一年级下册《看浪花》课文原文阅读
语文第二册《看浪花》
三个孩子光脚丫， 坐在海滩看浪花。 哗——哗—— 一束束浪花像问号， 在问孩子想什么。
浪花像什么样呀？
“我想让海水变淡水， 哗啦哗啦浇庄稼！”
“我想到海底去探秘， 看看火山和陆地！”
“我想 到海底去采矿， 抱出万千金疙瘩！”
假如你也在海边看浪花， 你会想到些什么？你又会怎样 回答。
三个孩子看浪花， 说说笑笑忘回家。 哗——哗——
教学目标
1.认识本课的生字，会写要求写的 字。
2.了解大海，想象浪花像什么以及 孩子们玩耍的乐趣。
3.有感情地朗读全诗。
认一认
海水 淡水 火山
陆地 采矿 探秘
看一看
观看大海、海岸、海滩图片等 各种途径了解大海。
说一说
你能把你所知道的大海样子小脚丫。
体会“抚摸”，教师创设情 境，小孩用手抚摸家中小动物， 然后让孩子用“抚摸”说话。
再见
西师大版一年级语文下册第三单元
看浪花
序言
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《看浪花》课文原文阅读
《看浪花》课文原文阅读三个孩子光脚丫，
坐在海滩看浪花。
哗——哗——
一束束浪花像问号，
在问孩子想什么？
“我想让海水变淡水，
哗啦哗啦浇庄稼！〞
哗——哗——
一束束浪花像稻穗，
绿浪滚滚连天涯。
“我想到海底去打猎，
用激光枪捕获大黑鲨！〞
哗——哗——
一束束浪花像马鬃，
万马奔腾甩尾巴。
“我想到海底去采矿，
抱出万千金疙瘩！〞
哗——哗——
一束束浪花像彩绸，
万里海疆铺彩霞。
三个孩子看浪花，
说说笑笑忘了回家。
哗——哗——
一束束浪花像小手，
抚摸孩子的小脚丫。
[人教版课标本第四册选读课文]
4 看浪花
三个孩子光脚丫，
坐在海滩看浪花。
哗——哗——
一束束浪花像问号，
在问孩子想什么？
“我想让海水变淡水，
哗啦哗啦浇庄稼！〞哗——哗——
一束束浪花像稻穗，
绿浪滚滚连天涯。
“我想到海里去探险，
身着潜水服装戏黑鲨！〞哗——哗——
一束束浪花像马鬃，
万马奔腾甩尾巴。
“我想到海底去采矿，
抱出万千金疙瘩！〞哗——哗——
一束束浪花像彩绸，
万里海疆铺彩霞。
三个孩子看浪花，
说说笑笑忘回家。
哗——哗——
一束束浪花像小手，
抚摩孩子的小脚丫。
__________________
本文作者陈显荣。
语文版：小学一年级上册语文第16课《浪花》原文及教案
【导语】所谓的教案，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学⽅案，教案是上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学⽅法、教学⽬的、教学内容、课的进程和时间分配等。
以下是整理的（语⽂版：⼩学⼀年级上册语⽂第16课《浪花》原⽂及教案），希望帮助到您。
【原⽂】 我坐在沙滩上玩耍。
浪花看见了，迈着轻轻的步⼦⾛来，悄悄地挠着我的⼩脚丫，笑得我眼泪都流出来了，她才哗哗哗笑着跑回家。
⼀会⼉，浪花⼜笑着跑来了。
这次，她给我捧来雪⽩的贝壳、青青的⼩虾，我的⼩篮⼦都装不下啦。
哗——哗——哗——浪花跑去⼜跑来，像⼀群淘⽓的娃娃。
【教案⼀】 教学⽬标： 1、学会本课⽣字、新词。
2、看懂图意，围绕着“我”和“浪花”进⾏观察，培养学⽣的想象能⼒。
3、有感情地朗读课⽂，体会作者的⼼情，培养学⽣热爱⼤⾃然的感情。
