xx中心小学新教师培养方案
中小学新教师培训方案
中小学新教师培训方案一、培训目标1. 培养新教师的教育教学理念和职业道德，使其具备教育教学的基本素养和能力。
2. 帮助新教师了解学校的教育教学规范和管理制度，适应学校的教育环境。
3. 培养新教师的团队合作意识和沟通能力，使其能够与同事、家长和学生有效地合作。
4. 帮助新教师了解学生的心理发展特点，掌握有效的教育教学方法。
5. 帮助新教师建立自己的教育教学理念和教育教学目标，提升其教育教学的自信和能力。
二、培训内容1. 教育理念和职业道德- 探讨教育的本质和目标，引导教师树立正确的教育观念。
- 强调教师的职业道德和职责，培养教师的责任感和使命感。
2. 教育教学规范和管理制度- 介绍学校的教育教学规范和管理制度，帮助新教师了解学校的教育环境和工作要求。
- 引导新教师熟悉学校各项管理制度，包括课程安排、考核评价、教学资源利用等方面。
3. 教学技能培养- 培养新教师的教学设计和教学评价能力，包括教学目标的设定、教学内容的选择和组织、教学方法的运用等。
- 引导新教师掌握多种教学技巧，包括引导式教学、讨论式教学、合作式教学等。
4. 学生心理发展和辅导技能- 帮助新教师了解学生的心理发展特点，学习分析学生心理问题并进行合理的教育引导。
- 培养新教师的辅导技能，包括聆听、理解、引导和支持等。
5. 团队合作和沟通能力- 培养新教师的团队合作意识，强调教师之间的相互支持和协作。
- 引导新教师学习有效的沟通技巧，包括与同事、家长和学生的沟通。
6. 教育心理学和教育学理论- 引导新教师学习基本的教育心理学和教育学理论知识，包括学习理论、发展心理学、认知心理学等。
- 通过理论学习，帮助新教师形成自己的教育观念和教育教学方法论。
三、培训方法1. 理论讲授- 邀请学校的教研专家和管理人员讲授相关课程，介绍教育教学规范和管理制度。
- 就教育理念、教育心理学和教育学理论进行讲解和讨论。
2. 实践研讨- 安排新教师进行教育教学实践，由老师进行指导和评估。
中心小学骨干教师培训方案
中心小学骨干教师培训方案一、培训目的：中心小学作为一所优质学校，致力于提供良好的教育服务，培养全面发展的学生。
骨干教师作为学校中的中流砥柱，担负着重要的教学任务和责任。
为了提高骨干教师的教育教学水平，激发其教学活力和创造力，中心小学特制定了骨干教师培训方案，旨在进一步提高骨干教师的专业素养和专业发展水平，推动学校教育教学事业的不断创新与发展。
二、培训内容：1.教育理念和教学目标：骨干教师要了解学校的教育理念和教学目标，深入思考教育教学的本质和意义，明确自己的教学目标和发展方向。
2.教学方法和策略：骨干教师要掌握多种教学方法和策略，灵活运用，提高教学效果和教学质量。
3.专业知识和能力：骨干教师要不断提升自身的专业知识和能力，拓展教学领域，提高教学水平。
4.创新意识和实践能力：骨干教师要培养创新意识，勇于实践，探索教学的新途径和新方法，促进教学效果的提升。
5.团队合作和共享精神：骨干教师要注重团队合作，共享资源和经验，互相学习，共同提高，实现教学相长。
三、培训方式：1.理论学习和讨论：通过课堂教学和研讨会等形式，进行教育理念、教学方法和专业知识的学习和讨论，引导骨干教师深入思考和提高认识。
2.教学观摩和交流：组织骨干教师进行教学观摩和交流活动，学习他人的优点和经验，提高教学水平和效果。
3.实践活动和课题研究：组织骨干教师开展实践活动和课题研究，探索教学创新的途径和方法，提高教学质量和效果。
4.案例分析和反思：通过案例分析和教学反思，帮助骨干教师发现教学中存在的问题和不足，及时调整教学策略和方法，提高教学水平。
四、培训时间：本次骨干教师培训计划为期一个学年，每学期进行一次集中培训和实践活动。
具体时间安排根据学校的教学计划和安排进行调整，确保培训的顺利进行和实效性。
五、培训评估：本次骨干教师培训进行定期评估和总结，通过教学观摩、课题研究、实践活动等方式，对骨干教师的教学水平和教学效果进行评价，为今后培训计划的制定和改进提供参考依据。
中小学新教师培训方案
中小学新教师培训方案一、培训目标：1.了解教育教学基本理论和教育教学法，掌握与教育教学相关的知识和技能。
2.了解学校的规章制度、职责和管理方式，适应学校的工作环境。
3.了解学科特点和学科教学的基本要求，掌握教材分析和教学设计的方法。
4.了解学生的发展特点和心理需求，掌握学生辅导和管理的基本技能。
5.了解教育信息化技术的应用，掌握基本的教育信息化工具和资源的使用方法。
二、培训内容：1.教育教学基本理论和教育教学法- 教育学基本理论了解教育学的定义、性质和研究对象，掌握教育学研究的基本方法和技巧。
- 教育心理学基本理论了解教育心理学的定义、性质和研究对象，掌握教育心理学研究的基本方法和技巧。
- 教育评价和测量了解教育评价的基本概念和方法，掌握教育评价的目的和步骤。
- 教育教学法了解教育教学法的基本概念和分类，掌握教学设计和教学策略的方法。
2.学校规章制度和管理方式- 学校规章制度了解学校的规章制度包括教职工的权利和义务，学生的纪律和安全保障。
- 学校管理方式了解学校的管理方式包括教导处和教学秩序的管理，学生行为的管理和指导。
3.学科教学的基本要求和方法- 学科特点和教学要求了解各学科的特点和教学要求，掌握学科的基本知识和技能。
- 教材分析和教学设计的方法了解教材分析的内容和方法，掌握教学设计的步骤和技巧。
4.学生发展特点和心理需求- 学生发展特点了解学生的生理和心理发展特点，掌握学生在不同阶段的发展规律。
- 学生辅导和管理的基本技能了解学生辅导和管理的基本原则和方法，掌握学生行为问题的处理技巧。
5.教育信息化技术的应用- 教育信息化技术的基本概念了解教育信息化技术的定义和分类，了解教育信息化技术在教育教学中的应用。
