作业布置与批改的基本要求

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作业布置与批改十项要求

作业布置与批改十项要求1.明确任务目标：在布置作业时，应明确任务目标，确保每个学生都清楚作业的要求和目标。

任务目标要与教学要求相一致，能够帮助学生巩固知识、提高技能。

2.灵活多样：作业布置要灵活多样，不要过于单一，可以包括阅读、写作、练习、调研、实践等形式。

这样可以充分调动学生的积极性和主动性，提高学生学习的有效性。

3.合理时间安排：作业布置应根据具体的教学进度和学生的实际情况，合理安排完成作业的时间。

既不能过于紧张导致学生压力过大，也不能过于宽松让学生敷衍了事。

4.明确要求：在作业布置中，要明确作业的要求，包括字数、格式、内容、参考资料等。

要求尽量具体明确，避免学生模糊理解而造成错误。

5.指导参考：对于作业布置来说，给出一些参考资料和指导方法是非常必要的。

这样可以帮助学生更好地完成作业，同时也能够帮助学生拓宽思路，提高解决问题的能力。

6.鼓励创新：作业布置时，可以鼓励学生展示自己的创造力和想象力。

可以设计一些开放性问题，让学生发挥自己的创造力，并鼓励他们尝试新的解决方法。

7.个性化关注：作业布置不仅要关注班级整体情况，还要注重每个学生的个性化需求。

可以根据学生的特点、兴趣和能力差异，适当调整作业的难度和形式，满足每个学生的学习需要。

8.及时反馈：在批改作业时，要及时给予学生反馈。

扬长补短，指出学生在作业中的问题和不足，并提供具体的改进意见和建议。

同时，也要及时表扬学生的优点和亮点，激发他们的学习动力。

9.公平公正：批改作业时，要做到公平公正，不偏袒个别学生，也不苛求完美。

要根据学生的实际能力和努力程度进行评价，给予合理合适的得分和评语。

10.积极引导：在批改作业时，要积极引导学生，帮助他们理解评语和评分的意义，认识到自己的不足，并提出具体改进计划。

引导学生通过作业的批改来改善自己的学习方法和学习态度。

作业的布置和批改要求

作业的布置和批改要求作业布置与批改是教学的重要组成部分，是学生巩固知识、发展智力、提高能力的基本手段，是教师反馈教学信息、检查教学效果、调整教学方法的基本依据。

总体要求：1、体现“四精四必”。

“四精”：精选、精讲、精练、精批。

“四必”：有发必收，有收必改、有改必评、有评必纠。

2、教材中练习题、复习题都要全面落实训练，教材配套的补充习题、习字册要用好，通过课堂练习、课堂作业、课外作业（家庭作业）等形式给予处理落实。

3、各年级各学科都要按教材要求布置适量的活动性、实践性课外作业，教师应做必要的指导，并及时认真检查、评讲。

4、各年级各学科都不能布置无效、机械重复和大量抄写的作业，严禁以多留作业为惩罚学生的手段，杜绝指派学生替查替改作业的现象。

5、培养学生良好的作业习惯。

督促学生按时完成作业，养成独立思考，不漏做，少做，不抄袭、不拖拉的习惯。

学生作业马虎潦草或不及时完成者，要加强教育，尤其是日常行为习惯的培养教育与指导不可忽视。

不准以作业压学生、罚作业，不准罚抄、罚写、罚做，不准撕毁学生作业本。

主要学科作业设置：语文：低年级——补充习题、习字册（铅笔）、笔记（二年级）、拼音练习（一上）；中高年级——补充习题、习字册（钢笔）、笔记、作文。

数学：低年级——补充习题、课堂作业本；中高年级——补充习题、课堂作业本。

英语：中高年级——抄写本、补充习题、课堂作业本。

书写规格：1、一、二年级用铅笔，三至六年级一律用钢笔或圆珠笔。

2、方格作业，字要写在方格的正中央；横格作业，字要沿底线书写，字要书写工整、大小匀称、疏密有致。

3、凡作业中要加标点符号的地方，每个标点符号占一个字的位置（破折号、省略号占两个字的位置）。

各学科课堂作业布置要求：1、作业量要适当，不能过少，达不到做作业的目的，也不能过多，加重学生的负担，原则上低年级不少于2道，中高年级不少于3道，课堂作业课内完成，不得挤占学生的休息时间。

