幼儿园大班社会教案：会说话的标记
幼儿园大班社会教案：会说话的标志
幼儿园大班社会教案：会说话的标志教学目标：1. 让幼儿认识和理解生活中常见的标志及其含义，如交通标志、公共场所标志等。
2. 培养幼儿的观察力和理解力，提高他们的生活常识和安全意识。
3. 通过活动，让幼儿学会尊重和遵守社会规则。
教学内容：1. 认识和理解各类常见标志，如红绿灯、禁止吸烟、小心滑倒等。
2. 理解标志的功能和重要性，知道它们是“会说话”的，能够传递信息和指示行动。
教学准备：1. 准备各类常见的标志图片或实物模型。
2. 准备相关的绘本或者视频资源。
3. 制作一些互动游戏材料，如标志拼图、标志配对游戏等。
教学过程：1. 引入：通过讲故事或者播放视频的方式，引入“会说话的标志”主题。
2. 讲解：展示各类标志图片或实物模型，讲解其含义和作用。
3. 实践：组织幼儿进行标志识别游戏，如标志拼图、标志配对游戏等，让他们在实践中理解和记忆标志。
4. 讨论：引导幼儿讨论在生活中遇到这些标志时应如何行动，培养他们的安全意识和规则意识。
5. 总结：回顾今天学习的内容，强调标志的重要性，鼓励幼儿在日常生活中注意观察和遵守标志。
教学延伸：1. 安排一次实地考察活动，带领幼儿在社区或者公园中寻找和识别标志。
2. 鼓励幼儿和家长一起制作一些家庭规则标志，增强他们对规则的理解和尊重。
教学总结：本节课通过生动有趣的教学方式，让幼儿了解和掌握了生活中常见的标志及其含义，提高了他们的观察力、理解力和安全意识。
同时，也让他们认识到遵守规则的重要性，为他们的社会生活打下了良好的基础。
教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与度和反应，看他们是否能理解并记住各种标志的含义。
2. 在游戏和讨论环节，观察幼儿是否能正确识别和应用标志，以及他们对规则的理解和尊重程度。
3. 通过家长反馈和实地考察活动的结果，评估幼儿在日常生活中的标志认知和遵守情况。
大班安全活动《会说话的标志》教案
大班安全活动《会说话的标志》教案大班安全活动《会说话的标志》教案包含了，活动目标是引导幼儿认识日常生活中常见的安全标志，能根据生活需要，尝试设计安全标志。
活动目标：1、引导幼儿认识日常生活中常见的安全标志。
2、能根据生活需要，尝试设计安全标志。
3、懂得一些基本的安全知识，培养幼儿的自我保护意识和能力。
活动准备：1、动画片《小兔做客》。
2、活动前让家长在接送孩子途中，引导幼儿观察、了解周围的安全标志并收集安全标志。
3、准备红绿灯、人行横道、安全出口、禁止烟火等安全标志，及公园、马路、商场等图片。
活动过程：一、以《小兔做客》情景导入，激发幼儿认识安全标志的兴趣。
二、请幼儿听故事并理解内容，以小兔去小狗家做客的途中见到的安全标志为主线，引导幼儿认识几种生活中常见的安全标志。
1、人行横道标志今天小狗过生日，邀请小兔去它家，小兔到小狗家要过一条马路，小兔走到十字路口为什么停下来，它看见了什么？（红灯亮了）它后来又是怎样过马路的？（走人行横道）通过幼儿观察、讨论后，让幼儿知道过马路要看清交通安全标志，走人行横道，遵守交通规则。
2、禁止烟火标志小兔走呀走，来到了商场门口，它想进去给小狗买件生日礼物一进大厅，它看到了什么？（禁止烟火）这是什么标志？为什么要有这个标志？这个安全标志有什么用？告诉我们应该怎样做？如果没有这些标志将会发生什么事？（鼓励幼儿结合生活经验展开想象、互相讨论）3、安全出口标志小兔走上楼梯，发现每一个楼梯拐角处都有一个相同的标志（安全出口）标志，引导幼儿观察、讨论，说说这是什么标志？能告诉我们什么？小结：这是一个指示标志，给人们指明方向，说明朝箭头方向走出去是一个安全出口。
4、当心触电标志小兔拿着礼物走出商场，它继续走，马上就到小狗家了，它路过了一个电线杆，它又看到了什么？（当心触电）这是什么标志？遇到这个标志应该怎么做？幼儿讨论、发言、得出结论：知道看到贴有这样标志的地方都不能用手去摸，也不能靠近，小朋友应远离。
幼儿园大班安全《会说话的标志》教案
幼儿园大班安全《会说话的标志》教案一、教学目标：1. 让幼儿认识和了解各种安全标志的含义。
2. 培养幼儿遵守交通规则和安全标志的意识。
3. 提高幼儿的观察力、想象力和表达能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识和了解各种安全标志。
难点：让幼儿能够理解和遵守安全标志的要求。
三、教学准备：1. 准备各种安全标志的图片或实物。
2. 准备一张白纸和一些彩笔。
3. 准备一些关于安全标志的故事或情境。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示一些安全标志的图片或实物，让幼儿观察并说出它们的名称。
2. 讲解：教师向幼儿讲解各种安全标志的含义和作用，让幼儿理解和掌握。
3. 情境演示：教师模拟一些关于安全标志的情境，让幼儿参与其中，体验遵守安全标志的重要性。
4. 创作：教师引导幼儿用彩笔在白纸上画出自己喜欢的安全标志，并说明理由。
5. 总结：教师带领幼儿回顾本节课所学的安全标志，让幼儿加深记忆。
五、作业：1. 让幼儿在家中和家长一起找一找生活中的安全标志，并拍照或画出来。
2. 让幼儿讲述一下本节课所学的安全标志的含义和作用。
六、教学延伸：1. 邀请警察叔叔或交通安全专家来园给幼儿讲解安全标志的重要性和作用。
2. 组织幼儿参观社区或街道，让幼儿认识和了解更多的安全标志。
3. 开展安全标志知识竞赛，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上对安全标志的认知和掌握程度。
2. 家长反馈幼儿在日常生活中对安全标志的遵守情况。
3. 评价幼儿在创作安全标志时的表现，如观察力、想象力和表达能力。