- 教育信息化工具和资源的使用方法了解教育信息化工具和资源的种类和功能，掌握教育信息化工具和资源的使用方法。
三、培训方式：1.理论教学采用课堂讲授、小组讨论等方式进行教学，结合案例分析和实际操作，提升教师的理论素养和应用能力。
小学新任教师岗前培训计划
小学新任教师岗前培训计划一、培训目标对于新任教师来说，他们需要在短时间内熟悉学校的教学环境和教育理念，了解校园文化，掌握课程教学内容，尤其是针对小学生的特点和教学方法，提高教学水平，增强团队协作意识，积极融入校园生活。
因此，该培训计划的目标包括：1. 使新任教师熟悉学校的教学环境和教育理念；2. 帮助新任教师了解学校的文化和规章制度；3. 掌握小学生的特点和教学方法；4. 提高教学水平；5. 增强团队协作意识；6. 积极融入校园生活。
二、培训内容培训内容包括教学理论与实践、课程内容、学校规章制度、校园文化和团队合作等方面。
1. 教学理论与实践培训内容重点涵盖教学理论与实践，包括但不限于课堂教学方法、学生心理、教学资源利用以及评价和反思等内容。
2. 课程内容新任教师需要深入了解小学阶段的课程内容，教学方法和教学特点，包括学科教学、课外活动、学科交叉等方面的内容。
3. 学校规章制度学校规章制度是新任教师需要了解的重要内容，包括学校的教育理念、管理制度、学生管理规定、课堂管理和校园安全等方面。
4. 校园文化校园文化是学校的精神内核，新任教师需要了解学校的文化、校训、价值观念、教师团队文化等，以促进融入校园生活。
5. 团队合作团队合作是学校发展的重要保障，新任教师需要了解团队合作的重要性，学习团队交流与沟通技巧，促进团队协作，实现共同发展。
三、培训计划1. 第一天上午：校长和各科主任进行介绍，学校设施、管理制度、校园文化和团队合作等方面的宣传;下午：学校的教育理念、学校精神文化、学校规章制度的宣传。
2. 第二天上午：学校的课程内容、课程特点、学科教学方法的介绍;下午：学科教学方法的实践，包括教学设计、评价方式、课堂管理等方面的教学实践。
3. 第三天上午：学校的教育资源、教学设施、教学资源管理介绍;下午：学校的教师教学案例分享，教师教学资源的共享。
4. 第四天上午：学校安全管理方面的宣传和实践;下午：校园文化建设和校园文化节的介绍。
新教师培养计划(方案)
新教师培养计划焦山寺小学2015.2焦山寺小学新教师培养计划为了使新教师能尽快适应学校教育教学工作，在短期内能够成为一名合格教师，并逐步培养成为骨干教师，经研究特拟定我校《新教师培养计划》，以建设一支素质高，能力强，具有奉献精神的教师队伍。
一、领导小组组长：王璞二、培养对象2013 年调入的新教师—王楠三、培养目标培养新教师的目标是“一年合格，二年胜任，三年成才”。
一年内使之能基本掌握教育教学的常规要求和教学技能，成为一名合格的小学教师；两年内使他们能胜任学科教学和班主任工作；三年以后，使她既具有较高的专业教学水平，又能开展教科研工作，成为学校的教育教学骨干力量。
1. 热爱教育事业,乐于奉献,勇于进取，认真执行岗位职责。
2. 能独立根据教材，备出详案，及时写好“教学后记”，并在学习了别人经验的基础上，进行教学再创造设计，逐步形成自己的教学风格。
3. 熟练掌握必要的教学常规，专业知识扎实、业务能力强，能承担各种类型的课：汇报课、示范课、观摩课。
4. 有一定的教科研水平，能积极开展教科研活动。
四、培养内容与途径1. 培养内容：教师职业道德规范、学科课程标准、《宝坻区实施高效教学的基本要求》、学校各种规章制度、学校教育教学常规、学校考核方案、课堂教学评价、校本教研制度、班主任工作、班级管理常规、日常德育要求等等。
2. 途径：师徒共同学习和讨论、个人自学教育理论，以先进的教育理论指导教育教学实践。
师徒共同备课研究，互相听课、评课、交流教学经验，撰写心得及反思札记、教学一得、个案。
以科研促教改，促教学能力提高。
五、具体措施1. 加强师德师风建设，塑造教师健全的人格。
“学高为师，身正为范”，师德师风是教师职业的灵魂。
在新的形势下，加强师德师风建设，塑造教师健全的人格，是教师培养的首要工作。
当前，对教师的师德要求绝非仅停留在“敬业、爱岗”上，更要塑造教师健全的人格，以教师高尚的人格力量对学生进行潜移默化的教育，“润物无声胜有声”，才是教育的最高境界。
小学新教师培训计划安排
小学新教师培训计划安排第一部分：培训前的准备工作1、制定培训计划：根据新教师的需求和学校的实际情况，制定详细的培训计划，确定培训目标和内容，安排好培训时间和地点。
2、教学资源准备：确定培训所需的教学资源、教材和教辅材料，确保培训过程中的教学设备和材料的准备充分。
3、人员调配：确定培训师资，包括学校内部的资深教师和外部的专家学者，确保培训师资力量雄厚。
第二部分：培训目标和内容1、培训目标：帮助新教师了解学校的基本情况、教学政策以及教育教学理念，掌握教育教学管理的基本方法和技巧，提升教学水平和职业素养，适应学校的工作和生活。
2、培训内容：(1) 学校概况：学校的办学理念、校园文化、师资力量、学校管理制度、教育教学资源等基本情况。
(2) 教学政策：学校的教学管理制度、教学目标、教学安排、课程设置等相关政策。
(3) 教育教学理念：对学校的教育教学理念和教学模式进行详细介绍，使新教师能明确学校的教育理念和使命。
(4) 教学方法：教学策略、教学设计、课堂管理、教学评价等，帮助新教师掌握教学方法与技巧。
(5) 班级管理：班级管理的基本准则、班级管理技巧以及与家长、学生的有效沟通等。
(6) 课程设计：课程目标、知识点、教学内容及教学设计等方面的培训。
(7) 课堂教学：包括教学过程的组织与实施、学生情感、态度、品德和习惯等方面的培训。
(8) 教学评价：教学过程中的考核评价制度、评价方法和技巧的培训。