4、培养学⽣质疑问难的习惯。
重点难点：认识本课⽣字，有感情地朗读课⽂，并体会作者的感情。
课时安排：2课时 教学流程： 第⼀课时 ⼀、激趣导⼊。
同学们，你们见过⼤海吗？有没有在松软的沙滩上玩耍过？今天，⽼师就带你们到⾦⾊的沙滩上和⼀个⼩姑娘⼀同与浪花嬉戏，你们想去吗？（想）好，先闭上眼睛，听到声⾳再睁开，好吗？（动画出⽰课⽂插图） ⼆、指导看图。
1、⼀边听着海浪声，⼀边观察图。
2、先看图上的⼩⼥孩坐在什么地⽅？从她的脸上可以看出什么？她为什么这么⾼兴？（浪花涌上来，撞在她的⼩脚丫上，她觉得很好玩，所以她张开嘴，眼睛都眯成⼀条缝了。
） 3、再看看她⾝边有些什么？篮⼦⾥装满什么？海边的贝壳、⼩虾真多呀！是谁把它们送上岸的呢？ 4、浪花涌上沙滩时，会发出什么声⾳？像在⼲什么？ 5、再看看⼤海、天边。
6、⼩结：天⽓晴朗，景⾊优美。
浪花，⼀会⼉与⼩⼥孩玩耍，⼀会⼉⼜为她送来贝壳、⼩虾，难怪她跟浪花玩得这么开⼼。
三、初读课⽂。
1、今天我们学的课⽂，就是根据这幅图画来写的。
语文版：小学一年级上册语文第16课《浪花》原文及教案
语文版：小学一年级上册语文第16课《浪花》原文及教案语文版：小学一年级上册语文第16课《浪花》原文及教案【导语】所谓的教案，也称课时打算，教师通过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时刻、课的类型、教学办法、教学目的、教学内容、课的进程和时刻分配等。
【原文】我坐在沙滩上玩耍。
浪花看见了，迈着轻轻的步子走来，悄悄地挠着我的小足丫，笑得我眼泪都流出来了，她才哗哗哗笑着跑回家。
一会儿，浪花又笑着跑来了。
这次，她给我捧来洁白的贝壳、青青的小虾，我的小篮子都装别下啦。
哗——哗——哗——浪花跑去又跑来，像一群调皮的娃娃。
【教案一】教学目标：1、学会本课生字、新词。
2、看知道图意，环绕着“我”和“浪花”举行观看，培养学生的想象能力。
3、有感情地朗读课文，体味作者的心情，培养学生热爱大自然的感情。
4、培养学生质疑咨询难的适应。
重点难点：认识本课生字，有感情地朗读课文，并体味作者的感情。
课时安排：2课时教学流程：第一课时一、激趣导入。
同学们，你们见过大海吗？有没有在松软的沙滩上玩耍过？今天，老师就带你们到金群的沙滩上和一具小小姐一同与浪花嬉戏，你们想去吗？（想）好，先闭上双眼，听见声音再睁开，好吗？（动画出示课文插图）二、指导看图。
1、一边听着海浪声，一边观看图。
2、先看图上的小少女坐在啥地点？从她的脸上能够看出啥？她为啥那么激动？（浪花涌上来，撞在她的小足丫上，她觉得非常好玩，因此她张开嘴，双眼都眯成一条缝了。
）3、再看看她周围有点啥？篮子里装满啥？海边的贝壳、小虾真多呀！是谁把它们送上岸的呢？4、浪花涌上沙滩时，会发出啥声音？像在干啥？5、再看看大海、天边。
6、小结：天气晴朗，景群优美。
浪花，一会儿与小少女玩耍，一会儿又为她送来贝壳、小虾，难怪她跟浪花玩得那么快乐。
三、初读课文。
1、今天我们学的课文，算是依照这幅图画来写的。
题目是《浪花》。
（板书课题，学生齐读）2、认识”浪”字，讲讲识记的办法。
小学一年级语文《浪花》知识点复习
小学一年级语文《浪花》知识点复习【原文】我坐在沙滩上玩耍。
浪花看见了，迈着轻轻的步子走来，悄悄地挠着我的小脚丫，笑得我眼泪都流出来了，她才哗哗哗笑着跑回家。