2、一年级第一学期语文作业以拼音和汉字为主，1课1次，其他不做要求。

小学科学作业布置及批改的基本要求与数量控制

小学科学作业布置及批改的基本要求与数
量控制
1. 作业布置要求
- 基本内容：小学科学作业布置应与教学内容紧密相关，能够
巩固和拓展学生的科学知识。

- 适量控制：作业数量不宜过多，以免给学生增加过重的负担。

根据不同年级和学生的实际情况，合理安排作业的数量。

- 清晰明确：作业要求应简明扼要，清晰明确，避免给学生带
来困惑。

- 具体指导：作业布置时可以给出一些具体的指导，例如提供
研究资源或示范练，帮助学生更好地完成作业。

2. 作业批改要求
- 及时批改：老师应及时批改学生的作业，尽量确保学生能够
及时了解自己的作业情况。

- 公正评价：批改作业时要公正客观，根据学生实际完成情况
进行评价，避免偏袒或过严的批改。

- 细致指导：对于学生的错误或不足之处，老师应给予细致的
指导和建议，帮助学生改正错误，提高研究水平。

- 鼓励反馈：批改作业时可以给予学生一些正面的鼓励和肯定，激发学生研究的积极性。

3. 数量控制
- 年级差异：根据小学不同年级的课程设置和学生的认知能力，合理控制作业的数量。

一般来说，低年级的作业数量可以适当较少，高年级的作业数量可以适当增加。

- 时间安排：作业的数量应根据学生的时间安排来考虑，避免
影响学生的其他重要活动，如课外活动或休息时间。

- 综合考量：在控制作业的数量时，应综合考虑其他学科作业的布置情况，避免给学生过多的负担。

以上是小学科学作业布置及批改的基本要求与数量控制，希望对您有所帮助。

作业布置与批改的基本要求

作业布置与批改的基本要求（试行）作业的布置与批改是教学工作的重要组成部分，是课堂教学的补充和延续。

作业是学生学习过程中巩固和运用知识的重要手段，是知识转化为能力的桥梁。

抓好学生作业的布置和批改工作，对于端正学生的学习态度、培养学生良好的学习习惯、帮助学生掌握正确的学习方法、开发学生的智力、提高学生的能力，都具有重要的作用。

初中部一、作业的布置1、作业内容要符合新课标和教材的要求，有助于学生掌握基础知识和基本技能，有助于学生智力的开发和能力的提高。

2、教师要向学生提出明确的作业要求，规定完成的时间，必要时要向学生做示范性指导。

3、在设置作业时，要考虑到学生学习水平的层次和差异性。

针对学生的不同基础，设计一些有“弹性”、有层次性的作业，或布置作业时，分成必做题和选做题，以适应不同层次学生的要求，即让优秀学生“吃得饱”，中等生吃得好，又要让后进生“吃得了”，使每一个学生都能在完成作业中得到发展。

二、作业布置的具体规定1、根据学科的特点和新课标的要求，语数外理化除课堂作业外，一定要设置课外书面作业；其他各科在七年级、八年级阶段一般不留课外书面作业，大多数思考题、习题要在课内完成。

2、精心编选。

作业要有典型性、代表性、层次性、延展性、探究性，份量适当，难易适度。

3、作业的数量学生各科课外作业的总量控制在每天两个小时内。

作业的数量规定：语文：基础知识作业每篇课文一次，作文训练每学期不低于16次（其中大作文写作不少于6篇，教师要有不少于2篇的下水作文）。

单元测试每单元1次。

数学：课堂作业每周5—7次，《基础训练》或同步训练每小节一次，单元（章节）测试每单元1次。

英语：课堂作业每周5—7次，《基础训练》或同步训练每课一次，单元测试每单元1次，写作训练每学期不少于16次。

物理、化学：课堂作业每周2—4次，《基础训练》或同步训练每小节一次，每做一次实验完成相应的实验报告，单元（章节）测试每单元1次。

政治、历史、地理、生物（七年级、八年级阶段一般不留课外书面作业，作业要在课堂内完成）：课堂作业每周2次，《基础训练》或同步训练每小节（单元）一次，单元（章节）练习（测试）每单元1次。

小学作业布置和批改基本要求

小学作业布置和批改基本要求小学作业的布置和批改是培养学生学习和独立思考能力的重要环节。

下面我将简要介绍小学作业布置和批改的基本要求。

一、小学作业布置的基本要求：1. 确定合理的作业量：小学生的自主学习能力和持久性较低，因此作业量应该适量，能够在规定时间内完成，并留出适当的时间供孩子休息和娱乐。