第三部分：培训方法和方式1、专题讲座：邀请学校内外的专家学者进行专题讲座，对培训内容进行深入讲解。
2、案例分析：以真实案例为基础，进行案例分析和讨论，帮助新教师思考问题和解决问题的能力。
3、教学实践：通过教学实践和观摩，让新教师学以致用，提升教学技能。
4、小组讨论：设置小组讨论环节，让新教师分享经验、学习心得，促进交流和合作。
第四部分：培训后的跟踪和评估1、定期跟踪：定期对新教师的教学情况进行跟踪和考察，了解新教师的教学进展和困难，及时给予指导和帮助。
青年教师培养措施
界埠中心小学新教师培养措施工作思路根据新教师的特点，学校确立“教育引导，加强管理，悉心培养，鼓励冒尖”的原则，实行“年级组、教研组，以老带新，新老挂钩”的师徒结对；形成“校长负责，教导处专管，骨干帮教”的管理体系。
工作内容（一）新教师培养目标和措施1、目标：新教师（新分配进校的教师）依据工作思路“一年入门”，过好常规关和教材关，能按常规和一般模式组织教学，全面进入教师“角色”，做到教书育人结合，教学效果原则上不低于同年级同学科平均水平3分，并熟悉班主任的常规工作，搞好班级管理。
2、措施（1）教导处牵头，安排经验丰富的骨干教师与新教师结对，发挥骨干帮教作用；（2）开学第一个月组织教研组听新教师上“展示课”进行常规帮教。
（3）过好常规关，练好基本功，坚持岗位练功，练好粉笔字，口头表述能力，板书设计等写功与说功。
（4）采用“同步移植法”缩短新教师适应周期：同步——要求同年级同学科与师傅的教学进度同步，考试辅导同步；移植——通过上课教案、教法移植。
（5）开展次教学技能展示比赛，第一学期进行粉笔字、板书设计比赛。
第二学期进行口头表述能力比赛。
（6）学期中教导处组织新教师上一次“汇报课”。
（7）教导处、教研组定期、不定期加强对新教师的教学常规检查。
（8）新教师每学期听课不少于20节。
（9）每学期完成“四个一”，即一次基本功比赛、一堂汇报课、一篇教学体会、一个满意教案。
（１０）学校对有发展潜质的青年教师进行重点培养（如刘衡、曾琪、文小晖老师），通过压担子、优先给予学习机会等手段促其尽早成熟并积极推荐青年教师参加片区举行的优质课，对获奖的新教师给予大力表彰。
培养措施：1、成立以主管校长为组长的新教师培养领导小组。
具体事务由教导处和各教研组协同完成。
2、实行新教师过关制。
青年教师要在成长过程中过五关，即思想品德关、教学技能观、教材教法观、教育管理关、教学科研关。
3、加强管理，重视培训，严格要求。
（1）由教导处加强对青年教师的常规管理。
小学新入职教师培训计划书
标题：提升教育质量，促进教师成长——2024年小学新入职教师培训计划书引言：随着教育事业的不断发展，小学教育作为基础教育的起点，其重要性日益凸显。
为了确保新入职教师能够迅速适应教育环境，提升专业素养，增强教学能力，特制定本培训计划书。
一、培训目标1.帮助新入职教师了解小学教育的政策法规，熟悉教育改革的新动态。
2.提升新入职教师的师德修养，树立正确的教育观、学生观和教师观。
3.增强新入职教师的教学设计与实施能力，包括课程开发、教学方法选择和评价反馈等。
4.促进新入职教师的信息技术应用能力，能够将现代教育技术融入教学过程。
5.提高新入职教师的班级管理与学生指导能力，构建积极和谐的师生关系。
二、培训对象2024年新入职的小学教师，包括但不限于应届毕业生、转岗教师和特岗教师等。
三、培训时间计划培训时间为2024年6月至8月，共计80学时。
四、培训内容与安排1.教育政策与法规解读：△解读国家教育政策，包括《义务教育法》、《教师法》等。
△分析教育改革趋势，如素质教育、核心素养等。
2.师德师风建设：△开展师德师风专题讲座，强化职业道德教育。
△组织优秀教师经验分享，树立榜样。
3.教学技能提升：△教学设计与实施，包括教学目标设定、教学方法选择、教学评价等。
△课程开发与教学资源利用，强调创新性和实用性。
4.信息技术应用：△学习如何利用现代教育技术，如多媒体、在线教育平台等，提升教学效果。
△实践操作信息技术在教学中的应用，如制作课件、设计网络课程等。
5.班级管理与学生指导：△探讨班级文化建设与管理策略。
△学习学生心理健康教育与行为指导的方法与技巧。
五、培训形式1.专题讲座：邀请专家学者进行专题讲座，系统传授理论知识。
2.工作坊：通过实际操作和案例分析，提升教师的实践能力。
3.小组讨论：围绕培训主题，进行小组讨论，促进交流与合作。
4.观摩学习：组织实地观摩优秀教师的课堂教学，学习先进经验。
5.网络学习：利用在线学习平台，提供丰富的学习资源，实现自主学习。
新到岗教师培训方案【十篇】
新到岗教师培训方案【十篇】新到岗教师培训方案（精选篇1）一、培训目标通过培训，使新教师进一步巩固专业思想，热爱教育事业，树立正确的教育观念及理解新课程理念；熟悉教育教学环境和教学常规，掌握教室管理的基本方法；能正确评价学生，正确处理好特殊学生的问题，与学生父母建立优良的合作关系；掌握教育科研的一般方法，初步形成教育科研的习惯。
二、培训对象新上岗的全市小学中学教师三、培训主要内容1、教育教学理论学习按照师德修养与法律法规、教育教学常规与教材教法、教育科研与专业成长、心里健康与教室管理等四个板块，下设8个专题：（1）师德规范教育专题：进一步学习《小学中学职业道德规范》和优秀教师先进事迹等。
加强师德建设，使新教师热爱教育工作，立志做一名光荣的合格的人民教师。
（2）政策法规专题：进一步了解《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等政策法则，增强教师的法规认识，遵章守法。
（3）教育教学常规训练专题：结合观摩教室教学，在备课、上课、组织教室教学等常规方面进行有针对性的现场指导，尽快提高新教师的教育教学能力。
