高一语文必修2《采薇》
语文必修二4.《诗经》采薇
⑾沚（zhǐ）：水中高地。
二、课文揣摩与拓展
（1）这首诗的主旨，历来说法不一。细读全诗后，
巩 固
选出比较合理可信的一项（ D） A．讽刺秦国君主不用周礼，不能纳贤求士。
练
B．描写追求“在水一方”的“伊人”，“伊人”泛指
习
一般的人。
C．描写对朋友（“伊人”）的思念之情。
D．描写热恋者对意中人的急切追求和可望而不
业业”
“本象诗弭十分鱼注服重”用等具体诗生句动，的细说节说来本展现诗战描争写生战活的争图面景的。诗特人色：
对战争场面的描写，并不是直接写刀光剑影和厮打拼杀，而是
写战马“业业”，“骙骙”“翼翼”，写“象弭”“鱼服”，让人想象到
战争的惨烈。
二、课文揣摩与拓展
6．阅读下面《诗经》里的一首诗，完成诗后的题目。
秦风•兼葭
蒹葭苍苍①，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄②从之，
巩
道阻且长；溯游③从之，宛在水中央。兼葭凄凄，白露未晞④。
固 练
所谓伊人，在水之湄⑤，溯洄从之，道阻且跻⑥；溯游从之， 宛在水中坻⑦。兼葭采采，白露未已⑧。所谓伊人，在水之涘⑨。 溯洄从之，道阻且右⑩；溯游从之，宛在水中沚⑾。
习
【注释】①苍苍：茂盛的样子。下文“凄凄（同‘萋萋’）”“采采”都
采薇采薇，薇亦刚止。曰归曰归，岁亦阳止。王事靡 盬(gǔ)，不遑(huáng)启处。忧心孔疚，我行不来！
彼尔维何？维常之华。彼路斯何？君子之车。戎车既 驾，四牡(mù)业业。岂敢定居？一月三捷。
驾彼四牡，四牡骙(kuí)骙。君子所依，小人所腓 (féi)。四牡翼翼，象弭(mǐ)鱼服。岂不日戒？玁狁孔棘 (jí)！
2.情景交融。以景写情，含畜形象，耐人 寻味 ；
人教版高一语文必修二《采薇》课件PPT
艺术特点 1.比兴手法 以“薇”的从“作”到“柔”到 “刚”的生长过程，暗示时间的 流逝和戍边的漫长。 2.注重细节 通过对战车、战马，象弭、鱼 服，劳累奔波，饥渴难当的描写表 现战争的残酷。
3.情景交融
“昔我往矣，杨柳依依；
今我来思，雨雪霏霏。” 语调低沉，低回往复，多以叠字加 重气氛，读来令人潸然泪下。 以乐景写哀，以哀景写乐，倍增其 哀乐。 ---王夫之
) 斯何 彼路 (lù
四牡騤騤 （kuí ） 象弭 (mǐ) 鱼服 i) 小人所腓 (fé
)雪霏霏 雨 (yù
结构梳理 第一章至第三章： 表达军旅生活的艰苦和战士思乡 的痛苦忧愁。 第四、五章：直接写战事。
第六章：写戍卒归途中悲伤痛苦的心 情。
合作探究
“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏 霏。”被视为情景交融的佳句。 晋人谢玄把这四句论为三百篇中最好的人评价：描写戍边战士归乡途中，雨 雪阻隔，饥渴交加，以及痛定思痛的心 情。该诗语调低沉，低回往复，多以叠 字加重气氛，读起来令人潜然泪下。
主
题
《采薇》一诗描写西周时期 一位饱尝服役思家之苦的戍边战 士在归途中所思所想，表现了普 通士兵在离乡出征岁月里的艰苦 生活和内心伤痛，抒发了对战争 的不满和对故乡的思念。
反衬手法：
用凄苦的景物来写快乐，用美 好的景物来写悲哀，这就是反衬 手法。 用美好的景物来写快乐，用 凄苦的景物来写悲哀，这是陪衬； 反衬往往比陪衬更有力量。
4. 重章复唱
前三章开头句式相似， 反复吟唱，以植物的生长 暗示时间的流逝，在鲜明 的节奏中表现出诗歌的音 乐美。
采 薇
解
题
《采薇》选自《诗经》中的“小雅”， 是宫廷乐歌。“雅”是周王朝直辖地区 的音乐，即所谓正声雅乐。它是一种正 统音乐。主要用于统治者的朝会宴飨， 以歌功颂德为主；多为贵族所作，表现 当时知识分子的生活和思想。“薇”即 野豌豆。
人教版高中语文必修二4《诗经采薇》
《采薇》选自《诗经》中的“小雅”， 是宫廷乐歌。“雅”是周王朝直辖地区的 音乐，即所谓正声雅乐。它是一种正统音 乐。主要用于统治者的朝会宴飨，以歌功 颂德为主；多为贵族所作，表现当时知识 分子的生活和思想。“薇”即野豌豆。
薇， 又称野豌豆苗
采 薇
一个戍卒的爱与愁
采薇
• “二二”节拍
采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止。靡室靡家，
长时间没有和家人联系了，心里有一种担忧。正意 反说。愈近故乡，愈不敢问及故乡消息，担心听到坏的 消息，而伤了好的愿望。
结构梳理
第一章至第三章：
追忆思归之情，叙述难归原因和军旅生活的劳苦。
第四、五章：直接写战事。
1.战斗频繁——一月三捷 2.生活艰苦——岂敢定居 3.处境危险——小人所腓（冲锋陷阵）
采薇采薇，薇亦作止。 曰归曰归，岁亦莫止。 靡室靡家，玁狁之故。 不遑启居，玁狁之故。
采薇采薇，薇亦柔止。 曰归曰归，心亦忧止。 忧心烈烈，载饥载渴。 我戍未定，靡使归聘。
思考：前三章写士 兵打仗、归期难定，为 什么要从“采薇”写起？
采薇采薇，薇亦刚止。 曰归曰归，岁亦阳止。 王事靡盬，不遑启处。 忧心孔疚，我行不来。
谢谢观看
②音节上：反复吟咏，一唱三叹，音节和谐、旋律 协调，在鲜明的节奏中表现出诗歌特有的音乐美。
彼尔维何，维常之华。 彼路斯何，君子之车。 戎车既驾，四牡业业。 岂敢定居，一月三捷。
驾彼四牡，四牡騤騤。 君子所依，小人所腓。 四牡翼翼，象弭鱼服。 岂不日戒，玁狁孔棘。
思考：这是一幅怎 样的战争场面？
军容威严、士气高昂、紧张艰苦 玁狁之故——征役不止、归期难定
猃(xiǎn)狁(yǔn)之故。不遑(huáng)启居，玁狁(xiǎn yǔn)之
高一语文采薇翻译原文
高一语文采薇翻译原文《小雅·采薇》描述了这样的情景：寒冬，阴雨霏霏，雪花纷纷，一位解甲退役的征夫在返乡途中踽踽独行。
