寓言类作文立意方法
高考寓言类的材料作文审题立意
高考寓言类的材料作文审题立意一、寓言的含义及特点寓言，是用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品，一般具有讽刺或训诫的性质。
它具有三个特点即：隐喻性，借用虚构的故事情境，而不直接说明道理；多义性，因看待事物的角度不一，对于同一个事物，往往见仁见智；哲理性，寓言在于讽喻、劝戒、启迪人们，寄予深刻道理。
二、寓言类材料的审题（1）把握整体寓意具体操作时需要精读材料，提取揭示寓意的关键语句。
（一般来说，记叙类的找出议论抒情性的句子，议论类的找出观点句），明确材料主旨（寓意）要从整体上把握寓言的主旨，不能“只见树木，不见森林”。
一般来说，一则材料中所包含的主要的、核心的含义，也就是这则材料的“主旨”所在。
读懂寓言，理解寓意是作文的关键。
（2）围绕寓意，拓展思路，由假托的故事作相似联想，联想人生、社会等，根据材料主旨确定立意。
（3）多角度思考充分挖掘材料内涵，找出材料中的陈述对象。
找出每个陈述对象的在事件中所产生的结果。
（4）由果及因，为什么会产生这样的结果，在此基础上正面提出中心论点。
三、方法点津兔子是历届小动物运动会的短跑冠军，可是不会游泳。
一次兔子被狼追到河边，差点被抓住。
动物管理局为了小动物的全面发展，将小兔子送进游泳培训班，同班的还有小狗，小龟和小松鼠等。
小狗，小龟学会游泳，又多了一种本领，心里很高兴；小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会，很苦恼。
培训班教练野鸭说：“我两条腿都能游，你们四条腿还不能游？成功的90%来自汗水。
加油！”评论家青蛙大发感慨：“兔子擅长的是奔跑！为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢？”思想家仙鹤说：“生存需要的本领不止一种呀！兔子学不了游泳就学打洞，松鼠学不了游泳就学爬树嘛。
”审题立意指导方法一：辨证分析全面发展与发挥个人特长的辨证关系。
既要发扬自身优势，又要发现自身的缺点弥补缺漏，一专多能，全面发展。
方法二：分层概括兔子是历届小动物运动会的短跑冠军，可是不会游泳。
全国卷高考语文-寓言类材料作文审题立意
全国卷高考语文-寓言类材料作文审题立意一、什么是寓言类材料作文所谓寓言类材料，就是用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或进行劝谕、讽刺的材料。
二、寓言类材料作文特点⑴隐喻性：借用虚构的故事情境，而不直接说明道理;（由表及里，透过现象看本质）⑵多义性：因看待事物的角度不一，对于同一个事物，往往见仁见智；(由果溯因，明确结果，探原因）⑶哲理性：寓言在于讽喻、劝戒、启迪人们，寄予深刻道理。
（由此及彼，联系现实悟道理）三、寓言类材料作文的审题（一）审题原则：1．整体性原则：寓言类新材料作文的审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局的细节。
否则很有可能出现偏题、跑题现象。
2．多向性原则：一般来说，寓言类新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结，因此要学会多角度审视材料。
3．筛选性原则：我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在进入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛选，筛选时同样要遵循服从材料的整体、观点可能比较新颖、自己有这方面的素材积累等原则。
（二）审题的一般方法：对于一些寄寓性的材料，如寓言、童话、漫画等，须透过材料表象进行由物及人、由物及事的联想，即由材料联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理，社会现象等，挖掘其真正的内涵，从而确立论点。
1、把握整体寓意具体操作时需要精读材料，提取揭示寓意的关键语句（一般来说，记叙类的找出议论抒情性的句子，议论类的找出观点句），明确材料主旨（寓意）。
要从整体上把握寓言的主旨，不能“只见树木，不见森林”。
一般来说，一则材料中所包含的主要的、核心的含义，也就是这则材料的“主旨”所在。
读懂寓言，理解寓意是作文的关键。