2. 设置明确的学习目标：作业应与学习目标相匹配，既可以巩固课堂知识，又能够拓展学生的思维能力。

作业的目标应该是明确、具体且有挑战性的。

3. 考虑差异化：小学生的学习差异较大，作业布置时应考虑到各个学生的能力水平，根据学生的实际情况来布置不同的作业。

4. 布置多样化的作业形式：小学作业不仅仅局限于课本上的练习题，还可以包括观察记录、实验报告、阅读练习、创作写作等多种形式，培养学生的综合能力。

5. 细化作业指导：作业布置时应提供明确的指导要求和提示，帮助学生理解作业内容和方法，减少学习难度，增加学习效果。

二、小学作业批改的基本要求：1. 及时批改：作业批改应及时进行，及时给学生反馈，以便学生及时纠正错误，及时加强薄弱环节。

2. 给予积极的鼓励和肯定：批改作业时，要给学生以积极的鼓励和肯定，激发他们的学习兴趣和自信心。

3. 抓住关键错误：批改作业时要抓住学生犯的关键错误，着重指出并加以解释，帮助学生理解和纠正错误。

4. 注重解题思路和方法：作业批改不仅仅是纠正错误，更重要的是关注学生的解题思路和方法，鼓励学生提供不同的解题思路，培养他们的创新和批判性思维能力。

5. 综合评价作业质量：批改作业时要全面评价学生的作业质量，不仅仅看答案是否正确，还要看学生是否表达清晰，逻辑是否合理，是否运用了正确的解题方法等。

总之，小学作业布置和批改要关注学生的个体差异，注重学生的学习兴趣和独立思考能力的培养，帮助他们全面发展。

同时，老师也要合理安排时间，在工作之余，保证自己有足够的休息和娱乐，以提高工作效率和工作质量。

作业布置与批改十项要求

作业布置与批改十项要求作业布置与批改是教学中重要的环节，对于学生和教师来说都具有重要的意义。

以下是我对作业布置与批改的十项要求。

一、明确目标：作业布置前需要明确目标，即确定作业的目的和要求。

教师要清楚地告诉学生，作业的目的是什么，要求是什么，以便学生能够有针对性地完成作业。

二、合理布置：作业布置要合理，既不能过于简单，也不能过于复杂。

作业的难度应与学生的实际情况相匹配，既能够巩固已学知识，又能够拓展学生的思维能力和创造力。

三、明确要求：作业布置时要明确要求，包括作业的形式、内容、字数等。

要求要明确具体，避免模糊不清，以免给学生带来困扰和误解。

四、充分时间：作业布置要给学生充分的时间完成。

时间过长可能会让学生失去兴趣，时间过短则会给学生带来过重的负担。

教师应根据作业的难度和学生的实际情况，合理安排作业的截止日期。

五、鼓励创新：作业布置时可以适当鼓励学生进行创新。

可以设置一些拓展性的问题，让学生主动思考和探索，培养学生的创造力和解决问题的能力。

六、及时反馈：作业批改要及时进行。

教师应尽快完成作业的批改工作，给予学生及时的反馈。

可以指出学生的错误和不足之处，并给予相应的建议和指导，帮助学生提高。

七、公正公平：作业批改要公正公平。

教师在批改作业时要客观公正，不偏袒任何一方。

要根据学生的实际表现进行评判，避免主观臆断和片面评价。

八、注重细节：作业批改要注重细节。

教师在批改作业时要仔细观察，发现学生的潜在问题和错误，并给予相应的指导和纠正。

细节决定成败，注重细节才能提高学生的整体水平。

九、鼓励改正：作业批改时要鼓励学生改正错误。

教师可以给学生一些改进的建议和指导，帮助学生找到错误的原因并改正。

要注重过程，重视学生的思考和反思，培养学生的自主学习和自我提高的能力。

十、及时总结：作业批改后要及时总结。

教师可以针对学生的常见错误和问题进行总结，以便在后续的教学中加以引导和纠正。

同时，教师也可以总结自己的教学经验，不断改进和提高教学质量。

小学低段语文作业布置与批改基本要求

以上是小学低段语文作业布置与批改的基本要求。通过正确的布置作业和精心的批改，能够帮助学生提高语文能力，培养学生良好的语文学习习惯。
3.鼓励与表扬：在指出错误和不足的同时，也要给予学生一定的鼓励和表扬，激发学生的学习兴趣和自信心。
4.注重细节：对于学生的作文和写字，要注重细节，如字迹工整、标点符号使用规范等方面进行评价，帮助学生提高书写质量。
三、批改作业时应注意的问题：
1.个性化批改：对于不同水平和特点的学生，批改时要因材施教，根据学生的实际情况进行批改和指导。