八、教学反思：1. 反思教学过程中是否有幼儿难以理解和掌握的安全标志，以便在下次教学中进行重点讲解。
2. 反思教学方法是否适合幼儿的认知特点，如有需要，可以调整教学方法。
3. 思考如何更好地与家长合作，共同培养幼儿的安全意识。
九、教学拓展：1. 让幼儿学习其他类型的标志，如环保标志、公共场所标志等。
2. 开展标志设计比赛，鼓励幼儿发挥创意，设计出有趣的安全标志。
幼儿园大班安全教案《会说话的标志》含反思
幼儿园大班安全教案《会说话的标志》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班安全教育活动教材第四章《生活中的安全标志》，详细内容为第一课时《会说话的标志》。
通过本节课的学习，让幼儿认识并理解生活中常见的安全标志，提高幼儿的安全意识和自我保护能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解并掌握常见安全标志的含义和作用。
2. 培养幼儿在日常生活中遵守安全规则，提高安全意识。
3. 培养幼儿观察、思考和表达能力，提高合作意识。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解安全标志的深层含义，培养安全意识。
重点：让幼儿掌握常见安全标志的形状和颜色，知道它们的作用。
四、教具与学具准备教具：安全标志卡片、PPT、挂图、视频。
学具：画纸、画笔、安全标志模具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放一段关于安全标志的动画片，让幼儿观察并思考：这些标志有什么作用？它们长什么样子？2. 讲解安全标志的含义（10分钟）结合PPT和挂图，讲解常见安全标志的含义，如：禁止通行、注意安全、禁止烟火等。
3. 例题讲解（10分钟）出示安全标志卡片，让幼儿辨认并说出它们的作用。
针对幼儿的回答，进行点评和讲解。
4. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成小组，每组发一张安全标志卡片，让幼儿合作完成一个安全标志的场景画。
六、板书设计1. 《会说话的标志》2. 内容：（1）常见安全标志的分类和含义（2）安全标志的形状、颜色和作用七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在家长的指导下，观察家庭周围的安全标志，并记录下来。
2. 答案：（1）禁止通行：表示禁止车辆或行人通行，防止发生危险。
（2）注意安全：提醒人们注意周围环境，预防事故发生。
（3）禁止烟火：表示禁止吸烟或使用明火，预防火灾。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过动画、PPT、挂图等多种形式，让幼儿对安全标志有了更深入的认识。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察、思考和表达，培养他们的安全意识。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿到社区进行安全标志的调查，了解安全标志在生活中的重要性。
会说话的标志幼儿园大班社会精品教案
会说话的标志幼儿园大班社会精品教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班社会领域教材第四章《生活中的标志》，具体内容包括会说话的标志的认识与理解，探讨标志在日常生活中的作用和意义。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并理解会说话的标志，知道它们在不同场景中的用途。
2. 培养幼儿观察、分析、表达能力，提高他们的社会认知能力。
3. 培养幼儿遵守公共秩序、爱护公共财物的良好品质。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握会说话的标志的基本概念及其作用。
难点：引导幼儿理解标志背后的意义，培养他们的社会认知能力。
四、教具与学具准备1. 教具：会说话的标志图片、卡片、挂图等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿参观幼儿园，观察周围环境中存在的会说话的标志，引导幼儿关注并思考这些标志的作用。
2. 讲解与互动（10分钟）教师展示会说话的标志图片，讲解标志的名称、含义和作用，引导幼儿积极参与讨论，分享自己发现的标志。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取几个典型的会说话的标志，进行详细的讲解，让幼儿理解标志在实际生活中的应用。
4. 随堂练习（10分钟）教师分发标志卡片，让幼儿进行配对游戏，巩固对标志的认识。
5. 创作环节（15分钟）教师指导幼儿用画纸、彩笔等材料，创作自己的会说话的标志，培养幼儿的动手能力和创造力。
六、板书设计1. 会说话的标志名称、含义、作用。
2. 幼儿园常见的会说话的标志图片。
3. 课程重点、难点提示。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起寻找身边的会说话的标志，并记录下来。
答案：请幼儿与家长共同完成，将找到的标志进行描述和绘画。
2. 作业题目：思考一下，如果没有这些会说话的标志，我们的生活会有哪些影响？答案：请幼儿进行思考和讨论，记录下自己的想法。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师对本节课的教学效果进行反思，针对幼儿在课堂上的表现，调整教学策略。
