2020年新教师培养方案
青年教师培养实施方案
青年教师培养实施方案青年教师是学校可持续发展的基础。
青年教师的培养至关重要。
去年和今年我校有20位新教师参加工作，加上原有上班不到3年的青年教师，达到32人，占我校任课教师的五分之一，青年教师成为学校的中坚力量。
为加强教师队伍建设，提高青年教师的综合素质。
促实现学校的可持续发展，推动青年教师尽快成为思想过硬、业务精良的育教学和教学管理能手，特制定青年教师培养实施方案。
一、培养的宗旨从青年教师的素质能力、工作成绩两个纬度确定培养的模式和发展的标准，把青年教师培养成为全能型的具有可持续发展能力的现代化教师。
以具有高尚的师德，完备的专业知识结构，过硬的教学基本功，很强的教育教学实践能力。
具有现代化、教育科研、教学改革意识和素养为标准，逐步促进青年教师的成熟度，使其尽快成长、成材。
同时防止单纯训练教学基本功，培养提高教学成绩的机器，使其成为“教书匠的传统教师培养观确立培养综合素质和能力、促进专业化可持续性发展的现代教师培养和发展理念。
二、培养目标对青年教师的培养目标是让他们在政治思想素质、业务水平、工作能力等方面均能适应教学需要培养他们有良好的职业道德和敬业爱岗精神在较短的时间全面熟悉各教学环节掌握教学规律并能独立、较好地完成教学任务逐渐成为教学骨干或教学带头人。
三、培养对象2020、2021年新上岗老师四、具体要求青年教师应具备初级中学教师必须的素质。
一是专业素质1、教师的专业知识素质。
教师作为专业人员必须具备从事专业工作的基本知识。
2、教师的专业技能。
教师从事教育教学工作的基本技能技巧和能力。
3、教师的专业情感。
教师从事教育专业的态度、价值观、信念、兴趣、自我意识等。
二是职业道德素质1政治方向和政治信念。
①要有正确的思想政治观。
②树立科学的高尚的人生观、价值观。
2职业道德素质。
热爱教育事业，有强烈的责任心和事业心。
热爱学生，全面关心学生的成长。
严谨治学精益求精勇于开拓。
以身作则，为人师表。
团结协作有集体主义精神。
新教师指导培养工作计划
新教师指导培养工作计划
1. 定期与新教师进行面对面交流，了解他们的教学情况和困难，指导并提供相应的帮助和支持。
2. 协助新教师制定个人教学发展计划，包括定期观摩其他老师的课堂，参加专业培训和研讨会。
3. 帮助新教师建立良好的课堂管理和师生关系，指导其处理日常教学中的挑战和问题，提供有效的解决方案。
4. 指导新教师设计教学方案和教学资源，促进他们的课堂教学质量和教学方法创新。
5. 合理安排新教师的工作任务和教学安排，帮助他们逐步适应学校的教学环境和工作节奏。
6. 鼓励新教师参与学校教研活动和教学团队合作，提升他们的教学实践能力和专业素养。
7. 建立健全的反馈机制，定期对新教师的教学进行评估和总结，及时对其教学能力和发展状态进行调整和指导。
8. 持续关注新教师的个人发展和教学成果，为其提供必要的奖励和激励，增强其教学动力和成就感。
高中新教师培养方案
高中新教师培养方案一、培养目标二、培养内容1.课程指导新教师需要全面了解国家课程标准、教材解读和教学指南，掌握各学科的教学大纲和教学资源，合理安排课程内容和课时。
2.教育教学理论新教师需要学习教育教学理论，包括但不限于教学法、课堂管理、评价与鉴定技术、教育心理学等，提高教学效果，引导学生主动参与学习。
3.专业素养培养新教师需要了解本学科的发展趋势和前沿知识，提高自身学科素养和教学水平。
同时，还需要培养创新思维、团队合作能力、沟通能力和解决问题的能力，以适应现代教育的需要。
4.道德教育新教师需要学习职业道德准则和师德道德要求，树立正确的教育理念，培养高尚的师德师风，坚守教育事业的初衷，发扬正确的价值观念。
三、培养方式1.培训新教师入职前需要接受系统的培训，包括教育法律法规、教学技巧、教育心理学等方面的知识。
培训涵盖理论学习和案例分析，既提供理论指导，又重视实践操作。
2.导师制度新教师需要安排专门的导师，由经验丰富的老师担任，进行一对一指导和辅导。
导师负责帮助新教师熟悉学校的教育教学环境，介绍学校的管理制度和教学特点，指导新教师的教学准备和教学实施。
3.实习教学新教师需要参与实习教学活动，由导师指导并进行评价。
实习教学期间，新教师能够积累更多的实际教学经验，提升教学技能，并逐步独立完成教学工作。
四、培养评价1.考核新教师培养过程中，需要定期进行考核，包括理论知识、教学设计、实施效果等方面的评测，以确保新教师能够达到培养目标。
2.评估通过学生评价和同行评价等多维度的评估手段，对新教师的教学效果进行评估。
评估结果可以为新教师提供改进和成长的空间，促进教学质量的提升。
五、培养成果经过高中新教师培养方案的培训，新教师将能够掌握与高中教育相关的专业知识和理论，具备扎实的教学技能和专业素养，具备解决问题和合作的能力，能够胜任高中教育教学工作。
师范人才培养方案
6.职业发展规划：提供职业指导，帮助学生规划未来职业道路。
六、质量保障
1.教学质量监控：建立完善的教学质量评估体系，定期对教学过程和成果进行评价。
2.师资队伍建设：加强教师培训，提升教师教育教学水平。
3.实践教学质量：确保实践教学的质与量，强化实践教学指导。
五、培养过程
1.入学教育：开展入学教育，使新生了解师范专业特点和要求，明确学习目标。
2.学科专业知识学习：通过课堂教学、实验实践等途径，掌握学科专业知识。
3.教育理论学习：学习教育学、心理学等理论知识，提高教育理论素养。
4.教育实践锻炼：参加教育实习、见习等活动，提高教育教学能力。
5.创新与科研能力培养：参与教育科研活动，培养创新意识和科研能力。
6.职业发展与规划：开展职业规划教育，为毕业生顺利就业和职业发展奠定基础。