一会儿，浪花又笑着跑来了。
这次，她给我捧来雪白的贝壳、青青的小虾，我的小篮子都装不下啦。
哗——哗——哗——浪花跑去又跑来，像一群淘气的娃娃。
【字词学习】字：耍、迈、挠、脚、哗、笑、捧词：沙滩、眼泪、篮子、淘气【重点句子】1.浪花看见了，迈着轻轻的步子走来，悄悄地挠着我的小脚丫，笑得我眼泪都流出来了，她才哗哗哗笑着跑回家。
2.一会儿，浪花又笑着跑来了。
这次，她给我捧来雪白的贝壳、青青的小虾，我的小篮子都装不下啦。
【练习题】一、看拼音写汉字。
shatanlanghuayanlei（）（）（）lanzi beike taoqi（）（）（）二、组词。
沙（）挠（）篮（）浪（）捧（）蓝（）三、造句。
玩耍：__________________________ 淘气：__________________________ 【参考答案】一、看拼音写汉字。
shatanlanghuayanlei（沙滩）（浪花）（眼泪）lanzibeike taoqi （篮子）（贝壳）（淘气）二、组词。
沙（沙滩）挠（挠脚）篮（篮子）浪（浪花）捧（捧着）蓝（蓝天）三、造句。
玩耍：孩子们在公园喷泉中玩耍。
淘气：淘气的小蜜蜂在花丛中飞来飞去。
看浪花课文_看浪花教学设计
看浪花课文_看浪花教学设计课文《看浪花》出自二年级下册语文书，其原文如下：【原文】三个孩子光脚丫，坐在海滩看浪花。
哗——哗——一束束浪花像问号，在问孩子想什么？“我想让海水变淡水，哗啦哗啦浇庄稼！”哗——哗——一束束浪花像稻穗，绿浪滚滚连天涯。
“我想到海底去打猎，用激光枪捕获大黑鲨！”哗——哗——一束束浪花像马鬃，万马奔腾甩尾巴。
“我想到海底去采矿，抱出万千金疙瘩！”哗——哗——一束束浪花像彩绸，万里海疆铺彩霞。
三个孩子看浪花，说说笑笑忘了回家。
哗——哗——一束束浪花像小手，抚摸孩子的小脚丫。
【教材简说】这是一首充满童趣的诗歌，全诗共分五节。
第一节讲三个孩子坐在海滩看浪花。
第二、三、四节分别讲三个孩子看着浪花展开各自的想象：让海水变淡水；去海底打猎；到海底去采矿。
第五节讲孩子们沉浸在想象当中，说说笑笑忘了回家。
诗歌语言清新、活泼，琅琅上口。
本课的教学重点是学习生字新词，朗读课文，背诵课文。
本文在描写浪花时用了许多比喻句，把浪花比作问号、稻穗、马鬃等，没有见过大海的学生在想象或理解上有一定困难，可通过挂图或影像资料给予帮助。
【学习目标】1?学会本课10个生字，认识4个生字。
2?正确读写要求学会的词语。
3?正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
4?通过朗读课文orG，观察插图，启发学生展开合理的想象，培养想象能力。
【教学建议】(一)课前准备大海、浪花的挂图或投影片，有条件的可准备教学课件或影像资料。
(二)识字、写字教学1?识字教学。
“束、庄、捕”这三个字容易读错，要注意纠正读音。
“号”是多音字，在本课读ｈàｏ，不读háo。
“稼”的本音是四声，在“庄稼”一词中读轻声。
“庄、稼、哗、矿”四个字，可用熟字加偏旁的方法记字形。
“淡、猎、获”，可借助学过的偏旁和部件来识记。
2?写字教学。
哗：左边的“口”要写小些，位置在田字格的左上方。
号：中间的“横”要长。
淡：右边的两个“火”字，上小下大。
上面“火”字的最后一笔“捺”要变成“点”。
2020年语文版：小学一年级上册语文第16课《浪花》原文及教案
