古代的民歌，它具有诗的特点，同时又是一种独特的文学形式。
词有词牌，即曲调，如《浣溪沙》、《虞美人》等，词中句子长短不一，但讲究韵律和谐。
2.了解词人苏轼。
苏轼（1037-1101），北宋文学家、书法家、画家，字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今四川省眉山市）人。
他是宋代的文坛领袖，他的诗、词、散文都代表了宋代文学的最高水平。
他的书法以行书、草书见长，被誉为“宋四家”之一。
他的画以山水画、人物画见长，风格豪放。
二、学习《浣溪沙》1.了解词牌《浣溪沙》是词牌名，它与古代的西施浣纱的故事有关。
据传西施浣纱时，鱼儿看到她的倒影忘记了游水，渐沉于水底，于是有了“浣溪沙”这个词牌。
2.朗读指导首先，让学生自由朗读，熟悉词的节奏和韵律。
然后，教师范读，让学生注意停顿、重音和语调。
最后，学生齐读，加深对词的感受。
内容解读（1）整体感知这首词描写了作者在春天溪水边踏青的感受，表达了对自然美景的欣赏和对生活美好的向往。
上片描写溪水、柳树、花瓣等美景，下片抒发对逝去时光的感叹和思考。
（2）重点词语解释①游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。
游：游览；蕲水：县名，今湖北浠水县；清泉寺：在蕲水县城西门外；临：靠近；兰溪：河流名，发源于浙江金华山，与蕲水汇合流入长江；西流：向东流。
②山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。
萧萧暮雨子规啼。
兰芽：兰草的嫩芽；短：形容词作动词，变短；浸：泡在水中；沙路：沙石路；净无泥：形容路面上没有泥；萧萧：形容雨声；子规：鸟名，又称杜鹃、杜宇、布谷鸟。
③谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
谁道：谁说；再少：再次年轻；尚能：还能；白发：老年人的头发；唱黄鸡：感慨时光飞逝。
3.欣赏指导（1）通过词中的描绘，感受作者对自然美景的热爱和向往。
（2）体会词中表达的人生哲理，如“谁道人生无再少？”、“休将白发唱黄鸡”等句子的深刻含义。
人教版语文八年级上册浣溪沙(晏殊)4-课件
• 体会名句“无可奈何花落去，似曾相识 燕归来。” 中的“无可奈何“和“似 曾相识”？从“花落去”到“燕归来”， 作者想要表达的是怎样的感情？
整体中心
• 《浣溪沙》这首词写的就是作者对光阴 流逝的怅惘和对春天消失的惋惜之情。虽 然这是古代诗词中屡见不鲜的主题，但是， 由于作者对此怀有独到的体会，有新颖的 构思，有属对 工巧的名句，所以这首词也 因之成为千古流传的名篇了。
课后感悟
这是晏殊一首脍炙人口的小令，字面上 明白如话，但历来人们对其内容的理解却 很不一致，有的说是表现年华易逝的伤感， 有的说是抒发故旧之情。你在学完本词后 有怎样的感受和人生启迪？请大家课后思 考一下。
• （6） 小园香径独徘徊。 香径：花 间小路。徘徊：来回走。
你们知道作者的写作 背景吗？
作者一生历居显官要职，仕 途平坦，但政绩平平。作品 在歌酒风月、闲情逸致吟咏 中，也常流露出官僚文人由 精神空虚而产生的年华易逝、 迟暮落寞的感伤。
• 作者故地重临，怀旧自不可免，文中作者的 感受是怎样的？仔细体会思考“夕阳西下几 时回？”这句句子。
天每
开个
放孩
；子
有的
的花
孩期
子不
是一
菊样
花，
，有
选的
择孩
在子
秋是
天牡
开丹
放花
；，
而选
有择
的在
孩春
➢ He who falls today may rise tomorrow.
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浣溪沙
一、文学常识
《浣溪沙》的作者是苏轼。
苏轼，字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡。
北宋眉州眉山（今四川省眉山市）人，北宋著名文学家、书法家、画家。
苏轼是宋代文学最高成就的代表，在诗、词、散文、书、画等方面取得了很高的成就。
为“唐宋八大家”之一。
二、诗词翻译
原文
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧春雨子规啼。
谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
译文
山脚下溪边的兰草才抽出嫩芽，浸泡在溪水之中。
松间的沙石小路经过春雨的冲刷，洁净无泥。
时值日暮，松林间的布谷鸟在潇潇细雨中啼叫。
谁说人老不会再回年少时光呢？你看看，那门前的流水尚能向西奔流呢！所以，不要在老年感叹时光流逝。
三、名句赏析
1.山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧春雨子规啼。
这三句写暮春三月兰溪幽雅的风光和环境：山下小溪潺湲，岸边的兰草刚刚萌生娇嫩的幼芽。
松林间的沙路，仿佛经过清泉冲刷，一尘不染，异常洁净。
傍晚细雨潇潇，寺外传来了杜鹃的啼声。
作者选取几种富有特征的景物，描绘出一幅明丽、清新的风景画，令人身临其境，心旷神怡，表现出词人面对清新春景的愉快心情。
2.谁道人生无再少？门前流水尚能西！
这两句由景生情，生发出使人奋进的议论。
以反问唤起，以借喻回答，以溪水西流的个别现象，即景生感，借端抒怀，自我勉励，表达出词人虽处困境而老当益壮、自强不息的精神。
四、写作特色
这首词，上片以淡疏的笔墨写景，景色自然明丽，雅淡凄美；下片既以形象的语言抒情，又在即景抒慨中融入哲理，启人心智，令人振奋。
词人以顺处逆的豪迈情怀，政治上失意后积极、乐观的人生态度，催人奋进，激动人心。