六、质量保障
1.建立健全教学质量保障体系，加强教学过程管理。
2.完善教师评价机制，提高教师教育教学水平。
3.加强实践教学环节，确保学生教育教学能力得到锻炼。
4.加强毕业生跟踪调查，了解毕业生发展状况，为人才培养提供反馈。
七、毕业要求
1.通识教育课程：涵盖人文、社会科学、自然科学等领域，提升学生的综合素质。
2.专业基础课程：深化学科专业知识，为专业教学打下坚实基础。
3.教育理论与实践课程：包括教育学、心理学、教育技术等，强化教育理论素养。
4.教育实践课程：通过教育实习、模拟教学等活动，提高学生的教学实践能力。
5.选修课程：拓宽知识视野，鼓励学生根据个人兴趣进行深入学习。
二、目标定位
本方案致力于培养具有以下特质的师范人才：
幼儿园新入职教师规范化培训实施指南2020版
幼儿园新入职教师规范化培训实施指南为深入贯彻落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（中发〔2018〕4号）和《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》（中发〔2018〕39号），推动各地形成幼儿园新入职教师的规范化培训机制并做好规范化培训工作，特制定本实施指南。
一、目的与意义幼儿园新入职教师规范化培训的目的在于完善并严格实施教师准入制度，严把教师入口关，夯实新教师队伍的专业基础，整体提升幼儿园新入职教师的素质和能力，使之尽快成为合格的初任教师。
幼儿园新入职教师规范化培训是造就“高素质专业化创新型教师队伍”和推进“学前教育深化改革规范发展”的重要举措，是优质均衡地提升幼儿园新入职教师质量的标准化、制度化的系统设计。
有助于建设“以园为本”“整县推进”的教师发展支持系统，推动“创新驱动、原点启动、梯级自动、全面联动”的幼儿园教师队伍建设；有助于通过支持教师专业发展，促进幼儿发展，提升园所质量；有助于新时代国家通过“深化改革规范发展”建设“普及普惠安全优质”的学前教育。
同时，基于《指南》《纲要》规划与实施规范化培训项目，形成地方幼儿园教师新入职培训标准和方案。
二、目标与任务（一）目标1. 通过规范化培训提升新教师岗位胜任力和内生学习力通过规范化培训方案着力解决培训目标的规范、培训内容的规范、培训方式的规范、培训师资的规范、培训考核的规范以及培训组织与经费的规范，从根本上提升幼儿园新入职教师岗位胜任实效和内生学习力。
2.通过省地县联动推进县本、园本研修并打造团队通过省市统筹、地市组织、整县推进，整合区域内外专家资源，采用主题导向、任务驱动、评价激励等方式，系统规划并切实实施为期一年、分段推动、循序渐进的幼儿园新入职教师规范化培训，推动县本研修并涵养县本团队，以县本研修带动园本研修并涵养园本团队。
（二）任务1.打造规范化培训方案（1）基于幼儿园教师关键岗位任务，设计主题鲜明的《幼儿园新入职教师培训方案》，并依据方案开展实践性、激励式的规范化培训。
学校新入职教师培训方案
学校新入职教师培训方案2篇2020-2021学年度学校新入职教师培训方案篇一一、指导思想以科学发展观为指导提高新教师师德师风水平，以抓新教师基本功为重点，提高新教师的业务水平和能力，全面贯彻渗透新课程改革理念，通过自学、讲座、指导、检查等手段，促进新教师思想道德素质和业务文化水平等综合素质快速提高。
二、组织机构组长：xx 副组长：xx 组员：xx 三、培训目的树立正确的教育理念，养成良好的职业道德，了解初高中教育政策法规，熟悉初高中教育教学内容，完善专业知识结构，提高履行岗位职责能力，熟悉新课改理念和基本要求，了解校本教研、课题的实施方法。
四、培训形式教务处、政教处、教科室、年级组集中指导和教研组“以老带新”个别指导相结合；交流座谈与个体自学感悟相结合，充分发挥骨干教师的“传、帮、带”作用。
五、培训对象2020年下期分配入我校的新教师。
六、培训内容1、教师职业道德，日常行为规范教育(讲座) xx负责2、学习领会新课程改革的理念精神(讲座)xx负责3、教学技能培训(骨干教师、优质课获奖教师示范课；青蓝工程师徒结对，发挥老教师“传、帮、带”作用)xx负责4、学习《中小学教师职业道德规范》以及《教师法》《未成年人保护法》《公民道德实施纲要》等教育政策法规(自学) 5、教研能力培训(讲座)各教研组长负责6、教育教学实践活动xx负责七、培训要求1、新教师必须按照要求积极参加各项活动。
2、教师听各种讲座必须认真做好笔记(教务处检查收集归档)。
3、新教师在培训结束时上交1000字以上左右的培训总结。
4、主讲教师要有讲稿(教务处收集归档)，建议使用课件。
5、新教师培训期间听课不得少于25节。
6、培训结束时每位新老师上一节汇报课。
八、考核方式(共计100分) 1、讲座出勤计10分。
缺勤一节扣3分，迟到早退一次扣1分，扣完为止。
2、备课计20分。
优秀20分，良好18分，合格15分。
3、听课记录计20分。
缺一节扣1分，听课记录各项内容记录不完整者将酌情扣分，扣完为止。
2020以老带新教师培养工作计划7篇
2020以老带新教师培养工作计划7篇我是在开学后不久接到要承担指导老师工作的通知的，仓促之下上任，指导工作难免全尽人意。
但始终能尽职尽责的完成学校交予的各项指导工作。
在上学期的指导过程中，我对XXX、XXX进行个别听课、一对一的指导和座谈，深入地了解他们在授课、听课的情况，现对各项工作进行一个总结。
一、教学工作情况：上好每一堂课，是师从事新的教学工作的核心。
