第十二章 影响学习的环境因素
环境因素对学习行为的影响
环境因素对学习行为的影响学习是一个复杂的过程，受到多种因素的影响。
其中，环境因素在学习过程中起到了至关重要的作用。
环境不仅指物理空间，还涉及社会环境、心理环境和文化背景等多个方面。
通过对这些环境因素的分析，可以更好地理解其对学习行为的影响，并为优化学习环境提供参考。
首先，物理环境对学习行为的影响不容忽视。
学习空间的设计、设施的配置、光线和温度等都可以显著影响学习效果。
研究表明，一个整洁、舒适的学习环境能有效提高学习者的专注力和积极性。
例如，明亮的光线可以让学习者保持清醒和专注，而过于昏暗的环境容易导致疲劳和分心。
温度方面，过冷或过热的环境都会让学习者感到不适，从而影响他们的学习效率。
因此，在设计学习环境时，考虑到学习空间的舒适度和适宜性，是提升学习效果的关键。
安静的学习环境通常被认为是最优的学习状态，尤其在需要进行深度思考和集中注意力的情况下。
一项研究发现，噪声水平的增加与学习成绩呈负相关。
相反，适度的背景音乐在某些情况下能够刺激学习者的认知表现，尤其是在创意性任务中。
由此可见，环境的声音属性对学习行为具有复杂的影响，需根据学习任务的性质选择合适的背景音。
社会环境同样在学习过程中起着重要作用。
学习通常不是孤立发生的，社交互动与同行的支持对学习者的学习行为具有显著影响。
在合作学习环境中，学习者之间的互动能够促进知识的分享和思维的碰撞，从而加深对学习内容的理解与掌握。
与他人的交流还可以增强学习者的自信心和积极性，是推动激励学习的重要动力。
此外，身边人的学习行为和态度也会潜移默化地影响个体的学习习惯，因此，构建一个积极向上的学习社群对于提升学习质量极为重要。
心理环境则是学习行为中一个不可忽视的因素。
学习者的心理状态、情绪和自我效能感等因素对学习过程和结果有着深远的影响。
焦虑、紧张等负面情绪容易干扰学习者的注意力，降低学习效率。
相对而言，积极的情绪状态可以提高认知能力，增强信息的处理能力。
心理安全感也是一个关键因素，学习者在没有压力和恐惧感的环境中，更容易展现出创造性思维和积极主动的学习态度。
学习环境的概述
第十二章学习的环境与教学第一节学习环境的概述任何活动的进行都离不开一定的环境，就如同鱼儿离不开水源，树木离不开土壤。
学习一样需要建立在一定的环境上，好的环境可以在无形中帮助学生的学习，而差的学习环境则会影响到学习的氛围。
当然，学习环境，是指支持学习者学习的外部条件和内部条件。
换言之，就学生的学习环境可分为学校学习环境、家庭学习环境和社会学习环境。
因此，这是一个好的教学所必须考虑的问题。
学习的环境一定要适合学生的学习，它对学习和教学的影响既是不容忽视的，有时甚至起到决定性的作用。
一．学习环境的含义学习环境是对学习活动赖以发生的各种主客观背景的统称。
它有广义跟狭义之分：（1）狭义的学习环境是指学习活动所处的客观物理环境。
（2）广义的学习环境还包括学习活动中人与人，人与物理环境相互作用而产生的心理环境。
然而，由于表现形式的原因，学习的物理环境很容易则被人们所察觉而考虑在内，对学习的影响也很容易地被感受和确定，所以更为人们重视。
心理环境虽然对学习和教学的影响不如物理环境来得直接而明显，但是它所产生的作用却是更加深刻而稳定的。
物理环境对学习跟教学的影响时通过影响情绪，注意力等心理因素而实现的，它所起作用的大小也在很大程度上取决于心理环境。
正如书上所举的那个例子所讲，国外的一项研究表明，在同样的噪声环境下，如果个体认为这种噪声是可以控制的，那么噪声对工作效率的影响就不大，相反，如果个体认为噪声是不可控制的，那么它对工作效率的不良影响就很明显了。
补充所说，在我们研究如何影响学习的环境因素时，我们可以参考环境心理学，其中细诉了环境是如何影响人的心理，从而影响到人的行为，以及人的生活的方方面面。
