特级教师33条语录
特级教师心语
特级教师心语1．用心记住每一个学生的名字直呼其名相对于不指名道姓课堂效果会更好，把所授班级的学生座次表写出来，上课时放在讲桌上，这样做，有助于记住学生的名字，尽快地了解每个学生。
——著名特级教师于永正教师上课时能熟记并且随时叫出学生的名字，学生就会感到获得了尊重，自然对教师产生了信任感、亲切感，这种情况下的教学效果往往会很好。
2．课前要“胸有成竹”没有备课时的全面考虑与周密设计，哪有课堂上的有效引导与动态生成；没有上课前的胸有成竹，哪有课堂中的游刃有余。
——著名特级教师徐斌教师唯有备课时的全面考虑与周密设计，才会有课堂上的有效引导与动态生成，才会有上课前的胸有成竹，才会有课堂中的游刃有余。
3．提前三分钟进教室老师要提前进教室，便于作好课前准备，同时也可以提醒学生安静下来。
千万不要不管班级里怎么样乱七八糟，傻乎乎地开始上课，那样，你很难把课上下去。
——著名特级教师于永正老师提前进教室，便于作好课前准备，了解学生的情况，稳定学生的情绪，联络师生情感……有效提高课堂的效率。
4．巧用课前三分钟课间休息结束了，一节课开始了，老师应该尽快地让孩子静下来，兴致勃勃地迎接“智力体操”的开始。
老师应该具备这种创设最佳的教学环境的本领，有效地用好上课的前三分钟，使学生对本堂课所要学习的问题产生浓厚的兴趣，将学习变成一种自我需要。
——著名特级教师李烈有效地用好上课的前三分钟，使学生对本堂课所要学习的问题产生浓厚的兴趣，将学习变成一种自我需要。
5．第一印象很重要第一节课，如果开头的一段话热情洋溢；板书的第一个字让学生为之赞叹；第一次朗读让学生为之感动；用丰富的表情和机灵的眼神吸引住学生；得体的幽默让孩子笑起来；充满爱意的一次抚摸让学生感到亲切；教学方法的变化让学生感到有趣，那么，你就成功了。
如果这样，而且今后也不懈怠，我敢说，你绝对成功了。
——著名特级教师于永正教师的第一节课，应该是拉近和学生的距离，培养学生对这门学科的兴趣，学生的兴趣有了，教师以后的教学就会顺畅些、圆满些。
特级教师孙双金语录
特级教师孙双金语录
1、青年教师课堂教学有三重境界：一是心中有案，一心只为教案走；二是心中有文，读懂课文万事休；三是心中有人，教育乃是唤醒人。
2、强调“读懂”课文，于是乎涌现了“深挖洞”的声音：要把课文挖深挖透，要读出人之未读出的高度，要挖到人之未挖到的深度。
于是乎要把“苹果”挂到云彩之上，要把深井挖到地球心，一篇课文教学中引进了十多种资源。
……语文教学不是读懂课文万事休，语文教学要引导学生琢磨作者是如何遣词造句、怎么谋篇布局的，要带领学生品味作者的语言作风，体味不同文体的艺术特色，要引导学生在文本中走两个来回：从情势到内容，从内容到情势；披文入情，由情悟文！
3、教育是什么？教育就是一个生命唤醒另一个生命，一种思想点燃另一种思想，一个智慧激活另一个智慧！教育永远的着眼点是人，而不是教案，不是文章。
【精品】英语特级教师的教学名言
英语特级教师的教学名言
名言一：学好英语一定要苦干加巧干！蛮干是绝对不行的！
名言二：教育好学生既要尊重教育的规律，也要尊重学生心智成长的规律！
名言三：教好英语要遵循两条线:教材线和高考真题线.
名言四：普通的练习册80％都是摧残学生的！
名言五：教语言的最高境界就是让学生学会欣赏语言！
名言六：再美的文章,也只是为了选对答案打个勾！这就是传统语言教育的悲哀！名言七:教英语就是两个字“What”和“how”，也就是“教什么",“怎么教"！名言八:英语学习的一切都源于阅读！
名言九：天才是翻译出来的，天才是听出来的！
名言十：没有基础，一切技巧都是零！
名言十一：录音带是最好的老师!老师不许领读，谁领读就罚谁！要“洋腔洋调”学英语！
名言十二:做高考真题，不做模拟题！
名言十三:布置作业必须有效，否则不做！不能增加学生的负担!