道路崎岖，又饥又渴;但边关渐远，乡关渐近。
下面给大家分享一些关于高一语文采薇翻译原文，希望对大家有所帮助。
高一语文采薇翻译豆苗采了又采，薇菜刚刚冒出地面。
说回家了回家了，但已到了年末仍不能实现。
没有妻室没有家，都是为了和猃狁打仗。
没有时间安居休息，都是为了和猃狁打仗。
豆苗采了又采，薇菜柔嫩的样子。
说回家了回家了，心中是多么忧闷。
忧心如焚，饥渴交加实在难忍。
驻防的地点不能固定，无法使人带信回家。
豆苗采了又采，薇菜的茎叶变老了。
说回家了回家了，又到了十月小阳春。
征役没有休止，哪能有片刻安身。
心中是那么痛苦，到如今不能回家。
那盛开着的是什么花?是棠棣花。
那驶过的是什么人的车?当然是将帅们的从乘。
兵车已经驾起，四匹雄马又高又大。
哪里敢安然住下?因为一个月多次交战!驾起四匹雄马，四匹马高大而又强壮。
将帅们坐在车上，士兵们也靠它隐蔽遮挡。
四匹马训练得已经娴熟，还有象骨装饰的弓和鲨鱼皮箭囊(指精良的装备)。
怎么能不每天戒备呢?猃狁之难很紧急啊。
回想当初出征时，杨柳依依随风吹。
如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。
道路泥泞难行走，又饥又渴真劳累。
满腔伤感满腔悲，我的哀痛谁体会!采薇原文采薇采薇，薇亦作止。
曰归曰归，岁亦莫止。
靡室靡家，猃狁之故。
不遑启居，猃狁之故。
采薇采薇，薇亦柔止。
曰归曰归，心亦忧止。
忧心烈烈，载饥载渴。
我戍未定，靡使归聘。
采薇采薇，薇亦刚止。
曰归曰归，岁亦阳止。
王事靡盬，不遑启处。
忧心孔疚，我行不来!彼尔维何?维常之华。
彼路斯何?君子之车。
戎车既驾，四牡业业。
岂敢定居?一月三捷。
驾彼四牡，四牡骙骙。
君子所依，小人所腓。
四牡翼翼，象弭鱼服。
岂不日戒?猃狁孔棘!昔我往矣，杨柳依依。
今我来思，雨雪霏霏。
行道迟迟，载渴载饥。
我心伤悲，莫知我哀!诗经由来《诗经》约成书于春秋中期，起初叫做《诗》，孔子曾多次提及此称，如：“《诗》三百，一言以蔽之，曰：‘思无邪’”。
高中语文《采薇》原文及翻译
高中语文《采薇》原文及翻译高中语文《采薇》原文及翻译《采薇》是出自《诗经·小雅·鹿鸣之什》中的一首戎卒返乡诗，下面是小编给大家带来的高中语文《采薇》原文及翻译，希望对你有帮助。
高中语文《采薇》原文采薇采薇，薇亦作止。
曰归曰归，岁亦莫止。
靡室靡家，猃(xiǎn)狁(yǔn)之故。
不遑(huáng)启居，玁狁之故。
采薇采薇，薇亦柔止。
曰归曰归，心亦忧(yōu)止。
忧心烈烈，载(zài)饥载渴。
我戍未定，靡使归聘(pìn)。
采薇采薇，薇亦刚止。
曰归曰归，岁亦阳止。
王事靡盬(gǔ)，不遑(huáng)启处。
忧心孔疚，我行不来!彼尔维何?维常之华。
彼路斯何?君子之车。
戎车既驾，四牡(mù)业业。
岂敢定居?一月三捷。
驾彼四牡，四牡骙(kuí)骙。
君子所依，小人所腓(féi)。
四牡翼翼，象弭(mǐ)鱼服。
岂不日戒?玁狁孔棘(jí)!昔我往矣，杨柳依依。
今我来思，雨(yù)雪霏(fēi)霏。
行道迟迟，载渴载饥。
我心伤悲，莫知我哀!高中语文《采薇》翻译采薇采薇一把把，薇菜新芽已长大。
说回家呀道回家，眼看一年又完啦。
没有正常家庭生活，为跟玁狁去厮杀。
没有空闲来休息，为跟玁狁来厮杀。
采薇采薇一把把，薇菜柔嫩初发芽。
说回家呀道回家，心里忧闷多牵挂。
满腔愁绪火辣辣，又饥又渴真苦煞。
防地调动难定下，书信托谁捎回家!采薇采薇一把把，薇菜已老发杈枒。
说回家呀道回家，转眼十月又到啦。
王室差事没个罢，想要休息没闲暇。
满怀忧愁太痛苦，生怕从此不回家。
什么花儿开得盛?棠棣花开密层层。
什么车儿高又大?高大战车将军乘。
驾起兵车要出战，四匹壮马齐奔腾。
边地怎敢图安居?一月要争几回胜!驾起四匹大公马，马儿雄骏高又大。
将军威武倚车立，兵士掩护也靠它。
四匹马儿多齐整，鱼皮箭袋雕弓挂。
哪有一天不戒备，军情紧急不卸甲!回想当初出征时，杨柳依依随风吹;如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。
高一语文必修二第4课《诗经两首·采薇》公开课(19张ppt )课件
游牧民族，为了争夺粮食与土地，玁狁与商王朝进行 了多次战争，西伯侯姬昌以商纣王的名义讨伐玁狁， 使玁狁臣服，之后，玁狁就打着商王的旗号对周边各 部落进行兼并战争，实际上为武王伐纣准备了条件。 周人与玁狁的战事主要发生在西周晚期，但也延及到 东周初年。周幽王烽火戏诸侯以后，西周被玁狁所灭， 美人褒姒也被俘虏。之后的东周就是春秋战国时期， 在征战过程中，玁狁的名称就慢慢消失了，改为戎、 狄，据近代学者王国维考证，玁狁即《史记》中记载 的匈奴。
“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪菲 菲。”自《诗经》始，杨柳成为中国古典文学歌咏的 对象。《小雅·采薇》篇里的句子，不仅富有节奏音 律之美，而且开创了杨柳怀人的先河，在后世的诗词 之中，青青杨柳枝成为牵绊游子、离愁别绪的象征性 植物。垂柳枝条千万条，软柔下垂，随风飞扬，婀娜 多姿，为文人墨客喜爱，多见于具有雅趣意境的诗画 中。每当古人送别离人时，杨柳便出现在渡口、驿站、 城外，杨柳多情，似要挽留行人。每当古人怀人思亲 时，杨柳出现在亭台楼榭，杨柳依依，似乎解人意。
三、“隋堤柳”。李商隐《隋宫》中云：“于今腐 草无萤火，终古垂杨有暮鸦。”以柳吊古，发年华 易逝、世事频更之感慨。韦庄“无情最是台城柳， 依旧烟笼十里堤”，就是对六朝的怀故发思。
在鲜明的节奏中表现出诗歌特有的音乐美。
上： （增强了诗的音乐美。 ）
3、这位征人在抒发情感时选取了哪些意象， 这些意象有什么作用？