2、多角度思考：充分挖掘材料内涵，找出材料中的陈述对象，找出每个陈述对象的在事件中所产生的结果。
3、由果溯因，为什么会产生这样的结果，在此基础上正面提出中心论点。
4、围绕寓意，拓展思路，由假托的故事作相似联想，联系现实（人生、社会），根据材料主旨确定立意。
新材料作文审题立意之寓言图画诗歌型(1)
审题提示：从羊的角度；和平固然可贵， 但不要对敌人抱有幻想；同不讲信义的人 只能针锋相对等。从狼的角度：恶人的本 性是不会改变的等 ; 从双方的角度：纸上 的东西是靠不住的，一个人不要光看他说 什么，更要看他做什么等。从公证人的角 度：法律需要强力的监督等。
二、图画型
漫画类材料与寓言性材料相似，只是它 的寓意是通过“画面”表现出来的。漫画作 为一种独特的艺术作品以其直观、生动的形 象，讽刺现实生活中某些不好的现象，对人 们提出善意的批评或规劝。因此，我们不能 “就画论画”。也就是说，不是把画面上的 内容作为作文描述、分析、评价的唯一对象。 一般是漫画材料，关键在于弄清漫画包含的 寓意，讽刺或揭露了社会生活中那些现象。 这就是我们作文的中心。
高考作文专题复习（十）
——新材料作文审题立意之 寓言、漫画、诗歌型
一、寓言故事型
作文命题经常选用寓言材料。寓言是 一种用故事来寄寓道理的文学体裁，它篇 幅短小，以述说的故事为喻体，以阐述的 教训和哲理为本体，具有极大的思想启示 力量。其主题思想多是借小喻大，借远喻 近，借古喻今，借此喻彼。因此，对这种 材料，应抓住寓言故事所蕴含的寓意去确 立中心。
例2：一只蜗牛，很想做成一番惊天动地 的事业 ，开始他想东游泰山，一直爬到 山顶可一计算，要实现这个计划，至少 需要 3000 年时间，只好忍痛放弃这个打 算。后来他又想爬到长江边上，看一看 奔腾的江水。可一计算，要实现这个计 划，至少也需要 3000 年时间，蜗牛知道 自己生命短暂，，不禁十分悲哀，于是 什么也不肯做，最终死在草丛中。
例1：
画面中，两只蜗牛在满腹牢骚，抱怨“硬件” 不如别人的时候，却忘记了自身素质的提高 才是当务之急。因此，“努力提高自身素质， 是做好工作的关键，”九就是漫画的寓意， 也是我们论述的中心，当然，中心也可定为 “物质文明、精神文明两手都要抓，两手都 要硬”。
寓言故事类作文审题
精选课件
5
+ 【题意分析】
+ 从材料中我们可以看出，青蛙与螃蟹之间发生了一场美丽的误会，从某种程度上说青蛙 的指点没有问题，螃蟹的理解也是理所当然，材料中 “ 我没有骗你 ! 叫你一直往前走， 你却横着爬，当然到不了河边。 ” 是关键句，另外由于题目中要求我们 “ 可以从一个 侧面、一个角度构思作文 ” ，所以我们在构思的时候可以分开从青蛙或螃蟹两个方面 进行思考。
+ 用全面的观点，从鸟的角度可以在“自由与根”的关系上立意，
+ 从氢气球的角度可以立意为“看似的‘羁绊’却是赖以生存的 根”；用
+ 联系的观点，还可以围绕“生命”与“根”的关系，延展开
精选课件
15
+ 材料2、阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于 800 字的文 章。
+ 萤火虫是肉食小甲虫，它的食物是蜗牛。蜗牛一旦有什么危险，就 把头缩进硬壳里，很多天敌拿它无可奈何。小巧、柔弱和笨拙的萤 火虫如何对付它呢？萤火虫的头顶有一对颚，那东西细得像头发， 很尖利。萤火虫捉蜗牛时，先用颚在蜗牛身上轻轻敲打，而蜗牛根 本不把萤火虫放在眼里，甚至觉得被敲打几下如同按摩一样很舒服。 萤火虫的敲打，是向它注射一种毒液。蜗牛在毫无警觉中被麻痹， 直到失去知觉。当蜗牛被毒倒后，萤火虫再注射另一种液体，使蜗 牛的肉变成流质，然后用管状的嘴喝掉。
① 从丰子恺的角度，可确立“创作必须尊重客观事实”“生活是文艺创作的源泉”等观 点。
② 从农民的角度，可确立“实践出真知”“智慧来源于生活”“把握规律，才能运用规 律”观点。
寓言故事类作文审题立意
02
分析寓言故事的主题和寓 意
寻找寓言故事的主题
确定故事中的主要角色和事件
01
首先需要从故事中提炼出主要角色和事件，了解故事的基本情
节。
识别故事中的关键转折点
02
关键转折点通常是故事情节的转折点，也是主题的体现。
总结故事的核心信息
03
在分析完角色、事件和转折点后，需要总结出故事1
02
03
总结词
寓言故事通过生动的故事 情节和深刻的道理，对读 者进行道德教育和智慧启 迪。
道德教育
寓言故事通过讲述正面形 象和反面教训，引导读者 树立正确的道德观念，培 养良好的品德修养。
智慧启迪