在长达四个月的课堂教学中，XXX和XXX在我的精心指导下，都较好地完成了以下工作：（一）教学准备工作为了保证课堂教学的质量，达到预定的教学目的要求，收到较好的效果，我安排他们在个人备课的基础上，充分发挥集体备课的优势，大家共同研究大纲，钻研教材，设计教法，精心试讲。
通过试讲反复熟悉教材和教案，掌握教学的步骤和方法，锤炼教学语言，锻炼讲课的胆量。
（二）课堂教学工作课堂教学中，师都能较好地把自己所学的教育理论知识用于课堂教学实践，善于根据学科的性质特点和学生的实际组织教学，合理地分配教学时间，教态和语言符合新的教学课的要求，课堂教学结构较为完整合理，过渡自然，重视对学生进行教学常规的训练。
大多数时候师所使用的教学方法恰当、精讲、精练，课堂气氛活跃，能调动学生研究积极性，使大部分学生都能达到教学的基本要求。
2、存在的问题：尽管通过他们的勉力自身在以上各个方面已经得到了很大的进步和提高，但在实教、实做的过程当中，还存在许多问题：教学思想有些僵化，难以很好的适应素质教育和基础教育新课程改革的要求。
教学方式方法不够灵活，难以满足学生发展的需要。
教学的基本功还不够扎实，在用语的连贯性和专业性方面有待进一步提高。
处理课堂教学中的突发事件应变本领较差，缺乏教育机智。
组织复课、练课的本领还应加强。
三、建议：（一）要加强教材研究目前，体育教育课程改革正在实施，许多师对新课标不了解，师也正处于适应过程当中，火急需要我们引导他们加强材的研究。
（二）加强教学模式的研究他们都是研究生毕业，虽掌握了丰富的专业知识和教育理论基本知识，但教学过程中灵活运用的能力较差，应在平时多听课、多阅读有关的书籍扩大自己的知识储备。
幼儿园新老师培训方案
幼儿园新老师培训方案导言：幼儿园教师是承担幼儿教育任务的重要力量，他们的培训是提高教学质量，促进幼儿园教育发展的关键环节。
为了确保新老师在幼儿园工作中能够胜任各项职责，提供高质量的教育服务，幼儿园需要制定一套科学完善的新老师培训方案。
一、培训目标：1.使新老师了解幼儿园教育理念和学校工作制度，明确幼儿园的教育目标和任务；2.提高新老师的教育专业素养和教学技能，使其能够运用科学的教育教学方法指导幼儿的学习和成长；3.帮助新老师了解幼儿的发展规律和特点，掌握关于儿童心理、教育心理学的基本理论和知识；4.引导新老师正确处理教育教学中的常见问题和挑战，培养其解决问题的能力；5.培养新老师的个人发展意识和团队合作精神，使其适应幼儿园的工作环境，融入团队。
二、培训内容：1.幼儿园教育理念和学校工作制度：a.介绍幼儿园教育的特点和目标，明确幼儿园的办学理念和价值观；b.介绍幼儿园的组织管理结构和各部门的职责；c.介绍幼儿园的工作流程和规范，包括排课、考勤、家长沟通等；d.传达幼儿园的办学方针和发展目标，启发新老师对幼儿园发展的思考。
2.教育教学理论和方法：a.介绍孩子的认知发展和情感社会发展规律，引导新老师了解幼儿发展阶段的特点和需求；b.传授科学的教育教学方法，如启发式教学、合作学习等；c.介绍班级管理和课堂管理的基本原则和方法，帮助新老师建立良好的教育教学秩序；d.分享优秀教师的教学案例和经验，引导新老师思考如何更好地实施教育教学活动。
3.专业知识和技能培训：a.介绍幼儿园常见的学前教育课程内容和教学方法；b.提供关于儿童心理学、教育心理学等方面的基本知识和理论；c.培训教师如何编写和使用教材，开展教学活动；d.针对特殊儿童的教育教学方法和策略，提供相关训练。
4.问题解决和团队合作：a.帮助新老师了解幼儿教育中常见的问题和挑战，如行为问题、学习困难等；b.引导新老师学习解决问题的方法和策略，提高解决问题的能力；c.培养新老师的团队合作精神，鼓励他们与同事积极沟通交流，互相支持。
大学新教师培养培训计划
大学新教师培养培训计划一、培养目标1. 帮助新教师了解大学教育的特点和要求，熟悉学校的教学理念和教学管理制度，建立正确的教育观念和教学态度；2. 帮助新教师提升教学技能，掌握一定的教学方法和手段，提高教学效果；3. 帮助新教师适应大学教学生活和工作环境，提高对学生的教育管理水平，增强对工作的热情和责任感。
二、培养内容1. 教育理念和教学管理制度- 了解大学教育的理念和要求，了解学校的教学管理制度和各项规章制度；- 学习大学教学理念和课堂教学特点，熟悉学生思想特点，了解学生学业和思想管理；- 理解学校对教师的职责和要求，熟悉学校的教学管理制度和规章制度。
2. 教育教学理论- 理论课程，包括教育学、心理学、教育教学理论等，帮助新教师建立正确的教育观念和教学态度；- 学习教学理论，包括教材分析、教学设计、教学方法等，帮助新教师掌握一定的教学技能；- 学习教学评价理论，包括教育评价、学业成绩评价、学生管理评价等，帮助新教师全面了解教学评价的内容和要求。
3. 课程设计- 学习课程设计理论和方法，包括教学设计、教学模式、教学手段等，帮助新教师提高课程设计水平；- 了解课程建设和教材建设，包括课程开发、课程评价、教材编写等，帮助新教师了解课程建设和教材改革的内容和要求。
4. 教学实践- 进行教学实践，包括课堂教学、实验教学、实习教学等，帮助新教师提升教学技能；- 参与教育教学改革实践，包括课程改革、教学方法改革等，帮助新教师积极参与学校的教育教学改革。
5. 学科教学知识- 深入研究学科教学知识，包括专业教学知识、专业教学方法等，帮助新教师提高学科教学水平；- 学习学科教学理论和方法，包括学科教学设计、学科教学模式、学科教学手段等，帮助新教师了解学科教学的内容和要求。
三、培养方式1. 理论学习- 定期开展教育理论和教学理论方面的培训讲座，由校内外专家学者授课；- 组织新教师参加教育教学理论方面的讲座、研讨会、学术交流会等，开拓视野，增长知识。
新入职教师培养方案全套
新入职教师培养方案全套1.制定培养规划。