《诗棠·小棣雅就·是棠今棣天》学篇名，叫是郁一李首，申开述着兄一弟种应像该野互
棠棣花
相友樱爱桃的花诗一。样开的头白有的“粉棠的棣花之儿华，，一鄂串不串韡相韡拥
兴中有比
鲁迅在小说《采薇》并不是取他们的骨气，而是用他们的 不知变通来讽刺世人。小说中叔齐和伯夷的不知变通表现在他 们口中时时挂着的话是“不合先王之道”，因为他们认为周攻 入商灭了纣王是改了文王的规矩便决定不吃周家的粮食而去山 上采薇草吃，最后知道薇草也是周朝的，便也不吃，直至饿 死……
采薇高中语文必修二
采薇高中语文必修二有关《采薇》周懿王时，王室遂衰。
戎狄交侵，暴虐中国。
中国被其苦。
诗人始作，疾而歌之曰：“靡室靡家，猃狁之故。
岂不日戒，猃狁孔棘。
” (《汉书匈奴传》) “读罢全诗，我仿佛看到了这个身心交瘁的戍卒，冒着雨雪，沿着泥泞的小路慢慢腾腾地走向画面深处，走向雨雪浓重的远方。
只给我们留下一个孤独的背景，一声幽怨的叹息。
”(韦凤娟，社科院学者)采薇《诗经》通读全文《采薇》采薇采薇，薇亦作止。
曰归曰归，岁亦莫止。
靡室靡家，N狁之故。
不遑启居，N狁之故。
采薇采薇，薇亦柔止。
曰归曰归，心亦忧止。
忧心烈烈，载饥载渴。
我戍未定，靡使归聘。
采薇采薇，薇亦刚止。
曰归曰归，岁亦阳止。
王事靡W，不遑启处。
忧心孔疚，我行不来！彼尔维何？维常之华。
彼路斯何？君子之车。
戎车既驾，四牡业业。
岂敢定居？一月三捷。
驾彼四牡，四牡YY。
君子所依，小人所腓。
四牡翼翼，象弭鱼服。
岂不日戒？N狁孔棘！昔我往矣，杨柳依依。
今我来思，雨雪霏霏。
行道迟迟，载渴载饥。
我心伤悲，莫知我哀！通读全文岁亦莫止(mù)N狁之故(xiǎn yǔn )载饥载渴四牡YY(zài)(kuí )王事靡W小人所腓雨雪霏霏(gǔ)(féi) (yù)象弭鱼服(mǐ)第六章昔我往矣，杨柳依依。
今我来思，雨雪霏霏。
行道迟迟，载饥载渴。
我心伤悲，莫知我哀。
当初离家从军去，杨柳依依轻摇曳。
如今返乡解甲归，雪花飘飘飞满野。
道路长远慢慢行，又饥又渴愁肠结。
我的心中真悲伤，谁知我有多凄切。
探究一：《诗经》的手法里有赋比兴，那么本诗主要运用了哪些手法，请指出来并分析。
(1)由“薇亦作止”采薇刚刚冒出薇芽，到“薇亦柔止”,薇菜长出柔软的茎叶。
到“薇亦刚止”,薇菜长得高大坚硬。
“采薇采薇”三次比兴，有一种时光流逝，戍期漫长、归家无期之悲。
运用了起兴的手法(2)“彼尔维何？维常之华”这是指棠棣花，用花之盛起兴，喻出征军队车马服饰之盛及声势之壮。
人教版2017高一(必修二)语文第二单元《采薇》
“四牡业业”“四牡骙骙”“四牡翼 翼”的叠词有什么作用？ 写战马的高大强壮，步伐整齐，加以 精良的装备，显示出赫赫军威，传达出抒 情主人公强烈的自豪感、高昂的斗志、必 胜的信念和饱满的爱国热情。
昔我往矣，杨柳依依； 下雪， 雨yù，n--v。 今我来思，雨雪霏霏。 行道迟迟，载渴载饥。 这四句诗里含有两个典型画面，一是春 以乐景写哀情，以哀景写乐情。 我心伤悲，莫知我哀！ 天里微风轻吹，柳枝飘拂的画面，一是寒 当初离家出征的时候，心里是悲伤的， 冬时节雪花纷飞的画面，抒情主人公的感 却用杨柳春风这样的明媚春光来反衬；如今 回想当初出征时，杨柳依依随吹； 情就蕴含在这两个画面中，而没有说出来。 走在回家的路上，心里是高兴的，却用大雪 如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。 这样，以景写情，情景交融，显得既富于 纷飞这样的严寒景象来反衬。 道路泥泞难行走，饥渴交加实在难忍。 形象性，又含而不露，耐人寻味，给读者 满心伤感满腔悲。我的哀痛谁体会！ 的欣赏活动创造了很大的空间。 今昔对比，更显今日的凄苦与哀伤。
无，没有。 采薇采薇，薇亦作止。 同“暮” 曰归曰归，岁亦莫止。 缘故 靡室靡家，玁狁之故。 不遑启居，玁狁之故。
采薇采薇一把把，薇菜新芽已长大。 说回家呀道回家，眼看一年又完啦。 有家等于没有家，为跟玁狁去厮杀。 没有空闲来坐下，为跟玁狁来厮杀。
写士兵为抗击外族侵犯，背井离乡，久戍 不得归家而产生的悲伤厌战和对外族的仇恨。
什么花儿开得盛？棠棣花开密层层。 什么车儿高又大？高大战车将军乘。 驾起兵车要出战，四匹壮马齐奔腾。 边地怎敢图安居？一月要争几回胜！
壮的样子 君子所依，小人所腓。 féi，遮蔽 四牡翼翼，象弭鱼服。 岂不日戒，玁狁孔棘！
《采薇》全文与注释
《采薇》全文与注释《采薇》出自我国第一部诗歌总集《诗经》，是一首戍边战士在归家途中所作的诗。
全诗六章，以采薇起兴，通过回忆过去、叙述当下，抒发了战士内心的复杂情感。
原文：采薇采薇，薇亦作止。
曰归曰归，岁亦莫止。
靡室靡家，猃狁之故。
不遑启居，猃狁之故。
采薇采薇，薇亦柔止。
曰归曰归，心亦忧止。
忧心烈烈，载饥载渴。
我戍未定，靡使归聘。
采薇采薇，薇亦刚止。
曰归曰归，岁亦阳止。
王事靡盬，不遑启处。
忧心孔疚，我行不来！彼尔维何？维常之华。
彼路斯何？君子之车。
戎车既驾，四牡业业。
岂敢定居？一月三捷。
驾彼四牡，四牡骙骙。
君子所依，小人所腓。
四牡翼翼，象弭鱼服。
岂不日戒？猃狁孔棘！昔我往矣，杨柳依依。
今我来思，雨雪霏霏。
行道迟迟，载渴载饥。
我心伤悲，莫知我哀！注释：“薇”：一种野菜，又名野豌豆苗。
“作”：指薇菜冒出地面。
“止”：句末助词，无实义。
“曰归曰归”：说要回家了说要回家了。
“岁亦莫止”：一年又到了岁末。
“莫”同“暮”。
“靡室靡家”：没有妻室没有家。
“猃狁”：中国古代北方少数民族，西周时称“犬戎”。
“不遑启居”：没有时间安居休息。
“遑”，闲暇。
“启居”，跪、坐，指休息、休整。
“柔”：指薇菜柔嫩的样子。
“忧”：忧愁。