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语文版：小学一年级上册语文第16课《浪花》原文及教案
【原文】
我坐在沙滩上玩耍。
浪花看见了，迈着轻轻的步子走来，悄悄地挠着我的小脚丫，笑得我眼泪都流出来了，她才哗哗哗笑着跑回家。
一会儿，浪花又笑着跑来了。
这次，她给我捧来雪白的贝壳、青青的小虾，我的小篮子都装不下啦。
哗——哗——哗——浪花跑去又跑来，像一群淘气的娃娃。
【教案一】
教学目标：
1、学会本课生字、新词。
2、看懂图意，围绕着“我”和“浪花”进行观察，培养学生的想象能力。
3、有感情地朗读课文，体会作者的心情，培养学生热爱大自然的感情。
4、培养学生质疑问难的习惯。
重点难点：认识本课生字，有感情地朗读课文，并体会作者的感情。
课时安排：2课时
教学流程：
第一课时
一、激趣导入。
10。
语文版：小学一年级上册语文第16课《浪花》原文及教案
语文版：小学一年级上册语文第16课《浪花》原文及教案【原文】我坐在沙滩上玩耍。
浪花看见了，迈着轻轻的步子走来，悄悄地挠着我的小脚丫，笑得我眼泪都流出来了，她才哗哗哗笑着跑回家。
一会儿，浪花又笑着跑来了。
这次，她给我捧来雪白的贝壳、青青的小虾，我的小篮子都装不下啦。
哗——哗——哗——浪花跑去又跑来，像一群淘气的娃娃。
【教案一】教学目标：1、学会本课生字、新词。
2、看懂图意，围绕着“我”和“浪花”进行观察，培养学生的想象能力。
3、有感情地朗读课文，体会作者的心情，培养学生热爱大自然的感情。
4、培养学生质疑问难的习惯。
重点难点：认识本课生字，有感情地朗读课文，并体会作者的感情。
课时安排：2课时教学流程：第一课时一、激趣导入。
同学们，你们见过大海吗？有没有在松软的沙滩上玩耍过？今天，老师就带你们到金色的沙滩上和一个小姑娘一同与浪花嬉戏，你们想去吗？（想）好，先闭上眼睛，听到声音再睁开，好吗？（动画出示课文插图）二、指导看图。
1、一边听着海浪声，一边观察图。
2、先看图上的小女孩坐在什么地方？从她的脸上可以看出什么？她为什么这么高兴？（浪花涌上来，撞在她的小脚丫上，她觉得很好玩，所以她张开嘴，眼睛都眯成一条缝了。
）3、再看看她身边有些什么？篮子里装满什么？海边的贝壳、小虾真多呀！是谁把它们送上岸的呢？4、浪花涌上沙滩时，会发出什么声音？像在干什么？5、再看看大海、天边。
6、小结：天气晴朗，景色优美。
浪花，一会儿与小女孩玩耍，一会儿又为她送来贝壳、小虾，难怪她跟浪花玩得这么开心。
三、初读课文。
1、今天我们学的课文，就是根据这幅图画来写的。
题目是《浪花》。
（板书课题，学生齐读）2、认识”浪”字，说说识记的方法。
3、教师配乐范读课文，要求学生注意字音和语气。
4、学生自由小声读课文，不认识的字借助注音读两遍，要把句子读通顺，注意课文中有好些字读轻声，比如：一会儿……5、检查学生的读文情况。
四、随文识字。
1、指名读第一段，明确重点问题：对照图，“我”指谁？浪花是怎样走到她脚边的？浪花到她脚边干什么？听教师读一句话，看跟书上第二句话有什么不同？（浪花迈着步子走来，搔痒了我的小脚丫。
语文一年级三单元第11课《看浪花》谢