基层学校要制定青年教师年度培养规划，坚持理念先行和制度支撑，构建相对完善的机制，努力营造青年教师健康成长的良好氛围。
形成制度，确定青年教师的培养目标、组织实施、绩效考评等内容。
青年教师要围绕学校培养规划制定个人职业生涯规划，每学期开展阅读一本理论书籍、订阅一本专业杂志、进行一次教学展示、参加一项校级竞赛、组织一次主题班会、设计一个教学案例、撰写一篇经验总结（或论文）、开展一次学习汇报等〃八个一〃活动。
指导教师要围绕青年教师发展规划，每学习至少各开展一次教学展示、备课辅导、教研指导、理论研修等的专题辅导活动，并将活动开展情况纳入指导教师年度考核。
2,立足校本教研。
学校教研组、备课组应围绕青年教师培养的重点和关键，结合校本教研活动计划安排好青年教师培养。
具体实施时，可结合校本教研计划，每月至少开展一次教育政策、师德师风、教学理论等业务学习。
同时，每半个月组织青年教师围绕学科不同版块知识或课型,深入开展一次涵盖研课说课、公开教学、听课评课三个方面的活动，并在教学观摩研讨基础上重构教学设计、改进课堂教学。
每次业务学习和教学研讨之后，还要做好研修心得的撰写，谈体会、谈收获、谈应用。
3.开展师徒结对。
学校要选派本校1-2位优秀教师、优秀班主任作为指导教师，与每位青年教师结对，发挥指导教师传、帮、带作用，帮助青年教师树立爱岗敬业的思想，并重点开展课堂教学、班级管理的指导。
对于课堂教学，指导教师结合具体教学内容，全面指导青年教师开展课标研究、教材分析、教学规划、资源开发与评价设计等活动，并跟踪评议青年教师的课堂教学。
青年教师每周至少听2节指导教师的课，汇报听课学习体会;对于班级管理,指导教师每半期开展至少一次专题讲座,传授班级组织管理技能技巧。
同时，结合不同阶段班级管理任务，与青年教师共同开展主题班会的设计、观摩和评议活动提升主题班会设计、组织与实施的能力。
4,组织外出学习。
2020年教师心理健康培训方案
2020年教师心理健康培训方案
一、培训目标：
1. 提高教师对心理健康的认识，了解心理健康的重要性。
2. 掌握基本的心理健康知识和技能，能够进行自我调适和帮助他人。
3. 建立良好的心理素质，提高应对压力和挑战的能力。
4. 培养积极的生活态度和工作态度，提高工作效率和教学质量。
二、培训内容：
1. 心理健康基础知识：包括心理健康的定义、标准、影响因素等。
2. 常见心理问题的识别和处理：如焦虑、抑郁、压力过大等。
3. 自我调适技巧：如放松训练、正念训练、时间管理等。
4. 人际关系处理：如沟通技巧、冲突解决、团队协作等。
5. 工作态度和生活态度的培养：如积极心理学、乐观主义等。
三、培训方式：
1. 线上培训：通过网络平台进行视频教学，教师可以
自主学习。
2. 线下培训：组织专家进行面对面授课，教师可以进行互动交流。
3. 实践操作：通过案例分析、角色扮演等方式，让教师亲身体验和实践。
四、培训时间：
建议每年进行一次全员培训，每次培训时间为一周。
五、培训效果评估：
1. 培训后进行问卷调查，了解教师对培训的满意度和收获。
2. 定期进行心理健康测试，了解教师的心理健康状况。
3. 观察教师的工作表现和生活质量，评估培训的实际效果。
新教师培养方案模板
教育科研的重要性：提高教 学质量，推动教育改革
教育科研的实践：参与课题 研究、撰写论文、参加学术
会议等
教育科研的成果：发表论文、 获得奖项、推广应用等
教育教学技能提升
教学设计：如何 设计有效的教学 活动
课堂管理：如何 有效地管理课堂， 提高教学效果
教学评价：如何 科学地评价学生 的学习情况
评价机制：建立导师评价机制， 确保指导质量
自我学习与实践
自主学习：鼓 励新教师自主 学习，提高自
身素质
实践教学：通 过实践教学， 提高新教师的 教学能力和经
验
反思与改进： 鼓励新教师反 思自己的教学 行为，不断改
进教学方法
同伴互助：通 过与同伴的交 流与合作，共 同提高教学水
平
培养计划
章节副标题
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汇报人：
培养目标 培养方式 保障措施
培养内容 培养计划
培养目标
章节副标题
提高新教师教育教学能力
掌握教育教学的基本理论和方法 提高课堂教学效果和教学质量 培养良好的师生关系和班级管理能力 提高教育科研能力和创新意识
促进新教师专业发展
提高新教师的教育教学能 力
培养新教师的专业素养和 职业道德
教学法：学习各 种教学方法和技 巧
教育评价：了解 教育评价的目的、 方法和标准
教育教学实践锻炼
实习教师安排：确定实习学校、指导教师和实习时间 实习内容：备课、上课、辅导、批改作业等 实习评价：指导教师评价、学生评价和自我反思 实习总结：撰写实习总结报告，总结经验教训，提高教育教学能力
教育科研能力培养
经费投入保障
设立专项基金，确保新教师培养经费充足 制定合理的经费使用计划，确保经费使用效益最大化 加强经费监管，确保经费使用安全、合规 鼓励社会各界参与新教师培养，拓宽经费来源渠道
2020年青年教师培养计划
2020年青年教师培养计划为进一步提青年教师教学水平，使青年教师成长更快，加大对彭文梅老师的传帮带力度，加强对她的业务指导，使其紧跟当前教育教学改革的需要，根据本学科特点，以及彭文梅老师的实际状况，我制定如下指导计划：一、指导备课方面由于我与被指导老师的任教年级不一样，就计划每月指导彭文梅老师进行一次常规备课。
在备课过程中，深入理解新课标，根据新课标的要求确立教学目标，重点、难点，并能根据学生的实际状况和本校的教学实际确立切实可行的教学方法，透过这个活动来提高她对教材的理解驾御潜力。
二、常规教学方面每月互听一节课，课后进行交流，找出不足，总结经验，提高课堂教学潜力。