“烈烈”：形容忧心如焚。
“载饥载渴”：又饥又渴。
“戍”：防守，这里指戍守的地点。
“未定”：不固定。
“靡使归聘”：没有使者回去打听消息。
“刚”：薇菜长得老而硬。
“阳”：农历十月，小阳春。
“盬”：休止。
“启处”：安居休息。
“孔疚”：非常痛苦。
“来”：归来。
“尔”：花盛开的样子。
“维常之华”：那是常棣的花。
“常”，棠棣，植物名。
“华”，花。
“路”：高大的战车。
“君子”：这里指将帅。
“戎车”：兵车。
“四牡业业”：四匹公马高大雄壮。
“牡”，雄马。
“业业”，高大的样子。
“捷”：胜利。
“骙骙”：马强壮的样子。
“依”：乘。
“小人”：指士兵。
“腓”：掩护，隐蔽。
“翼翼”：整齐的样子。
“象弭鱼服”：两端用象牙装饰的弓，用鲨鱼皮制成的箭袋。
高中语文 人教版必修二高一《采薇》课件(共26张PPT)
靡室靡家，猃狁之故； 靡：无。
输入标题
输入标题
输入标题
不遑启居，猃狁之故。不遑：没有功夫。
启居：指坐下来休息。
12
明确：
第一章，写士兵为抗击外族的侵犯，背井离乡，久久不得归家， 而产生的悲伤、厌战和对外族的仇恨。首四句，以薇菜渐次生长 和时间的推移来起兴，来表达士兵久役于外不得归家的怨敌、思 家与盼归的心情。“靡室靡家”和“不遑启居”是这一心情产生 的主要原因。
20
诗文内容小结： 1--3章：叙写为征伐猃狁出征在外，戍守无定所， 与家人音讯隔绝及种种饥渴困苦之状。 4—5章：叙述戍守时的紧张劳苦生活。 6章：写戍卒归途中的情景和悲伤痛苦的心情。
21
表现了普通士兵在离乡出征岁月 里的艰苦生活和内心伤痛，表达了对 战争的不满和对故乡的思念。
这是“比兴”的手法。以“薇”
2
15
明确：
第二、三章，写军旅生活之劳苦。诗以薇菜逐渐长得柔嫩、
粗硬起兴，暗示时间流逝，易年更岁，可是役期却无止境，军旅 生活又异常痛苦，转战不止，饥渴劳顿。而“靡使归聘”和“我
行不来”，则表达了边关和故乡相隔万里，关山阻断，音讯 全无，由此而引发的强烈的思归之情。
2
16
彼尔维何？维常之华。 尔：花盛开的样子。 维何：是什么。维，句中语气词。
13
采薇采薇，薇亦柔止。 柔：肥嫩
曰归曰归，心亦忧止。 忧心烈烈，载饥载渴。 忧心烈烈：忧心如焚。载：又。
我戍未定，靡使归聘。戌：守。这里指防守的地点。 未定：不固定。使：使者。聘：问。
2
14
采薇采薇，薇亦刚止。 刚：坚硬，指薇菜茎叶渐老变硬。 曰归曰归，岁亦阳止。 阳：阴历十月。 王事靡盬，不遑启处。 盬：休止 。启处：与上文"启居"同义 忧心孔疚，我行不来。 孔：很。疚：痛苦。来：归来。
《采薇》全文与赏析
《采薇》全文与赏析《＜采薇>全文与赏析》《采薇》出自我国第一部诗歌总集《诗经》，是一首戍边战士在归家途中抒发感慨的诗篇。
全诗共六章，以采薇起兴，生动地描绘了战士们的戍边生活和思乡之情。
原文如下：采薇采薇，薇亦作止。
曰归曰归，岁亦莫止。
靡室靡家，猃狁之故。
不遑启居，猃狁之故。
采薇采薇，薇亦柔止。
曰归曰归，心亦忧止。
忧心烈烈，载饥载渴。
我戍未定，靡使归聘。
采薇采薇，薇亦刚止。
曰归曰归，岁亦阳止。
王事靡盬，不遑启处。
忧心孔疚，我行不来！彼尔维何？维常之华。
彼路斯何？君子之车。
戎车既驾，四牡业业。
岂敢定居？一月三捷。
驾彼四牡，四牡骙骙。
君子所依，小人所腓。
四牡翼翼，象弭鱼服。
岂不日戒？猃狁孔棘！昔我往矣，杨柳依依。
今我来思，雨雪霏霏。
行道迟迟，载渴载饥。
我心伤悲，莫知我哀！接下来，让我们对这首诗进行赏析。
诗的开头以“采薇采薇，薇亦作止”起兴，通过薇菜的生长变化，暗示了时间的流逝。
“曰归曰归，岁亦莫止”，反复强调回家的愿望，然而一年即将过去，却仍不能归家，这反映了战士们戍边之久，归家无期的痛苦。
“靡室靡家，猃狁之故。
不遑启居，猃狁之故”，道出了不能归家的原因是因为要抗击猃狁的侵扰，为了国家的安宁，战士们不得不舍弃家庭，常年征战在外。
“采薇采薇，薇亦柔止。
曰归曰归，心亦忧止”，薇菜变得柔嫩，战士们的思乡之情也更加浓烈。
“忧心烈烈，载饥载渴。
我戍未定，靡使归聘”，内心的忧思如烈火燃烧，又饥又渴的困境，加上戍守之地不定，无法传递家书，这种种痛苦交织在一起，让人深感战士们的不易。
“采薇采薇，薇亦刚止。
曰归曰归，岁亦阳止”，薇菜已经长老，一年又到了小阳春。
“王事靡盬，不遑启处。
忧心孔疚，我行不来”，战事频繁，没有片刻休息，内心的愧疚愈发沉重，担心自己无法归来。
“彼尔维何？维常之华。
彼路斯何？君子之车。
戎车既驾，四牡业业。
岂敢定居？一月三捷”，这几句描绘了战争的场景，盛开的常棣花，威武的战车，雄壮的战马，展现了军容的盛大，也说明了战士们在战争中取得了胜利。
人教版高中语文必修2：采薇
《采薇》，正是三千年前这样的一位久戍之卒， 在归途中的追忆唱叹之作。
采薇
1.整体感知课文，理清课文叙事线索。 2.诵读课文，体会感情。初步了解《诗经》 的现实主义风格。 3.分析把握诗歌中妇女和军人的形象。
难归的原因 军旅的忧苦 作战的情况 归来的悲伤
薇亦作止 ——（春 天）
薇亦柔止
比兴： 时光流逝 ——（夏 天） 戍期漫长 思乡之深
薇亦刚止 ——（秋 天 ）
同样的话在诗中相应的位置重复出 现，这又叫什么手法？有什么作用？
重章叠唱： 整首诗分几章，各章结构相似，句数相同，句式相同。 各章相应位置的字有的虽有不同，但表意相近。
同一个“我”，但已有“今、昔”之分， 同一条路，却已有“杨柳依依”与“雨雪霏霏” 之别，而这一切都在这一“往”一“来”的人 生变化中生成……
（4）清人方玉润在他的《诗经 原始》中说：“此诗之佳，全在末 章，真情实景，感伤时事,别有深 意，不可言喻，故日‘莫知我哀’、 不然，凯旋生还，乐矣，何哀之有 邪?”