3. 拓展延伸：组织幼儿参观社区、公共场所，观察更多的会说话的标志，提高幼儿的社会认知能力。
幼儿园大班科学教案《会说话的标记》三篇
【导语】在⽇常⽣活中,许多地⽅都离不开标志,尤其是安全标志,在⽣活中能对我们进⾏提⽰、警告,是幼⼉常见到⼜不易引起注意的标志。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 活动⽬标： 1、认识⼏种⽣活中常见的标志。
2、知道要遵守公共秩序和规则，萌发⾃觉维护公共秩序的情感。
活动准备： 1、在活动室场地上设置⼀个迷宫（迷宫内贴有不同的标志） 2、各种常见的⽣活标志卡⽚ 3、⼀个孩⼦在游乐场表现的录像 4、四张需要设⽴标志的城市建设图5、⼩红花。
6、PPT(各种标志) 活动过程： 1、⾛迷宫。
幼⼉分成两组从迷宫的左右两个⼊⼝分别进⼊，依次从左右两个出⼝⾛出。
幼⼉交流：你是怎么⾛出来的？你在迷宫中看到什么？这些贴⽚有什么不同？ ⼩结：有的⼩朋友是⽤⾃⼰独特的⽅法⾛出来的，还有部分⼩朋友是靠着迷宫中贴⽚的提⽰⾛出来的。
你们在迷宫中看到的这些不同形状、不同颜⾊、和不同图案的贴⽚，它们有⼀个共同的名字叫标志。
不同的标志有不同的意义和作⽤。
2、认识标志。
（1）认识⼀些以物象和图形构成的标志。
（⼀⼀出⽰图形标志卡） 说说你是怎么知道的？它的意义作⽤是什么？你在哪⾥见过它？⽐如：禁⽌烟⽕、⼈⾏横道等标志。
⼩结：我们通过认真的观察、仔细分析，⼀下就猜出了这些标志的名称。
这说明标志的特征⾮常明显，⼀眼就能让⼈们认出。
提问：这些标志是怎么构成的？ ⼩结：这些标志都是由物体的图像和图形构成的。
还有⼀些标志不是⽤图形构成，它们是怎么样的？我们来看⼀看、猜⼀猜。
（2）认识⼀些以⽂字符号构成的标志。
（⼀个个出⽰）⽐如：厕所、停车场等 我们来看⼀看这些标志和以上标志有什么不⼀样？猜猜是什么标志？你的理由？那你觉得它的作⽤和意义是什么？你见过它吗？在哪⾥？⽐如：厕所、停车场、禁⽌掉头等 ⼩结：这些标志是以⽂字（汉字、汉语拼⾳、英⽂、英⽂⾸字母等）符号和图形构成的标志。
提问：这些标志都有⼀些共同的特点，仔细看⼀看、想⼀想、再说⼀说。
幼儿园大班安全教案《会说话的标志》含反思
幼儿园大班安全教案《会说话的标志》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班安全教育活动教材第四章《生活中的安全标志》，详细内容为“会说话的标志”。
通过认识各种安全标志，让幼儿了解标志的作用，学会在日常生活中遵守规则，确保自身安全。
二、教学目标1. 让幼儿认识并掌握常见的安全标志，了解它们的意义和作用。
2. 培养幼儿遵守规则、注意安全的良好习惯。
3. 提高幼儿的观察能力、表达能力和合作意识。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解并记住各种安全标志的意义。
重点：培养幼儿遵守规则、注意安全的意识。
四、教具与学具准备教具：各种安全标志卡片、挂图、PPT、视频。
学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过PPT展示一个小朋友在公园玩耍的场景，观察并讨论：（1）场景中有哪些安全标志？（2）这些安全标志分别表示什么意思？2. 例题讲解（10分钟）（1）禁止通行（2）小心滑倒（3）禁止吸烟（4）注意安全让幼儿观察标志图案，引导幼儿说出它们的意义。
3. 随堂练习（10分钟）发放安全标志卡片，让幼儿进行匹配游戏。
两人一组，互相检查，确保匹配正确。
4. 小组讨论（5分钟）分组讨论：（1）我们生活中还有哪些地方可以看到安全标志？（2）看到这些安全标志，我们应该怎么做？5. 创作环节（10分钟）让幼儿用自己的方式创作一个安全标志，如画画、彩泥等。
让幼儿展示自己的作品，分享创作过程中的心得体会。
六、板书设计1. 《会说话的标志》2. 内容：（1）常见安全标志：禁止通行、小心滑倒、禁止吸烟、注意安全等。
（2）标志意义：遵守规则，确保安全。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请小朋友们在生活中找出3个不同的安全标志，并描述它们的意义。
（2）与家长一起创作一个家庭安全标志，贴在家中合适的位置。
2. 答案：（1）禁止通行：表示禁止车辆或行人通行，防止发生危险。
（2）小心滑倒：表示地面湿滑，提醒人们注意行走，防止摔倒。
会说话的标志幼儿园大班社会教案
会说话的标志幼儿园大班社会教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班社会领域教材第四章《生活中的标志》，详细内容为第一课时“会说话的标志”。
通过本节课的学习，幼儿将认识并理解生活中常见的标志，学会通过标志获取信息，增强生活自理能力。
二、教学目标1. 了解生活中常见的标志，知道它们的作用和含义。
3. 提高幼儿的安全意识和自我保护意识，增强生活自理能力。
三、教学难点与重点难点：理解不同标志的作用和含义，学会通过标志获取信息。
重点：认识和熟悉生活中常见的标志，提高观察力和判断力。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、各种标志卡片、挂图、磁性板、小道具等。
学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中常见的标志，引导幼儿观察并说出它们的作用和含义。
2. 例题讲解（10分钟）讲解几种典型的标志，如：交通标志、安全标志、公共场所标志等，让幼儿了解它们的意义。
3. 随堂练习（10分钟）发放标志卡片，让幼儿模仿教师在磁性板上展示的标志，进行分类和配对。
4. 小组讨论（5分钟）分组讨论，让幼儿互相交流自己了解到的标志，分享学习心得。