看浪花教学目标：、认识本课个生字，会写个字.、了解大海，想像在海边玩耍地乐趣.教学准备：教师：准备一些关于大海、海岸、海滩地图片或录象，有条件地还可以准备一些火山地资料.学生：通过各种途径去了解大海.教学重点：会写会读本课生字，能熟练地朗读课文.教学难点：了解大海，想像在海边玩耍地乐趣.开场白：亲爱地小朋友，一棵小树，像一个绿色音符.一行小树，像一串绿色歌谱.让我们都去种树，种下歌声，种下幸福.让森林变成一片绿色地海洋，让我们地家园更加美好.今天我们暂时告别森林，老师要带你们到另外一个美丽地地方.文档来自于网络搜索谈话引入：、快看，这是哪儿？灯片大海图片海边有什么呢？——在海边能看到什么？能听到什么呢？——、今天，我们就和三个孩子一起到海边去灯片请小朋友齐读课题.二、初读课文，认读生字、哪些小朋友去过大海边？——说说你在大海边是怎么玩地？是呀，海边真美.能看到一望无际地大海，能看到展翅飞翔地海鸥，能看到蓝天和碧蓝地大海连接到了一起.海边真好玩，小朋友们可以光着脚丫踩在沙滩上捡贝壳，捉螃蟹呢.文档来自于网络搜索这几个孩子，他们在海边干什么呀？——一起说.、咱们也和他们一块去看浪花.自己轻轻地打开语文书翻到页，在拼音宝宝地帮助下自己去读一读这首小诗吧，读不准地字可以多读几遍.文档来自于网络搜索灯片（生字走廊）以前我们说过，读课文之前，小朋友可以先去和走廊里地生字娃娃打招呼，这样读起课文来就不费劲儿.当然，你也可以读完课文之后再去和走廊里地生字娃娃打招呼，加深印象.文档来自于网络搜索孩子们，选择你自己喜欢地方法去读读课文吧.、生字娃娃开着轰隆轰隆地小火车向你们发出挑战了.咱们快来开火车读一读.火车司机拼读一遍——（举例），其他同学把这个字齐读遍（举例）.准备好了吗？小火车，开起来！——文档来自于网络搜索、孩子们把字音读得真准.顽皮地生字娃娃又重新排队啦！灯片（生字走廊打乱顺序）你还能叫出它地名字来吗？和你们人小组地小朋友一块去拼一拼，读一读.比一比，哪些小朋友会合作学习.文档来自于网络搜索、灯片（海龟等）小朋友们合作地多认真呀.瞧，沙滩上地贝壳呀，海星呀，螃蟹呀，还有小海龟呢邀请我们来玩一个有趣地游戏.认识这个字娃娃就大声地叫出他地名字，和他热情地打个招呼.文档来自于网络搜索孩子们，课堂发言就应该这样声音洪亮，让每个同学都听得清清楚楚.和你身边地老师同学交流，就可以轻轻地说话.这样显得极有礼貌又很大方.文档来自于网络搜索、灯片（词语）生字娃娃还手拉手组成了词语朋友呢.和你同桌地小伙伴也手拉着手去读一读吧.别忘了，小伙伴不会时教教他，小伙伴读得好就夸夸他.文档来自于网络搜索、我请、大组地同学来读第一行词语，其它同学专心听，听他们字音读准了吗，词语连着读了吗.请刚才倾听地同学来评一评.（会听地孩子都是聪明地孩子.）现在，请、大组地同学来读第二行词语.其它同学专心听.最后该谁读了.好，请、大组地同学来读第三行词语.小听众，做好准备哟.文档来自于网络搜索、我们一起来读词语.声音洪亮，还可以边读边记.三、读课文，了解大意、读准了生字，读好了词语再去读课文，就能读地更好了.去吧，自己去读读课文，试着把句子读通顺.、数一数，这首小诗一共有几个小节.对，一共有个小节.小节和小节之间都空出了一定地位置.记住了这一点，小朋友就能很快地标出小节了.拿出小铅笔，自己在语文书上去做个符号吧.文档来自于网络搜索灯片（课文）、请位小朋友来读一读这个小节.其他小朋友专心听，他地字音读准了吗？他多字漏字了吗？你可以拿笔做个符号，待会再给它提个醒.——文档来自于网络搜索好多孩子都有一双灵耳朵.