名言十四：为了选择4篇完形,要读50篇以上的题目！为了让学生得到有效的训练，老师的眼睛都要读瞎了！
名言十五:要追求单位时间内的效率！
名言十六：初中要进行通篇翻译、朗读和背诵。
这样才能打下坚实的基础！
名言十七：不知道意思等于白背，坚决反对没有价值的背诵！
名言十八：很多县里面的学校高三一年做了40多套题，但成绩几乎没有长进！其实，只要做好每年全国各地的18套题，就可以拿高分！
名言十九：研究透了才能深入浅出，一般老师都是浅入深出!把简单问题复杂化!
名言二十:赏识教育搞得学生不明是非!。
特级教师窦桂梅经典语录
特级教师窦桂梅经典语录导读：本文是关于特级教师窦桂梅经典语录的文章，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！1、要生存，就要学会适应环境。
不能改变环境就适应环境；不能改变别人就改变自己；不能改变事情就改变对事情的态度；不能向上比较就向下比较。
2、心宽天地宽，心静世间静。
3、宁要真实的缺陷，不要虚假的完美。
4、理想的风筝飞得高远，是由于实践的线索柔韧。
因此，教师专业探索表现在“思想的技术”也好，“技术的思想”也罢，都必须是“紧贴地面而行”。
与其描述千万遍花儿的美，不如让自己一瓣一瓣地开放。
5、你有什么样的情怀，就有什么样的处世方式；你有什么样的期许，就有什么样的行为。
因此，强调个人发展与竞争，一定要依靠环境和伙伴的合作——沟通，倾听，同行彼此理解，支持，减少孤立而导致的个人行为。
6、语文课后要留下悬念、留下思考、留下震撼，留下句号、留下问号、留下省略号。
7、专业成长的高速路——公开课。
8、人字的一撇“宽”，一捺“静”，作为一左一右大步前行的根本。
9、笑声是最好的排毒法。
10、学术问题不是心术问题。
11、人要学会有思想地活着。
12、只有阅读，才能把辽阔的空间和漫长的时间浇灌给你，才能把一切高贵生命早已飘散的信号传递给你，才能把无数的智慧和美好对比着愚昧和丑陋一起呈现给你。
13、领导也是有缺点的好人哪。
14、好教师是领导夸出来的。
15、真理往前多走一步往往就是谬误。
这种忽略言语精神的认识如果走向极端，将助长工具主义的回头。
16、那一天，我不得已上路，为不安分的心，为自尊的生存，为自我的证明。
路上的辛酸已融进我的眼睛，心灵的困境已化作我的坚定。
在路上，用我的心灵的呼声；在路上，是我生命的远行……17、教师的激情就是要点燃学生的情绪，照亮学生的心灵。
对教育的激情，应该从现在的外在表象化为内在的精神气质。
不因年龄的增长，环境的改变，地位的升降而改变。
18、语文不应讲技巧。
19、只要肯研究，组织学生放学也会是一道风景线。
一位特级教师总结的教育之33条
一位特级教师总结的教育之33条一位特级教师总结的教育之33条：花约三分钟时间，愿每个父母认真阅读，仔细品味，一定会受益匪浅。
1.影响孩子成绩的主要因素不是学校，而是家庭。
2.如果家庭教育出了问题，孩子在学校就可能会过的比较辛苦，孩子很可能会成为学校的“问题儿童”。
3.成绩好的孩子，妈妈通常是有计划而且动作利落的人。
父亲越认真，越有条理，越有礼貌，孩子成绩就越好。
4.贫穷是重要的教育资源，但并非越贫穷越有利于孩子的成长。
做父母的，需要为孩子提供基本的文化资料，不让孩子陷入人穷志短的自卑深渊。
5.富裕是另一种更高级的教育资源，西方人的经验是：“培育一个贵族需要三代人的努力。
”“阶层是会遗传的。
”但是，更高级的教育资源需要有更高级的教育技艺，如果没有更高级的教育技艺，富裕的家庭反而会给孩子的成长带来灾难。
6.不要做有知识没文化的家长。
有些人有高学历，但不见得有文化。
如果家长不懂得生活，不知道善待他人，甚至不懂得善待自己的孩子，无论他拥有多高的学术水平，他也是没有文化的人。
7.父母可以把孩子作为世界的中心，但是不要忘了父母也要过独立的生活。
如果父母完全围绕孩子转而没有了自己的生活主题，这样的父母常常会以爱的名义干扰孩子的成长。
有时侯，并不是孩子离不开父母，而是父母离不开孩子。
8.父母需要承担教育孩子的责任，不过，也不要因为教育孩子而完全取消了自己的休闲生活。
“没有责任感伤害别人，太有责任感伤害自己。
”9.如果孩子一哭闹父母就赶紧抱起孩子，那么，孩子就会利用父母的这个特点经常纠缠父母，提出更多的要求。