小学低段语文作业布置与批改基本要求
一、布置作ห้องสมุดไป่ตู้时的要求：
1.目标明确：作业的目标要明确，明确要求学生掌握的知识点和技能，能够提高学生的语文水平。
2.分量适中：作业的分量要适中，既不能太多导致学生负担过重，也不能太少不能起到巩固知识的作用。
3.任务明确：作业的任务要明确，要求学生完成具体的练习或写作任务，有助于发展学生的语文技能和思维能力。
2.激发思考：对于学生的阅读理解和写作作业，在批改时要引导学生思考和反思，培养学生的思维能力和表达能力。
3.防止攒作业：学生作业应及时批改，防止学生将作业攒到最后一次批改，导致无法及时发现和纠正问题。
4.考虑多方面因素：在批改作业时，要考虑多方面因素，如学生的个人特点、兴趣爱好、写作能力等，给予个性化的指导和建议。
4.要求明确：作业的要求要明确具体，阐明学生需要掌握的知识点和技能，便于学生有针对性地进行练习和巩固。
二、批改作业时的要求：
1.及时批改：作业应在一定时间内进行批改，尽量保证学生能够及时获得反馈，促使学生快速纠正错误并巩固知识。
2.具体指导：批改时应给予具体的指导意见，指出学生的错误和不足，并给出纠正方法和建议，帮助学生改进和提高。

小学作业布置及批改要求

作业布置及批改要求一、作业布置1、作业精心选择课堂作业设计要精心选择教材上具有代表性、典型性、思考性、综合性的内容，使学生能举一反三，触类旁通。

起到有效巩固学生知识技能和检测学生掌握知识程度的目的。

课外作业要根据课程标准和教材要求，兼顾知识技能和过程方法，突出重点，精心设计。

2、作业布置适当作业布置要支持“少而精”的原则，在精选作业的前提下，合理控制作业数量，保证学生每天有一定的自己支配的时间。

作业要符合学科特点，对完成作业的形式、时间和书写要有明确要求。

严禁布置惩罚性作业。

3、作业形式多样化作业要讲求多样化，有书面作业、口头作业和时间作业等。

4、家庭作业要求：低年级原则上不留书面回家作业，其他年级书面作业控制在1小时以内。

5、各备课组、年级组应统一学生作业本。

6、常规检查作业备检项目一览表：7、其他：（1）读书笔记：教师组织学生按周互评，每学期组织不少于两次评比活动。

读书笔记人人必有，1/3以上学生读书笔记字数达标。

每学期评比不少于2次。

教师不做日常批改要求。

①1〜2年级：不作字数要求，组织学生自愿使用读书笔记。

②3〜4年级：笔记字数每周平均200字以上，每学期不少于5000字。

③5〜6年级：笔记字数每周平均300字以上，每学期不少于8000字。

（2）日记：有1/5以上学生有日记，其它学生不作统一要求，提倡学生写日记，学校及班级对优秀日记进行评比、编辑等每学期评比不少于2次。

教师可不做日常批改要求。

（3）错题集：提倡每名学生设立一个“错题集”（语数学科），将课堂作业（练习）、基础训练、家庭作业做错的题目整理收集下来，作为个人学习的重要参考资料。

组织学生及合作小组对错题集按时批阅，长期使用，注意保存。

提倡教师建立学生典型错题集。

二、语文作业批改要求低年级：1．作业封面。

统一由老师写姓名、班级、学科等。

2．学生作业用铅笔书写。

3．指导学生认真完成配套练习。

教师批改的字迹要端正，用字规范，杜绝错字、别字。

小学教师布置与批改学生作业基本要求

小学教师布置与批改学生作业基本要求一、布置作业1.作业内容要准确、科学、数量适中。

要求要合理，要使上等学生吃饱，中等学生吃好，差等学生消化得了。

2.学生作业设计题型具有典型性启发性全面性。

要体现多种能力的训练，达到即巩固基础知识，又培养各种能力，发展智力的目的。

3.作业布置必须从学生的总体水平出发，类型要活泼多样，有利于培养学生勤动手、多动口、善动脑的良好学习习惯。

如：预习作业、阅读作业、口头作业、书面作业和实践作业等。

4.作业分量、难易要适度，重点要突出，要有针对性、层次性、灵活性、开放性，要与学生的生活实际紧密结合，引导学生积极参与社会实践活动。

5.家庭作业要严格执行“一、二年级一般不布置书面作业，三、四年级一般不超过40分钟，五年级不超过60分钟”的规定，课堂作业应当堂完成，一定要防止学生作业负担过重。