②以哀情写乐景。清人王夫之 在论《诗经·小雅·采薇》这两 句时说：“以乐景写哀，以哀 景写乐，一倍增其哀乐。”以 春风杨柳灿烂春光反衬离家之 悲，以风雪交加严酷寒冬衬凯 旋之乐。
③对比：将时序之“今──昔”，景物之“柳 ──雪”，人生之“往──来”剪接融汇，创 造出超越现实的典型画面。短短四句诗，看似 平淡，娓娓道来，却充满了强大的艺术感染力， 用柳代春，用雪代冬，含蓄内敛又有分量。春 之柳，冬之雪，一个温柔地婀娜，一个飞扬着 冰冷。
①借景抒情。 诗含着两个画面，一是春天里微风吹
高一语文必修二《采薇》课件 (29张PPT)
再读课文 把握思路 划分结构
一、（1－3章）追忆思归之情，叙 述难归原因。
二、（4－5章）追叙行军作战的紧 张生活。
三、（第6章）写戍卒归途这悲苦伤 痛的心情。
再读课文 把握思路 划分结构
一、（1－3章）追忆思归之情，叙 述难归原因。（回忆）
二、（4－5章）追叙行军作战的紧 倒
张生活。 （回忆）
资料三：清人王夫之在论《诗经·小雅·采薇》这两句时说： “以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。”
在春光明媚“杨柳依依”的大好时刻，战士们离别家乡亲 人走上残酷的战场，心中有多少割舍不断的悲情愁肠呀！千辛 万苦的战争终于结束，所有的艰难险阻，所有的痛楚辛酸都已 经远去，家园亲人就在眼前，该是多么温馨喜悦呀，可偏偏 “雨雪霏霏”！昔日离家时的依依惜别之情，今日归来的悲戚 之感，表现得淋漓尽致。寄情于景，情景交融，虚实结合，抒 写出极其丰富的物是人非之叹。
1.第一节中勾画典型的农村晚景图的诗句是 ______________________________。
2.第二节中反衬主人公不平静心情的诗句 ______________________________。
3.点明全篇主旨的诗句是 ______________________________。
4.这首诗的主题是 _______________________________________ _______________________________________。
拓展延伸
君子于役 《诗经·王风》 君子于役，不知其期。曷其至哉？鸡栖于埘。 日之夕矣，羊牛下来。君子于役，如之何勿思！ 君子于役，不日不月。曷其有佸？鸡栖于桀。 日之夕矣，羊牛下括。君子于役，苟无饥渴？
译文：君子远出服役，不知它的限期。何时才能归 里？鸡儿回窠栖止，日头垂挂天西，牛羊下山歇息。君 子远出服役，如何能不相思？君子远出服役，不知日月 程期。何时才能重聚？鸡儿回栏栖止，日头垂挂天西， 牛羊缓缓归至。君子远出服役，该是没捱渴饥？
《采薇高中语文必修二》教案
《采薇高中语文必修二》教案教案：《采薇高中语文必修二》一、教材分析：《采薇》是中国古代诗人佚名的作品，收录于高中语文必修二教材中。
该诗语言简练、意境深远，描绘了一个人在野外采薇的情景，表达了诗人对自然的热爱和对现实生活的反思，具有一定的思想深度。
二、教学目标：知识目标：通过学习《采薇》，使学生了解古代诗歌的特点和韵律，在欣赏诗歌的同时，提高学生的语言表达能力。
能力目标：培养学生的感受力和审美能力，提高学生的文学素养和对诗歌的欣赏能力。
情感目标：通过学习《采薇》，使学生感受到自然景物的美丽和人与自然的和谐，培养学生的审美情趣和对自然的热爱。
三、教学重点：1.学生能够理解和把握《采薇》的基本内容和情感表达。
2.学生能够欣赏《采薇》的艺术形式和诗歌之美。
四、教学方法：1.合作探究法：学生以小组为单位，共同探讨《采薇》中的重要语句、诗歌的意境和感受，并进行合作讨论。
2.朗诵朗读法：学生围绕诗歌的节奏、韵律进行朗诵和朗读，提高语言表达能力。
五、教学过程：1.导入：通过展示美丽的自然风景图片，唤起学生对自然的关注和对美的感受。
引入《采薇》这首古代诗歌。
2.学习：组织学生分小组阅读、分析《采薇》的内容和表达方式。
学生通过合作讨论，梳理诗歌的情节、描写手法和意境。
3.欣赏：学生围绕《采薇》的艺术形式进行朗诵和朗读，体验诗歌的节奏和韵律。
4.讨论：通过小组讨论，学生分享自己对《采薇》的理解和感受。
教师引导学生进一步思考诗歌表达的意义和思想内涵。
5.总结：教师总结课堂内容，回顾《采薇》的主题和表达方式。
学生根据教师的引导，总结诗歌的特点和自己的收获。
6.课后延伸：要求学生在家自行选择一首诗歌进行朗诵或背诵，培养学生对诗歌的兴趣和理解能力。
六、教学评价：通过学生的合作讨论和朗诵表演，教师可以了解学生对诗歌的理解和表达能力。
并通过教师的指导和引导，使学生对《采薇》这首诗有更深的认识和感受，提高学生的文学素养和审美能力。
人教版高中语文必修2第4课诗经两首之 采薇 (共41张PPT)
戍边生活
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深入探究
为什么士兵在回家途中 会"我心伤悲"呢？
《 采 薇 》 诗 意 图
• 请列举一些描写战争的残酷的诗句。
十五从军征
汉乐府民歌
十五从军征，八十始得归。 道逢乡里人，家中有阿谁？ 遥望是君家，松柏冢累累。 兔从狗窦入，雉从梁上飞。 中庭生旅谷，井上生旅葵。 烹谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知贻阿谁。 出门东向望，泪落沾我衣。
采薇
采 薇
《诗经.小雅》
薇，野豌豆苗
武王已平殷乱，天下宗周， 而伯夷、叔齐耻之，义不食 周粟，隐于首阳山，采薇而 食之。”
《史记·伯夷列传》： 伯夷、叔齐“义不食周粟”
采薇：借指隐居生活。
通假字 岁亦莫止 “暮”，年末，年尾
彼尔维何 “薾”，花盛开的样子
维常之华 “棠”，棠棣；
“花”，花朵
1、本诗前三章写采薇用了兴的手法有何 作用?