寓言故事通过隐喻和哲理， 启迪读者的智慧，帮助读 者更好地理解和应对生活 中的各种挑战。
从现实生活出发，挖掘寓言故事的启示
总结词
以现实生活中的问题、现象为出发点，通过挖掘寓言故事中的智慧和启示，寻找 解决问题的思路和方法。
详细描述
在审题过程中，也可以从现实生活中的问题、现象出发，思考如何运用寓言故事 中的智慧和启示来解决问题。通过深入挖掘寓言故事的主题和情节，可以获得新 的思路和方法，从而更好地应对现实生活中的挑战和困难。
在选择寓言故事时，应考虑其与现实生活的联系，以便更好地进行 审题立意。
注重故事的情节和人物形象
通过分析寓言故事的情节和人物形象，可以深入理解故事的寓意， 为审题立意提供依据。
按照审题立意的步骤进行写作
01
02
03
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梳理故事情节
对寓言故事进行梳理，明确故 事的发生、发展和结局，以及
主要人物之间的关系。
寓言故事的特性
总结词
隐喻性
寓言故事具有隐喻性、哲理性和教育性。
寓言故事类作文审题立意
I. 从“石头”的角度，正面立论，肯定“棱角分明” 的石头是一种本色之美、个性之美，可以有以下立 意：①保持本色之美；②追求人生的个性之美，活 出精彩；③做人应“棱角分明”，刚直，充满阳刚 之气等等。
寓言具有隐喻性、多义性和哲理性的特点。
故事、寓意和寓示是寓言的三要素。
什么是寓言 寓言的手法 寓言的类型 寓意的类型 审题的策略 审题的禁忌 审题训练 作文练习
• 比喻 ——寓言就是由巧妙的比喻构成，每则语言故 事就是一个喻体（内中的寓意，则是寓言的本体）， 比喻从头到尾贯穿在整个寓言中。寓言中的比喻一 般采用暗喻和借喻。
I. 要有自己的坚定信念，保持积极乐观的心态。
II. 正确对待别人的意见和看法。
什么是寓言 寓言的手法 寓言的类型 寓意的类型 审题的策略 审题的禁忌 审题训练 作文练习
在长达千年的争斗之后，狼和羊终于握手言和了。 这对双方来说都是求之不得的。为了促使信任，两方 交换了人质，羊交出了牧羊狗，而狼则拿出了狼崽。 仪式进行得十分隆重，并且有公证人大象出席。转眼 间，小狼已经长大，它们个个嗜血成性，咬死了许多 羊羔，并叼着跑回了森林之中。而作为抵押物的牧羊 狗因相信了狼的花言巧语，在睡梦中遭到狼的袭击， 被狼撕扯成碎片，变成了冤魂。
IV. 从“卵石”的“经年累月，水蚀沙磨，我体肤平滑， 肌理莹润”特点，可以立意为“磨练”等。
V. 若结合“山石”“卵石”两个方面的特点，可以有 以下立意：①从山石与卵石都坚守本质的角度—— 山石与卵石都是石头，它们的遭际各不相同，却都 没有改变自己的本质与内涵，都有着各自存在的价 值。②从山石与卵石不同价值取向的角度——价值 取向不同，人生经历不同，却都能演绎一段别样人 生；不同形式，同样实现自身的价值。
寓言类话题作文立意导1
寓言类话题作文立意导析
“立意”乃一文之中心，是灵魂。
如果把审题看成是作文的轨迹的话，那么立意则可视为作文的归宿。
如何针对寓言类话题作文立意呢？下面就立意要求及方法两方面谈谈本人的一孔之见。
一、立意要求
1、准
纵观近几年的高考作文题，我们可以发现作文要求都有“立意自定”，这并不意味着作文可以不立意，而是对立意的角度给予了更多的开放性和灵活性。
从某种意义上来说，这加大了立意难度，因为范围越大，所立的“意”可供选择的余地就越多，而偏离话题立意的可能性就越大。
因此“扣准”话题是第一要著，而针对寓言类的话题作文，还要考虑到寓言的主旨及寓意。
2001年高考作文以“诚信”为话题，不是说只要发表对“诚信”的看法的立意都可以，立意还要关注寓言的本身寓意，所以立意最好以“需要诚信”、“讲求诚信”为首选对象，而以“可以抛弃诚信”、“诚信未必最重要”等立意的作文就会降格。
当然寓言的寓意可以是多义的，因而立意的角度也可以是多向的。
能走常人不常走的路就可能发现常人不常见之“景”，这样就是做到了“新”。
2、新
“新”是创新，指避开常规思维模式，从而得到具有个性化的见解。
当然避免大同不是说可以违背事理而天马行空任意驰骋，它需要我们关注那些容易忽略的角度，或深层挖掘，或同向联想。
如对寓言“滥竽充数”的评论，人们立意触角常放在南郭处士、齐宣王或齐湣王身上，而很少关注与南郭处士一齐吹竽的另外99个吹竽手。
如果我们注意到了，并以此为立意角度，自然会令人耳目一新。
就是从南郭处士这一角度，我们也可以深层挖掘，他不学无术，招摇撞骗，固然令人不齿，但他最后偷偷溜走也不乏有自知之明之处，这样立意也能做到“新”。