6.学生作业要统一要求，统一格式，认真书写，独立完成，按时上交。

二、作业批改1.作业批改，必须由任课教师亲自批改，不准由他人代劳，更不准让学生批改。

2.教师批改作业要及时、认真、正确，符号要规范，批语要恰当，以鼓励为主；做到全批全改、重点批、轮流批等方式，对“优秀作业”以不同符号或文字以示鼓励。

3.及时收发、批改作业，批后无错，批改符号要规范。

4.在作业批改过程中，要将学生作业中的普遍性、典型性错误做以记录，并及时评讲分析产生错误的原因，采取适当措施予以补救。

学生作业中的错误必须订正，教师每次批改前，首先要查阅前一次作业订正的情况。

5.作业实行等级评定，以鼓励为主，有指导意义。

6.学校领导每学期检查四次作业。

即：每月检查一次。

每月检查内容及标准由学校布置，并做出记录，搞好分析讲评。

作业布置与批改要求

作业布置与批改要求作业布置与批改要求一、基本原则：我们倡导“五必”原则：即有练必选、有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠。

二、作业布置的具体要求1、学生作业资料的选择应经过备课组集体研究。

同一年级学生作业内容和作业量应基本统一。

每个班级要在班主任的统一协调下，合理布置各科作业，并严格控制学生作业总量。

2、先“下水”后选题，坚持“有布置，教师必先做”的原则。

教师应该先做一遍所教科目的题，从而了解作业的广度、深度，弄清各类题的编排意图和要求，掌握易出现的问题，对教材内容与题如何配合做到心中有数，更好地指导学生完成作业。

3、精选作业的内容。

要根据研究内容、阶段教学要求及学生实际选题，突出针对性、基础性、层次性、思维性。

作业分量和深广难度应适当，要有选择地使用现成的练册或题集。

要避免机械的重复训练，杜绝把作业作为处罚学生的手段。

4、实施“基本作业+弹性作业”的作业布置模式，不搞“一刀切”。

建立教师布置作业登记制度，明确基本作业与弹性作业，作业量、难易度应保证大部分学生能独立完成。

减少并逐步杜绝作业抄袭现象，以提高作业训练的实效性。

要制订弹性作业布置方案，弹性作业可分为题量弹性和题型弹性，学生的层次可通过教师评判和学生问卷调查的形式来确定。

对不同层次的学生可布置不同题量的弹性作业并由学生自己选择题型。

5、作业的形式可以是口头的、书面的、操作演示、查阅资料和实践活动等。

6、教师要引导学生有序整理练、试卷，分类建立自己的“错题档案”或“纠错本”。

并养成经常翻看的好惯，抓实学生的错题订正，提高目标达成度。

三、作业批改的具体要求1、教师一律用红笔批改，正确的划“√”，错误的划“×”，对作业中的关键性错误要予以修正或以红线划出，必要时加眉批或总批予以说明。

批改的符号要规范、清楚明白，批改文字要工整、端正。

2、批改要评定等级（分数），并形成学期平时成绩记录。

提倡使用人性化评语，评语要贴切、中肯，并对学生改进、完善有指导作用。

作业布置与批改基本要求

作业布置与批改基本要求作业布置与批改是教学过程中的重要环节，是课堂教学的延续，是巩固课堂教学效果、培养发展学生能力的重要措施，是教与学信息交流的重要途径，是教师改革教学的重要依据。

为进一步规范教师的教学行为，使各科教师对作业布置与批改有章可循，我校根据自身实际特制定如下基本要求。

一、作业布置：1、作业布置要强调科学性。

作业内容必须符合“课程标准”和教材的要求、符合学生水平、符合教学目标。

作业要尽量体现启发性、典型性、多样性，有助于学生巩固与加深理解所学知识，并形成相应的技能技巧。

2、作业布置要有针对性。

既面向全体学生，又关注个体差异，尊重学生学习上的差异性、阶梯性，给学生以选择的权利，提倡“基本作业＋弹性作业”模式，不搞“一刀切”，使各层次的学生做有所得。

3、作业布置要体现适当性。

各任课教师必须根据学科的性质和要求布置适量的作业。

为增强实效，要做到精心挑选，难易适度，使大多数学生经过一定努力能够独立完成；数量适当，避免负担过重，要坚决杜绝“题海战术”和用作业惩罚学生或通过布置大量作业来抢占时间的做法。