指导老师利用多媒体设计一节公开课，突出科研课题的主题，培养与挖掘学生的主体体验。
三、教育科研方面1、每月一次进行校本研修学习，在网上和学校订的刊物上查找相关文章进行学习，抄写笔记，谈体会，写反思，交流感受。
共同提高理论知识水平，并能将理论应用到实际工作中。
2、指导青年教师撰写教育教学论文，争取在市、省级获奖。
四、课外辅导方面学生课外辅导是教师成长的摇篮，为发展我校的教育特色，让教师充分在活动中得以锻炼，我将指导彭文梅老师，根据其自身的优势，来辅导学生，一齐完成各项教育辅导工作，参加区、市举办的各种活动，在活动过程中共同进步，共同提高。
五、摄像、新闻报道等由于工作之需，我还将指导彭文梅老师新闻报道等工作。
从摄像的注意事项、资料的修改和保存、新闻稿件的报送、网站的维护等方面，培养她业务潜力的提高，更好的做好学校宣传工作。
总之，作为指导教师我要认真负责，透过相互启发，相互学习，相互切磋，到达共同提高的目的，使被指导教师的教育教学水平再上一个新台阶。
青年教师培养计划一、指导思想：青年教师是学校教师队伍的一个重要组成部分，是学校事业发展的期望，是学校可持续发展的后备力量。
青年教师的思想政治素质、业务水平直接关系到学校的生存和发展，青年教师的培养是我校教师队伍建设的一项重要而紧迫的任务，是学校建设的一项重大工程。
2020年培养青年教师工作计划
培养青年教师工作计划在指导新教师时，要注意培养的阶段性，不能操之过急。
听课交换时，以鼓励为主，不要求过高，更不要求全责备。
把重点放在指导新教师领会大纲、把握教材上。
然后逐步进行教学思想和教学方法的指导。
下面是培养青年教师工作计划，欢迎阅读。
本学年，根据学校师徒结队工作安排，经学校同意我担任程久文、胡功玉两位老师的指导教师。
为进一步提高青年教师教学水平，使青年教师成长的更快，加强对他们的业务指导，根据学校实际和学科特点，制定如下指导计划。
一、培养对象我校青年教师——程久文、胡功玉二、培养目标(一)带领学习《师德践行读本》，提高师德水平。
1、和他们一起学习《师德践行读本》，明确怎样加强师德修养，做一名合格教师。
2、言传与身教相结合，平时工作中为其树立榜样，以自己的敬业、严谨治学的精神和高度的责任感去影响他，使他们端正思想培养自己的爱岗敬业、诲人不倦的精神。
3、关爱学生，以身作则，让他们把满腔的教育爱洒给学生，做受学生欢迎的老师。
(二)努力钻研，提高教育教学能力1、指导他们认真学习教育教学理论，更多的了解教育信息，不断地丰富知识。
2、指导他们学习本学科《新课程标准》，掌握教学要求，钻研探索教学方法，培养他运用教材的能力。
3、经常听他们的课，共同探索教学模式，使他们掌握备课的方法和步骤。
4、亲自做示范课，指导他们上实验课，掌握教学的方法和策略。
鼓励他们多参加教学活动，多交流。
5、指导他们对自己的教学适时反思，使他们在反思中成长，不断改进教学方法，在反思中提高认识。
(三)积级参加校本教研活动，提高教育科研能力1、鼓励他们积极参加教研活动，在活动中能充分发表自己的意见，认真学习经验，听取别人的意见。
2、帮助他们制定自己本学科的教研专题，写好专题计划。
并在实施过程中做好记录。
3、指导他们撰写论文，总结自己的经验，推广科研成果。
近几年来，随着办学规模的不断扩大，我校青年教师队伍不断壮大，青年教师的成长关系着我校的前途，学校也十分重视青年教师的成长，作为信息技术教研组组长和指导老师，深感肩负责任重大。
新老师的培训计划怎么写
新老师的培训计划怎么写一、培训目标新老师培训计划的主要目标是帮助新老师熟悉学校的教学理念、教学目标和教学方法，提高他们的教学水平和专业素养，使其尽快适应新的工作环境，成为优秀的教师。
二、培训内容1. 学校的教学理念和教学目标：介绍学校的教育理念，明确学校的教学目标和要求，帮助新老师了解学校的办学定位和教学特色。
2. 教学方法与教学技巧：介绍各种教学方法和教学技巧，帮助新老师灵活运用不同的教学方法，提高课堂教学效果。
3. 学科知识和教学素材：帮助新老师掌握所教学科的专业知识和教学素材，提供丰富的教学资源和案例，为其教学提供支持。
4. 班级管理与教师角色：介绍班级管理的重要性，培养新老师对学生的管理能力，树立正确的师德师风，明确教师的职责和角色。
5. 教学评价与教学反思：介绍有效的教学评价方法和工具，帮助新老师定期对自己的教学进行反思和总结，不断提高教学水平。
6. 课外活动与课程拓展：介绍课外活动和课程拓展的重要性，培养新老师组织和开展丰富多彩的课外活动，提高学生的全面发展。
7. 师德与教师修养：加强新老师的师德教育，培养其良好的师德师风，提高教师的职业修养和综合素质。
三、培训方法1. 专家讲座：邀请学校内外的专家学者进行专题讲座，介绍先进的教育理念和教学方法，帮助新老师全面了解教育教学的最新发展。
2. 教学观摩与案例分析：安排新老师进行教学观摩和案例分析，了解优秀教师的授课经验和教学技巧，积累教学经验。
3. 教学体验与模拟教学：组织新老师进行教学体验和模拟教学，让其在实践中熟悉教学环境，提高教学能力。
4. 教学讨论与分享：组织新老师进行教学讨论和经验分享，交流教学心得和教学经验，相互学习和提高。
5. 考核评价与跟踪指导：定期对新老师进行考核评价，根据评价结果对其进行跟踪指导和个性化培训，提高其教学水平。
四、培训组织1. 组织领导：学校领导要高度重视新老师培训工作，制定明确的培训计划和安排，为培训提供充分的支持和保障。
新教师培养方案
新教师培养方案
标题：新教师培养方案
引言概述：随着教育领域的不断发展，培养新教师的方案也在不断更新和完善。