例如，我们可以将视觉环境对心理影响的规律用来研究指导校园设计，教室布局，将噪音对工作效率影响的规律用来研究如何才能控制学习环境中的声音因素等等。
二．学习环境的类别书中所讲的学习环境皆是指广义上的学习环境，所以分为物理环境和心理环境两大类。
环境对学习的影响
环境对学习的影响学习是一个人一生中非常重要的过程和经历，而环境对学习有着重要的影响。
一个良好的学习环境可以促进学习效果的提高，而不良的学习环境则会对学习产生负面影响。
本文将分析环境对学习的影响，并探讨如何营造一个积极的学习环境。
1. 适宜的学习环境适宜的学习环境指的是能够提供安静、有序的学习氛围的环境。
在这样的环境下，学生可以更好地专注于学习，减少外界的干扰。
一个适宜的学习环境应该包括以下几个方面：（1）安静：噪音会对学习造成干扰，所以学习环境应该尽量避免噪音的干扰。
可以选择安静的读书室、图书馆等地方进行学习。
（2）有序：一个有序的环境可以帮助学生更好地组织学习材料和时间表，提高学习效率。
保持桌面的整洁和使用合适的存储设施可以帮助学生更好地管理学习资料。
（3）舒适：学习环境应该尽可能提供舒适的座椅和合适的照明，以保证学生长时间学习的舒适度。
2. 激励学习的环境除了适宜的学习环境外，激励学习的环境也对学习起到重要的推动作用。
一个激励学习的环境可以激发学习兴趣，提高学习动力。
以下是一些营造激励学习环境的方法：（1）创造良好的学习氛围：家庭和学校应该一起努力，共同创造一个积极的学习氛围。
这可以通过鼓励学习、表扬进步、提供学习资源等方式实现。
（2）提供挑战：学习环境应该提供适度的挑战，激发学生的学习兴趣和好奇心。
老师可以设计一些有趣的学习活动，鼓励学生探索和思考。
（3）建立良好的互动：学习环境应该鼓励学生之间的互动和合作。
通过小组讨论、团队项目等方式，学生可以相互学习和帮助，激发彼此的学习动力。
3. 如何营造良好的学习环境要营造良好的学习环境，需要学生、家庭和学校共同努力。
以下是一些可以帮助创建良好学习环境的建议：（1）学生应该培养良好的学习习惯，如定时复习和计划学习时间。
他们可以选择一个安静、没有干扰的地方进行学习，并保持身心健康。
（2）家庭应该提供良好的学习条件和支持。
家长可以为孩子提供一个安静的学习空间，并定期与孩子讨论学习进展。
高效学习的环境和条件
高效学习的环境和条件高效学习是每个学生和教育工作者都希望实现的目标。
为了取得良好的学习成果，我们需要创造一个合适的学习环境和提供优质的学习条件。
本文将介绍高效学习的环境和条件，并探讨如何利用这些因素提高学习效果。
一、舒适的学习空间学习环境对于学习效果有着重要影响。
一个舒适的学习空间可以帮助学生集中注意力，提高学习效率。
首先，学习空间应该宽敞明亮，避免拥挤和杂乱的情况，这样可以给学生提供足够的活动和思考空间。
其次，学习空间应该安静宜人，远离嘈杂的噪音和干扰，以便学生能够专注于学习任务。
最后，学习空间的温度和湿度也需要适宜，过冷或过热的环境会影响学习者的精神状态和注意力集中程度。
二、良好的学习资源优质的学习资源是高效学习的重要保障。
学习资源包括书籍、期刊、电子资料、实验设备等。
这些资源的质量和多样性可以促进学生的学习探索和思维发展。
在现代科技发达的时代，网络资源也是必不可少的学习工具。
学生可以通过网络获取到丰富的学习资料，参与在线讨论和学习交流。
教育工作者也可以通过网络提供学习指导和辅导，实现个性化的学习支持。
三、良好的人际关系与他人的互动和交流有助于学生的学习。
良好的人际关系可以激发学生的学习热情和动力，增加对学习的兴趣和投入度。
在学校环境中，教师和同学们都是学习的重要伙伴。
教师的指导和鼓励可以帮助学生克服学习难题，激发学习潜能。