5. 互动游戏（10分钟）组织“找标志”游戏，教师出示一个标志，幼儿迅速找到相应的物品或场景。
六、板书设计1. 会说话的标志2. 内容：交通标志：如红绿灯、人行横道、禁止通行等。
安全标志：如小心火烛、禁止吸烟、当心滑倒等。
公共场所标志：如洗手间、紧急出口、禁止喧哗等。
七、作业设计1. 作业题目：寻找身边的标志让幼儿在家庭和社区中寻找身边的标志，并记录下来。
2. 答案：幼儿需上交一份作业，内容包括：标志图片、标志名称、标志作用。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：家园共育：与家长沟通，让家长了解本节课的学习内容，共同引导幼儿关注生活中的标志。
主题活动：组织“我是安全小卫士”主题活动，让幼儿在实际场景中运用所学知识，提高安全意识。
重点和难点解析1. 教学内容的实践情景引入2. 例题讲解的深度和易懂性3. 教学过程中的互动性和参与度4. 作业设计的实用性和亲子互动性5. 课后反思及拓展延伸的实际效果一、实践情景引入实践情景引入是吸引幼儿注意力、激发学习兴趣的重要环节。
幼儿园大班《会说话的标记》科学活动教案
幼儿园大班《会说话的标记》科学活动教案一、教学目标1.让幼儿了解标记的概念及其重要性。
2.帮助幼儿明白不同标记的含义和作用。
3.激发幼儿对科学活动的兴趣，培养其观察和表达能力。
4.培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。
二、教学准备1.标记物品如箭头、问号、感叹号等。
2.白纸、彩笔、贴纸等写字工具。
3.物体有关的图片或实物道具。
4.教学计划表和课件。
三、教学内容1. 什么是标记？•通过引入一些生动有趣的例子，让幼儿初步了解标记的定义和作用。
2. 标记的种类及作用•讲解不同标记如箭头、问号、感叹号在日常生活中的应用及意义。
•设计一些小型游戏或实验让幼儿亲身体验标记的作用。
3. 科学活动：探索标记的秘密•将幼儿分组，让他们寻找环境中的标记物品，并对其进行观察总结。
•引导幼儿对不同标记进行分类、比较和讨论，了解其特点和用途。
4. 活动总结与分享•让每组小组展示他们的发现和心得体会。
•教师引导幼儿回顾本次活动，总结标记的重要性和应用范围。
四、教学方法1.启发式教学法：通过实物、图片等形式引发幼儿学习兴趣。
2.合作探究法：鼓励幼儿在小组内合作探索标记的奥秘。
3.观察实验法：设计一些观察活动让幼儿理解标记的运用。
五、教学评价1.在活动过程中观察幼儿的参与度和表现。
2.收集幼儿的活动记录及展示作品，进行评估。
3.反馈给幼儿成绩和表现，肯定其努力和进步。
六、教学反思与改进1.分析本次活动的教学效果和问题。
2.总结教学经验，为今后的教学实践作出改进和提升。
通过本次《会说话的标记》科学活动，幼儿将更好地理解标记的含义和作用，培养其观察能力和表达能力，进一步启发幼儿对科学知识的兴趣，促进他们在团队合作中的交流与合作能力的培养。
幼儿园大班社会优秀教案《会说话的标志》含反思
幼儿园大班社会优秀教案《会说话的标志》含反思《大班社会优秀教案《会说话的标志》含反思》这是优秀的大班自由民主教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班社会优秀教案《会说话的标志》含反思！活动目标：1、引导幼儿理解认识生活中常见的标志。
2、懂得基本安全常识，减低自我保护能力。
3、鼓励在生活中做个善于观察的有心人。
4、能在自发性面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
5、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
活动准备：红绿灯、人行横道等标志，幼儿人手一张标志。
活动过程：一、通过"开汽车"，引发幼儿思考，激发幼儿探索兴趣。
1、游戏"开汽车"。
幼儿随着音乐"开汽车"进教室，教室出示红绿灯标志牌，只会交通，红灯停，绿灯行。
2、教师提问：老师没有说话，为什么你们一会上车，一会停车？你在什么政府机构见过红绿灯？红绿灯告诉我们什么？二、幼儿自由探索，认识标志。
1、幼儿没人一张标志图，让幼儿观察，并讨论象征物上的内容及所代表的含义。
2、鼓励引导幼儿交流标志上所代表的含义，在哪里见过此类喻示。
三、标志分类。
1、引导幼儿发现有斜线的标志是禁止性标志，并逐引导幼儿说出其表达方式。
2、提示性标志。
3、请幼儿把禁止性寓意放在一起，提示性标志放在一起。
四、游戏《找朋友》1、听音乐，分组请幼儿找出相同的标志图像图片。
五、结束活动。
听着音乐离开教室。
活动反思：本次社会活动通过让幼儿看看、说说，使幼儿了解了标志的不同含意，并学会了运用标志，知道交通安全的敏感性，也需要知道我们必须要遵守科普知识秩序。
在教学活动中，幼儿积极性比较高，浓烈对各种交通标志充满着浓厚的兴趣，能根据自己的生活经验和自己所看到的专业知识标志，进行简单的描述，幼儿的进步语言表达能力有出现明显的进步。
本次活动篇章开始以游戏引入主题，最后让孩子们说说自己想设计的标志并进行设计，在这七个环节孩子们兴致高昂，都踊跃参与其中。
幼儿园大班安全优秀教案《会说话的标志》及教学反思(推荐五篇)
幼儿园大班安全优秀教案《会说话的标志》及教学反思（推荐五篇）第一篇：幼儿园大班安全优秀教案《会说话的标志》及教学反思《大班安全优秀教案《会说话的标志》含反思》这是优秀的大班安全教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班安全优秀教案《会说话的标志》含反思！活动目标：1、鼓励幼儿探索学习，使幼儿认清安全标志。
2、引导幼儿发现尝试，让幼儿知道应该按照安全标志的要求行动，才能既方便自己又不影响集体，培养自我保护意识和能力。