马和驴的寓言故事作文立意
马和驴的寓言故事作文立意从前，有一匹马和一头驴，他们住在一个很大的农场里。
马总是非常自豪，因为它能跑得又快又远，常常在田野里飞奔。
而驴子呢，总是低着头，慢吞吞地走路，肩上还背着沉重的包袱。
一天，马在草地上跑来跑去，看到驴子背着一个大袋子，正走得非常吃力。
马停下来，兴奋地对驴子喊：“嘿，驴子，你怎么总是这么慢呀？看看我，跑得像风一样快！”驴子抬起头，努力挤出一个笑容：“是的，马，你跑得很快。
我也想跑得快，但是我有好多工作要做呀。
”马得意洋洋地摆摆头：“哦，那有什么好工作的？我觉得你只要像我一样，跑得快一点，生活就会变得好很多！”驴子叹了口气：“我知道你跑得快，但我的工作需要慢慢来。
我背的这个包里装满了农场主给的粮食，我得把它们送到各个地方。
”马挥动了一下尾巴：“哎呀，真没劲。
不过，没关系，我跟你一起跑吧，看看谁跑得快！”驴子摇摇头：“谢谢你，马，但我真的不能这么做。
我得按照自己的速度来完成任务。
”马不高兴地撅起嘴：“哼，你真是个慢吞吞的家伙！”于是，马在田野上跑来跑去，风一般的速度让它觉得自己无比骄傲。
它玩得很开心，完全没注意到驴子还在慢慢地走着，把粮食送到每一个需要的地方。
几天后，农场主突然决定举办一个大派对，所有的动物都被邀请去参加。
马高兴地提前准备好了，它跑得飞快，觉得自己是最棒的。
而驴子虽然也想去派对，但还是要完成自己的工作才行。
就在派对的前一天，暴风雨突然袭来，农场的很多地方都被淹没了。
马被暴风雨困在了一个地方，无法动弹。
它在风雨中焦急地叫着：“救命啊，我怎么才能出去呀！”驴子刚好完成了自己的工作，回头看到马的困境，马上跑过去：“马，你怎么了？”马无奈地说：“我被困在这里了，你能帮我吗？”驴子毫不犹豫地用自己结实的身体挡住风雨，用力把马拖到安全的地方。
虽然风雨很大，但驴子一直坚持着，终于把马带到了一个安全的避风处。
马感激地看着驴子：“谢谢你，驴子。
今天我才明白，快不一定是最重要的，慢也有它的价值。
作文如何立意1寓意揭示法对于一些寄寓性材料如寓言童话
作文如何立意？1、寓意揭示法对于一些寄寓性材料，如寓言、童话、漫画等，须透过材料的表象，进行“由物及人”、“由物及事”的联想，即由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，挖掘其真正的内涵，从而确立论点。
示例驴子驮盐渡河，它滑了一下，跌进水里，盐溶化了，它站起来时轻了许多。
这件事使它很高兴。
又有一天，它驮了海绵走到河边，故意一滑，跌进水里，那海绵吸了水，驴子站不起来，终于淹死了。
这则寓言告诉我们，一切应从实际出发，情况变化了，我们的思想和工作方法也应随之变化，如果墨守成规，或盲目套用，必将招致失败。
写作时要透过驴子驮盐和海绵的表象，把握并取其寓意作为文章的论点。
2.倾向揣摩法有些材料作文，材料中的语句常常蕴含着命题者的情感，审题时必须充分捕捉这些语言信息，体会命题者的感情色彩，这样才能根据命题者的感情倾向确立最佳的立意角度。
示例当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事之徒趋之若鹜。
他们提出种种接上维纳斯断臂的奇思妙想。
维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。
但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。
“好事之徒”，“趋之若鹜”，贬斥之情溢于言表，显然对想接上断臂这种做法持否定态度，对断臂维纳斯持赞赏态度。
可以提炼这样的观点：①要有独特的美;②要顺其自然，不必把自己的观点强加与人。
如不顾材料的倾向性而提炼“攻关不怕难”、“坚持就能成功”之类的观点，就有跑题之嫌。
3.互补完善法示例①佛罗伦萨诗人但丁的名言：“走自己的路，让别人去说吧!”②波兰谚语：“常问路的人不会迷失方向。
”材料①“走自己的路”强调要有坚定的信念;材料②“常问路的人不会迷失方向”是讲走路时要有虚心求教的精神，要听从他人指导。
两者孰是孰非?两者具有很强的互补性，若将两者结合起来，就既全面又合理。
因此，可以提炼这样的观点：只有既有“走自己的路”的坚定信念，又有“常问路”的虚心精神，才能走好自己的人生之路。
寓言类材料作文审题立意 -优质课
②青蛙把教授给驳倒了是因为：
（1）勇于质疑。（2）敢于挑战权威。