不仅能专心倾听别人读书，还能提出自己地小建议.拥有灵耳朵地孩子会越来越聪明哟！文档来自于网络搜索、听了同学地小建议，我们一定能把这首儿歌读地更好.自己先去试一试.——我们一起来读读课文.注意读书四到，眼到，眼睛要专心看，最好能一目双行，既看拼音，又看汉字.口到，心到，别忘了手到，小手指着读.文档来自于网络搜索——（师一起读）、小朋友读地真起劲，我想来考考大家.读了这首小诗，你知道谁在什么地方干什么吗？——对，三个孩子在海边看浪花.真会读书.奖励大家猜一个谜语.灯片（谜语）文档来自于网络搜索没有播种就发芽，没有长叶就开花，没有结果花就谢，没有谢完又开花.江湖海都是家，你猜它是什么花.猜猜看，是什么呢？——真聪明，就是海边地浪花.这个谜语编地多巧妙啊，我们一起来读一读，把它记住，以后可以去考考别人，当然，你们也可以试着自己编编谜语.（齐读）文档来自于网络搜索一束束浪花像甚么？——对，诗中说，一束束浪花像问号.你觉得，一束束浪花还像什么呢？——我们先来看看这些翻过地浪花吧，他一定能带给你启示.灯片（浪花）文档来自于网络搜索一束束浪花像云朵，一束束浪花像泡沫，小朋友地想象可真丰富.带上想象地翅膀你们一定能越飞越高.我们把第一小节连起来读一读.看谁读地最投入，好像自己也来到了海边看浪花一样.灯片（第一小节）、孩子们看到浪花想到了什么呢？自己去读一读小诗地第二小节，说给同桌听一听.灯片（第二小节）哪两个小伙伴商量好了，愿意来说给大家听.——小朋友说地真清楚，一个小朋友想把咸咸地海水变成淡水，这样就能够去浇灌庄稼了.孩子们想想，海水变成淡水了，除了可以去浇灌庄稼，还能干什么呢？——这样，植物不缺水了，动物不缺水了，我们人类也不缺水了，地球妈妈多高兴啊！文档来自于网络搜索看到浪花，他们还想到了什么呢？谁接着说.——对，一个小朋友还想到海底去探秘呢？你们也想去吗？跟着老师，咱们一起出发吧.灯片（海底世界）文档来自于网络搜索在神秘地海底世界有许许多多地生物，瞧，这是谁，大声和海底世界地朋友打打招呼.海底不仅有各种各样地海洋生物，还有很多珍贵地矿物质，灯片瞧，另一个小朋友他就想——到海底去采矿，抱出万千金疙瘩.文档来自于网络搜索、这三个孩子地愿望多么美好啊.我们一起再来读一读诗歌地第二小节.、孩子们，看到层层叠叠翻滚地浪花，你想到了什么呢？——怎样才能把我们地梦想变为现实呢？——是地，光想还不行，还得去行动了.现在我们好好学习，长大了就能把我们美好地梦想变为现实了.文档来自于网络搜索、孩子们，我们一起去读课文地第三小节.灯片四、书写生字、一束束浪花像小手，在召唤我们快把生字娃娃送回家呢.来，热情地欢迎他们，大声地叫出他们地名字.灯片（要写地个字）、他们可是一群爱交朋友地字娃娃.人小组地小伙伴一块去帮帮他们吧！你愿意给谁找朋友就给谁找朋友吧！刚才呀，在同学们地帮助下，每个生字娃娃都找到朋友了.我们一起来读一读这些词语朋友，祝贺他们吧.灯片——扩词.文档来自于网络搜索让（让位）（礼让）号（问号）（句号）到（到达）（迟到）抱（怀抱）（抱书）变（改变）（变化）金（金色）（金子）家（大家）（家里）脚（脚丫）（小脚）、灯片——个字.哦，孩子们，时间不早了.生字娃娃该回家了！自己去书空书空这个生字娃娃，把你觉得难写地字做个符号，一会向老师同学请教.文档来自于网络搜索、灯片——家刚才有个小朋友在书空“家”字地时候遇到了问题.我们一起来帮帮他吧！