（4）新课改教材教法专题：通过学习新课改的有关理论，深刻领会新课改的精神实质，加大课改力度，是新教师成为新课改的一支生力军。
（5）教育科研专题：是新教师树立以科研为先导的认识，在科研理论指导下，开展教育教学工作，努力做科研型的新型教师。
（6）教师心理健康教育专题：要求掌握关于心理卫生和心理健康教育的基本知识，具有科学合理的思维方法，、正确先进的教育观念，主动稳定的情绪与情感，完美的性格特征，较强的人际交往能力和自我调节能力。
（7）教室管理专题：通过聆听学者讲座和优秀教室领导经验介绍，观看教室领导工作专题光盘，阅读教室领导工作书籍等，提高新教师的组织能力、管理能力和协调能力。
（8）教师礼仪专题：要求掌握教师仪态仪表，行为举止的一般要求，做到文雅大方。
2、师徒结对保证每位新教师有一位指导教师，鼓励“一师多徒，一徒多师”指导教师实行双导师制，一名教室领导指导师，一名学科指导师，原则上由所在学校自主或新教师本人选定，但需将结对名单报市职教中心师训科备案。
中小学教师培训工作计划（通用5篇）
中小学教师培训工作计划（通用5篇）中小学教师培训工作计划（通用5篇）时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，何不好好地做个工作计划呢？估计许多人是想得很多，但不会写，下面是小编整理的中小学教师培训工作计划（通用5篇），希望对大家有所帮助。
中小学教师培训工作计划1一、指导思想根据《关于加强教师队伍建设的实施意见》和省市关于中小学教师培训工作安排的要求，培训计划紧密结合中小学学校教育教学实际，针对教师教学及教学能力研究开展主题鲜明的培训。
逐步建立起具有千山区特色的教师研培模式，力争在培训实效上有新的突破。
中小学教师培训工作安排如下：二、培训内容（一）全员培训1、培训对象具有一年以上教龄的全体中小学教师。
2、培训时间20xx年3月—20xx年2月3、培训学时各项培训合计不少于72学时（记7、2学分）。
4、培训内容及要求(1)必修课程a、教师职业理想与道德。
围绕立德树人，开展弘扬中华优秀传统文化，培育社会主义核心价值观，依法执教，提升正能量，做“四有”好老师主题教育活动，等等。
要求各学校保证学时，组织相应学习活动，每位教师手写学习笔记，记录学习内容、收获和学习时间。
b、教育技术能力。
按市、县区安排，按时、全程参加中小学教师信息技术应用能力提升工程培训，并通过考试，以承担培训的部门提供合格名单为依据。
c、学生教育专题。
围绕学生德育、健康教育、安全教育、家庭教育等主题开展教师培训活动。
d、中小学教师心理健康教育。
围绕教师心理健康开展有针对性的教师培训活动，解决教师自身实际问题。
e、学科及教师专业标准培训。
结合本人岗位情况，每学期按时、全程参加市级、县区级教师进修院校教研部门安排的集备、教研等活动；学习对应的“教师专业标准”——《幼儿园教师专业标准（试行）》《小学教师专业标准（试行）》《中学教师专业标准（试行）》《中等职业学校教师专业标准（试行）》。
要求每位教师手写教师专业标准全文；参加各级国培、省培、市培、集备、教研活动等有完整记录及学时证明。
小学新进教师培训计划
小学新进教师培训计划
一、培训目的
为新进小学教师提供系统的培训，帮助他们更好地适应学校环境、掌握教学技巧，提升教学质量，促进学生全面发展。
二、培训内容
1. 学校概况介绍
•学校办学理念
•教学资源和设施介绍
•学校组织结构和管理制度
2. 课程设置与教学大纲
•小学课程设置和教学大纲介绍
•教学目标和要求
3. 教学方法与教学技巧
•多媒体教学技术的应用
•课堂互动与学生参与
•差异化教学策略
•评价方式与效果评估
4. 班级管理与学生情绪管理
•班级常规与纪律管理
•学生心理健康关怀
•危机事件处理与预防
5. 教师发展与成长
•教育法规与政策
•教师职业道德与规范
•教师职业生涯规划
三、培训方式
•班级集中培训（包括讲座、讨论、案例分析等）
•实地教学观摩活动
•教学实习与指导
四、培训时间安排
•第一阶段：学校概况和课程设置介绍（2天）
•第二阶段：教学方法与教学技巧培训（3天）
•第三阶段：班级管理与学生情绪管理（2天）
•第四阶段：教师发展与成长（2天）
五、培训效果评估
•培训结束后，进行教师教学能力和班级管理能力的测试与评估
•跟踪调查，对培训效果进行评价并提出改进建议
六、总结与展望
通过此培训计划，小学新进教师将更加熟悉学校环境和课程设置，获取教学技巧和管理经验，并提升教学效果和学生发展促进；未来可根据实际情况进一步完善和调整培训内容，加强持续性教师发展。
以上是小学新进教师培训计划的详细内容，希望通过此培训计划的执行，能够为新进教师的成长和学校的发展做出贡献。
新教师培训方案(15篇)
新教师培训方案(15篇)为保障事情或工作顺利开展，时常需要预先制定方案，方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作，一般都用带“文件头”形式下发。
方案应该怎么制定才好呢？以下是小编为大家收集的新教师培训方案，希望对大家有所帮助。
新教师培训方案1根据教育部《关于开展中小学新教师试用期培训的意见》的通知精神，为切实做好今年新教师岗前培训工作,使新教师树立正确的教育思想观念,形成良好的职业道德和敬业精神,掌握教育教学基本知识和技能, 对我县新教师进行上岗前培训，并由景东教师进修学校承担培训任务，特制定新教师岗前培训实施方案:一、培训原则按照“先培训，后上岗;不培训，不上岗”的原则，采用“学习-实作-考评”的培训模式，加快新教师的成长步伐。