本文将探讨新教师培养方案的重要性以及如何制定有效的培养方案。
一、明确培养目标
1.1 确定教师的专业素质要求
1.2 制定教学能力培养目标
1.3 设定教育理念培养目标
二、多元化培养方式
2.1 提供专业知识培训课程
2.2 提供实习机会和实践经验
2.3 开展教学案例分享和讨论活动
三、师资力量支持
3.1 分配专业导师进行指导
3.2 提供教学资源和支持
3.3 建立教师交流平台，促进经验分享
四、持续评估和反馈
4.1 设立教师评估机制，定期进行评估
4.2 提供个性化的反馈和指导
4.3 根据评估结果调整培养方案，持续改进
五、建立教师成长档案
5.1 记录教师的培养过程和成长经历
5.2 总结教师的教学成果和发展情况
5.3 提供发展建议和职业规划指导
结论：新教师培养方案是教育机构提高教学质量和培养优秀教师的重要保障。
通过明确培养目标、多元化培养方式、师资力量支持、持续评估和反馈以及建立教师成长档案等措施，可以有效提升新教师的教学水平和专业素质，为教育事业的发展注入新的活力。
新入园老师培训计划方案
新入园老师培训计划方案一、培训目标本培训计划旨在帮助新入园教师适应幼儿园工作环境，提高教学水平和专业能力，使其能够更好地胜任教育教学工作，从而为学校提供更好的师资力量。
二、培训内容1. 幼儿园教育理论知识本部分内容主要包括幼儿园教育理论基础、幼儿成长发展规律、教师的角色定位等内容。
通过学习理论知识，新入园教师将能够更好地了解幼儿园教育的特点和要求，为教学实践提供理论指导。
2. 幼儿教育心理学幼儿教育心理学是幼儿园教师工作的基础，包括幼儿心理发展规律、心理健康教育、心理辅导等内容。
学习幼儿教育心理学知识，可以帮助新入园教师更好地了解幼儿心理特点，提高与幼儿沟通的能力。
3. 幼儿园的管理与服务幼儿园的管理和服务是教育工作的重要组成部分，包括班级管理、生活照顾、卫生保健等方面。
学习幼儿园管理和服务知识，可以帮助新入园教师更好地理解和适应园所工作环境，提高服务质量。
4. 幼儿园教育教学方法教育教学方法是幼儿园教师工作的核心，包括启发式教学、情景教学、游戏教学等内容。
学习教育教学方法知识，可以帮助新入园教师更好地掌握教学技巧，提高教学效果。
5. 教师专业发展教师专业发展是教育工作的重要内容，包括教师自身素养提升、教师职业规划、教师潜能开发等方面。
学习教师专业发展知识，可以帮助新入园教师更好地成长为优秀的教师。
三、培训方法1. 讲座通过专家教授的讲座，将理论知识进行系统化传授，帮助新入园教师更好地把握教育教学理论。
2. 研讨通过小组研讨的形式，让新入园教师互相交流和分享教育教学经验，促进师资间的交流和沟通。
3. 实践在培训中，将安排新入园教师进行实地实习和实践教学，帮助他们更好地将理论知识运用到实际教学中。
四、培训时间安排本次培训将安排为期2周的时间，包括理论教育、实践教学和总结评估等环节。
五、培训效果评估通过培训结束后的考试和论文答辩，评估新入园教师所学知识的掌握程度和教学能力的提高情况。
六、培训后的跟进服务培训结束后，将还会进行定期的教学指导和目标检查，帮助新入园教师更好地将所学知识和技能应用到实际工作中，为提高教学质量提供有效保障。
2024年学校新老师培训方案
2024年学校新老师培训方案主要包括以下几个方面的内容:一、实践教学培训新老师将通过实践教学培训来提升专业技能。
这种培训将重点放在实际教学过程中的问题解决和课堂教学方法的改进上。
通过观摩优秀教师的课堂、参与实际教学过程以及接受专业指导，新老师将在实践中不断成长。
二、专业知识培训新老师需要接受系统的专业知识培训，包括教育学理论知识、学科知识、教学方法等方面的内容。
培训内容将根据新老师的不同需求进行个性化设置，确保其在专业知识上能够达到标准要求。
三、教育技术培训随着信息技术的不断发展，教育技术在教学中的应用越来越重要。
新老师需要接受针对教育技术的培训，包括教学软件的使用、网络教学平台的应用等方面的内容。
通过这些培训，新老师将能够更好地运用现代技术手段提高教学效果。
四、教育心理培训教育心理在教学中起着重要作用，了解学生的心理特点和需求对于教师的教学工作至关重要。
因此，新老师需要接受相关的教育心理培训，包括学生心理健康、心理障碍及心理干预等方面的内容。
通过这些培训，新老师将更好地了解学生，为其提供个性化的教学服务。
五、学科教学研讨学科教学研讨是新老师培训的重要环节，通过与具有丰富教学经验的老师进行学科教学研讨，新老师能够获得更多的教学经验和教学灵感。
学科教学研讨旨在帮助新老师深化对专业知识的理解，提高教学水平。
六、教学观摩教学观摩是新老师培训的常用方式之一，通过观摩优秀老师的教学过程，新老师能够学习到优秀的教学方法和技巧。
教学观摩有助于新老师拓宽教学视野，不断提高教学水平。
综上所述，2024年学校新老师培训方案将通过实践教学培训、专业知识培训、教育技术培训、教育心理培训、学科教学研讨和教学观摩等多种方式来全面提升新老师的教学能力和专业素养，以更好地满足学校教学发展的需求。
2024年学校新老师培训方案范文
2024年学校新老师培训方案范文尊敬的校领导、各位教师：大家好！我代表培训部向大家介绍2023年学校新老师培训方案。
新老师培训是学校教育改革与发展的重要环节，旨在提高教师的教育教学水平，为学校的整体发展添砖加瓦。
本方案旨在帮助新老师适应学校环境，提升教育教学能力，实现个人与学校共同成长。
一、培训目标1. 新老师适应学校环境：了解学校的办学理念、发展规划和重要政策，掌握学校文化，迅速融入学校。
2. 提升教育教学能力：提高教师的教学设计、教学方法和教育评价能力，提升教师的专业能力和教育素养。