2 、本诗前三章在章法上有什么特点？ 有怎样的表达效果？
1、本诗前三章写采薇用了兴的手法有何作用?
采集薇菜果腹，表明戍边生活的艰苦。 薇菜从发芽长到柔嫩又长到粗壮刚健
的过程，是一个时间流逝的过程，然而戍役 军士从“莫”、“阳”中盼回家呀盼回家， 却始终没有回家，这漫长的戍役刚好与薇菜 的生长过程相应，一起暗示时间的流逝和戍 役的漫长, 表达士兵久役于外不得归家的怨 敌、思家与盼归的心情。
彼路斯何 玁狁孔棘
“辂”，战车 “急”，紧急
古今异义
• （1） 不遑启居 • 启，跪 • 居，安坐
• （2） 君子所依，小人所腓 • 君子，文中指主帅 • 小人，文中指士卒
[táng dì]
棠棣
棠棣就是今天学名叫郁李， 开着一种像野樱桃花一样的 白的粉的花儿，一串串相拥 成团，随后会结出樱桃一样 的果实。再见来自近乡情更怯，不敢问来人。
小雅采薇原文及翻译
小雅采薇原文及翻译小雅采薇原文及翻译《采薇》采用起兴、重章叠唱之法，表现普通士兵在离乡出征的岁月里的艰苦生活和内心伤痛，字里行间表达了对战争的不满和对故乡的思念。
采薇采薇采薇，薇亦作止。
曰归曰归，岁亦莫(mù)止。
靡室靡家，猃(xiǎn)狁(yǔn)之故。
不遑(huáng)启居，猃狁之故。
采薇采薇，薇亦柔止。
曰归曰归，心亦忧止。
忧心烈烈，载饥载渴。
我戍未定，靡(mǐ)使归聘。
采薇采薇，薇亦刚止。
曰归曰归，岁亦阳止。
王事靡盬(gǔ)，不遑启处。
忧心孔疚，我行不来!彼尔维何?维常之华。
彼路斯何?君子之车。
戎车既驾，四牡业业。
岂敢定居?一月三捷。
驾彼四牡，四牡骙(kuí)骙32。
君子所依，小人26所腓33(féi)。
四牡翼翼，象弭(mǐ)鱼服。
岂不日戒?猃狁孔棘!昔我往矣，杨柳依依。
今我来思，雨(yù)雪霏霏。
行道迟迟，载渴载饥。
我心伤悲，莫知我哀!翻译豆苗采了又采，薇菜刚刚冒出地面。
说回家了回家了，但已到了年末仍不能实现。
没有妻室没有家，都是为了和猃狁打仗。
没有时间安居休息，都是为了和猃狁打仗。
豆苗采了又采，薇菜柔嫩的样子。
说回家了回家了，心中是多么忧闷。
忧心如焚，饥渴交加实在难忍。
驻防的地点不能固定，无法使人带信回家。
豆苗采了又采，薇菜的茎叶变老了。
说回家了回家了，又到了十月小阳春。
征役没有休止，哪能有片刻安身。
心中是那么痛苦，到如今不能回家。
那盛开着的是什么花?是棠棣花。
那驶过的是什么人的车?当然是将帅们的从乘。
兵车已经驾起，四匹雄马又高又大。
哪里敢安然住下?因为一个月多次交战!驾起四匹雄马，四匹马高大而又强壮。
将帅们坐在车上，士兵们也靠它隐蔽遮挡。
四匹马训练得已经娴熟，还有象骨装饰的弓和鲨鱼皮箭囊(指精良的装备)。
怎么能不每天戒备呢?猃狁之难很紧急啊。
回想当初出征时，杨柳依依随风吹。
如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。
道路泥泞难行走，又饥又渴真劳累。
人教版高中语文必修2：采薇(共32张PPT)
主题小结
《采薇》一诗描写西周时期一 位饱尝服役思家之苦的戍边战士 在归途中所思所想，表现了普通 士兵在离乡出征岁月里的艰苦生 活和内心伤痛，抒发了对战争的 不满和对家乡的思念之情。
一、“左公柳”。清人杨昌浚在赞誉骁骑将 军左宗棠的诗中云：“新栽杨柳三千里，引 得春风度玉关。”以柳示春，绿柳就是春天 的标志。
①借景抒情。 诗含着两个画面，一是春天里微风吹
拂柳枝依依惜别的画面，一是寒冬季节雨 雪纷飞的画面。在这里，诗人没有直接倾 诉内心的感情，而是以春天随风飘拂的柳 丝来渲染昔日上路时的依依不惜之情，用 雨雪纷飞来表现今日返家路途的艰难和内 心的悲苦，以景写情，情景交融，让那一 股缠绵的、深邃的、飘忽的情思，从风景 画面中自然流出，含蓄深永，味之无尽。
通假字
岁亦莫止
“暮”，年末，年尾
彼尔维何
“薾”，花盛开的样子
维常之华
“棠”，棠棣； “花”，花朵
彼路斯何 玁狁孔棘
“辂”，战车 “急”，紧急
重要字词 雨雪霏霏
名作动
薇亦作止
句尾语气词
靡使归聘
问
忧心孔疚 我行不来
很/痛苦 回家
四牡翼翼 行列整齐动作熟练的样子
今我来思
语气词
结构梳理
“玁狁之故” “忧心烈烈” “忧心孔疚” “一月三捷” “玁狁孔棘” “我心伤悲 ”
• 今我来思，雨雪霏霏。
来思：指归来时。思，语末助词。 雨雪：下雪。霏霏：雪下得很大的样子。
• 行道迟迟，载渴载饥。
迟迟：缓慢的样子
• 我心伤悲，莫知我哀。
第六章 现实的哀伤 今昔之对比
