2016吉林大学古籍所古文字学真题(完整版)凯程首发
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2016吉大古籍所古文字学真题(完整版)凯程首发
一50个古文字隶定50分
二拓片50分
甲骨文25分读本p45
金文25分㝬㲃
三指出8个文字的基本类型,指出声符16分
星布泰寺
四名词解释24分
说文解字
三体石经
石鼓文
春秋三传
五简答题32分ຫໍສະໝຸດ Baidu
形声字的四种形成方式
战国文字的四种资料大宗
举例说明表意字,形声字,假借字
犹不改。宣子骤谏,公患之,使鉏麑贼之。晨往,寝门辟矣,盛服将朝。尚早,坐而假寐。麑退,叹而言曰:“不忘恭敬,民之主也。贼民之主,不忠;弃君之命,不信。有一于此,不如死也。”触槐而死。
吕氏春秋·察传
凡闻言必熟论,其于人必验之以理。鲁哀公问于孔子曰:“乐正夔一足,信乎?”孔子曰:“昔者舜欲以乐传教于天下,乃令重黎举夔于草莽之中而进之,舜以为乐正。夔于是正六律,和五声,以通八风。而天下大服。重黎又欲益求人,舜曰:“夫乐,天地之精也,得失之节也。故唯圣人为能和乐之本也。夔能和之,以平天下,若夔者一而足矣’。故曰‘夔一足’,非‘一足’也。”
冯谖客孟尝君
后孟尝君出记,问门下诸客:“谁习计会,能为文收责于薛者乎?”冯谖署曰:“能。”孟尝君怪之,曰:“此谁也?”左右曰:“乃歌夫长铗归来者也。”孟尝君笑曰:“客果有能也,吾负之,未尝见也。”请而见之,谢曰:“文倦于事,愦于忧,而性懧愚,沉于国家之事,开罪于先生。先生不羞,乃有意欲为收责于薛乎?”冯谖曰:“愿之。”于是约车治装,载券契而行,辞曰:“责毕收,以何市而反?”孟尝君曰:“视吾家所寡有者。”
文字演变阶段
六指出三句话的韵脚及韵部18分
难易相生,有无相成,长短相形,高下相顷耕部
凤兮凤兮,何德之衰!往者不可谏来者犹可追微部
功成而弗居。夫唯不居,是以不去。鱼部。
七繁简转换,句读,标点词解释70分
晋灵公不君
晋灵公不君:厚敛以雕墙;从台上弹人,而观其辟丸也;宰夫胹熊蹯不熟,杀之,寘诸畚,使妇人载以过朝。赵盾、士季见其手,问其故,而患之。将谏,士季曰:“谏而不入,则莫之继也。会请先,不入,则子继之。”三进及溜,而后视之,曰:“吾知所过矣,将改之。”稽首而对曰:“人谁无过,过而能改,善莫大焉!《诗》曰:‘靡不有初,鲜克有终。’夫如是,则能补过者鲜矣。君能有终,则社稷之固也,岂惟群臣赖之。又曰:‘衮职有阙,惟仲山甫补之’,能补过也。君能补过,衮不废矣。”
八『古文字的功夫不在古文字。』根据古文字学和其他学科的关系说明如何理解这句话。
一50个古文字隶定50分
二拓片50分
甲骨文25分读本p45
金文25分㝬㲃
三指出8个文字的基本类型,指出声符16分
星布泰寺
四名词解释24分
说文解字
三体石经
石鼓文
春秋三传
五简答题32分ຫໍສະໝຸດ Baidu
形声字的四种形成方式
战国文字的四种资料大宗
举例说明表意字,形声字,假借字
犹不改。宣子骤谏,公患之,使鉏麑贼之。晨往,寝门辟矣,盛服将朝。尚早,坐而假寐。麑退,叹而言曰:“不忘恭敬,民之主也。贼民之主,不忠;弃君之命,不信。有一于此,不如死也。”触槐而死。
吕氏春秋·察传
凡闻言必熟论,其于人必验之以理。鲁哀公问于孔子曰:“乐正夔一足,信乎?”孔子曰:“昔者舜欲以乐传教于天下,乃令重黎举夔于草莽之中而进之,舜以为乐正。夔于是正六律,和五声,以通八风。而天下大服。重黎又欲益求人,舜曰:“夫乐,天地之精也,得失之节也。故唯圣人为能和乐之本也。夔能和之,以平天下,若夔者一而足矣’。故曰‘夔一足’,非‘一足’也。”
冯谖客孟尝君
后孟尝君出记,问门下诸客:“谁习计会,能为文收责于薛者乎?”冯谖署曰:“能。”孟尝君怪之,曰:“此谁也?”左右曰:“乃歌夫长铗归来者也。”孟尝君笑曰:“客果有能也,吾负之,未尝见也。”请而见之,谢曰:“文倦于事,愦于忧,而性懧愚,沉于国家之事,开罪于先生。先生不羞,乃有意欲为收责于薛乎?”冯谖曰:“愿之。”于是约车治装,载券契而行,辞曰:“责毕收,以何市而反?”孟尝君曰:“视吾家所寡有者。”
文字演变阶段
六指出三句话的韵脚及韵部18分
难易相生,有无相成,长短相形,高下相顷耕部
凤兮凤兮,何德之衰!往者不可谏来者犹可追微部
功成而弗居。夫唯不居,是以不去。鱼部。
七繁简转换,句读,标点词解释70分
晋灵公不君
晋灵公不君:厚敛以雕墙;从台上弹人,而观其辟丸也;宰夫胹熊蹯不熟,杀之,寘诸畚,使妇人载以过朝。赵盾、士季见其手,问其故,而患之。将谏,士季曰:“谏而不入,则莫之继也。会请先,不入,则子继之。”三进及溜,而后视之,曰:“吾知所过矣,将改之。”稽首而对曰:“人谁无过,过而能改,善莫大焉!《诗》曰:‘靡不有初,鲜克有终。’夫如是,则能补过者鲜矣。君能有终,则社稷之固也,岂惟群臣赖之。又曰:‘衮职有阙,惟仲山甫补之’,能补过也。君能补过,衮不废矣。”
八『古文字的功夫不在古文字。』根据古文字学和其他学科的关系说明如何理解这句话。