3. 促进师资队伍建设：通过相互交流、共同学习，促进教师之间的沟通和合作，建设学习型教师队伍。
二、培训内容1. 学校概况：介绍学校的发展历程、教育理念、校园文化等，帮助新老师了解学校的环境和特色，明确学校的目标和要求。
2. 教育教学设计：培训新老师如何进行教学设计，包括明确教学目标、设计教学内容、选择教学资源与评价学生学习成果等。
通过具体案例分析和实践操作，提升教师的课堂教学设计能力。
3. 教学方法：介绍多种教学方法，并结合学科特点和学生需求进行分析和讨论。
通过观摩课堂、教学实践和反思，帮助教师选择适合自己的教学方法，丰富课堂教学手段。
4. 教育评价：培训教师如何进行科学的教育评价，包括形成性评价和终结性评价的方法与技巧，借助评价结果调整教学策略，促进学生学习。
5. 学科知识更新：针对不同学科的新老师，开展学科知识更新培训。
通过学科专家的讲座、学习小组和教学研讨等形式，了解最新的学科研究和教学进展。
6. 教育前沿研究：组织专家学者进行教育前沿研究讲座，介绍国内外最新的教育理论与实践。
引领教师走近教育前沿，提升教育教学水平。
7. 教师交流活动：组织教师跨学科、跨年级交流活动，分享教学经验和教育教学心得。
通过教师之间的互动和分享，促进教育教学水平的提高。
三、培训形式1. 线上培训：通过网络平台开展培训，包括网上讲座、在线研讨和课程学习。
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2020年新教师培养方案——WORD文档，下载后可编辑修改——新教师是店集教育的未来和希望，为了促使新教师在较短时间内适应教育岗位的基本要求，实现师德、教学艺术和教育管理能力的同步提高，以促进教师队伍专业化的建设，特制定本方案。
下面是有20xx年新教师培养方案，欢迎参阅。
20xx年新教师培养方案范文1 一、指导思想以新课程理念为指导，以提高新教师业务水平和教育教学实践能力为重点，通过校本培训、集中培训、自学引领、分科指导、检查考核等手段，努力激发参训新教师在师德修养、文化业务和专业成长等方面的综合提升。
二、培训目标树立正确的教育理念，形成良好的职业道德，了解教育政策法规，熟悉课程标准，掌握教育教学常规，完善专业知识结构，提高履行岗位职责能力，使新教师尽快适应教育教学工作。
三、培训对象xxxx县xxxx学年新招聘的全体新教师(335名)。
四、新教师校本培训内容与要求1、开展师徒结对活动。
要求各校为xxxx级教师举行师徒结对仪式，签订师徒结对协议书，通过拜师学艺，促进新教师快速成长。
新教师应积极主动争取指导师的帮助，在指导师的指导下开展教育、教学、教科研等方面的工作(指导师在新教师实习期培训考核合格后，经所在校考核，可认定登记学分18分)。
2、认真备课、上课、辅导、改作与检测等，注意课堂信息的反馈，及时总结反思，每学期至少写好5篇字数不少于500字有一定深度的教学反思;每学期至少出本学科试卷2份。
3、积极参与学校教科研活动。
每学期听课至少20节，其中听指导师的课不少于10节;每学期书面评课稿至少1节，且每篇评课稿字数不少于500字。
每学期至少上1节校级汇报课。
4、积极参与学校、班级的日常管理工作。
做好班主任或协助班主任工作，坚持家访，做好家校联系工作。
5、每学期结束前，写好本学期校本培训心得体会或总结。
6、坚持自学，努力钻研。
每学期至少阅读1本教育专著，并有不少于3000字的书面摘录或心得体会。
每学年撰写论文或案例至少1篇(每篇不少于20xx字)。
五、新教师集中培训内容与要求新教师集中培训主要分为两个方面：一是通识培训，二是学科培训。
(一)通识培训(48课时)包括以下几种形式的培训：1、教师职业道德教育(6课时)教师职业道德教育以远程培训为主要培训方式，以教师礼仪为主要培训内容。
通过对新教师的教师职业道德教育培训，使教师能够成为以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人，努力成为学生爱戴、让人民满意的教师。
学习结束后进行现场答辩。
2、教育政策法规专题(6课时)通过专题讲座，学员自学，使新教师理解掌握有关教育政策法规，增强新教师以法执教的意识，遵章守法。
3、班主任讲坛与优秀教师成长讲坛(6课时)通过小学、初中、高中优秀班主任讲坛与学科优秀教师成长讲坛等形式，聘请本县优秀班主任与学科优秀教师，现身说法，与学员直接对话，共同讨论，体验班主任工作与学科教师成长的成功喜悦，学习他们的成功经验，提高德育能力与学科教学能力，从而更好地开展德育与学科教学。
4、基本功(硬笔字、简笔画)培训与竞赛(6课时)以培训与竞赛相结合，激发新教师参训热情。
分批分班进行硬笔字、简笔画培训指导，布置相应学习任务，组织基本功考核活动与竞赛活动，以促进学员自学自练，提高书写水平，掌握教学简笔画基本要领，以完善新教师表达能力，提高教学技能。
5、读书交流活动(6课时)推荐书目阅读，以学科班级为单位，开展读书交流活动，谈读书心得，提问答辩，使学员养成良好的读书习惯。
推荐书目：[加拿大]马克斯?范梅南著《教学机智----教育智慧的意蕴》;[苏]苏霍姆林斯基著《给教师的建议》;[美]加德纳著《多元智能》;杨敏毅《学校团体心理游戏教程与案例》;万玮《班主任兵法》;[美]卡耐基著《人性的弱点》;学科相关著作由班主任推荐。
6.开班典礼、试课活动、结业典礼等(18学分)。
(二)学科集中培训(36课时)学科培训以教育教学常规为核心，提高教师教学技能为宗旨。
具体内容由各学科班主任根据本学科新教师人数，或独立或联合，灵活机动开展，其中总学时不少于36课时。
奖惩措施1、考核不合格或没有参加考核的实习期新教师，按照有关规定将延期转正定级。