而同学之间的合作学习和互助学习可以提高学习效果，增加新的学习思路和解决问题的方法。
四、科学的学习方法学习方法对于高效学习至关重要。
科学的学习方法包括合理的时间规划、良好的学习计划和注重学习效果的评估。
首先，学生应该制定明确的学习目标，并制定详细的学习计划，合理安排学习时间和任务。
其次，学生应该注意学习方法和学习技巧的培养，包括阅读方法、记忆方法、思维方法等。
此外，学习者应该时刻评估自己的学习效果，及时调整学习策略，以提高学习效率和学习成果。
五、积极的学习态度学习态度是学习的内在驱动力。
影响自主学习的内部因素与外部因素
影响⾃主学习的内部因素与外部因素影响学⽣⾃主学习能⼒的因素主要有外部因素和内部因素两⼤⽅⾯，其中外部因素主要是学校教育、家庭教育以及社会⽂化因素。
内部因素主要包括学⽣的学习动机、学习意识、学习策略、意志⽔平和性别⾓⾊等⽅⾯。
1、外部因素。
外部因素主要是指个体⾃⾝以外的所有因素。
教师在教学过程中所采取的各种教学模式、教学策略都会影响到学⽣⾃主学习能⼒的培养，学习氛围则会影响到学⽣⾃主学习的兴趣。
在整个学习过程中学⽣应该是学习过程的中⼼，⾃主学习环境如果提供给学⽣学习⾃由度，学⽣则会采取主动的学习⽅式，能够控制整学习进程。
有现在利于学⽣的教学模式不仅仅现在们体现在教师在其中扮演的⾓⾊不同，有利于学⽣⾃主学习的教学既有⼀般的模式，也有具体模式。
2、内部因素（1）学习动机。
学习动机是影响学⽣⾃主学习的重要因素，是⾃主学习的动⼒。
动机绝⼤多数属于直接动机，他们往往是为了得到⼀个好分数，获得家长、⽼师的表扬⽽学习，或是为了成为别⼈的榜样、或是为了使别⼈地⼤夸赞⾃⼰聪明，或是为了完成别⼈交给的任务⽽学习，还不善于把学习与个⼈和社会的前途联系起来，学习的长远动机还没有发展起来。
因此，如果作为家长和教师，应该针对学⽣⾃⾝的特点，从实际情况出发，充分利⽤学习的直接动机刺激他们努⼒学习；另⼀⽅⾯对他们进⾏教育，逐步发展他们的长远动机。
（2）意志⽔平。
除了学习动机影响学⽣的⾃主能⼒培养之外，学⽣的⾃我意识也影响着学⽣的⾃主学习。
意识⽔平包括学⽣对⾃⼰的稳定的、综合的认识，以及学习中的⾃信、⾃我监控等。
⾃我概念就是指个体在长期的⽣活中形成的⼀种相当稳定的、综合的对于⾃已的认识。
学⽣⾃我评价受他们影响较长，如果都在教学中对学⽣多⿎励、少批评，帮助学⽣确⽴积极的⾃我概念，树⽴⾃主学习的信⼼，那么学⽣就会对⾃主学习充满兴趣，能够保证学习的⾼效和成功，在整个学习过程中，进⾏积极主动的学习。
尽管如此，学⽣⾃我监控能⼒还很弱，不稳定，需要教师有意识地进⾏培养。
影响孩子学业的因素
影响孩子学业的因素
1. 家庭环境：家庭背景和家庭环境是影响孩子学业的重要因素。
家庭的文化程度、经济状况和教育资源对孩子的学业有很大的影响。
2. 学习习惯：培养好的学习习惯对于孩子的学业很重要，例如定时复习、注意听课、认真做作业等。
3. 健康状况：身体健康是孩子学习的基础，如果孩子身体不好，会影响他们的注意力和学习效率。
4. 学习动机：孩子的学习动机对学业的影响也非常大，如果孩子没有兴趣或者缺乏动力，就难以取得好的成绩。
5. 师生关系：师生关系会直接影响孩子对学校和学习的态度，如果和老师相处融洽，就容易产生学习兴趣和动力。
6. 课外活动：参加一些课外活动可以拓宽孩子的视野和提高其综合素质，对孩子的学习也有很大的帮助。
影响学习的因素
影响学习的因素影响学习的因素有很多，包括个人因素、环境因素和社会因素等。
这些因素会直接影响一个人的学习效果和学习动力。
下面我将详细介绍一些影响学习的因素。
首先，个人因素是影响学习的重要因素之一。
个人的学习能力、学习态度、学习习惯等都会直接影响学习效果。
一个有自律性、积极向上的学生往往能够取得更好的学习成绩，而一个懒惰、消极的学生则很难取得好成绩。