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动物园里来了一位哲学教授，向动物们传授哲学。 哲学教授讲了好多空洞的理论，接着说：“任何事物 都必须从基础做起，就如任何建筑都必须从底层做 起。”有一只青蛙听得不耐烦了，就向教授发问： “请问教授，真的所有建筑都必须从底层做起吗？” 哲学教授瞄了青蛙一眼：“当然！井底之蛙！”青蛙 反击说：“正因为是井底之蛙，我才问你——难道打 井也从底层做起吗？”哲学教授哑口无言。动物们纷 纷说：“是啊，即使是井底之蛙，他也有自己独特的 见解，何况不是呢？”
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3.找出每个陈述对象的在事件中所产生的结果
动物园里来了一位哲学教授，向动物们传授哲学。 哲学教授讲了好多空洞的理论，接着说：“任何事物 都必须从基础做起，就如任何建筑都必须从底层做 起。”有一只青蛙听得不耐烦了，就向教授发问： “请问教授，真的所有建筑都必须从底层做起吗？” 哲学教授瞄了青蛙一眼：“当然！井底之蛙！”青蛙 反击说：“正因为是井底之蛙，我才问你——难道打 井也从底层做起吗？”哲学教授哑口无言。动物们纷 纷说：“是啊，即使是井底之蛙，他也有自己独特的 见解，何况不是呢？”
故事寓言型材料作文的审题立意
其二，其他切割师“都不愿动手，说是风险 太大” 其三，老切割师设计了周密的方案，指导年 轻的徒弟一下子就把钻石切成两块；
老切割师说“要有经验，技术，但更要有勇 气” ； 其四，年轻的徒弟“不去想价值的事，手就 不会发抖” ； 商人只是事件的见证者，其他切割师则是钻 石切割难度的衬托者，并非这则材料审题立意的 关键角度。
小海龟的角度： ①整个小海龟群只知道按照以前的经 验来做，不懂得事情已经起了变化； ②小海龟们的失败和它们没有分清周 围环境有关，要学会不盲从、懂甄别 。
2、多角度考虑，选好角度。
老鹰的角度：
①老鹰善于把握时机，如果游客不走 ，它们就无法捕获更多的小海龟； ②老鹰勇于坚持，不轻易放弃使它们 得到了捕获更多猎物的机会。
2、多角度考虑，选好角度。 好心游客的角度：：
①事与愿违，好心可能办错事。本来 是帮助小海龟的，却给整个小海龟群 带来了灾难；
②授人以鱼，不如授人以渔。只是简 单地护送小海龟进入大海，不如教他 们抵御灾难的方法； ③如果做一件事，就要善始善终，不 要半途而废。
3、类比联想，联系现实
（1）幼龟 ——追求梦想的人 ，老鹰—— 危险、困难 ，沙滩——路径，大海——理 想，游客——假象、诱惑 （2）老鹰——取得成功的人 （3）游客对幼龟的爱护——父母对子女的 爱
一位商人发现并买下了一块晶莹剔透，大如蛋黄 的钻石，他请专家检验，专家大加赞赏，但为钻石中 有道裂纹表示惋惜，并说：“如果没有裂纹切割成两 块，能使钻石增值，只是一旦失败，损失就大了。” 怎样切割这块钻石呢?商人咨询了很多切割师，他们 都不愿动手，说风险太大。 后来，一位技艺高超的老切割师答应试试，他设 计了周密的切割方案，然后指导年轻的徒弟动手操作 。当着商人的面，徒弟一下了就把钻石切成了两块， 商人捧起两块钻石，十分感慨，老切割师说：“要有 经验，技术，但更要有勇气，不去想价值的事，手就 不会发抖。” 请你根据以上作文材料，选取适当角度，确定中心 论点，并写出破题段。
议论文第3讲 “寓言类作文”的审题立意
审题指导：
小猫：青少年 村民：青少年的父母
青少年由于父母溺爱、家庭 生活条件优裕，逐渐丧失自食 其力的能力。
立意：只有放手让孩子 在生活的风雨中经受磨炼， 才能培养他们的生存能力。
规律总结 方法一：抓关键句法
具体操作时需要精读材料，提取揭 示寓意的关键语句。
关键、突破口。
方法二：由物及人法
横向联想进行立意，即由材料 中的物联想到人，进而联想到与材 料内容相类似的人生哲理、社会现 象等，从而提炼出写作的观点。
审题指导：
对象：小海龟、老鹰、好 心的游客。
现象：游客赶走老鹰护着 小海龟，却给成群幼龟带来杀 身之祸。
关键句：错误的信息使幼 龟们争先恐后地爬到毫无遮挡 的海滩。
跟踪检测
【材料】
南太平洋小岛上，有很多绿海龟孵化 小龟的沙穴。一天黄昏，一只幼龟探头探 脑地爬出来。一只老鹰直冲下来要叼走它。 一位好心的游客发现了它，连忙跑过去赶 走老鹰，护着小龟爬进大海。可是，意想 不到的事情发生了，沙穴里成群的幼龟鱼 贯而出——原来，先出来的那幼龟是个 “侦察兵”，一旦遇到危险，它便缩回去， 现在它安全到达大海，错误的信息使幼龟 们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。好心 的游客走了，原先那只等待时机的老鹰又 回来了，其他老鹰也跟过来了。