所以，孩子哭闹，不要着急把孩子抱起来，父母最好让自己有事情做，让孩子看着自己动作麻利地做事。
10.夫妻关系影响孩子的性格。
一个男人如果不尊重他的妻子，那么，他的儿子就学会了在学校不尊重他的女同学。
一个女人如果不尊重她的丈夫，那么，她的女儿就学会了在学校瞧不起她的男同学。
11.教育就是培育人的精神长相。
家长和教师的使命就是让孩子逐步对自己的精神长相负责任，去掉可能沾染的各种污秽，培育人身上的精神“种子”，让人可以呼吸高山空气，让人可以扬眉吐气。
全国著名英语特级教师程中一语录
全国著名特级教师程中一语录集1、四十年工作经历告诉我: 站在熙熙攘攘的人群里,你也許不是那么起眼,拥有的不是那么多,走得沒有那么快,但这都不要紧。
要紧的是:你始終循着自己的脚步,在不慌不忙中日漸优秀,当別人从身旁赶超你的时候,记得提醒自己,只要不曾后退,慢一点也无妨。
一直往前走,你終有一天能夠抵达自己想去的地方。
新的一天,保持一个好的心态。
时刻提醒自己: 珍惜当下,不要把精彩的人生过成了最难忘的遺憾。
难忘的农村岁月是我人生的动力, 让我奋斗到如今……2、多姿多彩的大自然，若失去了花的点缀，则会颜色顿失，满眼苍苍；心灵的浩浩原野，若没有花的充实，则会干涸皱裂，水源枯竭。
心灵需要花，就要在心里种花，这样人生就不会荒芜。
在心里种花，让姹紫嫣红笼罩心灵，用沁人心脾的花香滋养出一颗生机勃勃、风生水起的心灵，让它散发美，散发芬芳。
自然之美使人放松，而心灵之美如同皎洁明丽的月光，在生命的过程中，温柔地摇曳着，照亮生命的行程。
心灵的美是永远不变的光芒，折射出一个人的品质、德行、才华、美丽。
我们把自己的内心种成一个花园，那么自已人生的每一天都是最美的花季。
内心春风洋溢，人生的每一个时候都是最好的春天。
装点心灵，需要在心里种花。
让心灵永含一抹彩色，一份恬淡，一缕芳香。
在心里种花，生命因此而更加柔美清丽。
人生如四季。
在生命的季节里，不要忘记了在心里种花。
3、生命的意义，在于对各种责任的担当和各种爱的付出。
身先，足以率人；轻财，足以聚人；量宽，足以容人；律己，足以感人；智慧，足以化人；勤谨，足以服人；“榜样的力量是无穷的”。
做个好人，就是最好的担当；做好自己，就是最大的爱。
我当校长教两个班的英语课，每周一次下午放学后义务为学困生查漏补缺。
修颗良心，做个好人。
我感谢梅州北大新世纪实验学校全体师生的支持，感谢梅州人民广东省人民政府授予我“ 敬业奉献好人” 称号。
4、我从安徽利辛到阜阳到北京，退休后到海南，广东，山西，河南，到31省市、几个网站和几个国家讲学(讲课学习)，我深有体会：人挪活，树挪死。
特级教师找规律经典语录
特级教师找规律经典语录
1、要生存，就要学会适应环境。
不能改变环境就适应环境；不能改变别人就改变自己；不能改变事情就改变对事情的态度；不能向上比较就向下比较。
2、心宽天地宽，心静世间静。
3、宁要真实的缺陷，不要虚假的完美。
4、理想的风筝飞得高远，是由于实践的线索柔韧。
因此，教师专业探索表现在“思想的技术”也好，“技术的思想”也罢，都必须是“紧贴地面而行”。
与其描述千万遍花儿的美，不如让自己一瓣一瓣地开放。
5、你有什么样的情怀，就有什么样的处世方式；你有什么样的期许，就有什么样的行为。
因此，强调个人发展与竞争，一定要依靠环境和伙伴的合作——沟通，倾听，同行彼此理解，支持，减少孤立而导致的个人行为。
7、专业成长的高速路——公开课。
8、人字的一撇“宽”，一捺“静”，作为一左一右大步前行的根本。
9、笑声是最好的排毒法。
10、学术问题不是心术问题。
11、人要学会有思想地活着。
特级教师胡明道教学语录40条
特级教师胡明道教学语录40条1．生命属于你，它需要热情；而机遇却不一定属于你，它拒绝冷漠。
职业属于你，它需要执着；而事业却不一定属于你，它拒绝功利。
大脑属于你，它需要敏锐；而创新却不一定属于你，它拒绝墨守。
成绩属于你，它需要平静；而成功却不一定属于你，它拒绝骄躁。
2．做一个进取的人民教师，与新课程一同成长；做一个智慧的人民教师，与学生一同成长；做一个快乐的人民教师，与事业一同发展。
让学生生命在我们的发展中成长；让我们的生命在学生的成长中发展。
3．教师是生命存在的一种形式，我们既是学生生命的开发者，也是自身生命的创造者。
在漫漫的教育生命的长途中，有鲜花，有掌声，但更多的是荆棘，是困难，面对困难——逃，懦弱；避，消极；退，无能。