此外，个人的兴趣爱好也会影响学习效果，如果一个人对某个学科或领域没有兴趣，那么他在学习这个领域时就会感到枯燥乏味，学习效果也会大打折扣。
其次，环境因素也是影响学习的重要因素之一。
学习环境的好坏会直接影响学习效果。
一个安静、整洁、舒适的学习环境会让人更容易集中注意力，提高学习效率。
相反，一个嘈杂、杂乱的学习环境会让人分心，影响学习效果。
此外，家庭环境、社会环境等也会对学习产生影响。
一个家庭和睦、支持学习的家庭会让孩子更容易取得好成绩，而一个家庭不和睦、不支持学习的家庭则会对孩子的学习产生负面影响。
最后，社会因素也会影响学习。
社会的教育资源、教育政策等都会对学习产生影响。
一个社会教育资源丰富、教育政策健全的国家会让人更容易接受良好的教育，取得好成绩。
相反，一个社会教育资源匮乏、教育政策不完善的国家则会让人更难接受良好的教育，取得好成绩。
综上所述，影响学习的因素有很多，个人因素、环境因素和社会因素都会对学习产生影响。
要想取得好的学习成绩，就需要注意这些因素，努力克服不利因素，提高学习效果。
希望以上内容对你有所帮助。
影响学生学习能力的校内外因素分析
影响学生学习能力的校内外因素分析学生的学习能力是受多种因素影响的复杂结果，既包括校内的因素，也涵盖了校外的环境及个体差异。
这些因素相互作用，共同决定了学生在学习过程中的表现和潜力。
本文将从校内和校外两个方面，深入分析影响学生学习能力的各项因素。
在校内环境中，教学方法与课程设计对学生学习能力具有显著影响。
现代教育强调以学生为中心的教学方法，这种方法既重视知识的传授，又强调学生自主学习的能力培养。
教师的教学风格、课堂互动和学生的参与度都会直接影响学习效果。
例如，采用探究式学习、合作学习等方式，能够有效激发学生的学习兴趣，提高学习动机，从而增强学习能力。
课程设置亦是另一重要因素。
课程内容的相关性与实用性直接影响学生的学习意愿。
当课程内容能够与学生的生活经验或未来职业相结合，学生往往更容易投入学习。
此外，课程负担的合理性也不可忽视。
过于繁重的课业负担可能导致学生产生焦虑和厌学情绪，从而影响其学习能力的发挥。
因此，学校在课程安排上需要考虑到学生的承受能力，保持良好的平衡。
学习环境的整洁、资源的丰富程度以及学习设施的现代化程度都会影响学生的学习能力。
舒适安静的学习环境，有助于学生集中注意力，投入学习。
相对而言，拥挤嘈杂的环境则容易分散学生的注意力，降低学习效率。
同时，现代化的多媒体教学设备、完备的图书资源，能够为学生提供丰富的学习材料和便利的学习条件，促进学习能力的提升。
学生的心理健康状况也是影响学习能力的重要因素。
心理健康包括情绪状态、自信心、应对压力的能力等。
心理学研究表明，积极的心理状态有助于提高学习效率。
相反，长期处于焦虑、抑郁等消极情绪中的学生，通常会感到学习困难，甚至产生放弃的念头。
因此，学校应重视心理健康教育，及时进行心理辅导，帮助学生调节情绪，增强学习的积极性和主动性。
除了校内因素，家庭环境同样对学生的学习能力具有深远的影响。
家庭是学生学习的第一环境，父母的教育观念、支持程度以及家庭氛围，都会对学生的学习态度和能力产生直接影响。
影响学习效果和效率的因素有教学环境
影响学习效果和效率的因素有教学环境如何构建良好的心理环境以达到学生主动学习的效果？夸美纽斯曾说：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一”同样，教学环境反作用于兴趣，一个欢乐和光明的教学环境可激发起学生的学习兴趣，使学生积极、主动、心情愉快地学习，不会觉得学习是一种负担，而是一种实现自我、体现自我能力的途径。