现实的困境
• 归途:痛定思痛
艺术特色
首先，注重用具体生动的细节来展 现生活图景。
《采薇》原文鉴赏
《采薇》原文鉴赏《采薇》诗抒情的本义是表现士卒久戍难归、忧心如焚的内心情感，这种情感概括为一个字就是“哀”，哀情贯穿《采薇》诗的始末。
《采薇》原文诗经·采薇采薇采薇，薇亦作止。
曰归曰归，岁亦莫止。
靡室靡家，玁狁之故。
采薇采薇，薇亦柔止。
曰归曰归，心亦忧止。
忧心烈烈，载饥载渴。
我戍未定，靡使归聘。
采薇采薇，薇亦刚止。
曰归曰归，岁亦阳止。
王事靡盬，不遑启处。
忧心孔疚，我行不来。
彼尔维何?维常之华。
彼路斯何?君子之车。
戎车既驾，四牡业业。
岂敢定居，一月三捷。
驾彼四牡，四牡{马癸}{马癸}。
君子所依，小人所腓。
四牡翼翼，象弭鱼服。
岂不日戒，玁狁孔棘。
昔我往矣，杨柳依依。
今我来思，雨雪霏霏。
行道迟迟，载渴载饥，我心伤悲，莫知我哀。
《采薇》鉴赏这是一首描写戍卒出征还归的诗，是历来为人称颂的名篇。
全诗共六章。
前五章为第一大部分，是戍卒对昔日服役思归的回忆;第六章为第二大部分，写戍卒归家途中遇雪而心中悲哀的苦况。
两部分互相映衬，互相生发。
根据《诗序》说：“文王之时，西有昆夷之患，北有玁狁之难，以天子之命，命将率，遗戍役，以守卫中国。
故歌《采薇》以遣之。
”以“采薇”起兴，按照朱熹《诗集传》的说法，也许是“以其出戍之时采薇以食，而念归其日之远也。
”故诗的前三章以薇菜的“作止”、“柔止”、“刚止”三种变化，从薇菜的“作”(初生)、“柔”(柔嫩)、“刚”(坚硬)，表示时间的推移，重叠了三次“曰归曰归”，表明期待已久，归而未得，单调、烦燥、不满的心情溢于言表。
下以“岁亦莫(暮)止”、“心亦忧止”、“岁亦阳止”三句相承接，把忧愁、还归和时光荏苒用复叠的方式连在一起，反复以“欲归不得——一年将尽——我心忧伤”渲染出一种怅恨哀怨的气氛。
心忧而且岁暮，眼看着物候迁移，自己久戍未归，这种凄苦的心情是十分感人的。
而这种感人的忧愁之情又通过“忧心烈烈”、“忧心孔疚”表现得无可遮拦。
时光白白流逝，一年又到了岁暮，思归未得，戍卒的心情本已十分凄苦，何况还“载饥载渴”，更进了一层。
《采薇》课文(五篇)
《采薇》课文(五篇)《采薇》课文1《采薇》中诗人把他置于家国、忠孝的宏大矛盾的背景之下，就显现出小人物所不能承受的生命之重，使得人物形象立刻有了足够的张力和视点。
【学习目标】1.了解《诗经》常识：风、雅、颂、赋、比、兴。
2.学习诗中的比兴手法及重章叠唱的章法。
3.了解《诗经》的现实主义传统，认识现实主义创作方法的特点。
4.了解古代劳动人民的生活。
【教学时间】一课时。
【学习步骤】一.了解《诗经》《诗经》是我国最早的诗歌总集。
它收集了从西周初期至春秋中叶大约500年间的诗歌305篇。
先秦称为《诗》，或取其整数称《诗三百》。
西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。
《诗经》所录，均为曾经入乐的歌词。
《诗经》的体例是按照音乐性质的不同来划分的，分为风、雅、颂三类。
1.风，是不同地区的地方音乐。
《风》诗是从周南、召南、魏、唐、秦、陈、桧、曹、等15个地区采集上来的土风歌谣。
共160篇。
大部分是民歌。
2.雅，是周王朝直辖地区的音乐，即所谓正声雅乐。
《雅》诗是宫廷宴享或朝会时的乐歌，按音乐的不同又分为《大雅》31篇，《小雅》74篇。
3.颂，是宗庙祭祀的舞曲歌辞，内容多是歌颂祖先功业的。
所谓《诗经》“六义”，其中风、雅、颂，是指体例分类来说的;赋、比、兴，是就表现手法而言。
有关赋、比、兴，宋代朱熹做了比较确切的解释：“赋者，敷陈其事而直言之也;比者，以彼物比此物也;兴者，先言他物以引起所咏之词也。
”赋、比、兴手法的成功利用，是构成《诗经》民歌浓厚风土气息的重要原因。
《诗经》是中国现实主义文学的光辉起点。
由于其内容丰富、思想和艺术上的高度成就，在中国以至世界文化史上都占有重要地位。
它开创了中国诗歌的优秀传统，对后世文学产生了不可磨灭的影响。
二.学习《采薇》1.学生朗读，整体把握。
思考讨论：这首诗表现了什么样的主题?《采薇》是《小雅》中的一篇，表现了普通士兵在离乡出征的岁月里的艰苦生活和内心伤痛，字里行间表达了对战争的不满和对故乡的思念。
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赏析第二、三章
1.这两章写的内容是什么？ 军旅生活的劳苦
2.还是兴的写法吗?