二、培训目标通过培训，使新教师更新教育理念，提升新教师的师德修养水平;学习班级管理方法，提高班级管理能力;树立正确的课堂观、学生观、教师观和评价观，尽快适应新课程教学;初步掌握教学新方式、新技能、新手段，形成新的教育教学能力，缩短新教师的角色转换期。
三、培训对象通过公开招考被录取的教师。
四、培训内容新教师岗前培训内容为：《师德修养与教师专业发展》《班主任工作新探》《新课程下的课堂观》《新课程下的学生观》《新课程下的教师观与教师角色转变》《新课程教师课堂技能指导》《新课程怎样说课、听课和评课》《怎样撰写教育教学成果展示文章》《课件制作》《远程教育网络使用》五、培训时间培训时间：第一阶段为8月1日—15日。
第二阶段为8月10日—16日六、培训地点景东教师进修学校七、培训考核办法新教师岗前培训第一阶段考核内容为：1、小学教师完成小学阶段语、数学科近2年的升考试卷的`答卷任务，高中教师完成高中阶段本学科近3年的升考试卷的答卷任务。
各教师须在认真答卷的基础上写出一份不少于1000字的试卷分析。
2、完成一份1课时教学设计。
3、写出一份不少于1500字的学习心得体会。
新教师岗前培训第二阶段考核内容为：1、课堂实作考核(以任教学校考核为主)。
文昌市重兴中心小学教师培训制度
4、提高每个教师对教育教学专题旳研究探索能力，提高每个教师旳科研水平。
5、在培训中建立健全本校旳校本培训制度，使校本培训工作科学化、规范化、系列化。
二、培训内容
1、新旳最前沿旳波及到学校、教师、学生发展旳教育思想、理念、理论等。
2、与教育教学亲密有关旳教育理论知识。
2、每学期初、末分别召开青年教师会议，宣读青年教师工作计划，总结青年教师工作，寒暑两假期要合适布置学习内容。
3、组织青年教师积极参与校、市、省开展旳多种类型旳教学竞赛活动，做到在活动中培养，在活动中协助提高。
4、每学期在青年教师中要开展积极旳课堂教学赛活动，各教研组要强化平时旳帮练活动，不放松对青年教师旳辅导、督促与检查。
5、带教培训：骨干教师带成长型教师，老教师带新教师等。
四、管理与考核
1、中心校建立师资培训工作领导机构，负责对教师旳培训状况作评估考核，将分值记入继续教育档案。
2、每个教师必须针对自己旳实际状况制定出自己旳五年成长计划，该计划报学校教导处立案。
3、每个教师严格按照自己旳成长计划选择最适合旳形式参与各级各类培训，不停提高自己旳师德修养和业务素养，提高自己旳知识水平，完善调整自己旳能力构造。
在此基础上重点培养在教学实际中涌现出来旳优秀中青年教师、各学科旳后备带头人和教学急需旳一线教师。
骨干教师职责：
1、热爱基础教育事业，热爱学生，为人师表，认真履行教书育ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ职责，不停提高师德修养水平。
2、坚持在教育教学第一线工作，刻苦钻研业务，积极推进课改，努力提高教育教学质量，认真完毕教育行政部门所规定旳教学工作量，每学期开设一节学区级研究性示范课（并做好有关资料旳整顿，如教学设计、课后反思等）。
北蝉小学2012学年新教师培养工作实施计划
2012学年北蝉中心小学新教师培养工作实施计划一、指导思想通过培训，使新教师进一步巩固专业思想，热爱教育事业，熟悉教育教学环境和教学常规，树立正确的教育观念和新课程理念，提高教育教学能力，促进专业成长，使他们尽快成长为教学能力出众的合格教师。
为此，我们根据上级有关部门的新教师培训意见精神以及本校实际制订本学年新教师培训计划。
二、培养目标对新教师的培养在不同的工作年限应该有不同的要求和目标。
培养要求为“三环节五素养”。
“三环节”指第一年适应（对教学含量有底，重点难点有数，掌握教育教学的常规要求和教学技能），第二年胜任（能独立承担班主任工作，具备驾驭课堂教学的基本能力，能够积极参加各类教育教学禁赛，能参与课题研究），第三年提升（形成自己的教学风格和特点，有自己的研究课堂，在德育工作中有初步的指导能力）。
“五素养”是指道德素养、学科素养、教学素养、科研素养和心理素养。
三、培养思路以“三环节五素养”培训模式为指导，结合“青蓝工程”及校本研训两大平台对新教师进行全面的指导和培养。
四、培养对象五、培养措施（一）成立学校工作领导小组学校把培养新教师的工作，当做师资队伍建设的一项重要任务来抓，为了把此项工作长期、有效地开展好，学校特成立新教师培养工作领导小组。
组长：夏娜副组长：屠幼芬王娟红周驰成员：钱旭红叶善君余晓巧王娟红王红儿（二）开展“青蓝工程”结对活动，促进新教师快速成长在学科教学中，由教导处指定骨干教师和优秀教师为指导教师，与一个新教师结成师徒帮带关系。
指导教师要指导新教师树立先进的教育理念，全程指导常规教学的各个环节。
1. 指导教师名单：2.“师傅”职责做到“两带”：带师德──敬业爱岗，无私奉献，教书育人，为人师表；带师能──教育教学与教育科研及落实新课程实验的基本技能。
（1）全面关心徒弟的工作、学习、生活和思想。
加强与相关年级、班主任和学生联系，了解徒弟的日常工作情况，指导徒弟及时调整工作目标和工作方法。
小学新教师培训方案最新6篇
小学新教师培训方案最新6篇新入职教师培训方案篇一一、指导思想为了不断提高教师素质，坚持按需施教，教、学、用相结合，讲求实效性和时代性的原则开展培训。
通过培训使新教师尽早适应角色转变，尽快缩短工作的不适应期，力求新教师胜任教育教学工作。
二、培训目标1、帮助新教师尽早适应教师角色，迈好教师成长的第一步。
2、帮助新教师了解、掌握基础教育新课程（新纲要颁布）的有关情况。
3、帮助新教师掌握幼儿园一日活动组织的方法、技能和技巧。
4、帮助新教师掌握各领域教育教学活动的技能和方法。
三、培训内容、时间和方式培训内容主要为：教师职业道德规范、新纲要观念解读、各领域教育教学活动的基本组织策略、教育教学常规、教学基本功等。
培训时间为一年，合计120学时，原则上分成四个阶段：第一阶段通识培训，集中学习3次，合计16学时。