教师要使学生内心从“要我学”转变为“我要学”，调控教学环境中的诸因素，为学生创设一个民主、合作、探究的课堂氛围，使学生情感处于积极、自由、宽松、安全的心理状态，从而使学生思维进入一个自由驰骋的心理空间。
学生敢想、敢问、敢于发表自己的见解、敢于提出与众不同的意见。
对学生而言，教学环境不仅仅是干净整洁的室内环境，更是师生之间，同学之间和谐互动的心理环境。
影响学习因素
物质环境有自然环境和人为环境：美好的自然环境可以陶冶人的情操， 让人赏心悦目，心情舒畅，有益于身心健康。清新、优雅的环境，更 有利于我们的学习和成长。相反，嘈杂的境不利于我们的学习成长， 会使人心情烦躁不安，易发脾气，注意力不集中，干扰了正常的学习
影响和作用。一个人如果经常处在吵杂的环境中，就会对自己的身心 产生巨大的危害
影响学习因素
目录 / CONTENTS
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2、学习者的身心发展状 况学习者的学习需要及 生理发展是学习的物质 前提
6、学习动机学习动机主 要指学生学习活动的推 动力，又称学习动力
影响学习因素
影响学习因素
个人因素
1、缺乏明 确的目标明 确目标，
很多学生大多在学习 的过程中没有明确的 目标，我们成年人在 做事的时候也没有明 确的目标，研究表明 只有5%的人在做事学 习前有明确的目标
4、学习策略学习 ห้องสมุดไป่ตู้略主要指在学习 活动中，
为达到一定的学习目标而应掌握 的学习规则、方法和技巧，即学 生能够自觉地用来提高学习成效 的谋略，是一种在学习活动中思 考问题的操作过程，因为学习策 略对学习过程的影响极为重要
3、学习者已有的认知结构水平原有的认知结构是学习者 的学习得以发生和保持的关键因素
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Thank You
创造积极学习环境的关键因素
创造积极学习环境的关键因素学习环境是影响学生学习效果和积极性的关键因素之一。
一个积极的学习环境可以激发学生的学习动力，提高学习成果。
那么，如何创造这样一个积极的学习环境呢？本文将从师生关系、教学方式、学生互动及教育资源等四个方面探讨创造积极学习环境的关键因素。
师生关系师生关系是学习环境中最重要的因素之一。
积极的师生关系鼓励学生参与课堂活动，培养学生的学习热情和积极性。
教师应该与学生建立良好的互动关系，保持开放的沟通。
这可以通过多问学生问题、鼓励学生提问、给予学生积极的反馈等方式实现。
同时，教师还可以通过关注学生的个体差异，制定个性化教学计划，满足不同学生的学习需求，增强学生的学习成就感和自信心。
教学方式选择适合学生的教学方式也是创造积极学习环境的重要因素。
不同的学生有不同的学习风格和需求，教师应该灵活运用不同的教学方法，在教学过程中兼顾理论与实践、个人与合作等多个方面。
例如，教师可以采用案例教学、问题解决教学、团队合作学习等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。
此外，利用现代技术手段，如多媒体教学、在线学习平台等，也可以提高教学效果，增强学生的参与度和创造力。
学生互动学生之间的互动也是创造积极学习环境的重要因素。
学生之间的互动可以促进思想碰撞和知识共享，培养团队合作和交流能力。
教师可以通过小组讨论、合作项目等方式鼓励学生之间的互动。
此外，教师还可以引导学生参与到各种学术和文化活动中，提高他们的综合素质和社交能力。
通过建立和谐的班级氛围和积极的互动机制，学生可以更好地融入学习中，相互鼓励和支持，提高整体的学习效果。
教育资源提供优质的教育资源是创造积极学习环境的基础。
教育资源包括教材、设备、图书馆、实验室等。
教师应该善于利用这些资源来丰富教学内容和手段，提供更多的学习机会和资源，满足学生的多元需求。