只有迎难而上，不断磨砺意志，不断挑战自我，才能在收获成功的大道上，昂首前行。
4．困难在何处？它就在每一课的预设里，在每一次失败的课堂上，在每一篇论文的撰写时，在每一轮教学的反思中，在每一个静夜的孤灯下。
如果你克服了“小我”的怠惰，顶住了钻研的寂寞，你就战胜了自我，超越了自我。
5．我们正在走向未来，现在的一切都将成为历史的一部分，而未来是一个需要我们去创造的领域，通向它的道路只有靠我们去开拓，开拓的过程既改变着道路，也改变着开拓者自己。
6．书，是情的信物，理的法度。
带着墨香的文字世界里，有着前所未见的惊喜，淡淡的书香能荡涤人的心灵，锻造人的品格，陶冶人的情操，增长人的智慧。
让我们为古老的文字高声放歌，与纸上的语言虔诚交流吧。
7．语文教育是雕刻心灵的艺术，是智能的开掘、精神的渐染和文化的熏陶。
要想取得理想的教育效果，不仅要有善良的动机和满腔的热情，还需要针对不同学生的特点采用不同的方法。
总之，教育需要心灵沟通，需要思想碰撞，需要关怀，需要智慧。
8．一个称职的语文教师，要学会倾听，学会理解，学会等待，学会宽容。
宽容是一种晴朗的心境，一种人性的光辉，教师的心田因有了宽容而广阔；学生成长的天空因有了宽容而湛蓝、美丽。
特级教师窦桂梅语录
特级教师窦桂梅语录特级教师窦桂梅语录 1、不能小看小学老师我们有理由让社会相信：不能小看小学老师，没有他们的劳动，辛勤的浇灌，孩子就不能成为参天大树，更谈不上森林一片。
作为一名立志在教育战线中执著为学生生命奠基的我们，每一位教师都会用自己的生命去浇灌孩子的生命之树。
相信，对我，对我们小学教师为教育永远绿满人间的神圣劳动会充满深深的敬意。
（摘自窦桂梅《窦桂梅与语文教改的三个超越》p_2）2、教育是培育生命的事业教育是培育生命的事业。
当孩子走进校园，开始他生命的体验时，教育给予他们的是快乐还是痛苦，是提升还是压抑，是创造还是束缚，完全凭着教师的职业素养和职业行为。
（摘自窦桂梅《窦桂梅与语文教改的三个超越》p32）3、语文教师的历史使命为生命奠基，为中华民族的创造力奠基，是我们_世纪语文教师责无旁贷的历史使命。
（摘自窦桂梅《窦桂梅与语文教改的三个超越》p_2）4、要带领孩子们阅读从事人之初教育的我们，如果不能在孩子们阅读背诵的基础上走进阅读的空天阔海，让他们在书中与历史对话，与高尚交流，与智慧撞击，从而打下坚实、厚重的文学素养、人文素养，我们的民族将来怎么会拥有高尚的、文明的、创造的现代人呢？还会有曹雪芹、鲁迅的横空出世吗？（摘自窦桂梅《窦桂梅与语文教改的三个超越》p33）5、三个超越的本质超越教材、超越教师、超越课堂的过程就是自我超越的过程，就是教师和学生超越习惯，超越传统，超越自我的体验、知识、精神、智慧，从而实现自我审美的过程，自我创造的过程，也就是生命奠基的过程。
（摘自窦桂梅《窦桂梅与语文教改的三个超越》p41）6、反思小学语文教学作为小学语文教育，既要民族化，又要现代化；要弘扬中华民族优秀的传统文化，让祖国传统文化血脉相承；要站在世纪之交的高度，走出历史困境，在大文化的背景下，对小学语文教育进行宏观的根本性的反思，重新树立一种观念，一种思想。
（摘自窦桂梅《窦桂梅与语文教改的三个超越》p48）7、教育要创新过去，我们总在学生的头脑里，塞进成人世界为他们准备好的东西。
特教教师的教育格言
特教教师的教育格言（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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特级教师名言
生活、工作、学习倘使能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以、我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活、工作、学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。
——陶行知
余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼看不仔细。心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记。记，亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂有不到者乎？