主要学科的课外作业时间大约为一、二年级不留书面作业，三、四年级半小时，五、六年级45分钟之内。

4、作业形式可灵活多样。

作业布置要有利于激发学习兴趣，既有巩固性的书面作业，也有一些口头性、实践性、活动性、探究性作业。

少一些机械重复性作业，减少简单的抄写练习和模仿练习，提倡多布置开放性和动手动脑作业。

二、作业批改1、作业批改要及时。

要按时批改作业，以便及时检查教学效果和发现教学中存在的问题，作业本应在下次布置作业前处理好发给学生，不得拖拉，如确实有情况来不及批改的，不得超过两次集中批改。

2、作业批改要认真细致。

做到逐题批改，防止漏批、错批。

对作业中出现的错误或不足，应用一定的符号或文字明确标注，以引起学生注意，防止全页只打“√”“×”或只写“阅”字的情况发生。

数学作业批改时，如遇到学生在解题过程中出现部分错误时，可用圆圈画出“错在哪一步”，或者在错误的那一步上打上问号，以便学生及时订正。

小学作业布置及批改要求

小学作业布置及批改要求一、小学作业布置要求：1.明确目标：在布置作业前，教师应明确本次作业的目标和要求，确保作业与教学内容相符合，同时与学生的知识和能力水平相适应。

2.简明扼要：布置作业时，要尽量让作业保持简洁明了，不要出现冗长的问题或繁琐的要求，以免给学生带来困扰和迷惑。

3.充分练习：作业的设计一定要充分体现教学的重点和难点，可以适度增加一些延伸和拓展题目，让学生有机会进行巩固和提高。

4.合理时间：作业的布置时间应根据不同年级和不同课程进行合理的安排，避免给学生过分的学习压力，还要充分考虑学生的生活和休息时间。

5.规范要求：在布置作业时，要向学生明确作业提交的地点和时间，同时要注明写作业的要求和规范，比如要求使用规定的纸张、字迹清晰等。

二、小学作业批改要求：1.及时反馈：批改作业时，要尽量保证及时性，避免让学生等待太久，及时给予他们积极和具体的反馈，激励他们继续努力。

2.准确评定：在批改作业时，要认真仔细地评定学生的答题情况，准确地记录和评价学生的表现，不应过分苛求，要注重发现学生的优点和潜力。

3.师生交流：批改作业时，要积极与学生进行交流，解答他们的疑惑和问题，鼓励他们勇于表达自己的想法和观点，培养他们的学习兴趣。

4.个性化指导：批改作业时，要根据学生的不同特点和差异化需求，进行个性化的指导和辅导，帮助他们找到适合自己的学习方法和策略。

5.激励鼓励：在批改作业时，要注重给予学生充分的激励和鼓励，让他们明确自己的进步和努力所带来的成绩，提高他们的学习动力和自信心。

以上是小学作业布置及批改要求，旨在帮助教师布置和批改作业时，更加科学、合理、有效地开展教学工作，提高学生的学习效果和综合素质。

同时也要注重教育教学的科学性和人文关怀，关心关爱每一个学生的成长和发展。

作业布置与批改评价标准

作业布置与批改
评价标准
一、作业布置与批改的要求
（一）布置作业
1、作业内容要符合课程标准的要求,注意理论联系实际,启发学生思考,重在温故知新,掌握一定的技能技巧.
2、教师应根据学生的认知水平和发展要求,布置适量的作业,作业形式多样,难易适度.
3、教师布置作业时,可对作业中的难点和疑点进行必要的指导,但不能代替学生的思考.
4、教师相关资料、试题,不能要求学生使用未经学校批准的练习册、试题库等.
（二）批改作业
1、批改作业的方式应以全批全改与面批面改为主,允许教师少量选择其他有效的作业批改方式.
2、批改作业应认真细致,避免误批、漏批.对作业中出现的错误或不足,应使用规范的符号或文字明确标注.
3、对学生作业的评价,标准统一、客观公正,宽严适度,需要写评语时,评价中肯,表述清楚,字迹工整,富有激励性.
4、按时收、批、发作业,及时讲评.
二、作业布置与批改评价。

布置作业及批改作业的基本要求(通用版)

布置作业及批改作业的基本要求
布置作业是教师巩固课堂教学，使学生巩固所学知识并转化为技能的重要途径，老师必须具有设计、指导和批改作业的基本能力。

具体要求是：
1、作业内容符合课标和教材要求，有利于巩固和加深所学知识，有利于培养能力，发展智力。

2、作业份量生难度适当，课堂作业要占一定比重。

各科作业量不超20分钟，校长和教务主任负责控制、调节学生每日课外作业总量。

3、作业类型多样，综合运用口头、书面和实验操作等形式，不要布置机械重复和大量抄写的作业，更不得以多留作业或以重做作业作为惩罚学生的手段。

4、对各科作业格式要规范要求。

严格要求学生按时、正确、整齐、独立完成作业。

对学习较好的学生适当布置一些难度较大的补充作业，对完成作业有困难的学生要进行必要的辅导。

5、教师对学生的作业要及时、认真批改。

提倡课内作业随堂批改。

批改符号要规范，批语和批改日期书写要明了工整。

老师不得把批改作业的任务交给学生。

6、批改作业后要抓住优点和缺点及时进行讲评。

对于作业中出现的错误，要认真分析错误的原因，带有共性的问题要在全班学生中进行分析和解决，个别问题可单独指出，并督促学生及时改正。

作业的布置与批改要求

作业的布置与批改要求1、作业布置的原则(1)在内容上突出开放性和探究性。

除保留部分传统型作业外，大部分作业的内容应突出开放性和探究性，也就是学生解答问题时要有一定的思考性、实践性和探究性，作业的答案要有一定的迁移性、开放性甚至不确定性。