此外，学校和家长也应该共同合作，提供丰富的学习资源和环境，为学生的学习提供更好的支持。
结语创造积极的学习环境有助于提高学生的学习效果和积极性。
良好的学习环境 成绩提升的影响因素
良好的学习环境成绩提升的影响因素在当今社会中，良好的学习环境对学生的学习成绩有着重要的影响。
学习环境是指学生学习的物质和精神条件，包括学校的教学设施、师生关系、学习氛围等。
良好的学习环境可以提供学生学习的良好条件，帮助他们更好地提高学习成绩。
本文将探讨良好的学习环境对学生成绩提升的影响因素。
一、教学设施的完善教学设施是良好学习环境的基础。
一个拥有先进的教学设施的学校可以为学生提供更好的学习条件。
例如，教室内配备先进的多媒体设备和互联网，学生可以更方便地获取学习资源，扩展知识面。
此外，宽敞明亮的教室和舒适的学习座位也能给学生提供一个舒适的学习环境，有利于提高学习积极性和效率。
二、师生关系的和谐师生关系对学生成绩有着重要的影响。
一个和谐的师生关系可以建立良好的学习氛围，增进师生之间的信任和沟通。
教师的尊重和关怀可以激发学生的学习动力，激发他们对知识的兴趣。
同时，学生也能更加自信地向教师请教问题，促进学习的深入。
因此，师生之间的良好关系是提高学生成绩的重要因素。
三、学习氛围的培养学习氛围是指学校和班级的学习环境和学风。
一个积极向上的学习氛围可以激发学生的学习兴趣，推动学习的深入。
学校可以组织一些丰富多彩的课外活动，如学术比赛、科技创新大赛等，为学生提供展示自我的平台，激发他们学习的热情。
同时，家长也应该积极参与到学校的学习氛围培养中，与学校形成合力，共同打造良好的学习环境。
四、学习资源的充足学习资源的充足对提升学生成绩是不可或缺的。
学校应该提供丰富的学习教材和参考书籍，以满足学生的学习需求。
同时，学校还可以购置一些先进的学习工具和设备，如实验仪器、计算机等，为学生提供更好的学习资源。
此外，学校还可以向学生提供一些学习辅导课程和培训班，为他们提供更多的学习机会和平台。
五、学校管理的科学性与规范性学校管理的科学性和规范性也是良好学习环境的重要保证。
学校应该建立健全的课程设置和教学计划，保证教学的有序进行。
教室环境对学生学习效果的影响因素
教室环境对学生学习效果的影响因素教室环境是学生学习过程中不可忽视的重要因素，它对学习效果的影响表现在多个方面，从物理环境到心理环境都发挥着关键作用。
在深入探讨教室环境影响学生学习效果的因素时，众多研究表明，环境因素不仅关乎学生的学业成绩，还影响着他们的情感、态度以及整体的学习体验。
教室的物理环境是影响学习效果的重要基础。
首先，教室的布局、桌椅配置及空间使用都会影响学生的注意力和集中度。
开放式课堂通常能够促进学生之间的互动，激发合作学习的热情，而传统的讲座式布局则可能导致学生的注意力分散和被动学习。
此外，桌椅的舒适度对学生的身体健康及学习专注度也有直接影响。
过于狭窄或不适合的坐姿会导致学生疲劳，进而削弱他们的学习效果。
采光与通风也是教室环境的重要组成部分。
自然光的引入有助于提升学生的情绪，使他们在学习时感到更加精神焕发。
研究表明，自然光可以提升认知功能和学习效率，过于昏暗或者人造光源闪烁的教室环境则可能使学生感到疲倦，影响注意力和记忆力。
因此，设计合理的教室照明和良好的通风系统对于提高学习效果至关重要。
声音环境也是影响学习效果的一个关键因素。
教室内的噪音水平，是否有过多的干扰，会直接影响学生的注意力和信息处理能力。
过高的背景噪音可能使学生难以听清教师的讲解或同学的讨论，进而影响学习成果。
研究表明，安静的学习环境可以提升学生的表现，特别是在需要高集中度的任务时。
因此，在教室设计中应考虑声音的来源与分布，采取有效措施降低噪音。