第二阶段教研员讲座、考察、听课、指导，合计30学时。
第三阶段岗位培训，幼儿园结队导师指导、自主学习与实践，合计54学时。
第四阶段利用会课、研讨、作业等形式进行考核，合计20学时。
四、培训时间：20xx年10月～20xx年6月。
五、培训考核新教师的培训考核由学员所在单位和区教师进修学校共同承担，具体要求如下：1、新教师在任职一年期间，必须按照培训计划完成120学时的培训任务。
2、教师必须完成一份命题试卷、一份教案、一篇教育教学论文、一年的培训总结。
3、对每位学员的培训考勤在管理平台上完成。
4、各学员所在单位根据第三阶段岗位培训和第四阶段考核的具体要求，制订培训计划书，并上交进修学校备案，方可承认培训学时，合计54学时。
5、进修学校对完成上述四项考核并合格的学员，颁发《新教师岗位培训合格证书》，江宁区教育局人事科以此证书作为新教师的转正依据。
新入职教师培训方案篇二一、入口管理坚持“选人大于培训人”原则二、重点考核1、教师的个人形象；2、工作态度；3、个人语言修养；4、教学能力；5、培训综合知识。
三、考核实行“情景模拟面试+笔试”结合四、今后依然要实行过程管理坚持“不间断培训”原则。
小学新教师培训方案范文篇5篇(实用)
小学新教师培训方案范文篇5篇（实用）小学新教师培训方案范文篇1为培养出一批高水平的骨干教师，使他们成为学校教育教学的带头人，并能起到工作中的龙头作用，带动全校教育教学工作的整体发展，特制定我校骨干教师培训计划：一、现状分析：学校现有在职教职工126人，区学科带头人1人，区骨干教师9人。
教职工队伍稳定，人心思进。
但同时，存在着学科结构不合理，青年骨干教师支撑点少，尤其是教改科研意识较弱等问题。
二、培养目标：通过2-3年的努力，培养一支由区学科带头人为龙头，区骨干教师、及各类优秀骨干教师组成的青年骨干教师队伍。
三、主要举措：1、强化学习，更新观念，不断提高自身理论水平。
人的意识、观念的更新比行为更重要。
对青年教师的培养着重学习，尤其是教育、教学理念，相关理论知识的学习，及时把握教育发展的时代脉搏，从而增强教师认识问题、分析问题、解决问题的能力。
为此，要求青年骨干教师每月交一份读书心得体会，每学期精读一本教育专著，积极参加各类专家讲座、学习，多角度吸收营养。
2、加强校内“传、帮、带”活动，以课堂为载体，切实提高青年教师专业水平。
骨干教师不能等、靠、要，教师的成长主阵地在校内。
为此，在校内坚持“一帮一”“一帮二”的“结对子”活动，从思想交流、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、“跟踪听课”、重点强化“示范课”“随堂课”“诊断课”，让青年教师先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教学特色和风格。
为集体体现校内“帮扶”成果，每学年举行一次青年教师赛课活动，提供更多展示平台。
3、“压担子”促使青年教师更稳定、持续发展。
青年教师的稳定、持续发展，自我成长的需要是内因，是主要动力，外部环境起着巨大的推动作用。
为此，在学校工作中，对青年教师适时加压工作担子，如年级组长、教研组长、教科室主任、团总支书记等，让他们充分感受到成长的体验和赏识的愉悦，进一步激发青年教师自我成长的需要。
并进一步适时提出新的工作要求，促使其沿着优秀青年教师、教学能手、学科带头人、名教师的轨迹发展。
学校培青方案
奎石中心小学新教师培训方案（2012——2013学年）近两年，我校新分配了许多年轻的新教师，为了促使新教师在较短时间内适应教育岗位的要求，实现师德、教学艺术和教育管理能力的同步提高，有效促进新教师的专业成长，让这些新教师尽快成为学校骨干教师，本校依据学区要求特制定本方案。
一、培训对象2011年、2012年毕业的新教师。
二、培训时间2012、9——2014、6（为期两年）三、培训机构组长：谢其春副组长：李道潮方秋芳朱秋鸣成员：杨彬芳张华黄清平杨飞凤吴丹凤四、培训目标通过培训，全面提高新教师的职业道德，引导新教师树立热爱教育、热爱学校、热爱学生的理想，确立为教育事业终身奋斗的思想；增强新教师在教育教学实践中反思、探究和创新的能力，加速其专业化成长；激活新教师主动学习的愿望，积极参与培训和实践活动，形成赏识他人、合作沟通、分享经验等良好习惯，快速成为校级骨干教师。
五、培训内容及形式（一）培训内容1、师德修养培训：加强新教师对当代教师职业、教师师德规范、教师职业素质的认识，确立敬业爱岗、为教育事业奉献聪明才智的正确思想。
2、教学常规培训：使新教师明确学校教育、教学工作的基本流程、规范、要求和教师的基本职责，规范新教师的教育教学行为。
3、教学技能培训：培养新教师将理论运用于实践和掌握教学基本功的能力，进行备课、说课、授课方法的训练。
（二）培训形式新教师培训分为学区级以上培训、学区级培训和校级培训等部分，学区级以上培训是鼓励和督促新教师积极按时参加上级组织的各种培训，包括外出听课、参观、进修学校集中学习等；学区级培训包括学区级教研组活动、专家讲座、名师结对；校级培训则由新教师所在学校组织，其中一年为辅导执行期，二年为跟踪发展期；培训内容包括师德师风、教育教学能力、教学基本功、班主任工作技巧等。
主要以一对一帮扶、集中培训、名师结对和自学自练等培训形式开展。
1、一对一帮扶由学校为新教师指定一名骨干教师作为指导教师，双方组合后，签订协议书，指导期为一年。
中小学教师培训方案十篇
中小学教师培训方案十篇中小学教师培训方案篇1一、指导思想通过有计划地选派教师外出学习培训，让广大教师学习借鉴外地先进的教育教学理念，开阔视野，不断提高教师的业务素质和教育教学水平，从而提高我校的教育教学质量。