作业要精心选择和设计，要重视布置课外阅读、调查、实验等实践性、生活化的作业。

(2)在容量上考虑量力性和差异性。

作业布置要着眼于学生发展，关注学生的差异，体现开放性和选择性。

既不加重学生学习负担，又尽可能发挥学生的潜能。

作业数量和难度要适度，有弹性，可分必做题与选做题，按学生实际分层次提出要求。

对学有余力或有特别兴趣的学生可以设计不同形式的作业。

严格控制学生的作业量，切实减轻学生的作业负担，保证学生每天的睡眠时间。

课堂作业要在课堂上完成，不占用学生的课余时间，课外作业要遵守《山东省中小学管理基本规范》中关于各年级作业量、作业时间的相关要求，即工一2年级不留书面家庭作业;3—6年级除语文、数学外不留书面家庭作业，语文、数学书面作业每天不超过1小时；7-9年级每天作业总量不超过1.5小时。

各科教师每天布置的作业要协调统筹，严格控制作业总量时间。

(3)在形式上体现新颖性和多样性。

要改变单一的文字式作业形式，可以布置一些操作、实验、口头完成的作业；作业可以在课堂内完成，也可以在课外完成；可以由个人独立完成，也可以小组合作完成。

(4)在评判上重视过程性和激励性。

教师可以提供机会，让学生参与到作业评判的过程中来。

在评判结果上，要尽量使用激励语言，保护学生的自尊心和进一步学习的积极性。

2、作业的基本要求：课外作业内容可根据学生实际进行分类，因人而异，分为选做题和必做题。

作业形式要灵活多样，不仅布置读、写、算的作业，还可布置画、唱、操作、实验、实践、调查、考察、观察、体育锻炼等方面的作业。

坚决杜绝惩罚性作业、随意性作业、大量机械重复的作业。

作业批阅要及时、认真，尽可能让学生及时获得作业的反馈信息，要重视作业批改后的评语，发挥作业批阅的激励功能。

作业布置与批改要求

作业布置与批改基本要求（试行）作业是课堂教学的延伸，是教师了解学生获取知识的程度、掌握技能的水平和运用所学知识解决实际问题的能力的主要途径。

有效的作业布置与批改，有利于调节改进教学工作，及时地给予矫正和补漏，巩固课堂教学成果。

作业原则上是“有练必选、有发必收、有收必改、有改必讲、有错必纠”，布置作业要有针对性、层次性，批改作业要有及时性，反馈讲评要有指导性，做到精心布置，细心批改，反馈及时，方法有效。

具体要求是：1、作业设计要精心学生的作业从形式上来讲分为口头作业、书面作业和实践性作业。

从内容上讲分为课内作业和自习作业及课外作业。

从层次上来讲分为必做（基础性练习）和选做（中等难度以上）两种。

作业设计要根据课程标准和教材要求，兼顾知识技能和过程方法，准确、全面覆盖相关知识点，突出重点，精心选择具有代表性、典型性、综合性的内容，使学生能举一反三，触类旁通。

同时，要关注个性，面向全体，提倡根据不同对象，设计不同程度、不同层次和数量的作业，注重作业与习题的梯度、角度和难度，提倡贴近生活适时适量设计一些具有研究性、实践性、综合性等多样化的课外作业。

对于难度较大的题目，倡导教师先做一遍，以理顺解题过程。

对于作文，倡导教师写“下水”作文，以引导学生正确写作。

2、作业布置要适当作业布置要坚持“少而精”的原则，在精选作业的前提下，合理控制作业数量。

作业量、度要适当，各科课堂内容作业的总原则是当堂作业当堂基本完成，课内作业、自习作业的分量要分配合理，力争当天作业当天完成。

各科教材中的课后练习题、基础训练题及习题一般都要上作业本，最少不少于80%，教师不能随意减少，同时要正确使用配套的练习册及教辅用书（导学案）以弥补课后习题不足、内容不全、题型单一、重点不突出、训练不到位的缺陷，但要杜绝机械的、重复的、无意义的作业布置，更要拒绝惩罚性作业。

