基于开放创新型实验模式一体化教学实施

基于开放创新型实验模式的一体化教学的实施

【摘要】：本文在分析“一体化”教学性质的基础上，从二级学院的实际情况分析出发，提出“一体化”教学方案，它可以在理论及实践上指导开放式实验教学工作实现跨越式发展。本文中所构建的开放创新型实验框架对高校工科学生的素质教育和创新能力培养提供借鉴及指导意义。

【关键词】：“一体化”教学开放创新型实验“思考—创新”模式

随着社会科学技术的迅猛发展，培养更多的动手能力强且具有创新精神和实践经验的应用型和技术型人才已经迫在眉睫，高校的人才培养模式必须要符合社会对人才的需求，为进一步推动高校人才培养模式改革的进程，开设结合教学、实验、课程设计及毕业设计为主的基于开放创新型实验模式的一体化教学是很有必要的。

本文主要结合二级学院目前的现状分析了开设开放创新型实验模式的必要性，确立了“一体化”实验教学的目标及创新型实验模式的理念，探索了开放创新型实验模式的架构，本文第一部分分析了一体化教学建设的意义，第二部分介绍了基于开放创新型实验模式的一体化教学的实施过程，第三部分介绍了基于开放创新型实验模式的一体化教学的特色。

1.基于开放创新型实验模式的一体化教学建设的意义

1.1从“一体化”实验教学的性质分析

本文中所提出的“一体化”是集教学，实验，学生的课余小组，

学生自主的组题设计、毕业设计，课题设计于一体，是几门相互联系的专业课的集合。它的性质不仅仅是上述的一般组合，它更是在培养学生方式，专业教学模式及授课方式上的一次重大改变。这种“一体化”的教学方案培养目标是转变学生的学习态度，变被动为主动，提高学生就业的核心竞争力。它能够充分发挥学生的积极性，创造性，扩展学生的专业内涵，使其适应社会人才需求的发展方向。

1.2从学生的培养方向分析

以我院为例，信息学部共有通信工程专业，自动化专业，电气工程及自动化、电子科学与技术专业，电子信息工程专业，计算机科学与技术专业，以及光信息科学与技术专业和电信息科学与技术专业共计八个专业的学生，每界毕业学生大约都有八百人左右，毕业同学中除了一部分考取研究生继续深造外，其余大部分同学都将面临就业，而目前中国社会的就业形势比较严峻，市场所能接纳的就业人数远远小于就业学生的人数，所以现实情况要求我们必须深化教学改革思路，建立一体化的教学理念以拓宽同学们的视野为基本思路，加强综合能力的训练，挖掘学生的主观设计思路，缩短学与用的距离，基于开放创新型实验模式的一体化教学的实施在很大程度上提高了同学们的这方面的能力。

2.基于开放创新型实验模式的一体化教学的实施过程

2.1教学的主要目标

1）构建以“思考—创新”模式为主的综合性和研究型实验环境，全面贯彻知识、能力和素质三位一体的教学理念。

培养学生开展学术研究与探索的学习习惯，加强科技创新意识、创新思维和创新能力的培养，促进课内学习与课外学习的有机融合，使得学生成为教学活动的另一个主动体。

2）增强实践教学及动手能力的提高，促进的理论知识学习和创新教育的有机结合。

建立供高年级学生使用的以兴趣小组为主的开放型实验环境，培养学生参加课外设计竞赛等活动。

3）培养大学生严谨的科学态度、团结合作的“团队”精神，促进优秀人才和优秀成果的出现，为学生在科技创新活动中取得优异成绩奠定良好的基础，从而提高其就业竞争力。

2.2教学体系构架

1）建立一套以综合型、设计型实验的规范实验教学体系

从学科的整体高度来组织制定不同阶段的实习内容、实验项目、课程设计和毕业设计要求的实验教学内容，形成和理论教学既相辅相成，又相对独立的目标明确、层次清楚，又具有连续性系统性和创造的实践教学体系。

其架构的知识体系是递进的，让学生们对相关的课程之间有一个整体的了解，将知识融汇贯通，开放创新型教学的主导思想是努力给学生创造一个宽松、便利、能够充分发挥其个人潜能,对于加强学生的能力培养，有着十分积极的促进作用。

2）一体化教学在授课的环节上改变了传统的理论授课，实验验证型教学模式，在实验室可以承受到范围内，努力提高实验室的利

用率，给学生创造更广阔的学习机会和发展空间，因此从课程面向的学生，授课的时间、内容以及管理上都和传统的授课有所区别，积极改革,大力建设适合学生发展的新型教学模式。

3）在实验室教学器材管理方面：制定了实验仪器、及元器件使用管理办法、登记制度，切实落实“谁弄坏谁赔偿”的管理办法。

3.基于开放创新型实验模式的一体化教学的特色

搞好开放创新型实验教学，对于在学生中营造浓厚的自主学习氛围，提高教师的授课水平，以及整合实验室资源等方面都有积极的意义，同时对于锻炼和提高教师的队伍水平也有一定帮助。通过对开放创新型实验模式的执行使学生对所学知识体系有了一个全局性的认识，发挥他们的创造力及实践力，通过开展特色专业课程设计，及结组参加各种大赛等，既可以提高学生的理论联系实际的水平，也可以培养他们的团队合作精神，为他们以后走向社会就业奠定了良好的基础。同时，这种基于开放创新型实验模式的一体化教学，也为我们进一步探索教学方案提供了一定的借鉴经验，可以提高本校的办学水平，为社会培养更多实用型人才。

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作者简介：孙雪：女，1981年出生，2003年毕业于河北大学，现为河北大学工商学院教师，主要从事单片机实验教学、创新实验教学等工作。