主旨、寓意所在。
跟踪检测
【材料】
南太平洋小岛上，有很多绿海龟孵化 小龟的沙穴。一天黄昏，一只幼龟探头探 脑地爬出来。一只老鹰直冲下来要叼走它。 一位好心的游客发现了它，连忙跑过去赶 走老鹰，护着小龟爬进大海。可是，意想 不到的事情发生了，沙穴里成群的幼龟鱼 贯而出——原来，先出来的那幼龟是个 “侦察兵”，一旦遇到危险，它便缩回去， 现在它安全到达大海，错误的信息使幼龟 们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。好心 的游客走了，原先那只等待时机的老鹰又 回来了，其他老鹰也跟过来了。
期中考试作文审题——寓言类作文审题立意
避免走题、偏题的方法
• （一）监控。看题不可省略的程序： • 1.养成用笔画出材料中的关键词的习惯； • 2.画出关键词后，要轻声读一下，并确 认无误； • 3.养成将关键词的近义词与关键词辨析 的习惯，找准写作主旨； 4.材料作文，务必为材料出三个（至少两 个）立意，思考：命题者的目的是什么？ 哪一个立意更切合材料，然后选出最佳的 题目。
第三步：找出每个陈述对象的行为在事件中所产 生的结果。如：1.教授结果是被青蛙反驳得哑口无 言。 2.青蛙把教授给驳倒了。3.动物们反驳教授。
第四步：由果溯因，为什么会产生这样的结果， 在此基础上正面提出中心论点。如： 1.教授被驳得哑口无言是因为：（1）理论与实践 脱离。得出：理论要与实践相结合。（2）具体问 题不能具体分析。得出：学会具体问题具体分析。 （3）说话过于绝对。得出：学会全面分析问题或 说话不能过于绝对。 2.青蛙把教授给驳倒了是因为：（1）勇于质疑。 （2）敢于挑战权威。3.动物们反驳教授是因为： 教授只信自己，小看他人。得出：要看到别人的 长处。这也是材料的主旨句。
• • • • ①歌颂风婆婆对火柴短暂生命的爱护； ②批评风婆婆对火柴的爱是溺爱，是不理智的爱； ③批评风婆婆不懂火柴生命存在的价值； ④歌颂火柴要在短暂的生命中把自己生命化为光与热奉献 于人类的献身精神； • ⑤批评火柴不爱惜自己的生命； • ⑥批评火柴欢舞跳跃、异常兴奋的骄傲情绪，赞扬风婆婆 制止火柴骄傲情绪的正确作法； • ⑦爱他，就让他燃烧。
【答案】 A、D【解题】 出题者要求全面理解材料，不要脱离材料内容或 其含义范围作文，这就要求我们首先必须找出材 料中隐含的观点。而后选择一个侧面、一个角度 作文。 分析材料，我们可以看出，出题者对教授“讲 了好多空洞的理论”的做法是持批判态度的，对 青蛙敢于提出自己的“独特见解”是给予肯定的。 而训练题中的Ｂ、Ｃ、Ｅ、Ｆ、Ｇ和Ｈ选项或批 评教授的做法，或肯定青蛙的勇气。因此是符合 材料的含义的。
寓言作文创新立意四法
饿 得 精 疲 力 尽 ，只 得 求 饶 ： “ 快
放 了吧 ，我 拜你 做 老 大 。 “ 巴 ” 尾
这 才放 开树 干 。 头 又 说 ： “ 是 ” 你 老 大 ，理 当爬 在 前 面 。 于是 ，蛇 ” 就 由尾 巴往 前 爬 ， 没 几 丈 远 ，便
掉 进 一个 火 坑 里活 活烧 死 了。 对 这 则 寓 言 性 材 料 ，我 们 可
些 有 才 能 的 人 ，要 锐 身 自任 ， 当 仁 不让 。 ２ 、抓住 “ ”这 个 角 色 ，从 尾 否 定 “ ” 的 角 度 切 入 ，可 提 炼 尾 出这 样 一 些 意 义 ： （） 社 会 上 某 １ 些 人 ，凭 自己 有某 些 掣 肘 的 能 力 ， 就 和 别 人 争 权 夺 势 ，要 地 位 ，结 果 让 他 做 老 大 ，还 什 么 都 不 行 。 本 故 事讽 刺 了这 些 人 不 自知 ，而 妄 自尊 大 。 （） 讽 刺 了社 会 上 某 ２
合 作 ， 学 会 与 他 人 和谐 共 处 。 （） 做 事 情 要 目标 一 致 ，顾 全 大 ２ 局 ，不 能争 风 头 ，搞 分裂 。 二 ． 故 事 引 入 到 另 一 个 相 似 把 相 近 的个 性 事 物 上 去 ，这 就 要 尽 可 能 在 完 全 不 同 的 两 事 物 间 找 到 联 结 点 ，抓 住 “ 相 似 ” 去 求 新 远 立意。 例 如 ， 《 索 寓 言》 中 狗 和 伊 它 自 己 的影 子 的 故 事 ：狗 衔 肉 过 桥 ，看 见 水 里 的 影 子 ，以 为 是 另