教室的温度和湿度也会影响学生的学习表现。
研究显示，适宜的温度范围（通常在20到22摄氏度之间）能够提高学生的舒适感，从而促进学习效果。
相反，过高或过低的温度都会导致学生身体不适，进而影响他们的注意力和学习动机。
同样，过高的湿度可能使教室气氛感到闷热，影响学生的学习状态。
教室环境的心理氛围同样关键。
这包括师生关系、课堂氛围和学校文化等。
积极的课堂氛围能够提升学生的参与感和归属感，使他们在课堂上更加愿意表达自己的想法和感受。
学习能力发展的内外部影响因素
学习能力发展的内外部影响因素学习能力是每个人都需要不断提升和发展的重要能力，它在个人的成长和职业发展中起着至关重要的作用。
学习能力的发展受到多种内外部因素的影响，这些因素既相互作用又相互影响，共同塑造了一个人的学习能力的水平和潜力。
内部因素是指个体内部的特质、情感和认知能力对学习能力的发展产生的影响。
首先，个体的智力水平和认知能力对学习能力的发展起着决定性作用。
智力水平高的人通常具有更强的记忆、分析和判断能力，更容易理解和掌握知识。
其次，个体的情感因素也对学习能力产生重要影响。
情绪稳定、积极向上的人更容易保持专注和学习动力，而情绪波动大、消极情绪频繁的人则容易影响学习效果。
此外，个体的性格特质如自律性、坚持性等也会影响学习的进程，性格内向的人可能更擅长独自学习，而外向的人则更倾向于通过社交学习。
外部因素则是指外部环境和社会环境对学习能力的发展产生的影响。
首先，家庭环境是影响学习能力的重要外部因素之一。
一个温馨和谐的家庭环境能够提供学习的良好氛围和支持，家庭成员的学习态度和价值观对个体的学习习惯和兴趣培养具有重要的示范作用。
其次，学校教育是另一个重要的外部因素。
教育资源的分配、教学质量和方法、学习氛围等都会直接影响学生的学习能力的发展。
优质的师资队伍和教学设施能够激发学生的学习兴趣和潜力。
另外，社会环境、同龄人和同事间的互动也会对学习能力的发展产生重要影响。
社会的发展和变化为学习者提供了更多学习机会和挑战，同时也给学习者带来更多的压力和竞争。
除了内部和外部因素，个体的自我认知和学习动机也对学习能力的发展起着重要作用。
自我认知是指个体对自己学习状态和水平的了解和认识，它能够帮助个体更好地调整学习策略和方法，提高学习效果。
学习动机是个体学习的内在驱动力，它可以帮助个体克服困难、坚持学习，激发个体的学习潜力。
因此，提高学习能力并非仅仅依靠外部因素的影响，个体内在的认知和动机同样至关重要。
总的来说，学习能力的发展受到多种内外部因素的影响，个体智力、情感、性格特质、家庭环境、学校教育、社会环境、自我认知和学习动机等因素都对学习能力的培养和发展起着至关重要的作用。
影响学习的环境因素
让初中学生从理想教师的80项条件中任选5项
理想的男教师的条件
1.正义感强，要求严格（20.48％） 2 性格开朗，富于幽默感（18.59％） 3.精力充沛，动作利索（18.5％） 4.责任心强，可以信赖（16.7％） 5、头脑灵活（12.9％） 6.衣着打扮干净利落（4.2％） 7 给人以亲切、温和之感（4.8％）
情 .......................... ................................... ................................... ................................... ................................... ５
㈡
课堂气氛
伴随师生之间的人际互动而形成的某些 占优势的态度与情感的综合状态。 独特性、相对稳定性、感染性、指向性 动力、催化、维持与定向作用 Klein的研究发现，课堂气氛不但影响学 生的学习和人格发展，同时也影响教师 的行为。
㈢
1.