手拿出来，跟老师一起书空这个“家”.文档来自于网络搜索找一找，这个“家”字地关键笔画在哪里？对，弯钩正好写在竖中线上.自己去描一个，再写一个“家”字吧.孩子们，写“家”地时候要注意，他地腰别太弯了.文档来自于网络搜索“脚”字谁愿意来记一记？脚是左右结构，左边是月字旁，右边是一个却字.告诉大家一个秘密：好多和身体有关地字都是月字旁哟.文档来自于网络搜索灯片——月字旁.自己去找找脚地关键笔画，然后描一描.这个字一定要写地紧凑.、灯片按照老师交给地方法，先观察，然后找关键笔画，最后描红.自己去学习剩下地几个字.老师相信，细心和善于观察地孩子一定能把每个字都写得漂漂亮亮地.文档来自于网络搜索机动：孩子们，注意金子地金，上面地人字头要写地舒展.变化地变，两点是向外地.注意写字地姿势.足安、身正、肩平、臂开.胸离书桌一拳远，手离笔尖一寸远.对了，保持良好地姿势，不仅能把字写漂亮，还能保护你地眼睛，预防脊柱变形呢！文档来自于网络搜索小朋友还要注意，字娃娃住在田字格里，可不能把格子占满了，上下左右都要留出一点位置，这样字娃娃才住地舒服呀.文档来自于网络搜索写好之后和同学互相评一评.、孩子们，今天，我们学习了一首小诗《看浪花》，回家后可以把这首诗读给或者背给爸爸妈妈听.还可以请爸爸妈妈有机会带你去看看大海，看看浪花.今天地学习就到这儿，小朋友们，再见！文档来自于网络搜索。
语文版：小学一年级上册语文第16课《浪花》原文及教案
语文版：小学一年级上册语文第16课《浪花》原文及教案【导语】所谓的教案，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。
【原文】我坐在沙滩上玩耍。
浪花看见了，迈着轻轻的步子走来，悄悄地挠着我的小脚丫，笑得我眼泪都流出来了，她才哗哗哗笑着跑回家。
一会儿，浪花又笑着跑来了。
这次，她给我捧来雪白的贝壳、青青的小虾，我的小篮子都装不下啦。
哗——哗——哗——浪花跑去又跑来，像一群淘气的娃娃。
【教案一】教学目标：1、学会本课生字、新词。
2、看懂图意，围绕着“我”和“浪花”进行观察，培养学生的想象能力。
3、有感情地朗读课文，体会作者的心情，培养学生热爱大自然的感情。
4、培养学生质疑问难的习惯。
重点难点：认识本课生字，有感情地朗读课文，并体会作者的感情。
课时安排：2课时教学流程：第一课时一、激趣导入。
同学们，你们见过大海吗？有没有在松软的沙滩上玩耍过？今天，老师就带你们到金色的沙滩上和一个小姑娘一同与浪花嬉戏，你们想去吗？（想）好，先闭上眼睛，听到声音再睁开，好吗？（动画出示课文插图）二、指导看图。
1、一边听着海浪声，一边观察图。
2、先看图上的小女孩坐在什么地方？从她的脸上可以看出什么？她为什么这么高兴？（浪花涌上来，撞在她的小脚丫上，她觉得很好玩，所以她张开嘴，眼睛都眯成一条缝了。
）3、再看看她身边有些什么？篮子里装满什么？海边的贝壳、小虾真多呀！是谁把它们送上岸的呢？4、浪花涌上沙滩时，会发出什么声音？像在干什么？5、再看看大海、天边。
6、小结：天气晴朗，景色优美。
浪花，一会儿与小女孩玩耍，一会儿又为她送来贝壳、小虾，难怪她跟浪花玩得这么开心。
三、初读课文。
1、今天我们学的课文，就是根据这幅图画来写的。
题目是《浪花》。
（板书课题，学生齐读）2、认识”浪”字，说说识记的方法。
3、教师配乐范读课文，要求学生注意字音和语气。