活动准备：1、有关的安全标志。
2、事先让幼儿收集有关的安全标志。
3、每幼儿一套安全标志七种：注意安全、人行横道、步行、禁止通行、严禁烟火、当心触电、禁止触摸。
4、画纸、水彩笔、剪刀等工具材料。
活动过程：一、找安全标志：1、激发幼儿的学习兴趣：教师就其中的交通安全小故事鼓励幼儿探索根据什么标志过马路?2、提出问题，请幼儿思考：⑴为什么要有这些安全标志，这些安全标志有什么用?⑵除了马路上的安全标志，你还见过什么安全标志，在什么地方见过的，它们表示什么意思?⑶请幼儿继续观看幼儿用书，寻找有关的安全标志。
二、议安全标志：1、幼儿尝试从布袋中找出安全标志，并介绍这些标志是什么意思?2、讨论安全标志用途：我们生活中为什么有这么多安全标志?它们对我们有什么用途?小朋友想一想，如果没有这些安全标志行不行?为什么?3、议一议没有安全标志的危害：(1)想一想、说一说，如果没有这些安全标志的危害。
(2)总结：每个人都生活在集体中，作为社会中的人，一定要按安全标志上的要求行动，才能既方便自己又不影响集体。
“快思教案网”如果不这样，会出现很多问题，人们的工作、生活、学习就不能正常进行。
4、游戏：看谁找的准教师说出一种安全标志名称，请幼儿迅速找出相应的安全标志卡片。
三、设计安全标志：1、想一想，我们班、幼儿园什么地方需要挂安全标志。
请小朋友尝试动手设计和制作，让安全标志告诉我们在什么地方做什么事情，应该怎样做。
幼儿园大班社会教案《会说话的标志》
幼儿园大班社会教案《会说话的标志》教学目标1.能够认识日常生活中常见的口头交流标志，如问候语、告别语、相互询问等。
2.了解交流中的基本礼仪，如面带微笑、目光交流等表现方式。
3.培养幼儿园大班学生的语言表达能力和社交能力，提高幼儿园大班幼儿的交往能力，在与同伴互动中掌握有效的交流方式。
4.发展幼儿园大班幼儿的思维能力、表达能力和创新能力。
教学内容1. 活动一：认识常见口头交流标志教学方式教师指导和学生合作教学目标通过图例和动作模拟，让幼儿园大班幼儿认识常见的口头交流标志。
教学步骤1.教师拿出图片和图表，让学生一起来识别常见口头交流标志，如问候语、告别语、相互询问等。
2.教师通过动作模拟，让学生掌握使用这些标志的正确方法。
教学要求1.学生要认真观察图片和图表，认识常见口头交流标志。
2.学生要积极参与教学活动，通过动作模拟掌握使用这些标志的正确方法。
2. 活动二：了解交流中的基本礼仪教学方式教师指导和学生个人自学教学目标通过图表和视频教学，让幼儿园大班幼儿了解交流中的基本礼仪。
教学步骤1.教师拿出图片和图表，让学生自学交流中的基本礼仪，如面带微笑、目光交流等表现方式。
2.教师再放一些视频教学资源，帮助学生加深了解。
教学要求1.学生要认真观察图片和图表，学习交流中的基本礼仪。
2.学生要积极利用视频教学资源，自觉加深理解。
3. 活动三：培养幼儿园大班学生的语言表达能力和社交能力教学方式教师指导和学生小组合作教学目标通过小组活动，培养幼儿园大班学生的语言表达能力和社交能力。
教学步骤1.教师将幼儿园大班学生分组，让学生进行情景模拟活动。
如假设某些学生互相不认识，让他们通过问候语、告别语、相互询问等标志进行互动，培养幼儿园大班学生在与同伴互动中掌握有效的交流方式。
2.教师在小组活动中指导学生使用交流中的基本礼仪，如面带微笑、目光交流等表现方式。
3.学生进行交流活动后，教师对小组活动进行点评和评估，并针对存在的不足点和进步之处进行反思和指导。
会说话的标志幼儿园大班社会优质教案
会说话标志幼儿园大班社会优质教案一、教学内容本节课，我们将在大班社会领域教学中展开，重点探讨是“会说话标志”。
教学内容选自教材第六章第三节，详细内容包括认识各种交通标志，理解标志含义，学会通过标志进行简单安全提示和自我保护。
二、教学目标1. 让学生认识并解常见交通标志形状、颜色和含义。
2. 培养学生遵守交通规则意识，提高自我保护能力。
3. 培养学生观察、思考、表达和合作能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解并记住各种交通标志含义。
教学重点：培养学生遵守交通规则，提高安全意识。
四、教具与学具准备教具：各种交通标志卡片、挂图、PPT课件、视频等。
学具：白纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我会展示一个关于交通安全动画视频，引导孩子们关注视频中交通标志，并提出问题：“你们在生活中见过这样标志？它们有什作用？”2. 讲解与互动（10分钟）结合教材内容，我详细讲解各种交通标志形状、颜色和含义。
通过提问、回答方式，让孩子们积极参与，加深理解。
3. 例题讲解（10分钟）我会出示一些交通标志，让孩子们判断它们分别代表什含义，并进行简单情景模拟，让他们在实际操作中学会应用。
4. 随堂练习（10分钟）分组让孩子们设计自己交通标志，可以是现实生活中已有，也可以是想象中。
完成后，互相展示、交流、讨论。
六、板书设计板书分为两部分：一部分是交通标志形状、颜色和含义表格；另一部分是孩子们设计交通标志展示区。
七、作业设计1. 作业题目：请孩子们画出自己最喜欢交通标志，并简要说明其含义。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课教学，我发现孩子们对交通标志兴趣浓厚，但在理解和应用方面还有待提高。
今后教学中，我会加强互动和实践活动，帮助他们更好地掌握知识。
2. 拓展延伸：鼓励孩子们在课后与家长一起观察生活中交通标志，解更多交通安全知识，将所学内容应用到实际生活中。
重点和难点解析一、实践情景引入二、讲解与互动1. 语言表达：我会使用简单明、富有感染力语言，将复杂交通标志信息转化为孩子们易于理解内容。