对班级、同伴群体的遵从
同伴群体形成的影响因素： 相似性：性别、能力、背景、社会地位、兴趣、态度 接近性 补偿性 性格与能力：
3、结群和遵从的原因
安全、归属和被同伴认可的需要 获得正确信息的愿望和对他人的信任
二、教师的素质
什么样的教师是好教师？ 习得的素质与发展中形成的素质
本科生心目中的大学教师：
学识渊博 教学风格 （幽默、有条理性、能交流） 公正民主 责任心 人品好 ……
学生心目中的好教师的特征
日本学者村獭隆二做过如下研 究 ：
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领导方式：教育者了解情况使用法规的方式。
课堂气氛：又称班风，通常指伴随师生之间的人际互动而形成的某些占优势的态度与情感的综合状态。
学生群体：指按教育管理的要求而组织起来的有明确规章制度、权利义务的正式群体，最典型的是班集体；也指自发产生的、无明确规章的、成员的角色地位和权利义务均不确定的非正式群体，即同伴群体。
遵从：指通过向社会压力让步以使自己的认知和行为符合群体的、社会的标准和规范。
教师的素质：常指习得的素质和发展中形成的素质。
习得的素质包括学科专业知识、沟通技能、应对应激的策略以及职业态度。
发展中形成的素质包括教师的智力水平、人格特质。
应激：指各种物理的、心理的和社会的力量和压力导致的生理或心理的紧张状态。
职业态度：指个体对自身职业所持的比较稳定的内在心理状态，涉及对职业的认知、情感和行为倾向三个成分。
差别能力：与出色解决特定问题有关的能力，如言语流利、数字推理、视觉形象的记忆、空间定位等。
人格特质：通过心理测验揭示的个体的长期稳定、不易改变的一般倾向。
宽容：指认知参照系的灵活适应引发了个体对他人的体察和无偏见。
移情理解：指能够深入别人内心并同情他们的情绪反应。
二、填空
1.学与教，情感
2.强硬专断型，仁慈专断型，放任自流型，民主型，民主
3.独特性，相对稳定性，感染性，指向性
4.消极的，积极的，对抗的
5.自发，非正式
6.相似性，接近性，补偿性
7.权宜遵从
8.群体的一致性，群体的规模，与群体成员身份的比较
9.安全、归属和被同伴认可，获得正确信息的愿望和对他人的信任
10.言语能力，思维的条理性，组织教学活动的能力
11.营养状况，早期发育环境中信息刺激的丰富程度，实践、动手的机会，早期教育开始的时间
12.信息显示多媒体化，信息组织超文本化，信息传递即时性，信息资源开放性，人机交互性
三、选择
1.⑵。
2.⑶。
3.⑷。
4.⑴。
5.⑵。
6.⑷。
7.⑵。
8.⑴。
9.⑷。
10.⑵。
11.⑵。
四、研究与设计（略）
五、判断
1.正确。
2.正确。
六、问答
1.遵从现象反映了学生的某种需要，而且遵从的群体也有不同类型，教师要满足学生的归属、安全的需要，但不能让学生遵从与不良的同辈群体。
2.有利之处是可以满足学生的归属、安全、被认可的需要，可以从群体中习得一定的社会行为规范。
不利之处在与如果学生遵从的是不良群体，则会对学生的发展产生不良影响。