是以教授之力，仅为诱惑之具，而自动之力，实为成功之基。仅有知识而不发展其能力，则所得终难见诸实行，是故不惟知之，且须能之；不惟理会之，且须应用之。——杨贤江
明智和任何其他品质都不会被属于它自身的快乐所妨碍，而只会被其他快乐所妨碍。所以，沉思和学习的快乐能使人思考和学习得更好。——亚里士多德
“乐则生矣”。学至于乐，则自不已，故进也。——张载
人之质性各异，当就其质性之所近，心志之所愿，才力之所能以为学，则易成圣贤，而无龌龊捍格，终身不就之患。——颜元
最复杂的感觉印象是建立在简单要素的基础上的。你把简单的要素完全弄清楚了，那么，最复杂的感觉印象也就变得简单了。——裴斯泰洛齐
科学技术的时代意味着：知识正在不断地变革，革新正在不断地日新叶异。所以大家一致同意：教育应该较少地致力于传递和储存知识……而应该更努力寻找获得知识的方法（学会如何学习）。——富尔
——朱熹
情感在很大程度上依赖于悟性。由于情感的活动，我们的理性才趋于完善。
——卢梭
正像肌肉离开劳动和锻炼就会变得猥琐无力一样，智慧离开紧张的动脑，离开思考，离开独立的探索，就得不到发展。
——苏霍姆林斯基
所以观书者，释己之疑，明己之未达，每见每知所益，则学进矣。于不疑处有疑，方是进矣。
——张载
特级教师于漪的名言
特级教师于漪的名言1. 特级教师于漪的名言一辈子做教师，一辈子学做教师。
2.我有两把“尺”，一把是量别人长处，一把是量自己不足，只有看到自己的不足或缺点，自身才有驱动力。
因为，“累累创伤，是生命给你最好的东西”。
3.一个人一旦选择了教师这个职业，就同时选择了高尚。
首先要“知如泉涌”，而且要有伟大的人格力量。
4.座右铭：教育工作中，一切以教师人格为依据：智如泉涌，行可为表仪者人师也。
5.我的理想是做一名合格的教师。
所谓合格，就是不负祖国的期望、人民的嘱托。
6.教学参考书毕竟是别人的劳动，只有自己的劳动所得才是带着生活露水的鲜花，是你自己的心得，学生才容易和你交融。
教出自己个性的时候，才是学生收获最大的时候。
因为，教育事业是创造性的事业。
7.“今天的教育就是明天的国民素质”、“教育，一个肩膀挑着学生的现在，一个肩膀挑着祖国的未来”。
.一辈子做教师，一辈子学做教师。
2.我有两把“尺”，一把是量别人长处，一把是量自己不足，只有看到自己的不足或缺点，自身才有驱动力。
因为，“累累创伤，是生命给你最好的东西”。
3.一个人一旦选择了教师这个职业，就同时选择了高尚。
首先要“知如泉涌”，而且要有伟大的人格力量。
4.座右铭：教育工作中，一切以教师人格为依据：智如泉涌，行可为表仪者人师也。
5.我的理想是做一名合格的教师。
所谓合格，就是不负祖国的期望、人民的嘱托。
6.教学参考书毕竟是别人的劳动，只有自己的劳动所得才是带着生活露水的鲜花，是你自己的心得，学生才容易和你交融。
教出自己个性的时候，才是学生收获最大的时候。
因为，教育事业是创造性的事业。
2. 特级教师周益民名人名言建议古人云：“松声、涧声、琴声、鹤声……皆声之至清者，而读书声为最。
”阿根廷国家图书馆馆长、著名作家博尔赫斯说：“如果有天堂，天堂应该是图书馆的模样。
”安徒生文学奖获得者、美国当代杰出的儿童文学作家凯塞琳？帕特森说：“世界属于读者。
借助图书，我们可以去任何地方——去世界各地或者去遥远的星球。
特级教师丁有宽名言名句大全
特级教师丁有宽名言名句大全丁有宽老师的名言名句有很多，以下是一些代表性的例子：1.教育加惩罚等于雕刻，教育加赏识等于培养。
2.了解学生，吃透教材，找准契机，即找到了提高语文教学有效性的金钥匙。
3.实施素质教育，就是要把学生培养成品德优良、学业扎实、体魄健壮、情绪愉快、活泼向上、基础扎实、特长显著、志向高远的有为少年。
4.表扬和鼓励是激发学生积极向上的最佳动力。
5.教育是充满着希望的事业，应该让孩子们在人生起跑线上充满着热烈的、兴奋的情绪，怀着冲刺的欲望，得到成功的快乐。
6.“没有爱就没有教育，没有高尚的师德就没有成功的教育。
”7.转化一个后进生和培养一个尖子生对一个教师来说，同样重要。
8.教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
9.要把微笑带进课堂，把激励带进课堂，把趣味带进课堂，把现代技术带进课堂。