寓 言 作 文 创 新 立 意 四 法
圄许
寓 言 作 文 写 作 时 ，考 生 完 全 可 以 在 吃 透 原 材 料 寓 意 和 写 作 要 求 的 基础 上 发 挥 联想 ，创 新 立 意 ， 写 出 自己 独 到 的 见 解 ，避 免 众 口
马和驴的寓言故事作文立意
马和驴的寓言故事作文立意从前有一匹非常聪明的马，他的名字叫大马，还有一只特别喜欢发牢骚的驴，名叫小驴。
大马和小驴住在一个美丽的乡村里，过着快乐的生活。
可是，这一天，小驴的心情却特别不好。
“哎呀，大马，我真是太累了！”小驴嘟囔着，“我每天都要背着一大堆沉重的粮食，真是不公平！”大马正悠闲地吃草，他听到小驴的抱怨，嘴角露出一丝微笑：“小驴，你怎么了？我看你一直在抱怨。
”“你还问呢！”小驴继续抱怨，“我背着这么多粮食，腰都快断了！你看你，吃草多自在！”大马放下草料，认真地看着小驴：“可是，你难道不觉得你可以做些别的事情吗？我觉得你现在太依赖你的工作了。
”“我才不想呢！”小驴摇头，“工作就是工作，我才不在乎别人怎么看！”“你看看我。
”大马抬起头来，“我每天只吃草，从来没有这样觉得累。
难道你不觉得，如果你换一种方式看待问题，也许会觉得更轻松吗？”小驴有些疑惑地看着大马：“换种方式？比如呢？”“比如说，”大马开始笑了，“你可以想象那些粮食是你的好朋友，它们在陪伴你，你可以跟它们聊天，甚至讲笑话。
”小驴撇撇嘴：“你是在逗我吗？那些沉重的粮食怎么可能会变成朋友？”“当然可能，”大马认真地说，“态度决定一切。
如果你能以乐观的心态去看待你背负的粮食，你会发现，虽然还是很重，但心情却会轻松很多。
”小驴考虑了一下，觉得大马的话有道理。
他开始尝试着改变自己的想法。
于是，有一天，他背着一大袋粮食时，试图跟粮食“聊聊天”。
“小麦，你今天怎么样？是不是很开心？”小驴一边走一边喃喃自语。
这时，小驴发现，自己真的没有那么累了。
虽然粮食还是重，但他的心情变得愉快了许多。
于是，小驴开始在每天工作的时候，尽量让自己保持愉快的心情，甚至时不时还会给粮食讲笑话。
渐渐地，小驴的生活变得越来越快乐了。
大马看到这种变化，也为小驴感到高兴。
他们俩依旧过着幸福的生活，乡村里充满了欢声笑语。
“谢谢你，大马。
”小驴有一天跟大马说，“你真是个好朋友。
你的建议让我明白了，心情好真的可以改变很多东西！”大马笑了：“没错，小驴。
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寓言类作文立意方法
文/广州七彩快乐作文
1、把握寓意。
把握寓意必须要从抓关键词、关键句入手，特别是寓言中主体形象的话语和结尾议论句。
从这些关键的词句中得出对生活、对人生的较为一般的看法、观点，这些看法、观点就可以视为寓意。
2、选好角度，多角度考虑。
任何一道作文题，立意的角度可以是多方面的，而针对寓言类话题作文，立意角度可以放在寓言中的“形象”上，寓言中的“形象”可以是人，也可以是物。
当然我们最好选择能贯穿材料始终，便于表现自己独特见解的形象，以此作为立意的出发点。
3、转换形象。
选定了形象，还要求我们运用联想、类比，将寓言中的形象合理地引申到现实社会生活中的各个领域，从而实现形象转换。
如，2003年全国作文题，如果以“智子疑邻”中的富人为立意角度，我们可以把他转换为历史上的治国者，也可以把他视为现实中的自己，而墙坏失修就可以相应地理解为国家兴亡，事业的成败及个人认识的误区。
做到了形象转换工作，就为确定文“意”铺平了道路。
4、明确文“旨”。
将寓言的形象与现实社会生活中的现象进行了转换，我们就可从中提取出文“旨”了。
仍以2003年全国题为例，我们把寓言中的富人转换为治国者，富人之子、邻人相应地转换为治国者的或亲疏之臣，或朝内外之士，墙坏失窃理解为国家衰败。
结合寓意，我们就可以明确地得出观点，治国者任人唯亲，必将遭受蒙蔽，治国失策，乃至国衰民叛。
有了这样准确、具体的立意，为选材提供了便利，行之也就“有的放矢”了。
题目：一只小鸟飞到南方去过冬
天太冷，小鸟被冻僵了，于是它飞到一大块空地上。
一头牛经过那儿，拉了一堆牛粪在小鸟身上。
冻僵的小鸟躺在粪堆里，觉得好温暖，渐渐苏醒过来。
它温暖而快活地躺着，不久开始唱起歌来。
一只路过的猫听到歌声，便走过去看个究竟。
循着歌声，猫很快发现了粪堆里的小鸟，把它拽出来吃掉。