二、培训领导小组组长：副组长：成员：三、培训要求1、参加人员要高度重视外出培训学习活动，明确培训学习目的。
通过学习考察，把新的教育教学理念及课程教学经验带回来，推动学校教育教学工作整体提升。
2、带着问题交流学习。
参与学习考察的教师要带着问题与考察学校的名师相互交流，积极参加各项教研活动，力争通过学习考察，解决本人在教育教学中遇到的某一方面或某一个问题。
3、外出学习考察期间，参加考察教师要提前跟教导处协调，安排好外出学习考察期间课程。
四、人员选拔采取个人申报，年级组、教研组推荐，培训领导小组确定五、报销原则依据杭州市财政局相关规定实施。
五、纪律要求：这次培训是由学校统一布置安排的大规模、全员参与的学习、培训活动，既是信息技术培训，同时也是本学期校本培训内容（要算继续教育学时的），学校非常重视，为了使本次培训活动能够落到实处，让大家在较短的时间内能够学到教多的、有用的知识，特别提出以下纪律要求：1、按时到达规定地点，不迟到，不早退，有事要请假2、学习时要签到，不代签3、上课过程中不随意走动，不大声交谈4、由于电脑房内禁止吸烟，并且里面有许多女教师，请各位男同胞多多给予照顾，学习期间不吸烟。
中小学教师培训方案篇2一、指导思想：为进一步传承祖国优秀文化，推进素质教育深入开展，提高学生的汉字书写能力，发挥书法艺术特有的翰墨育人作用，配合我市“书香校园”建设工程，提升中小学书法专业师资水平，现举办朱涂小学教师书法培训学习。
二、培训目标：提高教师书法对于常用书体的临习技能和创作实践能力，掌握书法理论基础知识和历代经典书法作品赏析方法，增强小学写字教学实施能力和辅导水平。
三、培训对象：朱涂小学全体教师四、培训时间：每周三下午12：00——1：00五、培训内容和形式：1、书法基础理论知识和历代经典书法作品赏析。
小学教师培训工作计划5篇
小学教师培训工作计划5篇小学教师培训工作计划1一、指导思想：以邓小平“三个面向”教育思想和科学发展观为指针，结合新一轮基础教育课程改革的要求和我校教育教学工作的实际，立足于全面提高教育教学质量，着眼于提高教师综合素质与专业水平，服务于课程改革，培养终身学习和创新能力的新型教师队伍，着力构建学习型的教师组织。
二、总体目标：1、提高思想政治素质、职业道德水准，依法治教，推出一批敬业爱生的师德标兵，杜绝违规教育行为。
2、以新课程标准的实施为切入点，促进全体教师进一步转变教育思想、教育观念、教学方式和教学手段，加快知识更新与拓展。
3、加强教研活动的开展，提高教育教学科研能力，增强创新意识和自我发展能力。
4、建立健全有效合理的机制，实施“青蓝工程”，加强青年教师培训，促进青年教师尽快成为“青年骨干教师”。
5、以教育科研改造课堂教学，引导教师向学术型、科研型的转变。
三、具体目标任务及措施：(一)教师全员培训：目标：通过培训，提高全体教师思想政治素质、职业道德水准，依法办学，依法治教，推出一批敬业爱生的师德标兵，杜绝违规的教育行为。
促进全体教师教育理论、教育方法、教学手段的转变。
内容：政治思想与师德教育。
方式：讲座、研讨会等，并与自学相结合，侧重于实践活动(力求结合学校实际，为提高教师实施素质教育的能力服务)。
时间安排：每周周前会议政治学习10分钟。
职能部门：校长室、大队部。
(二)新课程标准培训：目标：进一步领会课程改革的指导思想、改革目标以及新课程标准所体现的理念，帮助教师了解各学科课程改革的突破点以及对教学的建议，使教师能以此为依据，在对教材进行充分分析和研究的基础上，将理论运用于实践，制定相应的教学及评价策略。
内容：各学科新课程标准及新课程标准解读，省、市级新课程培训学习材料等。
活动形式：以学科组为单位集中学习与自学相结合。
时间：每周业务学习、各教研组活动时间。
(三)教师信息化培训：目标：要求教师实现“四会”：会文字处理，会制作简单的课件，会上网查阅、下载资料，会收、发电子邮件。
新教师培养方案
新教师培养方案
标题：新教师培养方案
引言概述：随着教育领域的不断发展，培养新教师的方案也在不断更新和完善。
本文将探讨新教师培养方案的重要性以及如何制定有效的培养方案。
一、明确培养目标
1.1 确定教师的专业素质要求
1.2 制定教学能力培养目标
1.3 设定教育理念培养目标
二、多元化培养方式
2.1 提供专业知识培训课程
2.2 提供实习机会和实践经验
2.3 开展教学案例分享和讨论活动
三、师资力量支持
3.1 分配专业导师进行指导
3.2 提供教学资源和支持
3.3 建立教师交流平台，促进经验分享
四、持续评估和反馈
4.1 设立教师评估机制，定期进行评估
4.2 提供个性化的反馈和指导
4.3 根据评估结果调整培养方案，持续改进
五、建立教师成长档案
5.1 记录教师的培养过程和成长经历
5.2 总结教师的教学成果和发展情况
5.3 提供发展建议和职业规划指导
结论：新教师培养方案是教育机构提高教学质量和培养优秀教师的重要保障。
通过明确培养目标、多元化培养方式、师资力量支持、持续评估和反馈以及建立教师成长档案等措施，可以有效提升新教师的教学水平和专业素质，为教育事业的发展注入新的活力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
XＸ中心小学新教师培养方案
（2015—16学年第一学期)
一、指导思想
为了加快学校发展,促进教师专业化成长，加快新教师成长步伐，学校决定对新分配教师进行专项培养.使新教师尽早了解校情,掌握教情,更快地适应新的工作岗位,进入角色，从而提升新教师的专业素养，为新教师的个人发展打下良好基础,也为学校发展夯实基础。
二、培养目标
1．通过培养,使全体新教师提高政治思想觉悟和职业道德素质，增强法制观念，使教师具有高尚的人格,有强烈的事业心、责任感和奉献精神,成为学生的良师益友.