语文版：小学一年级上册语文第16课《浪花》原文及教案
语文版：小学一年级上册语文第16课《浪花》原文及教案【导语】所谓的教案，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。
【原文】我坐在沙滩上玩耍。
浪花看见了，迈着轻轻的步子走来，悄悄地挠着我的小脚丫，笑得我眼泪都流出来了，她才哗哗哗笑着跑回家。
一会儿，浪花又笑着跑来了。
这次，她给我捧来雪白的贝壳、青青的小虾，我的小篮子都装不下啦。
哗——哗——哗——浪花跑去又跑来，像一群淘气的娃娃。
【教案一】教学目标：1、学会本课生字、新词。
2、看懂图意，围绕着“我”和“浪花”进行观察，培养学生的想象能力。
3、有感情地朗读课文，体会作者的心情，培养学生热爱大自然的感情。
4、培养学生质疑问难的习惯。
重点难点：认识本课生字，有感情地朗读课文，并体会作者的感情。
课时安排：2课时教学流程：第一课时一、激趣导入。
同学们，你们见过大海吗？有没有在松软的沙滩上玩耍过？今天，老师就带你们到金色的沙滩上和一个小姑娘一同与浪花嬉戏，你们想去吗？（想）好，先闭上眼睛，听到声音再睁开，好吗？（动画出示课文插图）二、指导看图。
1、一边听着海浪声，一边观察图。
2、先看图上的小女孩坐在什么地方？从她的脸上可以看出什么？她为什么这么高兴？（浪花涌上来，撞在她的小脚丫上，她觉得很好玩，所以她张开嘴，眼睛都眯成一条缝了。
）3、再看看她身边有些什么？篮子里装满什么？海边的贝壳、小虾真多呀！是谁把它们送上岸的呢？4、浪花涌上沙滩时，会发出什么声音？像在干什么？5、再看看大海、天边。
6、小结：天气晴朗，景色优美。
浪花，一会儿与小女孩玩耍，一会儿又为她送来贝壳、小虾，难怪她跟浪花玩得这么开心。
三、初读课文。
1、今天我们学的课文，就是根据这幅图画来写的。
题目是《浪花》。
（板书课题，学生齐读）2、认识”浪”字，说说识记的方法。
3、教师配乐范读课文，要求学生注意字音和语气。
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三个孩子光脚丫，
坐在海滩看浪花。
哗——哗——
一束束浪花像问号，
在问孩子想什么？
“我想让海水变淡水，
哗啦哗啦浇庄稼！”
哗——哗——
一束束浪花像稻穗，
绿浪滚滚连天涯。
“我想到海底去打猎，
用激光枪捕获大黑鲨！”
哗——哗——
一束束浪花像马鬃，
万马奔腾甩尾巴。
“我想到海底去采矿，
抱出万千金疙瘩！”
哗——哗——
一束束浪花像彩绸，
万里海疆铺彩霞。
三个孩子看浪花，
说说笑笑忘了回家。
哗——哗——
一束束浪花像小手，
抚摸孩子的小脚丫。
[人教版课标本第四册选读课文]
4看浪花
三个孩子光脚丫，
坐在海滩看浪花。
哗——哗——
一束束浪花像问号，
在问孩子想什么？
“我想让海水变淡水，
哗啦哗啦浇庄稼！”
哗——哗——
一束束浪花像稻穗，
绿浪滚滚连天涯。
“我想到海里去探险，
身着潜水服装戏黑鲨！”
哗——哗——
一束束浪花像马鬃，
万马奔腾甩尾巴。
“我想到海底去采矿，
抱出万千金疙瘩！”
哗——哗——
一束束浪花像彩绸，
万里海疆铺彩霞。
三个孩子看浪花，
说说笑笑忘回家。
哗——哗——
一束束浪花像小手，
抚摩孩子的小脚丫。
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本文作者陈显荣。