为逐步提高学生的写作能力，作文原则上间周一篇，并指导学生记日记或微写作。

3、作业批改要及时教师对学生的作业要认真及时进行批改重在通过批改作业，发现学生的不足和学习中存在的问题，如：书写规范、作业整洁、书写格式、做题过程的完整性和规范性等，以及时调整教和学的要求。

道德与法治作业设置与批改基本要求

道德与法治作业设置与批改基本要求作业是巩固知识、培养能力、发展智力的重要手段和途径，是学生自主独立的学习过程，是学生巩固知识和反馈教学效果的重要环节，是教学工作的重要组成部分，因此，对作业的布置与批改做如下要求：一、作业布置要求1.优化作业环节作业布置要做到提高教学效益与减轻学生课业负担相统一，课内外作业与综合实践作业相统一，质与量相统一。

关注学科素养和学科思维，启发学生积极思考，培养学生温故知新、迁移拓展的能力。

布置发展学生思维的作业，布置发现规律和方法的作业，布置拓展视野、提升能力、引导探究的作业。

2.精选作业内容作业内容要符合课程标准、教材要求，贴近学生生活和实际，精选作业题要有针对性，重点要突出，以提升学生能力为主，重视学生差异，不得把整本教辅资料当成作业使用。

不布置简单重复性作业，不布置惩罚性作业，不布置占用学生时间超过合理限度的作业，杜绝“高耗低效”的作业现象，提倡教师通过现代化教育信息技术平台实现作业布置与检查。

3.丰富作业形式作业形式力求多样化、趣味性强。

除书面作业外，可适当布置预习作业、复习作业、活动性、实践性、阅读性、自主性、创造性等多种形式的作业，注重学生整体素质与个性特长的和谐发展。

4.把握作业难易和总量要根据学生实际能力选取作业题，合理搭配，做到由易到难，难易适度，数量适当，基础性、典型性、发展性、创新性相结合。

布置作业要立足于大多数学生的总体学习水平，同时要充分考虑到不同学生的需求，根据本班学生的实际情况，采用灵活多样的方法，在设计、布置作业时尽可能地做到有梯度、有区分度。

控制作业总量，突出重点，精选精练，不得布置过重的作业负担。

二、作业批改要求1.认真批改。

批改作业要认真细致，体现思想性、科学性。

书面作业要逐题批改，改笔一律用红笔，字迹要端正，书写要清楚，批改符号要规范统一，使学生认得出、看得懂，给学生起示范作用。

练习簿上的作业必须注明批改日期，对作业中出现的普通性、典型性错误要及时分析评讲，个别问题个别辅导。

小学道德与法治作业布置及批改的基本要求与数量控制

小学道德与法治作业布置及批改的基本要
求与数量控制
布置作业的基本要求
- 确保作业具有一定的难度，既能够考验学生的道德与法治知识，又要不过于困难，以免造成学生的挫败感。

- 确保作业的内容与教学大纲和教材的要求相符，能够帮助学生巩固和拓展所学的知识。

- 作业题目要具有启发性和趣味性，能够激发学生的研究兴趣和探索欲望。

布置作业的数量控制
- 每次作业的数量应该适中，不宜太多或太少。

- 每个学生每天的作业时间应控制在合理范围内，以保证学生能够有足够的时间进行其他活动，避免过度的学业压力。

- 需要根据学生的年级和能力水平，在布置作业时进行量身定制，确保作业的难度和数量与学生的实际情况相适应。

批改作业的基本要求
- 需要对学生的作业进行认真的批改，及时给予学生反馈，帮
助他们纠正错误和改进不足。

- 批改过程中应注重激励和引导，鼓励学生进一步提高和发展。

- 要对学生的答案进行全面的评价，涵盖道德与法治知识的理解、表达和应用等方面。

希望以上内容对小学道德与法治作业布置及批改的基本要求与
数量控制有所帮助。

作业布置与批改的基本要求

作业布置与批改十项要求

作业的布置和批改要求

小学科学作业布置及批改的基本要求与数量控制

作业布置与批改的基本要求

小学作业布置和批改基本要求

作业布置与批改十项要求

小学低段语文作业布置与批改基本要求

小学 作业布置及批改要求

小学教师布置与批改学生作业基本要求

作业布置与批改要求

作业布置与批改基本要求

小学作业布置及批改要求

作业布置与批改评价标准

布置作业及批改作业的基本要求(通用版)

作业的布置与批改要求

作业布置与批改要求

道德与法治作业设置与批改基本要求

小学道德与法治作业布置及批改的基本要求与数量控制

小学作业布置及批改要求