10.教师的天职是给孩子希望，教育是播种希望的事业。
11.教育是艺术，艺术的生命在于创新。
12.教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学习兴趣，让他们在愉悦中掌握知识。
13.一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。
14.只有教师关心学生的人格发展，才能培养学生成为具有人格健全的人。
15.教师的事业是爱的事业，师爱是师德的核心。
16.表扬和鼓励是激发学生积极向上的最佳动力。
17.教育是充满着希望的事业，应该让孩子们在人生起跑线上充满着热烈的、兴奋的情绪，怀着冲刺的欲望，得到成功的快乐。
18.“没有爱就没有教育，没有高尚的师德就没有成功的教育。
”19.转化一个后进生和培养一个尖子生对一个教师来说，同样重要。
20.教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
特级教师关注复习的语句
特级教师关注复习的语句
1.我们必须加强对重点知识的复习，以确保学生对所学内容的掌握。
2.学生应该充分利用课余时间，加强对课堂上所学知识的复习和练习。
3.复习的过程中，学生应该把握重点，重点记忆关键知识点，灵活运用。
4.老师应该通过定期的试题和练习，及时纠正学生的错误，帮助学生更好地掌握知识。
5.家长也应该鼓励孩子多复习，多练习，依据孩子的学习进度，及时给予鼓励和指导。
1、作为一名特级教师，我极其重视学生的复习，并不断地帮助调整学生的学习状态，督促他们以有效的方式复习课程知识；
2、我鼓励学生们在复习时，多多重复教授的课程内容，强化自己对重点知识的理解；
3、在复习过程中，我会以问答及检验的形式，对学生掌握的课程知识进行检查，以保证学生正确理解和掌握重点知识；
4、我会结合实际情况，根据学生的不同情况，为其提供复习计划及指导，以便学生能够系统复习课程知识；
5、我会不定期给学生发布复习练习题，激发学生自学能力，提高他们的复习效率；
6、我会组织课后练习，让学生们更好地消化、巩固和提高所学知识。
1.我们应该把握复习的切入点，深入研究重点知识，细致入微地掌握，使得复习的效率和质量都达到最高水平。
2.复习要注重根据不同学习阶段和学习进度有针对性地对知识点进行把握，不断练习，熟练掌握，以提高学习效率。
3.复习时要重视归纳整合，善于总结归纳，把握重要知识点，增强学习能力。
4.复习时要把握学习过程中的要点，及时查漏补缺，使学习内容更加清楚，培养成解决问题的能力。
5.复习时要熟记重点知识，并运用到实际中，这样可以使学习的效率更高，同时也能加深知识的理解。
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1、情境创设是目前教学中的常用手段，一个好的情境必须能与学习内容进行有效的结合，并且能有效地帮助学生促进理解。
如果情境结束后，与例题之间没有关联，则该情境就不具备良好的应用价值。
2、数学学习是一种经验性的活动，经验性的重要表现：操作运算行为是数学认知的基础性行为。
3、学生与数学家一样，要亲自投入，通过实际经验来获得知识，需要通过实际操作演算，或是头脑中的操作——思想实验。
数学是经验性或拟经验性活动。
4、学习数学，必须从方法论的角度关注数学教学。
从数学知识的社会属性关注数学知识。
5、对于教学，首先要考虑的是为什么要教该内容？如果没有该内容，又会如何？如何让学生也体验到该知识存在的必要性？6、学生的练习是一种基础活动，是必不可少的。
而且，这种活动必须是个人认知的亲身体验，学生必须亲自投入。
通过信息去主动地组织现象，操作对象，建构自己的理解，即使是看别人做，必须在思想上投入，并转化为自己的操作过程，无人可以替代。
我们强调技能训练，其功能之一就是在促使学生“下海”，让他们进入问题的情境，在游泳中学习游泳。
7、生活中的实际问题在课堂中可能会产生认知变异，这并非是教师的教学有不恰当的地方，这表明教学活动中的环境相关性，特别是我们不能期待单纯依靠在教学中引入更多的应用题就可有效地解决数学教学严重脱离实际的老问题，因为同样的问题在不同的环境中完全可能具有不同的意义。