2.通过培养，使全体新教师树立现代教育理念,提高参与教育教学改革的意识，提高实施素质教育的能力和水平,以适应素质教育的需要。
3。
通过培养,使全体新教师提高学识水平，掌握现化教育手段，增强学科教学技能,从而提高教师的教学能力和教学水平。
(1)教学工作：具有较强的学科教学能力，较好地运用教育学、心理学和教学方法知识,组织和实施教学活动。
要熟悉所教科目的课程标准、教材，准确表述教学任务及要求,掌握教学环节，熟悉课堂常规,规范使用教学语言，较好地设计和运用板书,能较好地进行教材分析，会“说课”，能独立承担汇报课，具有较强的教学设计和应变能力。
(２）教科研工作:有较强的教研能力，针对工作中出现的问题，自觉、主动、有效地寻找解决问题的办法和措施。
（３)班主任工作：要了解班主任工作的一般规律并能运用其中的规律指导工作,能较顺利地建立起优良的班风、学风，较圆满地组织班内教育活动，主动地开展学生思想教育工作，解决班内突发事件,所带班集体秩序稳定．
三、参训人员
去年、今年的新进教师。
四、培养内容
（一）介绍学校基本情况、办学理念
(二)教育教学常规培养
1、教学计划、备课、上课、听课的有关标准及要求.
2、作业设计、布置、批改作业要求和单元检测要求。
3、教学上的有关规章制度。
(三）新教师座谈会
五、培养时间安排
培养分集中培养和分散培养两个阶段。
(一)集中培养阶段
1、介绍学校基本情况、办学理念
2、新教师座谈会
(二)分散培养阶段
教师在自己的实际教学工作中进行研修，进一步巩固新教师的专业思想，进一步掌握教学常规和技能，理解学科的业务知识和内容体系，课堂教学、作业批改、课外辅导等逐步走向规范化.
六、培养要求
1、新教师应按时参加培养活动，不得迟到和早退。
２、认真听课,作好笔记,为今后的实际教学工作做好铺垫。
七、具体措施
（1)制定培养计划
新教师的培养是教育教学质量可持续发展的关键环节。
为此我们将新教师的培养与管理纳入到教师队伍建设规划之中,制定了《顺天镇中心小学新教师培养方案》,明确了具体的培养目标，拟定了切合实际的培养措施，促进新教师有目的、有步骤的成长。
(２)做好角色转换
引导新教师做好角色的转换主要由是学生转为教师。
开学后对新教师进行相关的岗位培训,对他们进行加强工作责任心教育、班级组织管理能力的培训.计划为新任班主任做“如何做好班主任”的专题经验介绍和交流活动。
（３）指导常规教学
常规工作是教学管理中的重点.计划在开学初,教导处组织新教师开展教学常规培训会，从备课、上课、作业与辅导等方面着重进行指导。
如，备课指导：计划拿出一节经典教案，从单元分析到课时分析,从教学目标的确定到教学环节的设计,精心地进行讲解.
(４)注重师徒带教
教导处计划给去年、今年的新教师各指派1名骨干教师作为指导教师,结为师徒关系。
依靠骨干教师,引领新教师在教育教学、班级管理、
日常工作等方面开展传、帮、带工作。
通过这种“牵手结对”的形式,为新教师的成长和发展搭建立平台、拓宽渠道.要求新教师经常与师傅探讨教学方法和策略,邀请师傅做课前指导．
(5）搭建锻炼平台
教导处着力打造新教师成长平台,一是要求学校领导日常听新教师的课并作指导;二是要求新教师经常听课、评课;三是提供机会把新教师带出去交流学习。
（６）建立考核制度
新教师的培养工作需要循序渐进地开展.九月份,先指导再听课,抓新教师课堂的基本常规;十月份和十一月份，先约课再听课，抓新教师课堂的基本结构和教学环节;十二月份,进行综合考核活动,重点是备课、上课和说课。
八、考核(指教师参加该内容的培养后所取得的效果的检测)方式：随堂听新教师的课,并对新教师的常规教学工作进行检查。
九、工作安排（结合教研工作安排表)
(１）9月初召开座谈会:如何树立教师威信；如何做好日常教学工作.
（２）9月中下旬，先指导再听课,抓新教师课堂的基本常规
(3)９月下旬召开师徒结对会、班主任专题经验交流会“如何做好班主任”.
（4）1０月学校领导或指导教师约课听课,抓新教师课堂的基本结构和教学环节。
(5)10月新教师汇报课．
(6)10月上旬召开备课指导。
拿出一节经典教案，从单元分析到课时分析,从教学目标的确定到教学环节的设计,精心地进行讲解. （7)11月学校领导或指导教师继续约课再听课,抓新教师课堂的基本结构和教学环节;新教师汇报课。
（8）12月新教师汇报课;进行综合考核活动，重点是备课、上课和说课．。