幼儿园大班安全《会说话的标志》教案
幼儿园大班安全《会说话的标志》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班安全教育活动教材第十章——《生活中的标志》，详细内容围绕“会说话的标志”展开，通过对生活中常见的标志进行认识和解读，使幼儿了解标志的作用和重要性，提高安全意识。
二、教学目标1. 让幼儿认识并了解生活中常见的标志，知道标志的作用和含义。
2. 培养幼儿在日常生活中注意观察标志，遵守标志规定，提高安全意识。
3. 培养幼儿的合作意识，提高表达、交流能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识并理解生活中常见的标志及其作用。
难点：培养幼儿在日常生活中自觉遵守标志规定，提高安全意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、标志卡片、挂图、故事书、安全教育视频。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中常见的标志，让幼儿观察并说出自己认识的标志，引导幼儿关注标志在生活中的作用。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师挑选几个具有代表性的标志，如：禁止通行、注意安全、消防通道等，详细讲解标志的含义和作用。
（2）通过故事书、挂图等形式，让幼儿更直观地了解标志的作用。
3. 随堂练习（10分钟）（1）将幼儿分成小组，每组发放一套标志卡片，让幼儿互相讨论、交流，共同完成任务。
（2）教师巡回指导，解答幼儿在讨论过程中遇到的问题。
（1）请各小组代表分享自己的学习成果，让幼儿巩固对标志的认识。
（2）教师对幼儿的表现进行点评，强调标志在日常生活中的重要性。
5. 创作环节（15分钟）（1）发放画纸、画笔等材料，让幼儿动手设计一个自己喜欢的标志。
（2）教师指导幼儿进行创作，鼓励幼儿发挥想象，创作出具有创意的标志。
6. 展示与评价（5分钟）（1）让幼儿将自己的作品贴在黑板上，进行展示。
（2）教师组织幼儿进行评价，选出最佳创意奖、最佳设计奖等。
六、板书设计1. 《会说话的标志》2. 内容：（1）标志的含义和作用（2）生活中常见的标志（3）幼儿设计的安全标志七、作业设计1. 作业题目：（1）请家长协助幼儿，在生活中找出三个标志，并说明它们的作用。
大班社会会说话的标志活动教案范文
大班社会会说话的标志活动教案范文一、活动目标：1. 了解会说话的标志及其作用，提高幼儿的交通安全意识。
2. 通过观察、讨论、实践等方式，培养幼儿的观察力、表达力和合作精神。
3. 教育幼儿遵守交通规则，养成文明出行的良好习惯。
二、活动准备：1. 图片：会说话的标志图片若干。
2. 实物：交通标志牌、哨子、信号灯等。
3. 场地：宽敞的户外活动场地。
三、活动过程：1. 导入：教师向幼儿展示会说话的标志图片，引导幼儿观察并说出标志的名称。
2. 讲解：教师讲解会说话的标志的作用和意义，如红灯停、绿灯行、黄灯亮等。
3. 实践：幼儿分成小组，每组选择一个会说话的标志进行角色扮演，模拟交通场景。
4. 讨论：教师组织幼儿讨论在实践中遇到的问题，引导幼儿提出解决办法。
5. 总结：教师总结活动内容，强调遵守交通规则的重要性。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，提醒家长关注幼儿的交通安全，共同培养幼儿遵守交通规则的良好习惯。
2. 环境创设：在幼儿园环境中增加会说话的标志，引导幼儿在日常生活中自觉遵守交通规则。
3. 区域活动：设置交通安全角，让幼儿在自由活动时间参观、学习交通知识。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对会说话的标志的认识和掌握程度。
2. 家长反馈：了解家长对活动内容的认可度和幼儿在家庭中的交通安全表现。
3. 幼儿自评：鼓励幼儿自我评价，提高他们的自我意识和管理能力。
六、活动准备：1. 材料准备：收集各种交通标志的图片和实物，如交通灯、道路标志、交通警示牌等。
2. 教学工具：白板、记号笔、教学PPT。
3. 活动场地：宽敞的室内活动室。
4. 安全措施：确保活动过程中幼儿的安全，避免意外伤害。
七、活动过程：1. 活动导入：通过播放交通安全宣传视频，引起幼儿的兴趣，引入活动主题。
2. 认识交通标志：教师展示各种交通标志的图片和实物，让幼儿观察并说出它们的名称和含义。
3. 交通安全知识讲解：教师讲解交通标志的重要性，以及遵守交通规则的意义。
会说话的标志幼儿园大班社会教案
会说话的标志幼儿园大班社会教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班社会领域教材第四章《生活中的标志》，具体内容为“会说话的标志”。
通过本章学习，让幼儿认识生活中常见的标志，了解它们的作用，学会通过标志获取信息，增强生活自理能力。
二、教学目标1. 知道生活中常见的标志，理解标志的作用。
2. 学会观察和分析标志，能够通过标志获取信息，提高生活自理能力。
3. 培养幼儿的观察力、思维力和语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识生活中常见的标志，理解标志的作用。
难点：如何让幼儿学会观察和分析标志，提高生活自理能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、标志道具等。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师创设一个生活场景，如超市、公园等，引导幼儿观察场景中的标志，让幼儿初步感知标志的存在。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示生活中常见的标志，如禁烟标志、安全出口标志等，讲解标志的作用，让幼儿明白标志的重要性。