2、对获得“教学新苗” 荣誉称号的新教师，教育局将统一发文表彰，并颁发荣誉证书。
对所有获奖者，由教育局安排优秀教师对其进行为期两年的培训指导，届时考核合格者可直接参加县教坛新秀评选。
20xx年新教师培养方案范文 2 为了促进我校新教师尽快适应新的工作环境，熟悉我校教育教学要求，成长为合格的教师，根据我校师资队伍建设规划及学校培训管理规则要求，结合我校新教师实际情况，学校决定对20XX年新进校的教师进行为期一学年的培训，现制定本方案。
一、指导思想以科学发展观为指导提高新教师师德师风水平，以抓新教师基本功为重点，提高新教师的业务水平和能力，全面贯彻渗透新课程改革理念，通过自学、讲座、指导、检查等手段，促进新教师思想道德素质和业务文化水平等综合素质快速提高。
二、组织机构组长：陈金龙副组长：聂和平(负责常务)、张化建组员：张华雷小兵张建华、张雪玲、潘银慧、张华建(音体美)、范志林(语文)、李英明(数学)、王立洪(英语)、周华明(文科综合)、冷奇云(理科综合、年级组)、王明建(年级组)、胡锴(年级组)、胡英祥(年级组)、谢昊(年级组)、冷忠兵(年级组)。
三、培训目的树立正确的教育理念，养成良好的职业道德，了解初高中教育政策法规，熟悉初高中教育教学内容，完善专业知识结构，提高履行岗位职责能力，熟悉新课改理念和基本要求，了解校本教研、课题的实施方法。
四、培训形式教务处、政教处、教科室、年级组集中指导和教研组“以老带新”个别指导相结合;交流座谈与个体自学感悟相结合，充分发挥骨干教师的“传、帮、带”作用。
五、培训对象20xx年下期分配入我校的新教师。
六、培训内容1、教师职业道德，日常行为规范教育(讲座) 张雪玲负责2、学习领会新课程改革的理念精神(讲座)张建华负责3、教学技能培训(骨干教师、优质课获奖教师示范课;青蓝工程师徒结对，发挥老教师“传、帮、带”作用)潘迎慧负责4、学习《中小学教师职业道德规范》以及《教师法》《未成年人保护法》《公民道德实施纲要》等教育政策法规(自学)5、教研能力培训(讲座)各教研组长负责6、教育教学实践活动张华张雪玲潘迎慧负责七、培训要求1、新教师必须按照要求积极参加各项活动。
2、教师听各种讲座必须认真做好笔记(教务处检查收集归档)。
3、新教师在培训结束时上交1000字以上左右的培训总结。
4、主讲教师要有讲稿(教务处收集归档)，建议使用课件。
5、新教师培训期间听课不得少于25节。
6、培训结束时每位新老师上一节汇报课。
八、考核方式(共计100分)1、讲座出勤计10分。
缺勤一节扣3分，迟到早退一次扣1分，扣完为止。
2、备课计20分。
优秀20分，良好18分，合格15分。
3、听课记录计20分。
缺一节扣1分，听课记录各项内容记录不完整者将酌情扣分，扣完为止。
4、新老师汇报课计20分。
优秀20分，良好18分，合格15分。
5、学习班级管理班主任助理。
优秀20分，良好18分，合格15分。
6、培训总结计10分。
优秀10分，良好8分，合格5分。
总分90分以上为优秀，80-89分为良好，60-79为合格。
学校将对这次培训优秀学员进行表彰。
本次培训成绩将记入教师业务档案，并作为评优的依据。
对不合格的老师继续培训。
20xx年新教师培养方案范文 3 为了更好地促进新教师的专业成长，尽快的熟悉业务，有效提高教育教学质量，根据教育办的师资队伍建设规划,结合我实际状况，特制定这个新教师培训计划。
一、培训目标1.让新教师对新课改目标、课程标准、教材教法有较为到位的认识，并及时适应新课标的要求。
2.让新教师能够用新课改理论运用到实际教学中，加强听、评课，提高教学水平及质量。
二、培训内容及要求1.在业务学习上，要求新教师做好笔记(会议记录)。
2.新课标下的教材、教法。
要认真钻研新教材，了解新教材编写的指导思想及体系结构，熟练掌握新教材及所教学段教材的重点和难点。
以上内容在教案里要体现出来。
教学方法运用得当，要积极学习，努力探索适合自身特点学科教学规律行之有效地教学方法。
转变学生的学习方式，形成的合作、探究的新型学习方式，对这种学习方式各学段要大胆探索和实施。
3.指导教师的课随时向新教师开放，并经常进行听课、评课的互动。
4.要求新教师每课都要做好反思，并体现在教案本上。
此外，新教师要认真学习研究新课标。
对新课标规定的教学目的、教学要求、教学内容等都要切实掌握，对新课标中指出的教学中重视的问题必须结合自身教学实际切实重视。
三、培训措施1.参加校本教研。
本学年，要求新教师提前认真备好课，精心设计授课程序，上出最佳效果。
授课教案要上交存档。
要按时积极参加校本教研和上级举行的教研、培训等活动，认真听课，做好笔记，课下及时反思、认真实践，将所学理论与实践融会贯通，把所得的心得及时记录下来。
2.结对跟踪培养充分发挥学校优秀教师、骨干教师的作用，与新教师结对进行跟踪培养。
骨干教师要从业务学习、备课、上课、批改作业、辅导学生、考试、反思等各个环节精心指导新教师，指导要中肯、具体，不要花架子，切切实实提高教师的业务水平。
新教师拜师要诚恳，虚心学习骨干教师的教学艺术。
指导教师除了上好示范课外，还要随时向新教师开放课堂及不定时的进入新教师的课堂进行听课指导，让新教师尽快成长，承担起教育教学的重任。
3.在学校每人一节的教研课中，教研组要特别重视对新教师的备课、上课、评课工作，多给些善意的指导意见，促进其提高。
4.确定“新教师教学周”，并形成制度。
将每年开学的第二周确定为“新教师教学周”，邀请学区领导及教研员莅临指导，发动校名优教师参加听课。
课后组织评课，扬优弃劣，帮助其成长。
同时，以新教师的课堂为切入点，根据其个性、风格，“因材施教”，确定结对老教师、名优教师。