兴பைடு நூலகம்
诗仍以薇菜逐渐长得柔嫩、粗硬起兴, 暗示时间流逝,易年更岁,可是役期却无 止境,军旅生活又异常痛苦,转战不止,饥 渴劳顿。而“靡使归聘”和“我行不 来”,则表达了边关和故乡相隔万里,关 山阻断,音讯全无,由此而引发的强烈的 思归之情。
三、“隋堤柳”。李商隐《隋宫》中云：“于今腐 草无萤火，终古垂杨有暮鸦。”以柳吊古，发年华 易逝、世事频更之感慨。韦庄“无情最是台城柳， 依旧烟笼十里堤”，就是对六朝的怀故发思。
四、“宛城柳”。贺 铸诗云：“宛溪杨柳， 依旧青青为谁好？” 以柳喻相思春情。吴 文英有“一丝柳、一 寸柔情”词句。朱淑 真的“月上柳梢头， 人约黄昏后”更是妙 笔生花，以柳暗示爱 情初萌的欢悦。
故他眼前有喜,依然那样悲沉
拓展延伸
“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪菲菲。”自《诗经》始，杨 柳成为中国古典文学歌咏的对象。《小雅·采薇》篇里的句子，不仅 富有节奏音律之美，而且开创了杨柳怀人的先河，在后世的诗词之中， 青青杨柳枝成为牵绊游子、离愁别绪的象征性植物。垂柳枝条千万条， 软柔下垂，随风飞扬，婀娜多姿，为文人墨客喜爱，多见于具有雅趣 意境的诗画中。每当古人送别离人时，杨柳便出现在渡口、驿站、城 外，杨柳多情，似要挽留行人。每当古人怀人思亲时，杨柳出现在亭 台楼榭，杨柳依依，似乎解人意。
当时的兵役制度是二年为期 限，可是本诗中的战士的服 役看上去没有期限，士兵归 家变得遥遥无期，这自然要 引起征卒的不满和对家乡更 强烈的思念。以下几章都是 围绕着这个基调叙写的。
读译第二章
采 薇 采 薇 ，薇 亦 柔 止 。 采薇采薇一把把，薇菜柔嫩未长大。 曰 归 曰 归 ，心 亦 忧 止 。 说回家呀道回家，心里忧闷真牵挂。 忧 心 烈 烈 ，载 饥 载 渴 。
释题
1.采薇选自《诗经》中的： 小雅 2. 《小雅》是什么乐歌? 宫廷 “雅”是周王朝直辖地区的音乐，即 所谓正声雅乐。它是一种正统音乐。 主要用于统治者的朝会宴享，以歌 功颂德为主；多为贵族所作，表现 当时知识分子的生活和思想。“ 3.“薇”是：野菜，即野豌豆。
读译第一章
采 薇 采 薇 ，薇 亦 作 止 。 采薇采薇一把把，薇菜已已经经发新语气芽词。 曰 归 曰 归 ，岁 亦 莫 止 。 语说气回词家呀道回家，眼看一年同又暮完啦。 靡 室 靡 家 ， 玁狁xiănyŭn之故。 我有M国ĭ家无古等代于北方没少有数家民，族,为春秋跟称玁狄狁,战去秦厮汉称杀匈。奴 不遑huáng启用 ， 玁 狁 之 故 。 没闲有暇空闲来坐下，为跟玁狁来厮杀。
赏析第四、五章
1.这两章写的内容是? 直接写战事
2.这两章写战事什么?
战斗太频繁
一月三捷
生活太艰苦
岂敢定居
处境太危险
冲小锋人陷所阵 腓
这两章是在前面基础上的对战争场面 的具体描写,通过对马、车、将帅和士 兵生动形象的刻划,从另一个侧面反映 了“忧心烈烈”、“忧心孔疚”的原 因,也使前面的“王事靡盬”落到了实
赏析第一章
1.第一章所写了什么事? 写士兵为抗击外族的侵犯,背井离乡,久 久不得归家,而产生的悲伤、厌战和对外 族的仇恨。 2.开头是什么写法? 兴 以薇菜渐次生长和时间的推移来起兴， 来表达士兵久役于外不得归家的怨敌、 思家与盼归的心情。 3.“靡室靡家”和“不遑启居”写什么?
这一心情产生的主要原因。
赏析第六章 1.这章写的内容是? 戍卒归途悲苦心情 2.他是战争的幸存者,他终于踏上了归 途,假如他是你,你会怎样? 大高难兴不死 3.但作品并没有写士卒胜利后的喜悦, 而是营造了昔日杨柳依依、如今雨雪霏 霏的场景,写的是历经磨难之后内心深 处的凄凉和悲苦,这是为什么?
增强悲剧效果,渲染凄凉气氛 他虽杀敌报国,更是牵挂家人
八、“金雪柳”。 李清照《永遇乐》 中云：“铺翠冠儿、 拈金雪柳，簇带争 济楚。”以柳妆扮， 更添女儿几分娇美。 常言道“清明不戴 柳，红颜成皓首”， 就是这个道理。
满腔愁绪忧火心如辣焚辣，又又…饥…又…渴…又太苦啦。 我 戍 未 定，靡 使 归 聘！ 防地防调守动难定下，书信托谁捎回问家！
读译第三章
采 薇 采 薇 ，薇 亦 刚 止 。
采薇采薇一把把，薇菜已经硬变、老老啦。 曰 归 曰 归 ，岁 亦 阳 止 。 说回家呀道回家，转眼十月十又月到啦。 王 事 靡 盬gŭ，不 遑 启 用 。
读译第六章
昔 我 往 矣 ，杨 柳 依 依 。
回想当初出征时，杨柳依依随随风风而吹动。 今 我 来 思 ，雨yù 雪 霏 霏 。 如今回来路语途助中词无，义下大雪雪纷纷满纷天纷飞。 行 道 迟 迟 ，载 渴 载 饥 。
道路泥泞难缓行慢 走，又渴又饥真劳累。 我 心 伤 悲 ，莫 知 我 哀 ！ 满心伤感满腔悲。我的哀痛谁体会！
五、“沈园柳”。陆游《绝句》云：“梦断香 销四十年，沈园柳老不飞绵。”以柳怀人、伤 情难诉。
六、“章台柳”。韩翊诗云：“章台柳、章台柳， 昔日青青今在否？”以柳暗喻其宠妓。“眠花卧 柳”、“烟花柳巷”，柳即指落入烟花的妓女。
七、“寒食柳”。据《荆楚岁时记》载：“寒食 日，皆折柳插门。”张炎诗云：“折得一枝杨柳， 归来插向谁家？”以柳寄思亲恋乡之情。倪瓒 “旧家应在，梧桐霞井，杨柳藏门。”以柳感怀 游子乡情。
一、“左公柳”。清人杨昌浚在赞誉骁骑将 军左宗棠的诗中云：“新栽杨柳三千里，引 得春风度玉关。”以柳示春，绿柳就是春天 的标志。
二、“灞陵柳”。李 白诗云：“秦楼月， 年年柳色，灞陵伤 别。”唐人送别，折 柳相赠，意欲“挽 留”。以柳与“留” 谐音，象征友情绵 长，，永志不忘。清 人周志蕙名句“古渡 欲牵游子棹，离亭留 赠旅人鞭”，就是描
读译第五章
驾 彼 四 牡 ，四 牡騤騤Kuí 。 驾车四匹大公马，马儿雄马骏强高壮又样 大。 君 子 所 依 ，小 人 所腓féi 。 将军威武倚车靠立车，兵士掩护也遮靠蔽 它。 四 牡 翼 翼 ，象弭mĭ 鱼 服 。 四匹马儿整多齐齐熟整练 ，象象骨骨饰饰弓鲨弓鱼皮鱼做袋的挂箭。袋 岂 不 日 戒 ，玁 狁 孔 棘！ 哪有一天不戒备，军情紧急不卸急甲！
读译第四章
彼 尔 维 何 ?维 常 之 华 。
什 那 么通薾花花儿助盛开词开得样盛? 棠棣同花棠棣开密层层。 彼 路 斯 何 ?君 子 之 车 。
什高么大车的语儿战气车高词又大? 高将大军战车将军乘。 戎 车 既 驾 ，四 牡 业 业 。 驾战起车兵车要出驾战车，四公马匹;母壮叫马牝齐高pì奔n大雄腾壮。样 岂 敢 定 居?一 月 三 捷！ 边地怎敢图安居? 一月要争几回胜！