8、首先我们应当特别关注学生数学学习过程中思维活动的研究，从根本上说，一切的数学教学活动最终都应落实到学生的数学学习，从而只有对学生在学习过程中的思维活动具有较为深入的了解，数学教学工作才有可能超越纯粹经验总结的水平而上升为理论指导下的自觉实践。
9、我们也不应当强调改革而对已有的传统采取彻底否定的态度，恰恰相反，在此所需要的即是对于中国数学教育传统更为自觉的总结和反思，并且这是数学课程改革顺利发展的关键之一。
10、对于某些国家的数学教学，不能采用简单的拿来主义，它给予我们的并非是一个成功的蓝本，而是一面可供参考的镜子，可以促使我们对我们已经做过的事情做出更为自觉的反思和总结。
在现实世界中还没有一个放之四海而皆准的国际数学课程标准，这是我们在进行课改时必须清醒认识的一个问题。
11、对于目前正在流行的建构主义来说，它也是存在一定的缺陷的。
现任国际数学教育委员会副主席安蒂卡所指出的：“建构主义没有充分地考虑到学习的社会和文化方面。
”12、对于行为主义心理学，很多老师认为是应该抛弃的过时产物，事实上我们不应该对其采用决对否定的态度；他与认知心理学一样，为心理学的研究工作提供了一种可能的视角。
13、在数学中，我们是通过相对独立的量化模式的建构，并以此为直接对象从事客观世界量性规律性的研究的。
一个好的数学问题应当具有普遍的意义，也即能够反映一类问题的共同特性，从而事实上也就是一种模式；与此相反，如果一个问题不具有所说的普遍意义，则就会被看成是“怪题”、“偏题”，从而就不能得到人们的普遍重视。
14、教师的工作具有一种化归的性质，即应使对学生来说原先是困难的、抽象的、复杂的东西转化成较为容易的、具体的、简单的东西。
15、在课程改革中，我们要防止一种片面性的认识以及简单化的做法，特别的，我们不应该对各种教学方法作出正确（先进）与错误（落后）的绝对区分，要提倡教学方法的多样性，不能通过行政手段强制地去实现教学方法的改革，这应当成为教师一种自觉的行为。
16、如何看待练习？练习应当被看做新的认知活动的一个必要条件，因为，从数学认知的角度看，操作构成了自反抽象的直接基础，从而，这种操作缺少了，后面的反省就无法落实。
从教学的实践看，数学学习在很多情况下确实可以被看成一种不自觉的自发行为。
但是如果练习没有从根本上解决学生的问题，那么，尽管所说的错误一再得到纠正，我们并可要求学生成百上千次地作同样的练习，这些错误可能仍然会以同样的方式表现出来。
因此如何从一种不自觉的学习状态向更为自觉地学习状态转变，就成为搞好数学教学的一个关键问题。
17、数学课，数学的味道要纯正些，多从数学本身的角度来考虑，注重比较，有利于促进学生反思，从而达到自觉的学习状态。
18、数学问题从何而来，如何看待“问题解决”和“问题提出”的关系？特别是，那些有待于解决的问题是从何而来的？从这个角度看，我们的数学教育不也是传统的“传授－接受”式吗？学生总是被要求去解决由他人（包括教材编写人员、教师、出试卷的人员）所提出的问题。
郑毓信教授说：“这事实上也就是问题解决这一口号何以常常与应试教育表现出一定的相容性、甚至为后者所利用的一个重要原因。
”19、数学课要讲活、讲懂、讲深。
讲活就是指教师应该向学生展示活生生的数学研究过程，而不是死的数学知识。
讲懂就是指教师应当帮助学生真正理解有关的教学内容，而不是死记硬背。
讲深就是指教师在教学过程中不仅让学生掌握具体的数学知识，而且帮助学生领悟数学内在的思维方法。
20、教师备课之初，最先要备的是你的学生对你所要教的新知识究竟有着怎样的知识基础，他们对什么感兴趣、他们会提出什么样的问题，这些正是组织教学时，教师首先应考虑而又难以想到的。
毕竟成人于儿童的思维方式、角度都是不同的，所以备课之初，可在全班抽取5名左右的学生，组织其看书获阅读有关例题的材料，召开一个小座谈会，可以使教师获得极为真实而宝贵的第一手材料。
要在课堂中推进素质教育，教师就面临一个教学观念和教学方法转变的过程，实现这一转变的基础之一就是正确理解学生学习的过程。
21、学生为什么会发生学习问题，主要原因并不在于他们没有记住定义和公式，而是由于他们的建构活动发生了一些偏差，这涉及他们已有的知识基础、目前组织知识的方式等，要分析他们的错误，就必须深入他们的建构过程中去探查。
22、教师首先要有较高的业务素质，尤其是有较强的解题能力，这样才能准确的把握学生回答中的合理成分，才能及时找到引导学生正确思维的方向；其次教师要有一种承认学生的意识，要从内心有一种根深蒂固的对学生的认可，这样才能对原创思维能加以鼓励。
