人教版三年级语文下册《放风筝》教学课件

②有感情地朗读这句话，想这句话又 写出了“大蜻蜓”的什么特点？
由于飞机大，风筝小，飞机远，风筝 近，在高高的天空中，人们看上去 感觉到飞机飞得比较低，“大蜻蜓” 仿佛比飞机飞得还高。
那美丽的“大蝴蝶” 橘黄色的身子布 满墨绿的斑点，呼扇着翅膀徐徐上升。 1.这句话写出了风筝的什么特点？ 2.作者通过写“大蝴蝶”颜色、姿态 把“大蝴蝶”写具体的。那课文中作 者又是通过写什么把“小蜜蜂”“大 金鱼”“小卫星”写具体的？
扇越徐棕随鹤拽
gǔ lù rǎng jú wèi zhóu
骨碌嚷橘蔚轴
老鹰
大蜻蜓
飞机
小卫星
飞船
大金鱼
放风筝筝真好玩啊！
1.课文有几个自然段？ 2.哪个自然段写了我和哥哥放风筝？
1.朗读课文中描述了“我”和哥哥放 风筝的情景的语句。画一画描写有 “我”和哥哥动作的词语。
2.思考：“我”看到了哪些风筝？重 点写了什么？
学习目标
1.认识本课的生字、新词，学习作者有顺序 地观察和叙事的方法。
2.理解课文是如何将风筝飞上天的过程，体 会孩子们在放风筝时的喜悦心情，激发同 学们开展丰富多彩的课外活动的兴趣。
学生字
zhwk.baidu.comng qī lǎng duān wěn zhuàn hū
筝期朗端稳转呼
shàn yuè xú zōng suí hè zhuài
哥哥让我端端正正地举着（拿着） “大蜻蜓” ……哥哥拽着（拿着） 风筝又跑了一阵才收（停）住脚。
（因为“举”含有用力向上高于头顶的 意思，“ 拽”有紧抓的意思，“收” 因为在奔跑中急停下来。）
它那两只眼睛骨碌碌直转，两对大翅膀微 微地呼扇。我高兴得一边拍手一边嚷： “ ‘大蜻蜓’赛过飞机啦！‘大蜻蜓’赛 过飞机啦！ ” ①把“嚷”换成“说”好不好？为什么？ （“嚷”突出了人物高兴的心情。）
3.熟读放风筝的文字体会作者的写法。
（由点到面）
4.用自己的话说说，五颜六色的风筝在天上飞 是怎样的情景？想像空中还会有什么风筝？
（小组交流）
小结
同学们，学习了课文，你认为怎样 才能使观察和叙事更细致、生动？
同学们，你放过风筝吗？说一说你放 风筝时的感受。