请认真阅读上则材料，联系实际，写一篇1000 字左右的文章，除诗歌外，文体不限，题目自拟。
审题指导：这是一则寓言类的材料。
首先要弄清楚寓言的寓意。
一只被冻僵了的小鸟，因为一堆牛粪而复苏，往人身上泼屎在一般情况下是对人的侮辱，但这堆牛粪却拯救了小鸟的生命，所以并不是每一个往你身上拉大粪的人都是你的敌人。
然而这只小鸟缺乏忧患意识，一得意便忘形，它不知道外面除了寒冷，还有更大的危险在等待着它。
“它温暖而快活地躺着，不久开始唱起歌来。
”它太贪图安逸了，不知道“黄雀在后”，“循着歌声，猫很快发现了粪堆里的小鸟，把它拽出来吃掉。
”所以也不是每个把你从粪堆里拉出来的人都是你的朋友。
当你躺在粪堆里的时候，最好把嘴巴闭上。
所谓“生于忧患，死于安乐”是也。
把握住了材料的内涵，联系实际，就可以从多角度立意，如“并不是每一个往你身上拉大粪的人都是你的敌人，也不是每个把你从粪堆里拉出来的人都是你的朋友”是一种立意，“生于忧患，死于安乐”也是一种立意，其它还有“幸福和灾难同在”、“辱骂也是一种爱护”等等，只要角度合适，不偏离材料中心意思，都可以。
寓言类的材料作文，还是贵在说理，但说理一定要有深度，看一个高中生对社会对人生的认识如何。
材料：
一位富商，临终前，见窗外的市民广场上有一群孩子在捉蜻蜓，就对他四个未成年的儿子
说，你们到那儿给我捉几只蜻蜓来，我有许多年没见过蜻蜓了。
四个孩子飞速下楼，来到了广场。
不一会儿，大儿子就带了一只蜻蜓上来。
富商问，怎么这么快就捉来了一只？大儿子说，我是用你刚才送给我的那辆遥控赛车换的。
又过了一会儿，二儿子也上来了，他带来了两只蜻蜓。
二儿子说，我把遥控赛车租给了一位想开赛车的小朋友，他给了我三分钱，我只用两分钱向另一位有蜻蜓的小朋友租来的。
爸，你看这是那多出来的一分钱。
富商微笑着点点头
不久，老三也上来了，他带来了十只蜻蜓。
三儿子说，我把遥控赛车在广场上举起来，问：谁愿玩赛车，愿玩的只需交一只蜻蜓就可以了。
富商拍了拍三儿子的头。
最后到来的是老四。
他满头大汗，两手空空，衣服上沾满尘土。
富商问：孩子，你怎么搞的？四儿子说，我捉了半天，也没捉到一只，就在地上玩赛车，要不是哥哥们都上来了，说不定我的赛车能撞上一只落在地上的蜻蜓呢。
富商笑了，把儿子搂在了怀里。
请认真阅读上则材料，联系实际，选取一个角度，自行立意，写一篇600字左右的文章。
1讲讲对这个材料的理解？2请你写出几个话题3写出文章题目和写作提纲
[思路引导]
从材料看，富商让孩子捉蜻蜓的目的就是在他临终前能够享受到和人们一样的快乐，那就是见一见自己许多年没有见到的蜻蜓，这是对生命多么深切的眷恋啊！作为儿子，不管采取什么手段，只要能给临终的爸爸带来蜻蜓，带来快乐即可。
所以，前三个儿子，虽然不是捉，是换、租、拍卖，但目的达到了，就没什么可责备的。
那么，是不是四儿子没有捉到一只蜻蜓，爸爸就不高兴啦？也不是的，材料上说：“富商笑了，把儿子搂在了怀里。
”说明，四儿子同样给富商带来了快乐，这个时候，蜻蜓的有无就显得不重要了，关键是那充满童趣的过程，给他们自己，也同时给临终的父亲带来无上的快乐。
临死的人了，不就是希望儿子们快乐地活着，而自己临终前也想得到和平常人一样的快乐吗？
材料“快乐”的中心内涵不能丢掉。
比如我们可以立意为“快乐在于行动的过程中”。
有了观点，就在脑子里问自己为什么—为什么快乐在于行动的过程中呢？材料是一个方面，可以作为一个方面的论据。
一个富商，生前为生意日夜奔忙，很有可能没有真正享受到生活的什么乐趣，或者对于快乐的内涵可能没有真正的理解，但到了临终前，见窗外的市民广场上有一群孩子在捉蜻蜓，他就感到那捉蜻蜓的过程是最大的快乐，他让他的儿子们都去体验一下。
这是对人生真正的大彻大悟啊，可却到了他临终的时候！但不要就材料论材料，而是要由此及彼地去联想，想一想我们平时所积累的材料（包括阅读积累和生活积累）中有没有与之相类似的事情，或者与之相反抑或与之相关的事情。
有了这些联想，思路自然就打开了。
还可从多角度思考：我们审读材料，一定要整体把握材料的中心内涵，也可从不同角度来思考。
像这则材料，抓住前三个儿子聪明，有商品交换意识，或者是提高效率，会动脑筋，讲方法，具有创新意识，这正是现代人所应具备的，而老四死脑筋，不会变通一下方法，是思想传统、守旧、低效率的表现；或者肯定老四诚恳认真的态度，否定前三个儿子投机取巧、不劳而获的态度等，这样也是从材料出发写作，但就没有写快乐这话题那样准确。
就四个儿子解决问题不同方法和所带来的不同效益来议论也是可以作为话题的。