在我的教学过程中，运用这样的方法，在较短的时间里成功的改进了学困生的学习方式，增进了学习信心。
23、教师要抵制一言堂的诱惑，在数学课堂上开展学生之间和师生之间名符其实的交流，使得学生对所学知识有自己的认识．鼓励开展讨论和各种观点间真诚的交锋，这是发展有效的逻辑思维的最好办法。
24、对于学困生，说来我的做法也简单，首先就是要有爱心和恒心。
25、用正确的想法取代错误的观念以达到清楚的认识，光靠学生是难以实现的．学生亲自建立起来的观念，难免有不恰当之处，而且根深蒂固，印在脑子里，不是通过一次讲课或几道题可以清除的。
26、同学们用自己的思考方式来探讨数学问题时，一般来说其方法与标准教科书上典型例题的方法很少有相似之外。
正是儿童需要从错误中学习一样，学生学习数学也需要有不断摸索的过程，我们应当为他们提供这样的学习环境，允许他们有反复的余地。
从长远来说，真正重要的事情不是记住一些数学技巧——技巧不经常用，很快就会忘记，而是树立一种信心，当他需要某一数学工具时，知道如何去发现并掌握这一工具。
树立这种自信心的唯一办法就是在学习过程中贯穿创造、构造、发现数学的那种精神。
27、数学教师必须引导学生自觉的学习。
教师应扮演包括顾问、辩论会主席和对话人等在内的角色，而不只是讲授者和权威。
在课堂活动中，教师应鼓励学生通过口述或书面的形式表达他们自己的想法，学生应把学数学看成人类的一种共同的活动，必须学会以集体通力合作的方式解决问题，也必须学会在各种想法和办法的冲突中，作出令人信服的论证。
28、合理地使用计算器是数概念的组成部分。
应让儿童在整个学校功课中使用计算器，正如成年人在其一生中要用计算器一样。
更重要的是，儿童应学会什么时候用它们，什么时候不用它们。
他们必须在与计算器打交道的经验中学会什么时候应该估算，什么时候该寻求确切的答案，如何估算答案以判断计算器答案的合理性，当手头上没有笔与计算器时，会用心算解决筒单的问题。
许多成年人担心过早地使用计算器，将妨碍儿童真正地学好基本的算术。
所谓真正就是指像他们父母以前那样地学，过去15年来，许多学校的经验表明，这种担心是多余的，相反，使用计算器学习传统算术的学生比不使用计算器的学生，表现出有较强的解题技巧和对数学有更好的认识。
虽然不动脑筋地使用计算器同不动脑筋地笔算一样糟糕，但合理地使用计算器能够在每个孩于的心灵中滋长起现实的、有效的数概念。
29、小学数学应加强儿童对各种模式的本能的好奇心，鼓励儿童去了解他们周围世界中的数学。
只要耐心地引导他们去观察，就会发现各种各样的形、数、机会、几何、算术、概率的基础。
科学活动也会通过数据、推理、观测的示范，自然地把学生引向数学。
实在说来，没有一个人能教数学，好的教师不是在教数学，而是能激发学生自己去学数学。
教育调查提供了令人信服的证据，那就是只有当学生通过自己的思考建立起自己的数学理解力时才能真正学好数学。
学生要理解数学，就必须亲自吃透那些渗透于课程中的动词，如：检查，表示，变换，求解，应用，证明，交流。
要做到这一点，最好采用分小组学习，开展讨论，互相报告，以及由学生自己负责的各种形式。
30、所有学生学习数学时都在从事大量的创造，他们按自己的想法去解释所学的东西时，就像在创造一种理论去弄懂这些东西，他们不是简单地复习学过的内容，而是用新的观点去改造原有的想法。
因此，每个学生的数学知识都打上自己的个人烙印。
学生要想牢固地掌握数学，就必须用内心的创造与体验的方法来学习数学。
31、读书易，真做难。
唯心诚，方可进。
32、数学教育决不能增强一种常见的印象，似乎只有具有唯一正确答案的问题，才用数学方法进行分析。
更不能留下这样一种印象，数学思想是权威和奇才的产物。
数学是人类思维的一种自然模式，它对于某些类型的问题比对另一些问题更适用些，但总是有待于用其他分析方法加以证实和检验。
不动脑子的模仿性的数学在真正的课程中是没有地位的。
33、今天的世界比昨天的世界需要更多的数学，明天的世界将比今天的世界又需要更多的数学，随着计算机威力的不断增强，数学的某些部分变得不那么重要，而另一部分又变得更加重要。
对本世纪中期的许多人来说，精通算术可能是足以应付，而今天一个其数学本领仅限于计算的人，几乎没有什么可贡献于当今的社会，因为廉价的计算器就能够把事情办得更好。