3. 随堂练习（5分钟）教师发放标志卡片，让幼儿观察并说出它们的作用。
同时，引导幼儿讨论如何通过标志获取信息，提高生活自理能力。
4. 小组讨论（5分钟）教师将幼儿分成小组，每组选择一个主题（如交通、公共场所等），讨论该主题下的标志，并分享讨论成果。
5. 创作环节（10分钟）教师指导幼儿用画纸、画笔等学具，创作一个自己喜欢的标志，并分享创作过程和心得。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调标志的作用和重要性。
六、板书设计1. 会说话的标志2. 内容：常见标志：禁烟标志、安全出口标志、交通标志等标志作用：指导行为、提示信息、保障安全等创作主题：交通、公共场所等七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起寻找生活中的标志，并记录下来。
2. 答案：请幼儿在家长的指导下，将找到的标志画在纸上，并注明标志的作用。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：教师可组织幼儿进行户外活动，让幼儿在实际场景中寻找标志，加深对标志的认识和了解。
幼儿园大班社会教案-会说话的标志
【設計思路】
在我們生活中，許多地方都離不開標誌，標誌隨處可見，為了讓幼兒進一步瞭解標誌的不同含義，並初步學會運用標誌。
養成關注周圍事物的習慣，培養幼兒探索周圍事物的興趣。
【活動目標】
１、培養幼兒關注周圍事物的習慣，探索周圍事物。
２、通過看看，說說，做做，讓幼兒瞭解標誌有不同的含意，知道生活中許多地方都離不開它，從而豐富幼兒的生活經驗，增強幼兒自我保護意識。
【活動準備】配合進行教育活動的多媒體課件，幼兒製作標誌的紙、筆等、供幼兒張貼的標誌若干。
【活動過程】
１、觀看多媒體課件，引起幼兒活動的興趣。
教師提問：這裡有些什麼？從哪裡看出來的？
２、教師小結：看到了這些標誌，就知道這是哪裡了。
標誌是各種各樣的，代表了不同的意思。
如：看到紅“＋”，就知道是醫院，看見大滑梯等玩具就知道是幼稚園……
３、請幼兒觀看課件中的標誌，並說出你在哪見過？它告所我們什麼？（教師可為幼兒準備一些交通標誌、安全標誌等）
４、請幼兒說出自己還見過什麼標誌？
５、請幼兒討論這些標誌應該張貼在什麼位置？
６、觀看多媒體課件，啟發性的引導幼兒進行思考，這張標誌貼在這
裡合適嗎？
７、教師小結：在我們生活中，我們可看到各種各樣的標誌，每種標誌都有自己不同的含意，但不能隨便亂貼，必須貼在適合的場所，才能起到它的作用。
８、請幼兒自由選擇標誌，到適合的位置進行張貼。
效果分析：本次活動通過讓幼兒看看、說說、做做，是幼兒瞭解了標誌的不同含意，並學會了運用標誌，知道張貼標誌應選擇適合的位置，我們的生活中離不開標誌。
使幼兒在生活中養成注意觀察周圍事物的良好習慣。
幼儿园大班科学教案：会说话的标记（2篇）
幼儿园大班科学教案：会说话的标记教学目标：1、通过看看、说说、做做，让幼儿了解标志有不同的含义。
知道生活中许多地方都离不开它，从而丰富幼儿的生活经验，增强幼儿自我保护意识。
2、培养幼儿关注周围事物的习惯，探索周围事物的兴趣。
教学准备：1、各种常见的标志。
家长有意识的带领幼儿观察过各种标志。
2、背景图二幅。
3、纸、记号笔、蜡笔人手一份。
教学重点：了解各种标志的不同含义。
教学难点：能尝试制作生活中所需的标志。
教学过程：一、理解各种标志1、出示标志背景图，观察：1) 这里有什么?从哪里看出来的?(重点让幼儿描述医院、麦当劳二个标志)2) 小结：看到了这些标志，就知道这是哪里了，标志是各种各样的，各种不同的标志代表不同的意思。
二、学会运用标志1、认识常见标志，知道它代表什么，哪些地方适用这些标志。
1) 我们平时生活中遇到各种标志，老师给你们准备了一些标志，看看哪些是你们认识的，向大家介绍一下，它告诉了我们什么?(幼儿自由选择、讨论、讲述)2) 幼儿分别讲述，老师进一步帮助其理解并归类。
重点讲述：残疾人专用通道标志、公共厕所学会运用标志3) 归类：A、不准做什么事情的标志B、告诉人们这是什么地方的标志C、表示一些危险信号的标志。
2、幼儿张贴标志(在合适的场所贴上相应的标志)老师选择有价值的内容，启发性地引导幼儿思考：这张标志贴在这里合适吗?三、尝试制作标志1、幼儿园需要标志吗?2、那些地方需要标志呢?3、幼儿尝试制作标志。
4、幼儿讲述：我设计了什么标志?代表什么意思?四、延伸活动幼儿张贴自己制作的标志。
幼儿园大班科学教案：会说话的标记（2）教案主题：会说话的标记教学目标：1. 让幼儿了解并认识常见的会说话的标记，如句号、问号、感叹号等。
2. 能够准确识别并使用这些标点符号。
3. 通过实际操作和游戏，培养幼儿对语言表达的兴趣和能力。
教学准备：1. 预先准备多张卡片，上面写有不同的句子和标点符号。
2. 预先准备绘本、图片等教具。
会说话的标志幼儿园大班社会教案
会说话的标志幼儿园大班社会教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班社会领域教材第四章《生活中的标志》，详细内容为第一课时“会说话的标志”。
通过学习，使幼儿认识和了解生活中常见的标志，培养他们的观察力和社会实践能力。
二、教学目标1. 了解生活中常见的标志，知道它们的作用。
2. 培养幼儿观察力和社会实践能力，提高他们的安全意识。
3. 培养幼儿合作交流、分享经验的能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解标志的作用，能运用到实际生活中。
教学重点：认识生活中常见的标志，学会观察和分析。
四、教具与学具准备教具：挂图、卡片、PPT、实物（交通标志、安全标志等）。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示挂图，引导幼儿观察，让幼儿分享在生活中看到的标志。
邀请幼儿扮演小交警，展示交通标志，引导幼儿关注标志的作用。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示生活中的标志，讲解它们的作用和含义。
结合实物，让幼儿亲身体验，加深对标志的认识。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸、彩笔等材料，让幼儿动手绘制自己喜欢的标志。
幼儿互相交流、分享作品，教师给予指导和鼓励。
4. 小组讨论（10分钟）教师提出问题，引导幼儿分组讨论标志的作用和意义。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调标志的重要性。
邀请幼儿分享课后观察到的标志，激发他们继续关注生活中标志的兴趣。
六、板书设计1. 课题：会说话的标志2. 常见标志：交通标志、安全标志、公共标志等3. 标志作用：提醒、警示、指示、禁止等七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢的标志，并说明它的作用。
2. 答案示例：我喜欢交通标志中的“禁止通行”。
它是一个红色的圆形，中间有一道斜杠，表示禁止车辆和行人通行，提醒我们要注意安全。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿充分认识到了标志的重要性。
在今后的教学中，要继续关注幼儿的观察力和实践能力，提高他们的安全意识。
大班社会活动：会说话的标志
大班社会活动：会说话的标志活动背景随着社会的发展，沟通的重要性越来越被大家所重视。
而孩子的语言能力的培养也是家庭教育中非常重要的一部分。
在学校中，大班的孩子已经逐渐发展出了向老师、家长、同学等表达自己的欲望。
但是更进一步，听取他人意见并独立思考的能力还需要我们共同培养。
活动内容本次社会活动旨在帮助大班的孩子们集体学习和表达自己的思想，提高他们的听说能力和思考能力。
活动分为三个环节：1.听说练习：将孩子们分为小组，每个小组中包含一个讲述者和若干个听众。
讲述者通过描述一个场景、一个物品或一个人等内容进行讲述，而听众则需要认真聆听并进行反馈。
通过这种方式，帮助孩子们提高听出关键词、理解主旨的能力，同时鼓励讲述者更好地表达自己的思想。
2.思辨活动：为了提高孩子们的思维能力，我们将引导孩子们回答一些需要思考的问题。
比如：“地心引力真的是向下的吗？”，“太阳为什么总是能出现在东边？”等等。
通过讨论和思考，让孩子们思考和分析问题，锻炼他们的思维能力。
3.表达互动：本环节中，孩子们将分成小组进行角色扮演。
每个小组都将有一个主题和一个观众群体。
比如，一个小组的主题是篮球比赛，观众群体是球迷。
在现场，将由小组成员扮演运动员、教练、球迷等角色进行表演和演讲。
此环节的重点是帮助孩子们展示自己的表达技巧和自信心。
活动预期效果通过本次活动，我们期望达到如下几方面的效果：1.提高孩子们的听说能力：通过听说练习，孩子们将更加细致地聆听描述，并能更准确地回答问题。
同时，增强孩子们表达自己的信心和技巧，进一步提高孩子的口头表达能力。
2.提高孩子们的思考能力：通过思辨活动，帮助孩子们更好地理解和控制在讨论中进行的思考过程，认真分析问题并探究问题的本质。
3.提升孩子们的互动沟通能力：通过表达互动活动，帮助孩子们更好地理解他人的角度和意见，学会与人交流和合作。
增强孩子们的合作意识和团队精神。
结束语本次活动是一次宝贵的机会，目的是帮助大班的孩子们更好地理解和利用语言，提升他们的听说能力和思考能力。
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活动目标：
1、通过看看、说说、做做，让幼儿了解标志有不同的含义。
知道生活中许多地方都离不开它，从而丰富幼儿的生活经验，增强幼儿自我保护意识。
2、培养幼儿关注周围事物的习惯，探索周围事物的兴趣。
活动准备；
1、各种常见的标志。
家长有意识的带领幼儿观察过各种标志。
2、背景图二幅。
3、纸、记号笔、蜡笔人手一份。
活动重点：了解各种标志的不同含义。
活动难点：能尝试制作生活中所需的标志。
活动流程：理解各种标志――学会运用标志――尝试制作标志――延伸活动
活动过程：
一、理解各种标志
1、出示标志背景图，观察：
1）、这里有什么？从哪里看出来的？（重点让幼儿描述医院、麦当劳二个标志）
2）、小结：看到了这些标志，就知道这是哪里了，标志是各种各样的，各种不同的标志代表不同的意思。
二、学会运用标志
1、认识常见标志，知道它代表什么，哪些地方适用这些标志。
1）我们平时生活中遇到各种标志，老师给你们准备了一些标志，看看哪些是你们认识的，向大家介绍一下，它告诉了我们什么？
（幼儿自由选择、讨论、讲述）
2）幼儿分
别讲述，老师进一步帮助其理解并归类。
重点讲述：残疾人专用通道标志、公共厕所学会运用标志
3）归类：
a、不准做什么事情的标志
b、告诉人们这是什么地方的标志
c、表示一些危险信号的标志。
2、幼儿张贴标志
（在合适的场所贴上相应的标志）
老师选择有价值的内容，启发性地引导幼儿思考：这张标志贴在这里合适吗？
三、尝试制作标志
1、幼儿园需要标志吗？
2、那些地方需要标志呢？
3、幼儿尝试制作标志。
4、幼儿讲述：我设计了什么标志？代表什么意思？
四、延伸活动
幼儿张贴自己制作的标志。